I- MỞ ĐẦU 1- Lý chọn đề tài Sức khỏe vốn quý giá người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Chỉ có sức khỏe tốt người ta có đủ khả để tham gia học tập lao động sản xuất Và khẳng định thể khỏe mạnh tiền đề cho tài Do giúp trẻ phát triển thể lực nhiệm vụ quan trọng Đối với phát triển toàn diện trẻ nhỏ Ngồi việc chăm sóc cẩn thận ni dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ cịn cần phải có giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xun có mục đích với người lớn hình thức trị chơi Bên cạnh thấy trị chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn tự tin Trong chương trình giáo dục Mầm non giáo dục phát triển vận động lĩnh vực giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ Giáo dục phát triển vận động cho trẻ không đơn dạy múa hay vận động mà mục đích để phát triển bắp, xương khớp … thông qua động tác hội phát huy lực vận động tiềm ẩn đứa trẻ Trẻ vận động cách phù hợp tạo điều kiện phát triển cho hệ thần kinh, giúp cho q trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư phát triển tốt Ngồi thơng qua giáo dục vận động cịn giúp trẻ phát triển tình cảm xã hội Vì giáo dục vận động giúp trẻ nâng cao nhận biết thân, phát triển trẻ số thói quen, phẩm chất đạo đức ý chí, tinh thần tập thể, hứng thú với hoạt động học, lịng mong muốn giúp đỡ lẫn nhau, tính thẳng thắn khiêm tốn, tính trung thực, cơng … [1] Giáo dục phát triển vận động góp phần củng cố tăng cường sức khỏe giúp thể phát triển cân đối hài hòa, rèn luyện tư vận động cho trẻ Phát triển tố chất nhanh, mạnh, dẻo, bền khả định hướng không gian, khả cảm nhận đẹp, hứng thú với hoạt động tập thể, lòng dũng cảm, tự tin cho trẻ Từ lý lựa chọn đề tài “Một số giải pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nâng cao chất lượng vận động trường mầm non Thiệu Ngọc - Thiệu Hóa" 2- Mục đích nghiên cứu Hoạt động giáo dục phát triển vận động hoạt động nhằm nâng cao thể lực sức khỏe trẻ, giúp trẻ phát triển kỹ vận động Đồng thời hình thành cho trẻ mạnh dạn tự tin qua kỹ vận động, củng cố phát triển kĩ năng, kĩ xảo vận động giúp thể lực trẻ phát triển tốt 3- Đối tượng nghiên cứu Đối tượng trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi lớp A2 trường mầm non Thiệu Ngọc - Thiệu Hóa 4- Phương pháp nghiên cứu Trong đề tài chọn sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: * Phương pháp nghiên cứu sử dụng tài liệu * Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế * Phương pháp trực quan * Phương pháp dùng lời * Phương pháp thực hành, trải nghiệm * Phương pháp tổng kết kinh nghiệm II - NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1- Cơ sở lý luận Giáo dục phát triển vận động nhiệm vụ giáo dục phát triển thể chất, góp phần phát triển tồn diện cho trẻ mầm non Vì vận động không giúp kỹ vận động cần thiết phát triển hồn thiện mà cịn thúc đẩy tình trạng thể khỏe mạnh Những hoạt động vận động phát triển phù hợp mang tính xã hội cảm xúc giúp trẻ học kỹ hợp tác, học cách luân phiên, biết cách chờ đợi chia sẻ không gian cho bạn khác Đặc biệt với trị chơi có tính chất vận động lại giúp trẻ hứng thú chơi nhằm tăng cường rèn luyện kỹ vận động tố chất vận động Có thể nói, loại trị chơi có tính vận động ln hình thức hoạt động phát triển thể lực phù hợp có hiệu lứa tuổi mầm non nói chung trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nói riêng Trị chơi nhằm phát triển vận động giúp trẻ phát triển thể lực mà cịn phát huy tính tích cực, ham muốn vận động Đồng thời hình thành cho trẻ phản ứng nhanh với tín hiệu giáo dục cho trẻ lịng dũng cảm, tính độc lập, biết tự kiềm chế Hoạt động phát triển vận động hoạt động nhằm nâng cao thể lực sức khỏe trẻ, giúp phát triển kĩ vận động giúp trẻ có sức