MỤC LỤC Mở đầu 1.1 1.2 1.3 1.4 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng của vấn đề 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.3 Các biện pháp tiến hành giải quyết vấn đề 2.3.1 Biện pháp 2.3.2 Biện pháp 2.3.3 Biện pháp 2.3.4 Biện pháp 2.3.5 Biện pháp 2.3.6 Biện pháp 2.3.7 Biện pháp 2.3.8 Biện pháp 2.3.9 Biện pháp 2.3.10 Kế hoạch tháng 2.4 Hiệu của sáng kiến Kết luận và kiến nghi 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Chữ viết tắt: - PCGDTH: Phổ cập Giáo dục Tiểu học -PCGDTH ĐĐT: Phổ cập Giáo dục Tiểu học độ tuổi Trang 02-03 03 03 03 03-04 04 04-05 05-06 06-07 07-08 08 09-10 10 10-11 11-12 12 12 12-13 13-14 14-15-16 16 17 1 MỞ ĐẦU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Quyền học tập của trẻ em không mối quan tâm của dân tộc, quốc gia mà mối quan tâm chung của toàn thế giới Công ước liên hiệp quốc quyền trẻ em điều 28 ghi rõ “Trẻ em có quyền học hành tiếp thu giáo dục tiến bộ” theo điều 11c Nghị định số 20/2014/NĐCP ngày 24 tháng năm 2014 của Chính phủ “Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hoàn thành chương trình Tiểu học đạt 90%, xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 80%; trẻ em 11 tuổi lại học lớp Tiểu học.” Như phổ cập giáo dục Tiểu học yêu cầu khách quan có tính tất yếu động lực phát triển của toàn xã hội Phổ cập giáo dục Tiểu học phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi chức của trường Tiểu học, mục tiêu quan trọng quản lý giáo dục của trường chiến lược phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội của địa phương Xác định rõ tầm quan trọng của phổ cập giáo dục, năm nhà trường tham mưu với ban đạo Phổ cập giáo dục Xã thường xuyên kiểm tra, tuyên truyền vận động, trì tốt số đối tượng độ tuổi phổ cập Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục nhằm huy động tối đa nguồn lực đầu tư cho giáo dục; phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường, xã hội, thống các biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Nhà trường đẩy mạnh cải tiến phương pháp dạy học, hạn chế học sinh lưu ban, bỏ học các khối lớp; tăng cường các hoạt động tập thể nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường, thu hút học sinh đến lớp Giáo dục Tiểu học bậc học bắt buộc được thực hiện năm, từ lớp đến lớp năm Tuổi học sinh vào học lớp sáu tuổi Mọi trẻ em bình thường từ đến 14 tuổi có quyền nghĩa vụ học tập để đạt trình độ giáo dục phổ cập bậc Tiểu học Ngoài trẻ khuyết tật được hưởng quyền được học tập hòa nhập với các trẻ em bình thường khác môi trường học tập Tiểu học Tổ chức điều tra nắm bắt số liệu huy động trẻ lớp, xử lý số liệu, thống kê, lập báo cáo kết nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục Tiểu học nhiệm vụ quan trọng nhà trường năm Vì đòi hỏi người cán quản lý phải có kế hoạch cụ thể, rõ ràng, khoa học công tác Phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi (PCGDTH ĐĐT) đạt kết chất lượng PCGDTH ĐĐT được trì nâng cao Qua nhiều năm trực tiếp phụ trách mảng công tác PCGDTH của trường, nhận thấy công tác huy động 100% trẻ tuổi vào lớp 100% trẻ độ tuổi lớp gặp phải nhiều khó khăn, trẻ học hết chương trình Mầm non bố mẹ làm ăn xa có đem theo, có trẻ học nơi khác đến vào lớp lại đem gửi ông bà nên việc thống kê, xử lý số liệu nhiều thiếu xác, thường phải sửa đi, sửa lại nhiều lần lượng thời gian lớn, tốn công sức của người phụ trách phần hồ sơ PCGDTH cách vô lý không đáng có Mặt khác, chất lượng PCGDTH ĐĐT toàn xã hội có quan tâm chưa thực chung tay mức Nhằm góp phần đáp ứng yêu cầu tiếp tục đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục xin chia sẻ vài kinh nghiệm công tác điều tra, tổng hợp, báo cáo số liệu PCGDTH năm giữ vững, nâng cao chất lượng PCGDTH ĐĐT MĐ với đồng nghiệp phạm vi PCGDTH Từ suy nghĩ đó, chọn đề tài " Biện pháp giữ vững công tác Phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi mức độ năm 2016" với mong muốn được giao lưu, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp việc thực hiện nhiệm vụ PCGDTHĐĐT; giúp trẻ em độ tuổi từ đến 14 được hưởng quyền lợi đáng, hợp pháp quyền được học, quyền được chăm sóc, giáo dục, quyền được tham gia các hoạt động xã hội 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Trên sở nghiên cứu thực trạng công tác PCGDTH, PCGDTH ĐĐT địa bàn xã từ đó đưa biện pháp khắc phục tồn tại, thiếu sót để tiếp tục củng cố, nâng cao chất lượng công tác PCGDTH ĐĐT ngày tốt - Có đề xuất, kiến nghị với các cấp lãnh đạo việc thực hiện PCGDTH, PCGDTH ĐĐT thời gian tới 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Thực trạng thực hiện công tác PCGDTH, PCGDTH ĐĐT của xã; nâng cao chất lượng giáo dục, giáo dục độ tuổi địa bàn công tác - Một số biện pháp, kinh nghiệm đạo thực hiện tốt công tác PCGDTH, nâng cao chất lượng PCGD ĐĐT 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu văn - Phương pháp thu thập xử lí thông tin - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm - Phương pháp lập kế hoạch - Phương pháp đọc tài liệu - Phương pháp phân tích - Phương pháp