PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN KIM BẢNG TRƯỜNG THCS LIÊN SƠN BÀI THIDẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP NĂM HỌC 2015 – 2016 PHIÊU THÔNG TIN VỀ NHÓM GIÁO VIÊN DỰ THI Sở giáo dục đào tạo tỉnh Hà Nam Phòng giáo dục đào tạo huyện Kim Bảng Trường Trung học sơ sở Liên Sơn Địa chỉ: Thôn Đồng Sơn, xã Liên Sơn, huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam Điện thoại: Email: THÔNG TIN VỀ NHÓM GIÁO VIÊN Họ tên: Nguyễn Thị Như Quỳnh Ngày sinh : 23/10/1982 Điện thoại: 0945742758 Mơn: Tốn Email: linhquynh2006@gmail.com Họ tên: Nguyễn Hồng Cầm Ngày sinh: 19/05/1991 Điện thoại: 0966 285 222 Mơn: Tốn Email: hongcam.hn91@gmail.com PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI Tên hồ sơ dạy học: “ LÀM QUEN VỚI SỐ NGUYÊN ÂM ” Mục tiêu dạy học 2.1 Kiến thức: - HS biết nhu cầu cần thiết (trong toán học thực tế) phải mở rộng tập hợp N thành tập hợp số nguyên - HS nhận biết đọc số nguyên qua ví dụ thực tiễn - Biết số nguyên âm viết số tự nhiên với dấu trừ đứng trước - Biết số nguyên dương, số số nguyên âm - Biết liên hệ với môn học khác đời sống: + Văn học 6: Bài “ Truyền thuyết Hồ Gươm ’’ Học sinh biết truyền thuyết Hồ Gươm + Vật lý 6: Học sinh biết nhiệt kế, tác dụng nhiệt kế, nhiệt độ nước đá tan, nhiệt độ nước sôi + Lịch sử: Bài “ Cách tính thời gian lịch sử” Học sinh biết cách tính thời gian lịch sử Từ giúp học sinh thêm u thích môn lịch sử + Công dân: Bài 15 “Bảo vệ di sản văn hóa” Học sinh biết số di sản văn hóa ngồi nước + Địa lý: Giúp học sinh biết độ cao thấp địa điểm khác trái đất so với mức nước biển, biết danh lam, thắng cảnh nước 2.2 Kĩ năng: - HS biết cách biểu diễn số tự nhiên số nguyên âm trục số - Văn học 6: Bài “ Truyền thuyết Hồ Gươm ’’: Học sinh biết kiến thức Hồ Gươm - Vật lý 6: Học sinh biết tác dụng nhiệt kế, nhiệt độ nước đá tan, nhiệt độ nước sôi - Lịch sử: Bài “Cách tính thời gian lịch sử” Học sinh biết tính thời gian lịch sử - Công dân: Bài 15 “Bảo vệ di sản văn hóa”: Học sinh biết di sản văn hóa cách bảo vệ di sản - Địa lý: Giúp học sinh biết độ cao thấp địa điểm khác trái đất so với mức nước biển, biết danh lam, thắng cảnh nước 2.3 Thái độ: - Rèn luyện khả liên hệ thực tế toán học cho học sinh - Văn học 6: Bài “ Truyền thuyết Hồ Gươm ’’ Có ý thức giữ gìn bảo vệ vẻ đẹp Hồ Gươm - Cơng dân: Bài 15 “Bảo vệ di sản văn hóa” Có ý thức giữ gìn bảo vệ di sản văn hóa - Lịch sử: Bài “Cách tính thời gian lịch sử” Từ giúp học sinh thêm u thích mơn lịch sử Từ học sinh hiểu tốn học khơng phải mơn khơ khan, trìu tượng mà gần gũi với thực tế, kiến thức học sinh ghi nhận quay trở lại phục vụ sống thường ngày - Học sinh có kiến thức để vận dụng vào sống hàng ngày Đó nâng cao khả rèn luyện thân cộng đồng - Nâng cao ý thức tích cực bảo vệ mơi trường, bảo vệ di sản văn hóa Đối tượng dạy học học Học sinh trường THCS Liên Sơn Bài học áp dụng với 41 học sinh lớp Học sinh nắm tập hợp số tự nhiên với tính chất đặc trưng Thứ nhất: Đối với môn Địa lý, Lịch sử, Văn học học sinh học nhiều có liên quan đến lịch sử, địa danh danh lam thắng cảnh, kỳ quan thiên nhiên nước Thứ hai: Đối với môn học khác môn Văn học lịch sử, Địa lí… học sinh tìm hiểu kiến thức nhiều mơn tích hợp học Vì cần thiết kết hợp kiến thức mơn học vào mơn toán để giải vấn đề học, học sinh không cảm thấy bỡ ngỡ Ý nghĩa học 4.1 Ý nghĩa dự án thực tiễn dạy học Qua thực tế dạy học nhiều