khỏe tốt, thể phát triển cân đối hài hịa Khơng cịn phát triển ngơn ngữ phát triển nhận thức Trong q trình tham gia hoạt động thể chất trẻ phát triển thêm mặt tình cảm - xã hội thẩm mĩ Hoạt động thể chất làm thỏa mãn nhu cầu hoạt động trẻ, tạo cho tinh thần trẻ sảng khoái vui vẻ, giúp phát triển mối quan hệ bạn bè phối hợp vận động bạn Cơ thể khỏe mạnh phát triển cân đối hài hòa biểu nét đẹp hình thể, tập vận động có nhịp điệu kết hợp với âm nhạc giúp trẻ cảm nhận sâu sắc nhịp điệu tốt hơn, đẹp động tác hoạt động phát triển cử động bàn tay, ngón tay giúp trẻ vận động tinh tế khéo léo đặc biệt hoạt động tạo hình giúp trẻ hoạt động sáng tạo [2] 2- Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2016 - 2017 ban giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp - tuổi A2 Số lượng học sinh 32 trẻ Trong suốt trình thực đề tài “Một số giải pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nâng cao chất lượng vận động trường mầm non Thiệu Ngọc - Thiệu Hóa" Tơi gặp thuận lợi, khó khăn sau: a - Thuận lợi: Trường Mầm non Thiệu Ngọc quan tâm Đảng ủy - Ủy ban nhân dân xã đoàn thể, cấp, ngành, ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh nhân dân toàn xã, đaọ trực tiếp Phòng Giáo dục huyện Thiệu Hoá với Ban giám hiệu nhà trường quan tâm hướng dẫn đến hoạt động nhóm, lớp Thường xuyên đạo tạo điều kiện cho tổ chuyên môn sinh hoạt đặn để tham khảo, trao đổi để tìm phương pháp hoạt động phát triển vận động Năm học 2015 nhà trường Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa tài trợ cho số đồ dùng, đồ chơi ngồi trời như: Đu quay, cầu trượt, nhà bóng, thuyền rồng…để trẻ có đủ dụng cụ điều kiện phát triển vận động Phòng học, sân chơi Trẻ lớp khỏe mạnh tăng cân đều, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thấp cịi khơng nhiều Phụ huynh học sinh quan tâm đến tình hình sức khỏe chương trình học tập em Nhà trường mua sắm tương đối đầy đủ đồ dùng đồ chơi theo Quyết định 02/2010 với dụng cụ thể dục như: Vòng, gậy, ghế thể dục… b - Khó khăn : Từ thuận lợi song cịn khó khăn sau: Đối với lớp tơi chủ nhiệm 100% nơng thơn nên điều kiện kinh tế trình độ nhận thức phụ huynh nhiều hạn chế Còn nhiều gia đình để với ơng bà bác làm ăn xa nên việc đưa trẻ đến trường chưa thường xuyên ảnh hưởng đến việc tham gia hoạt động trẻ Diện tích lớp học diện tích sân tập cịn chật hẹp so với số trẻ lớp Đồ dùng trực quan hoạt động chưa phong phú, hấp dẫn dẫn đến hoạt động cịn chưa lơi trẻ Giáo viên chưa có nhiều hình thức tổ chức linh hoạt, sáng tạo khiến trẻ gị bó chưa hứng thú hoạt động phát triển vận động chưa đạt hiệu cao c - Kết thực trạng Xuất phát từ tình hình thực tế trên, để nghiên cứu tìm tịi tơi tìm giải pháp tối ưu để phát triển khả vận động, giúp trẻ phát triển cách có hiệu Trước áp dụng giải pháp lập bảng khảo sát chất lượng đầu năm Kết thực bảng sau: Kết Tổng Đạt Chưa đạt số trẻ Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % -Trẻ mạnh dạn tích cực, tự 32 30 94 giác tham gia vận động -Trẻ tập trung ý, hứng 32 29 91 thú tham gia vận động -Trẻ có kỹ vận động 32 28 88 12 -Trẻ khỏe mạnh, nhanh 32 29 91 nhẹn, lực tốt Qua khảo sát thấy chất lượng phát triển vận động mặt thấp kĩ vận động chưa có, trẻ chưa mạnh dạn, tự tin, tự giác tham gia vận Nội dung khảo sát động Chính vây tơi nghiên cứu đưa số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi - Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Giải pháp 1: Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ đảm bảo an toàn phục vụ cho phát triển vận động Muốn trẻ tham gia phát triển vận động đạt kết tốt, trước tiên phải xây dựng kế hoạch thực phát triển vận động cho chủ đề, nhánh, đề mục tiêu cụ thể cho phù hợp với đặc điểm tình hình trường, lớp