MỤC LỤC Nội dung - Bìa - Mục lục I Mở đầu Lý chọ đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận Thực trạng Các giải pháp Kết đạt III Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Trang 2 3 4 - 15 15 17 17 18 Đề tài: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Xuân Lâm I MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài : Giáo dục mầm non với tư cách ngành học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trị quan trọng hình thành trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ vào trường tiểu học Chất lượng giáo dục mầm non đội ngũ giáo viên mầm non định Họ nhân vật trung tâm, chủ thể trực tiếp q trình chăm sóc giáo dục trẻ muốn nâng cao chất lượng ngành học mầm non, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trình độ, phẩm chất lực Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên vấn đề then chốt thành công công tác quản lý đạo sở giáo dục nói chung trường mầm non Xuân Lâm nói riêng Để đáp ứng nhu cầu ngày phát triển đất nước, vấn đề nhân tài, nhân lực điều quan trọng Đảng, Nhà nước ta quan tâm giành nhiều thời gian cho việc đổi tồn diện cơng tác giáo dục, đào tạo chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng hệ học sinh tương lai, giúp cho học sinh phát triển toàn diện nhân cách, tâm lý để có tâm tốt bước vào lớp Chính vậy, người giáo viên mầm non xem người đặt móng đầu tiên, yếu tố định hình thành nhân cách cho trẻ Nhiệm vụ người giáo viên mầm non nặng nề, việc truyền thụ kiến thức kỹ sơ giản ban đầu cho trẻ, giáo viên mầm non phải chăm sóc, ni dưỡng, uốn nắn tập cho trẻ thói quen, kỹ sống Vì vậy, việc bồi dưỡng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên mầm non cần thiết cấp bách Chất lượng đội ngũ giáo viên nâng cao tạo niềm tin cho bậc phụ huynh an tâm gửi đến trường học Để có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn, tinh thơng nghiệp vụ sư phạm người cán quản lý nhà trường cần phải có kế hoạch đạo, bồi dưỡng đội ngũ chi tiết, cụ thể phù hợp với điều kiện địa phương Thực tế cho thấy, năm học trước, công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường số trường mầm non khác chưa cán quản lý coi trọng quan tâm thực sự, vấn đề đạo nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cịn mang tính hình thức, chưa hiệu Mặt khác, nhận thức của số giáo viên mầm non cơng tác bồi dưỡng cịn hạn chế, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chưa bám sát văn đạo nghành, việc triển khai thực kế hoạch cịn nặng hình thức, chưa triệt để Hơn trình độ giáo viên khơng đồng nên có bất cập việc bồi dưỡng đội ngũ nhà trường Đó nguyên nhân dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường đạt chưa cao, công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nhà trường hạn chế Từ nhận thức trên, cán quản lý giáo dục, thân nhận thấy công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non cần thiết Nếu làm tốt công tác giúp giáo viên nắm vững phương pháp dạy học, có hình thức tổ chức tiết học linh hoạt, sáng tạo, giúp họ bình tĩnh, tự tin lên lớp, từ nâng cao trình độ , nghiệp vụ, tay nghề từ nhận thức mạnh dạn chọn đề tài: "Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Xuân Lâm " Với mong muốn đóng góp phần vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường chúng tôi, đáp ứng yêu cầu chất lượng giáo dục đào tạo thời kỳ đất nước đổi Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài đưa số giải pháp đạo bồi dưỡng đội ngũ, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Xuân Lâm đáp ứng với yêu cầu, nhiệm vụ nâng cao chất lượng dạy học hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Tạo chuyển biến tích cực nhận thức, vai trị trách nhiệm đội ngũ giáo viên Thúc đẩy mạnh mẽ phát triển chuyên môn, nghiệp vụ tất cán giáo viên, nâng cao chất lượng dạy - học nhà trường Giúp giáo viên có kỹ đánh giá đồng nghiệp tự đánh giá thân tốt Đối tượng nghiên cứu Đội ngũ giáo viên Trường mầm non Xuân Lâm - huyện Tĩnh Gia Thanh Hóa năm học 2016 - 2017 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra, đánh giá - Phương pháp thống kê phân loại - Phương pháp khái quát tổng