năm nhóm tốn chúng tơi thấy việc kết hợp kiến thức mơn học “tích hợp” vào để giải vấn đề môn học việc làm cần thiết Điều khơng địi hỏi người giáo viên giảng dạy môn nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức mơn giảng dạy mà cịn cần phải khơng ngừng trau kiến thức môn học khác để giúp em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu - Đồng thời nhóm chúng tơi thấy “tích hợp” khái niệm sử dụng nhiều lĩnh vực Đặc biệt giáo dục việc tích hợp kiến thức mơn học để giải vấn đề môn học giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu vấn đề mơn học - Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập ứng dụng vào thực tiễn * Trong thực tế thấy soạn có kết hợp với kiến thức môn học khác giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt sách giáo khoa Từ dạy trở nên linh hoạt, sinh động Học sinh có hứng thú học bài, tìm tịi, khám phá nhiều kiến thức, suy nghĩ sáng tạo nhiều hơn, vận dụng kiến thức vào thực tế tốt 4.2 Ý nghĩa dự án thực tiễn đời sống - Học sinh có kiến thức để vận dụng vào sống hàng ngày Đó nâng cao khả rèn luyện thân cộng đồng - Nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường, tích cực bảo vệ di sản văn hóa - Biết lich sử hào hùng dân tộc có lịng say mê với mơn lịch sử học sinh có hiểu biết nhiều danh lam thắng cảnh nước Thiết bị dạy học, học liệu * Giáo viên: - Giáo án, sách giáo khoa - Ứng dụng công nghệ thông tin dạy: sử dụng phần mềm Microsoft office powerpoint, trình chiếu dạy máy chiếu - Tranh ảnh danh lam thắng cảnh * Học sinh: Giáo khoa, vở, đồ dùng học tập Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Tiết 40 : LÀM QUEN VỚI SỐ NGUYÊN ÂM I Mục tiêu: Kiến thức: - HS biết nhu cầu cần thiết (trong toán học thực tế) phải mở rộng tập hợp N thành tập hợp số nguyên - HS nhận biết đọc số nguyên qua ví dụ thực tiễn - Biết số nguyên âm viết số tự nhiên với dấu trừ đứng trước - Biết số nguyên dương, số số nguyên âm - Biết liên hệ với môn học khác đời sống: + Văn học 6: Bài “ Truyền thuyết Hồ Gươm ’’ + Vật lý 6: Học sinh biết nhiệt kế, tác dụng nhiệt kế, nhiệt độ nước đá tan, nhiệt độ nước sôi + Lịch sử: Bài – Cách tính thời gian lịch sử + Cơng dân 7: Bài 15 (Bảo vệ di sản văn hóa) + Địa lý: Giúp học sinh biết độ cao thấp địa điểm khác trái đất so với mức nước biển, biết danh lam, thắng cảnh nước Kĩ năng: - HS biết cách biểu diễn số tự nhiên số nguyên âm trục số Thái độ: - Rèn luyện khả liên hệ thực tế tốn học cho HS - Rèn ý thức giữ gìn bảo vệ di sản văn hóa nước II Chuẩn bị GV HS: - GV : SGK, SBT, nhiệt kế có chia độ âm, hình vẽ biểu diễn độ cao (âm, dương, 0), phấn màu, thước kẻ có chia đơn vị - HS: Thước thẳng có chia khoảng III Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ: GV : Ở chương I em ôn tập bổ túc số tự nhiên Sau cho cô biết : ? Khi số tự nhiên a trừ cho số tự nhiên b ? ? Thực phép tính : - ? 4-6? Bài mới: a) Đặt vấn đề: Chúng ta biết, phép cộng phép nhân hai số tự nhiên thực cho kết số tự nhiên Nhưng phép trừ hai số tự nhiên thực chẳng hạn - ? Chính người ta nghĩ đến việc mở rộng tập hợp số tự nhiên thành tập hợp số mà phép trừ thực Các số gọi gì? Chúng ta nghiên cứu chương II : SỐ NGUYÊN Tiết 40 : Làm quen với số nguyên âm b) Tiến trình dạy: Hoạt động GV Hoạt động HS 1) Các ví dụ: Hoạt động 1: Các ví dụ Nội dung HS : ; ; ; ? Em lấy VD số tự nhiên khác ? GV : Vẫn số tự nhiên này, cô viết thêm dấu "-" vào đằng