BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị : Trường THPT Đăc Lua Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TUYÊN TRUYỀN VẬN ĐỘNG HỌC SINH BỎ HỌC ĐI HỌC LẠI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐẮC LUA Người thực hiện: PHAN THANH SƠN Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác:  (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thể in SKKN  Mơ hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học: 2016 - 2017 BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: PHAN THANH SƠN Ngày tháng năm sinh: 02/04/1981 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Trường THPT Đắc Lua Điện thoại: 0919 243.498 (CQ)/ 0633.884.564 (NR); ĐTDĐ: Fax: E-mail: phansondaclua@gmail.com Chức vụ: Phó Hiệu Trưởng Nhiệm vụ giao (quản lý, đồn thể, cơng việc hành chính, cơng việc chun mơn, giảng dạy mơn, lớp, chủ nhiệm lớp,…): Quản lý phong trào Đơn vị cơng tác: Trường THPT Đắc Lua II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Đai học - Năm nhận bằng: 2010 - Chuyên ngành đào tạo: Sư phạm thể dục thể thao III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: quản lý trường học Số năm có kinh nghiệm: 13 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: Cơng tác giáo dục học sinh ý thức chăm sóc tạo cảnh quan nhà trường " Xanh - Sạch - Đẹp" Một vài kinh nghiệm quản lý đồ dùng dạy học môn thể dục nhà trường Một số biện pháp quản lý thiết bị giáo dục trường THPT Đắc Lua TUYÊN TRUYỀN VẬN ĐỘNG HỌC SINH BỎ HỌC ĐI HỌC LẠI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐẮC LUA I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Đảng ta đặt giáo dục đào tạo thành “Quốc sách hàng đầu, tương lai dân tộc”, “một động lực quan trọng để thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, điều kiện phát huy nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh chóng bền vững” Bác Hồ kính yêu dân tộc khẳng định “Cách mạng nghiệp cua quần chúng”, ý đến công xã hội hoá giáo dục, nhằm làm cho tầng lớp nhân dân hưởng quyền lợi “Ai học hành” có trách nhiệm xây dựng giáo dục mặt Trong bối cảnh phát triển nghiệp Giáo dục, trạng bỏ học học sinh cấp THCS, THPT nói chung trường THPT Đắc Lua nói riêng Đây vấn đề xúc, tiếng kêu toàn xã hội mà đặc biệt ngành Giáo dục có vai trị chủ chốt Trong thực tế , nhiều gia đình gặp khơng khó khăn , không đủ điều kiện nuôi ăn học cho nhà giúp việc gia đình cho làm ăn xa, số gia đình có nhận thức nên khơng quan tâm đến việc học em , giao hẳn cho nhà trường Thực tế nhìn khía cạnh cịn tái diễn tình trạng học sinh bỏ học nửa chừng? Tại sống người dân ổn định phát triển em họ bỏ học nửa chừng? Đây tốn hóc búa, chưa trường tìm giải pháp khắc phục triệt để Theo tơi học sinh bỏ học nửa chừng có nhiều nguyên nhân Trước tiên, em tuổi vị thành niên Chính em có nhiều đột phá, biến chuyển tâm sinh lý mạnh mẽ Đơi em mạnh mẽ can trường, có đua đòi, tò mò tập làm người lớn, có em dám xả thân cứu bạn, dám dốc túi tiền cho bạn đến đồng bạc cuối Các em chưa thật trở thành người lớn em không muốn người lớn khẳng định cịn trẻ con? Từ suy nghĩ đó, em sẵn sàng phản ứng lại lời khuyên dạy người lớn, tâm làm theo suy nghĩ hiểu biết riêng cá nhân mình, cho dù việc hay sai? Các em từ vi phạm nhỏ, quy tụ thành vi phạm