tổng hợp NỘI DUNG 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN: Đảng ta đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục coi giáo dục nhiệm vụ trọng tâm để xây dựng phát triển đất nước, theo quan điểm đạo của Đảng phổ cập giáo dục trách nhiệm của hệ thống trị, nhằm tạo tảng dân trí vững để phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, góp phần thực hiện thành công ba khâu đột phá chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2011-2020 Chăm lo giáo dục cho toàn dân, xây dựng xã hội học tập nhiệm vụ của các cấp, các ngành, các đoàn thể, của gia đình toàn xã hội Bậc Tiểu học có vị trí móng hệ thống giáo dục quốc dân Nhà trường Tiểu học nơi đặt viên gạch việc xây dựng nhân cách cho học sinh, giúp học sinh được phát triển toàn diện, sở ban đầu bền vững cho trẻ em tiếp tục học bậc cao hơn, Ở trường Tiểu học trẻ em độ tuổi học của bậc học có quyền được học tập, giao tiếp môi trường thân thiện, yêu thương; được gia đình toàn xã hội chăm lo, tạo điều kiện thuận lợi để các em thực hiện nhiệm vụ học tập đội ngũ làm công tác giáo dục các trường Tiểu học đóng vai trò hết sức quan trọng góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục theo Luật giáo dục đề Chính vậy, người làm công tác quản lý giáo dục quan tâm đến việc đổi công tác quản lý, trì kết PCGDTH, nâng cao chất lượng PCGDTH ĐĐT mà trước hết nâng cao chất lượng giáo dục năm Phổ cập giáo dục Tiểu học công việc khó khăn, phức tạp, việc làm thường xuyên, liên tục Công tác phổ cập giáo dục Tiểu học đem lại cho trẻ em tri thức, khả giá trị cần cho phát triển nhân cách của trẻ Mặc dù điều kiện kinh tế, xã hội địa phương có đặc thù riêng, trình độ tiếp thu kiến thức của học sinh có khác yêu cầu của phổ cập giáo dục Tiểu học đảm bảo cho trẻ em có trình độ học vấn tối thiểu, thống nước Học vấn đó mục tiêu, nội dung đào tạo (Bao gồm kiến thức, kỹ năng, thái độ đến phương thức tiêu chí đánh giá) Theo quy định kiểm tra, công nhận phổ cập giáo dục Tiểu học phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi ban hành kèm theo thông tư số 36/2009/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Điều quy định tiêu chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức 1, Điều quy định tiêu chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ Nghị định số 20/2014/NĐCP ngày 24 tháng năm 2014 thông tư số 07/2016/TT-BGD ĐT ngày 22 tháng năm 2016 quy định điều kiện đảm bảo nội dung, qui trình, thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ 2.2 THỰC TRẠNG Quá trình điều tra nghiên cứu thực trạng việc trì nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi trường có thuận lợi khó khăn sau: 2.2.1 Thuận lợi: - Là xã nằm cuối huyện với diện tích 409,17ha, có đường giao thông tương đối thuận lợi, có thôn với tổng số 1000 hộ dân, với đặc thù xã nông nghiệp túy với nghề truyền thống lúa nước năm gần kinh tế có phần lên nhờ vụ đông trồng ớt, ngô xuất Công đổi thắng lợi, kinh tế phát triển, nhân dân tin tưởng đường lối của Đảng Nhà nước, nhu cầu học tập ngày tăng - Được quan tâm của cấp ủy Đảng, quyền địa phương đặc biệt có đạo sâu sát của ban đạo phổ cập phối hợp chặt chẽ các thành viên đạo phổ cập, với đoàn kết cố gắng của người dân xã, công tác phổ cập giáo dục phổ cập GDTH ĐĐT được trì phát triển - Là xã có phong trào giáo dục tương đối bền vững, phong trào xã hội hóa giáo dục có đà lên, quản lí có kinh nghiệm lâu năm công tác giáo dục - Công tác PCGDMN trẻ tuổi, PCGDTH ĐĐT PCGD THCS đạt chuẩn có tỉ lệ tính bền vững cao - Cơ sở vật chất, mạng lưới trường lớp, hệ thống sân chơi bãi tập đảm bảo theo tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia giai đoạn được công nhận trường chuẩn Quốc gia sau năm năm 2010, 2016, thiết bị dạy học bước được đầu tư đảm bảo nhu cầu tối thiểu cho dạy học sở để trường đạt chuẩn Phổ cập GDTH độ tuổi mức độ vững - Đội ngũ giáo viên của trường ổn định, có trình độ chuẩn 100%, đa số giáo viên nhiệt tình công tác tạo điều kiện thuận lợi cho việc trì nâng cao chất lượng phổ cập độ tuổi của trường Chất lượng toàn diện ngày nâng cao - Nhà trường tạo điều kiện tốt động viên khuyến khích kịp thời đối với cho cán bộ, giáo viên làm công tác phổ cập 2.2.2 Khó khăn - Một phận nhỏ phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học tập của em phó mặc cho nhà trường, số hộ gia đình có trẻ em độ tuổi học bố mẹ làm ăn xa có năm để nhà với ông bà, có năm lại chuyển theo bố mẹ, trẻ chuyển đi, chuyển gây khó khăn cho công tác điều tra theo dõi trẻ - Cơ sở vật chất của trường đáp ứng được nhu cầu dạy học theo hướng đổi mới, dạy học buổi/ngày vẫn thiếu phòng hỗ trợ khuyết tật, phòng thường trực chưa chuẩn - Hồ sơ theo dõi học sinh phổ cập chỗ phổ cập nơi khác nhiều ghi chép chưa xác số hộ cho học tỉnh khác đổi tên khai sinh lại, cán phụ trách phổ cập chưa cập nhật kịp thời, dẫn đến việc tổng hợp số liệu công tác kiểm tra gặp nhiều khó khăn - Có giáo viên chưa nắm rõ kĩ thuật điều tra, tổng hợp cập nhật số liệu chưa kịp thời, vận dụng kĩ thuật điều tra nhiều lúc cứng nhắc