skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hiện chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non tại trường mầm non

16 742 0
skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hiện chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non tại trường mầm non

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Phát triển thể chất năm mặt phát triển toàn diện cho trẻ trường mầm non Phát triển thể chất trẻ vô quan trọng không phát triển hình thái thể bên trẻ mà yếu tố để giúp trẻ phát triển toàn diện mặt khác như: nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội, thẩm mỹ Một đứa trẻ có trí tuệ tốt, thông minh, nhanh nhẹn yếu tố phải có thể chất tốt, trẻ khỏe mạnh, có cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi, thực vận động cách vững vàng, tư thế, có khả phối hợp giác quan, vận động nhịp nhàng, biết định hướng không gian, có kỹ số hoạt động cần khéo léo đôi tay, đôi chân…… Chính giáo dục mầm non giữ vị trí đặc biệt quan trọng giáo dục quốc dân, bậc học đầu tiên, nôi hình thành phát triển nhân cách đứa trẻ, phát triển đức, trí, thể, mĩ, tình cảm kỉ xã hội Để phát triển tốt môi trường giáo dục vận động có ý nghĩa lớn trẻ Vì thời điểm quan trọng nhất, mấu chốt nhất, thời điểm tất việc bắt đầu: Bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn vận động đôi tay, đôi chân mình, tất cử làm nên thói quen, kể thói quen sấu Từ tố chất giúp trẻ phát triển toàn diện tốt Trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phát triển thể chất lĩnh vực giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ Giáo dục phát triển vận động cho trẻ không đơn dạy múa hay dạy vận động mà mục đích để phát triển cơ, bắp, xương, khớp, khéo léo, dẻo dai thông qua động tác hội phát huy lực vận động tiềm ẩn đứa trẻ Trẻ vận động cách phù hợp tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển hệ thần kinh, giúp cho trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư phát triển tốt Đồng thời củng cố cho trẻ kiến thức vật tượng xung quanh Thông qua hoạt động phát triển vận động giúp trẻ phát triển tình cảm, xã hội, vận động giúp trẻ nâng cao nhận biết thân, phẩm chất đạo đức tinh thần tập thể, lòng mong muốn giúp đỡ lẫn nhau, tính thẳng thắn, tính trung thực, tính khiêm tốn, công Trong bốn năm thực chuyên đề “Giáo dục phát triển vận động” cho trẻ trường mầm non, giai đoạn 2013 – 2016 Bộ Giáo dục Đào tạo Trên sở Kế hoạch thực chuyên đề Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thanh Hóa, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Hoằng Hóa ban hành kế hoạch việc triển khai chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, giai đoạn 2013-2016” nhằm định hướng đạo cho trường mầm non huyện xây dựng triển khai thực chuyên đề Qua thời gian Chỉ đạo thực chuyên đềGiáo dục phát triển vận động” Tất trường mầm non huyện nói chung trường mầm non Hoằng Xuyên nói riêng ngày phát triển, thông qua hoạt động hàng ngày Với nhiệm vụ trên, người cán quản lý phải làm để phát huy tính chủ động sáng tạo đội ngũ giáo viên, giúp giáo viên thực tốt lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ, mang lại kiến thức, mạnh dạn, tự tin đến cho trẻ, sâu nghiên cứu áp dụng “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non trường Mầm non Hoằng Xuyên” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nghiện cứu sở lý luận thực tiễn giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non, nhằm áp dụng số biện phát nâng cao chất lượng, thực chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường maamg non Hoằng Xuyên 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non trường mầm non Hoằng Xuyên 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn, điều tra, khảo sát - Phương pháp toán học, thông kê 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng hiệu biện pháp là: Giáo dục phát triển vận động lồng ghép hoạt động trẻ trường mầm non Tuyên truyền với nhân dân cha mẹ trẻ vai trò giáo dục phát triển vận động thông qua hội thi bé khỏe mầm non cấp trường, cấp huyện Chuyên đề vận động NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận: Để giúp trẻ phát triển thể lực tốt, có thể khỏe mạnh hài hòa, cân đối nhiệm vụ quan trọng trường mầm non Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, để phát triển tốt thể chất cho trẻ cần hai yếu tố, hai yếu tố luôn song hành, bổ trợ cho nhau, góp sức để tạo dựng thân hình, trí tuệ tốt “Phát triển vận động giáo dục dinh dưỡng sức khỏe” Đó hai nội dung ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng trình giáo dục thể chất cho trẻ nhằm đào tạo hệ trẻ phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Từ sinh đến tuổi, trẻ thích hoạt động, vận động tích cực Vận động chuyển động thể người, có tham gia hệ cơ, hệ xương điều khiển hệ thần kinh Khi trẻ vận động, gân, cơ, khớp phối hợp vận động phát triển Do vận động có ý nghĩa phát triển thể lực giúp cho hệ thần kinh trẻ phát triển “Nhà sáng lập lý luận giáo dục nước Nga, ông P.ph.Lexgáp cho rằng, sở để lựa chọn tập vận động phải tính đến đặc điểm giải phẫu sinh lý tâm lý, mức độ khó dần đa dạng tập Sự phát triển thể chất có mối quan hệ với phát triển trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ hoạt động lao động Đối với trẻ mầm non, nhiều thí nghịêm cho thời kỳ hình thành tới 90% tế bào não, thời kỳ phát triển hệ thần kinh, não, răng, xương, cân nặng, chiều cao Về phương diện phát triển kỹ thuật vận động thời kỳ hình thành khả tiếp thu động tác liên quan đến vận động, không động tác động tác bổ trợ Mà việc giáo dục pháp triển vận động quan trọng trẻ nhỏ Các hoạt động rèn luyện vận động phát triển thể chất cho trẻ đóng vai trò quan trọng phát triển toàn diện cho trẻ Cụ thể: Hoạt động phát triển vận động: Là nâng cao thể lực sức khỏe, thể phát triển cân đối, hài hòa Phát triển ngôn ngữ: Trong trình hoạt động, trẻ lắng nghe lời hướng dẫn cô, thực động tác, vận động theo hướng dẫn qua trẻ trao đổi cô, bạn nội dung tập Các trò chơi có tác dụng giúp trẻ lĩnh hội kiến thức qua trò chơi vận động trẻ vừa vận động vừa hát, đọc thơ, ca dao, đồng dao Ví dụ: Trò chơi mèo đuổi chuột; Lộn cầu vồng; Bóng tròn to; Ô tô vào bến Phát triển nhận thức: Trẻ tham gia hoạt động phát triển vận động, giúp cho hệ thần kinh nhạy có tác dụng có tác dụng tốt nâng cao lực nhận thức trẻ Trẻ biết nhiều động tác, biết nhiều kĩ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh, tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động trẻ tích lũy nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên đồng thời thực yêu cầu vận động giúp trẻ rèn số kĩ nhận thức ý, tính kiên trì cẩn thận Ví dụ: TCVĐ: Nghe bắt chước (Đồng hồ kêu, Ô tô kêu, Trống kêu, Chuông xe đạp kêu….) Phát triển tình cảm KN-XH thẩm mỹ: Trẻ tham gia hoạt động vận động giúp trẻ lực, sức khỏe tốt, tinh thần sảng khoái, vui vẻ tạo mối quan hệ tốt cô trẻ, phát triển mối quan hệ với bạn bè trẻ phối hợp vận động bạn Cơ thể khỏe mạnh, phát triển cân đối, hài hòa biểu nét đẹp hình thể, tập vận động có nhịp điệu, kết hợp với âm nhạc giúp trẻ cảm nhận sâu sắc nhịp điệu, trẻ hứng thú thể đẹp động tác thông qua PT cử động bàn tay, ngón tay giúp trẻ PT hoạt động tinh tế khéo léo, trẻ tham gia vào hoạt động nghệ thuật, đặc biệt hoạt động tạo hình, tự tạo sản phẩm…phát triển trí tưởng tượng sáng tạo phong phú 2.2 Thực trạng: Trường mầm non Hoằng Xuyên năm gần quan tâm cấp lãnh đạo địa phương, bậc phụ huynh tập thể cán giáo viên toàn trường đầu tư xây dựng trường khang trang đẹp, sở vật chất nhiều khó khăn so với trường mầm non huyện Vì có phần ảnh hưởng đến công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Năm học 2016-2017 nhà trường có tổng số cán giáo viên 13 đồng chí, ban giám hiệu đồng chí, giáo viên 11 đông chí Trẻ huy động lớp độ tuổi 168 trẻ, chia làm nhóm, lớp nhóm trẻ, lớp mẫu giáo Từ thực trạng trường mầm non Hoằng Xuyên có thuận lợi khó khăn sau: 2.2.1 Thuận Lợi : Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ, yêu nghề, mến trẻ, đoàn kết, sẵn sàng giúp đỡ hỗ trợ chuyên môn Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, khối trưởng có lực chuyên môn vững, nhiệt tình động 100% cán giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn Nhà trường địa phương quan tâm tạo điều kiện tốt trang thiết bị, sở vật chất Nhận thức phụ huynh ngày nâng cao Tỉ lệ trẻ đến lớp đông, Trẻ mẫu giáo lớp 93,5 %, 100% trẻ tuổi địa bàn lớp, 100% trẻ ăn bán trú lớp Có đủ đồ dùng cho lớp theo thông tư 02 theo nhu cầu lớp Sân