lớn, khơng kịp thời ngăn chặn chắn có nguy em gánh nặng cho gia đình, xã hội, đất nước sau Đứng trước thực trạng này, thân cán quản lý giáo viên trưởng thành từ ngơi trường cơng tác, tơi buồn thương cho số học sinh bỏ học Bởi tất em chưa ý thức việc làm cuả Vậy người giáo viên công tác mái trường xã hội chủ nghĩa có hiểu ngun nhân khơng ? Tại khơng tìm biện pháp để giáo dục, để vận động học sinh bỏ học đến trường, để em học hành bao đứa trẻ khác Từ xúc trên, có định tìm hiểu viết sáng kiến kinh nghiệm tuyn truyền vận động học sinh bỏ học học lại Có thể nói biện pháp này, áp dụng nhiều năm qua có kết II/ CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN: 1/ CƠ SỞ LÝ LUẬN: Quản lý trường phổ thơng nói chung quản lý THPT nói riêng cần phải dựa sở lý luận quản lý , giáo dục quản lý việc đào tạo người việc hình thành hồn thiện nhân cách Nhìn thực tế trường học nước từ miền núi đến đồng bằng, từ thành thị đến nơng thơn, cịn tình trạng học sinh bỏ học nửa chừng Trường THPT Đắc Lua có tình trạng học sinh bỏ học nửa chừng Trường đa số em học sinh chăm học tập, ngoan hiền lễ phép với thầy cô người lớn tuổi ngược lại số học sinh đôi lúc chưa chấp hành tốt nội quy trường, lớp quy định Các em học sinh thường biểu hành vi vi phạm mình, nghỉ học khơng phép, bỏ tiết, làm kiếm tiền số bạn đồng trang lứa nghỉ học dủ rê, cuối em nghỉ học nửa chừng Những em học sinh lãnh đạo địa phương, trực tiếp lãnh đạo nhà trường, thầy cô giáo dạy môn, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm quan tâm giúp đỡ, nhằm để vận động em học lại “Có hai kiểu giáo dục Một kiểu dạy làm để sống kiểu lại dạy phải sống nào.” (John Adams) Đây lý thúc viết sáng kiến kinh nghiệm vận động học sinh bỏ học học lại “Dùng người dùng gỗ, đừng vài chỗ mục mà bỏ lớn.” (Khổng Tử) Thực tiễn sống minh chứng, có nhiều đường đến thành cơng, làm giàu đáng cho thân, gia đình, xã hội phụng tổ quốc, đa số người có tri thức cao Bên cạnh người tiếng, cịn có người thành đạt, đa số họ người đào tạo bản, có trình độ học vấn cao họ người hữu ích, đóng góp nhiều cơng sức cho xã hội, cho đất nước Vì việc học em hôm thước đo việc thành đạt em ngày sau Thuở sinh thời Bác Hồ quan tâm lo lắng nhiều việc học tập học sinh: “Non song Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn công học tập em” (Trích “Thư gửi học sinh”, Bác Hồ, vào tháng 9/1945, nhân ngày khai giảng năm học sau Tết Độc lập), Bác nhấn mạnh khẳng định chiến lược lâu dài việc học tập em vận mệnh sinh tồn nòi giống quốc gia là: “Một dân tộc dốt dân tộc yếu”.Trong phát triển vũ bão xã hội ngày đòi hỏi người phải tự trang bị cho khối lượng kiến thức vững chắc, nhạy bén, ln tạo cho hội để hịa nhập phát triển, có theo kịp thời đại Bên cạnh phát triển quốc gia thể qua trình độ học thức, lực làm việc cơng dân quốc gia Vì thế, Đảng ta đề chiến lược phát triển đất nước lấy giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Để thực chiến lược đó, năm gần Bộ Giáo Dục Đào Tạo phát động nhiều phong trào như: “Mỗi thầy, cô gương tự học sáng tạo”, vận động “ Hai không” với bốn nội dung “ Nói khơng với tiêu cực thi cử, bệnh thành tích, vi phạm đạo đức nhà giáo việc ngồi nhầm lớp” tạo chuyển biến tích cực xã hội 2/ THỰC TIỄN: 2.1 Đặc điểm tình hình trường THPT Đắc Lua