Giáo án sinh học 9 Ngày soạn:26/8/06 Tiết 1: di truyền và biến dị Ch ơng I : các thí nghiệm của menđen Bài 1: men đen và di truyền học A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - HS trình bày đợc mục đích, nhiệm vụ và ý ngiã cảu di truyền học, hiểu đợc công lao và trình bày đợc những phơng pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen. Hiểu và ghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu trong di truyền học. - Rèn luyện kỉ năng quan sát, phân tích, phát triển t duy, phân tích so sánh. - Xây dựng ý thức tự giác và thói quen học tập môn học. B. Chuẩn bị: GV: Tranh phóng to hình 1.2 HS: Tìm hiểu trớc bài C Tiến trình lên lớp: I. ổn định : (1) II. Bài cũ : III. Bài mới : 1. Đặt vấn đề(1):Di truyền học tuy mới hình thành từ đầu thế kỉ XX nhng chiếm một vị trí quan trọng trong sinh học. Men đen- ngời đặn nền móng cho duy truyền học. 2. Triển khai bài: Hoạt động thầy trò HĐ 1: (10) - GV Y/C học sinh tìm hiểu thông tin mục I và hoàn thiện bài tập lệnh SGK(T 5 ): ? Liên hệ với bản thân mình có những đặc điểm giống và khác bố mẹ. - GV gọi HS trình bày bài tập, bổ sung - GV giải thích: - Đặc điểm giống bố mẹ: Hiện tợng di truyền - Đặc điểm khác bố mẹ: Hiện tợng biến dị. ? Thế nào là di truyền và biến dị. - HS trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức GV giải thích: Biến dị và di truyền là 2 hiện tợng song song, gắn liền với quá trình sinh sản. - GV Y/C Học sinh trình bày nội dung và ý nghĩa thực tiễn của di truyền học. - HS trả lời, bổ sung GV chốt lại kiến thức HĐ 2: (10 ) - GVY/c 1 hs đọc tiểu sử của MenĐen SGK (T 7 ) Nội dung I. Di truyền học. - Di truyền là hiện tợng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ, tổ tiên cho các thế hệ con cháu. - Biến dị là con sinh ra khác bố mẹ và khác về nhiều chi tiết. - Di truyền học nghiên cứu cơ sở vật chất, cơ chế, tính quy luận của hiện tợng di truyền và biến dị. II. Men Đen -Ng ời đặn nền móng cho di truyền học. Giáo viên: Hoàng Kim Cờng Trang1 Giáo án sinh học 9 - GV giới thiệu tình hình nghiên cứu di truyền ở thế kỉ XIX và phơng pháp nghiên cứu của MenĐen. - GV Y/C học sinh quan sát hình 1.2 cho biết: ? Hãy nêu nhận xét về đặc điểm của từng cặp tính trạnh đem lai. - GV Y/C học sinh nghiên cứu thông tin Nêu phơng pháp nghiên cứu của MenĐen - GV gọi học sinh trả lời, nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại kiến thức - GV nhấn mạnh: Tính chất độc đáo trong phơng pháp nghiên cứu di truyền của MenĐen và giải thích vì sao Menđen chon đậu Hà Lan làm đối tợng nghiên cứu ? HĐ 3: ( 10 phút) - GV hớng dẫn học sinh nghiên cứu một số thuật ngữ ( HS tự thu nhận thông tin SGK) - GV Y/C HS lấy ví dụ minh hoạ cho từng thuật ngữ. - GV giới thiệu một số kí hiệu VD: SGK Kết luận chung: HS đọc kết luận cuối bài (1) - Phơng pháp phân tích các