hợp II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Cơ sở lý luận Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng cho phát triển thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ cho trẻ em Việt Nam Phát triển giáo dục mầm non trách nhiệm chung cấp, nghành toàn xã hội lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước Đội ngũ giáo viên nhân tố định đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ trường mầm non, để có đội ngũ giáo viên đảm bảo giỏi chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp , vấn đề khó khăn phức tạp chất lượng đội ngũ giáo viên trường phụ thuộc vào nhiều yếu tố (nhiều yếu tố xã hội lại đóng vai trị chính), trình độ nghiệp vụ cá nhân giáo viên phụ thuộc phần lớn khả sư phạm lịng u nghề họ Chính " Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên góp phần thực mục tiêu đổi bản, toàn diện giáo dục nay", sớm, chiều mà làm mà phải thực bước phải có kế hoạch sở xây dựng đội ngũ giáo viên có nghiệp vụ, có tâm huyết với nghề; hệ thống trường lớp trang bị tương đối đồng bộ, đạo nâng cao chất lượng chuyên môn trường mầm non vấn đề quan trọng nhiệm vụ hàng đầu mà nhà trường đặt Xây dựng triển khai thực tốt chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ, lên kế hoạch giáo dục theo chủ đề, chủ điểm, tổ chức tốt hoạt động cho trẻ đặc biệt hoạt động vui chơi phù hợp với phát triển tâm sinh lý lứa tuổi yêu cầu ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ Cải tiến cách theo dõi, đánh giá chất lượng phát triển trẻ tăng cường cung cấp trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ đổi nội dung, phương pháp giáo dục cho phù hợp với phát triển trẻ Chất lượng giáo dục mầm non phát triển trước hết phải có đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đảm bảo lực chuyên môn thực cơng tác chăm sóc ni dưỡng, truyền thụ kiến thức, kỹ cho trẻ trường mầm non cách khoa học để nâng cao chất lượng phát triển tồn diện cho trẻ Ngày 15/06/2004 ban Bí thư TƯ Đảng ban hành Chỉ Thị 40 việc xây dựng, nâng cao đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục Chỉ thị nêu rõ xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục nhiệm vụ vừa đáp ứng nhu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài nhằm thực thành cơng chiến lược phát triển giáo dục đất nước, Chỉ thị nêu rõ mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục, bảo đảm đủ số lượng, nâng cao chất lượng, cân đối cấu, đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu thời kỳ Đây Chỉ thị vô quan trọng cụ thể việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ Chỉ thị nhấn mạnh: " Phát triển giáo dục đào tạo Quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân, nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nòng cốt có vai trị quan trọng" Quan điểm Đảng đội ngũ " Đổi giáo dục yêu cầu cấp thiết nước ta giai đoạn công nghiệp hóa - đại hóa đất nước, nhằm thực mục tiêu chất lượng phát triển giáo dục mầm non ", " Đổi toàn diện giáo dục đào tạo Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển ( Nghị 29/NQTW hội nghị lần thứ BCHTW Khóa XI) Đội ngũ giáo viên mầm non nói chung giáo viên trường mầm non Xuân Lâm nói riêng cịn nhiều bất cập trình độ chun mơn đào tạo chuẩn chuẩn song lực thực tiễn nhiều hạn chế, giáo viên nhiều tuổi kiến thức mai một, không nhạy bén việc nắm bắt chương trình mới, khơng động sáng tạo việc làm đồ dùng, đồ chơi đổi phương pháp dạy học, khơng chịu khó việc nghiên cứu tài liệu ứng dụng công nghệ thông tin để áp dụng vào q trình cơng tác Một số giáo viên trẻ thời gian trải nghiệm cịn ít, trình độ tay nghề cịn hạn chế, chưa có kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, cịn nặng gia đình, chưa có nhiều thời gian đầu tư tham khảo, nghiên cứu tài liệu nên chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường đạt chưa cao Là cán quản lý nhà trường, nhận thấy công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non việc cần thiết Nếu làm tốt công tác giúp giáo viên nắm vững phương pháp dạy tiết học hoạt động Có hình thức tổ chức dạy học linh hoạt, sáng tạo, giúp họ bình tĩnh, tự tin lên lớp, từ nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, tay nghề vận dụng vào trình thực nhiệm vụ có hiệu quả, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ góp phần vào việc thực nhiệm vụ đơn vị THỰC TRẠNG 1.1 Đặc điểm tình hình: Năm học 2016 - 2017 trường mầm non Xuân Lâm có 28 CBGV - NV Trong đó: - BGH : đ/c - Giáo viên: 25 đ/c - Nhân viên : đ/c * Tổng số trẻ độ tuổi mầm non tới trường: 516 cháu - Nhà trẻ: 60 cháu - Mẫu giáo: 456 cháu * Tổng số lớp: - Nhà trẻ : nhóm - Mẫu giáo : 13 lớp * Trình độ chuyên môn đội ngũ cán giáo viên, nhân viên năm học 2016 - 2017 - Đại học: 17 đ/c - Trung cấp: 11 đ/c 1.2 Đánh giá thực trạng 1.2.1 Những kết đạt được: Đội ngũ ban giám hiệu động, vững vàng chun mơn, có lực quản lý, kỹ sử dụng máy tính thành thạo Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên nhà trường đồn kết, nhiệt tình, có tâm huyết với nghề, có tinh thần tự học hỏi, tự bồi dưỡng, yêu thương, tôn trọng trẻ coi trẻ em mình, nhiều giáo viên chịu khó, kiên trì linh hoạt tình giáo dục, dịu dàng, giàu tình cảm , chị em đồng nghiệp giúp đỡ chia sẻ kinh nghiệm công tác Nhà trường cố gắng tạo điều kiện để đầu tư trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc dạy chăm sóc giáo dục trẻ để đảm bảo cho trẻ hoạt động tích cực 1.2.2 Những hạn chế, tồn nguyên nhân: - Đội ngũ giáo viên lớn tuổi chưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cịn nhiều hạn chế như: Chưa biết lập trình giáo án điện tử, tiếp cận công nghệ thông tin chậm Đội ngũ giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm việc chăm sóc, giáo dục trẻ - Việc đổi phương pháp dạy cập nhật vấn đề đổi số giáo viên cịn hạn chế - Kinh phí đầu tư sở vật chất nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn, chưa xây dựng khu hoạt động thể chất cho trẻ, đồ dùng, đồ chơi lớp cịn - Nhận thức phận phụ huynh bậc học hạn chế nên chưa thật quan tâm tới việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chủ yếu phó mặc cho nhà trường - Đời sống số giáo viên, nhân viên chưa biên chế cịn gặp nhiều khó khăn GIẢI PHÁP: 3.1 Giải pháp chủ đạo: 3.1.1 Đối với Ban Giám hiệu - Cập nhật thông tin, sáng tạo, động việc xây dựng kế hoạch, tổ chức thực nhiệm vụ, thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng để đạo giáo viên điều chỉnh kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp với thực tế - Thường xuyên chăm lo việc đạo bồi dưỡng lực cho đội ngũ giáo viên nhà trường để hoàn thành tốt nhiệm vụ - Nắm vững đội ngũ giáo viên để có phương pháp phù hợp tối ưu việc đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên góp phần thực mục tiêu đổi bản, toàn diện giáo dục 3.1.2 Đối với giáo viên: - Xây dựng kế hoạch học tập nghiên cứu tài liệu để bồi dưỡng nâng cao trình độ cho thân - Luôn rèn luyện trau dồi đạo đức tác phong nhà giáo, tâm huyết có trách nhiệm cao với nghề - Có ý thức học tập vươn lên, đổi hình thức học để đưa lại hiệu qúa trình bồi dưỡng - Tranh thủ thời gian để nghiên cứu tài liệu vận dụng vào thực tiễn q trình cơng tác 3.2 Phân loại giáo viên Từ nhận thức thực trạng nêu nhà trường mạnh dạn đưa số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Xuân Lâm góp phần thực mục tiêu đổi bản, toàn diện giáo dục Khảo sát chất lượng giáo viên đầu năm học: Qua kết đánh giá, phân loại 25 giáo viên đầu năm học, BGH nhà trường xếp loại sau: TT Nội dung Nhận thức giáo viên ngành học, bậc học Chất lượng việc thực Tốt Khá Trung bình Yếu 8/25 8/25 9/25 8/25 6/25 11/25 chuyên đề Chất lượng việc dự giờ, thăm 6/25 11/25 8/25 lớp giáo viên Chất lượng việc tổ chức hội 7/25 10/25 8/25 thi Công tác tuyên truyền giáo 10/25 8/25 7/25 viên Số lượng giáo viên sử dụng tốt công 6/25 7/25 12/25 nghệ thông tin vào giảng dạy Kết khảo sát cho thấy số giáo viên có lực chuyện môn tốt, chưa cao Bản thân tơi hiệu phó phụ trách chun mơn nhà trường tơi ln suy nghĩ phải làm để nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên nhà trường Vì tơi mạnh dạn đưa giải pháp để làm thay đổi kết khảo sát 3.3 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên Để tạo tiền đề cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cách