SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH I MỤC LỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT MƠN ĐỊA LÍ LỚP 12 (HỌC KÌ II) THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc mơn: Địa lí THANH HĨA NĂM 2017 MỤC LỤC I MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu a Về nghiên cứu lý luận b Về nghiên cứu thực tiễn II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Giải pháp tổ chức thực 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm a Mục đích thực nghiệm b Nội dung thực nghiệm c Phương pháp thực nghiệm d Kết thực nghiệm III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 3.1 Kết luận 3.2 Đề xuất CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI HS: Học sinh GV: Giáo viên CTGDPT: Chương trình giáo dục phổ thơng Trang 3 3 3 5 18 18 18 18 18 20 20 20 GD&ĐT: Giáo dục đào tạo BGDĐT: Bộ giáo dục đào tạo THPT: Trung học phổ thông SGK: Sách giáo khoa SV: Sinh vật KTĐG : Kiểm tra đánh giá TN: Thực nghiệm ĐC: Đối chứng TNKQ: Trắc nghiệm khách quan TL: Tự luận ĐTH: Đơ thị hóa CN : Công nghiệp NN : Nông nghiệp GTVT : Giao thông vận tải DL : Du lịch PPDH : Phương pháp dạy học I.MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Theo phương án tổ chức kỳ thi THPT quốc gia năm 2017 năm tiếp theo, nội dung thi đề thi có thay đổi rõ theo hướng phân loại lực HS Điều tác động đến việc thay đổi phương pháp dạy học, hình thức, nội dung công tác kiểm tra, đánh giá lực HS nhà trường Từ việc thay đổi phạm vi nội dung thi hướng đề thi THPT quốc gia 2017, buộc nhà trường phải thay đổi phương pháp dạy học phương pháp kiểm tra đánh giá theo tinh thần đổi Bộ giáo dục đào tạo Vì vậy, theo thay đổi quan trọng nhất, cách dạy giáo viên cách học học sinh Tiếp đến kỹ làm KTĐG theo hình thức trắc nghiệm khách quan Trước vấn đề đặt nêu mạnh dạn lựa chọn đề tài “ Xây dựng đề kiểm tra 45 phút mơn Địa lí lớp 12(học kì II) theo định hướng phát triển lực học sinh " Đề kiểm tra công cụ dùng phổ biến để đánh giá kết học tập học sinh Trong học kì II chương trình Địa lí 12 có kiểm tra 45 phút, thay đổi hình thức kiểm tra đánh giá phát huy tốt khả tự học, chủ động, sáng tạo trình tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu từ thực tế em học nhiều kiến thức, kỹ giá trị mới; phát huy định hướng lực thân 1.2.Mục đích nghiên cứu Xây dựng đề dựa thiết lập ma trận, theo định hướng đổi hình thức thi GD&ĐT 1.3.Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 12A10,12 A8 ,12A3và 12A4 trường THPT Yên Định I 1.4.Phương pháp nghiên cứu: Phối hợp nhiều phương pháp chủ yếu phương pháp a Về nghiên cứu lý luận: Làm việc phòng, tham khảo đọc tài liệu có liên quan đến đề tài b Về nghiên cứu thực tiễn: Xây dựng ma trận đề,đề kiểm tra 45 phút cho học sinh lớp 12(học kì 2) theo định hướng phát triển lực, tiến hành thực nghiệm lớp 12A4,18A8 ,12A3và 12A10 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1.Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm - Bộ GD&ĐT đạo địa phương,cơ sở giáo dục tiếp tục đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học vận dụng kiến thức kĩ học sinh theo tinh thần Công văn số 3535/BGDĐT_GDTrH ngày 27/5/2013 áp dụng phương pháp “bàn tay nặn bột” phương pháp dạy học tích cực khác - Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải vấn đề,các phương pháp thực hành,dạy học theo dự án môn học; tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin phù hợp với nội dung học; tập trung dạy cách học, cách nghĩ; bảo đảm cân đối trang bị kiến thức, rèn luyện kĩ định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; ý việc tổ chức dạy học phân hóa phù hợp đối tượng học sinh khác nhau; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều,ghi nhớ máy móc; tăng cường tổ chức dạy học thí nghiệm – thực hành học sinh - Bộ GD&ĐT đạo địa phương tiếp tục đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Thực nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra cuối học kì, cuối năm học theo ma trận viết câu hỏi phục vụ ma trận đề Đề kiểm tra bao gồm câu hỏi, tập (trắc nghiệm tự luận) Theo mức độ yêu cầu: + Nhận biết: yêu cầu học sinh phải nhắc lại mô tả kiến thức, kĩ học + Thông hiểu : yêu cầu học sinh phải diễn đạt kiến thức mô tả kĩ học ngơn ngữ theo cách riêng mình, thêm hoạt động phân tích, giải thích, so sánh, áp dụng trực tiếp (làm theo mẫu) kiến thức, kĩ biết để giải tình huống, vấn đề học tập +Vận dụng : yêu cầu học sinh phải kết nối xếp lại kiến thức, kĩ học để giải thành cơng tình huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề học +Vận dụng cao: yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức, kĩ đẻ giải tình huống, vấn đề mới, khơng giống tình huống, vấn đề hướng dẫn; đưa phản hồi hợp lí trước tình huống, vấn đề học tập sống Căn vào mức độ phát triển lực lực học sinh thời kì khối lớp, giáo viên xác định tỉ lệ câu hỏi, tập theo mức độ yêu cầu kiểm tra nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đối tượng học sinh tăng dần tỉ lệ câu hỏi, tập mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao Kết hợp cách hợp lí hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, kiểm tra lí thuyết kiểm tra thực hành kiểm tra: tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường câu hỏi gợi mở, gắn với thời quê hương đất nước - Quy trình xây dựng đề kiểm tra Bước Xác định mục đích đề kiểm tra Bước 2.Xác định hình thức đề kiểm tra Bước Thiết lập ma trận đề kiểm tra(bảng mơ tả tiêu chí đề kiểm tra) B1 Liệt kê tên chủ đề nội dung cần kiểm tra B2 Viết chuẩn cần đánh giá cấp độ tư B3 Quyết định phân phối tỉ lệ phần % tổng điểm cho chủ đề B4 Quyết định tổng số điểm kiểm tra B5 Tính số điểm cho chủ đề tương ứng với tỉ lệ phần trăm B6 Tính tỉ lệ phần trăm, số điểm định câu hỏi cho chuẩn tương ứng; B7 Tính tổng số điểm tổng số câu hỏi cho cột B8 Tính tỉ lệ % tổng số điểm phân phối cho cột; B9 Đánh giá lại ma trận chỉnh sửa thấy cần thiết Bước Biên soạn câu hỏi theo ma trận Bước Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) thang điểm Bước Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Qua thực tế giảng dạy trường THPT năm qua, tơi nhận thấy hình thức kiểm tra đánh giá chủ yếu với hình tự luận Trong kỳ thi THPT quốc gia năm 2017 có nhiều điểm : thi THPT Quốc gia năm 2017 tổ chức thi thi: Toán, Ngữ Văn, Ngoại ngữ, Khoa học tự nhiên (KHTN) Khoa học Xã hội (KHXH) Bài thi KHXH theo hình thức trắc nghiệm khách quan Với hình thức thi hướng tới học sinh học tập tồn diện, khắc phục dần tình trạng học tủ, học lệch Như cần phải thay đổi hình thức kiểm tra đánh giá để phù hợp với đổi GD&ĐT Mặt khác, học sinh có kĩ định làm thi trắc nghiệm thi THPT Quốc gia năm 2017 để đạt kết cao Thực tế lại đặt vấn đề : kiểm tra lớp 100% câu hỏi trắc nghiệm khơng rèn luyện kĩ viết, định hướng hình thành nhân cách học sinh hạn chế, học sinh học kiến thức liên quan đến câu hỏi thi trắc nghiệm Vì đề kiểm tra định kì lớp kết hợp hai hình thức : câu hỏi dạng tự luận câu hỏi dạng trắc nghiệm 2.3.Giải pháp tổ chức thực Dưới đề kiểm tra đề kiểm tra 45 phút mơn Địa lí lớp 12(học kì II) theo định hướng phát triển lực học sinh Tiết 36 : KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU: Biết khả nắm đơn vị kiến thức học sinh,phân hóa đối tượng học sinh, điều chỉnh phương pháp phù hợp với đối tượng HS quan trọng định hướng lực cho HS Kiến thức : - Biết đặc điểm nguồn lao động, vấn đề sử dụng lao động, đặc điểm ĐTH - Nêu thành tựu NN - Biết phân bố CN - Biết phát triển phân bố ngành chăn nuôi thủy sản.- Nêu ngành CNTĐ - Nêu hình thức TCLT CN Hiểu đặc điểm NN nước ta - Hiểu tình hình phát triển phân bố ngành chăn ni.Hiểu cấu ngành CN.Phân tích tình hình phát triển phân bố sản xuất LT - Phân tích phát triển phân bố ngành thủy sản - Giải thích đượctình hình phát triển ngành DL Kĩ năng: - Sử dụng đồ Atlat để nhận xét,phân tích mối quan hệ đối tượng địa lí - Phân tích số liệu thống kê, biểu đồ - Nhận biết dạng biểu đồ thích hợp dựa bảng số liệu Thái độ: - Xác định trách nhiệm thân phát triển kinh tế , xã hội đất nước - Tinh thần học tập nghiêm túc để góp phần xây dựng bảo vệ tổ quốc - Sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi trường Định hướng lực - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề ,sáng tạo ,giao tiếp ,ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ, số liệu thông kê, tư lãnh thổ, sử dụng biểu đồ II/ HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA:Tự luận 40%, Trắc nghiệm 60% III/MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA : MA TRẬN ĐỀ THI 45 PHÚT - HỌC KÌ II – KHỐI 12 1, TỈ LỆ: 60% TNKQ, 40% TL 2, SỐ CÂU: 26 câu, TN: 24 câu, TL: câu Vận dụng Mức độ Nhận biết Chủ đề Địa lí dân cư - Biết đặc điểm Thơng hiểu Vận dụng thấp - Xác định đô Vận dụng cao Cộng nguồn lao động - Biết vấn đề sử dụng lao động - Biết đặc điểm ĐTH Số câu: Sốcâu:4 Sốcâu:0 câu câu câu Số điểm:0 đ Số điểm:1,5 Sốđiểm: đ 1,0 đ Tỉ lệ: 15% - Nêu - Hiểu thành tựu đặc điểm nền NN nước ta NN - Hiểu - Biết tình hình phát phân bố triển phân Địa lí NN CN bố ngành - Biết chăn nuôi phát triển phân bố ngành chăn nuôi thủy sản Số câu: Số câu: Sốcâu:2 câu câu câu Số điểm:0,5 đ Số điểm: Số điểm: 2,25đ 1,0 đ Tỉ lệ: 22,5% Địa lí CN Số câu: 7câu - Nêu ngành CNTĐ - Nêu hình thức TCLT CN Số câu: thị Số câu: câu Sốcâu:0 Số điểm:0,5 đ câu Số điểm:0 đ - Số câu: -Điểm:1,5 