thế hệ lai (Nội dung SGK T 6 ) III. Một số thuật ngũ và kí hiệu cơ bản của di truyền học. 1. Thuật ngữ: + Tính trạng + Cặp tính trạng tơng phản + Nhân tố di truuyền + Giống(dòng), thuần chủng SGK (T 6 ) 2. Kí hiệu: + P: Cặp bố mẹ xuất phát + X: Kí hiệu phép lai + G: Giao tử + O: Giao tử đực (cơ thể đực) + F: Thế hệ con + O: Giao tử cái (cơ thể cái IV. Kiểm tra, đánh giá: (5)Sử dụng câu hỏi SGK V. Dặn dò: (1) Học bài cũ theo nội dung SGK Kẻ bảng 2 (T 8 ) vào vở, xem trớc bài 2. Giáo viên: Hoàng Kim Cờng Trang2 Giáo án sinh học 9 Ngày soạn:30/8/06 Tiết 2: Bài 2: lai một cặp tính trạng A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - HS trình bày và phân tích đợc thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen. Hiểu và ghi nhớ các khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng tử, thể dị hợp, hiểu và phát b biểu đợc nội dung quy luật phân li, giải thích đợc kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Menđen. - Phát trtiển kỉ năng phân tích kênh hình, phân tích số liệu, t duy lôgíc. - Củng cố niềm tin vào khoa học khi nghiên cứu tính quy luật của hiện tợng sinh học. B. Chuẩn bị: GV: Tranh hình 2.1 & 2.3 SGK HS: Tìm hiểu SGK C. Tiến trình lên lớp: Giáo viên: Hoàng Kim Cờng Trang3 Giáo án sinh học 9 I. ổn định: (1) II. Bài cũ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề:(1) Yêu cầu HS trình bày nội dung cơ bảncủa phơng pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen. Vậy sự di truyền các tính trạng của bố mẹ cho con cháu nh thế nào ? 2. Triển khai bài: Hoạt động thầy trò HĐ 1: (20) - GV hớng dẫn HS quan sát hình 2.1 giới thiệu sự thụ phấn nhân tạo trên hoa đậu Hà Lan - GV sử dụng bảng 2 để phân tích các khái niệm kiểu hình, tính trạng trội, tính trạng lặn. - GV Y/C HS nghiên cứu bảng 2 SGK - HS các nhóm thảo luận theo câu hỏi: ? Nhận xét kiểu hình ở F 1 . ? Xác định tỉ lệ kiểu hình ở F 2 trong từng tr- ờng hợp. - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung. - F 1 mang tính trạng trội (bố hoặc mẹ) - Tỉ lệ kiểu hình F 2 : + Hoa đỏ 705 3,14 3 Hoa trắng 224 1 1 + Thân cao 487 2,8 3 Thân lùn 177 1 1 + Quả lục 428 3,14 3 Quả vàng 224 1 1 Từ kết quả trên yêu cầu HS nhận xét ? - GV chốt lại kiến thức - Y/C học sinh trình bày TN của Menđen - - GV nhánh mạnh về sự thay đổi giống làm mẹ thì kết quả thu đợc không thay đổi Vai trò di truyền nh nhau của bố và mẹ - Y/C HS làm bài tập điền từ (T 9 ) - HS đại diện nhóm trả lờp, bổ sung ? Nêu định luật phân li. HĐ 2: (16) - GV giải thích quan niệm đơng thời của Menđen về di truyền hoà hợp. - Nêu quan niệm của Menđen về giao tử thuần khiết - GV Y/C HS quan sát hình 2.3 SGK và làm Nội dung I. Thí nghiệm của menđen: 1. Các khái niệm : - Kiểu hình: Là tổ hợp các tính trạng của cơ thể. - Tính trạng trội: Là tính trạng biểu hiện ở F 1 - Tính trạng