Trường THPT Đắc Lua thành lập từ năm 2004 theo định số 3563/QĐCT.UBT ngày 02 tháng 10 năm 2004 Chủ tịch Ủy Ban nhân dân Tỉnh Đồng Nai Trường xây dựng ấp 5b – xã Đắc Lua – Huyện Tân Phú – Tỉnh Đồng Nai Là ngơi trường thuộc vùng sâu ,vùng xa ,vùng khó khăn Tỉnh Đồng Nai(cách trung tâm Tỉnh khoảng 160 km, cách trung tâm Huyện 80 km), phía Bắc phía Đơng giáp tỉnh Lâm Đồng, phía Tây giáp tỉnh Bình Phước, phía Nam giáp vườn Quốc gia Cát Tiên Đời sống kinh tế nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn, điều kiện học tập lại học sinh chủ yếu xe đạp, nhiều năm qua tỷ lệ tốt nghiệp trung học phổ thơng xếp hạng trung bình Tỉnh (Năm học 2015-2016 tỷ lệ tốt nghiệp trung học 98,73 % đứng nhóm đầu Trường trung học phổ thơng tồn tỉnh) - Đội ngũ Cán quản lý, giáo viên đạt trình độ chuẩn đào tạo - Năm 2016 – 2017 tổng số Cán bộ, Giáo viên, Công nhân viên nhà trường 56, nữ 28, BGH: 03 giáo viên đứng lớp 45, công nhân viên - Tổ chức máy lãnh đạo trường: BGH: hiệu trưởng, phó hiệu trưởng; + Chi Đảng gồm 21 đảng viên, nhiều năm liên tục công nhận Chi Đảng vững mạnh + Trường có 06 tổ: gồm 05 tổ chun mơn (có 05 tổ ghép: Tốn-Lý-Tin-KT; Văn-GDCD; Ngoại Ngữ - Nhạc-Họa; Hóa-Sinh- Thể dục- QP; Sử -Địa-NH) tổ Văn phòng + Nhà trường có 03 tổ chức Đồn thể: Cơng đồn, Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minh Trường có cấp học (THCS THPT): + Khối THCS với tổng số 12 lớp(3 lớp 6, lớp 7, lớp 8, lớp 9) Với số học sinh :352 em + Khối THPT với tổng số 08 lớp (3 lớp 10, lớp 11 lớp 12) Với số học sinh :209 em - Tổng số học sinh toàn trường là: 561/ 20 lớp - Quân bình 29 học sinh lớp Cơ sở vật chất: với tầng lầu ( lầu, trệt), 24 phòng học 16 phòng chức Có phịng thí nghiệm thực hành, phịng thư viện xây dựng chuẩn, có phịng truyền thống, phịng họp hội đồng, có phịng thiết bị, thực hành phòng dành cho BGH, ban ngành đồn thể, Trường có đầy đủ xanh, bóng mát, sân chơi, bãi tập cho học sinh 2.2 Cơ cấu tổ chuyên môn Ngay từ tháng năm học trước, hiệu trưởng họp liên tịch thống đề bạt tổ trưởng, tổ phó cho năm học tới Yêu cầu tổ trưởng phải đạt tiêu chuẩn sau: - Có lực chun mơn so với giáo viên tổ,có uy tín tín nhiệm đồng nghiệp - Có lực quản lý tổ chức, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc, có đạo đức Vào đầu tháng 8, sau đội ngũ ổn định Hiệu trưởng dựa vào quy định chung phân tổ chuyên môn Thực tế trường THPT Đắc Lua giáo viên nên có tổ chun mơn tổ văn phịng phải ghép nhiều mơn như:Tốn-Lý-Tin-KT; Văn-GDCD; Ngoại Ngữ - Nhạc-Họa; Hóa-Sinh- Thể dục- QP; Sử -Địa-NH Do ghép nhiều môn nên việc sinh hoạt chuyên môn gặp nhiều khó khăn, khó cho việc quản lý tổ trưởng hoạt động Qua nắm bắt thực tế, nhận thấy hiệu trưởng đưa biện pháp hoạt động tổ chuyên môn là: nâng cao nhận thức giáo viên hoạt động tổ chuyên môn; biện pháp quản lý thực chương trình dạy học; bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên; sinh hoạt tổ chuyên môn định kì; sử dụng bảo quản trang thiết bị dạy học; kiểm tra đánh giá kết giảng dạy giáo viên Trường THPT Đắc Lua công tác giáo viên chủ nhiệm phận giáo viên chưa có kinh nghiệm công tác chủ nhiệm, tiếp cận việc đổi cơng tác chủ nhiệm cịn chậm, tinh thần trách nhiệm chưa cao, thiếu quan tâm giáo dục học sinh - Giáo viên có kinh nghiệm lớn tuổi quản