chơi có đồ chơi ngoaid trời cho trẻ 2.2.2 Khó khăn: Diện tích khu sân chơi trời trẻ hẹp Đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị, phục vụ hoạt động lớp có đầu tư chưa đầy đủ đa dạng Vì có phần làm hạn chế kết hoạt động Số trẻ lớp đông, diện tích lớp hẹp làm ảnh hưởng đến hoạt động trẻ hoạt động góc phát triển chất Nhà trường chưa có phòng tập thể chất cho trẻ tập vào hôm trời nắng to (trời mưa) Một số giáo viên học hệ chức, chuyên tu nên khả vận dụng sáng tạo cách dạy chưa cao Phát huy từ thuận lợi sẵn có, khắc phục số khó khăn tồn tại, sâu vào tìm tòi số biện pháp đạo giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mầm non 2.2.3 Khảo sát: Qua năm thực chuyên đềGiáo dục phát triển vận đông” cho trẻ mầm non qua dự khảo sát hoạt động vận động trẻ ( Thời điểm tháng 9/2016) Nội dung Độ tuổi Thực Thể kỹ động tác phát vận động Chất lượng triển nhóm cơ và hô hấp tố chất vận động Thực phối hợp cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay – mắt Tôt = 25% = 20% = 25% 25 – 36 20 Đạt Khá = 35% = 35% = 35% tháng trẻ TB = 30% = 35% = 30% Chưa đạt = 10% = 20% = 10% Tốt 12 = 27% 11 = 25% 13 = 30% 3-4 44 Đạt Khá 16 = 36% 18 = 41% 17 = 38% tuổi trẻ TB 13 = 30% 12 = 27% 11 = 25% Chưa đạt = 7% = 7% = 7% 54 Tốt 16 = 30% 14 = 26% 15 = 28% 4-5 trẻ Đạt Khá 24 = 44% 21 = 39% 23 = 42% tuổi TB 12 = 22% 16 = 30% 14 = 26% Chưa đạt = 4% = 5% = 4% 50 Tốt 17 = 34% 15 = 30% 18 = 36% 5- trẻ Đạt Khá 22 = 44% 20 = 40% 21 = 42% tuổi TB 10 = 20% 13 = 26% 10 = 20% Chưa đạt = 2% = 4% = 2% 2.3 Biện pháp thực hiện: Qua kết khảo sát thực tế lớp đầu năm học 2016-2017 Nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục thể chất trẻ mầm non giai đoạn nên nghiên cứu tài liệu, phương tiện thông tin đại chúng, học hỏi từ đồng nghiệp Tôi mạnh dạn đưa số biện pháp nâng cao chất lượng thực tốt chuyên đề “Giáo dục phát triển vận động” cho trẻ mầm non trường mầm non Hoằng Xuyên, thông qua hoạt động sau 2.3.1 Hướng dẫn đạo giáo viên xây dựng kế hoạch: Trong công tác hướng dẫn giáo viên nắm yêu cầu phương pháp dạy hoạt động vận động cho trẻ việc bồi dưỡng cho giáo viên cần thiết thường xuyên Chính bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhiều hình thức như: Xây dựng kế hoạch Để thực tốt chuyên đề “Giáo dục phát triển vận động” cho trẻ vào đầu năm học dựa vào kế hoạch năm học, khung thời gian để lên kế hoạch cụ thể cho năm học, cho chủ đề, cho khối Kế hoạch thông qua hiệu trưởng, qua tổ trưởng, tổ phó khối để góp ý thống Cuối thông qua toàn thể giáo viên trường Kế hoạch chuyên môn khối Để giáo viên xây dụng kế hoạch giáo dục phát triển vận động phù hợp với lớp, đầu năm học yêu cầu giáo viên lớp khảo sát tình hình thực tế lớp đồ dùng vận động, khả vận động trẻ để nắm trẻ hiếu động, lực tốt, trẻ lực yếu không mạnh dạn tham gia Khi lên kế hoạch phải dựa vào khả đặc điểm lứa tuổi để đưa cách vận động cho phù hợp Đầu năm thực tập nhẹ nhàng dễ thực hiện, cuối năm tăng dần độ khó, vận động tinh xảo khéo léo Ví dụ: Với tập đội hình đội ngũ: * Đối với trẻ từ – tuổi + Đội hình vòng tròn + Xếp hàng dọc theo tổ + Từ hàng dọc chuyển thành hàng ngang + Từ hàng ngang chuyển thành hàng dọc + Quay phải, quay trái, quay đằng sau * Đối với trẻ – tuổi + Xếp thành 1-2 vòng tròn + Xếp hàng dọc, hàng ngang + Từ hàng dọc chuyển thành hàng ngang ngược lại + Từ hàng dọc chuyển thành hàng dọc ngược lại * Đối với trẻ từ – tuổi: + Xếp hàng dọc, hàng ngang theo tổ Chuyển hàng: hàng dọc thành hàng dọc ngược lại hàng ngang thành hàng ngang ngược lại vòng tròn thành vòng tròn ngược lại Với đạo phòng giáo dục, đồng chí tổ trưởng khối, đồng chí tổ trưởng chuyên môn dự kiến thời gian thực chủ đề năm đưa đến lớp, giao cho đồng chí tổ trưởng chuyên môn khối trưởng chủ trì định hướng cho giáo viên khối thống lên mục tiêu chủ đề dựa nguyên tắc từ dễ đến khó, phù hợp với chủ đề độ tuổi Riêng khối mẫu giáo tuổi, mục tiêu chủ đề bổ sung số chuẩn phát triển trẻ năm tuổi Sau xem góp ý bổ sung vào mục tiêu, tổ chức họp giáo viên để kiểm tra lại toàn bộ, thống đưa vào thực Cuối chủ đề tổ chức cho giáo viên thảo luận nhận xét rút kinh nghiệm thực chủ đề so với yêu cầu đề ra, ghi lại đề nghị giáo viên để giải đáp, tổ chức tiết kiến tập để giáo viên dễ nhận thấy điểm mạnh