Tuần 1 - Tiết: 2 - Ngày dạy: - 9 - 06 Phần một: CƠ HỌC Chương 1: ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ I.Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Nắm được khái niệm về: chất điểm, động cơ và quỹ đạo của chuyển động - Nêu được ví dụ về: chất điểm, chuyển động, vật mốc, mốc thời gian - Phân biệt hệ toạ độ và hệ quy chiếu, thời điểm và thời gian 2. Về kỹ năng: - Xác đònh được vò trí của 1 điểm trên 1 quỹ đạo cong hoặc thẳng - Làm các bài toán về hệ quy chiếu, đổi mốc thời gian. II. Chuẩn bò: Giáo viên: - Một số ví dụ thực tế về cach xác đinh vò trí của điểm nào đó - Một số bài toán về đổi móc thời gian III. Tiến trình giảng dạy: .Hoạt động 1: Nhắc lại khái niệm chuyển động, tìm hiểu khái niệm chất điểm, quỹ đạo của chất điểm. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung Đó là sự thay đổi vò trí theo thời gian Đọc sách để phân tích khái niệm chất điểm .HS nêu ví dụ. .Hoàn thành yêu cầu C1 2*150 000 000 km = 300 000 000 km Yêu cầu hs nhắc lại khái niệm chuyển động cơ học đã học ở lớp 8. Gợi ý: GV đi qua lại trên bục giảngvà hỏi cách nhận biết một vật CĐ .Khi nào một vật CĐ được coi là chất điểm ? .Nêu một vài ví dụ về một vật CĐ được coi là chất điểm và không được coi là chất điểm .Hoàn thành yêu cầu C1 Đường kính quỹ đạo của TĐ quanh MT là bao nhiêu? I. Chuyển động cơ. Chất điểm: 1.Chuyển động cơ: Chuyển động của một vật là sự thay đổi vò trí của vật đó so với các vật khác theo thời gian. 2.Chất điểm: Chất điểm là vật có kích thước rất nhỏ so với độ dài đường đi (hoặc so với những khoang cach mà ta đề cập đến) trang 1 M O x y I H .Gọi d, d' là đường kính TĐ và MT 300000000 15 1400000 'd 12000 d == => d=0,0006 cm d'= 0,07 cm .Có thể coi TĐ là chất điểm Ghi nhận khái niệm quỹ đạo. .Hãy đặt tên cho đại lượng cần tìm? Áp dụng tỉ lệ xích .Hãy so sánh kích thước TĐ với độ dài đường đi ? Ví dụ: quỹ đạo của giọt nước mưa. 3.Quỹ đạo: Khi chuyển động, chất điểm vạch ra một đường trong không gian gọi là quỹ đạo. . Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xác đònh vò trí của một vật trong không gian Quan sát hình 1.1 và chỉ ra vật làm mốc Ghi nhận cách xác đònh vò trí của vật và vận dụng trả lời câu C2 Đọc sách Trả lời câu C3 Yêu cầu HS chỉ vật mốc trong hình 1.1 .Hãy nêu tác dụng của vật làm mốc ? Làm thế nào xác đònh vò trí của vật nếu biết quỹ đạo ? .Hoàn thành yêu cầu C2 . Xác đònh vò trícủa một điểm trong mặt phẳng ? . Hoàn thành yêu cầu C3 II. Cách xác đònh vò trí của vật trong không gian: 1.Vật làm mốc và thước đo: Muốn xác đònh vò trí của một vật ta cần chọn: - Vật làm mốc - Chiều dương - Thước đo 2.Hệ toạ độ: OHx = OIy = Hoạt động 3: Tìm hiểu cách xác đònh thời gian trong chuyển động Hãy nêu cách xác đònh khoảng thời gian đi từ nhà đến trường? III. Cách xác đònh thời gian trong chuyển động: Để xác đònh thời gian chuyển động ta cần chọn một mốc thời gian( hay gốc thời gian) và dùng một đồng hồ để đo thời gian trang 2 Phân biệt thời điểm và thời gian và hoàn thành câu C4 Thảo luận Lấy hiệu số thời gian đến với thời gian bắt đầu đi. Ghi nhận hệ quy chiếu .Hoàn thành yêu cầu C4 . Bảng giờ tàu cho biết điều gì? Xác đònh thời điểm và thời gian tàu chạy từ Hà Nội đến Sài Gòn IV. Hệ quy chiếu: Hệ quy chiếu gồm: - Vật làm mốc - Hệ toạ độ gắn trên vật làm mốc - Mốc thời gian và đồng hồ .Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò: - Chất điểm là gì? Quỹ đạo là gì? - Cách xác đònh vò trí của vật trong không gian - Cách xác đinh thời gian trong chuyển động - Làm các bài tập trong sách giáo khoa và chuẩn bò bài "Chuyển động thẳng đều" trang 3 Tuần 1 - Tiết: 2 - Ngày dạy: - 9 - 06 Bài 2: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG ĐỀU I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nêu được đn đầy đủ hơn về chuyển động thẳng đều. - Phân biệt các khái niệm; tốc độ, vận tốc. - Nêu được các đặc điểm của chuyển động thẳng đều như: tốc độ, phương trình chuyển động, đồ thò toạ độ - thời gian. - Vận dụng các công thức vào việc giải các bài toán cụ thể. - Nêu được ví dụ về cđtđ trong thực tế 2.Kó năng: - Vận dỵng linh hoạt các công thức trong các bài toán khác nhau. - Viết được ptcđ của cđtđ - Vẽ được đồ thò toạ độ - thời gian. - Biết cách xử lý thông tin thu thập từ đồ thò. - Nhận biết được cđtđ trong thực tế nếu gặp phải II.Chuẩn bò: 1.Giáo viên: - Dụng cụ TN của bài. - Hình vẽ 2.2, 2.3 phóng to 2.Học sinh: - Ôn lại kiến thức về chuyển động ở lớp 8. - Các kiến thức về hệ toạ độ, hệ quy chiếu. III.Tiến trình dạy - học: 1.Ổn đònh: 2.Kiểm tra: 3.Hoạt động dạy học: .Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức về chuyển động thẳng đều. Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Nội dung Nhắc lại công thức vận tốc và quãng đường đã học ở lớp 8 Vận tốc TB của cđ cho biết điều gì ? Công thức ? Đơn vò ? Đổi đơn vò : km/h → m/s .Hoạt động 2: Ghi nhận các khái niệm: Vận tốc TB, chuyển độngt hẳng đều: Đường đi: s = x 2 - x 1 Vận tốc TB: t s v tb = Mô tả sự thay đổi vò trí của 1 chất điểm, yêu cầu HS xác đònh đường đi của chất điểm .Tính vận tốc TB ? Nói rõ ý nghóa vận tốc TB, phân biệt vận tốc Tb và tốc độ TB Nếu vật chuyển động theo chiều âm thì vận tốc TB có giá trò âm → v tb có giá trò đại số. Khi không nói đến chiều chuyển I.Chuyển động thẳng đều: 1.Tốc độ trung bình: t s v tb = Tốc độ trung bình của một chuyển động cho biết mức đọ nhanh chậmcủa chuyển động. Đơn vò: m/s hoặc km/h trang 4 động mà chỉ muốn nói đến độ lớn của vận tốc thì ta dùng kn tốc độ TB. Như vậy tốc độ TB là giá trò số học của vận tốc TB. .Đònh nghóa vận tốc TB ? 