toàn diện trước hết tơi cần phải làm để giáo viên có nhận thức đắn với quan điểm chuẩn nghề nghiệp khẳng định đội ngũ giáo viên lực lượng nịng cốt chủ yếu để hồn thành mục tiêu, nhiệm vụ đề Đội ngũ giáo viên giữ vai trò định chất lượng hiệu giáo dục với xu đổi giáo dục chuẩn bị hành trang cho người bước vào đời Giáo viên mầm non giữ vai trò quan trọng nhân cách người phụ thuộc nhiều vào việc chăm sóc giáo dục, ni dưỡng giáo viên mầm non Vì giáo viên mầm non cần xác định rõ vai trị, vị trí, trách nhiệm cơng việc chăm sóc ni dạy trẻ, giáo viên mầm non người đặt móng cho hệ tương lai đất nước Muốn nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên trách nhiệm mình, tơi tham mưu với Hiệu trưởng dành thời gian cho giáo viên đọc thêm tài liệu, phổ biến văn bản, thị ngành học để giáo viên có trách nhiệm cao yêu cầu nhiệm vụ Đầu năm triển khai cho giáo viên nắm nhiệm vụ năm học, văn pháp quy ngành học mầm non; Chỉ thị 03/CT- TW ngày 14/05/2011 Bộ trị đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với phong trào thi đua " dạy tốt, học tốt", đưa nội dung vận động " thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" phong trào thi đua " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực , Thực tốt quy định đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp, động viên, khích lệ giáo viên học tập sáng tạo, ngăn ngừa đấu tranh với vi phạm pháp luật đạo đức nhà giáo 3.4 Bồi dưỡng thông qua việc tổ chức thực chuyên đề: Trước tổ chức chuyên đề, phó hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn, BGH lên kế hoạch cụ thể Tổ chức chuyên đề nhằm củng cố nâng cao kiến thức cho giáo viên thực tốt nhiệm vụ năm học, giúp cán giáo viên có ý thức việc tự bồi dưỡng Trong buổi chuyên đề cần kiểm tra việc lập kế hoạch giáo viên theo chuyên đề, thảo luận, góp ý, giúp đỡ, hỗ trợ lập kế hoạch phù hợp, xác định mục tiêu Xây dựng tiết dạy mẫu cho cán giáo viên dự giờ, giúp giáo viên có hội trực tiếp quan sát, học tập xây dựng môi trương, hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy , lập kế hoach đánh giá trẻ theo độ tuổi Tổ chức thi làm đồ dùng tự tạo nguyên vật liệu có sẵn địa phương, vật liệu phế thải, , Thi chấm lớp đẹp theo chủ đề, chủ điểm năm học Thông qua chuyên đề cán giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thể cho chuyên đề để thực có hiệu hơn, tiến hành sơ kết đánh giá phương hướng để nâng cao chất lượng chuyên đề Tham gia bồi dưỡng chuyên đề, hội thảo, hội giảng biện pháp tích cực có tính hiệu cao việc nâng cao tay nghề cho giáo viên Nội dung chuyên đề, hội thảo tập trung chủ yếu vào bồi dưỡng lực chuyên mơn, nghiệp vụ, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Khi tổ chức chuyên đề đạo giáo viên phải xây dựng kế hoạch cụ thể, đảm bảo yêu cầu chuyên đề Tổ chức cho giáo viên dạy tiết mẫu để toàn thể giáo viên nhà trường tham dự Khi chuẩn bị tiết dạy mẫu BGH, tổ chun mơn phải có chuẩn bị kỹ tiết dạy chuyên đề Sau dự xong người dự có ý kiến rút kinh nghiệm, BGH, tổ chun mơn thống quy trình, phương pháp cho môn học cụ thể, chi tiết để người học học tập rút kinh nghiệm để vận dụng vào giảng dạy cách có hiệu Ngồi cịn bồi dưỡng chun mơn qua lớp điểm, thơng qua bồi dưỡng cá nhân, phân cơng giáo viên có lực, nhiệt tình, nhà trường đầu tư sở vật chất cho lớp điểm Tổ chức kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm sau tổ chức chuyên đề, hội thảo 3.5.Tổ chức thăm lớp, dự Bằng nhiều hình thức: Dự đột xuất, dự báo trước, thăm lớp để nắm tình hình soạn giảng nghiên cứu nội dung dạy, chuẩn bị đồ dùng dạy học, đồ chơi tổ chức hoạt động giáo dục giáo viên Nắm bắt hình thức tổ chức, phương pháp dạy học giáo viên để góp ý kiến, xây dựng cho giáo viên kịp thời, đồng thời tham mưu với hiệu trưởng để có biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho phù hợp với lực đồng chí giáo viên Tạo điều kiện thuận lợi để tất giáo viên mới, giáo viên có chun mơn đạt u cầu dự học tập để rút kinh nghiệm qua chuyên đề nhà trường hay tổ chuyên môn tổ chức Tổ chức thao giảng, dự đồng nghiệp đánh giá xếp loại thi đua vào ngày lễ, hội năm như: Ngày 20/10; ngày 