Bài dự thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống tài nguyên nước và biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường nước

19 335 0
Bài dự thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống tài nguyên nước và biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường nước

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH QUẢNG TRỊ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN GIO LINH    - Trường: Trung học sở Thị trấn Gio Linh Địa chỉ: Khu phố 7- Thị trấn Gio Linh - huyện Gio Linh - tỉnh Quảng Trị Điện thoại: 0533825235 Email:- thcsttgiolinh@gmail.com - Pgdgiolinhqt.edu.vn Thơng tin nhóm thí sinh: Họ & tên: Nguyễn Việt Minh Tâm - Lớp: 9D Ngày sinh: 22.01.2001 Họ & tên: Đồng Thị Gia Linh - Lớp: 9D Ngày sinh: 24.03.2001 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH QUẢNG TRỊ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN GIO LINH    - TÊN TÌNH HUỐNG: "TÀI NGUYÊN NƯỚC VÀ BIỆN PHÁP GIẢM THIỂU Ô NHIỄM MƠI TRƯỜNG NƯỚC" -2- Tên tình huống: "TÀI NGUN NƯỚC VÀ BIỆN PHÁP GIẢM THIỂU Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG NƯỚC" Vào hôm, hai bạn học sinh qua sông bị ô nhiễm nặng phát mùi hôi thối kinh khủng Bạn A thắc mắc:“Tại nguồn nước lại ô nhiễm !!? Khơng có biện pháp để giảm thiểu nhiễm à?” Bạn B đáp:“Theo tớ nghĩ, có nhiều nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước, tớ rõ cả, thiên tai chăng?” Cả hai bạn lúng túng không hiểu rõ nguyên nhân Vậy theo bạn, để hiểu trả lời đầy đủ câu hỏi bạn A, phải tìm hiểu làm gì? Mục tiêu giải tình huống: a Về kiến thức: - Phải biết vận dụng môn học cách phù hợp vào đời sống ngày - Giúp có thêm kiến thức hiểu biết vai trò tài nguyên nước, nguồn gốc, tác nhân, tác hại biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường nước b Về kĩ năng: - Luyện tập kĩ giải tình bất ngờ cách nhanh nhẹn - Biết cách vận dụng kiến thức học mơn khác để phát huy trí tuệ tư c Về thái độ: - Hăng say, tích cực tìm hiểu bàn luận vấn đề, từ giúp cho chúng em hiểu rõ tài nguyên nước biện pháp bảo vệ môi trường nước Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình huống: a Tài ngun nước vai trị nó: a.1 Tài nguyên nước trái đất: Trái đất có khoảng 361 triệu km2 diện tích đại dương (chiếm 71% diện tích bề mặt trái đất) Trữ lượng tài nguyên nước có khoảng 1,5 tỷ km 3, nước nội địa chiếm 91 triệu km3 (6,1%), 93,9% nước biển đại dương Tài nguyên nước chiếm 28,25 triệu km3 (1,88% thủy quyển), phần lớn lại dạng đóng băng hai cực trái đất (hơn 70% lượng nước ngọt) Lượng nước thực tế người sử dụng 4,2 triệu km3 (0,28% thủy quyển) -1- (Vịng tuần hồn nước) a.2 Vai trò nước: a.2.1 Vai trò nước với sức khỏe người: Nhiều nghiên cứu giới cho thấy người sống nhịn ăn năm tuần, nhịn uống nước khơng q năm ngày nhịn thở không năm phút Nếu thể cần 10% nước nguy hiểm đến tính mạng 20- 22% nước dẫn đến tử vong a.2.2 Vai trò