đ - 15% - Phân tích tình hình phát triển phân bố sản xuất LT - Phân tích phát triển phân bố ngành thủy sản - Xác định dạng biểu đồ Số câu: câu Sốcâu:0 Sốđiểm:0,75đ câu Sốđiểm: đ Số câu: Điểm:2,25đ - 22,5% - Hiểu - Xác định cấu ngành hình CN thức tổ chức lãnh thổ CN Số câu: câu Số câu: câu Sốcâu:0 - Số câu: Số điểm:1,75 câu Số điểm:0,5 đ Sốđiểm:0,25đ câu đ Số điểm: Số điểm:0 đ Tỉ lệ: 17,5% 1,0 đ Địa lí DV T N T L Số câu: TN: TL: câu Số điểm:4,5 đ Tỉ lệ: 45% Tổng số điểm: 10,0 Tổng số câu: TL: 2; TN: 24 Tỉ lệ: 100,0% TL: 2;TN: Điểm:1,75đ - 17,5% - Xác định mạng lưới GTVT Biết - Xác định TNDL đa dạng dạng biểu đồ qua BSL cho sẵn - Giải thích đượctình hình phát triển ngành DL Số câu: Sốcâu:1 câu Số câu: câu Sốcâu:1 câu Số điểm: Số điểm:0,5 đ câu Số điểm: 2,0 đ Số điểm: 0,0 đ 2,0 đ Số câu TN: Số câu: TN: Số câu: TN: Số câu:TL:1 12 câu câu, TL: 1câu Số điểm: câu Số điểm: Số điểm: 2,0 đ Số điểm: 3,0 đ 3,0 đ Tỉ lệ: 20% 2,0 đ Tỉ lệ: 30% Tỉ lệ: 30% Tỉ lệ: 20% Sốcâu:4câu Điểm:4,5đ - 45% - Số câu: TL: 2; TN: 24 - Số điểm: 10,0 đ IV/ ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT I TRẮC NGHIỆM (6đ) Chọn đáp án cho câu sau NHẬN BIẾT Đô thị Việt Nam A Cổ Loa B Hội An C Phố Hiến Tính đến 2006, nước ta có thị? A 689 B 648 C 486 D Phú Xuân D 468 3 Tỉ lệ thất nghiệp thiếu việc làm trung bình nước năm 2005 g g A 2,1 8,1% B 8,1 2,1 (%) C 5,3 2,1 (%) D 8,1 1,1 (%) Vùng có trình độ ĐTH cao lại có số lượng thị nước ta A ĐBSH B Đông Nam Bộ C ĐBSCL D Tây Nguyên Trong cấu sản lượng điện nước ta nay, chiếm tỉ trọng cao thuộc A điezen - tuốc bin khí B thủy điện C điện nguyên tử D nhiệt điện chạy than, dầu Những bể trầm tích coi triển vọng trữ lượng khả khai thác dầu khí nước ta A Cửu Long Nam Côn Sơn B Cửu Long Thổ Chu Mã Lai C Cửu Long Trung Bộ D Trung Bộ Thổ Chu Mã Lai Vùng chuyên canh cà phê lớn nước ta là: A Trung du miền núi Bắc Bộ B Bắc Trung Bộ C Tây Nguyên D Đông Nam Bộ Vùng có suất lúa cao nước là: A Duyên hải Nam Trung Bộ B Đông Nam Bộ C Đồng sông Hồng D Đồng sông Cửu Long Vùng nuôi trâu nhiều nước ta là: A Bắc Trung Bộ C Duyên hải Nam Trung Bộ B Trung du miền núi Bắc Bộ D Tây Nguyên 10 Tỉnh sau tiếng nuôi cá tra, cá ba sa lồng bè sông Tiền sông Hậu: A Đồng Tháp B An Giang C Hậu Giang D Vĩnh Long 11 Vùng có tỉ trọng giá trị sản xuất cơng nghiệp lớn nước ta A ĐBSH B Duyên hải Nam Trung Bộ C Đông Nam Bộ D ĐBSCL 12 Hình thức thấp tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp A xí nghiệp B điểm cơng nghiệp C khu cơng nghiệp 10 D trung tâm cơng nghiệp THƠNG HIỂU Thủy điện hướng chun mơn hóa cụm cơng nghiệp: A Hịa Bình - Sơn La B Nam Định - Ninh Bình - Thanh Hóa C Đơng Anh - Thái Nguyên D Đáp Cầu - Bắc Giang Ngành ngành CN trọng điểm nước ta nay? A CN chế biến LT – TP B CN khí – điện tử C CN vật liệu xây dựng D CN chế biến gỗ lâm sản Để phát triển mạnh ngành chăn nuôi gia súc lớn, sở cần ý A tận dụng phế phẩm ngành CN chế biến lúa gạo B sử dụng nhiều thức ăn tổng hợp C phát triển thêm cải tạo đồng cỏ D nắm bắt nhu cầu thị trường Nguyên nhân làm tăng thêm tính bấp bênh vốn có nơng nghiệp nước ta A đồng chiếm 1/4 diện