20/11; ngày 8/3 Tạo điều kiện cho giáo viên thăm quan học tập, tham gia dự học tập, rút kinh nghiệm trường bạn cụm huyện 3.6 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp * Công tác kiểm tra: Kiểm tra chức quan trọng, vừa biện pháp quản lý có hiệu Kiểm tra việc thực bồi dưỡng chuyên môn trách nhiệm cán quản lý, qua kiểm tra, cán quản lý nắm đầy đủ thông tin cần thiết tình hình thực chun mơn, đánh giá phẩm chất lực giáo viên, phát lệch lạc, thiếu sót giáo viên để kịp thời bổ sung, điều chỉnh, uốn nắn nhằm nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn giáo viên Trong công tác quản lý thiếu kiểm tra chuyên mơn việc đạo chun mơn phó hiệu trưởng nội dung quan trọng Mặt khác qua kiểm tra chuyên môn, cán quản lý tác động đến hành vi giáo viên, nâng cao tinh thần trách nhiệm họ công việc, nâng cao ý thức tự bồi dưỡng phấn đấu đáp ứng u cầu chun mơn nhà trường Vì để công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu cao nhất, cán quản lý không phép buông lỏng công tác kiểm tra Tuy nhiên nhà trường dù mạng lưới kiểm tra có sát đến đâu người quản lý khơng thể theo sát việc làm giáo viên Vấn đề đặt phải cho cán giáo viên biết tự giác, chủ động thực phương pháp mục tiêu giáo dục trình kiểm tra góp phần hình thành ý thức lực tự kiểm tra giáo viên Để công tác kiểm tra việc thực bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu cao nhất, cán quản lý cần đảm bảo: 10 - Xác định rõ mục đích yêu cầu đợt kiểm tra dựa yêu cầu nhiệm vụ cụ thể nhà trường, năm học - Phải có kế hoạch cụ thể sở kế hoạch kiểm tra năm, học kỳ, tháng sâu vào kế hoạch đợt kiểm tra, xác định rõ mục đích yêu cầu, nội dung, hình thức, phương pháp kiểm tra - Làm tốt công tác tuyên truyền giúp giáo viên thơng suốt việc kiểm tra, khuyến khích tinh thần tự giác, trung thực giáo viên, để giáo viên chuẩn bị phương tiện điều kiện tích cực góp phần thực tốt đợt kiểm tra Về nội dung kiểm tra: Kiểm tra quy chế chuyên môn, hồ sơ sổ sách ( Bài soạn, sổ chất lượng, sổ tổng hợp, sổ ghi chép cá nhân buổi bồi dưỡng chuyên môn, sổ dự ), Phương pháp dạy mơn học, cách trang trí nhóm lớp để đánh giá tình hình triển khai thực chuyen mơn giáo viên có kế hoạch mà nhà trường đạo hay không Phương pháp kiểm tra: Kiểm tra việc làm thường xun, kiểm tra nhiều hình thức, kiểm tra tồn diện, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất tiết dạy hoạt động thông qua phiếu dự Nguyên tắc đánh giá: Trong cơng tác kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan công khai, công dân chủ Sau kiểm tra phải có nhận xét đánh giá xác, phân tích ưu điểm, tồn giáo viên để giúp họ phát huy mặt mạnh, khắc phục hạn chế áp dụng vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ Thời gian kiểm tra: tháng giáo viên phải dự dạy hoạt động Trong học kỳ, giáo viên phải kiểm tra - lần Ngồi ra, tơi cịn kiểm tra hàng ngày, hàng tuần để kịp thời nhắc nhở, giúp đỡ giáo viên chun mơn Có thể nói, q trình kiểm tra, nhằm cho giáo viên cách cụ thể ưu điểm, tồn giáo viên tiết dạy, hoạt động, việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi lớp cô trẻ, giáo viên phải ghi chép cụ thể , rõ ràng để lần sau khơng cịn mắc phải sai sót góp ý Qua kiểm tra uốn nắn số sai lệch giáo viên cơng tác chăm sóc, giáo dục Từ có biện pháp cụ thể giúp giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo dục trẻ có chất lượng tốt * Đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp: Là biện pháp quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đánh giá phải 11 dựa tiêu chuẩn, tiêu chí ưu điểm, nhược điểm, tồn để cá nhân tự điều chỉnh ngày hồn thiện chất lượng đội ngũ nâng lên Hàng tháng cho giáo viên tự đánh giá, nhận xét, xếp loại tổng hợp kết đánh giá phiếu đánh giá giáo viên theo tổ, cuối năm học tổ chức thực công tác đánh giá giáo viên theo chuẩn, phải có phiếu tự đánh giá nhận loại giáo viên, tổ chun mơn, tổ chức đồn thể, hội đồng nhà trường góp ý, nhận xét, đánh giá ưu, nhược điểm tồn giáo viên cuối hiệu trưởng đánh giá xếp loại phù hợp với phẩm chất trị, đạo đức tác phong, trình độ, lực chun mơn, kỹ phù hợp công xứng đáng với giáo viên phải công khai