nước người kinh tế quốc dân: Cũng khơng khí ánh sáng, nước khơng thể thiếu đời sống người Trong trình hình thành sống Trái đất nước mơi trương nước đóng vai trị quan trọng - Nước tham gia vào vai trò tái sinh giới hữu - Trong q trình trao đổi chất nước đóng vai trị trung tâm - Là dung môi nhiều chất có vai trị dẫn đường cho muối vào thể - Trong khu dân cư, nước phục vụ cho mục đích sinh hoạt, nâng cao đời sống tinh thần cho dân (một ngơi nhà khơng có nước khác thể khơng có máu) - Nước đóng vai trị quan trọng sản xuất cơng nghiệp - Đối với trồng nước nhu cầu thiết yếu, đồng thời cịn có vai trị điều tiết chế độ nhiệt, ánh sáng, chất dinh dưỡng, vi sinh vật, độ thống khí đất… Tóm lại, nước có vai trị quan trọng, bảo vệ nguồn nước cần thiết cho sống người hơm mai sau giới chọn ngày 22 tháng ngày nước giới -2- b Ơ nhiễm mơi trường nước: b.1 Khái niệm nhiễm nước: Ơ nhiễm nước thay đổi theo chiều xấu tính chất vật lý-hoá học-sinh học nước, với xuất chất lạ thể lỏng, rắn làm cho nguồn nước trở nên độc hại với người sinh vật Làm giảm độ đa dạng sinh vật nước Xét tốc độ lan truyền quy mô ảnh hưởng nhiễm nước vấn đề đáng lo ngại ô nhiễm đất b.2 Nguồn gốc, tác nhân gây nhiễm nước: b.2.1 Nguồn gốc: * Ơ nhiễm tự nhiên * Ô nhiễm nhân tạo: - Từ sinh hoạt: Do nước thải sinh hoạt nước thải đô thị - Từ hoạt động công nghiệp - Từ y tế - Từ hoạt động sản xuất nông, ngư nghiệp b.2.2 Các tác nhân gây ô nhiễm nước: *Các ion vơ hịa tan:Các chất dinh dưỡng (N, P); Sulfat (SO 42-); Clorua (Cl-); Các kim loại nặng *Các chất hữu cơ: Các chất hữu dễ bị phân huỷ sinh học (các chất tiêu thụ oxi); Các chất hữu bền vững *Dầu mỡ: Dầu mỡ thường có độc tính cao tương đối bền mơi trường nước *Các chất có màu: Ngồi tác hại có chất gây màu nước, nước có màu cịn xem khơng đạt tiêu chuẩn mặt cảm quan, gây trở ngại cho nhiều mục đích khác *Các chất gây mùi vị: Cũng chất gây màu, chất gây mùi vị gây hại cho đời sống động thực vật làm giảm chất lượng nước mặt cảm quan *Các vi sinh vật gây bệnh: Nhiều vi sinh vật gây bệnh có mặt nước gây tác hại cho mục đích sử dụng nước sinh hoạt Một số sinh vật gây bệnh sống thời gian dài nước nguy truyền bệnh tiềm tàng Các sinh vật vi khuẩn, virút, động vật đơn bào, giun sán c Tình trạng nhiễm nước: c.1 Tình trạng nhiễm nước giới: Trong thập niên 60, ô nhiễm nước lục địa đại dương gia tăng với nhịp độ đáng lo ngại Tiến độ ô nhiễm nước phản ánh trung thực tiến phát triển kỹ nghệ c.2 Tình trạng nhiễm nước ta: c.2.1 Trên nước: Theo báo cáo giám sát Uỷ ban Khoa học, Công nghệ Môi trường Quốc hội, tỉ lệ khu cơng nghiệp có hệ thống xử lí nước thải tập trung số địa phương thấp, có nơi đạt 15 - 20% Nhìn chung, hầu hết khu, cụm, điểm công nghiệp -3- nước chưa đáp ứng tiêu chuẩn môi trường theo quy định Thực trạng làm cho mơi trường sinh thái số địa phương bị ô nhiễm nghiêm trọng (Anh minh họa) Những năm gần đây, dân số đô