lý lớp tốt khơng phù hợp với hoạt động đổi sinh hoạt - Giáo viên trẻ dễ dãi với học sinh, thiếu kinh nghiệm quản lý, phù hợp với hoạt động đổi công tác chủ nhiệm thiếu kinh nghiệm quản lý lớp, dễ dãi mức học sinh nên hiệu thấp công tác chủ nhiệm - Còn nhiều học sinh thiếu ý thức việc chấp hành nội qui kỷ luật, thiếu chuyên cần, thiếu động học tập, bản, lười học - Một phận học sinh chưa xác định động học tập đắn, chưa chăm học, ham chơi rèn luyện, hay bỏ học, bỏ lớp, hay ăn quà, tham gia vào trò chơi Điện tử, Bida, ý thức đạo đức chưa tốt lại chưa quan tâm gia đình Điều dẫn đến tình trạng học sinh ỷ lại, hoạt động trường, bng thả dẫn đến kết học tập thấp từ em chán trường bỏ học III / TỔ CHỨC THỰC HIỆN VÀ GIẢI PHÁP : 3.1 Tổ chức thực hiện: - Việc bỏ học em có nhiều nguyên nhân để huy động em lớp, cần phải xác định nguyên nhân bỏ học cụ thể em để có biện pháp thích hợp vận động em học lại - Đối với nguyên nhân thứ : Giáo viên chủ nhiệm nên gặp trực tiếp phụ huynh học sinh trao đổi để họ thấy tầm quan trọng việc học, từ kết hợp với nhà trường quản lí, nhắc nhở, đơn đốc em việc học tập, thời gian học nhà Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm thường xuyên kiểm tra vở, việc chuyên cần em đầu buổi học em, quán triệt không cho em tiếp tục theo đuổi trị chơi vơ bổ, tâm việc học tập - Đối với nguyên nhân thứ hai: Là giáo viên chủ nhiệm lớp có học sinh nằm hồn cảnh đặc biệt này, ban khuyến học cố gắng vận động nguồn quỹ từ nhà trường, kêu gọi lòng vàng thân giúp đở em phần vật chất để giải khó khăn thời , tạo điều kiện cho em tiếp tục đến trường theo đuổi ước mơ nguyện vọng Để làm điều phải cần có chung tay, góp sức ban ngành, đồn thể, cấp quyền , nhằm phát triển nghiệp giáo dục xã nhà, đáp ứng mục tiêu xã hội hóa giáo dục - Đối với ngun nhân thứ ba: Trong hồn cảnh người giáo viên chủ nhiệm không người thầy, người mà cịn phải thật người thân thiết em, gần gũi, chia sẽ, lắng nghe tâm tư, tình cảm em, giúp em tinh thần lẫn vật chất Bằng nhiều biện pháp huy động, kêu gọi… để bù đắp nỗi mát, thiếu thốn mà em bất hạnh gánh lấy Từ tiếp thêm sức mạnh, vào sống để em vượt qua hụt hẫng đời vững bước đường học vấn - Đối với nguyên nhân thứ tư: giáo viên chủ nhiệm tổ chức đoàn thể với gia đình học sinh tăng cường việc quản lí em học, tách rời em với nhóm bạn hư hỏng mà em thường giao lưu, phân cơng cán lớp có lực giúp đỡ em học vui chơi, tạo môi trường thân thiện hứng thú học tập, giúp em ham thích đến trường - Đối với nguyên nhân thứ năm: từ đầu năm nhà trường có kế hoạch giáo viên mơn tổ chức phụ đạo cho em để em theo kịp chương trình, lấp đầy lổ hỗng kiến thức trước đây, có em dám tự tin đến trường ham mê học tập Ngồi cịn nhiều ngun nhân khác: em chưa có ý thức học tập, lười biếng, ham chơi, thích lao động để kiếm tiền, số em có hồn cảnh gia đình đặc biệt khó khăn, nhà đông không đủ điều kiện để tiếp tục đến trường, mà em phải nghỉ học chừng để phụ giúp cha mẹ chăm em, Bên cạnh cịn có số em có trường hợp đáng thương em mồ côi cha mẹ, cha lẫn mẹ phải nương tựa bà mà sống Hay có em nằm trường hợp cha mẹ ly hơn, em thiếu thốn tình thương, thiếu quan tâm, lo lắng chăm sóc dẫn đến em hay mặc cảm, né tránh, không muốn đến nơi đơng người trường học, mà việc học em bị đứt đoạn 3.2: Các giải pháp Giải pháp 1: GVCN không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện nhân cách phải thật có tâm huyết với nghề Chun mơn nghiệp vụ nhân cách thước đo đức tài người thầy giáo mẫu mực Người thầy giáo gương sáng tỏa nhiều học sinh noi theo Nếu người thầy giáo có chun mơn sâu rộng, cộng với tâm yêu nghề mến trẻ động lực để chinh phục trái tim học sinh Người thầy giáo phải thật người “Học chán, dạy người mỏi.” (Khổng Tử ) Vì giáo giáo viên mơn nói chung, người giáo viên chủ nhiệm nói riêng, phải thường xuyên trau dồi kiến thức chuyên môn nghiệp vụ không ngừng rèn luyện nhân cách làm thầy ngày mẫu mực hơn, thể qua giảng, cử chỉ, câu chuyện tâm nỗi niềm buồn vui học sinh “Nhân cách người thầy sức mạnh có ảnh hưởng to lớn học sinh, sức mạnh khơng thể thay sách giáo khoa nào, câu chuyện châm ngôn đạo đức, hệ thống khen thưởng hay trách phạt khác” (Usinxki) Ví dụ học sinh chưa hiểu thầy sẵn sàng, vui vẻ giảng giải kiến thức cho em, học sinh nghịch ngợm quậy phá thầy phải kiên nhẫn, giàu lịng vị tha, ân cần giải thích cho em hiều điều hay lẽ phải “Kết cao giáo dục khoan dung” (Helen Keller); "Người thầy trung bình biết nói, Người thầy giỏi biết giải thích, Người thầy xuất chúng biết minh họa, Người thầy vĩ đại biết cách truyền cảm hứng " (William A Warrd) Giải pháp 2: Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến em bỏ học nửa chừng tìm giải pháp để khắc phục nguyên nhân Các em bỏ học nửa chừng thường có nhiều ngun nhân Theo tơi em bỏ học nửa chừng, thường xảy từ nguyên nhân sau, điều kiện hoàn cảnh kinh tế gia đình khó khăn; gia đình khơng quan tâm quan tâm đến việc học tập hạnh kiểm em; gia đình có quan tâm đến việc học tập hạnh kiểm em chưa hợp lý; số phụ huynh quan niệm vấn đề học tập em cịn giản đơn, phiến diện khía cạnh sống; tác động mặt trái xã hội đến tâm sinh lý em; em học lực yếu kém, em học bị lưu ban Làm tốt công tác liên kết với hội cha mẹ học sinh: Ngay từ đầu năm hiệu trưởng đề xuất với hội cha mẹ học sinh chọn ông (bà) thực hiểu biết giáo dục, có điều kiện thực tâm huyết giáo dục thơng qua nhà trường vận động hội hoạt động có hiệu Tuyên truyền hội cha mẹ học sinh làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục, đặc biệt quan tâm đến học sinh thuộc gia đình khó khăn, học sinh mồ cơi, học sinh có đạo đức chưa tốt để chủ nhiệm lớp, ban giám hiệu nhà trường trực tiếp phối hợp vận động gia đình để có phương pháp quản lý tốt học sinh khắc phục tình trạng học sinh bỏ học Hội phụ huynh nhà trường làm tốt công tác nhân đạo từ thiện truyền thống nhân ái, nhân đạo, nhân văn “Thương người thể thương thân” Trong năm học 2016-2017 tổ chức tặng áo quần cho 23 em học sinh có hồn cảnh khó khăn, tặng sách quà tết cho 45 học sinh diện đặc biệt khó khăn tạo điều kiện tốt cho học sinh đến trường Kết hợp với hội phụ huynh trực tiếp vận động, thuyết phục học sinh bỏ học đến lớp, năm học qua tác động vận động 19 học sinh bỏ học lớp Giáo viên chủ nhiệm làm công tác liên hệ với gia đình học sinh xã hội: đầu năm học theo đạo chung tất lớp tiến hành họp phụ huynh học sinh trước khai giảng năm học để thông báo kế hoạch hoạt động, thời khóa biểu, qui định chung nhà trường, kiện toàn ban chấp hành chi hội lớp, thơng báo khoản đóng góp, số mặt