lặn: Là tính trạng đến F 2 mới đợc biẻu hiện 2. Thí nghiệm: Lai hai giống đậu HàLan khác nhau về một cặp tính trạng thuần chủng tơng phản. VD: P: Hoa đỏ X Hoa trắng F 1 : Hoa đỏ F 2 : 3 hoa đỏ; 1 hoa trắng(Kiểu hình có tỉ lệ 3 trội: 1 lặn) 3. Quy luật phân li: Khi lai 2 bố mẹ khác nhau về 1 cặp trính trạng thuần chủng tơng phản thì F 1 đồng tính về cặp tính trạng của bố hoặc mẹ, còn F 2 có sự phân li tính trạng theo tỉ lệ trung bình 3 trội: 1 lặn. II. Menđen giải thích kết quả thí nghiệm: Giáo viên: Hoàng Kim Cờng Trang4 Giáo án sinh học 9 bài tập lệnh SGK (T 9 ) + Tỉ lệ các loại g.tử ở F 1 và tỉ lẹ các loại hợp tử ở F 2 + Tại sao F 2 lại có tỉ lệ 3 hoa đỏ: 1 hoa trắng. HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung + G.tử F 1 : 1A; 1a + H.tử F 2 : 1AA: 2Aa: 1aa + Vì tỉ lệ H.tử Aa biểu hiện kiểu hình trội giống H.tử AA - GV chốt lại kiến thức và yêu cầu HS giải thích kết quả TN của Menđen. - GV giải thích kết quả: là sự phân li mỗi nhân tố di truyền về một giao tử và giữ nguyên bản chất nh cơ thể thuần chủng của P. - Mỗi tính trạng do cặp nhân tố di ttuyền quy định. - Trong quá trình phát sinh giao tử có sự phân li của cặp nhân tố di truyền - Các nhân tố di truyền đợc tổ hợp lại trong thụ tinh. IV. Kiểm tra, đánh giá: (5) ? Trình bày TN o lai một cặp tính trạng và giải thích kết quả TN o theo Menđen. ? Phân biệt tính trạng trội, tính trạng lặn và cho ví dụ minh hoạ. V. Dặn dò: (1) Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Làm bài tập 4 SGK (GV hớng dẫn cách quy ớc gen và viết sơ đồ lai) Giáo viên: Hoàng Kim Cờng Trang5 Giáo án sinh học 9 Ngày soạn:6/9/06 Tiết 3: Bài 2: lai một cặp tính trạng (TT) A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - HS hiểu và trình bày đợc nội dung, mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích. Giải thích đợc vì sao quy luật phân li chỉ nghiệm đúng trong những điều kiện nhát định. Nêu đợc ý nghĩa của quy luật phân li đối với lĩnh vực sản xuất, hiểu và phân biệt đợc sự di truyền trội không hoàn toàn với di truyền hội hoàn toàn. - Rèn luyện cho HS kỉ năng phân tích, so sánh, hoạt động nhóm và viết sơ đồ lai. - Củng cố niềm tin vào khoa học khi nghiên cứu quy luật của hiện tợng di truyền B. Chuẩn bị: GV: Tranh minh hoạ lai phân tích, tranh hình 3SGK HS: Tìm hiểu trớc bài C. Tiến trình lên lớp: I. ổn định : (1) II. Bài cũ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề :(1)Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quy luật phân li. Vậy làm thế nào chúng ta xác định đợc kiểu gen của bố mẹ khi lai phân tích. Hoạt động thầy trò HĐ 1: (10) GV Y/C HS nêu tỉ lệ các loại tổ hợp ở F 2 trong TN o của Menđen. HS trả lời: F 2 có tỉ lệ: 1AA: 2Aa: 1aa GV dựa vgào tỉ lệ F 2 để phân tích các khái niệm: Nội dung I. Lai phân tích. 1. Một số khái niệm . Kiểu gen: Là