chưa phù hợp với tình hình thực tế bên cạnh đó giáo viên điều tra hộ gia đình tính xác chưa cao xảy trường hợp trùng tên, trùng họ thông tin ghi phiếu điều tra chưa đầy đủ Một phận nhỏ giáo viên phân công làm công tác phổ cập tránh né chưa coi nhiệm vụ của - Phần đông đa số giáo viên không thuộc địa bàn xã nên khó khăn việc điều tra thực tế - Nhà trường có phòng máy vi tính để triển khai dạy Tin học cho học sinh không có giáo viên tin học - Phần mềm quản lí cấp từ mầm non đến trung học sở nên quá trình làm việc nhiều vướng mắc, khó khăn, có liệu máy so với danh sách sổ điều tra chưa được trùng khớp, xảy trường hợp như: Thiếu học sinh, thừa học sinh, học sinh chuyển khẩu, chuyển trường vẫn phần mềm - Kinh phí dành cho công tác phổ cập TH hạn chế Từ sở lý luận qua thực tiễn nhiều năm tham gia công tác PCGDTH đơn vị nhận thấy rằng: * Về công tác điều tra trình độ văn hóa nhân dân, thống kê báo cáo số liệu để nắm số trẻ độ tuổi phải phổ cập Tiểu học, huy động 100% trẻ độ tuổi phải phổ cập lớp: Năm thân người quản lý tổ chức điều tra thực tế, ghi chép rõ ràng, quản lý khoa học, phân công nhiệm vụ cụ thể cho giáo viên, nhân viên thực hiện tốt nhiệm vụ được giao năm đó làm tốt công tác huy động lớp, báo cáo thống kê độ xác cao, hao tốn thời gian cho công tác làm hồ sơ PCGDTH Ngược lại, thân người quản lý không tổ chức tốt công tác điều tra bổ sung thực tế năm, thiếu nghiên cứu công việc, tổ chức không khoa học giáo viên chưa thực hiện tốt công việc được giao nơi đó gặp phải khó khăn quá trình thống kê, báo cáo, thâm nhập hồ sơ lí giải số liệu, công tác huy động trẻ lớp * Về chất lượng PCGDTH ĐĐT: Nói đến chất lượng giáo dục phải nói đến các điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học; nói đến yếu tố người Từ người quản lý, người dạy, người làm công tác môi trường giáo dục cho đến người học Dân cư địa bàn thường xuyên biến động tình trạng nhập khẩu, số trẻ độ tuổi biến động tình trạng tăng học nên công tác điều tra bị động Đặc biệt, số trẻ chuyển đến sau điều tra nên khó khăn cho công tác huy động lớp Quản lý ba cấp học (Phụ trách phổ cập) phải bàn bạc, thống để phân công giáo viên nhập liệu từ sổ điều tra sang phần mềm cách đầy đủ, xác quản lý phải kiểm tra chặt chẽ phần mềm thực tế Tất vấn đề trên, với yêu cầu hết sức xúc của xã hội, nhân dân địa phương trước yêu cầu thực hiện đổi công tác quản lý giáo dục mà xuất phát từ người cán quản lý, qua nhiều năm làm công tác PCGDTH tìm biện pháp thích hợp để tổ chức thực hiện có kết mảng điều tra, báo cáo thống kê PCGDTH đến chất lượng PCGDTH ĐĐT đơn vị Đây mối quan tâm hàng đầu của xã hội, biện pháp góp phần giữ vững công tác PCGDTH ĐĐT mức độ 3; thực hiện xây dựng các tiêu chí của trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia gắn với việc thực hiện "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" giai đoạn hiện MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC : 2.3.1 Biện pháp 1: Xây dựng hoàn thiện máy chỉ đạo công tác phổ cập giáo dục Tiểu học PCGDTHĐĐT nhà trường Tiếp tục kiện toàn, nâng cao chất lượng hiệu hoạt động của Ban đạo phổ cập giáo dục sau bầu cử Hội đồng nhân dân các cấp Kiện toàn hồ sơ đủ theo qui định, đảm bảo chất lượng từ hồ sơ thôn đến hồ sơ nhà trường Triển khai thực hiện Thông tư 36/2009/TT-BGD&ĐT ngày 04/12/2009 của Bộ GD&ĐT, Nghị định số 20/2014/NĐCP ngày 24 tháng năm 2014 thông tư số 07/2016/TT-BGD ĐT ngày 22 tháng năm 2016 quy định điều kiện đảm bảo nội dung, qui trình, thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ hướng dẫn của Phòng giáo dục đào tạo Thọ Xuân kế hoạch đạo thực hiện công tác PCGDTH độ tuổi năm học Ngay từ đầu năm ban giám hiệu nhà trường ba cấp học phối hợp tham mưu với quyền kiện toàn lại ban đạo phổ cập, đó Chủ tịch Ủy ban nhân dân xã trưởng ban các Hiệu trưởng phó ban Tuy nhiên phụ trách mảng phổ cập Phó Hiệu trưởng nên thân tham mưu trực tiếp với trưởng phó ban xây dựng kế hoạch đạo phổ cập PCGDTH ĐĐT cho năm, xây dựng chế làm việc của ban đạo, phân công nhiệm vụ cụ thể cho phận (Ví dụ: Phân công cán thôn kết hợp với giáo viên phụ trách phổ cập thôn định) Có kế hoạch họp ban đạo định kỳ theo tháng để nắm bắt tình hình từ đó đề biện pháp phù hợp Có kế hoạch kiện toàn tổ chức có biến động nhân Thường xuyên kiểm tra đôn đốc việc thực hiện kế hoạch từ việc điều tra, cập nhật số liệu đến việc tổng hợp báo cáo Nhà trường phải phối kết hợp với ban đạo phổ cập, với các tổ chức, đoàn thể nhà trường địa phương triển khai sâu rộng các công văn hướng dẫn, thông tư thị để có nhiều biện pháp đạo làm chuyển biến tích cực nhận thức, quan điểm, nhiệm vụ của thân người đối với việc thực hiện công tác phổ cập, PCGDTHĐĐT của nhà trường của địa phương Với biện pháp năm gần các thành viên ban đạo phổ cập nắm bắt được đầy đủ toàn kế hoạch phổ cập theo kỳ biết được tình hình học tập của em thôn phụ trách, hiểu rõ công tác phổ cập phổ cập giáo dục độ tuổi trường Tiểu học 2.3.2.Biện pháp 2: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức mục tiêu công tác phổ cập PCGDTHĐĐT