khác, qua giáo viên chủ nhiệm nắm bắt nguyện vọng phụ huynh, lấy chữ ký mẫu trao đổi thông tin cần thiết để phối hợp giáo dục học sinh đạt hiệu Họp phụ huynh lần thứ hai vào cuối học kỳ I lần ba vào cuối học kỳ II Hàng tháng có kết gởi gia đình qua phiếu liên lạc ( Tin nhắn điện thoại ) có nhận xét nhận lại ý kiến phản hồi phụ huynh trao đổi thông tin theo định kỳ giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh, để giáo dục em cách có hiệu giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp thật chặt chẽ với gia dình học sinh để với cha mẹ học sinh tìm phương pháp hiệu nhằm hạn chế tiêu cực làm sa sút nhân cách đạo đức người mà có em giáo viên chủ nhiệm muốn thực tốt nhiệm vụ cần thường xuyên liên lạc với cha mẹ học sinh học sinh thường xun vi phạm để nắm tình hình cách xác qui định chung cần học sinh nghỉ học buổi không phép giáo viên chủ nhiệm phải liên lạc với gia đình để nắm thơng tin từ có biện pháp giáo dục học sinh đạt hiệu Giải pháp : Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh có trách nhiệm phối hợp với nhà trường giáo dục niên, thiếu niên nhi đồng; vận động đoàn viên, niên gương mẫu học tập, rèn luyện tham gia phát triển nghiệp giáo dục.” Về mặt gia đình Phụ huynh quan tâm quản lý em việc học tập, hạnh kiểm Ví dụ phụ huynh lo làm ăn xa, giao khoán việc học tập hạnh kiểm em cho nhà trường thầy giáo Hoặc có phụ huynh quan tâm quản lý em chưa hợp lý Ví dụ phụ huynh sẵn sàng cung cấp đầy đủ sách vở, tiền bạc, … cho ăn học, xin tiền chơi lại nói dối cha mẹ học, phụ huynh khơng hay biết? Có em nghỉ học, phụ huynh quan niệm lạc hậu so với thời cuộc, họ xem nhẹ việc học hành em, họ chấp nhận cho nghỉ học, nhà phụ giúp gia đình, lớn lên cho học nghề tự kiếm sống thân Có em nghỉ học hồn cảnh kinh tế gia đình q khó khăn, nhà nghèo lại đơng Luật Giáo dục năm 2005,cịn điều 94, quy định t rách nhiệm gia đình sau: “1 Cha mẹ người giám hộ có trách nhiệm ni dưỡng, giáo dục chăm sóc, tạo điều kiện cho em người giám hộ học tập, rèn luyện, tham gia hoạt động nhà trng Tổ chức phối hợp với đoàn thể nhà trờng để quản lý học sinh: Ch o Cụng đoàn, Đoàn TNCS, Đội TNTP nhà trường tham gia tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp để giáo dục truyền thống nhà trường cho học sinh Đặc biệt nêu cao gương cựu học sinh nhà trường qua thời kỳ thành đạt xã hội để học sinh gắn bó học tập yêu mến trường lớp để phấn đấu tiến Nêu cao tinh thần trách nhiệm ban giám hiệu, nêu gương tốt coi trọng vị trí “tấm gương sáng" cho tất thầy giáo, cô giáo cụ thể hoá đạo qua nhiệm vụ sau: Xây dựng tốt tác phong người thầy giáo, cô giáo gương mẫu công tác học tập thực nghiêm túc quy chế chuyên mơn, xây dựng cho có lối sống lành mạnh, mẫu mực, lấy uy tín người thầy để chăm lo giáo dục học sinh Vận động thầy cô giáo phải nêu cao tinh thần nhân ái, xây dựng tâm hồn sáng, lương tâm làm việc hệ trẻ, tôn trọng nhân cách học sinh, làm tốt công tác nhân đạo từ thiện nhà trường để tạo niềm tin cho em Mỗi thầy cô giáo phải thực tự bồi dưỡng để có hiệu giáo dục tốt nhất, có kế hoạch tự học, nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Giải pháp 4: Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng cơng tác trì số lượng Làm tốt công tác tham mưu với hội đồng giáo dục xã tạo