điểm hạn chế đồng nghiệp từ rút kinh nghiệm cho thân Hoặc với câu hỏi nằm khả tôi xin ý kiến giải đáp đồng chí cán phòng giáo dục huyện Sự phát triển vận động gắn chặt với phát triển toàn thể tâm lý trẻ Vì lập chương trình phát triển thể chất cẩn dựa sở Lựa chọn tập, trò chơi vận động có tác dụng chung đến thể nhiều bắp tham gia, chọn tập, trò chơi gây hứng thú phải vừa sức, tăng cường nhóm bắp yếu mặt sinh lý giáo dục tư đúng, giáo dục kĩ hành động vận động tập thể 2.3.2 Bồi dưỡng lý thuyết: Để chuyên đề “Giáo dục phát triển vận động” đạt hiệu cao vào buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tháng, tuần thường đưa nội dung để giáo viên thảo luận học tập như; Bồi dưỡng cho giáo viên biết nội dung phát triển vận động bao gồm: Phát thiển nhóm cơ: Cơ hô hấp, tay, lưng, bụng… Phát triển vận động (vận động thô) Đi, chạy, nhảy, ném, bật, leo trèo nhanh, chậm, thăng bằng… Trẻ vận động vận động theo nhạc, nhịp điệu hiệu lệnh lời, với dụng cụ vòng, bóng, gậy, dậy nơ, bông… Phát triển vận động tinh: Vận động khéo léo bàn tay, ngón tay, phối hợp vận động mắt – tay kỹ sử dụng đồ dùng Bút, kéo, đồ dùng, đồ chơi Bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp tổ chức hoạt động Bồi dưỡng cho giáo viên cách xây dựng kế hoạch theo chủ đề Bồi dưỡng cho giáo viên tạo góc vận động cho trẻ Hướng dẫn tích hợp lồng ghép vào hoạt động Cho giáo viên học tập hoạt động tổ chức tốt Kết hợp nhân viên y tế bồi dưỡng cứu ban đầu gặp cố không an toàn cho trẻ Trong buổi sinh hoạt chyên môn cho giáo viên ôn lại phương pháp thực hoạt động phát triển vận động, cách giáo viên nói lại bước thực hoạt động vận động, đồng thời tập nói cách hướng dẫn vận động Ví dụ: Vận động “Ném trúng đích thẳng đứng” Tư chuẩn bị: Tay cầm túi cát đứng trước vạch xuất phát, chân trước , chân sau, tay cầm túi cát phía với chân sau Để túi cát ngang tầm mắt, mắt nhìn vào đích Dùng sức cánh tay ném túi cát trúng vào đích Sinh hoạt chuyên môn Qua buổi sinh hoạt chuyên môn giúp giáo viên nắm vững kiến thức cách lập kế hoạch, cách tổ chức hoạt động vận động đạt hiệu cao 2.3.3 Chú trọng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tổ chức tốt hoạt động phát triển vận động cho trẻ Sau bồi dưỡng lý thuyết cho GV, để GV hiểu rõ thực hành hoạt động vận động tổ chức xây dựng tiết dạy mẫu cho từng độ tuổi, để giáo viên toàn trường dự rút kinh nghiệm Trong trình dự giáo viên chọn bồi dưỡng thêm cho giáo viên kỹ bản, cách hướng dẫn theo khả trẻ lớp Qua tiết dạy người dự nắm phương pháp hoạt động, hình thức lên lớp, cách lấy, cất đồ dùng dụng cụ, cách làm đồ dùng tự tạo hoạt động vận động cho trẻ Và khâu lên kế hoạch chọn tập quan trọng việc cung cấp kiến thức cho trẻ, phải phù hợp với lứa tuổi, với tâm sinh lý trẻ, với chủ đề Lựa chọn tập trò chơi cho trẻ tuổi hoạt động học Ví dụ: Vận động bản: Bò thấp chui qua cổng Trò chơi vận động: Tung bóng vào bể phao Lựa chọn tập trò chơi cho trẻ tuổi Ví dụ: Vận động bản: Ném xa tay Trò chơi vận động: Nhảy thỏ Lựa chọn tập trò chơi cho trẻ tuổi Ví dụ: Vận động bản: Lăn bóng tay theo bóng Trò chơi vận động: Đôi bạn khéo Bản thân đạo sát cho giáo viên Khi tổ chức hoạt động phát triển vận động cần cho trẻ có thời gian để trẻ luyện tập kiên trì theo đuổi hoạt độngtrẻ muốn trải nghiệm thành công Trẻ giai đoạn hiếu động coi trẻ phát triển tất kỹ vận động cách tự nhiên Khi hướng dẫn cho trẻ, không thiết nội dung giáo viên phải thực đầy đủ bước tập mẫu, cho 1,2 trẻ lên tập thử, cá nhân, nhóm, tổ lên thực hiện, mà vào khả trẻ, giáo viên lựa chọn bước để tổ chức thực cho phù hợp, tạo điều kiện cho trẻ tham gia vận động tích cực, thoải mái Tránh để trẻ phải đứng chờ đợi theo thứ tự đến lượt tham gia vận động Các hoạt độngvận động trẻ trường MN Hoằng Xuyên Các hình thức vận động rèn thể lực cho trẻ bao gồm: Thể dục buổi sáng, thể dục học, trò chơi vận động, trò chơi dân gian, số hoạt động trời…thông qua hình thức trẻ phát triển đầy đủ phận thể hô hấp, tay vai, bụng lườn, chân bật, điều hòa…, giúp hệ hô hấp, tuần hoàn, thần kinh hoạt động tốt, tăng cường dẻo dai, săn bắp, khả phối hợp giác quan vận động cách vững vàng, tư thế, hình thành kỹ vận động trẻ tốt Để trẻ phát triển toàn diện cách tự nhiên hài hòa, việc giáo viên tập luyện