tổ hợp toàn bộ các gen trong TB của cơ thể. - Thể đồng hợp: Kiểu gen chứa cặp gen t- ơng ứng giống nhau. Thể dị hợp: Kiểu gen chứa cặp gen khác Giáo viên: Hoàng Kim Cờng Trang6 Giáo án sinh học 9 GV Y/C HS các nhóm thực hiện lệnh SGK(T 11 ) HS các nhóm thảo luận trả lời GV chốt lại và nêu vấn đề: Hoa đỏ có 2 kiểu gen AA và Aa ? Làm thế nào để xác định đợc kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội. HS trả lời: Đem lai với cá thể mang tính trạng lặn đó là phép lai phân tích GV Y/C HS làm bài tập điền từ HS điều từ: : trội; 2: kiểu gen; 3:lăn; 4: đồng hợp; 5: dị hợp. GV nhận xét, chốt lại HĐ 2: ( 10 ) GV Y/C HS nghiên cứu thông tin SGK, các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Nêu tơng quan trội lặn trong tự nhiên. ? Xác định tính trạng trội & tính trạng lặn nhằm mục đích gì. Việc xác định độ thuần chủng của giống có ý nghĩa gì trong sản xuất. ? Muốn xác định giống có thuần chủng hay không cần thực hiện phép lai nào. HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung GV chốt lại kiến thức HĐ 3: (10 phút) GV Y/C HS quan sát hình 3 SGK & thực hiện lệnh SGK cho biết: ? Em hiểu thế nào là trội khkông ghoàn toàn. HS trội không hoàn toàn có kiểu hình: - F 1 : Tính trạng trung gian - F 2 : 1 trội: 2 trội trung gian: 1 lặn. Từ cần điền tính trạng trung gian GV chốt lại kiến thức. * GV gọi HS đọc kết luận cuối bài.(1phút) nhau 2. Lai phân tích . - Lai phân tích là phép lai giữa cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn. - Nếu kết quả phép lai đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp(AA) - Nếu kết quả phép lai phân tích theo tỉ lệ 1:1 thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp(Aa) II. ý nghĩa của t ong quan trội - lăn. - Trong tự nhiên mối tơng quan trội lặn là phổ biến - Tính trạng trội thờng là tính trạng tốt, cần xác định tính trạng trội và tập trung nhiều gen trội quý vào một kểu gen tạo giống có ý nghĩa kinh tế. - Trong chọn giống để tránh sự phân li tính trạnh phải kiểm tra độ thuần chủng của giống. III. Trội không hoàn toàn. - Trội không hoàn toàn là hiện tợng di truyền trong đó kiểu hình của F 1 biểu hiện tính trạng trung gian giữa bố và mẹ, còn tỉ lệ kiểu hình F 2 là: 1:2:1 IV. Kiểm tra, đánh giá: (5) Khoanh tròn các chữ cái đứng đầu câu trả lời đúng trong các câu sau: 1. Khi cho cây cà chua quả đỏ thuần chủng lai phân tích. Kết quả thu đợc: a. Toàn quả vàng c. 1 quả đỏ: 1 quả vàng b. Toàn quả đỏ d. 3 quả đỏ: 1 quả vàng 2. ở đậu HàLan, gen A quy định thân cao, gen a quuy định thân thấp. CVho lai cây thân cao với cây thân thấp, F 1 thu đợc 51% cây thân cao: 49% thân thấp. Kiểu gen của phép lai trên là: a. P: AA x aa c. P: Aa x Aa b. P: AA x Aa d. P: Aa x aa V. Dặn dò: (1) Giáo viên: Hoàng Kim Cờng Trang7 Giáo án sinh học 9 Học bài cũ, trả lời câu hỏi SGK Làm bài tập 3 & kẻ bảng 4 vào vở bài tập. Ngày soạn:8/9/06 Tiết 4: Bài 3: lai hai cặp tính trạng A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - HS mô tả đợc TN o lai hai cặp tính trạng của Menđen, phân tích kết quả TN o . Hiểu và phát biểu đ- ợc nội dung quy luật phân li độc lập của Menđen, giải thích đợc khái niệm biếu dịi tổ hợp - Rèn luyện cho HS kĩ năng quan sát, phân tích kênh hình và phân tích kết quả TN o - Củng cố niềm tin vào khoa học hiện đại trong việc nhận thức bản chất và tính quy luật của Menđen. B. Chuẩn bị: GV: Tranh hình 4, bảng phụ ghi nội dung bảng 4 SGK. HS: Tì hiểu trớc bài C. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1 phút) II. Bài cũ: III. Bài mới : 1. Đặt vấn đề: (1)Chúng ta đã nghiên cứu lai một cặp tính trạng. Vậy khi lai hai cặp tính trạng thì ở F 2 có tỉ lệ nh thế nào ? Đó là vấn đề mà hôm nay chúng ta tìm hiểu. 2. Triển khai bài: Giáo viên: Hoàng Kim Cờng Trang8 Giáo án sinh học 9 Hoạt động thầy trò HĐ 1: (26) - GV Y/C HS quan sát hình 4, tìm hiểu thông tin SGK. ? trình bày TN o của Menđen ? - HS: P: Vàng, trơn x Xanh, nhăn F 1 : 100% Vàng, trơn F 1 x F 1 : F 2 có 4 kiểu hình HS các nhóm thảo luận hoàn thành bảng 4 - GV gọi HS đại diện nhóm ,trả lời Nội dung I. Thí nghiệm của Menđen. 1. Thí nghiệm. Kiểu hình F 2 Số hạt TL kiểu hình Tỉ lệ cặp tính trạng của F 2 Vàng, trơn Vàng, nhăn Xanh, trơn Xanh, nhăn 315 101 108 32 9 3 3 1 Vàng 315 + 101 416 3 Xanh 108 + 32 140 1 Trơn 315 + 108 423 3 Nhăn 101 + 32 133 1 GVy/c1h/s nhắc lại TN o từ kết quả bảng 4. GV phân tích cho HS thấy rõ tỉ lệ của từng cặp tính trạng có mối tơng quan với tỉ lệ kiểu hình ở F 2 . Y/C HS lấy VD: Vàng, trơn = 3/4 vàng x 3/4 trơn = 9/16 GV phân tích cho HS hiểu các tính trạng di truyền độc lập với nhau(3 vàng: 1xanh), (3trơn: 1nhăn) = 9:3:3:1(HS cần vận dụng kiến thức muc 1 để giải thích tỉ lệ) GV cho HS làm bài tập điều từ HS trả lời, bổ sung ? Căn cứ vào đâu Menđen cho rằng các tính trạng màu sắc và hình dạng hạt đậu di truyền độc lập với nhau. HS nêu đợc: căn cứ vào tỉ lệ kiểu hình ở F 2 bằng tích tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó. HĐ 2: ( 10) GV Y/C HS nghiên cứu lại kết quả TN o ở F 2 cho biết: ? Kiểu hình nào ở F 2 khác bố mẹ. HS: 2 kiểu hình vàng, nhăn & anh, trơn khác bố mẹ, chiếm tỉ lệ 6/16 GV nhánh mạnh: khái niệm biến dị tổ hợp đợc xác định dựa vào kiểu hiònh của P. * GV gọi HS đọc kết luận cuối bài.(1) - Lai hai bố mẹ thuần chủng khác nhau vè hai cặp tính trạng tơng phản: P: Vàng, trơn x Xanh, nhăn F 1 : 100% vàng, trơn Cho F 1 tự thụ phấn F 2 : 9 V-T; 3 V-N; 3 X-T; 1 X-N 2. Quy luật phân li độc lập . Nội dung quy luật: SGK(T 15 ) II. Biến dị tổ hợp. - Biến dị tổ hợp là sự tổ hợp lại các tính trạng của bố mẹ. - Nguyên nhân: có sự phân li độc lập & tổ hợp lại các tính trạng làm xuất hiện lại các kiểu hình khác bố mẹ. IV. Kiểm tra, đánh giá: (5 ) ? Phát biểu nội dung quy luật phân li Giáo viên: Hoàng Kim Cờng Trang9 Giáo án sinh học 9 ? Biến dị tổ hợp là gì. Nó đợc xuất hiện ở hình thức sinh sản nào. V. Dặn dò: (1) Học bài củ theo nội dung SGK Đọc trớc bài 5: Lai 2 cặp tính trạng (TT) Kẻ bảng 5 vào vở bài tập. Ngày soạn: 10/9/06 Tiết 5: Bài 5: lai hai cặp tính trạng (TT) A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - HS hiểu và giải thích đợc kết quả lai hai cặp tính trạng theo quan niệm của Menđen. Phân tích đ- ợc ý nghĩa của quy luật phân li độc lập đối với chọn giống và tiến hoá. - Phát triển kỉ năng quan sát, phân tích và hoạt động nhóm - Giáo dục cho HS ý thức nghiên cứu khoa học B. Chuẩn bị: GV: Tranh hình 5 SGK và bảng phụ ghi nội dung bảng 5 HS: Tìm hiểu trớc bài C. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1) II. Bài cũ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề :( 1) GV Y/C HS nhắc lại quy luật phân li. Vậy Menđen giải thích kết quả TN o và quy luật phân li độc lập có ý nghĩa nh thế nào ? 2. Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung Giáo viên: Hoàng Kim Cờng Trang10 [...]... đỏ thẩm: 1 xanh lục theo quy luật phân li P: Aa x Aa Đáp án: d Giáo viên: Hoàng Kim Cờng Trang15 Giáo án sinh học 9 Bài 3: F1: 25,1% hoa đỏ: 49, 9% hoa hồng: 25% hoa trắng F1: 1 hoa đỏ: 2 hoa hồng: 1 hoa trắng Tỉ lệ kiểu hình của trội không hoàn toàn Đáp án: b,d Bài 4: Để sinh ra ngời con mắt xanh(aa) bố cho 1 giao tử a và mẹ cho 1 giao tử a Để sinh ra ngời con có mắt đen(A-) bố hoặc mẹ cho giao tử A... câm các kì của nguyên phân để học sinh nhận dạng hình thái NST ở các kì IV Kiểm tra, đánh giá: (5) - Các nhóm tự nhận xét về thao tác sử dụng kính, kết quả quan sát tiêu bản - GV đánh giá chung về ý thức và kết quả của các nhóm - Đánh giá kết quả của nhóm qua bản thu hoạch V Dặn dò: (1) - Đọc trớc bài AND Giáo viên: Hoàng Kim Cờng Trang 29 Giáo án sinh học 9 Ngày soạn: 9/ 10/06 Tiết 15: Chơng III: and... năng quan sát, phân tích kênh hình và hoạt động nhóm - Giáo dục cho HS có ý thức nghiên cứu khoa học B Chuẩn bị: GV: Tranh 9. 1-3 SGK, bảng phụ ghi nội dung bảng 9. 2 HS: Kẻ bảng 9. 1-2 vào vở bài tập C Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1) II Bài cũ: III Bài mới: Giáo viên: Hoàng Kim Cờng Trang18 Giáo án sinh học 9 1 Đặt vấn đề: (1) Tế bào của mỗi loài sinh vật có bộ NST đặc trng về số lợng và hình dạng xác... (aa) x bố mắt đen (Aa) Đáp án: b hoặc d Bài 5: F2 có 90 1 cây quả đỏ, tròn: 299 cây quả đỏ, bầu dục 301 cay quả vàng, tròn: 103 vàng, bầu dục Tỉ lệ kiểu hình của F2 là: 9 đỏ, tròn: 3 đỏ, bầu duc: 3 vàng, tròn: 1vàng, bầu dục P(t/c) về 2 cặp gen P quả đỏ, bầu dục x quả vàng, tròn Kiểu gen của P là: AAbb aaBB Đáp án: d V Dặn dò: (1 phút) Tìm hiểu trớc bài: NST Ngày soạn: 19/ 9/ 06 Tiết 8: Chơng II: nhiễm... bài tập 4 SGK Các nhóm làm trớc TNo: gieo 1 đồng xu và gieo 2 đồng xu, gieo 25 lần rồi thống kê kết quả Giáo viên: Hoàng Kim Cờng Trang11 Giáo án sinh học 9 Ngày soạn: 12/ 9/ 06 Tiết 6: Bài 6: Thực hành tính xác suất xuất hiện các mặt của đồng tiền kim loại A Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm - HS biết cách xác định xác suất của một và hai sự kiện đồng thời xảy ra thông qua việc gieo... GV gọi hs đọc ghi nhớ sgk (1) IV Kiểm tra, đánh giá: (6)? Thế nào là di truyền liên kết ? Hiện tợng nào đã bổ sung cho quy luật phân li độc lập của Menđen nh thế nào ? Hoàn thành bảng sau: Đặc điểm so sánh Di truyền độc lập Pa Vàng, trơn x Xanh, nhăn Aa aabb Giáo viên: Hoàng Kim Cờng Di truyền liên kết Xám, dài x Đen, cụt BV bv bv bv Trang27 Giáo án sinh học 9 Fa Kiểu gen Kiểu hình aa 1 vàng,... bài Tìm hiểu trớc bài: Nguyên phân Kẻ bảng 9. 1-2 SGK vào vở Trả lời 1: 2: 3: Ngày soạn: 26 / 9/ 06 Tiết 9: Bài 9: nguyên phân A Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm - HS trình bày đợc sự biến đổi hình thái NST trong chu kì TB, sự diễn ra cơ bản của NST qua các kì của nguyên phân Phân tích đợc ý nghĩa của nguyên phân đối với sự sinh sản và sinh trởng của cơ thể - Rèn luyện cho HS kĩ... ADN diễn ra theo nguyên tắc nào - HS: Có 3 nguyên tắc: Khuôn mẫu, bổ sung Nguyên tắc: SGK (T 49) và giử lại một nữa HĐ 2: (10) - GV Y/C hs tìm hiểu thông tin SGK cho II Bản chất của gen Giáo viên: Hoàng Kim Cờng Trang33 Giáo án sinh học 9 biết:? Bản chất hoá học của gen ? Gen có chức năng gì - HS trả lời, gv nhánh mạnh mối liên quan 3 - Bản chất hoá học của gen là ADN (gen là 1 chơng đã học đoạn của ADN,... Phát triển kỉ năng quan sát phân tích kênh hình, rèn luyện t duy phân tích so sánh - Giáo dục cho Hs ý thức học tập B Chuẩn bị: GV: Tranh hình 17.1-2, mô hình động về tổng hợp ARN (nếu có) HS: Tìm hiểu trớc bài C Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1) II Bài cũ: III Bài mới: Giáo viên: Hoàng Kim Cờng Trang35 Giáo án sinh học 9 1 Đặt vấn đề:(1) Mô tả đợc cấu tạo và chức năng của ARN, trình bày đợc những... - Xảy ra ở TB sinh dỡng - - - Gồm 2 lần phân bào liên tiếp - Tạo ra TB con có bộ NST nh TB mẹ - Tạo ra TB con có bộ NST V Dặn dò: (1) - Học bài cũ & làm bài tập SGK, đọc trớc bài mới: Phát sinh giao tử và thụ tinh. Ngày soạn: 30 /9 /06 Tiết 11: Bài 11: phát sinh giao tử và thụ tinh A Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm - HS trình bày đợc các quá trình phát sinh giao tử . khác bố mẹ. IV. Kiểm tra, đánh giá: (5 ) ? Phát biểu nội dung quy luật phân li Giáo viên: Hoàng Kim Cờng Trang9 Giáo án sinh học 9 ? Biến dị tổ hợp là gì II. Menđen giải thích kết quả thí nghiệm: Giáo viên: Hoàng Kim Cờng Trang4 Giáo án sinh học 9 bài tập lệnh SGK (T 9 ) + Tỉ lệ các loại g.tử ở F 1 và tỉ lẹ