điều kiện kinh phí có chế độ khen thưởng cho cán giáo viên có thành tích quản lý số lượng học sinh Những cá nhân ngồi nhà trường có thành tích vận động học sinh bỏ học lớp vận động tốt học sinh có biểu bỏ học đề nghị Ban khuyễn học nhà trường tặng giấy khen phần thưởng để động viên kịp thời thực tốt cơng tác Cuối năm học bình xét đánh giá phân loại cán giáo viên phải lấy tiêu chí trì số lượng học sinh sở đánh giá việc hoàn thành nhiệm vụ cán giáo viên để bình xét xếp loại thi đua, bình chọn đồng chí thực tốt để biểu dương khen thưởng IV/ HIỆU QUẢ Sáng kiến kinh nghiệm tuyên truyền vận động học sinh bỏ học học lại, tơi góp phần cải thiện mơi trường Học sinh có học em có kiến thức ý thức việc cải thiện mơi trường Ví dụ em có học kiến thức bảo vệ mơi trường em thấy tác hại việc xả rác bừa bãi, nạn chặt phá rừng, làm nhiễm bầu khơng khí khói bụi bặm nhà máy, xe cộ thải ra,…từ em có ý thức tham gia vào việc bảo vệ môi trường xanh đẹp hơn, trước tiên em giữ gìn lớp, trường học, nhà cửa, xóm làm sẽ, khơng khí lành Quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh chiến lược trồng người: “Muốn xây dựng Chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa” Sáng kiến kinh nghiệm Vận động học sinh bỏ học học lại, tơi góp phần điều kiện lao động Các em có học em nắm vững kiến thức cơng việc Ví dụ người cơng dân vào nhà máy làm việc điều kiện anh phải có kiến thức phổ thơng THCS Nếu em khơng học em khơng có tốt nghiệp THCS, đồng nghĩ em khơng có việc làm Quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh chiến lược trồng người: “Chiến lược trồng người trọng tâm, phận hợp thành chiến lược phát triển kinh tế xã hội” 10 Với đề tài áp dụng năm học (2015-2016, 2016-2017) trường THPT Đắc Lua có kết khả quan: thực hạn chế học sinh bỏ học, kết tỉ lệ phổ cập giáo dục nâng lên cụ thể sau: 4.1 Tỷ lệ học sinh bỏ học giảm so với thực đề tài 2015 - 2016 2016 - 2017 Ghi Số lượng % Số lượng % 10 1,29 0,3 4.2 Các hoạt động giáo dục nhà trường trì phát triển tốt Trong năm học, nhà trường đạo cho tổ chun mơn có kế hoạch tuyển chọn đội ngũ HSG môn khối lớp theo hướng kế thừa năm học trước, xây dựng triển khai bồi dưỡng cho học sinh; kết tham gia kì thi HSG cấp huyện, tỉnh: đạt 01 giải cấp huyện mơn Hố học lớp 9, 04 giải khuyến khích cấp tỉnh (01 mơn sinh 10, 02 ngữ văn10, hố học 9) a Hạnh kiểm: Hạnh kiểm Tổng số LỚP Tốt Khá TB Yếu HS SL TL SL TL SL TL SL TL 79 112 70.54 32 28.57 0.89 0.00 75 87 86.21 12 13.79 0.00 0.00 72 95 75.79 23 24.21 0.00 0.00 58 53 91.38 8.62 0.00 0.00 10 75 66 88.00 12.00 0.00 0.00 11 82 73 89.02 9.76 1.22 0.00 12 52 51 98.08 1.92 0.00 0.00 Toàn tr 561 469 83.60 90 16.04 0.36 0.00 b Học lực: Học lực Giỏi SL 21 22 19 13 12 10 12 TL 18.75 25.29 20.00 22.41 16.00 12.20 23.08 Khá SL 29 18 32 22 26 34 27 TL 25.89 20.69 33.68 37.93 34.67 41.46 51.92 TB SL 35 30 24 23 29 34 13 TL 31.25 34.48 25.26 39.66 38.67 41.46 25.00 Yếu SL 24 16 19 TL 21.43 18.39 20.00 0.00 10.67 4.88 0.00 Kém SL 1 0 0 TL 2.68 1.15 1.05 0.00 0.00 0.00 0.00 11 109 19.43 188 33.51 188 33.51 71 12.66 0.89 - Đối với khối đủ ĐK xét tốt nghiệp THCS: 58/58= 100% Kết xếp loại thi đua Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường bình xét cuối năm sau: - Đối với tập thể: 02 TCM đạt lao động