cho tầng lớp nhân dân Trước hết tuyên truyền cho các cấp lãnh đạo Đảng, quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể xã hiểu được mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọng cần thiết của phổ cập giáo dục Tiểu học PCGDTHĐĐT qua các buổi họp xã, trường để họ góp sức với nhà trường việc thực hiện phổ cập giáo dục PCGDTHĐĐT Tuyên truyên đến phụ huynh qua các họp phụ huynh; phân công giáo viên trực tiếp tuyên truyền luật giáo dục, luật phổ cập giáo dục PCGDTHĐĐT, nêu ý nghĩa của công tác cách rõ ràng, logic, giải đáp kịp thời thắc mắc của nhân dân luật phổ cập giáo dục Tiểu học Bản thân xây dựng kế hoạch cụ thể trình Ủy ban nhân dân xã đạo các thôn các ban ngành tham gia tích cực vào công tác phổ cập giáo dục PCGDTHĐĐT, phối hợp với ban văn hóa xã tổ chức tuyên truyền cho các tầng lớp nhân dân hiểu được các chủ trương, đường lối của Đảng Nhà nước công tác phổ cập thông qua thông tin đại chúng vào các buổi sáng chiều loa phóng của xã; Thông qua các buổi họp chi bô, thôn Tham mưu với quyền đưa tiêu tỉ lệ phổ cập giáo dục PCGDTHĐĐT làm sở đánh giá công tác đạo của chi thôn, xóm Đẩy mạnh công tác tuyên truyền để lãnh đạo các cấp, các ngành, các tổ chức xã hội, các đoàn thể tầng lớp nhân dân xã hiểu rõ mục tiêu phấn đấu thực hiện đạt chuẩn PCGDTH độ tuổi theo Thông tư 36/2009/TT-BGD&ĐT ngày 04/12/2009 của Bộ GD&ĐT, Nghị định số 20/2014/NĐCP ngày 24 tháng năm 2014 thông tư số 07/2016/TT-BGD ĐT ngày 22 tháng năm 2016 quy định điều kiện đảm bảo nội dung, qui trình, thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ mục tiêu của tỉnh huyện đề Từ đó có quan tâm đầu tư sở vật chất, hỗ trợ phát triển giáo dục, vận động trẻ em lớp, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường; tăng cường xã hội hoá giáo dục điều kiện cần thiết để trì giữ vững nâng cao chất lượng PCGDTH độ tuổi 2.3.3 Biện pháp 3: Xây dựng điều tra số liệu phổ cập giáo dục Tiểu học bảo quản loại hồ sơ phổ cập Điều tra nắm vững số lượng trẻ em độ tuổi phổ cập, theo dõi liên tục để cập nhật số liệu có sở xây dựng kế hoạch huy động trẻ lớp Phân công giáo viên điều tra trình độ văn hoá, nhân theo địa bàn để nắm số lượng học sinh chưa qua phổ cập số lượng học sinh độ tuổi phổ cập hàng năm để bổ sung vào hồ sơ phổ cập theo năm Sau điều tra lập hồ sơ ghi các kết điều tra thức vào sổ phổ cập kết đưa vào sổ phải được kiểm duyệt của ban đạo phổ cập, phải thường xuyên theo dõi để ghi chép biến động của học sinh như: Học sinh chuyển đi, chuyển đến phải sử dụng hồ sơ phổ cập làm tư liệu để lập kế hoạch phát triển đầu vào Nhà trường (Phó hiệu trưởng) bảo quản cập nhật các số liệu xác, khớp các loại hồ sơ, hồ sơ phổ cập đầy đủ, giữ gìn sẽ, cập nhật thường xuyên bao gồm các loại hồ sơ: - Báo cáo tình hình phổ cập địa phương - Các biểu thống kê: Giáo viên, sở vật chất, độ tuổi - Biên tự kiểm tra - Các quyết định - Danh sách lớp, danh sách học sinh hoàn thành chương trình - Sổ phổ cập, sổ đăng - Tờ khai hộ gia đình, Sổ điều tra trình độ văn hoá gia đình (Lấy từ phần mềm phổ cập – xoá mù chữ) Và các loại hồ sơ liên quan: Sổ khuyết tật, Sổ học sinh chuyển đến chuyển đi, sổ học sinh của xã học xã khác, sổ học sinh xã khác học trường Phân công giáo viên phụ trách thôn kết hợp với cán xã thôn đó để dễ dàng cho việc điều tra nắm bắt được tình hình thôn, đầu năm học nhà trường bố trí cho giáo viên điều tra đến hộ gia đình để cập nhật, nắm trẻ độ tuổi để bổ sung vào hồ sơ phổ cập của thôn, với giáo viên làm phổ cập lần đầu phó hiệu trưởng trực tiếp hướng dẫn cách điều tra, tổng hợp… Công tác điều tra hết sức quan trọng nếu có làm tốt công tác hàng năm nhà trường huy động hết số trẻ độ tuổi lớp cập nhật xác đầy đủ, khớp các loại hồ sơ phổ cập của nhà trường Ba năm trường làm tốt khâu điều tra độ tuổi từ đến 14 tuổi trình độ văn hoá gia đình đầu năm học điều tra trình độ văn hoá từ tuổi trở lên nhà trường bố trí hai buổi chiều giáo viên làm phổ cập với ban đạo phổ cập hoàn thành tổng hợp điều tra trình độ văn hoá thống kê trình độ văn hoá Làm tốt công tác điều tra các loại hồ sơ, báo cáo nhập số liệu xác, chất lượng, biểu mẫu 2.3.4.Biện pháp 4: Tổ chức huy động trẻ độ tuổi phổ cập, trẻ khuyết tật, trẻ có hoàn cảnh khó khăn lớp Đối với trẻ tuổi có số liệu sổ phổ cập danh sách trích ngang của thôn kết hợp với trường Mầm non, Ban giám hiệu cần xây dựng kế hoạch tuyển sinh cho năm học tới Điều tra, huy động hết trẻ độ tuổi lớp (kể trẻ khuyết tật, trẻ có hoàn cảnh khó khăn) Để làm tốt công tác tuyển sinh vào lớp 1, hàng năm nhà trường kết hợp với Đảng uỷ, quyền địa phương, trường Mầm non tổ chức huy động trẻ lớp với phong trào “ Toàn dân đưa trẻ đến trường”, tuyên truyền loa truyền của xã tạo bầu không sôi nổi, háo hức đến trường của các em Theo điều kiện địa hình của xã có thôn, riêng thôn (là thôn cách xa trường gần km phải qua xã khác đến được xã mình) hay di chuyển nơi liên tục nên vào đầu tháng nhà trường phải xuống tận thôn gặp thôn trưởng để kết hợp với thôn trưởng trường Mần non rà soát lại số học sinh tuổi để huy