Việc kiểm tra, đánh giá giáo viên khâu quan trong việc bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên Có kiểm tra, đánh giá xác tìm điểm mạnh, điểm yếu giáo viên để kịp thời có biện pháp, kế hoạch bồi dưỡng phù hợp Từ góp phần nâng cao chất lượng chun mơn cho đội ngũ giáo viên nhà trường 3.7 Tổ chức tốt hội thi Có thể nói, giải pháp thông qua phong trào thi đua, tổ chức hội thi, hội giảng thường xuyên giúp cho giáo viên mạnh dạn, tự tin, bình tĩnh lên lớp Để đạt thành tích địi hỏi người phải trau dồi lực sư phạm, nghệ thuật lôi trẻ, phải chịu khó suy nghĩ tìm tịi, học hỏi đồng nghiệp, bạn bè Từ trình độ chuyên môn tay nghề giáo viên nâng lên Phong trào thi đua gắn liền với hội thi làm cho khí thi đua nhà trường sơi nổi, có tác dụng tun truyền tới bậc phụ huynh Hàng năm trường thường tổ chức hội thi: Thi trang trí nhóm lớp, thi làm đồ dùng đồ chơi, thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam, tổ chức hội thi cho trẻ: "Bé khỏe – Bé ngoan" Việc tổ chức hội thi nhà trường có tác dụng lớn việc nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, tạo hội để giáo viên học tập, trao đổi kinh nghiệm Khi tham gia thao giảng đòi hỏi giáo viên phải đầu tư công sức nghiên cứu kĩ nội dung chương trình, tìm hình thức, phương pháp linh hoạt, sáng tạo để thu hút hứng thú trẻ vào tiết dạy Đồng thời giáo viên phải tự nghiên cứu, sưu tầm phương tiện, đồ dùng, đồ chơi phục vụ, hỗ trợ tiết học Đây biện pháp có tác dụng thúc đẩy phấn đấu vươn lên 12 giáo viên Trong hội thi họ có quyền khẳng định trước tập thể, bên cạnh việc tổ chức hội thi tạo mối quan hệ thân ái, giúp đỡ tập thể giáo viên nhà trường để tiến Để hội thi thành công có kết tốt đẹp, tơi tham mưu với đồng chí hiệu trưởng xây dựng kế hoạch cụ thể cho tháng, thơng báo với tồn thể giáo viên để họ nắm nội dung, thời gian thi Ví dụ: - Tháng 9; 10: Tổ chức thi trang trí lớp đẹp Hội giảng chào mừng ngày 20/10 - Tháng 11: Thi giáo viên dạy giỏi cấp trường - Tháng 12: Thi làm đồ dùng, đồ chơi Tham gia thi giáo viên giỏi cấp huyện - Tháng 1; : Tổ chức hội thi cho trẻ - Tháng 3: Hội giảng chào mừng ngày 8/3 Trong đợt thi, giáo viên ln có chuẩn bị nỗ lực phấn đấu để đạt kết cao Sau hội thi nhà trường có tổ chức tổng kết rút kinh nghiệm, khen thưởng cho cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc với tổng kinh phí gần 5.000.000đ Chính làm tốt vấn đề nên động viên tinh thần phấn đấu chị em giáo viên, nâng dần chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Qua hội thi thấy cố gắng có nhiều cải tiến sáng tạo giảng dạy đội ngũ giáo viên 3.8 Tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ: Nghề dạy học đặt cho giáo viên yêu cầu ngày cao phẩm chất lực, người giáo viên phải say xưa học tập, rèn luyện để không ngừng nâng cao kiến thức, lực có trình độ tổ chức thành cơng q trình dạy học Hơn người giáo viên thuyết phục người uy tín sư phạm, niềm tin vào nghiệp giáo dục mình, công tác bồi dưỡng cho giáo viên nhà trường trọng thông qua việc làm cụ thể: - Tạo điều kiện thời gian, xếp bố trí cơng việc nhà trường, cho giáo viên tham gia học lớp nghiệp vụ để nâng cao trình độ Vì trường chúng tơi có 17 giáo viên đạt chuẩn 11 giáo viên theo học lớp đại học - Vận động 100% cán giáo viên tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng chun mơn trị ngành địa phương tổ chức Đặc biệt tập trung hưởng ứng vận động " Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh", bước vận dụng tư tưởng bác vào vị trí công tác cán , giáo viên , nhân viên nhà trường, sống có kỷ luật, có ý 13 thức tổ chức, có tinh thần tập thể, phấn đấu lợi ích chung, tận tụy với công việc, thực điều lệ, nội quy đơn vị ngành - 100% cán giáo viên tham gia đầy đủ đợt sinh hoạt chun mơn, qua kết hợp tổ chức cho giáo viên tham gia học tập mơ hình trường chuẩn đơn vị bạn - Đặc biệt để bước tiếp cận với công nghệ thông tin, nhà trường vận động đội ngũ cán bộ, giáo viên, học văn bằng, chứng sử dụng máy tính để áp dụng việc soạn thảo văn bản, soạn giáo án, sử dụng giáo án điện tử hoạt động học để tạo cho trẻ hứng thú tham gia hoạt động Sử dụng máy tính để lưu trữ thông tin trẻ qua năm học ( Nhà trường có 100% giáo viên soạn giáo án máy tính 70% giáo viên biết sử dụng giáo án điện tử) Nhà trường hòa mạng sử dụng Internet toàn trường cho giáo viên bước cập nhật thông tin kịp thời khai thác tư liệu phục vụ công tác chuyên môn Bên cạnh đó, nhà trường ln coi trọng cơng tác chăm lo xây dựng đời sống, vật chất, tinh thần cho đội ngũ, coi động lực thúc đẩy hoạt động thành viên hội đồng sư phạm với việc làm cụ thể: Phối hợp với cơng đồn tổ chức ngày hội, ngày lễ năm, vận động giáo viên gây quỹ du lịch để tham quan, học hỏi kinh nghiệm nơi trường bạn vào dịp nghỉ hè để tạo thêm phần hưng phấn công việc 3.9 Chỉ đạo giáo viên tun truyền làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Xây dựng kế hoạch hoạt động phối kết hợp với ban đại diện hội cha mẹ học sinh cụ thể: - Tổ chức họp ban đại diện phụ huynh lớp, tuyên truyền thành tích đạt nhà trường, lớp năm học trước, tạo niềm tin cho phụ huynh phấn đấu cô trị năm học cố gắng phấn đấu đưa tiêu chí cụ thể giáo viên, lớp - Triển khai kế hoạch phối kết hợp nhà trường tới bậc phụ huynh cách chi tiết, thảo luận, bàn bạc, thống kế hoạch để với ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức hoạt động năm học - Thường xuyên kết hợp với phụ huynh việc giáo dục đạo đức nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ - Kết hợp với phụ huynh xây dựng tiết học có đầy đủ đồ dùng, đồ chơi để tạo hứng thú cho trẻ tới trường để phụ huynh hiểu thêm công việc giáo viên mầm non 14 - Kêu gọi phụ huynh tham gia làm đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu bỏ như: Vỏ ngao, vỏ chai ngước ngọt, bình nước gội đầu để làm thành thú ngộ nghĩnh tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động Kết đạt được: Từ giải pháp " Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Xuân Lâm" áp dụng thực hiện, nhận thấy đội ngũ giáo viên nhà trường có nhiều chuyển biến rõ rệt, giáo viên nắm vững phương pháp dạy mơn học, hình thức tổ chức tiết học linh hoạt, sáng tạo, có tác phong sư phạm tốt 100% giáo viên có lập trường tư tưởng vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống lành mạnh, chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương đường lối Đảng, sách pháp luật nhà nước Kỷ cương, nề nếp nhà trường giáo viên tự giác chấp hành cách nghiêm túc - Đội ngũ giáo viên đoàn kết, thống cao cơng tác, có tâm huyết với nghề, có tinh thần tương thân, tương ái, thực tốt quy chế chuyên môn ngành, nhà trường, nhiệt tình, động ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao -Trình độ trị, trình độ chun môn giáo viên ngày nâng cao Giáo viên biết sử dụng phương pháp giảng dạy linh hoạt phát huy tính tích cực trẻ tiết học, học sinh lĩnh hội kiến thức nhẹ nhàng, vui tươi thoải mái, tạo sân chơi trí tuệ cho trẻ " học mà chơi - chơi mà học" Đặc biệt số giáo viên đạt yêu cầu cịn so với lúc ban đầu Kết khảo sát 25 giáo viên cuối năm học, BGH nhà trường xếp loại sau: TT Nội dung Tốt Khá Trung bình Yếu Nhận thức giáo viên ngành 12/25 8/25 5/25 học, bậc học Chất lượng việc thực 11/25 8/25 6/25 chuyên đề Chất lượng việc dự giờ, thăm 13/25 8/25 4/25 lớp giáo viên Chất lượng việc tổ chức hội 10/25 11/25 4/25 thi Công tác tuyên truyền giáo 15/2 8/25 2/25 viên 15 Số lượng giáo viên sử dụng tốt công 12/25 nghệ thông tin vào giảng dạy 8/25 5/25 Để đạt kết nhờ vào cố gắng phấn đấu cán giáo viên trường mầm non Xuân Lâm, cố gắng không ngừng BGH nhà trường, thân Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn tơi tìm tịi đưa số giải pháp để nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên nhà trường, để làm tốt việc trước hết: - Người cán quản lý nắm rõ yêu cầu ngành học, có tầm nhìn xa Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chun mơn phải có tầm chiến lược, kế hoạch dài hạn kế hoạch hàng năm - Triển khai kịp thời, có hiệu nội dung bồi dưỡng chuyên môn tới giáo viên, tổ chức tốt buổi hội thảo, đợt kiến tập trường, tổ chức tham quan kiến tập trường bạn, làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên - Công tác thi đua khen thưởng đảm bảo cơng bằng, mức để khuyến khích phong trào - BGH thực " Con chim đầu đàn" ln ln nêu cao vai trị, trách nhiệm, gương mẫu đầu cơng việc, có lịng khoan dung, độ lượng, giỏi chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ Là người có tư tưởng kiên định, vững vàng, gần gũi, chia sẻ với giáo viên, tôn trọng lắng nghe ý kiến đồng nghiệp, nhân dân, tạo niềm tin cho CBGV - học sinh - phụ huynh - Làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục tư tưởng trị cho cán giáo viên - Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ tiến hành nhiều hình thức đa dạng, thường xuyên với tham gia toàn trường - BGH động, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, đổi cách nghĩ, học hỏi đồng nghiệp Làm việc khơng kể thời gian, khơng lùi bước trước khó khăn, kiên trì, nhẫn nại biết với Hiệu Trưởng tham mưu xây dựng sở vật chất hoạt động nhà trường với Đảng quyền địa phương Tham mưu thời điểm tuyên truyền có sức thuyết phục mạnh mẽ - Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường, có kế hoạch hoạt động cụ thể, tranh thủ ủng hộ nhân dân việc bồi dưỡng đội ngũ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 16 - Xây dựng kế hoạch, phân công người phụ trách kiểm tra sau chuyên đề cụ thể, rõ ràng Kế hoạch kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất góp ý kiến trực tiếp - Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học lớp đại học để nâng cao trình độ chun mơn - Tích cực đưa ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào học tập giảng dạy - Coi trọng việc tự học, tự bồi dưỡng III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non quan trọng chất lượng đội ngũ ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trong giai đoạn người làm công tác quản lý phải thường xuyên cập nhật thông tin giáo dục để kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch thực Đặc biệt trọng đến công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên vì: Giáo dục mầm non chiếm vị trí quan trọng hệ thống giáo dục, mắt xích đặt tảng cho sống người, cho sống văn hóa tinh thần dân tộc Bởi vậy, việc đạo nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên nhân tố định việc thực mục tiêu, chất lượng giáo dục Đội ngũ giáo viên phát huy tốt lực chuyên môn họ thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Qua việc nghiên cứu tổ chức thực hiện, thấy việc đạo nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên vấn đề quan trọng cần thiết nhà trường Nó có tác dụng lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Đặc biệt thời đại nay, Giáo dục - Đào tạo ngày Đảng nhà nước quan tâm Do vậy, từ người cán quản lý đến đội ngũ giáo viên nhà trường phải xác định rõ nhiệm vụ, vị trí mặt trận giáo dục.Vì vậy, tất cán giáo viên phải khơng ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, lý luận trị cho thân Đồng thời phải trọng làm tốt công tác nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Kiến nghị cấp lãnh đạo: - Quan tâm đầu tư, xây dựng sở vật chất cho trường mầm non toàn huyện như: Xây dựng thêm lớp học, phòng chức năng, phòng Hiệu để đảm bảo cho việc huy động trẻ độ tuổi lớp - Tổ chức cho cán quản lý thăm quan học tập kinh nghiệm trường điểm tỉnh 17 - Có chế độ sách cho giáo viên hợp đồng Trên số giải pháp nhỏ thân tơi q trình đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Xuân Lâm Rất mong bảo, giúp đỡ Hội đồng khoa học để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Tĩnh Gia, ngày 20 tháng năm 2017 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép người khác Người viết Phạm Thị Kiều Oanh 18 ... giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Xuân Lâm " Với mong muốn đóng góp phần vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường chúng tôi, đáp ứng yêu cầu chất lượng giáo. .. Từ giải pháp " Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Xuân Lâm" áp dụng thực hiện, nhận thấy đội ngũ giáo viên nhà trường có nhiều chuyển biến rõ rệt, giáo viên nắm vững phương pháp. .. nghiên cứu đề tài đưa số giải pháp đạo bồi dưỡng đội ngũ, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Xuân Lâm đáp ứng với yêu cầu, nhiệm vụ nâng cao chất lượng dạy học hoàn thành