tiên tiến( Văn phịng; Hố –Sinh), 06 tập thể lớp lao động tiên tiến(6A1, 6A2; 7A2; 10a1, 11a1, 12a1) * Về thành tích CB-GV-NV: - Từ kết thao giảng cấp Tổ lựa chọn 19 GV tham dự Hội thi GV dạy giỏi cấp Trường, kết có 09 GV đạt GV dạy giỏi; Khá: 07;TB: 01; CĐYC: 02 - Đối với cá nhân: 06 Chiến sĩ thi đua sở; 31 lao động tiên tiến Hiệu cơng tác: A( 37) ; B(19) - Ln có ý thức tốt việc giải ý kiến, đề nghị nhân dân giáo viên, công nhân viên đơn vị thời hạn, bảo đảm chất lượng, tính linh hoạt đề xuất giải Tuy nhiên việc đạo cán bộ, giáo viên nâng cao lực sư phạm đạt hiệu chưa cao, chưa thực tốt việc giảng dạy áp dụng công nghệ thông tin, tỷ lệ giáo viên dạy giỏi nhà trường đạt chưa cao V/ ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Kết luận Từ kết thu sau hai năm thực phương pháp tỉ lệ học sinh bỏ học trường công tác giảm sĩ số học sinh trường trì Tơi thiết nghỉ, việc huy động học sinh lớp để đản bảo sĩ số việc làm nhiều ban ngành, đoàn thể, nhà trường giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị nịng cốt Bên cạnh nên tìm hiểu rõ nguyên nhân bỏ học cụ thể trường hợp để có biện pháp sát thực nhằm ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng , nguy bỏ học học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục mà Đảng đề Kiến nghị Để thực tốt công tác huy động học sinh bỏ học lớp trì sĩ số theo cần số biện pháp sau: a) Đối với tổ chủ nhiệm Có liên kết thống với việc giáo dục em, thông báo với khuyết điểm em nhằm kịp thời chấn chỉnh có biện pháp giúp em tránh tình trạng bỏ học b) Đối với nhà trường Tổ chức lớp phụ đạo cho học sinh yếu nhằm bù đắp lổ hổng kiến thức cho em, giúp em đuổi kịp chương trình, tạo hứng thú học tập cho em 12 Xây dựng trường học thân thiện, đảm bảo ngày đến lớp ngày vui Tổ chức hoạt động ngoại khóa, vui chơi nhằm thu hút em, tránh tình trạng em tham trị chơi vơ bổ c) Đối với quyền, đồn thể địa phương Tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục, quản lí thật tốt điểm vui chơi không lành mạnh Cùng chung tay với nhà trường xây dựng cổng trường bình yên, giúp đở tinh thần vật chất cho học sinh có hồn cảnh khó khăn nhằm nâng cao chất lng giỏo dc c Lua, ngày 25 tháng năm 2017 Ngêi thùc hiÖn 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Báo cáo Sơ kết, tổng kết nhà trường THPT Đắc Lua 2.Thông tư, công văn BGD& ĐT việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực 3.Tài liệu tập huấn bồi dưỡng tăng cường lực quản lý điều hành cho hiệu trưởng trường THPT ( Bộ giáo dục đào tạo ) 4.Tài liệu tập huấn công tác giáo viên chủ nhiệm trường trung học sở, trung học phổ thông ( Bộ giáo dục đào tạo ) 14 15 ... dùng dạy học môn thể dục nhà trường Một số biện pháp quản lý thiết bị giáo dục trường THPT Đắc Lua TUYÊN TRUYỀN VẬN ĐỘNG HỌC SINH BỎ HỌC ĐI HỌC LẠI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐẮC LUA I/ LÝ... giáo dục, để vận động học sinh bỏ học đến trường, để em học hành bao đứa trẻ khác Từ xúc trên, tơi có định tìm hiểu viết sáng kiến kinh nghiệm tuyn truyền vận động học sinh bỏ học học lại Có thể... Những cá nhân ngồi nhà trường có thành tích vận động học sinh bỏ học lớp vận động tốt học sinh có biểu bỏ học đề nghị Ban khuyễn học nhà trường tặng giấy khen phần thưởng để động viên kịp thời thực