2)Chuyển động thẳng đều: CĐTĐ là chuyển động có quỹ đạo là đường thẳng và có tốc độ trung bình như nhau trên mọi quãng đường. s = vt .Hoạt động 3:Xây dựng phương trình chuyển động thẳng đều: HS đọc SGK để hiểu cách xây dựng phương trình chuyển động của chuyển động thẳng đều. Yêu cầu HS đọc SGK để tìm hiểu phương trình của chuyển động thẳng đều. II.Phương trình chuyển động và đồ thò toạ độ - thời gian của cđtđ 1)Phương trình của cđtđ: x = x 0 +vt .Hoạt động 4:Tìm hiểu về đồ thò toạ độ - thời gian: Làm viêïc nhóm để vẽ đồ thò toạ độ - thời gian HS lập bảng giá trò và vẽ đồ thò. Nhận xét dạng đồ thò Nhắc lại dạng:y = ax + b Tương đương: x = vt + x 0 Đồ thò có dạng gì ? Cách vẽ ? Yêu cầu lập bảng giá trò (x,t) và vẽ đồ thò. 2) Đồ thò toạ độ - thời gian của cđtđ: Vẽ đồ thò pt: x = 5 + 10t Bảng giá trò: t(h) 0 1 2 3 4 5 6 x(km) 5 15 25 35 45 55 65 .Hoạt động 5: Củng cố , dặn dò: - Nhắc lại khái niệmchuyển động thẳng đều, đường đi, đồ thò toạ đọ - thời gian của chuyển động thẳng đều. - Bài tập về nhà: SGK và SBT - Xem trước bài : "Chuyển động thẳng biến đổi đều" trang 5 Tuần 2: Tiết 3 - Ngày dạy: - 09-06 Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nắm được khái niệm vận tốc tức thời: đònh nghóa, công thức, ý nghóa các đại lượng. - Nêu được đònh nghóa CĐTBĐĐ, CĐTNDĐ, CĐTCDĐ. - Nắm được các khái niệm gia tốc về mặt ý nghóa của khái niệm, công thức tính, đơn vò đo. Đặc điểm của gia tốc trong CĐTNDĐ - Viết được phương trình vận tốc, vẽ được đò thò vận tốc - thời gian trong CĐTNDĐ 2.Kó năng: - Vẽ được vectơ biểu diễn vận tốc tức thời. - Bước đầu giải được bài toán đơn giản về CĐTNDĐ - Biết cách viết biểu thức vận tốc từ đồ thò vận tốc - thời gian và ngược lại. II.Chuẩn bò: 1.Giáo viên: - Các kiến thức về phương pháp dạy học một đại lượng vật lý 2.Học sinh: Ôn kiến thức về chuyển động thẳng đều. III.Tiến trình dạy học: 1.Ổn đònh: 2.Kiểm tra: không 3.Hoạt động dạy - học: Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm vận tốc tức thời: Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Nội dung Tìm xem trong khoảng thời gian rất ngắn ∆t kể từ lúc ở M, xe dời được 1 đoạn đường ∆s rất ngắn bằng bao nhiêu Vì đó là xem như CĐTĐ .Tại M xe chuyển động nhanh dần đều .Hoàn thành yêu cầu C1 v= 36km/h = 10m/s .Hoàn thành yêu cầu C2 Xét 1 xe chuyển động không đều trên một đường thẳng, chiều chuyển động là chiều dương. .Muốn biết tại M xe chuyển động nhanh hay chậm ta phải làm gì ? .Tại sao cần xét quãng đường đi trong khoảng thời gian rất ngắn ? Đó chính là vận tốc tức thời của xe tại M, kí hiệu là v .Độ lớn của vận tốc tức thời cho ta biết điều gì ? .Hoàn thành yêu cầu C1 .Vận tốc tức thời có phụ thuộc vào việc chọn chiều dương của hệ toạ độ không ? Yêu cầu HS đọc mục 1.2 và trả lời câu hỏi: tại sao nói vận tốc là một đại lượng vectơ ? .Hoàn thành yêu cầu C2 I.Vận tốc tức thời. Chuyển động thẳng biến đổi đều" 1)Độ lớn cảu vận tốc tức thời: t s v ∆ ∆ = trang 6 v 1 = 4 3 v 2 xe tải đi theo hướng Tây - Đông .Ta đã được tìm hiểu về chuyển động thẳng đều, nhưng thực tế các chuyển động thường không đều, điều này có thể biết bằng cách đo vận tốc tức thời ở các thời điểm khác nhau trên quỹ đạo ta thấy chúng luôn biến đổi. Loại chuyển động đơn giản nhất là CĐTBĐĐ. . Thế nào là CĐTBĐĐ ? - Quỹ đạo ? - Tốc của vật thay đổi ntn ? - Có thể phân thành các dạng nào? 2)Vectơ vận tốc tưc thời: Vectơ vận tốc tức thời của một vật tại 1 điểm có: Gốc tại vật chuyển động Hướng của chuyển động Đồ dài: Tỉ lệ với độ lớn vận tốc tức thời theo một tỉ lệ xích nào đó. 3)Chuyển động thẳng biến đổi đều: Là chuyển động trên đường thẳng có độ lớn của vận tốc tức thời tăng đều hoặc giảm đều theo thời gian Tăng → NDĐ Giảm → CDĐ .Hoạt động2: Nghiên cứu khái niệm gia tốc trong CĐTNDĐ. Ta đã biết để mô tả tính chất nhanh hay chậm của chuyển động thẳng đều thì chúng ta dùng khái niệm vận tốc. Nhưng đối với các CĐTBĐ thì không dùng nó được vì nó luôn thay đổi. Để biểu thò cho tính chất mới này, người ta dùng khái niệm gia tốc để đặc trưng cho sự biến thiên nhanh hay chậm của vận tốc. .Gia tốc được tính bằng công thức gì ? Yêu cầu HS thảo luận tìm đơn vò II.Chuyển động thẳng nhanh dần đều: 1)Gia tốc trong chuyển động thẳng nhanh dần đều: t v a ∆ ∆ = Đònh nghóa: Gia tốc là đại lượng xác đònh bằng thương số giữa độ biến thiên vận tốc ∆v và khoảng thời gian vận tốc biến thiên ∆t Đơn vò: m/s 2 trang 7 v 0 t(s) O v (m/s) của gia tốc. Vì vận tốc là đại lượng vec tơ nên gia tốc cũng là đại lượng vectơ. So sánh phươg và chiều của a so với 0 v , v , v ∆ Chú ý: trong CĐTNDĐ a = hsố b)Vectơ gia tốc: t v tt vv a 0 0 ∆ ∆ = − − = .Hoạt động 4: Nghiên cứu khái niệmvận tốc trong CĐTNDĐ Từ công thức: t v tt vv a 0 0 ∆ ∆ = − − = Nếu chọn t 0 = 0 thì ∆t = t và v = ? 2)Vận tốc của CĐTNDĐ a)Công thức tính vận tốc: v = v 0 + at b) Đồ thò vận tốc - thời gian: .Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò: - Nhắc lại kiến thức về chuyển động thẳng nhanh dần đều, gia tốc và vận tốc của chuyển động thẳng nhanh dàn đều. - Bài tập về nhà: 10, 11, 12 SGK - Xem trước phần bài còn lại trang 8 Tuần : 2 Tiết :4 Ngày dạy: -9-06 Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU (tiết 2) I.Mục tiêu: 1)Về kiến thức: Viết được công thức tính quãng đường đi trong chuyển động thẳng nhanh dần đều; mối quan hệ giữa gia tốc và quãng đường đi được; phương trình chuyển động của chuyển động nhanh dần đều. Nắm được đặc điểm của chuyển động thẳng chậm dần đều về gia tốc, vận tốc, quãng đường đi được và phương trình chuyển động. Nêu được ý nghóa vật lý của các đại lượng trong công thức đó. 2)Về kó năng: Giải được bài toán đơn giản về chuyển động thẳng biến đổi đều. II.Chuẩn bò: Học sinh: ôn lại kiến thức chuyển động thẳng đều. III.Tiến trình dạy - học: 1.Ổn đònh: 2.Kiểm tra: 3.Phương án dạy - học: Hoạt động 1: Xây dựng công thức của CĐTNDĐ Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Nội dung Từng HS suy nghó trả lời : t s v tb = Độ lớn tốc độ tăng đều theo thời gian. Giá trò đầu: v 0 Giá trò cuối: v 2 vv v 0 tb + = v = v 0 + at 2 0 at 2 1 tvs += Chia lớp thành 4 nhóm. Từng nhóm thảo luận, trình bày kết quả trên bảng. HS tìm ra: as2vv 2 0 2 =− .Nhắc lại công thức tính tốc độ TB của CĐ ? .Đặc điểm của tốc độ trong CĐTNDĐ ? .Những đại lượng biến thiên đều thì giá trò TB của đại lượng đó = TB cộng của các giá trò đầu và cuối.  Hãy viết CT tính tốc độ TB của CĐTNDĐ ? .Giá trò đầu, cuối của tốc độ trong CĐTNDĐ là gì ? .Viết CT tính vận tốc của CĐTNDĐ ? .Hãy xây dựng biểu thức tính đường đi trong CĐTNDĐ ? Trả lời câu hỏi C5. GV nhận xét. Từ CT: v = v 0 + at (1) và 2 0 at 2 1 tvs += (2) Hãy tìm mối liên hệ giữa a, v, v 0 , s ? (Công thức không chứa t → thay t ở BT 1 vào BT 2) 3.Công thức tính quãng đường đi được của CĐTNDĐ: 2 0 at 2 1 tvs += 4.Công thức liên hệ giữa gia tốc, vận tốc, và quãng đường đi được của CĐTNDĐ: as2vv 2 0 2 =− 5.Phương trình chuyển động trang 9 Xây dựng ptcđ. HS đọc SGK. (Toạ độ của chất điểm )-Phương trình chuyển động tổng quát cho các chuyển động là: x=x 0 + s Hãy xây dựng ptcđ của CĐTNDĐ ? Y/c HS đọc SGK. Viết biểu thức tính gia tốc trong CĐTCDĐ ? Trong biểu thức a có dấu ntn ? Chiều của vectơ gia tốc có đặc điểm gì ? Vận tốcvà đồ thò vận tốc - thời gian trong CĐTCDĐ có gì giống và khác CĐTNDĐ ? Biểu thức và ptcd của CĐTCDĐ ? của CĐTNDĐ: 2 00 at 2 1 tvxx ++= III. Chuyển động chậm dần đều: Chú ý: CĐTNDĐ: a cùng dấu v 0 . CĐTCDĐ: a ngược dấu v 0 . .Hoạt động 2: Củng cố, dặn dò: - Công thức tính đường đi, công thức liên hệ giữa vận tốc, gia tốc và quãng đường, phương trình chuyển động , dấu của gia tốc trong chuyển động thẳng biến đổi đều. - Bài tập về nhà: 13, 14, 15 SGK và bài tập trong sách bài tập trang 10 [...]... : 3 Tiết : 5 Ngày dạy: - 09 - 06 B I TẬP I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Củng cố l i các công thức của CĐTBĐĐ 2.Kó năng: - Cách chọn hệ qui chiếu - Vận dụng, biến đ i các công thức của CĐTBĐĐ để gi i các b i tập - Xác đònh dấu của vận tốc, gia tốc II.Chuẩn bò: Giáo viên: Gi i trước các b i tập trong SGK và SBT Học sinh: Thuộc các công thức của CĐTBĐĐ Gi i các b i tập đã được giao ở tiết trước III.Tiến trình... c i giống nhau trong các thí nghiệm Tham gia vào việc gi i thích các kết quả thí nghiệm - Chỉ ra các trường hợp trong thực tế có thể coi là r i tự do II.Chuẩn bò: 1 .Giáo viên: - Dụng cụ thí nghiệm: - Một v i hòn s i v i nhiều kích cỡ - Một v i tờ giấy phẳng nhỏ, kích cỡ 15cm x 15cm - Một v i miếng bìa phẳng, tương đ i dày, có kh i lượng lớn hơn viên s i nhỏ 2.Học sinh: Ôn l i b i chuyển động thẳng biến... trực tiếp và phép đo gián tiếp Phát biểu được thế nào là sai số của phép đo các đ i lượng vật lý Phân biệt được hai lo i sai số: sai số ngẫu nhiên và sai số hệ thống 2)Kỹ năng: Xác đònh sai số dụng cụ và sai số ngẫu nhiên Tính sai số của phép đo trực tiếp và gián tiếp Viết đúng kết quả phép đo, v i số các chữ số có nghóa cần thiết II.Chuẩn bò: 1 )Giáo viên: Một số dụng cụ đo như: thước, ampe kế, nhiệt... Việc phân chia phép đo trực tiếp hay gián tiếp là dựa vào dụng cụ đo Hoạt động 2: Tìm hiểu các kh i niệm sai số, giá trò trung bình của phép đo HS đọc SGK để tìm hiểu Yêu cầu HS đọc SGK mục kh i niệm sai số hệ thống II.1,2,3 để tìm hiểu kh i niệm sai