đặc biệt phù hợp với trẻ lớp Mặt khác, dựa vào kế hoạch năm học nhà trường xây dựng vào nội dung chương trình theo độ tuổi mẫu giáo lớn Căn vào thời gian, thời điểm thực tập vào giai đoạn năm học, vào mức độ phát triển, khả thực tế trẻ mà xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ Xác định độ khó tập xếp theo trình tự từ dễ đến khó để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp đạt kết tốt nhất, phát triển vận động trẻ biết, đồng thời chuẩn bị cho kỹ vận động cao Muốn trẻ hứng thú với giáo dục thể chất việc phải gây hứng thú cho trẻ từ đầu năm học, môi tường học tập tốt khuyến khích trẻ tích cực hoạt động, việc xây dựng môi trường học tập phù hợp hấp dẫn trẻ vô cần thiết quan trọng lớp học Đầu năm học tơi trang trí lớp theo chủ đề để gây hứng thú cho trẻ tới trường, với chủ đề thay đổi phù hợp, gợi mở ý tưởng tượng sáng tạo trẻ hoạt động tạo sản phẩm trẻ để trang trí vào góc lớp học Từ việc cho trẻ tham gia hoạt động tạo sản phẩm trẻ phát triển vận động tinh như: Cắt dán, cầm nắm, vẽ nặn, tơ màu….Qua trẻ thích thú tham gia hoạt động động viên khuyến khích Mơi trường bên ngồi tơi bố trí xếp tạo khoảng trống cho trẻ tập thể dục sáng, trẻ có địa điểm để tham gia hoạt động phát triển thể chất Bên cạnh việc chăm sóc tổ chức cho trẻ lao động tham gia trời thường xuyên như: nhặt lá, bắt sâu, tưới nước cho Từ giúp trẻ phát triển nắm kiến thức kĩ chương trình *Chuẩn bị dụng cụ đồ dùng luyện tập : Việc chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ luyện tập cho trẻ vô quan trọng biết hoạt động trường mầm non đặc biệt hoạt động giáo dục phát triển vận động trẻ mầm non học tập, rèn luyện thông qua đồ dùng Sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao kết học tập trẻ Có đồ dùng, dụng cụ đẹp, hấp dẫn, đa dạng, phong phú nâng cao hứng thú thực nhiệm vụ vận động điều kiện khác nhau, thỏa mãn nhu cầu vận động, ảnh hưởng tốt đến sức khỏe, thể chất tinh thần trẻ Hình thành cho trẻ thói quen rèn luyện thân thể thường xuyên Hiểu điều việc chuẩn bị đầy đủ, phong phú, đa dạng đồ dùng, dụng cụ cho trẻ tham gia hoạt động việc làm cần thiết Vì tơi bắt tay vào làm từ đầu năm học Việc trước tiên bám sát vào công văn hướng dẫn Phòng Giáo dục Đào tạo để cho đồ dùng phải kích thước với trẻ, đẹp mắt, dễ sử dụng, không tốn đặc biệt phải thật đảm bảo an toàn cho trẻ Ngoài đồ dùng thiết bị theo danh mục quy định ngành, quan tâm đến làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo giúp cho trẻ thực nội dung giáo dục phát triển vận động cách tồn diện như: Túi cát, bóng rổ, cổng chui, cử tạ, ném nguyên liệu sẵn có thiên nhiên tre, trúc, gỗ, vải, len, xốp, lốp xe hay nguyên vật liệu sẳn có địa phương, nguyên vật liệu phế thải như: lon sữa, lon nước ngọt, lau nhà vv Các nguyên vật liệu vừa dễ kiếm, vừa không tốn chi phí, vừa bảo vệ mơi trường Ví dụ: Tơi dùng vỏ lon nước bị húc lau nhà bị hỏng làm cử tạ cho trẻ Lốp xe máy hỏng tơi làm xích đu, chai nước vỏ hộp sữa đổ làm dụng cụ ném vòng cổ chai… ( Ảnh minh họa) Từ ngun vật liệu gần gũi xung quanh tơi tạo đồ dùng, dụng cụ luyện tập cho trẻ, giúp trẻ có điều kiện hoạt động mục đích Ngồi đồ dùng dụng cụ phải thay đổi thường xuyên, tránh tượng lặp lặp lại đồ dùng liên tục hoạt động khiến trẻ nhàm chán, gây tượng khơng thích tham gia vận động Ví dụ: Khi cho trẻ tập thể dục buổi sáng thường xuyên thay đổi đồ dùng cho trẻ theo ngày tuần: Khi sử dụng vịng thể dục, dùng gậy thể dục, nơ, cờ, tua tay… Sử dụng đồ dùng phù hợp với nội dung học chủ đề thực Bên cạnh đồ dùng, dụng cụ luyện tập cần phải đẹp mắt, hấp dẫn trẻ Vì đồ dùng, dụng cụ luyện tập tơi trang trí màu sắc đẹp mắt, hấp dẫn Ví dụ: Cổng chui tơi trang trí dây xúc xích, dán hoa xung quanh tạo cho trẻ cảm giác chui vào khu vườn cổ tích Các loại đồ dùng phục vụ học tập trẻ tạo tuân thủ ngun tắc bền, chắc, đẹp, khơng sắc nhọn, khơng có nguy gây tai nạn cho trẻ, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ Giải pháp : Đổi hình thức sáng tạo, linh hoạt phù hợp hoạt động phát triển vận động Sau có đầy đủ đồ dùng, dụng cụ luyện tập tiến hành tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ cách sáng tạo, gây hấp dẫn trẻ: Chúng ta thực chương trình Mầm non thực theo chủ đề lấy trẻ làm trung tâm tổ chức hoạt động Nhằm để trẻ phát huy hết khả mình, tích cực hoạt động Vì từ đầu năm lập kế hoạch thay đổi số hình thức hoạt động, bên cạnh phải sáng tạo linh hoạt tổ chức hoạt động nhằm kích thích trẻ tích cực vận động phát triển kỹ vận động Việc sáng tạo linh hoạt sử dụng là: *Đổi hình thức tổ chức hoạt động Ví dụ: Chủ đề “Giao Thơng” tơi cho trẻ thực tập “Trèo lên xuống ghế Ném trúng đích thẳng đứng” [3] Tơi tổ chức dạng hội thi Để tổ chức tốt hội thi chuẩn bị: Tua tay, xắc xơ, đích thẳng đứng, túi cát, hoa thưởng Tiến hành: Cô giới thiệu thi: “Hội thao bé khỏe” Giới thiệu phần thi - Phần 1: Màn đồng diễn - Phần 2: Vượt qua thử thách - Phần 3: Về đích + Với đội chơi đến từ lớp A2 Đội Xe đạp đội Xe xích lơ Sau cho trẻ làm “Đồn tàu nhỏ xíu” đến tham dự hội thi đi, chạy kiểu chân, sau điểm số1, 2, tách thành hàng ngang để tập tập phát triển chung a Bài tập phát triển chung + Phần 1: Màn đồng diễn: Cho trẻ tập nhạc “ Em qua ngã t đường phố” Tập động tác tay - vai, động tác chân, bụng lườn, bật nhảy Tập xong cô hiệu lệnh trẻ dồn hàng hàng ngang quay mặt vào Sau nhận xét tặng hoa cho đội b Vận động bản: + Phần 2: Vượt qua thử thách : Ở phần thi hai đội vượt qua chướng ngại vật thi xem đội ném trúng Để thực hai đội lắng nghe ban tổ chức phân tích rõ đội trưởng hai đội lên làm mẫu sau hai đội thực - Cho tổ thi thực (Cô mở nhạc hát “Bài học giao thông” trẻ thực hiện) - Cô theo dõi sửa sai tặng hoa cho đội c Trò chơi vận động: + Phần 3: Về đích “Trị chơi theo tín hiệu đèn” - Cô nêu cách chơi: Cô cầm tay đèn tín hiệu đèn xanh, đỏ, vàng giơ đèn xanh đi, đèn vàng chậm, đèn đỏ dừng lại - Luật chơi: Nếu đội sai với tín hiệu đèn giơ đội thua, cịn đội đội thắng thưởng hoa Thời gian tính giai điệu hát Khi hát kết thúc bạn phải dừng trò chơi - Cho trẻ chơi 2-3 lần - Thưởng hoa cho trẻ chơi xong + Nhận xét kiểm tra kết chung * Sáng tạo số vận động hình thức mơ Đặc điểm trẻ lứa tuổi thích bắt chước tập vận động hình thức có tác động nhiều q trình tập luyện gây hứng thú trẻ đến tập, tránh mệt mỏi trẻ thực tập nhiều lần Ví dụ: Đề tài: “Chạy nhanh 100m - Ném xa” cho trẻ tham gia hình thức thi “Bé vận động viên” Khơng mà tơi cịn sáng tạo vận động giúp trẻ tránh nhàm chán mà mang lại hiệu cao + Vận động trườn, trèo Ví dụ: Vận động: Trườn kết hợp trèo qua ghế dài 1,5 x 30cm - Trèo lên xuống ghề” Tôi cho trẻ bắt chước vật: Trườn thằn lằn - Khỉ leo thang” Cũng với vận động trườn sấp trèo mà với tên gọi trẻ lại thấy hứng thú hấp dẫn hơn, thích tham gia vào vận động kết đạt cao + Vận động bật - Nhảy Ví dụ: Bài tập vận động: Bật xa 45-50cm cho trẻ làm Ếch chơi đầm sen làm động tác bật nhảy họ nhà Ếch để bật qua sen có kích thước 45 - 50cm quy định Như trẻ khơng có cảm giác phải thực tập vận động mà bắt chước dáng bác Gấu, Ngựa phi, Ếch dạo chơi diễn viên xiếc tài ba trẻ thoải mái tích cực thực * Sử dụng hình thức trị chơi vào tổ chức vận động Trị chơi có tác dụng gây hứng thú cho trẻ đến tập vận động, trẻ thực nhiều lần mà không chán, đánh giá tương đối khách quan kết vận động trẻ Vì tơi ln trọng đưa hình thức trị chơi vào tổ chức hoạt động [4] Ví dụ: Bài tập luyện kỹ cho chơi “Đi hành quân đội” Khi sử dụng trò chơi vận động trẻ vận động tích cực hơn, tự nhiên, thoải mái, có tác dụng củng cố rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo vận động, phát triển tố chất vận động Ví dụ: Khi dạy tập “Đi ghế thể dục đầu đội túi cát ” Tôi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi “Chúng tơi chiến sỹ” Với yêu cầu chiến sỹ vận chuyển bao hàng đến cho em bé vùng lũ lụt gặp khó khăn, đường đến vất vả phải vượt qua cầu nguy hiểm đội cần phải thật khéo léo cầu để cho bao hàng không bị rơi xuống sơng Ngồi tơi tổ chức trị chơi để trẻ thực động tác quay người, căng người, lắc lư * Sử dụng hình thức thi đua Cũng trò chơi, thi đua tượng xã hội phổ biến rộng rãi Nó có ý nghĩa quan trọng cách thức tổ chức kích thích hoạt động phạm vi khác sống Đối với trẻ mầm non thi đua nhằm hoàn thiện kỹ năng, kỹ xảo vận động mức độ cao rèn luyện phẩm chất đạo đức lòng tự trọng, tinh thần đồng đội cho trẻ, thi đua làm tăng hứng thú, tăng khả vận động, kích thích lơi trẻ vào tập luyện 10 + Thi đua cá nhân: Khi thực chọn trẻ ngang sức, mức độ thực động tác gần ngang để tránh gây chán nản trẻ Lúc đầu yêu cầu trẻ thực tập, sau tơi địi hỏi cao Ví dụ: Khi cho trẻ thực “Chạy nhanh” Tôi yêu cầu trẻ chạy ngang lúc sau tơi u cầu cao “Tìm mùa theo cây” Với yêu cầu trẻ phải chạy thật nhanh để đặt vào mơ hình mùa tương ứng nhanh chóng cho bạn khác lên Như trẻ cố gắng chạy thật nhanh để tìm đặt vào mơ hình người thắng +Thi đua đồng đội: Khi thực thi đua phân chia đội cho tương đối vừa sức, số lượng nhau, đội thực lúc Trước bắt đầu thi tơi nhắc lại điều kiện thi Ví dụ: Khi cho trẻ thực tập vận động "Bị chui qua ống dài - Ném trúng đích thẳng đứng" ( Ảnh minh họa) Sau lần thi xong cho trẻ đếm số lượng túi cát để phân xử thắng thua cách khách quan, không thiên vị để giáo dục trẻ trung thực, công tập thể đồng thời thưởng cho đội chiến thắng tràng vỗ tay hay hoa để cổ vũ động viên đội thắng đội thua thấy ý nghĩa việc chiến thắng mà hoạt động tích cực 11 Giải pháp 3: Đưa nhiều trò chơi dân gian vào hoạt động giáo dục phát triển vận động Các trò chơi dân gian hình thành từ lâu ơng cha truyền từ đời sang đời khác trải nghiệm qua thực tế sống người Những trò chơi dân gian theo ta từ sinh tới lớn lên, vào sống đọng lại tâm hồn hình ảnh quê hương đất nước, gia đình, nghề nghiệp tuổi ấu thơ [5] Trò chơi dân gian thường tổ chức dịp vui chơi lễ hội nhằm phát triển tố chất thể lực Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ: “Học chơi - chơi mà học” Nên việc sử dụng trò chơi dân gian quan tâm áp dụng thường xuyên tổ chức hoạt động phát triển vận động Vì giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng thoải mái Tơi vận dụng trị chơi dân gian phù hợp với kiến thức tuân thủ nguyên tắc vừa sức trẻ Ví dụ: Với trị chơi “Ai ném xa nhất” tơi thay đưa trị chơi dân gian “Ném còn” vào dạy trẻ Hay trò chơi củng cố phát triển tay, hơng tơi cho trẻ chơi trị chơi như: Đua thuyền, kéo cưa lừa xẻ, kéo co … (Ảnh minh họa) 12 Với trò chơi dân gian thường sâu vào tiềm thức trẻ, trẻ thấy học chơi nhà với người thân, trẻ thể hết khả năng, lực thân đồng thời tính trách nhiệm cộng đồng trẻ phát huy Ví dụ: trị chơi “Nhảy bao bố” nhằm cố kỹ vận động “nhảy” tố chất vận động “bền bỉ, khéo léo” Nâng cao dần yêu cầu trò chơi: với trò chơi dân gian có cách chơi, luật chơi định, phù hợp với giai đoạn trẻ Là người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, thân tơi phải thật hiểu trẻ lớp mình, biết trẻ đạt đến mức độ nào, trò chơi phù hợp Tuy nhiên khơng phải tât trị chơi dân gian đáp ứng nhu cầu Nhiều trị chơi cần lưu ý chút, nâng cao dần độ khó trị chơi mang đến hiệu tốt cho trẻ Ví dụ: Với trị chơi “Ném vòng cổ chai ” thấy khoảng cách từ vạch ném đến cổ trai 1mét trẻ ném thành thạo, tơi nâng cao u cầu trị chơi cách tăng thêm khoảng cách 1,3 mét 1,5 mét… Ngoài cần biết kết hợp số trò ch tạo thành luật chơi mới: việc kết hợp trị chơi dân gian khơng lúc trẻ tham gia nhiều hoạt động mà thực chất việc kết hợp làm tăng hứng thú cho trẻ trẻ tham gia hoạt động Thông thường tập tổng hợp, luyện tập, đánh giá kết phát triển vận động trẻ mà không làm cho trẻ nhàm chán Giải pháp 4: Tổ chức giao lưu vận động với lớp Ngay từ đầu năm học đạo Ban giám hiệu nhà trường, hiệu phó chun mơn tổ chuyên môn trường phải thường xuyên tổ chức hoạt động vui chơi giải trí, giao lưu vận động, ngày hội thể dục thể thao với nhiều hình thức, Tổ chức tồn trường, tổ chức theo khối, lớp Vì nắm tinh thần giáo viên trường thảo luận có kế hoạch luyện tập trẻ từ đầu năm học cụ thể: Cứ vào hoạt động trời sáng thứ thứ hàng tuần tổ chức cho khối lớp “Giao lưu vận động” với Khi tham gia vào hoạt động giao lưu với khối khác trẻ có khả thể tích cực, tự lực sáng tạo cao Nhờ giúp trẻ phát triển khả định hướng không gian thời gian Thơng qua việc tham gia tích cực vào 13 hoạt động vui chơi giúp trẻ nâng cao hứng thú đến học, hoạt động vận động phong phú, đa dạng với cường độ vận động khác có tác động tích cực đến thể trẻ, giúp trẻ rèn luyện nhanh nhẹn, khéo léo bền bỉ, ý, dũng cảm, kiên trì, tính tổ chức, tinh thần đồn kết, tập thể Giải pháp 5: Tích hợp nội dung hoạt động khác vào hoạt động giáo dục phát triển vận động cách có hiệu Sử dụng âm nhạc hoạt động giáo dục phát triển vận động Nói đến giáo dục phát triển vận động người thường nghĩ tới khô khan, cứng nhắc Đúng khơng có biện pháp làm mềm hóa hoạt động học, hoạt động giáo dục phát triển vận động có âm nhạc thấy hứng thú phấn khởi hơn, hoạt động trẻ đạt kết cao Từ thực tế lớp nhận thấy chủ đề nên sử dụng hát phù hợp với nội dung dạy Tôi vận dụng số hát, nhạc thực cho trẻ khởi động tập vận động [1] Ví dụ: Khi dạy trẻ học chủ đề “Giao thông” cho kết hợp nhạc “Đồn tàu nhỏ xíu” để khởi động Bài tập phát triển chung sử kết hợp với lời ca hát vui nhộn “Em chơi thuyền” Vận động mở nhạc “Em qua ngã tư đường phố” hay “Đèn xanh đèn đỏ” Tới phần hồi tỉnh cho trẻ vừa vừa hát “Đường em đi” động tác điều hòa theo nhịp nhẹ nhàng Với chủ đề lựa chọn hát có nội dung phù hợp để đưa vào dạy trẻ Tôi hiểu điều nhiều nhà giáo dục mầm non hiểu âm nhạc vận động liên kết với từ lúc trẻ chào đời kéo dài suốt thời kỳ ấu thơ Sử dụng thơ, truyện, đồng dao, cao dao, hoạt động giáo dục phát triển vận động Thực tế tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non đặc biệt trẻ mẫu giáo lớn khơng phát triển vận động mà cịn giúp trẻ đà phát triển lĩnh vực ngôn ngữ, văn học, nghệ thuật Với đề tài ln tìm hiểu, nghiên cứu xây dựng theo chủ đề câu chuyện để kích thích tị mị thu hút trẻ tham gia vào hoạt động tốt Ví dụ: Hoạt động giáo dục thể chất với nội dung thực “Bật xa 45 - 50 cm - Trèo lên xuống ghế” Chủ đề “Gia đình” tơi sử dụng truyện: “Tích chu”, 14 dẫn dắt Tích chu lấy nước cho bà uống để bà Tích Chu trở lại làm người, đường lấy nước khó khăn phải trải qua nhiều sông, suối gồ ghề khấp khểnh, vượt qua nhiều chặng đường nguy hiểm Hôm cháu giúp bạn Tích Chu lấy nước cho bà uống Ngoài câu chuyện, tơi cịn áp dụng thơ, ca dao, đồng dao để gây hứng thú, kích thích trẻ tích cực tham gia hoạt động Ví dụ: Khi tập vận động bản: Đi ghế thể dục đầu đội túi cát Tôi cho trẻ làm gấu kết hợp cho trẻ đọc thơ “Gấu qua cầu” Đồng thời kết hợp với đọc thơ, ca dao, đồng dao trẻ chơi vận động nhịp nhàng thi đua bạn, qua trẻ thấy mạnh dạn tự tin đồng thời tố chất thể lực, nhận thức trẻ phát triển Giải pháp 6: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh nhằm giáo dục phát triển vận động cho trẻ Để tạo tin tưởng thu hút tham gia phụ huynh hợp tác vào hoạt động vận động cho trẻ mầm non, cần tuyên truyền sâu rộng để phụ huynh thấy tầm quan trọng vận động lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi Phát triển kỹ vận động trẻ lúc, nơi Đặc biệt phải biết lắng nghe ý kiến cha mẹ trẻ, chủ động xây dựng mối quan hệ tốt với cha mẹ trẻ Cô giáo cần hướng cho cha mẹ trẻ tạo hội cho phép trẻ vận động chạy, nhảy, leo, trèo Động viên trẻ làm việc tưới cây, quét nhà… Đừng nên cấm đoán la mắng trẻ Điều quan trọng trẻ chơi cha mẹ cần quan tâm nhắc nhở, động viên khuyến khích trẻ chơi Sự tiếp xúc với xã hội để lại dấu ấn sâu đậm trẻ tiếp xúc với cha, mẹ người thân gia đình Việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm phải hợp tác, phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường Gia đình nhà trường ln phải song hành q trình chăm sóc giáo dục trẻ Do phối kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để nâng cao thể lực cho trẻ việc làm khơng thể thiếu Chính từ đầu năm học, đạo ban giám hiệu nhà trường tổ chức họp phụ huynh, thông qua nhiệm vụ trọng tâm năm học đề phương hướng để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường 15 Ví dụ: Tơi vận động phụ huynh đóng tiền để mua thêm dụng cụ thể dục Mời phụ huynh tham dự buổi giao lưu thể dục để động viên trẻ Trong đón trả trẻ, thân trao đổi với phụ huynh phát triển thể chất trẻ vấn đề phát triển khác thẩm mỹ, ngôn ngữ trẻ cần thiết Và mời phụ huynh tham dự buổi giao lưu, hội thi vận động trường “Hội Thi hội khỏe bé mầm non”, “ Hội khỏe phù đổng”… (Ảnh minh họa) Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục Qua thực tế nghiên cứu áp dụng biện pháp việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tham gia giáo dục phát triển vận động, trẻ lớp mạnh dạn hơn, nhanh nhẹn hơn, dẻo dai, khéo léo, có sức khỏe tốt không e dè, sợ sệt nữa, đa số trẻ có kiến thức, kỹ tập tập vận động, trẻ lười chăm luyện tập hơn, có lúc trẻ tự góc chơi với mà khơng cần có điều hành Kết đạt thể rõ nét Số trẻ đến lớp: 32 cháu, số trẻ khảo sát 32 cháu 16 Kết thực bảng sau: Kết Tổng Đạt Chưa đạt số Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % trẻ -Trẻ mạnh dạn tích cực, tự 32 32 100 0 giác tham gia vận động -Trẻ tập trung ý, hứng 32 32 100 0 thú tham gia vận động -Trẻ có kỹ vận động 32 32 100 0 Nội dung khảo sát -Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, lực tốt 32 32 100 0 Sau áp dụng biện pháp trẻ hứng thú vận động, có kỹ chạy, nhảy, bật, ném, nhanh nhẹn, khéo léo động tác, có khả nghe thực động tác cách thục, trẻ u thích thể dục, có khả chủ động thực kỹ năng, thực tốt tập phát triển vận động, phát mạnh dạn giao tiếp, trẻ tích cực tập, trò chơi, giúp trẻ hồn nhiên yêu đời, khỏe mạnh III KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ 1- Kết luận Hoạt động giáo dục phát triển vận động hoạt động mang tính tích cực với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hồn nhiên có số phát triển với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Hoạt động giáo dục phát triển vận động không tạo hội cho trẻ vận động cách thoải mái tích cực để phát triển thể lực mà qua hoạt động trẻ rèn luyện kỹ luật, biết hợp tác chia sẻ với bạn Khi trẻ vận động phận cở thể phối hợp vận động phát triển giáo dục phát triển vận động hoạt động nhằm nâng cao thể lực sức khỏe trẻ, giúp trẻ phát triển kỹ vận động đồng thời giúp trẻ có sức khỏe tốt, thể phát triển cân đối, hài hòa, khơng mà cịn giúp phát triển tồn diện nhân cách trẻ Qua trình nghiên cứu thực tế lớp, rút cho thân học bổ ích có thêm kinh nghiệm việc giảng dạy là: 17 Giáo viên cần phải xây dựng dược kế hoạch rõ ràng, chi tiết, phù hợp với đặc điểm, khả vận động trẻ, phù hợp với chương trình chủ đề Làm đồ dùng, dụng cụ luyện tập đa dạng, phong phú, đẹp mắt, hấp dẫn giúp lôi trẻ tham gia vận động Sáng tạo, linh hoạt tổ chức vận động giúp trẻ cảm thấy hứng thú Bên cạnh cần phải sử dụng nhiều trị chơi dân gian vào tổ chức hoạt động, liên tục tổ chức buổi giao lưu vận động, ngày hội thể thao để trẻ tham gia Ngoài cô cần ý lồng ghép hoạt động khác vào hoạt động giáo dục phát triển vận động cách nhẹ nhàng, phù hợp Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh để phụ huynh biết tầm quan trọng phát triền vận động Không giáo viên cần phải rèn luyện, củng cố, nâng cao khả vận động trẻ lúc, nơi để giúp trẻ đạt kết tốt Như hoạt động giáo dục phát triển vận động trường mầm non đóng vai trị quan trọng việc hình thành phát triển Đức - Trí - Thể - Mĩ cho trẻ Nó góp phần giúp trẻ trở thành người tồn diện góp phần nâng cao tầm vóc thể lực trẻ em Việt nam, thông qua hoạt động tạo khơng khí: “Mỗi ngày đến trường ngày vui” 2- Kiến nghị Để cho việc giáo dục phát triển vận động khối mẫu giáo lớn nói chung khối khác nhà trường tốt hơn, có số đề nghị sau: Đề nghị Ban giám hiệu nhà trường tăng cường tạo môi trường phát triển vận động bên lớp đa dạng, phong phú, hấp dẫn để trẻ tham gia hoạt động giáo dục phát triển vận động đạt kết tốt Xây dựng phòng giáo dục thể chất để trẻ có nơi tham gia hoạt động theo quy định Trên số kinh nghiệm nhỏ việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Thiệu Ngọc, Thiệu Hóa, tiến hành thực đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong góp ý cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để tơi 18 hồn thiện có thêm nhiều kinh nghiệm việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ đạt kết tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA Thanh Hóa, ngày 27 tháng năm 2017 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Ngô Thị Hiền Mục lục 19 Nội dung I - MỞ ĐẦU 1- Lý chọn đề tài 2- Mục đích nghiên cứu 3- Đối tượng nghiên cứu 3- Phương pháp nghiên cứu II - NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1- Cơ sở lý luận 2- Thực trạng vấn đề trước áp dụng sang kiến kinh nghiệm a Thuận lợi: b Khó khăn: c Kết thực trạng 3- Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Giải pháp 1: Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ đảm bảo an toàn phục vụ cho phát triển vận động Trang Giải pháp 2: Đổi hình thức sáng tạo, linh hoạt phù hợp hoạt động phát triển vận động Giải pháp : Đổi hình thức sáng tạo, linh hoạt phù hợp tronghoạt động phát triển vận động Giải pháp 4: Tổ chức giao lưu vận động với lớp Giải pháp 5: Tích hợp nội dung hoạt động khác vào hoạt động giáo dục phát triển vận động cách có hiệu Giải pháp 6: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh nhằm giáo dục phát triển vận động cho trẻ 4- Hiệu sáng kiến III - KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ 1- Kết luận 2- Kiến nghị 2 2 3 4 5 12 13 14 15 16 17 18 Tài liệu tham khảo [1] Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo lớn( 5-6 tuổi) Nhà xuất giáo dục Việt Nam 20 ... tuổi A2 Số lượng học sinh 32 trẻ Trong suốt trình thực đề tài ? ?Một số giải pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi phát triển nâng cao chất lượng vận động trường mầm non Thiệu Ngọc - Thiệu Hóa" Tơi gặp thuận lợi,... bạn Khi trẻ vận động phận cở thể phối hợp vận động phát triển giáo dục phát triển vận động hoạt động nhằm nâng cao thể lực sức khỏe trẻ, giúp trẻ phát triển kỹ vận động đồng thời giúp trẻ có sức... chất lượng phát triển vận động cho trẻ 5- 6 tuổi - Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Giải pháp 1: Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ đảm bảo an toàn phục vụ cho phát triển vận động Muốn trẻ tham gia phát