trước số ta số Và người ta gọi số số nguyên âm GV giới thiệu cách đọc : HS ghe GV giới thiệu Cách 1: âm một, âm hai, Cách : trừ một, trừ hai, GV: viết số nguyên âm ta viết dấu - Các số: -1 ; -2 ; -3 ; số nguyên âm - Cách đọc : Cách : âm một, âm hai, âm ba, Cách : trừ một, trừ hai, trừ ba, âm trước GV gọi HS lên bảng lấy VD số nguyên âm đọc số nguyên âm GV: Các em ạ! Số nguyên âm sử HS lên bảng lấy VD dụng nhiều số nguyên âm đọc sống hàng ngày số nguyên âm Để thấy rõ ý nghĩa số nguyên âm sống tìm hiểu số HS : -11 ; -102 ; -5; HS: Là nhiệt kế dùng để đo nhiệt độ VD GV: Trên tay cô cầm đồ vật, em cho biết đồ vật ? Nêu tác dụng nó? GV: Yêu cầu HS quan sát hình 31 Giới thiệu * Ví dụ 1: SGK- T66 nhiệt độ 00C, 00C, 00C HS : nhiệt độ nước đá tan C Nhiệt độ nước đá tan 00 C Ví dụ 2: SGK- T67 ? Qua VD cho biết số nguyên âm dùng để biểu thị nhiệt độ ? GV: Số nguyên âm dùng để biểu thị nhiệt độ 00C Ngoài người ta dùng số nguyên âm để biểu thị độ cao mực nước biển Gv yêu cầu HS làm ?2 GV: Giới thiệu độ cao thấp vùng khác trái đất lấy độ cao mực nước biển làm chuẩn GV: đỉnh Phanxipăng nằm dãy Hoàng Liên Sơn hùng vĩ thuộc địa phận tỉnh Lào Cai với độ cao 3143m so với mực nước biển Đây đỉnh núi cao nước Đơng Dương nên mệnh danh nhà Đơng Dương Cho đến đỉnh Phanxipăng điểm hẹn nhiều nhà leo núi, nhà thám hiểm nhiều khách tham quan đam mê chinh phục thiên nhiên GV giới thiệu vịnh Cam Ranh: thuộc thị xã Cam Ranh tỉnh Khánh Hồ, có độ cao thấp mực nước biển 30m Ở biển ăn sâu vào đất liền bao lại bán đảo Cam Ranh Áp núi cao che chắn giống tường thành vững ngăn gió bão khơng thể xâm nhập, nơi cư trú bão cho tàu thuyền Đặc biệt cảng biển nước sâu có vị trí chiến lược quan trọng kinh tế quân GV: Với tập cô giúp em có thêm kiến thức để em hiểu đất nước Việt Nam GV: Trong thực tế em thường nghe thấy người ta nói chuyện với là: ông A có 10 000đ ông A nợ 10 000đ Vậy ông A nợ 10 000đ nghĩa ơng A có tiền? Ngồi VD số ngun âm cịn dùng để biểu thị điều ?1: SGK-T66 Chúng ta nghiên cứu tiếp VD3 GV: Trong sống ơng A có 10 000đ, tốn học ta nói ơng A có 10 000đ Cịn ông A nợ 10 000đ nghĩa ông A có -10 000đ ? Tương tự ơng Bảy nợ 150000đ nghĩa ơng có tiền ? * Ví dụ 2: SGK- T67 ? Bà Năm có 200 000đ - Dùng số âm để biểu thị nhiệt độ 00C thực tế bà có tiền ? Cơ Ba có -30 000đ - Dùng số âm để biểu thị độ nghĩa cô Ba nợ bao cao mực nước biển nhiên tiền ? ? Qua VD cho biết số nguyên âm để biểu thị số tiền ? ? 2: SGK- T67 GV: Ngồi VD số ngun âm cịn có Độ cao đỉnh núi nhiều ý nghĩa khác Phanxipang 3143m có tốn học nghĩa cao mực nước thực tế sống Các biển em nghiên cứu Độ cao đáy vịnh thêm học sau CamRanh - 30m có nghĩa Về nhà em có thấp mực nước biển thể tìm hiểu thêm ý nghĩa số nguyên âm HS: Độ cao đỉnh núi Phanxipang 3143m có nghĩa cao mực nước biển Độ cao đáy vịnh ... -3 ; số nguyên âm - Cách đọc : Cách : âm một, âm hai, âm ba, Cách : trừ một, trừ hai, trừ ba, âm trước GV gọi HS lên bảng lấy VD số nguyên âm đọc số nguyên âm GV: Các em ạ! Số nguyên âm sử... trước số ta số Và người ta gọi số số nguyên âm GV giới thi? ??u cách đọc : HS ghe GV giới thi? ??u Cách 1: âm một, âm hai, Cách : trừ một, trừ hai, GV: viết số nguyên âm ta viết dấu - Các số: -1... đọc số nguyên qua ví dụ thực tiễn - Biết số nguyên âm viết số tự nhiên với dấu trừ đứng trước - Biết số nguyên dương, số số nguyên âm - Biết liên hệ với môn học khác đời sống: + Văn học 6: Bài