số và sai số ngẫu nhiên hệ thống và sai số ngẫu nhiên Sai số hệ thống là do đâu ? Sai số ngẫu nhiên là do đâu ? Phân biệt 2 cụm từ: sai số trong khi... kh i niệm V.Dặn dò: - Làm tiếp các b i tập còn l i và b i tập trong SBT - Xem trước b i “Sai số trong phép đo các đ i lượng vật lý - Đọc l i b i thực hành đo các đ i lượng vật lý như: chiều d i, thể tích, … trang 27 Tuần - 6 - Tiết : 12 - Ngày dạy: 14 – 10 – 06 B I 7: SAI SỐ CỦA PHÉP ĐO CÁC Đ I LƯNG VẬT LÝ I. Mục tiêu: 1)Kiến thức: Phát biểu được đònh nghóa về phép đo các đ i lượng vật lý Phân biệt... qui ước làm đơn vò Phép đo trực tiếp: là phép so sánh trực tiếp thông qua dụng cụ đo Phép đo gián tiếp: là phép xác đònh một đ i lượng vật lý thông qua một công thức liên hệ v i các đ i lượng đo trực tiếp 2).Đơn vò đo: T i Việt Nam sử dụng hệ đơn vò SI trang 28 đo gián tiếp Phép đo mà không có dụng cụ trực tiếp mà thông qua một công thức liên hệ v i các đ i lượng đo trực tiếp g i là phép đo gián tiếp... ampe kế, nhiệt kế, … B i toán tính sai số để học sinh vận dụng 2)Học sinh: Đọc l i b i thực hành đo các đ i lượng vật lý như: chiều d i, thể tích, … III.Tiến trình dạy học: 1.Ổn đònh: 2.Kiểm tra: 3.Hoạt động dạy – học: Hoạt động 1: Tìm hiểu kh i niệm về phép đo các đ i lượng vật lý Hệ đơn vò SI Hoạt động của HS 1 HS đo kh i lượng vật 1 HS đo chiều d i cuốn sách HS trả l i  i u chỉnh cân thăng bằng,... ngẫu nhiên - Công thức tính giá trò trung bình - Cách xác đònh sai số của phép đo - Cách viết kết quả đo - Sai số tỉ đ i - Cách xác đònh sai số của phép đo gián tiếp Hoạt động 6: Dặn dò - Học b i, làm các b i tập ở SGK và SBT - Ôn l i kiến thức của chương, tiết sau kiểm tra 1 tiết trang 31 Tuần : 7 – Tiết: 13 – Ngày kiểm tra: 21 – 10 – 06 KIỂM TRA 1 TIẾT I. Mục tiêu: - Củng cố, khắc sâu kiến thức ở chương. .. tốc V Giao nhiệm vụ: - Làm tiếp các b i tập còn l i - Đọc b i "Sự r i tự do" trang 13 Tuần 3: Tiết 6 - Ngày dạy: - 09 - 06 B i 4: SỰ R I TỰ DO I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Trình bày, nêu ví dụ và phân tích được kh i niệm về sự r i tự do - Phát biểu được đònh luật r i tự do 2.Kó năng: - Gi i được một số dạng b i tập đơn giản về sự r i tự do - Phân tích kết quả thí nghiệm để tìm ra được c i chung, c i bản... tế có thể coi là r i tự do .Hoàn thành b i tập 7 .Hoàn thành b i tập 7 .CM trong chuyển động HS nhận nhiệm vụ học tập thẳng nhanh dần đều, hiệu 2 đoạn đường i trong hai khoảng th i gian liên tiếp bằng nhau là một đ i lượng không đ i G i ý: Sử dụng công thức đường i của CĐTNDĐ cho các khoảng th i gian bằng nhau ∆t: từ th i i m t đến th i i m (t+∆t) và từ th i i m (t+∆t) đến th i i m (t+2∆t) . gian. II. Chuẩn bò: Giáo viên: - Một số ví dụ thực tế về cach xác đinh vò trí của i m nào đó - Một số b i toán về đ i móc th i gian III. Tiến trình giảng. kó năng: Gi i được b i toán đơn giản về chuyển động thẳng biến đ i đều. II.Chuẩn bò: Học sinh: ôn l i kiến thức chuyển động thẳng đều. III.Tiến trình dạy