tích lãnh thổ B diện tích đất nơng nghiệp ngày thu hẹp C mức độ thị hóa cao D tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa thiên nhiên VẬN DỤNG THẤP Căn vào Atlats Địa lí Việt Nam trang 15, cho biết đô thị sau có số dân 1.000.000 người? A Hà Nội, Hải Phòng, Đà Nẵng B Hà Nội, Hải Phòng, TP Hồ Chí Minh C Hà Nội, Hải Phịng, Cần Thơ D Hà Nội, Hải Phịng, Biên Hịa Đơ thị sau đô thị trực thuộc Trung ương? A Hải Phòng B Hà Nội C Cần Thơ D Huế Trung tâm công nghiệp sau có qui mơ lớn nước? A Thành phố Hồ Chí Minh B Vũng Tàu C Thủ Dầu Một D Biên Hòa Cho bảng số liệu: DIỆN TÍCH CÂY CƠNG NGHIỆP NƯỚC TA GIAI ĐOẠN 2005-2015 (Đơn vị: nghìn ha) 11 Năm 2005 2010 2012 2015 Tổng diện tích 2.495,1 2.808,1 2.952,7 2.827,3 Cây hàng năm 861,5 797,6 729,9 676,8 Cây lâu năm 1.633,6 2.010,5 2.222,8 2.150,5 Biểu đồ sau thích hợp để thể diện tích cơng nghiệp nước ta giai đoạn 2005-2015: A Đường B Cột C Miền D Tròn Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam tr23, cho biết nối TDMNBB với ĐBSH tuyến quốc lộ A 1A, 2, 3, 5, B 1A, 2, 3, C 1A, 2, 3, 6, 18 D 1A, 2, 3, 4, 5, 6, 18 Đâu biện pháp nhằm vừa tăng sản lượng thủy sản vừa bảo vệ nguồn lợi thủy sản? A Tăng cường khai thác, đẩy mạnh ni trồng chế biến B Hiện đại hóa phương tiện, đẩy mạnh việc đánh bắt xa bờ C Hạn chế việc khai thác, tăng nuôi trồng chế biến D Đẩy mạnh việc nuôi trồng khai thác vùng ven bờ Yếu tố để hình thành phát triển địa điểm du lịch địa phương A nguồn vốn ban đầu B nguồn tài nguyên du lịch C kinh nghiệm quản lí khai thác D mạng lưới GTVT thuận lợi Điểm khác biệt điều kiện tự nhiên khiến ĐBSCL vượt trội so với ĐBSH vai trò cung cấp LT – TP cho nước? A Đặc điểm khí hậu B Qui mơ diện tích C Sự phong phú nguồn nước D Trình độ thâm canh II TỰ LUẬN (4đ) Chứng minh tài nguyên du lịch nước ta phong phú đa dạng Cho bảng số liệu: TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN NGÀNH DU LỊCH CỦA NƯỚC TA Tiêu chí 2000 2005 2010 2012 Tổng số khách( Triệu lượt) 13,3 19,5 35,2 41,7 Khách quốc tế ( Triệu lượt) 2,1 3,5 5,1 6,5 12 Khách nội địa ( Triệu lượt) 11,2 16,0 30,1 35,2 Doanh thu ( Nghìn tỉ đồng) 17,0 30,0 44,4 56,3 Nhận xét giải thích tình hình phát triển ngành du lịch nước ta ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM: I TRẮC NGHIỆM Câu ĐA A Câu 13 ĐA A II TỰ LUẬN Câu A 14 D A 15 C B 16 D A 17 B A 18 D Nội dung C 19 A C 20 B B 21 C 10 B 22 B 11 C 23 B 12 B 24 B Thang điểm Tài nguyên du lịch nước ta phong phú đa dạng - Tài nguyên du lịc tự nhiên 1,0 + Địa hình 0,25 + Khí hậu, sinh vật 0,25 + Nguồn nước 0,25 + Các loại TN khác 0,25 - Tài nguyên du lịch nhân văn 1,0 + Di tích lịch sử 0,25 + Lễ hội 0,25 + Văn hóa dân gian 0,25 + Các tài nguyên du lịch nhân văn khác 0,25 - Nhận xét: 1,0 + Trong năm gần đây, ngành du lịch nước ta có tốc độ 0,5 tăng nhanh lượng khách doanh thu + Trong doanh thu tăng nhanh lượng khách 0,5 - Giải thích: 1,0 + Chính sách nhà nước 0,25 + Tài nguyên du lịch phong phú đa dạng 0,25 + Đời sống người dân nâng cao 0,25 + Tình hình trị ổn định 0,25 TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH ĐỀ KIỂM TRA TIẾT KÌ II