động lớp 1, với em học xã khác thôn giáp với xã khác giáo viên phụ trách phổ cập với thôn trưởng phải trực tiếp đến gia đình để nắm bắt tình hình học tập của học sinh nguyện vọng của gia đình cho học trường để nhà trường có kế hoạch ghi vào sổ phổ cập Có gia đình từ Mầm non cho học xã, huyện lân cận giáo viên làm phổ cập phải theo dõi năm học của các em sổ theo dõi phổ cập của thôn trường; thân trực tiếp liên hệ với ban giám hiệu của trường để lấy danh sách học sinh theo dõi kết năm học Về giáo dục học sinh khuyết tật, trẻ em có hoàn cảnh khó khăn: Thực hiện theo Quyết định số 23/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 22/5/2006 của Bộ GD&ĐT Qui định Giáo dục hoà nhập dành cho người tàn tật, khuyết tật Thông tư 39/2009/TT-BGD&ĐT Quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn đặc biệt Luật người khuyết tật (có hiệu lực từ ngày 01/01/2011) Tổ chức điều tra huy động hết trẻ khuyết tật nhẹ lớp nhằm đảm bảo quyền lợi của trẻ khuyết tật được bình đẳng học tập, giáo dục kỹ sống để hòa nhập cộng đồng Ban giám hiệu nhà trường tổ chuyên môn, giáo viên dạy lớp có trẻ khuyết tật học hoà nhập gia đình hàng tháng thống nội dung giáo dục, dạy học để phù hợp với đối tượng học sinh khuyết tật Giáo viên điều chỉnh linh hoạt hình thức tổ chức dạy học, nội dung, phương pháp dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh lớp Chỉ đạo đánh giá, xếp loại học sinh khuyết tật theo nguyên tắc động viên, khuyến khích tiến của học sinh dựa vào nội dung dạy học giáo dục được điều chỉnh cho phù hợp với đối tượng học sinh Trong năm học, có hiện tượng học sinh nghỉ học dài ngày, nhà trường tổ chức phân công giáo viên kết hợp với ban thường trực hội phụ huynh của trường đến tận gia đình để tìm hiểu nguyên nhân động viên gia đình cho em học đặn Nếu hoàn cảnh khó khăn mà phải bỏ học chừng nhà trường phối hợp với Uỷ ban nhân xã, hội chữ thập đỏ nhà trường - các ban ngành đoàn thể quyên góp ủng hộ sách để các em được tiếp tục học Bản thân trực tiếp gặp cha mẹ học sinh trao đổi tình hình để phụ huynh thấy được tầm quan trọng của việc học tập Với biện pháp năm gần nhà trường huy động được 100% trẻ tuổi trẻ khuyết tật lớp 2.3.5.Biện pháp 5: Xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho công tác phổ cập giáo dục Tiểu học phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi Cơ sở vật chất nhà trường đảm bảo điều kiện quan trọng để thực hiện thắng lợi công tác phổ cập giáo dục Tiểu học phổ cập Tiểu học độ tuổi Nhà trường làm tốt công tác tham mưu với các cấp Đảng, quyền địa phương tuyên truyền rộng rãi nhân dân để người nhận thức được rằng: “ Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển, đầu tư cho tương lai ” thực coi: “ Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu ” Thực hiện tốt nhận thức đó việc vận động toàn dân, các lực lượng xã hội xây dựng các điều kiện thiết yếu cho nhà trường, tạo điều kiện cho nhà trường phát triển, trở thành động lực cho nghiệp đổi kính tế xã hội địa phương giải pháp quan trọng Cho nên năm 2002 trường được công nhận trường chuẩn quốc gia lần kiểm tra lại trường đạt các tiêu chí của trường chuẩn Quốc gia, năm học 2015-2016 nhà trường tham mưu với địa phương làm khu vệ sinh với trị giá 400 triệu năm học 2016-2017 phụ huynh với xã làm lại sân chơi với trị giá 75 triệu đồng với tham mưu của nhà trường kế hoạch của xã đầu năm 2017 xây thêm các phòng chức năng: phòng hỗ trợ học sinh khuyết tât, phòng thường trực, đảm bảo đủ số phòng theo tiêu chuẩn phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi mức độ Đồ dùng dạy học cho các lớp từ lớp đến lớp đảm bảo cho lớp lớp có tủ để đồ dùng riêng Vì lớp phòng học nên đảm bảo đủ điều kiện cho học sinh từ lớp đến lớp học buổi/ ngày Ban giám hiệu trường thường xuyên kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học của giáo viên tiết học Cuối năm thiết bị, đồ dùng dạy học được kiểm kê thu thư viện để tu sửa bảo quản chuẩn bị cho năm học sau Như mạng lưới trường lớp phù hợp, tạo thuận lợi cho học sinh đến trường, số phòng học đạt tỉ lệ1/1 phòng/ lớp, phòng học an toàn, đủ ánh sáng, thoáng mát mùa hè, ấm mùa đông, bàn ghế quy cách, có tủ đựng hồ sơ, thiết bị dạy học, có điều kiện tối thiểu dành cho học sinh khuyết tật học tập luyện tập thuận lợi 2.3.6.Biện pháp 6: Bố trí đội ngũ giáo viên, chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy học 10 Ban giám hiệu phân loại chất lượng đội ngũ giáo viên để bố trí giáo viên đứng lớp hợp lý, ý phân công giáo viên nòng cốt các khối lớp, phân công giúp đỡ giáo viên trường (dạy hợp đồng), giáo viên hạn chế lực, có kế hoạch đào tạo bồi dưỡng giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ; Bằng cách tạo điều kiện cho giáo viên học chuẩn với nhiều hình thức đào tạo như: Taị chức, liên thông Năm học 2016-2017 nhà trường có 100 % giáo viên trình độ chuẩn, có đủ giáo viên chuyên trách dạy các môn : Mỹ thuật, âm nhạc, thể dục, ngoại ngữ chuẩn bị hợp đồng giáo viên dạy tin học Thường xuyên tổ chức chuyên đề bồi dưỡng nội dung phương pháp giảng