thị tăng nhanh khiến hệ thống cấp nước khơng đáp ứng xuống cấp nhanh chóng Nước thải, rác thải sinh hoạt (vơ hữu cơ) đô thị hầu hết trực tiếp xả mơi trường mà khơng có biện pháp xử lí mơi trường ngồi việc vận chuyển đến bãi chôn lấp (Anh minh họa) c.2.2 Riêng Quảng Trị: Các sản phẩm tạo loại ngành nghề phổ biến phải tiêu thụ nhiều nguyên, nhiên liệu tiêu tốn lượng thường gây ô nhiễm mơi trường khơng khí cục phát thải khí nhà kính Song, hệ thống xử lý nước thải chủ yếu hệ thống xử lý kết hợp lắng trọng lực với hồ sinh học ổn định nước thải phần lớn điều khiển hoạt động thủ cơng nên hiệu xử lý khó trì ổn định, phụ thuộc nhiều vào điều kiện thời tiết khả giám sát hệ thống -4- (Nguồn nước thải KCN Quán Ngang, huyện Gio Linh, tỉnh Quảng Trị) Bên cạnh đó, bệnh viện tuyến tỉnh huyện trình xây dựng chưa ý đến việc xử lý chất thải, đặc biệt chất thải y tế nguy hại chưa xử lý đồng bộ, gây ô nhiễm môi trường Tổng lượng chất thải nguy hại khoảng 100 năm, lĩnh vực y tế chiếm khoảng 61,7%, tiểu thủ công nghiệp chiếm 26,6%, nông nghiệp khoảng 6,8% Đây hợp chất vơ khó phân huỷ mơi trường Nước có vai trị quan trọng đời sống người sống trái đất, nhiên thực trạng báo động nguồn nước nhiễm nặng nề Vì việc bảo vệ nguồn nước vấn đề cấp bách d Hậu ô nhiễm nước: * Ảnh hưởng đến môi trường: - Nước sinh vật nước - Đất sinh vật đất - Khơng khí * Ảnh hưởng đến người: - Sức khỏe người: + Do kim loại nước + Các hợp chất hữu + Vi khuẩn nước thải -5- (Các bệnh da nhiễm độc asenic) (Ecoil- vi khuẩn gây bệnh đường ruột, viêm dày, viêm đường tiết liệu, ỉa chảy cấp…) (Ảnh minh họa) -Ảnh hưởng đến đời sống: * Sinh hoạt thường ngày: Nước ô nhiễm ảnh hưởng lớn đến sinh hoạt người dân Không ô nhiễm nguồn nước làm bốc mùi hôi thối khu vực làm cho đời sống người dân khơng cịn ổn định trước -6- (Ảnh minh họa) * Hoạt động sản xuất: Nước thải ô nhiễm ảnh hưởng lớn đến hoạt động sản xuất, đặc biệt thành thị lớn nơi có hàm lượng chất ô nhiễm cao Nguồn nước ô nhiễm làm giảm thiểu suất trồng, có khu đất phải bỏ khơng nhiễm nặng, người dân khơng thể trồng trọt, chăn nuôi được, nhiều người dân đành bỏ nghề nơi khác sinh sống (Nhiều hồ chứa nước thủy lợi khơ hạn) e Tình hình nhận thức người dân ô nhiễm nguồn nước: - Nhận thức người dân ô nhiễm nguồn nước thể lựa chọn nguồn nước ăn hộ gia đình Qua nghiên cứu thu kết sau: Sử dụng nước máy Tần suất (hộ) Tỷ lệ (%) Có 595 76,8 Sử dụng nước giếng khoan Có Khơng 180 23,2 Tổng 775 100 Số hộ dân sử dụng nguồn nước máy làm nước ăn Tuần suất (hộ) Tỷ lệ (%) 153 19,7 Không 622 80,3 Tổng 775 100 Số hộ sử dụng nước giếng khoan làm nước ăn -7- Sử dụng nước ao, hồ, sông Tần suất (hộ) Tỷ lệ (%) Sử dụng nước mưa Tần suất (hộ) Tỷ lệ (%) Có 10 1,3 Có 278 35,9 Khơng 765 98,7 Khơng 497 64,1 Tổng 775 100 Tổng 775 100 Số hộ sử dụng nước ao, hồ, sông làm nước ăn Số hộ sử dụng nước mưa làm nước ăn Sự đánh giá Tần suất (hộ) Tỷ lệ (%) Sạch