S Ở GIÁO D Ụ C VÀ Đ ÀO TẠ O HÀ NAM PHÒNG GIÁO D Ụ C VÀ Đ ÀO T Ạ O KIM B Ả NG 000 - BÀI D Ự THI CU Ộ C THI V Ậ N DỤ NG KI Ế N TH Ứ C LIÊN MÔN ĐỂ GI Ả I QUY Ế T CÁC TÌNH HU Ố N G TH Ự C TI Ễ N DÀNH CHO H Ọ C SINH TRUNG H Ọ C Tr ườ n g : THCS xã Liên S n Địa ch:ỉ Thôn Đồ ng Sơ n –xã Liên S n–huy ện Kim B ảng–t ỉnh Hà Nam Đệ i n tho ại: 03513821167 Email: liensonc2kb@hanam.edu.vn H ọ tên h ọc sinh: Nguy ễn V ăn Th ắng Ngày sinh: 11 – 11 – 2001 - L p : 9A NĂ M HỌ C 2015 – 2016 TÊN TÌNH HUỐNG “Một số biện pháp xử lý nước thải sinh hoạt rạch cạnh trường THCS xã Liên Sơn” * Tình cần giải quyết: Cạnh trường THCS xã Liên Sơn có rạch thoát nước sông Đáy thường xuyên tình trạng bốc mùi hôi thối, nước đen ứ đọng rác bẩn phần xác động vật chết phân hủy Vì gần có hộ gia đình làm nghề giết mổ lợn, chăn nuôi gia súc trâu bò, quán cắt tóc gội đầu… xả nước thải trực tiếp xuống lòng rạch Đây có phải vấn đề cần quan tâm không? Con rạch thoát nước cạnh trường THCS xã Liên Sơn – Kim Bảng - Hà Nam Nước chảy rạch thường xuyên ứ đọng, đầy rác bốc mùi hôi thối MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG - Phân tích, xử lý nước thải sinh hoạt gây ô nhiễm nguồn nước, ô nhiễm môi trường từ nước rạch chảy sông Đáy - Đảm bảo vệ sinh tạo không khí lành cho sức khỏe người dân khu vực, giáo viên học sinh trường - Giúp chúng em vận dụng linh hoạt nhiều kiến thức nhiều môn học để giải tình thực tiễn mang tính thời sự, cấp bách Đồng thời củng cố thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sẽ, tự bảo vệ môi trường sống - Đề xuất biện pháp xử lý nước thải sinh hoạt lâu dài tới quan, tổ chức có thẩm quyền để hạn chế chấm dứt tình trạng ô nhiễm môi trường, ô nhiễm nguồn nước TỔNG QUAN VỀ CÁC NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN ĐẾN GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG 3.1- Nghiên cứu lý luận: sưu tầm, nghiên cứu tư liệu để: + Chỉ nước thải sinh hoạt gồm loại nào? + Mức độ ô nhiễm, ảnh hưởng đến sức khỏe môi trường sao? 3.2- Nghiên cứu thực tiễn: + Điều tra hộ dân khu vực thải nước thải sinh hoạt rạch + Phân tích, tổng hợp, lựa chọn loại nước thải sinh hoạt gây ô nhiễm + Tìm hiểu biện pháp xử lý loại nước thải trước thải rạch sau thải rạch để chảy sông + Đề xuất, kiến nghị biện pháp lâu dài, đòi hỏi tất người, quan, tổ chức thực đến quan chức năng, có thẩm quyền GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG 4.1: Sử dụng kết hợp phương pháp + Phương pháp sưu tầm, nghiên cứu tư liệu, sách giáo khoa môn học + Phương pháp điều tra, phân tích, tổng hợp, lựa chọn thông tin + Sử dụng phương pháp xử lý nước đơn giản hộ gia đình lọc nước, đun sôi, khử khuẩn… trước sử dụng hay thải rạch + Chiến dịch tuyên truyền nâng cao nhận thức, cộng đồng có ý thức bảo vệ nguồn nước, bảo vệ môi trường + Đề xuất với quan chức áp dụng quy định nghiêm ngặt vấn đề kiểm soát ô nhiễm, buộc tất sở sản xuất phải đáp ứng tiêu chuẩn tối thiểu nguồn nước thải sản xuất, kinh doanh, tránh ô nhiễm môi trường 4.2: Để đạt hiệu cao, cần áp dụng kiến thức nhiều môn học - Về Sinh học: + Bản chất việc xử lý nước thải công nghệ sinh học phân huỷ chất gây ô nhiễm hữu nhờ vi sinh vật + Dựa sở hoạt động loại vi sinh vật để phân hủy chất hữu gây ô nhiễm - Về Hoá học: + Khử trùng viên nén lọc nước hóa chất xử lý nước + Trung hòa, oxy hóa khử, tạo kết tủa phản ứng phân hủy hợp chất độc hại - Về Vật lý: + Dưới tác dụng trọng lực lực li tâm lọc gây tác động lực lên tạp chất bẩn, biến đổi lý học, tạo thành chất khác dạng cặn chất hoà tan không độc hại gây ô nhiễm môi trường + Sử dụng phương pháp học tác dụng lực vét lòng rạch, lọc qua song chắn rác lưới chắn rác, lắng cặn để nước chảy sông Đáy - Về Giáo dục công dân: + Mọi công dân phải có trách nhiệm bảo vệ công, bảo vệ sức khỏe thân người khác + Trách nhiệm chấp hành quy định Nhà nước pháp luật việc thực tiêu chuẩn vệ sinh nguồn nước, vệ sinh môi trường + Ý thức lao động, vệ sinh môi trường sống, hạn chế chấm dứt hành động hủy hoại môi trường, sức khỏe người THUYẾT MINH TIẾN TRÌNH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG 5.1 Thời gian Quá trình giải tình diễn thời gian ngày: - Ngày thứ nhất: chụp ảnh trường, sưu tầm, nghiên cứu tư liệu - Ngày thứ 2: Điều tra, lựa chọn, phân tích tổng hợp số liệu, kiến thức - Ngày thứ 3, 4, 5: Tiến hành thực biện pháp xử lý nước thải rạch - Ngày thứ 6: Tuyên truyền nâng cao ý thức trách nhiệm người dân, hộ gia đình giết mổ gia súc, chăn nuôi trâu bò… hành động xả trực tiếp nước thải xuống lòng rạch - Ngày thứ 7: Tổng hợp tư liệu, chụp ảnh kết để viết giải tình Đề xuất, kiến nghị với quan, tổ chức có thẩm quyền tiến hành biện pháp xử lý lâu dài nước thải sinh hoạt rạch 5.2 Tư liệu sử dụng việc giải tình - Tư liệu sưu tầm Web cách xử lý nước thải ô nhiễm - Các kiến thức sách giáo khoa Vật lý 6,8; GDCD 6-9; Hóa học 8,9; Sinh học 8,9; Ngữ văn 9… - Tư liệu từ dự thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn đạt giải cao có liên quan 5.3 Các phương tiện, thiết bị sử dụng việc giải tình - Máy vi tính, máy ảnh kỹ thuật số, máy in - Dụng cụ lao động, vệ sinh: xẻng, xô, bao bì lợi dụng nước có mưa để rửa trôi phần nước thải, chất thải xử lý - Hóa chất lọc nước, khử mùi hôi thối: Viên Cloramin B Cloramin T; Viên Aquatabs; Chlorine iodine… Bùn hoạt tính 5.4 Bài viết trình kết giải tình 5.4.1 Cơ sở lý luận thực tiễn: a Trước xử lý b) Sau xử lý Tình trạng sử dụng rác thải, túi nilon, tập trung rác đầu rạch, trước UBND xã, sát lối vào cổng trường THCS xã Liên Sơn Như biết, nước thải, rác thải sinh hoạt nhiều sở sản xuất không xử lý nước thải, hệ thống xử lý tập trung mà trực tiếp xả nguồn tiếp nhận (sông, hồ, kênh, rạch, mương) nên thấm không thấm xuống đất, không bị rửa trôi, làm cho tình trạng ứ đọng, ô nhiễm nguồn nước mặt hữu vi sinh vật ngày cao Hộ dân giết mổ, chăn nuôi gia súc, thải trực tiếp nước thải rạch rạch Trong trình sản xuất nông nghiệp, người dân thường sử dụng loại thuốc tr sâu, phân bón hoá học, trình sản xuất nông nghiệp kéo dài vào đất, chảy vào rạch sông, gây ô nhiễm nguồn đất nước Do đó, khả gây ô nhiễm nguồn nước từ hóa chất có phân bón, thuốc bảo vệ thực vật, từ chất thải trang trại chăn nuôi cao Nước thải chưa xử lý Sử dụng thuốc trừ sâu cánh đồng thoát nước sông qua rạch 5.4.2 Các bước tiến hành: Từ lý cần phải xử lý nước thải để giảm ô nhiễm nguồn nước, giảm ô nhiễm môi trường, đảm bảo sức khỏe người Sau bước em tiến hành để xử lý nước thải rạch sát cạnh trường: BƯỚC I: XỬ LÝ SINH HỌC Phương pháp sinh học ứng dụng để xử lý chất hữu hòa tan có nước thải số chất vô H2S, Sunfit, ammonia, Nito… dựa sở hoạt động vi sinh vật để phân hủy chất hữu gây ô nhiễm Vi sinh vật sử dụng chất hữu số khoáng chất làm thức ăn để sinh trưởng, phát triển Tốc độ trình oxy hóa sinh hóa phụ thuộc vào nồng độ chất hữu cơ, hàm lượng tạp chất mức độ ổn định lưu lượng nước thải vào hệ thống xử lý Ở điều kiện xử lý định, yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng sinh hoá chế độ thủy động, hàm lượng oxy nước thải, nhiệt độ, PH, dinh dưỡng, yếu tố vi lượng Qúa trình xử lý hiếu khí bùn hoạt tính trình xử lý sinh học thường ứng dụng nhiều Lòng rạch trước xử lý, nước đen, hôi thối, Lòng rạch sau xử lý, đỡ hôi thối, rác bẩn rơi đầy đỡ rác bẩn Lòng rạch trước xử lý bùn hoạt tính nước đặc, đen, bẩn, hôi thối Sau dùng kết hợp phương pháp sinh học học (vớt bớt rác thải dạng túi nilon, vỏ nhựa, cành ) nước bắt đầu loãng ra, bớt đen, bớt hôi thối BƯỚC II: XỬ LÝ HÓA HỌC Tuy nhiên, nước bị đen chứa nhiều chất độc hại mà vi sinh vật chưa thể phân hủy hết (đầu cống chảy vào rạch có quán cắt tóc, gội đầu, nghĩa trang, cánh đồng) Do đó, bước em sử dụng phương pháp hóa học xử lý chất độc lại, giúp nước Phương pháp hấp phụ dùng rộng rãi để làm triệt để nước thải khỏi chất hữu hoà tan sau xử lý sinh học xử lý cục nước thải có chứa hàm lượng nhỏ chất Những chất không phân huỷ đường sinh học thường có độc tính cao • Tách chất hữu phenol, alkylbenzen-sulphonic acid, thuốc nhuộm, hợp chất thơm từ nước thải than hoạt tính; • Có thể dùng than hoạt tính khử thuỷ ngân; • Có thể dùng để tách chất nhuộm khó phân huỷ • Hóa chất lọc nước, khử mùi hôi thối: Viên Cloramin B Cloramin T; Viên Aquatabs; Chlorine iodine… Hóa chất than hoạt tính giúp khử nước Sau dùng kết hợp phương pháp sinh học, học, hóa học, nước hết đen, đỡ rác thải, hết hôi thối Lòng rạch trước xử lý, nước đen, hôi Lòng rạch sau xử lý, nước trong, hết thối, rác bẩn rơi đầy hôi thối, rác Giai đoạn xử lý hoá lý giai đoạn xử lý độc lập xử lý với phương pháp học, hoá học, sinh học công nghệ xử lý nước thải hoàn chỉnh Bản chất phương pháp hoá lý trình xử lý nước thải sinh hoạt áp dụng trình vật lý, hoá học để đưa vào nước thải chất phản ứng để gây tác động với tạp chất bẩn, biến đổi hoá học, tạo thành chất khác dạng cặn chất hoà tan không độc hại gây ô nhiễm môi trường BƯỚC III: XỬ LÝ CƠ HỌC – LÝ HỌC Như vậy, nước thải bước đầu hơn, hết mùi hôi thối Tiếp theo, em sử dụng phương pháp xử lý vật lý học để làm lòng rạch, nước chảy sông Trong nước thải thường chứa chất không tan dạng lơ lửng Để tách chất khỏi nước thải Thường sử dụng phương pháp học lọc qua song chắn rác lưới chắn rác, lắng cát, tác dụng trọng lực lực li tâm lọc Tùy theo kích thước, tính chất lý hóa, nồng độ chất lơ lửng, lưu lượng nước thải mức độ cần làm mà lựa chọn công nghệ xử lý thích hợp Nước lòng rạch nhiều chất thải dạng lơ lửng dạng cặn Tiếp theo em huy động người tham gia sử dụng biện pháp xử lý học để vét cặn, bùn đất, rác thải lại lòng rạch Mọi người dân lợi dụng ngày mưa dọn lòng rạch Thu gom rác thải sinh hoạt định kỳ, không xả bừa bãi, rơi xuống lòng rạch Mọi người tham gia vét lòng rạch, lợi dụng nước mưa xuống rửa trôi toàn nước thải rạch Nước chảy sông hạn chế tối đa ô nhiễm, độc hại Không khí không bị ô nhiễm mùi hôi thối bốc lên từ rạch Sau xử lý, nước thải trong, hết hôi thối, lòng rạch rác BƯỚC IV: TUYÊN TRUYỀN NÂNG CAO Ý THỨC NGƯỜI DÂN * Sau hoàn thành công việc, để lòng rạch không lặp lại tượng ứ đọng nước bẩn, bốc mùi hôi thối cần tiến hành biện pháp tuyên truyền tới người dân, đặc biệt người dân sống cạnh rạch, hộ dân giết mổ gia súc, hộ dân làm công việc cắt tóc gội đầu… biết được: - Mọi công dân phải có trách nhiệm bảo vệ công, bảo vệ sức khỏe thân người khác; chấp hành quy định Nhà nước