NĂM HỌC 2016- 2017 Mơn thi: Địa lí- Khối 12 ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 45 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1: Đô thị Việt Nam 13 A Cổ Loa B Hội An C Phố Hiến D Phú Xuân Câu Tính đến 2006, nước ta có thị? A 689 B 648 C 486 D 468 Câu Tỉ lệ thất nghiệp thiếu việc làm trung bình nước năm 2005 A 2,1 8,1% B 8,1 2,1 (%) C 5,3 2,1 (%) D 8,1 1,1 (%) Câu Vùng có trình độ ĐTH cao lại có số lượng thị nước ta A ĐBSH B Đông Nam Bộ C ĐBSCL D Tây Nguyên Câu Trong cấu sản lượng điện nước ta nay, chiếm tỉ trọng cao thuộc A điezen - tuốc bin khí B thủy điện C điện nguyên tử D nhiệt điện chạy than, dầu Câu Những bể trầm tích coi triển vọng trữ lượng khả khai thác dầu khí nước ta A Cửu Long Nam Côn Sơn B Cửu Long Thổ Chu Mã Lai C Cửu Long Trung Bộ D Trung Bộ Thổ Chu Mã Lai Câu Vùng chuyên canh cà phê lớn nước ta là: A Trung du miền núi Bắc Bộ B Bắc Trung Bộ C Tây Ngun D Đơng Nam Bộ Câu Vùng có suất lúa cao nước là: 14 A Duyên hải Nam Trung Bộ B Đông Nam Bộ C Đồng sông Hồng D Đồng sông Cửu Long Câu Vùng nuôi trâu nhiều nước ta là: A Bắc Trung Bộ B Trung du miền núi Bắc Bộ C Duyên hải Nam Trung Bộ D Tây Nguyên Câu 10 Tỉnh sau tiếng nuôi cá tra, cá ba sa lồng bè sông Tiền sông Hậu: A Đồng Tháp B An Giang C Hậu Giang D Vĩnh Long Câu 11 Vùng có tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp lớn nước ta A ĐBSH B Duyên hải Nam Trung Bộ C Đơng Nam Bộ D ĐBSCL Câu 12 Hình thức thấp tổ chức lãnh thổ công nghiệp A xí nghiệp B điểm cơng nghiệp C khu công nghiệp D trung tâm công nghiệp Câu 13 Thủy điện hướng chun mơn hóa cụm cơng nghiệp: A Hịa Bình - Sơn La B Nam Định - Ninh Bình - Thanh Hóa C Đơng Anh - Thái Nguyên D Đáp Cầu - Bắc Giang 15 Câu 14 Ngành ngành CN trọng điểm nước ta nay? A CN chế biến LT – TP B CN khí – điện tử C CN vật liệu xây dựng D CN chế biến gỗ lâm sản Câu 15 Để phát triển mạnh ngành chăn nuôi gia súc lớn, sở cần ý A tận dụng phế phẩm ngành CN chế biến lúa gạo B sử dụng nhiều thức ăn tổng hợp C phát triển thêm cải tạo đồng cỏ D nắm bắt nhu cầu thị trường Câu 16 Nguyên nhân làm tăng thêm tính bấp bênh vốn có nơng nghiệp nước ta A đồng chiếm 1/4 diện tích lãnh thổ B diện tích đất nơng nghiệp ngày thu hẹp C mức độ thị hóa cao D tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa thiên nhiên Câu 17 Căn vào Atlats Địa lí Việt Nam trang 15, cho biết đô thị sau có số dân 1.000.000 người? A Hà Nội, Hải Phòng, Đà Nẵng B Hà Nội, Hải Phòng, TP Hồ Chí Minh C Hà Nội, Hải Phịng, Cần Thơ D Hà Nội, Hải Phịng, Biên Hịa Câu 18 Đơ thị sau đô thị trực thuộc Trung ương? A Hải Phòng B Hà Nội C Cần Thơ 16 D Huế Câu 19 Trung tâm công nghiệp sau có qui mơ lớn nước? A Thành phố Hồ Chí Minh B Vũng Tàu C Thủ Dầu Một D Biên Hòa Câu 20 Cho bảng số liệu: DIỆN TÍCH CÂY CƠNG NGHIỆP NƯỚC TA GIAI ĐOẠN 2005-2015 (Đơn vị: nghìn ha) Năm 2005 2010 2012 2015 Tổng diện tích 2.495,1 2.808,1 2.952,7 2.827,3 Cây hàng năm 861,5 797,6 729,9 676,8 Cây lâu năm 1.633,6 2.010,5 2.222,8 2.150,5 Biểu đồ sau thích hợp để thể diện tích cơng nghiệp nước ta giai đoạn 2005-2015: A Đường B Cột C Miền D Trịn Câu 21 Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam tr23, cho biết nối TDMNBB với ĐBSH tuyến quốc lộ A 1A, 2, 3, 5, B 1A, 2, 3, C 1A, 2, 3, 6, 18 D 1A, 2, 3, 4, 5, 6, 18 Câu 22 Đâu biện pháp nhằm vừa tăng sản lượng thủy sản vừa bảo vệ nguồn lợi thủy sản? A Tăng cường khai thác, đẩy mạnh nuôi trồng chế biến B Hiện đại hóa phương tiện, đẩy mạnh việc đánh bắt xa bờ C Hạn chế việc khai thác, tăng nuôi trồng chế biến D Đẩy mạnh việc nuôi trồng khai thác vùng ven bờ Câu 23 Yếu tố để hình thành phát triển địa điểm du lịch địa phương A nguồn vốn ban đầu 17 B nguồn tài nguyên du lịch C kinh nghiệm quản lí khai thác D mạng lưới GTVT thuận lợi Câu 24 Điểm khác biệt điều kiện tự nhiên khiến ĐBSCL vượt trội so với ĐBSH vai trò cung cấp LT – TP cho nước? A Đặc điểm khí hậu B Qui mơ diện tích C Sự phong phú nguồn nước D Trình độ thâm canh II TỰ LUẬN (4đ)Cho bảng số liệu: Tiêu chí 2000 2005 2010 2012 Tổng số khách( Triệu lượt) 13,3 19,5 35,2 41,7 Khách quốc tế ( Triệu lượt) 2,1 3,5 5,1 6,5 Khách nội địa ( Triệu lượt) 11,2 16,0 30,1 35,2 Doanh thu ( Nghìn tỉ đồng) 17,0 30,0 44,4 56,3 Vẽ biểu đồ thể tình hình thay đổi số lượng khách doanh thu từ du lịch nước ta qua năm Nhận xét giải thích tình hình phát triển ngành du lịch nước ta 2.4.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục,với thân,đồng nghiệp nhà trường Để kiểm nghiệm hiệu sáng kiến, tiến hành thực nghiệm lớp 12A4,12A3,12A10 12A8 a Mục đích thực nghiệm Thực nghiệm sư phạm tiến hành nhằm kiểm tra hiệu , khẳng định tính khả thi đề kiểm tra đánh giá theo định hướng lực học sinh 18 b Nội dung thực nghiệm Kiểm tra 45 phút , đề kết hợp trắc nghiệm tự luận c Phương pháp thực nghiệm Việc thực nghiệm sư phạm tiến hành vào năm học 2016-2017 trường THPT Yên Định 1, chọn lớp 12A4 12A8 tiến hành thực nghiệm đề kiểm tra đánh giá theo định hướng lực, lớp đối chứng 12A3 ( Lớp tự nhiên) 12A10 ( Lớp D) làm đề kiểm tra tự luận Lớp thực nghiệm Tên lớp Sĩ số Ban Tự nhiên Xã hội 12A4 12A8 Lớp đối chứng Tên lớp Sĩ số 45 45 12A3 12A10 42 47 - Trong trình thực nghiệm, theo dõi đánh giá tiêu theo chuẩn xác định - Kết thúc thực nghiệm, tiến hành phân tích, xử lý kết từ mẫu báo cáo phương pháp toán học d Kết thực nghiệm Kết điểm kiểm tra Sau trình thực nghiệm, để đánh giá cách khách quan, cơng tồn diện, tơi tiến hành kiểm tra tiết lớp TN ĐC với mức độ kiến thức tương đương Chấm lấy ngẫu nhiên lớp 40 bài, kết sau : Ban Kết điểm kiểm tra Trung bình Khá Giỏi SL % SL % SL % Lớp Sĩ số 12A4 (TN) 40 17,5 23 57,5 10 25 12A3 (ĐC) 12A8 (TN) Xã hội 12A10 (ĐC) Thực nghiệm Tổng Đối chứng 40 40 40 80 80 16 11 11 27 40 10 27,5 13,75 33,75 21 24 22 47 43 52,5 60 55 58,75 53,75 12 22 10 7,5 30 17,5 27,5 12,5 Tự nhiên 19 * Qua q trình phân tích kết thực nghiệm cho thấy: - Kết học tập học sinh lớp thực nghiệm cao so với lớp đối chứng Trong tỷ lệ học sinh đạt kết loại khá, giỏi lớp thực nghiệm cao hẳn - Mức độ nắm vững tri thức, kỹ học sinh lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng Điều thể lớp thực nghiệm học sinh hiểu cách chắn, nắm chất nội dung học tập Khả vận dụng tri thức để giải vấn đề tốt lớp đối chứng - Sau kiểm tra thực nghiệm học sinh có hứng thú học tập hơn, nguyên nhân chủ yếu đề kiểm tra có đổi với kiến thức bổ ích, kích thích tính sáng tạo, tìm tịi học sinh - Kết thực nghiệm chứng tỏ việc áp dụng hình thức kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển lực giúp học sinh tăng cường mức độ hoạt động học, tích cực tham gia vào tiến trình học cách tự giác Nâng cao tính chủ động học sinh q trình học tập, góp phần tạo cộng tác chặt chẽ giáo viên học sinh, học sinh với học III.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1.Kết luận Sau kết thúc tiết thực nghiệm kiểm tra , dánh giá theo định hướng phát triển lực, tơi nhận thấy: 20 Hình thức kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực, em phát huy tốt khả tự học, chủ động, sáng tạo trình kiếm tìm tri thức Qua đề kiểm tra , đánh giá học sinh biết định hướng lực bẩn thân Giúp em có kĩ làm đề thi THPT quốc gia 2017 tốt - Đối với GV: Đổi phương pháp dạy học vấn đề cần quan tâm Dạy học theo định hướng phát triển lực lựa chọn mà giáo viên nên vận dụng Song song với đổi phương pháp dạy học đổi hình thức kiểm tra ,đánh giá theo hình thức phát triển lực học sinh 3.2.Kiến nghị - Sở GD& ĐT Thanh Hóa cần mở nhiều chu kỳ bồi dưỡng thường xuyên để giáo viên tiếp cận nhiều phương pháp dạy học đưa vào thực tế dạy học trường THPT - Nhà trường tạo điều kiện trang thiết bị dạy học để GV có điều kiện thực phương pháp dạy học TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Sách giáo khoa Địa lí 12 Nhà xuất giáo dục 2.Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức kĩ địa lí 12 Nhà xuất giáo dục 3.Tài liệu tập huấn: Dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh môn Địa lí Bộ Giáo dục đào tạo 21 Tài liệu tập huấn: Xây dựng chuyên đề dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh mơn Địa lí Bộ Giáo dục đào tạo Dạy học tích cực- Một số phương pháp kĩ thuật dạy học Nhà xuất đại học sư phạm Đặng Văn Đức (1990)- Đổi phương pháp dạy học Địa lý theo hướng tích cực hoạt động người học Bộ giáo dục đào tạo ĐHSP- ĐHQG Hà Nội Đặng Văn Đức, Nguyễn Thị Thu Hằng (2001)- Phương pháp dạy học Địa lý theo hướng tích cực Nhà xuất ĐHSP Nguyễn Trọng Phúc- Phương tiện, thiết bị kỹ thuật dạy học Địa Lý Nhà xuất ĐHQG Hà Nội Lưu Xuân Mới- Lý luận dạy học đại học Nhà xuất Giáo Dục XÁC NHẬN CỦA Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2017 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác 22 Nguyễn Thị Thanh 23 ... vấn đề đặt nêu mạnh dạn lựa chọn đề tài “ Xây dựng đề kiểm tra 45 phút môn Địa lí lớp 12 (học kì II) theo định hướng phát triển lực học sinh " Đề kiểm tra công cụ dùng phổ biến để đánh giá kết học. .. thực Dưới đề kiểm tra đề kiểm tra 45 phút môn Địa lí lớp 12 (học kì II) theo định hướng phát triển lực học sinh Tiết 36 : KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU: Biết khả nắm đơn vị kiến thức học sinh, phân... có liên quan đến đề tài b Về nghiên cứu thực tiễn: Xây dựng ma trận đề, đề kiểm tra 45 phút cho học sinh lớp 12 (học kì 2) theo định hướng phát triển lực, tiến hành thực nghiệm lớp 12A4,18A8 ,12A3và