tuyệt đối 159 16,6 Tương đối 520 71 Hơi ô nhiễm 56 7,2 Rất ô nhiễm 1,2 Không biết 31 Tổng 775 100 Sự đánh giá nguồn nước mà gia đình sử dụng - Ngồi chúng em điều tra 800 hộ gia đình học sinh trường THCS TT Gio Linh địa bàn huyện Gio Linh mức độ quan tâm đến môi trường nước hoạt động bảo vệ môi trường nước thể qua bảng sau: Mức độ quan tâm Tần suất (hộ) Tỷ lệ (%) Rất quan tâm 46 5,8 Quan tâm 224 28 Quan tâm chút 259 32,4 Hồn tồn khơng quan tâm 271 33,8 Tổng 800 100 Những số báo động nguy môi trường nước ngày ô nhiễm nặng nề f Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình huống: - Mơn Địa lí: Nguồn nước bị nhiễm nhiều nguyên nhân: từ tự nhiên mưa, bão, lũ lụt phần lớn hoạt động người chất thải sinh hoạt, hoạt động công nghiệp, nông nghiệp, giao thông, cố tràn dầu, nổ tàu chở dầu… -8- (Ảnh minh họa) - Môn Tiếng Anh: Chúng em học vấn đề môi trường (air pollution, water pollution, deforestation…), đặt câu hỏi từ tìm biện pháp bảo vệ môi trường là: Use banana leaves instead of paper or plastic bags to wrap food, Not throw trash onto the water,… - Môn Giáo dục cơng dân: chúng em lại biết: tình hình dân số ngày tăng nhanh, dân cư sống vùng đô thị với mật độ cao, nước thải sinh hoạt cộng với nước thải sở tiểu thủ cơng nghiệp, vứt rác bừa bãi, xử lí rác thải sinh hoạt nhiều bất cập khu dân cư đặc trưng ô nhiễm đô thị nước ta Vì vậy, phải tích cực việc giảm thiểu ô nhiễm môi trường nước - Mơn hóa học: Ơ nhiễm nước tượng làm thay đổi thành phần tính chất nước gây bất lợi cho môi trường nước, phần lớn hoạt động khác người gây nên Nước không chứa chất nhiễm bẩn, vi khuẩn gây bệnh chất hóa học làm ảnh hưởng đến sức khỏe người Nước nhiễm thường có chứa chất thải hữu cơ, vi sinh vật gây bệnh, chất dinh dưỡng thực vật, hóa chất hữu tổng hợp, hóa chất vơ cơ, chất phóng xạ, chất độc hóa học, (Ảnh minh họa) - Môn Sinh học: Chúng em học “nước sạch” hay “nước an toàn” nước sử dụng để ăn uống khơng có chất gây ảnh hướng đến sức khoẻ người Trên giới có đến 25% dân số khơng thể uống “nước an toàn” điều đáng lưu ý có đến 80% bệnh tật giới gây từ nước có mầm -9- bệnh qua 25000 người chết ngày Đặc biệt, chúng em cịn tìm hiểu biện pháp phịng chống nhiễm nước cách sử dụng hợp lí tài ngun nước (Ảnh minh họa) - Mơn Vật lí: Chúng em học bay ngưng tự nước, qua biết quanh nhà có nhiều sơng, hồ, xanh vào mùa hè, cảm thấy mát mẻ, dễ chịu nước bay Vì vậy, phải tích cực trồng nhiều xanh bảo vệ môi trường nước đồng thời bảo vệ môi trường sinh thái - Môn Tin học: Tìm hiểu trang web vấn đề bảo vệ mơi trường nước, từ tìm cách khắc phục nhiễm mơi trường nước mà thực được: +Global environmental Mgnt Initiative: www.gemi.org + World Conservation Union: www.iucn.org + World resource Institute: www.wri.org + United Nations Environment Programme: www.unep.org (Ảnh minh họa) - Môn Mĩ thuật: Tiết học Mĩ Thuật vừa qua, chúng em học vẽ với đề tài “Mỗi thành viên lớp tự vẽ cho tranh thể nhìn bạn mơi trường nước Một số bạn vẽ với nội dung phê phán hành vi làm ô nhiễm nguồn nước Một số khác lại sáng tạo có ý tưởng hay giúp tuyên truyền giảm thiểu ô nhiễm nguồn nước -10- (Một số vẽ bạn) - Môn Thể dục: Chúng em thầy cô giới thiệu máy thể dục lọc nước hồ.Thiết bị gồm hai phận, máy tập thể dục phận bể lọc nước bao gồm cấp lọc thô thông thường kết hợp sử dụng loại có khả hấp thu chất ô nhiễm nước Các máy tập tích hợp bơm học giúp bơm nước hồ lên bể lọc Khi người tập thể dục sử dụng máy khiến bơm hoạt động Thiết bị đoạt giải Eidea Hội đồng Anh tổ chức năm 2011 (Ảnh minh họa) - Mơn Cơng nghệ: Tình trạng nhiễm nước ta xảy nhiều nơi với mức độ nghiêm trọng khác nhau, thiếu nước vào mùa khô lũ lụt mùa mưa xảy nhiều địa phương với mức độ ngày nghiêm trọng trữ lượng nước hồ thuỷ điện lớn (Thác Bà, Trị An, Hồ Bình) lũ quét tỉnh Sơn La, Tuyên Quang, Nghệ An Cứ ngày hàng ngàn mét khối nước nước thải từ nhà máy hóa chất, thuốc trừ sâu, nhà máy sản xuất giấy,vải,giày da, vật liệu xây dựng… xuống dịng sơng vùng làm nước bị nhiễm bẩn nghiêm trọng, ảnh hưởng nặng nề đến đời sống sinh vật sức khoẻ người dân, ảnh hưởng đến kinh tế gia đình tồn xã hội (Nước nhiễm làm cá chết hàng loạt) (Sự cố tràn dầu) -11- g Biện pháp: - Giữ nguồn nước: Nâng cao ý thức cộng đồng để giữ nguồn nước cách khơng vứt rác bừa bãi, khơng phóng uế bậy, không thải trực tiếp vào nguồn nước sạch, không dùng phân tươi làm phân bón; sử dụng thuốc trừ sâu hướng dẫn Cần hạn chế tối đa việc sử dụng hóa chất gây nhiễm mơi trường, đặc biệt môi trường nước - Tiết kiệm nước sạch: Giảm lãng phí sử dụng nước vào sinh hoạt nước dội vào nhà vệ sinh, tắt vịi nước đánh răng; kiểm tra, bảo trì cải tạo lại đường ống, bể chứa nước để chống thất thoát nước; dùng lại nguồn nước bể bơi, nước mưa vào việc thích hợp cọ rửa sân, tưới cây… (Hình ảnh thực tế việc tiết kiệm nước trường chúng em) - Vệ sinh đường làng, ngõ xóm, khơi thơng cống rãnh định kỳ theo tuần, giữ vệ sinh chung , tránh mầm mống gây bệnh - Trồng nhiều xanh quanh nơi nơi công cộng (Ảnh minh họa) - Vận động người dân sử dụng tiết kiệm điện sử dụng thiết bị hoạt động lượng mặt trời -12- - Tham gia tuyên truyền, phổ biến nâng cao trách nhiệm người dân việc bảo vệ sử dụng hợp lí nguồn tài ngun nước vì: Nước nguồn tài nguyên vô giá không vô tận * Thực tế trường em: - Nhà trường tích cực đưa nội dung giáo dục mơi trường vào kế hoạch dạy học thơng qua hình thức khai thác nội dung giáo dục mơi trường có sẵn sách giáo khoa, sách tham khảo môn học chương trình khóa; coi việc xây dựng nhà trường xanh, sạch, đẹp tiêu chí đánh giá thi đua đơn vị nội dung việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Đồng thời, phối hợp với ban ngành, tổ chức tập huấn chuyên đề giáo dục môi trường cho giáo viên môn liên quan trực tiếp đến môi trường sinh học, địa lý, giáo dục