pháp luật việc thực tiêu chuẩn vệ sinh nguồn nước, vệ sinh môi trường, làm nước thải trước thải vào môi trường chung - Mỗi người cần có ý thức lao động, vệ sinh môi trường sống, hạn chế chấm dứt hành động hủy hoại môi trường, hủy hoại sức khỏe người vứt rác bừa bãi, sử dụng chất độc hại: thuốc trừ sâu, thuốc nhuộm thải vào nguồn nước - Cần hạn chế sử dụng túi nilon, vứt rác nơi quy định, thu gom rác định kỳ, không vứt rác xuống lòng kênh, rạch - Thường xuyên xử lý, vệ sinh lòng kênh, rạch để thoát nước dễ dàng, không ứ đọng, bốc mùi hôi thối * Đồng thời đề xuất với quan, tổ chức có thẩm quyền như: Ban Văn hóa xã, Ban Lao động, vệ sinh, môi trường, Đoàn Thanh niên, Ban Công an xã … việc lắp song chắn rác đầu cống rãnh từ hộ dân đến rạch, mương, máng Bên cạnh đó, cần xử lý nghiêm minh trường hợp vi phạm vệ sinh chung, hộ dân thải trực tiếp nước thải ô nhiễm vào lòng rạch phải yêu cầu họ thường xuyên tiến hành biện pháp xử lý sinh học, hóa học học trình bày để đảm bảo an toàn cho sức khỏe người Ý NGHĨA CỦA VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG Việc kết hợp kiến thức liên môn Giáo dục công dân, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn với môn Vật lý quan trọng, chất môn Vật lý bao hàm tất mặt tự nhiên, sống, người Khi học Vật lý chúng em hiểu nhiều vấn đề sống từ môi trường tự nhiên đến việc xảy sinh hoạt hàng ngày thân người xung quanh Hơn nữa, việc vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tế tạo điều kiện cho học sinh chúng em phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học tập; giúp chúng em ý thức việc học phải đôi với hành; rèn luyện tốt kĩ giải tình thực tiễn sống Tiêu biểu giải tình xử lý nước thải ứ đọng, bốc mùi hôi thối rạch sát cạnh trường, em chủ động tìm hiểu tài liệu, thực hành huy động người dân tham gia xử lý, tiết kiệm tiền thuê máy móc nạo vét kênh rạch, phí cho loại chất hóa học sinh học Đặc biệt, kênh rạch sẽ, không mùi hôi thối, chúng em học tập tập trung hơn, sức khỏe tốt hơn, muốn đến trường đến lớp Các thầy cô giáo người dân xung quanh đánh giá cao kết công việc em làm Em mong tình trạng ứ đọng nước thải bẩn từ hộ giết mổ gia súc, cắt tóc gội đầu, chăn nuôi gia súc, gia cầm… nước thải sinh hoạt người hàng ngày áp dụng bước xử lý để giảm thiểu ô nhiễm môi trường nước môi trường không khí Cùng chung tay sức khỏe người môi trường sống Em xin gửi lời cảm ơn đến thầy cô giáo giúp em vận dụng tốt kiến thức liên môn để xử lý tốt tình trên, giúp không khí lành giảm ô nhiễm nguồn nước sông Đáy MỤC LỤC STT Đề mục Trang Tên tình Mục tiêu giải tình Tổng quan nghiên cứu có liên quan đến việc giải tình Giải pháp giải tình Thuyết minh tiến trình giải tình Bước 1: Xử lý sinh học Bước 2: Xử lý hóa học Bước 3: Xử lý học – lý học Bước 4: Tuyên truyền nâng cao ý thức người dân Ý nghĩa việc giải tình ... TÊN TÌNH HUỐNG Một số biện pháp xử lý nước thải sinh hoạt rạch cạnh trường THCS xã Liên Sơn” * Tình cần giải quyết: Cạnh trường THCS xã Liên Sơn có rạch thoát nước sông Đáy thường xuyên tình. .. dân khu vực thải nước thải sinh hoạt rạch + Phân tích, tổng hợp, lựa chọn loại nước thải sinh hoạt gây ô nhiễm + Tìm hiểu biện pháp xử lý loại nước thải trước thải rạch sau thải rạch để chảy sông... môi trường, đảm bảo sức khỏe người Sau bước em tiến hành để xử lý nước thải rạch sát cạnh trường: BƯỚC I: XỬ LÝ SINH HỌC Phương pháp sinh học ứng dụng để xử lý chất hữu hòa tan có nước thải số