dạy, tổ chức thao giảng từ đó rút kinh nghiệm dạy Cải tiến nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng các buổi sinh hoạt Phát động sử dụng triệt để đồ dùng hiện có đồ dùng tự làm thêm các tiết dạy Tổ chức phong trào giáo viên dạy giỏi, tổ chức hội thi tự làm sử dụng đồ dùng dạy học Hội thảo sáng kiến kính nghiệm được xếp loại cấp Huyện, cấp Tỉnh Phối hợp với Công đoàn xây dựng môi trường sư phạm, phong cách sư phạm phong cách học tập tạo không khí đoàn kết thống nâng cao tập thể giáo viên, phấn đấu hoàn thành các tiêu năm học giữ vững phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi mức độ cách vững chắc, đảm bảo độ tin cậy cao sở đó lập kế hoạch cho các năm sau sát với thực tế Phát động thi đua nâng cao tinh thần trách nhiệm của đội ngũ giáo viên Tổ chức ký cam kết trách nhiệm giáo viên với nhà trường, đồng thời tổ chức tốt công tác kiểm tra, khảo sát chất lượng kể đột xuất thường kỳ nhằm thúc đẩy hoạt động của giáo viên quá trình giảng dạy Với cách làm tạo được không khí thi đua dạy học nhà trường nhiều giáo viên tự giác chăm lo xây dựng nề nếp, chuẩn bị giảng đồ dùng dạy học đạt kết cao Tập trung phụ đạo học sinh tiếp thu chậm không tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp, chất lượng đại trà tăng lên rõ rệt, trì chất lượng cuối năm không tình trạng học sinh lưu ban Từ chỗ nâng cao chất lượng dạy học, giảm học sinh ngồi nhầm lớp dẫn đến kết phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi ngày nâng lên Như chất lượng dạy học có tác dụng lớn tới hiệu phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi, năm học 2016-2017 hoàn thành chương trình Tiểu học 100% 2.3.7.Biện pháp 7: Chỉ đạo thực tốt công tác xã hội hoá giáo dục trường đảm bảo phối kết hợp tốt Nhà trưòng- Gia đình xã hội Vào đầu năm học hội cha mẹ học sinh được kiện toàn, nhà trường tham mưu cho hội cha mẹ học sinh lớp nắm được luật giáo dục, luật phổ cập giáo dục phổ cập giáo dục độ tuổi, thông qua các họp phụ huynh để nhà trường tuyên truyền cho người nắm được Luật giáo dục Luật phổ cập giáo dục Tiểu học Từ đó để phụ huynh hiểu được trẻ em độ tuổi phổ cập phải nghiêm chỉnh chấp hành nghĩa vụ quyền lợi học tập theo quy định của luật phổ cập hầu hết các phụ huynh trường quan tâm, tạo điều 11 kiện cho em từ đầu năm học học sinh có đầy đủ sách giáo khoa, đồ dùng học tập Thực hiện tốt dân chủ hoá nhà trường, làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục tạo mối quan hệ mật thiết Nhà trường- Gia đình Xã hội Nhà trường, Gia đình Xã hội có trách nhiệm tạo điều kiện để em được học tập thông qua phối hợp với các lực lượng xã hội vận động trẻ đến trường độ tuổi không bỏ học chừng, xã quan tâm đến việc xây dựng, tổ chức đẩy mạnh phát huy tốt vai trò của hội đồng nhân dân, hội khuyến học, uỷ ban kế hoạch hoá gia đình, hội cha mẹ học sinh coi đó nguồn lực bản, nòng cốt vận động xã hội hoá giáo dục Tham mưu với địa phương, hội khuyến học quan tâm đến học sinh gia đình có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật quyên góp sách vở, quần áo, đồ dùng học tập, tặng quà cho học sinh nghèo vượt khó, học sinh khuyết tật vào cuối học kỳ, cuối năm học… 2.3.8.Biện pháp 8: Xây dựng môi trường xanh - - đẹp, an toàn thân thiện Nhà trường quan tâm đến cảnh quan môi trường sư phạm Luôn xây dựng, cải tạo, xếp trang trí trường, lớp xanh, sạch, đẹp, thoáng mát, hấp dẫn, đảm bảo vệ sinh, an toàn, thuận lợi cho học sinh hoạt động trường Khuôn viên nhà trường đảm bảo sẽ, có nhiều xanh bóng mát cho học sinh chơi hay vào đầu các buổi học, trường có sân chơi an toàn, thường xuyên dọn dẹp vệ sinh Lớp học đủ ánh sáng, được trang trí đẹp gần gũi, thân thiện với thiên nhiên 2.3.9.Biện pháp 9: Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá việc tổ chức thực công tác phổ cập Ban đạo tăng cường công tác kiểm tra công tác phổ cập giáo dục theo kế hoạch đầu năm Chỉ đạo kịp thời, tổ chức sơ kết, rút kinh nghiệm theo quý Đây biện pháp không phần quan trọng nhằm thu nhập thông tin giúp cho công tác tham mưu xác, sát thực tế Phát hiện điển hình tốt, giải pháp tối ưu để học tập Qua kiểm tra đánh giá góp phần giúp nhà trường giải quyết khó khăn quá trình thực hiện công tác phổ cập giáo dục Tiểu học địa phương Đánh giá kết đạt được để từ đó có kế hoạch phấn đấu tốt Việc kiểm tra có ý nghĩa động viên, uốn nắn, hướng dẫn việc thực hiện nội dung chương trình, kế hoạch phát triển Trong kiểm tra ban đạo trọng đến các hình thức kiểm tra: Kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất, kiểm tra theo các loại hồ sơ: Hồ sơ phổ cập, công tác tuyển sinh, kế hoạch giảng dạy chất lượng học tập 2.3.10 Ví dụ kế hoạch hàng tháng năm học 2016-2017: * Tháng 8/2016 - Tổng kết đánh giá rút học kinh nghiệm đạo thực hiện PCGDTH độ tuổi mức độ theo Thông tư 36/2009/TT-BGD&ĐT 12 - Tham mưu với địa phương thành lập ban đạo phổ cập PCGDTHĐĐT cấp xã - Tuyên truyền phổ cập giáo dục PCGDTHĐĐT cho phụ huynh nhân dân xã - Tổ chức điều tra, huy động trẻ lớp - Chuẩn bị các điều kiện để thực hiện nhiệm vụ năm học 2016-2017 * Tháng 9/2016 - Tổ chức cập nhật sổ phổ cập, sổ đăng bộ, các hồ sơ phổ cập có liên quan - Kiểm tra hồ sơ phổ cập thôn - Hoàn thiện hồ sơ trẻ khuyết tật năm học 2016-2017 - Tổ chức tập hợp thống kê, nhập liệu - Ban đạo phổ cập xã thành lập đoàn tự kiểm tra kiểm tra phổ cập PCGDTH ĐĐT của địa phương * Tháng 10/2016 - Tiếp tục cập nhật hồ sơ phổ cập - Ban đạo lập hồ sơ đề nghị Ban đạo Phổ cập huyện kiểm tra công nhận kết PCGDTH ĐĐT của địa phương * Tháng 11/2016 - Hoàn thiện hồ sơ phổ cập của thôn, của trường - Cập nhật phổ cập vào phần mềm trực tuyến - Báo cáo thống kê phổ cập giáo dục PCGDTHĐĐT phòng giáo dục đào tạo - Đón đoàn kiểm tra của ban đạo phổ cập Phòng giáo dục đào tạo công tác phổ cập GDTH độ tuổi năm 2016 - Rút kinh nghiệm sau đợt kiểm tra của Huyện, Phòng - Khắc phục, hoàn thiện nội dung hạn chế sau kiểm tra * Tháng 12/2016 - BCĐ phổ cập xã sơ kết rút kinh nghiệm tiếp tục đạo nâng cao chất lượng công tác phổ cập GDTH độ tuổi * Tháng 01/2017 - Chỉ đạo, tổ chức điều tra, nắm vững số liệu trẻ sinh từ 01/01/2011 đến hết 31/12/2011, sở đó xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục các năm tiếp theo * Tháng 02 - tháng 5/2017 - Tiếp tục cập nhật các loại hồ sơ phổ cập - Tăng cường công tác đạo nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường, rà soát các điều kiện chuẩn bị cho việc thực hiện PCGDTH độ tuổi năm 2017 2.4 HIỆU QUẢ: Nhà trường trì vững Phổ cập giáo dục Tiểu học, nâng cao chất lượng giáo dục để đạt mục tiêu Phổ cập GDTHĐĐT mức độ năm 2016 Cụ thể kết năm 2016 sau: 13 * Về phổ cập GDTH: Xã đạt chuẩn năm 1998, đến vẫn tiếp tục củng cố, trì tốt được nâng cao chất lượng * Về Phổ cập GDTH, GDTHĐĐT: Xã đạt chuẩn phổ cập giáo dục độ tuổi mức độ Cụ thể năm 2016: - Tổng số trẻ tuổi: 36; đó: + Số trẻ phải phổ cập: 35 (1 HS khuyết tật được huy động lớp 1) + Số trẻ tuổi huy động vào lớp 1: 36; Đạt tỷ lệ 100% - Tổng số trẻ 11 tuổi: 47, đó: + Số trẻ 11 tuổi phải phổ cập: 44 + Số trẻ 11 tuổi hoàn thành chương trình Tiểu học: 42; đạt tỷ lệ: 95,6% + Số trẻ 11 tuổi học Tiểu học: 2; chiếm tỷ lệ: 4,4%, không có trẻ 11 tuổi nhà trường (3 học sinh khuyết tật: em học lớp 5, em học lớp 6) - Tổng số trẻ 14 tuổi: 34, đó + Tổng số trẻ 14 tuổi phải phổ cập: 34 + Tổng số trẻ 14 tuổi tốt nghiệp Tiểu học: 34; đạt tỷ lệ: 100% * Số lượng chất lượng đội ngũ: - Tổng số giáo viên văn hóa: 10; giáo viên đặc thù:4 Đạt tỷ lệ: 1,4 GV/lớp + Trong đó đạt chuẩn chuẩn: 14; Đạt tỷ lệ: 100% + Số giáo viên chuẩn: 14; đạt tỷ lệ: 100% - Số giáo viên dạy giỏi cấp huyện qua các năm: 10 - Số giáo viên dạy giỏi cấp trường: * Cơ sở vật chất – thiết bị dạy học: - Tổng số phòng học: 10, đó: + Số phòng cấp 4: + Số phòng cấp 4: Đạt tỷ lệ phòng/lớp * Xã đạt chuẩn Phổ cập GDTH độ tuổi mức độ theo Thông tư 36/2009/TT – BGD&ĐT ngày 04/12/2009 của Bộ Giáo dục đào tạo, Nghị định số 20/2014/NĐCP ngày 24 tháng năm 2014 thông tư số 07/2016/TTBGD ĐT ngày 22 tháng năm 2016 quy định điều kiện đảm bảo nội dung, qui trình, thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục Nhà trường tham mưu với ban đạo cấp xã tiếp tục xây dựng, hoàn thiện CSVC, phấn đấu trì nâng cao mức chuẩn phổ cập độ tuổi vào các năm tiếp theo tiến tới phấn đấu trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 KẾT LUẬN Qua quá trình tổ chức thực hiện các mục tiêu Phổ cập GDTH độ tuổi, rút học kinh nghiệm sau: Trường Tiểu học đơn vị trực tiếp quản lí nghiệp giáo dục địa bàn xã phải nhận thức đầy đủ vị trí, ý nghĩa, tác dụng tính cấp bách của phổ cập giáo dục Tiểu học Thực chất của công tác phổ cập giáo dục Tiểu học việc huy động tối đa trẻ độ tuổi đến trường Quản lí tốt quá trình giáo dục, bảo đảm sản phẩm của nhà trường được xã hội chấp nhận Chính lẽ đó muốn làm tốt 14 được công tác phổ cập giáo dục Tiểu học phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi, người phó Hiệu trưởng phải người thực có tâm huyết, có quan điểm đắn, có kế hoạch cụ thể phù hợp Phải nắm vững văn thị … nội dung, chương trình phổ cập mục tiêu, yêu cầu của phổ cập giáo dục Tiểu học, phải làm tốt công tác tham mưu, có kế hoạch, có nghệ thuật việc quản lí công tác phổ cập giáo dục của xã, địa phương nơi trường đóng Kế hoạch hoạt động phải được thống hội đồng sư phạm Ban đạo phổ cập Thường xuyên theo dõi bám sát kế hoạch các biểu mẫu phổ cập các biểu mẫu mới, kiểm tra đánh giá mức, kịp thời công tác phổ cập giáo dục Tiểu học, góp phần thực hiện thắng lợi kế hoạch phát triển của nghiệp giáo dục- đào tạo nói chung công tác phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi nói riêng Tạo nguồn dân trí phục vụ đắc lực cho công công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, hoà nhập với cộng đồng thế giới thế kỉ 21 Sự quan tâm đạo của cấp uỷ, quyền các cấp yếu tố quyết định thành công của công tác Phổ cập GDTH độ tuổi Cấp uỷ Đảng, quyền phải có Nghị quyết, thị, chương trình hành động; thành lập kiện toàn Ban đạo phổ cập hàng năm, đạo trực tiếp, phân công trách nhiệm cho tổ chức, các thành viên quá trình thực hiện phổ cập GD Làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên cộng đồng ý nghĩa, mục tiêu, nhiệm vụ của việc Phổ cập GDTH độ tuổi Trường Tiểu học giữ vai trò nòng cốt, chịu trách nhiệm quá trình thực hiện nhiệm vụ phổ cập, tham mưu kịp thời cho cấp uỷ Đảng quyền việc thực hiện công tác Phổ cập Giáo dục Xã hội hoá giáo dục phương án tối ưu để thực hiện thành công Phổ cập GDTH độ tuổi Vì nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với các ban ngành liên quan, có phân công, phối hợp trách nhiệm cụ thể các ban ngành nhằm thực hiện có hiệu công tác PCGDTH -ĐĐT Phổ cập GDTH độ tuổi gắn liền với Phổ cập GDTH xoá mù chữ phổ cập GDTHCS Phải kết hợp chặt chẽ cấp học để xử lí liệu cập nhật xác tùng độ tuổi phần mềm phổ cập – xoá mù chữ Nhà trường phải thường xuyên tự kiểm tra đối chiếu với các chuẩn để có giải pháp thích hợp, tích cực nhằm thực hiện tốt công tác Phổ cập Công tác Phổ cập GDTH độ tuổi phải được tiến hành thường xuyên, liên tục, củng cố, nâng cao chất lượng nhằm tạo phát triển bền vững Triển khai công tác phổ cập GDTH độ tuổi cần phải cụ thể đến cán bộ, giáo viên, gia đình, thôn với các giải pháp thiết thực phù hợp với hoàn cảnh, thôn, tránh chung chung xa rời thực tế Cần kết hợp các hoạt động phổ cập GDTH độ tuổi với hoạt động xây dựng trường chuẩn Quốc gia, trường học thân thiện – học sinh tích cực, trường học đảm bảo chất lượng giáo dục; hoạt động xây dựng đơn vị văn hoá, công tác thi đua khen thưởng 15 Xây dựng kiện toàn máy đạo công tác Phổ cập giáo dục Tiểu học nhà trường cách chặt chẽ, coi trọng công tác xây dựng kế hoạch Phải điều tra cập nhật, nắm số lượng trẻ độ tuổi phổ cập giáo dục Tiểu học, theo dõi cập nhật số liệu hàng năm để có sở xây dựng tiêu huy động trẻ lớp kế hoạch trì sĩ số Chú ý đến trẻ tuổi vào lớp Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tăng cường nâng cao chất lượng dạy học, phát động thi đua nâng cao tinh thần trách nhiệm của giáo viên Chỉ đạo quan tâm học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn để có cách giúp đỡ, kèm cặp các em hoà nhập với các bạn nâng cao kết học tập, rèn luyện, tu dưỡng lực, phẩm chất Tăng cường công tác dự giờ, thăm lớp, kiểm tra, tự kiểm tra đánh giá kết thực hiện khen thưởng khích lệ rút kinh nghiệm cho các năm tới, coi trọng công tác phụ đạo học sinh tiếp thu chậm không để tình trạng học sinh phải lưu ban, học sinh ngồi nhầm lớp Tăng cường công tác kiểm tra việc thực hiện phổ cập giáo dục Tiểu học phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi, hàng năm Ban đạo phổ cập giáo dục phải tổ chức hội nghị rút kinh nghiệm, củng cố phát triển thành phổ cập giáo dục Tiểu học năm tiếp theo Phó hiệu trưởng trực tiếp công tác phổ cập phải bảo quản hồ sơ phổ cập tốt, đảm bảo các loại hồ sơ cập nhật đầy đủ, xác, không chữa đè, tẩy xoá vào tất các biểu mẫu, biên 3.2 KIẾN NGHỊ: * Đối với ban đạo phổ cập xã: Đầu tư xây dựng sở vật chất đáp ứng với yêu cầu đổi của giáo dục, có đầy đủ các phòng chức để xúc tiến xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ * Đối với ban đạo phổ cập huyện Hằng năm nên tổ chức tập huấn cho các trường nắm bắt kỹ các kỹ mảng phổ cập XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 07 tháng năm2017 Tôi xin cam đoan SKKN của viết, không chép nội dung của người khác 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ Trường tiểu học (NXB: Giáo dục) Đổi phương pháp dạy học Tiểu học (NXB: Giáo dục) Luật Giáo dục năm 2005 Một số vấn đề đổi giáo dục Tiểu học phát triển bền vững (NXB Giáo dục) Thông tư 36/2009/TT-BGD ĐT ngày 04/12/2009 ban hành quy định kiểm tra, công nhận phổ cập giáo dục Tiểu học phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi Quản lí giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật dành cho GV tiểu học (NXB: Giáo dục) Quyết định 14/2007/BGD&ĐT quy định chuẩn nghề nghiệp của GVTH; Quyết định 16/2006 quy định chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học Công văn 896/2006 của BGD&ĐT quy định chuẩn kiến thức, kĩ đối với môn, khối lớp của BGD&ĐT (Năm 2009) Nghị định số 20/2014/NĐCP ngày 24 tháng năm 2014 thông tư số 07/2016/TT-BGD ĐT ngày 22 tháng năm 2016 quy định điều kiện đảm bảo nội dung, qui trình, thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ 10 Nhiệm vụ năm học 2016 – 2017 của Sở, Phòng, Trường 11 Các công văn của Phòng giáo dục phổ cập phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi 17 ... 11 tuổi lại học lớp Tiểu học. ” Như phổ cập giáo dục Tiểu học yêu cầu khách quan có tính tất yếu động lực phát triển của toàn xã hội Phổ cập giáo dục Tiểu học phổ cập giáo dục Tiểu học độ. .. năm giữ vững, nâng cao chất lượng PCGDTH ĐĐT MĐ với đồng nghiệp phạm vi PCGDTH Từ suy nghĩ đó, chọn đề tài " Biện pháp giữ vững công tác Phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi mức độ năm 2016" với... tháng 12 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Điều quy định tiêu chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức 1, Điều quy định tiêu chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ Nghị