tập vận động lên kế hoạch tổ chức hội thi “ Ngày hội vận động bé” để trẻ giao lưu với bạn bè Qua hội thi trẻ tích cực, chủ động tham gia hăng say, nhiệt tình Nhất hội thi “ Bé khỏe mầm non” phòng tổ chức Các tập vận động hội thi, đạo giáo viên lựa chọn tập phù hợp với lứa tuổi, động tác phải khỏe mạnh, dứt khoát Đồ dùng tập luyện phải đẹp, phù hợp với trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ tập luyện Năm năm thứ tư trường thực chuyên đề vận động từ thực đến nay, sau năm, thi thấy trẻ ngày mạnh dạn Phụ huynh nhận thức ngày tiến nhiệt tình tham gia ủng hộ nhà trường tinh thần vật chất Từ việc chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường ngày phát triển Hội khỏe bé mầm non năm học 2016-2017 2.3.4 Hướng dẫn giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào hoạt động cho trẻ Để giúp trẻ tham gia tập thể hoạt động này, vận động đạo đến giáo viên đưa nội dung tổ chức hoạt động vận động vào hoạt động ngày hướng dẫn trẻ lúc nơi như: Thể dục sáng, hoạt động trời, hoạt động góc hoạt động học Ví dụ: Giờ thể dục sáng Thể dục sáng góp phần phát triển sức mạnh bắp, giúp khớp, dây chằng mềm dẻo, linh hoạt Thể dục sáng hỗ trợ cho hoạt động ngày trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹn, tạo cho trẻ tâm sảng khoái, Trẻ vận động thường xuyên giúp trẻ có sức đề kháng, có sức bền tốt Việc vận động giúp cho trẻ có c thể khoae mạnh, phát triển cân đối, giúp trẻ hấp thu chất canxi, phát triển hệ xương, nảy nở bắp, phòng ngừa bệnh béo phì, tim mạch, suy dinh dưỡng Trẻ tập thể dục sáng Ví dụ: hoạt động góc Qua hoạt động góc trẻ thực phối hợp cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay – mắt với tập Ở góc học tập: Cô cho trẻ thực gập, mở ngón tay để đếm, thêm, bớt, tạo hình học Ở góc tạo hình: Trẻ dùng bàn tay, ngón tay để vẽ, ngón tay kết hợp với cầm phấn, bút vạch đường nét theo tưởng tượng trẻ Trẻ dùng đất nặn nhào, bóp, lăn dọc, xoay tròn, ấn, dính cần có khéo léo sức mạnh đôi bàn tay Với trò chơi đan tết, lắp ráp, cắt dán thường xuyên giáo viên tổ chức hoạt động góc Ở góc xây dựng: Trẻ tái tạo, thể công trình đẹp phối hợp đôi bàn tay khéo léo trẻ để xếp chồng, xếp cạnh, lắp ráp Ở góc thao tác vai: Trẻ hoạt động với đồ vật, đồ chơi xâu hột, xâu hạt, xâu hoa, xâu Những thao tác cần khéo léo đôi bàn tay, ngón tay trẻ để tạo thành sản phẩm, từ giúp trẻ phát triển nhóm đôi bàn tay Trẻ chơi góc Toán Trẻ chơi góc Tạo hình Ví dụ: Giờ hoạt động học làm quen với toán lớp tuổi: Sau giáo viên cho trẻ học đếm đến 8, tạo nhóm có đối tượng, nhận biết chữ số Giáo viên cho trẻ đứng thành đội, lên ghế thể dục (xếp) lẵng hoa cho lẵng hoa có hoa Ví dụ: Tìm hiểu số loại hoa mùa xuân trẻ tuổi: Cũng cố nhận biết, khắc sâu loại hoa vừa học Cô tổ chức trò chơi “ Cắm hoa theo yêu cầu” Trẻ ghế thể dục (trên cầu) lấy hoa theo yêu cầu đội để cắm vào lẵng Ví dụ: Giờ hoạt động làm quen với toán lớp tuổi: Ôn nhận biết hình tròn, hình vuông, giáo viên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi "Nhảy thỏ" giáo viên yêu cầu thỏ "Chuồng hình vuông" phải nhảy giống thỏ chuồng có ký hiệu hình vuông Ví dụ: Hoạt động làm quen với chữ lớp tuổi: Ôn chữ vừa học giáo viên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Gạch chân chữ học” lên gạch chữ cái, giáo viên yêu cầu trẻ bật qua vòng thể dục lên gạch chữ theo yêu cầu Trẻ chơi vận động Việc lồng ghép hoạt động vận động nhằm củng cố học thay đổi tư thế, hình thức hoạt động cần thiết, đạo giáo viên đưa nội dung vận động vào hoạt động ngày, thay đổi trạng thái động tĩnh trò chơi động, trò chơi dân gian, qua trò chơi giúp trẻ cố kỹ học tốt Ví dụ: Hoạt động trời Trẻ tham gia trò chơi vận động vui vẽ, hấp dẫn chơi tự theo ý trẻ giúp trẻ có tâm tốt cho học Trò chơi dân gian Trẻ vui chơi sân trường Như qua hoạt động học sau giáo viên lồng ghép trò chơi vận động vào hoạt động học hoạt động vui chơi làm thay đổi trạng thái hoạt động học, từ giúp trẻ không nhàm chán hoạt động học, trẻ hưgs thú tích cực tham gia hoạt động 2.3.5 Đưa công nghệ thông tin vào hoạt động vận động: Đế tiết dạy hoạt động vận động thêm sinh động gây hứng thú, thích tham gia hoạt động trẻ Ngoài chuẩn bị tốt đồ dùng học tập Tôi đạo giáo viên lên kế hoạch cụ thể, soạn Bayboi 10 nên tìm