công dân - Công tác thông tin, tuyên truyền, nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường nhà trường nhiều hình thức: Treo băng rơn, áp phích, hiệu; tổ chức hoạt động ngoại khóa như: ngày hội “Nước vệ sinh môi trường”; thi vẽ tranh bảo vệ môi trường; ngày hội “Học sinh chung tay bảo vệ môi trường”;… góp phần nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường học sinh tồn trường - Nhà trường phối hợp với địa phương tổ chức hoạt động hưởng ứng ngày nước giới 22 tháng 3, ngày môi trường giới; Tuần lễ quốc gia nước vệ sinh môi trường; chiến dịch làm cho giới hơn, tham gia vệ sinh đường làng, ngõ xóm… - Tiếp tục gắn việc giáo dục mơi trường với việc triển khai thực vận động “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”; giáo dục môi trường phải đôi với giáo dục kỹ sống cho học sinh Giải pháp giải tình huống: Để giải tình cần có nhiều giải pháp sâu rộng, tồn diện Nhóm chúng em xin nêu lên số giải pháp sau: *Xã hội: -13- - Thông qua quan truyền thông tăng cường giáo dục, tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho người hiểu vai trò tài nguyên nước, nguồn gốc, tác nhân biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường nước - Đưa vấn đề ô nhiễm nguồn nước vào buổi hội họp tầng lớp thuộc ngành nghề khác họp tổ đoàn kết, địa phương theo tổ chức đoàn thể -Vận động tồn dân tiết kiệm nước, đồng thời khơng xả rác bừa bãi, tránh gây ô nhiễm nguồn nước - Nêu cao hiệu nội dung giảm thiểu ô nhiễm môi trường nước nhiều nơi công cộng Tổ chức lễ cam kết “ Không sử dụng bao ni lông” nơi có điều kiện thực thi - Đặt thêm nhiều thùng rác nơi công cộng, đường sá đến tận vùng nông thôn * Nhà trường: - Đưa vấn đề vào hoạt động thi tìm hiểu nhận thức thường xuyên để nâng cao ý thức, hành động học sinh - Tổ chức nhiều cổ động với hiệu: “Tiết kiệm nước bảo vệ cho sống mình”, “Một phút tiết kiệm-một triệu niềm vui”, cho học sinh truyên tuyền cho người biết vai trò quan trọng nguồn nước - Phát động thi vẽ tranh môi trường (Ảnh minh họa) - Cho học sinh làm “Kế hoạch nhỏ” thu gom giấy vụn, bao ni lông… * Gia đình: - Hạn chế việc rửa vịi nước chảy -14- (Ảnh minh họa) - Kiểm tra rò rỉ nước: Để tiết kiệm nước, việc trước tiên bạn cần phải làm kiểm tra hệ thống cấp nước nhà xem có rị rỉ hay khơng - Gom rác thải loại nơi qui định Thuyết minh tiến trình giải tình huống: * Quá trình thự hiện: - Xác định, phân tích tình đưa ra: Chúng ta cần phải giải thích rõ cho bạn tác hại nguồn nước bị ô nhiễm kiến thức mà học - Tìm hiểu thơng tin, số liệu, vấn đề liên quan đến tình cần giải quyết: + Tìm hiểu vai trị nguồn nước người xã hội + Tìm hiểu nguồn gốc, tác nhân tác hại ô nhiễm nguồn nước, đồng thời tìm biện pháp giảm thiểu nhiễm nguồn nước sách báo, tư liệu… - Thảo luận nhóm, trình bày cách giải tình huống: Cùng thảo luận với bạn vận dụng để đưa cách giải hợp lí, thuyết phục - Thực sách, biện pháp đề ra: Thực phương pháp đề nghị, tuyên truyền… để thực sách, biện pháp đề để góp phần bảo vệ mơi trường * Các tư liệu, thiết bị sử dụng: - Các nội dung sách giáo khoa mơn Hóa học, Ngữ văn, Âm nhạc, Sinh học, Địa lý, nội dung, thơng tin báo chí - Các tư liệu, thơng tin, hình ảnh phương tiện thông tin đại chúng, trang mạng xã hội… * Các phương pháp thực hiện: - Phương pháp đề nghị: Đề nghị cấp có thẩm quyến, đề nghị nhà trường, gia đình, tổ chức đồn thể xã hội - Phương pháp tuyên truyền: tuyên truyền mạng, tuyên truyền trường lớp - Phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin: soạn nội dung tuyên truyền, sử dụng mạng internet để tuyên truyền - Phương pháp trực quan: chụp hình ảnh hoạt động để tuyên truyền - Phương pháp hợp tác: đoàn kết hợp tác,chia sẻ thực * Tiến trình thực hiện: -15- Từ tình từ yêu cầu thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn, nhóm chúng em có ý tưởng giải vấn đề từ tình thực tế Vì có giải pháp đề nghị vượt ngồi khả chúng em xin trình bày việc làm mang tính giải pháp phù hợp lứa tuổi điều kiện sau: - Điều tra thực tế nhận thức người tác hại ô nhiễm nguồn nước - Vận động lớp tuyên truyền với gia đình tác hại ô nhiễm nguồn nước, ảnh hưởng nghiêm trọng đến người - Bản thân thực vận động bạn nhắc nhở với người xung quanh không nên xả rác bừa bãi, tiết kiệm nguồn nước - Vận động lớp (tranh thủ sinh hoạt lớp) sáng tác thơ văn, cổ động tuyên truyền cho người tác hại ô nhiễm nguồn nước - Đề nghị hội đồng đội huyện thực tuyên truyền trường cấp để em nhỏ tuổi biết tác hại ô nhiễm nguồn nước để có biện pháp tránh gây ô nhiễm Ý nghĩa việc giải tình huống: - Giúp chúng em bạn biết vận dụng kiến thức môn học vào hoàn cảnh thời gian định, giải tình bất ngờ sống mà ngày thường gặp - Giúp chúng em bạn hiểu biết tác hại ô nhiễm nguồn nước, qua tìm biện pháp cho gia đình xã hội để giảm thiểu nhiễm - Góp phần tuyên truyền cho cộng đồng xã hội nhận thức để người có ý thức Nhóm chúng em mong muốn góp phần tất người chung tay giảm thiểu tác hại ô nhiễm nguồn nước với hiệu: “Bảo vệ nguồn nước bảo vệ sống chúng ta! Bạn tôi, hành động ” -16- Nhóm học sinh Đồng Thị Gia Linh Nguyễn Việt Minh Tâm -17- ... tài nguyên nước, nguồn gốc, tác nhân, tác hại biện pháp giảm thi? ??u ô nhiễm môi trường nước b Về kĩ năng: - Luyện tập kĩ giải tình bất ngờ cách nhanh nhẹn - Biết cách vận dụng kiến thức học môn. .. NƯỚC VÀ BIỆN PHÁP GIẢM THI? ??U Ô NHIỄM MƠI TRƯỜNG NƯỚC" Vào hơm, hai bạn học sinh qua sông bị ô nhiễm nặng phát mùi hôi thối kinh khủng Bạn A thắc mắc:“Tại nguồn nước lại ô nhiễm !!? Khơng có biện. .. VÀ ĐÀO TẠO TỈNH QUẢNG TRỊ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN GIO LINH    - TÊN TÌNH HUỐNG: "TÀI NGUYÊN NƯỚC VÀ BIỆN PHÁP GIẢM THI? ??U Ơ NHIỄM MƠI TRƯỜNG NƯỚC" -2- Tên tình huống: "TÀI NGUYÊN

Ngày đăng: 03/08/2017, 09:54

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan