Sáng kiến: Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Bớc đầu vận dụng việc đổi mới phơng pháp tổ chức theo hớng tăng cờng vận dụng các thiết bị và phơng tiện dạy học A. Lí do chọn đề tài. Trớc đây, trong chơng trình giảng dạy ở trờng THCS không có chơng trình Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Việc tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh đợc tiến hành thông qua văn bản Hớng dẫn hoạt động giáo dục theo chủ điểm mà Bộ đã ban hành. Với văn bản hớng dẫn này, các nhà trờng đã tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục cho học sinh tuỳ theo điều kiện và khả năng cho phép. Việc đánh giá kết quả hoạt động cũng không có hớng dẫn cụ thể. Hiện nay trong nhà trờng, học sinh đợc học rất nhiều các môn học, các môn học này tuy tên gọi khác nhau nhng chúng vẫn có một mối liên quan, gắn bó với nhau và cùng bồi đắp cho các em rất nhiều những kiến thức, những tri thức cần có trong trờng THCS. Nhng bản thân các môn học này không thể cung cấp một cách đầy đủ và rộng rãi những thông tin hàng ngày của cuộc sống xã hội do tính chất cơ bản, phổ thông của hệ thống kiến thức môn học. Do đó, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cơ hội giúp học sinh có thêm hiểu biết, có thêm thông tin, mở rộng nhãn quan khi các em đợc trực tiếp tham gia vào hoạt động. Mục tiêu giáo dục THCS rất chú trọng rèn luyện các kĩ năng cơ bản cho học sinh. Trong giờ lên lớp, học sinh ít có điều kiện thời gian, không gian, môi trờng để rèn luyện kĩ năng. Vì thế chỉ có bằng hoạt động, qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp thì mới có điều kiện thuận lợi để học sinh đợc phát triển, đợc rèn luyện các kĩ năng cơ bản đó. Với những lí do trên, chúng ta có thể khẳng định việc xây dựng chơng trình Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp một cách hệ thống và khoa học là điều cần thiết. Tuy nhiên ngời giáo viên phải làm thế nào để môn học này cũng đáp ứng đợc yêu cầu đổi mới giáo dục nh những môn học khác. Đó chính là điều mà bất cứ giáo viên nào cũng đều quan tâm. Luật giáo dục có nêu: Phơng pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dỡng phơng pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh. Rõ ràng là, đổi mới phơng pháp giáo dục phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội hiện nay là một việc làm tất yếu. Có thể coi đổi mới phơng pháp tổ chức HĐGD NGLL là việc làm cần thiết trong quá trình đổi mới giáo dục phổ thông. Đổi mới phơng pháp tổ chức HĐGD NGLL ở trờng THCS phải theo hớng phát huy vai trò chủ thể của học sinh trong hoạt động. Điều đó có nghĩa là giáo viên phải - 1 - biết tổ chức hớng dẫn để học sinh dần dần thực hiện vai trò của ngời quản lý, điều khiển toàn bộ quá trình hoạt động của tập thể. HĐGD NGLL đợc thực hiện theo một quy trình chặt chẽ từ khâu chuẩn bị đến khâu tổ chức hoạt động và sau cùng là đánh giá kết quả hoạt động. Mỗi khâu của hoạt động có những yêu cầu riêng về nội dung hoạt động, cũng nh về phơng pháp và hình thức tổ chức hoạt động. Đổi mới nội dung hoạt động phải đi đôi với đổi mới phơng pháp tổ chức hoạt động - một thành tố rất quan trọng của quá trình tổ chức hoạt động cho học sinh. ở đây, học sinh phải thực sự đợc tham gia vào từng khâu của quá trình tổ chức hoạt động. Giáo viên phải tạo điều kiện, giúp các em phát huy tính chủ động, sáng tạo, linh hoạt trong mọi khâu của quá trình hoạt động. Chất lợng và hiệu quả của HĐGD NGLL phụ thuộc rất nhiều vào việc giáo viên vận dụng, mạnh dạn cải tiến các phơng pháp tổ chức hoạt động một cách sáng tạo, phù hợp với điều kiện thực tế của mình. Trên thực tế, nhiều trờng THCS đã chú ý cải tiến về nội dung và hình thức hoạt động nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục và thu hút sự tham gia của học sinh. Song những cải tiến đó cũng chỉ là bộ phận, thiếu tính hệ thống và nhất là cha khai thác hết tiềm năng của học sinh. Do đó, vai trò chủ thể hoạt động của học sinh nhiều khi bị mờ nhạt, nhất là trong các tiết sinh hoạt. Nội dung hoạt động ít thay đổi nên dễ gây sự nhàm chán, tạo bầu không khí uể oải trong hoạt động của học sinh. Chính vì vậy, việc nâng cao nhận thức về đổi mới phơng pháp tổ chức hoạt động cho học sinh và tiến hành đổi mới thực sự là một yêu cầu quan trọng trong quá trình đổi mới giáo dục phổ thông. Tuy nhiên chơng trình HĐGD NGLL có rất nhiều phơng hớng đổi mới ph- ơng pháp tổ chức giáo dục mà mỗi ngời giáo viên cần phải tuân theo. ở đây do điều kiện và trình độ có hạn tôi chỉ xin mạnh dạn trình bày một trong những phơng hớng đó là: Đổi mới phơng pháp tổ chức HĐGD NGLL theo hớng tăng cờng vận dụng các thiết bị và phơng tiện dạy học các môn học. B. Nội dung: I. Phần lí thuyết: Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận hữu cơ của quá trình giáo dục ở trờng THCS. Đó là những hoạt động đợc tổ chức ngoài giờ học các môn học văn hoá ở trên lớp. HĐGD NGLL là sự tiếp nối hoạt động dạy học trên lớp, là con đ- ờng gắn lí thuyết với thực tiễn, tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức và hành động. HĐGD NGLL là điều kiện thuận lợi để học sinh phát huy vai trò chủ thể của mình trong hoạt động, nâng cao đợc tính tích cực, qua đó rèn luyện những nét nhân cách của con ngời phát triển toàn diện. Nói đến hoạt động là nói đến các trang thiết bị kèm theo. Tuy nhiên trong điều kiện hiện nay, việc huy động sử dụng các thiết bị và phơng tiện dạy học của một số môn học vào HĐGD NGLL là một cách làm thể hiện sự sáng tạo và linh hoạt. Những phơng tiện dạy học đợc dùng cho việc tổ chức HĐGD NGLL có thể là: bản đồ giáo - 2 - khoa, tranh ảnh, băng hình, băng cat set, sơ đồ, biểu bảng,các đồ dùng để vui chơi: chuông lắc, còi, bóng v .v. Các trang thiết bị này có thể có sẵn ở trờng, hoặc do giáo viên tự làm; hoặc có thể do học sinh su tầm đợc. Một điều vô cùng thuận lợi đối với ngành giáo dục hiện nay là sự tiến bộ của khoa học kĩ thuật. Phơng tiện phục vụ dạy học cũng vì thế mà phong phú hiện đại hơn. Thế nhng ngời giáo viên phải làm thế nào để áp dụng đợc những thành tựu KHKT tiên tiến đó vào việc tổ chức các hoạt động. Nh đã nói ở trên HĐGD NGLL là một bộ phận hữu cơ của quá trình giáo dục ở trờng THCS . Đó là những hoạt động đ- ợc tổ chức ngoài giờ học các môn văn hoá ở trên lớp. Vậy thì một trong những mục tiêu của HĐGD NGLL là củng cố và khắc sâu những kiến thức của các môn học; mở rộng và nâng cao hiểu biết cho học sinh về các lĩnh vực của đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể của học sinh. Nhờ những môn học khác, chẳng hạn nh: môn âm nhạc hay môn hoạ . giáo viên định hớng cho học sinh tự xây dựng chơng trình HĐGD NGLL từ đó tạo cho các em niềm say mê hứng thú trong hoạt động. Về điều này tôi có thể minh hoạ bằng một ví dụ cụ thể về một hoạt động nh sau: Đối với hoạt động Hội vui học tập tôi dự kiến có bốn phần chơi sao cho bốn phần chơi này vận dụng càng nhiều càng tốt tất cả những môn mà các em đợc học trong nhà trờng, vận dụng các phơng tiện sẵn có trong trờng học để nâng cao hiệu quả của hoạt động. Phần 1: Giải ô chữ. Phần 2: Ai nhanh hơn Phần 3: Đuổi hình bắt chữ. Phần 4: Dành cho khán giả. Đối với phần 1, phần 2 và phần 4 tôi hớng dẫn các em dựa vào kiến thức các môn học để tự tìm câu hỏi, có thể tham khảo ý kiến của các thầy cô giáo bộ môn. Sau đó Ban tổ chức họp bàn đi đến thống nhất nội dung câu hỏi. Riêng phần 3 tôi trao đổi với GV dạy hoạ để phát hiện xem em nào có năng khiếu về môn này gợi ý cho em ý tởng của phần thi, tự em vẽ hình trên máy tính GV chỉ việc kiểm tra lại, bổ sung, sửa chữa nếu có. Sau khi tất cả nội dung các phần đợc chuẩn bị xong giáo viên thống nhất các phần đó lại thành một giáo án hoàn chỉnh trên máy tính. Hoặc giả sử chúng ta có một trò chơi khác là nhìn tranh đoán nội dung. Ta quét các bức tranh cần thiết lên màn hình. Yêu cầu các đội chơi chọn lựa chọn bức tranh mình thích để đoán nội dung của bức tranh đó. Tơng tự nh vậy, chúng ta có rất nhiều cách thức vận dụng các thiết bị và phơng tiện dạy học sao cho đạt hiệu quả cao nhất. Vì vậy đối với bất kì một hoạt động nào, khi tổ chức thực hiện cũng phải phối hợp nhiều loại trang thiết bị khác, từ nhiều nguồn khác nhau. Tuy nhiên hiện nay nhiều trờng học trang thiết bị, phơng tiện dạy học còn thiếu thốn, điều đó sẽ gây ra những khó khăn nhất định trong việc tổ chức các HĐGD NGLL. Nói nh vậy không có nghĩa là việc tổ chức các hoạt động vì thế mà kém hiệu quả. Chẳng hạn đối với hoạt động 3 Đuổi hình bắt chữ nh đã nói ở trên, nếu không - 3 - sử dụng chơng trình trên máy tính thì ta có thể vẽ trên giấy rô-ki, hay những đồ dùng sẵn có nh: lịch treo tờng . Nói tóm lại, ngời giáo viên luôn luôn phải linh hoạt, sáng tạo, phát huy cao độ hiệu quả của việc sử dụng phơng tiện dạy học. Tuy nhiên, tuỳ theo yêu cầu của mỗi chủ điểm, của từng hoạt động mà sử dụng cơ sở vật chất, trang- thiết bị, phơng tiện hoạt động cho phù hợp, tránh lãng phí hoặc sử dụng một cách hình thức. Sau đây, tôi xin minh hoạ bằng giáo án, với giáo án này tôi đã đa vào thực nghiệm và bớc đầu đã gặt hái đợc những kết quả khả quan. II. Thiết kế giáo án minh hoạ. Kịch bản hoạt động Giáo Dục ngoài giờ lên lớp lớp 7 Chủ điểm tháng 4: Hoà bình và hữu nghị - Vòng tay bè bạn Tên hoạt động: hội vui học tập A.Mục tiêu hoạt động: - Thu hút, hấp dẫn đông đảo HS tham gia hội thi, trên cơ sở đó góp phằn nâng cao chất lợng giáo dục, chất lợng học tập, xác định động cơ, trình độ học tập đúng đắn và trách nhiệm của mỗi học sinh đối với gia đình, nhà trờng và xã hội. -Thông qua hội thi, tạo nên không khí hồ hởi, vui tơi trong học tập, kích thích sự ham học, ham hiểu biết, say mê nghiên cứu khoa học của học sinh toàn trờng. B. Nội dung và hình thức hoạt động: 1. Nội dung. -Kiến thức các môn học, nhất là những môn mà lớp nhận thấy cha chắc chắn cần phải cố gắng. - Phơng pháp học tập và cách ôn tập cho kì thi cuối năm. 2. Hình thức hoạt động: - Thi trả lời nhanh. - Giải ô chữ. - Đuổi hình bắt chữ. - Văn nghệ xen kẽ. C.Chuẩn bị hoạt động: 1. Về ph ơng tiện: - 4 - - Câu hỏi thuộc các môn học. - Phần thởng. - Chuông lắc, máy chiếu . - Tăng âm, loa đài . 2. Về tổ chức: *Giáo viên chủ nhiệm: - Giao nhiệm vụ cho đội ngũ cán bộ lớp tổ chức hoạt động này. Trao đổi với các em để thống nhất nội dung câu hỏi. - Liên hệ với giáo viên bộ môn để họ cung cấp câu hỏi. *Học sinh: - Cán bộ lớp họp bàn kế hoạch thực hiện, phân công cong việc cho từng tổ. - Từng tổ họp phân công chuẩn bị cho từng thành viên của mình và cử hai ngời tham gia vào đội thi. - Cử ban giám khảo, ngời điều khiển chơng trình. - Cử ngời mời giáo viên bộ môn. - Phân công trang trí lớp; khăn phủ bàn; lọ hoa; kẻ chữ trang trí trên bảng.; kê bàn ghế. D. Tiến hành hoạt động: DCT: Trớc khi vào hoạt động chúng ta hãy cùng nhau hát vang bài '' Trái đất này là của chúng em" - Nhạc và lời: Trơng Quang Lục - Định Hải. Tha các bạn! ''Có công mài sắt có ngày lên kim'' - Đó là một lời khuyên, một bài học mà ông cha ta đã đúc kết từ ngàn đời truyền lại cho con cháu hôm nay và mai sau. Đó là lời răn dạy: có sự kiên trì nhẫn nại và quyết tâm lớn thì việc gì cũng làm xong cho dù việc đó rất khó khăn, tởng nh không thể làm đợc. Cho đến nay câu tục ngữ ấy vẫn có ý nghĩa đối với chúng ta nhất là lứa tuổi thanh thiếu niên. Vậy chúng ta phải làm nh thế nào để thực hiện tốt đợc lời khuyên ấy thì điều trớc tiên đối với học sinh chúng ta là phải rèn luyện tu dỡng đạo đức chăm chỉ học tập. Và để giúp các bạn có đợc những giây phút th giãn sau mỗi giờ học căng thẳng. Hôm nay chi đội 7A chúng ta tổ chức một hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp với chủ đề ''Hội vui học tập''. Đến dự hoạt của chúng ta hôm nay, tôi xin chân trọng giới thiệu có các thầy, cô giáo: 1. Cô giáo: - 5 - 2. Cô giáo: 3. Cô: . 4. Cô . Và đặc biệt là sự có mặt của đội văn nghệ lớp ta. Xin một tràng pháo tay để cổ vũ cho các bạn. Để đảm bảo cho các phần thi đợc diễn ra công bằng suôn sẻ chi đội ta đã cử ra ban th kí gồm: 1. Bạn: 2. Bạn: Ban th kí có nhiệm vụ tổng hợp điểm của hai đội. Và bây giờ chúng ta không thể không nhắc tới, họ là những nhân vật chính của cuộc thi ngày hôm nay. Vâng xin mời hai đội Sơn Ca và Hoạ Mi cùng ra mắt khán giả. Trớc khi bớc vào cuộc thi và cũng là để giao lu với khán giả xin mời hai đội tự giới thiệu về mình: Mời đội Sơn ca: . Mời đội Hoạ Mi: Vừa rồi là màn chào hỏi rất sôi động không kém phần dí dỏm của hai đội chơi. Tôi chúc cho hai đội gặt hái đợc nhiều niềm vui, những điều bổ ích trong cuộc thi ngày hôm nay. Mời khán giả cho một tràng pháo tay thật lớn để cổ vũ cho hai đội. Kính tha các thầy giáo, cô giáo! Tha toàn thể các bạn đội viên thân mến! Chơng trình hoạt động của chi đội 7A hôm nay gồm các phần thi sau: Phần thứ nhất mang tên: Giải ô chữ. Phần thứ hai mang tên: Ai nhanh hơn. Phần thi thứ ba: Đuổi hình bắt chữ. Phần thi thứ t: Dành cho khán giả. Sau đây tôi xin tuyên bố hoạt động của chúng ta với chủ đề:''Vòng tay bè bạn'' bắt đầu. Phần 1: Đầu tiên là trò chơi : Giải ô chữ. Tôi xin nêu cách thức thi nh sau: - 6 - Trên bảng là một ô chữ gồm 7 chữ cái hàng dọc, tơng đơng với 7 từ hàng ngang. Các đội lần lợt lựa chọn ô chữ của mình. Nếu trả lời đúng đợc 20 điểm, nếu trả lời sai phải nhờng quyền trả lời cho đội bạn. Cả hai đội cùng không có câu trả hoặc trả lời sai thì cuối phần thi này khán giả có quyền trả lời. Hai đội chỉ đợc phép giải từ hàng dọc khi đã có ít nhất 4 từ hàng ngang đợc mở. Mời đội Hoạ Mi lựa chọn ô chữ hàng ngang của mình. . Tiếp theo mời sự lựa chọn của đội Sơn Ca. . (Gợi ý câu hỏi và đáp án): 1. Ô chữ ở hàng ngang số 1: Là một ô chữ có 7 chữ cái. Đây là tên một nhóm quyền của trẻ em do Công ớc LHQ quy định? Đáp án: Tham gia 2. Hàng ngang số 2: Có 7 chữ cái. Đây là một trong những điều mà tất cả mọi ngời trên trái đất đều mong muốn? Đáp án: Hoà bình 3. Hàng ngang số 3: Có 3 chữ cái. Đây là một dạng địa hình lồi, sờn dốc, thờng cao trên 200m? Đáp án: Núi. 4. Hàng ngang số 4: Có 7 chữ cái. Đây là tên của vị Tổng Bí th đầu tiên của Đảng ta? Đáp án: Trần Phú. 5. Hàng ngang số 5: Có 8 chữ cái. Đây là một trong những quyền của công dân trớc pháp luật? Đáp án: Bình đẳng. 6. Hàng ngang số 6: Có 5 chữ cái. Chiếu một chùm sáng hẹp lên một tờ giấy trắng, trên tờ giấy xuất hiện một vệt sáng. Sau khi gặp tờ giấy ánh sáng bị hắt lại theo mọi hớng. Hiện tợng này gọi là gì? Đáp án: Tán xạ. 7. Hàng ngang số 7: Có 5 chữ cái. - 7 - Đây là nghĩa cử của trẻ em đối với ông bà, cha mẹ và các anh hùng, th- ơng binh, liệt sĩ? Đáp án: Đền ơn. Gợi ý ô chữ: Nh vậy qua phần thi này có tất cả từ hàng ngang đợc giải đáp. Sau đây là 30 giây dành cho hai đội giải từ chìa khoá. . Còn từ hàng ngang cha đợc mở. Mời khán giả hãy tham gia mở những từ hàng ngang còn lại. (Dẫn chơng trình đọc lại câu hỏi). Qua phần thi thứ nhất mời th kí công bố điểm của hai đội. Đội Hoạ Mi: điểm. Đội Sơn Ca: .điểm. Phần 2: Mời các thầy cô và các bạn theo dõi tiếp phần thi thứ hai mang tên: ''Ai nhanh hơn'' . ở phần thi này gồm có 6 câu hỏi. Khi ngời dẫn chơng trình lần lợt đọc các câu hỏi, đội nào lắc chuông trớc đội đó dành quyền trả lời, nếu sai nhờng quyền trả lời cho đội bạn. Cả hai đội cùng không có câu trả lời thì khán giả đợc quyền trả lời. Điểm cho mỗi câu trả lời đúng là 30 điểm. Các bạn đã sẵn sàng cha ạ? Hai đội chú ý nghe rõ câu hỏi. Câu hỏi 1: Tổng các số từ 1 đến 10 là bao nhiêu? - 8 - t H a m g i a ìB n haòH Hp únầrt ẳđ n ú hnìB g ú ạxnát nơnềĐ n ú i Đáp án: 55 Câu hỏi 2: Số dao động trong một giây gọi là gì? Đáp án: Tần số. Câu 3: Châu nào lạnh nhất thế giới? Đáp án: Châu Nam Cực. Câu 4: Ai là bí th Đoàn xã Quỳnh Hồng? Đáp án: Anh Nguyễn Huy Hoá. Câu 5: Hình vẽ hay trang trí trên đồ vật công cụ gọi là gì? Đáp án: Hoa văn hoặc hoạ tiết. Câu 6: Hơi nớc ngng tụ ở lớp không khí gần mặt đất sẽ tạo thành gì? Đáp án: S ơng. Kết thúc phần thi mời th kí công bố số điểm của hai đội sau hai phần thi: Nh vậy sau 2 phần thi: Đội Sơn Ca đợc điểm. Đội Hoạ Mi đợc . điểm. Kính tha các thầy cô giáo! Tha toàn thể các bạn thân mến! Chi đội ta có rất nhiều cây văn nghệ xuất sắc chuyên đi biểu diễn ở trong và ngoài lớp, đã từng dành đợc nhiều giải thởng lớn. Hôm nay chúng ta sẽ đợc gặp lại các bạn trong cuộc thi này và cũng là thay đổi không khí xin kính mời thầy cô và các bạn thởng thức một tiết mục đặc sắc do bạn . thể hiện. Phần 3: Kính mời thầy cô và các bạn theo dõi tiếp phần thi thứ 3 mang tên: Đuổi hình bắt chữ. Tôi xin giới thiệu luật chơi nh sau: Có tất cả 6 hình vẽ. Các đội lần lợt lựa chọn hình vẽ mà mình thích. Khi hình vẽ xuất hiện trên màn hình đội đó đợc quyền suy nghĩ trong vòng 30 giây, sau 30 giây các bạn phải tìm ra đợc câu thành ngữ hay tục ngữ tơng ứng với hình vẽ ấy. Nếu đúng đợc 20 điểm, nếu sai nhờng quyền tả lời cho đội khác. Cả 2 đội cùng không có câu trả lời thì khán giả có quyền trả lời. Tranh minh hoạ: (các bức tranh này sẽ đợc mở sau câu trả lời của HS) - 9 - 1 2 3 4 5 6 Đầu tiên mời đội Sơn Ca lựa chọn bức tranh của mình. Bây giờ là sự lựa chọn của đội Hoạ Mi: Gợi ý đáp án các bức tranh: Bức tranh 1: - Thành ngữ : Lên voi xuống chó. Bức tranh 2: - Tục ngữ : Không thầy đố mày làm nên. Bức tranh 3: - Tục ngữ : Ăn quả nhớ kẻ trồng cây. Bức tranh 4: - Tục ngữ : Học thầy không tày học bạn. Bức tranh 5: - Tục ngữ : Có công mài sắt có ngày nên kim. Bức tranh 6: - Tục ngữ : Uống nớc nhớ nguồn. Kết thúc phần thi thứ này mời ban th kí tổng hợp số điểm của hai đội qua 3 phần thi. Phần 4: Trong khi chờ th kí tổng hợp điểm của hai đội. Mời các khán giả tham gia vào phần thi thứ 4 mang tên '' Dành cho khán giả''. - 10 - [...]... tình của các thầy cô giáo Sự quan tâm của các thầy cô giáo đã giúp chi đội chúng em tổ chức thành công buổi HĐ GDNGLL ngày hôm nay Xin chân thành cảm ơn! C Kết luận: Trên đây tôi đã trình bày một phơng hớng đổi mới phơng pháp tổ chức HĐGD NGLL ở trờng THCS đó là: Đổi mới phơng pháp tổ chức HĐGD NGLL theo phơng hớng tăng cờng vận dụng các thiết bị và phơng tiện dạy học các môn học Trong quá trình nghiên... tha các thầy cô giáo! Tha các bạn! Chi đội ta vừa có một buổi HĐ GDNGLL khá thú vị và hấp dẫn, với nhiều hình thức khác nhau Tôi tin rằng tất cả chúng ta cùng rút ra đợc rất nhiều bài học bổ ích và thiết thực sau hoạt động này Thay mặt ban tổ chức, tôi xin cảm ơn sự tham gia nhiệt tình của các bạn Em xin thay mặt cho tập thể chi đội 7A cảm ơn có mặt và sự chỉ bảo tận tình của các thầy cô giáo Sự quan... dung và hình thức các buổi hoạt động Từ đó giúp đa dạng hoá các hình thức HĐGD NGLL, khắc phục tính chất đơn điệu, lặp đi lặp lại một vài hình thức đã quá quen thuộc với học sinh và gây ra nhàm chán tẻ nhạt đối với các em Qua nghiên cứu thực tiễn đề tài và qua thử nghiệm tôi thấy đa số các em tham gia vào các buổi HĐGD NGLL một cách rất tích cực, sôi nổi và nhiệt tình Từ đó, tạo niềm say mê hứng thú... cơ bản phù hợp với lứa tuổi học sinh nh: kỹ năng giao tiếp ứng xử có văn hoá; kỹ năng tổ chức quản lý và tham gia các hoạt động tập thể với t cách là chủ thể của hoạt động; kỹ năng tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập rèn luyện; củng cố phát triển các hành vi, thói quen tốt trong học tập, lao động và công tác xã hội Chính vì vậy, nh tôi vừa trình bày ở trên việc đổi mới phơng pháp tổ chức HĐGD NGLL. .. Ngày nào 4 năm mới có một lần? Đáp án: Ngày: 29/ 2 Câu 5: Ngời đứng đầu bộ lạc gọi là gì? Đáp án: Tù trởng Câu 6: "Sông nào nổi sóng bạc đầu Ba phen cọc gỗ đâm tàu giặc tan." Đáp án: Sông Bạch Đằng Câu 7: Cầu gì ngắn nhất thế giới? Đáp án: Cầu chì Các bạn ạ!Tôi còn rất nhiều câu hỏi nhng do thời gian có hạn hẹn gặp lại các bạn vào dịp khác Bây giờ chúng ta quay trở lại với hai đội chơi để xem đội nào... mới phơng pháp tổ chức HĐGD NGLL theo hớng tăng cờng vận dụng các thiết bị và phơng tiện dạy học các môn học là rất thiết thực và thực sự cần thiết Đợc sự giúp đỡ rất nhiều của các đồng chí trong trờng, bản thân tôi cũng đã rất cố gắng song do trình độ có hạn nên trong quá trình thực hiện sẽ không tránh khỏi những thiếu sót, tôi rất mong nhận đợc những ý kiến quý báu của đồng nghiệp để cho việc xây dựng . những kết quả khả quan. II. Thiết kế giáo án minh hoạ. Kịch bản hoạt động Giáo Dục ngoài giờ lên lớp lớp 7 Chủ điểm tháng 4: Hoà bình và hữu nghị - Vòng tay. học vào HĐGD NGLL là một cách làm thể hiện sự sáng tạo và linh hoạt. Những phơng tiện dạy học đợc dùng cho việc tổ chức HĐGD NGLL có thể là: bản đồ giáo