chọn hình ảnh phù hợp với nội dung dạy , phù hợp với chủ đề Ví dụ: Chủ đề trường mầm non Với vận động “ Đi đường hẹp” Giáo viên nên chọn hình ảnh cảnh trường mầm non, hình ảnh bố mẹ đưa bé học, hình ảnh bé vui chơi sân trường Hoặc vận động chủ đề giao thông, giáo viên chọn hình ảnh ngã tư đường phố; Hình ảnh bé tập làm giao thông; Các phương tiện giao thông để trẻ quan sát, khám phá, ghi nhớ gây hứng thú cho trẻ vào tập 2.3.6 Tăng cường trang thiết bị, đồ dùng vận động tạo môi trường cho trẻ hoạt động lớp Đối với trẻ mầm non đồ dùng đồ chơi quan trọng, đặc biệt đồ dùng cho trẻ vận động Chính đầu năm học ban thân với hiệu trưởng lên kế hoạch tu sữa mua bổ sung đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho chuyên đề vận động, đầy đủ cho lớp Đồ dùng, đồ chơi phải đảm bảo hợp vệ sinh, dễ cầm, dễ sử dụng đảm bảo tính thẩm mỹ, tính an toàn trẻ tập luyện tất loại đồ chơi thu hút ý trẻ tham gia phù hợp với tưgf lứa tuổi Ngoài đồ dùng đồ chơi mua sẵn, phát động đạo giáo viên làm đồ dùng, dụng cụ tự tạo nguyên vật liệu, phế liệu sẵn có Bằng cách tuyên truyền cho phụ huynh phối hợp với giáo viên sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có địa phương Ví dụ: Làm túi cát, dây li lông, dây nơ vải vụn, tạ bóng nhựa ống nước, đường dích dắc ống nước… Cách làm: Dùng đoạn ống dẫn nước nhựa số 27 để trẻ cầm vừa tay, dùng bóng nhựa xâu vào đầu ống tạo thành tạ cho trẻ cầm; Khâu máy tạo thành túi cát; nắp ghép dán ống nhựa để tạo đường dích dắc cho trẻ đi; Dùng dây ni lông để tạo thành bông; dùng tắm tạo thành hoa để trẻ cầm tập, tạo quà theo chủ đề để tặng trẻ sau lần trẻ thực yêu cầu tập Đồ dùng, đồ chơi vận động, đồ chơi tự tạo Sau có đồ dùng vận động việc xếp góc vận động phần quan trọng môi trường phát triển trẻ, môi trường vận động thu nhỏ phạm vi lớp học mà trước chưa trường mầm non ý đến Tôi đạo 100% lớp trường xếp lại lớp học bố trí góc vận động hợp lý để tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự lựa chọn sử dụng đồ vật, đồ chơi, tham gia vào góc chơi đồng thời thuận lợi cho quan sát giáo viên Ngoài hướng dẫn giáo viên trang trí góc vận động lớp cho phù hợp đẹp mắt để thu hút trẻ 11 2.3.7 Cùng với ban giám hiệu tham mưu xây dựng sở vật chất: Để thực tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ việc xây dựng sở vật chất phần quan trọng môi trường phát triển trẻ Vì vào đầu năm học hiệu trưởng lên kế hoạch tham mưu với cấp lãnh đạo tạo điều kiện, xây dựng sở vật chất cho nhà trường như: Phòng học, diện tích đất, sân chơi, đồ dùng, đồ chơi đầy đủ, để đáp ứng với yêu cầu giáo dục Ví dụ: Trong đầu năm học 2016-2017 thân hiệu trưởng tham mưu với Đảng ủy- UBND xã, với cấp lãnh đạo huyện, cấp thêm cho trường 1500m2 đất, chủ đầu tư thi công xây dựng khu nhà tầng có phòng học phòng chức khác với tổng giá trị tỷ đồng Bên cạnh đạo giáo viên kiểm kê rà soát trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ học tập lớp Khi có số liệu lên kế hoạch chi tiết cụ thể trình với hiệu trưởng để mua sắm bổ xung kịp thời đầy đủ đồ dùng học tập cho lớp 2.3.8 Tăng cường công tác giáo dục dinh dưỡng sức khỏe để phát triển thể chất cho trẻ mầm non: Hiện kinh tế xã hội ngày phát triển, bữa ăn người dân Việt nam nói chung, người dân xã Hoằng Xuyên nói riêng cải thiện thời gian gần tình trạng thiếu dinh dưỡng trẻ em, tỷ lệ chậm tăng trưởng, thiếu vi chất phổ biến, số phụ huynh quan tâm đến chế độ ăn uống trẻ dẫn đến suy dinh dưỡng cao, số phụ huynh lại ý đến chất lượng bữa ăn thiếu cân đối bữa ăn trẻ Năm học 2016-2017 đạo Phòng Giáo dục huyện Hoằng Hóa, tăng phần ăn để đảm bảo dinh dưỡng cho trẻ ngày Trường mầm non Hoằng Xuyên thực đầu năm học BGH lên kế hoạch cụ thể thông qua giáo viên, ban thường trực phụ huynh bàn bạc, đồng thuận trí tăng mức đóng từ 14000 đồng.1 trẻ/ngày lên 15000 đồng/1 trẻ/1 ngày Kế hoạch thông qua buổi họp phụ huynh toàn trường đầu năm học Từ quan tâm nghiên cứu phần nuôi dưỡng chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường nên cần xây dựng chế độ ăn, phần ăn phù hợp với độ tuổi, theo ngày, theo tuần theo mùa, đảm bảo đầy đủ, Khi tổ chức cho trẻ ăn giáo viên tạo không khí vui vẽ, động viên trẻ ăn hết suất Giáo dục trẻ hiểu ăn ít, ăn không đủ loại thức ăn, thức ăn không trẻ bị ốm đau, suy dinh dưỡng, mệt mõi, không tham gia bạn trò chơi vui vẻ… ngược lại ăn không cách, ăn nhiều dễ bị béo phì, cần ăn sạch, ăn nhiều loại thực phẩm khác với đầy đủ số lượng nhóm thực phẩm Ngoài việc giáo dục cho trẻ ăn uống đủ chất dinh dưỡng, cần giáo dục cho trẻ biết bảo vệ sức khỏe ăn chín, uống sôi tránh bệnh tiêu hóa có hành vi văn minh ăn uống, rửa, gọt hoa trước ăn, biết rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh… 12 Đối với trẻ ăn yếu, nhà trường luồn có chế độ riêng cho trẻ như: Cô giáo quan tâm giúp trẻ hơn, thêm thức ăn uống thêm sữa Từ ý công tác giáo dục dinh dưỡng cho trẻ lúc, nơi, hoạt động vui chơi, hoạt động học, hoạt động trời, hoạt động nêu gương đạo giáo viên phối hợp với phụ huynh giáo dục Khu bếp chiều hợp vệ sinh ăn trẻ 2.3.9 Làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh để nâng cao phát triển thể chất cho trẻ: Qua bốn năm thực chuyên đề vận động nhà trường lên kế hoạch Hằng năm tổ chức tốt nhiều hội thi trẻ “ Ngày hội thể thao bé” “ Hội khỏe bé mầm non”, lồng ghép với chuyên đề giáo dục phát triển vận động, qua không đánh giá chất lượng giáo dục mà tuyên truyền sâu rộng phụ huynh ý nghĩa, tầm quan trọng phát triển vận động cho trẻ từ nhỏ; tranh thủ ủng hộ tập thể, cá nhân nhằm tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ Chúng ta biết giáo dục nghiệp toàn xã hội Nếu làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, biết cách phối hợp tổ chức, huy động lực lượng xã hội tham gia nghiệp trồng người tạo môi trường tốt cho trẻ hoạt động trải nghiệm Biết rõ tầm quan trọng đầu năm học ban giám hiệu nhà trường thường xuyên xây dựng kế hoạch phối hợp công đoàn, đoàn, giáo viên trường vận động phụ huynh tổ chức cá nhân có lòng hảo tâm ủng hộ vật chất lẫn tinh thần, phát huy hiệu tạo sức mạnh tổng hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, thu hút quan tâm, ủng hộ đóng góp nhà trường đầu tư thiết bị, đồ chơi phát triển vận động cho trẻ mầm non phối hợp với nhà trường hình thành số thói quen tốt ăn uống, vệ sinh cá nhân, giữ gìn sức khỏe thói quen vận động cần thiết cho trẻ từ nhỏ Đặc biệt năm học 2016 - 2017 cán giáo viên kêu gọi phụ huynh làm lại hiên chơi mua sắm đồ chơi trời tạo cho trẻ môi trường chăm sóc, học tập, vui chơi tốt từ giúp trẻ ngày phát triển toàn diện Bé chơi đồ chơi trời 2.3.10 Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên đề Hàng năm Phòng GD&ĐT huyện Hoằng Hóa đạo đơn vị, thường xuyên tổ chức đợt kiểm tra, rà soát thực trạng giáo dục phát triển vận động, đánh giá chất lượng giáo dục, trang thiết bị, đồ dùng phục vụ giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non 13 Trong công tác quản lý chuyên môn thiếu công tác kiểm tra chuyên môn việc đạo chuyên môn người cán quản lý nội dung quan trọng Mặt khác qua kiểm tra chuyên môn, cán quản lý tác động đến hành vi giáo viên, nâng cao tinh thần trách nhiệm giáo viên công việc, nâng cao ý thức tự bồi dưỡng, tự học, đáp ứng nhu cầu chuyên môn nhà trường Trên sở kế hoạch đạo Phòng, đầu năm học dựa vào phân phối chương trình, kế hoạch giáo dục theo chủ đề, chủ điểm, để lên kế hoạch kiểm tra như: Kiểm tra toàn diện, kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất, thực theo kế hoạch lên để tiến hành kiểm tra giáo viên Thường xuyên dự thăm lớp, sau đợt dự thường tổ chức họp giáo viên để đánh giá, rút kinh nghiệm cho dạy Nhà trường thực làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm cho giáo viên theo kế hoạch Đặc biệt công tác dự giờ, thăm lớp rút kinh nghiệm tiết dạy hoạt động để đạo đôn đốc thực chuyên đề có hiệu Tôi với tổ trưởng chuyên môn khối kiểm tra, dự giúp cho giáo viên tháo gỡ khó khăn, vướng mắc để từ giáo viên trường có định hướng thống để áp dụng, điều chỉnh, bổ sung Cuối năm có đánh giá, tổng kết rút kinh nghiệm định hướng việc tiếp tục thực cho năm 2.4 Kết thực hiện: Trong trình áp dụng biện pháp vừa nêu trường mầm non Hoằng Xuyên đạt kết sau 2.4.1 Đối với giáo viên Với biện pháp vận dụng vào tình hình thực tế cách hợp lý kết mang lại: Giáo viên triển khai hoạt động vận động lĩnh vực phát triển thể chất chuyển biến cách rõ nét, giáo viên có kinh nghiệm nhiều việc dạy hoạt động vận động tổ chức trò chơi vận động 2.4.2 Đối với trẻ: Sau thực biện pháp trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn hơn, tự tin hoạt động, có ý thức kỷ luật tốt, đạt kết sau Nội dung Độ tuổi 25 – 36 20 tháng trẻ 3- 44 Thực động Chất lượng tác phát triển nhóm hô hấp Tôt = 35% Đạt Khá = 45% TB = 20% Chưa đạt Tốt 12 = 27% Đạt Khá 23 = 52% Thể kỹ vận động tố chất vận động = 30% = 45% = 25% 10 = 23% 21 = 48% Thực phối hợp cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay – mắt = 35% = 40% = 25% 12 = 27% 23 = 52% 14 tuổi 4–5 tuổi 5–6 tuổi trẻ 54 trẻ 50 trẻ TB Chưa đạt Tốt Đạt Khá TB Chưa đạt Tốt Đạt Khá TB Chưa đạt 22 25 = 21 % = 41% = 46% = 13% = 13 20 23 11 20 19 40% 23 = 46% 21 = 14% 10 = 29% = 37% = 43% = 20% = 38% 21 = 21% = 37% = 48% = 15% = 42% = 42% 22 = 20% = 44% = 14% 20 26 So sánh với năm học trước kết việc thưc áp dụng “Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non trường Mầm non Hoằng Xuyên” ngày nâng cao rõ rệt Có thể nói người cán quản lý cần phải sâu sát với đội ngũ giáo viên, hiểu rõ giáo viên việc bồi dưỡng đạo, hướng đẫn tổ chức hoạt động vận động cho trẻ có tính khả thi đạt hiệu KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Từ kết thân rút học kinh nghiệm công tác đạo nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ trường mầm non Hoằng Xuyên, để đạt kết tốt tiết học việc truyền thụ kiến thức môn học giáo viên phải khéo léo lồng ghép, kết hợp Giáo dục phát triển thể chất cho phù hợp, nhẹ nhàng, thoải mái Ngoài tiết học giáo viên khéo léo lồng ghép nội dung giáo dục phát triển thể chất cho trẻ vào hoạt động khác, từ trẻ lĩnh hội cách nhanh chóng thoải mái, không gò ép Để giáo dục phát triển thể chất tốt người giáo viên phải có lòng yêu nghề mến trẻ cần phải có lực trình độ chuyên môn chắc, có kiến thức tốt cách tổ chức hoạt động thể chất cho trẻ, từ làm tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Thì giáo viên phải tự học hỏi, tìm tòi biện pháp hay tài liệu sau áp dụng vào việc chăm sóc dạy trẻ: Thường xuyên tạo hội cho trẻ trực tiếp quan sát tham gia hoạt động thể chất Luôn tìm tòi tranh ảnh, câu chuyện kể gương vận động tốt để nêu gương trước trẻ Chỉ đạo giáo viên kết hợp gia đình nhà trường để giúp trẻ tiếp cận lĩnh hội kiến thức hoạt động thể chất cách tốt 15 Bản thân học hỏi kinh nghiệm người trước, nghiên cứu tài liệu để từ rút cho học, biện pháp hay để góp phần nâng cao vào việc chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non đạt kết cao 3.2 KIẾN NGHỊ - Đề nghị với Phòng Giáo dục: Mở lớp chuyên đề, bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ, cán giáo viên tham gia học tập - Đối với cấp lãnh đạo địa phương: Mở rộng diện tích đất trường mầm non, dài quỹ đất, xây dựng khu vận động cho trẻ sân bóng đá mi ni, khu vui chơi với cát, nước, chơi giao thông Quan tâm đầu tư, xây dựng nâng cấp sở hạ tầng trường, cải tạo khuôn viên, tạo điều kiện không gian lớp học rộng rãi cho trẻ hoạt động trải nghiệm - Đối với nhà trường: Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập kinh nghiệm giáo dục phát triển vận động cho trẻ đơn vị bạn Phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường đầu tư bổ sung trang thiết bị giáo dục phát triển vận động cho trẻ Trên nhưngc kinh nghiệm nhỏ rút trình đạo giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ, không tránh khỏi nhưngc hạn chế, mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ HIỆU TRƯỞNG Hoằng Xuyên, ngày 24 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép người khác Nếu sai xin chịu hoàn toàn trách nhiệm NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Doãn Thị Hạnh Phạm Thị Trúc 16 ... Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non trường Mầm non Hoằng Xuyên” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nghiện cứu sở lý luận thực tiễn giáo dục phát. .. tiễn giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non, nhằm áp dụng số biện phát nâng cao chất lượng, thực chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường maamg non Hoằng Xuyên 1.3... trước kết việc thưc áp dụng Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non trường Mầm non Hoằng Xuyên” ngày nâng cao rõ rệt Có thể nói người

Ngày đăng: 10/08/2017, 08:32

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan