Header Page of 50 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Vũ Thị Hà KHẢ NĂNG TỰ ĐÁNH GIÁ PHẨM CHẤT TÂM LÝ NGƯỜI CẢNH SÁT NHÂN DÂN CỦA HỌC VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN II LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - 2013 Footer Page of 50 Header Page of 50 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Vũ Thị Hà KHẢ NĂNG TỰ ĐÁNH GIÁ PHẨM CHẤT TÂM LÝ NGƯỜI CẢNH SÁT NHÂN DÂN CỦA HỌC VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN II Chuyên ngành : Tâm lý học Mã số : 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRƯƠNG CÔNG THANH Thành phố Hồ Chí Minh – 2013 Footer Page of 50 Header Page of 50 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, xin chân thành cảm ơn người giúp đỡ hoàn thành luận này: Chân thành cảm ơn quý thầy cô khoa Tâm lý – giáo dục trường Đại học Sư phạm TP.HCM đem lại cho tri thức khoa học Tâm lý suốt khóa học Cám ơn Phòng Sau đại học tổ chức, hướng dẫn tạo điều kiện giúp hoàn thành chương trình cao học hoàn thành luận văn Cảm ơn bạn lớp cao học TLH K22 chia sẻ động viên lúc khó khăn thực luận văn Cảm ơn đồng nghiệp em học viên trường Cao đẳng CSND II nhiệt tình ủng hộ hợp tác để có kết khách quan trung thực Cảm ơn gia đình tạo điều kiện thuận lợi cho hoàn thành công việc cần nhiều thời gian chia sẻ Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn sâu sắc thầy Trương Công Thanh, người kiên nhẫn tận tình hướng dẫn thực luận văn Nếu quan tâm, động viên ý kiến quý giá thầy, khó hoàn thành luận văn Xin gửi lời tri ân đến tất quý vị! Người thực luận văn Vũ Thị Hà Footer Page of 50 Header Page of 50 MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cảm ơn T 3T Mục lục T 3T Danh mục chữ viết tắt T 3T Danh mục bảng T 3T MỞ ĐẦU T 3T Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KHẢ NĂNG TỰ ĐÁNH GIÁ T CÁC PHẨM CHẤT TÂM LÝ NGƯỜI CẢNH SÁT NHÂN DÂN T 1.1 Lược sử nghiên cứu vấn đề T T 1.1.1 Nghiên cứu nước 3T T 1.1.2 Nghiên cứu nước 10 3T T 1.2 Lý luận khả tự đánh giá PCTL người CSND T học viên trường Cao đẳng CSND II 12 T 1.2.1 Khả tự đánh giá 12 3T T 1.2.2 Phẩm chất tâm lý Người Cảnh sát 31 3T T 1.2.3 Tự đánh giá PCTL học viên trường Cao đẳng 3T CSND II 46 3T 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến khả tự đánh giá học viên 47 T T 1.3.1 Nhóm yếu tố khách quan 48 3T T 1.3.2 Các yếu tố chủ quan 50 3T T TIỂU KẾT CHƯƠNG 52 T 3T Chương THỰC TRẠNG KHẢ NĂNG TỰ ĐÁNH GIÁ CÁC T PHẨM CHẤT TÂM LÝ NGƯỜI CẢNH SÁT NHÂN DÂN 53 T 2.1.Vài nét trường Cao đẳng CSND II T T 53 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 53 3T T 2.1.2 Chức nhiệm vụ 55 3T Footer Page of 50 T Header Page of 50 2.2 Thể thức nghiên cứu 56 T 3T 2.2.1 Khách thể nghiên cứu 56 3T T 2.2.2 Công cụ nghiên cứu 57 3T T 2.3 Thực trạng khả tự đánh giá PCTL người CSND học T viên trường Cao đẳng CSND II 63 T 2.3.1 Thực trạng đánh giá học viên mức độ cần thiết 3T PCTL người CSND 63 T 2.3.2 Thực trạng khả tự đánh giá PCTL người 3T CSND học viên 69 T 2.3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc hình thành rèn luyện 3T PCTL người CSND 113 T 2.3.4 Đề xuất số biện pháp nâng cao khả TĐG 3T PCTL người CSND cho học viên trường Cao đẳng CSND II 118 3T TIỂU KẾT CHƯƠNG 121 T 3T KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 123 T 3T TÀI LIỆU THAM KHẢO 127 T PHỤ LỤC Footer Page of 50 3T Header Page of 50 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Footer Page of 50 BH : Biểu CSND II : Cảnh sát Nhân dân II CSND : Cảnh sát nhân dân ĐTB : Điểm trung bình GV : Giảng viên HV : Học viên NL : Năng lực NXB : Nhà xuất PCTL : Phẩm chất tâm lý TP HCM : Thành phố Hồ Chí Minh TĐG : Tự đánh giá Header Page of 50 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Khách thể nghiên cứu 56 Bảng 2.2 Đánh giá học viên mức độ cần thiết PCTL 63 Bảng 2.3 Đánh giá học viên mức độ cần thiết PCTL T T T T T phân theo nhóm 66 T Bảng 2.4 Mức độ TĐG phẩm chất tâm lý 69 Bảng 2.5 Tự đánh giá biểu động 71 Bảng 2.6 Tự đánh giá động 73 Bảng 2.7 Tự đánh giá biểu niềm tin 74 Bảng 2.8 Tự đánh giá Niềm tin 76 Bảng 2.9 Tự đánh giá biểu tinh thần trách nhiệm 77 T T T T T T T T T T T T Bảng 2.10 Tự đánh giá tinh thần trách nhiệm 79 T T Bảng 2.11 Tự đánh giá biểu tính kỉ luật 80 T T Bảng 2.12 Tự đánh giá tính kỉ luật 82 T T Bảng 2.13 Tự đánh giá biểu lực giao tiếp xã hội 83 T T Bảng 2.14 Tự đánh giá lực giao tiếp 86 T T Bảng 2.15 Tự đánh giá biểu lực kiểm tra đánh giá 87 T T Bảng 2.16 Tự đánh giá lực kiểm tra đánh giá 89 T T Bảng 2.17 Tự đánh giá biểu tính bình tĩnh, kiềm chế 90 T T Bảng 2.18 Tự đánh giá tính bình tĩnh, kiềm chế 92 T T Bảng 2.19 Tự đánh giá biểu tính linh hoạt 93 T T Bảng 2.20 Tự đánh tính linh hoạt 95 T T Bảng 2.21 So sánh điểm trung bình TĐG PCTL học viên T theo năm học ngành học 96 T Bảng 2.22 Mô tả ĐTB TĐG học viên ĐTB đánh giá cán T bộ, giảng viên 98 3T Footer Page of 50 Header Page of 50 Bảng 2.23 So sánh ĐTB TĐG PCTL học viên với đánh giá T cán bộ, giảng viên 99 T Bảng 2.24 So sánh TĐG biểu lực giao tiếp xã hội 102 T T Bảng 2.25 So sánh TĐG biểu lực kiểm tra đánh giá 103 T T Bảng 2.26 So sánh TĐG biểu tính bình tĩnh, kiềm chế 105 T T Bảng 2.27 So sánh TĐG biểu tính linh hoạt 106 T T Bảng 2.28 So sánh TĐG biểu tính kỉ luật 107 T T Bảng 2.29 So sánh TĐG biểu Tinh thần trách nhiệm 109 T T Bảng 2.30 So sánh TĐG biểu động 110 T T Bảng 2.31 So sánh TĐG biểu Niềm tin 111 T T Bảng 2.32 Tổng hợp số cặp tương quan PCTL 112 T T Bảng 2.33 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc hình thành rèn luyện T PCTL người CSND 113 T Bảng 2.34 Lí chọn nghề học viên trường Cao đẳng CSND II 114 T T Bảng 2.35 Một số PCTL hình thành chương trình học T tập rèn luyện trường Cao đẳng CSND II 116 T Bảng 2.36 Một số môn học hoạt động trường cần cải tiến 118 T Footer Page of 50 T Header Page of 50 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1.Tự đánh giá thân đóng vai trò quan trọng phát triển tâm lý cá nhân fTự đánh giá điều kiện bên để phát triển nhân cách Khi đánh giá thân, cá nhân có sở điều chỉnh, điều khiển thân cho phù hợp với yêu cầu xã hội Do đó, nghiên cứu khả tự đánh giá PCTL cá nhân góp phần phát huy mặt tích cực hạn chế mặt tiêu cực cá nhân, góp phần to lớn việc hoàn thiện nhân cách người 1.2 Bất kì xã hội muốn phát triển cần có ổn định trị, trật tự pháp luật, an toàn xã hội Nếu trật tự xã hội không đảm bảo bầu không khí tâm lý xã hội căng thẳng, nặng nề, hoạt động sản xuất bị đình trệ, kinh tế không phát triển, văn hóa giáo dục theo mà dần suy yếu, quyền lợi lợi ích cá nhân đáng bị đe dọa, vững mạnh mặt quyền bị lung lay Lực lượng Công an nhân dân nói chung, lực lượng CSND nói riêng lực lượng vũ trang thực nhiệm vụ bảo vệ an ninh trị trật tự an toàn xã hội Nếu hoạt động lực lượng Cảnh sát hiệu quả, tệ nạn phát triển, tội phạm xảy nhiều xã hội bị ảnh hưởng nghiêm trọng, hệ thống chuẩn mực xã hội bị vô hiệu hóa gây tâm trạng hoang mang lo lắng, bất an cho toàn xã hội Chống tội phạm, kìm hãm gia tăng tệ nạn tiến đến đẩy lùi xóa bỏ tội phạm xã hội khỏi đời sống xã hội mục tiêu chiến lược chế độ xã hội Từ nói nghề Cảnh sát nghề thiếu với xã hội Trong điều kiện nước ta nay, nghề Cảnh sát nghề thiếu đòi hỏi chất lượng ngày cao Xuất phát từ đặc thù công tác lực lượng CSND, loại hình nghề nghiệp đặc biệt với công việc hướng dẫn người cư xử, hành động Footer Page of 50 Header Page 10 of 50 theo pháp luật góp phần hoàn thiện nhân cách người Điều đòi hỏi người Cảnh sát phải có phẩm chất tâm lý phù hợp với yêu cầu công việc, xã hội chấp thuận Hồ Chí Minh nêu lên số PCTL cần thiết người làm lĩnh vực lực lượng vũ trang “Công an ta Công an nhân dân, dân mà phục vụ dựa vào dân mà làm việc” “tư cách người Công an cách mệnh là: Đối với tự phải Cần, Kiệm, Liêm, Chính; phủ phải tuyệt đối trung thành; nhân dân, phải kính trọng, lễ phép; đồng sự, phải thân giúp đỡ; địch phải kiên quyết, khôn khéo; công việc phải tận tụy” [27, tr.30] Trong hoạt động thực tiễn ngành, lực lượng Cảnh sát có nỗ lực đặc biệt, xứng đáng cánh tay đắc lực Đảng Nhà Nước Đảng Nhà Nước ghi nhận thông qua phần thưởng cao quý: lần lực lượng Công an Nhân dân tặng thưởng huân chương Sao Vàng, 50 huân chương Hồ Chí Minh hàng ngàn huân, huy chương khác thời kì Bên cạnh đó, phận lực lượng Công an số chiến sĩ vi phạm kỷ luật, pháp luật, chí đến mức bị truy tố pháp luật Báo cáo tình hình kết công tác Bộ Công an năm 2000 nhận định: “Một số cán Công an trực tiếp đấu tranh chống tội phạm tiêu cực, vi phạm, lực lượng cảnh sát điều tra, cảnh sát hình sự, cảnh sát giao thông…” Công tác đấu tranh chống tội phạm, gìn giữ tự trật an toàn xã hội đạt hiệu chưa cao, số vụ tội phạm số lượng người phạm tội tăng lên hàng năm Một nguyên nhân quan trọng dẫn đến trạng số chiến sĩ chưa hình thành phẩm chất, lực cần thiết đáp ứng yêu cầu công việc, số khác, lực, sở trường họ chưa phát huy hết Về mặt khách quan, vận động tình hình xã hội năm gần vô mạnh mẽ, làm cho đất nước có thay đổi bản, hoạt động kinh tế mở rộng phát triển sôi động, dân trí Footer Page 10 of 50 Header Page 167 of 50 32.Học viên hình dung mẫu hình người cảnh sát nhân dân trình học tập rèn luyện trường a Đúng b Chưa c Không Footer Page 167 of 50 Header Page 168 of 50 Phụ lục So sánh ĐTB tự đánh giá ĐTB học tập Descriptives MAUSV 95% Confidence N Mean Std Std Interval for Deviation Error Mean Lower Minimum Maximum Upper Bound Bound TB 23 2.4212 0.34595 0.07214 2.2716 2.5708 1.41 2.80 186 2.4124 0.29770 0.02183 2.3693 2.4554 1.36 2.83 Kha 57 2.3802 0.31434 0.04164 2.2968 2.4636 1.41 2.83 Gioi 2.5491 0.24028 0.09082 2.3269 2.7713 2.13 2.83 Xaut sac 2.4040 0.27855 0.10528 2.1464 2.6616 1.95 2.75 280 2.4098 0.30270 0.01809 2.3742 2.4454 1.36 2.83 TB-Kha Total Test of Homogeneity of Variances MAUSV Levene Statistic 0.350 df1 df2 Sig 275 0.844 ANOVA MAUSV Sum of Squares Between Groups Within Groups Total Footer Page 168 of 50 Mean df Square 0.190 0.048 25.374 275 0.092 25.564 279 F 0.515 Sig 0.724 Header Page 169 of 50 Phụ lục 5:So sánh ĐTB theo phương diện ngành học 95% Mean Std Std Interval for Deviation Error Mean Lower Upper Maximum N Minimum Confidence Bound Bound XHNT XHDC NLGT NLUC 1.00 67 2.5951 0.32573 0.03979 2.5157 2.6746 1.75 3.00 2.00 81 2.3935 0.39878 0.04431 2.3053 2.4817 1.25 3.00 3.00 47 2.4255 0.41757 0.06091 2.3029 2.5481 1.38 3.00 4.00 85 2.4059 0.35665 0.03868 2.3290 2.4828 1.25 3.00 Total 280 2.4509 0.38003 0.02271 2.4062 2.4956 1.25 3.00 1.00 67 2.5653 0.25128 0.03070 2.5040 2.6266 1.88 2.88 2.00 81 2.2824 0.37851 0.04206 2.1987 2.3661 1.13 2.88 3.00 47 2.2952 0.40999 0.05980 2.1748 2.4156 1.13 3.00 4.00 85 2.3956 0.32266 0.03500 2.3260 2.4652 1.25 3.00 Total 280 2.3866 0.35683 0.02132 2.3446 2.4286 1.13 3.00 1.00 67 2.3731 0.31344 0.03829 2.2967 2.4496 1.63 2.75 2.00 81 2.2917 0.37863 0.04207 2.2079 2.3754 1.13 3.00 3.00 47 2.3511 0.28149 0.04106 2.2684 2.4337 1.63 2.75 4.00 85 2.3059 0.31369 0.03402 2.2382 2.3735 1.38 2.75 Total 280 2.3254 0.32885 0.01965 2.2868 2.3641 1.13 3.00 1.00 67 2.4487 0.32402 0.03958 2.3697 2.5277 1.44 2.81 2.00 81 2.3017 0.38689 0.04299 2.2161 2.3872 1.13 2.81 3.00 47 2.4029 0.33297 0.04857 2.3052 2.5007 1.44 2.88 4.00 85 2.3191 0.32633 0.03540 2.2487 2.3895 1.25 2.88 Total 280 2.3592 0.34899 0.02086 2.3181 2.4002 1.13 2.88 KHCHAT 1.00 67 2.3918 0.20802 0.02541 2.3410 2.4425 1.63 2.75 2.00 81 2.2863 0.33641 0.03738 2.2119 2.3607 1.38 2.81 3.00 47 2.3125 0.32606 0.04756 2.2168 2.4082 1.56 2.94 4.00 85 2.3221 0.27826 0.03018 2.2620 2.3821 1.38 2.94 Footer Page 169 of 50 Header Page 170 of 50 TCACH Total 280 2.3268 0.29165 0.01743 2.2925 2.3611 1.38 2.94 1.00 67 2.6511 0.24574 0.03002 2.5912 2.7111 2.00 3.00 2.00 81 2.4668 0.44481 0.04942 2.3685 2.5652 1.25 4.25 3.00 47 2.4774 0.43564 0.06354 2.3495 2.6053 1.31 3.00 4.00 85 2.4743 0.31756 0.03444 2.4058 2.5428 1.31 2.88 Total 280 2.5150 0.37221 0.02224 2.4712 2.5587 1.25 4.25 XHUONG 1.00 67 2.5802 0.26490 0.03236 2.5156 2.6448 1.88 2.94 2.00 81 2.3380 0.36266 0.04030 2.2578 2.4182 1.25 2.94 3.00 47 2.3604 0.37910 0.05530 2.2491 2.4717 1.25 2.88 4.00 85 2.4007 0.31135 0.03377 2.3336 2.4679 1.31 2.81 Total 280 2.4188 0.34062 0.02036 2.3787 2.4588 1.25 2.94 1.00 67 2.5182 0.21465 0.02622 2.4658 2.5705 1.95 2.80 2.00 81 2.3480 0.33849 0.03761 2.2731 2.4228 1.36 2.83 3.00 47 2.3983 0.34298 0.05003 2.2976 2.4990 1.41 2.83 4.00 85 2.3895 0.28470 0.03088 2.3281 2.4509 1.38 2.83 Total 280 2.4098 0.30270 0.01809 2.3742 2.4454 1.36 2.83 1.00 67 2.5243 0.37829 0.04622 2.4320 2.6165 1.25 3.00 2.00 81 2.3117 0.47604 0.05289 2.2065 2.4170 1.00 3.00 3.00 47 2.4548 0.42703 0.06229 2.3294 2.5802 1.25 3.00 4.00 85 2.3324 0.40392 0.04381 2.2452 2.4195 1.00 3.00 Total 280 2.3929 0.43109 0.02576 2.3421 2.4436 1.00 3.00 1.00 67 2.2910 0.22125 0.02703 2.2371 2.3450 1.75 2.88 2.00 81 2.2222 0.33131 0.03681 2.1490 2.2955 1.50 2.88 3.00 47 2.2633 0.32159 0.04691 2.1689 2.3577 1.50 2.88 4.00 85 2.2779 0.25324 0.02747 2.2233 2.3326 1.50 2.88 Total 280 2.2625 0.28311 0.01692 2.2292 2.2958 1.50 2.88 1.00 67 2.4925 0.26993 0.03298 2.4267 2.5584 1.50 3.00 2.00 81 2.3503 0.44696 0.04966 2.2515 2.4491 1.00 3.00 3.00 47 2.3617 0.42528 0.06203 2.2368 2.4866 1.50 3.00 4.00 85 2.3662 0.37340 0.04050 2.2856 2.4467 1.00 3.00 Total 280 2.3911 0.38679 0.02312 2.3456 2.4366 1.00 3.00 MAUSV NLKT KCLH KCKC Footer Page 170 of 50 Header Page 171 of 50 TCKL TCTN 1.00 67 2.6175 0.27080 0.03308 2.5515 2.6836 2.00 3.00 2.00 81 2.3827 0.38596 0.04288 2.2974 2.4681 1.38 3.00 3.00 47 2.4176 0.40064 0.05844 2.2999 2.5352 1.38 3.00 4.00 85 2.4250 0.33083 0.03588 2.3536 2.4964 1.38 3.00 Total 280 2.4576 0.35755 0.02137 2.4155 2.4997 1.38 3.00 1.00 67 2.6847 0.30954 0.03782 2.6092 2.7602 1.88 3.00 2.00 81 2.5509 0.62431 0.06937 2.4129 2.6890 1.13 6.25 3.00 47 2.5372 0.51796 0.07555 2.3852 2.6893 1.13 3.00 4.00 85 2.5235 0.36773 0.03989 2.4442 2.6028 1.13 3.00 Total 280 2.5723 0.47273 0.02825 2.5167 2.6279 1.13 6.25 ANOVA Sum of Squares XHNT Between Mean df Square 1.863 0.621 Groups 38.430 276 0.139 Total 40.294 279 3.418 1.139 Groups 32.107 276 0.116 Total 35.525 279 Groups F Sig 4.461 0.004 9.795 0.000 Within XHDC Between Groups Within Footer Page 171 of 50 Header Page 172 of 50 NLGT Between Groups 0.308 0.103 Groups 29.864 276 0.108 Total 30.172 279 1.031 0.344 Groups 32.950 276 0.119 Total 33.980 279 0.428 0.143 Groups 23.304 276 0.084 Total 23.732 279 1.637 0.546 37.015 276 0.134 0.949 0.417 2.878 0.036 1.688 0.170 4.069 0.008 Within NLUC Between Groups Within KHCHAT Between Groups Within TCACH Between Groups Within Groups Footer Page 172 of 50 Header Page 173 of 50 Total 38.652 279 2.463 0.821 Groups 29.907 276 0.108 Total 32.370 279 1.138 0.379 Groups 24.426 276 0.089 Total 25.564 279 2.181 0.727 Groups 49.667 276 0.180 Total 51.848 279 0.206 XHUONG Between Groups 7.578 0.000 4.285 0.006 4.041 0.008 0.857 0.464 Within MAUSV Between Groups Within NLKT Between Groups Within KCLH Between Groups Footer Page 173 of 50 0.069 Header Page 174 of 50 Within KCKC Groups 22.156 276 0.080 Total 22.363 279 0.918 0.306 Groups 40.823 276 0.148 Total 41.740 279 2.334 0.778 Groups 33.334 276 0.121 Total 35.668 279 1.143 0.381 Groups 61.205 276 0.222 Total 62.348 279 Between Groups 2.068 0.105 6.441 0.000 1.719 0.163 Within TCKL Between Groups Within TCTN Between Groups Within Footer Page 174 of 50 Header Page 175 of 50 Phụ lục Phân bố ĐTB toàn mẫu xét theo mức độ Valid Footer Page 175 of 50 1.36 1.38 1.41 1.42 1.50 1.53 1.55 1.59 1.72 1.95 2.03 2.06 2.13 2.14 2.17 2.19 2.20 2.22 2.23 2.27 2.28 2.30 2.31 2.33 2.34 2.36 2.38 2.39 2.41 2.42 2.44 2.45 2.47 2.48 Frequency Percent 0.4 1.1 1.4 0.4 0.7 0.7 1.1 0.4 0.4 1.4 0.7 1.1 1.4 0.4 0.7 1.1 0.7 0.4 0.4 2.1 0.7 3.2 2.1 1.8 1.8 1.8 18 6.4 10 3.6 3.2 10 3.6 2.5 3.2 0.7 2.1 Valid Percent 0.4 1.1 1.4 0.4 0.7 0.7 1.1 0.4 0.4 1.4 0.7 1.1 1.4 0.4 0.7 1.1 0.7 0.4 0.4 2.1 0.7 3.2 2.1 1.8 1.8 1.8 6.4 3.6 3.2 3.6 2.5 3.2 0.7 2.1 Cumulative Percent 0.4 1.4 2.9 3.2 3.9 4.6 5.7 6.1 6.4 7.9 8.6 9.6 11.1 11.4 12.1 13.2 13.9 14.3 14.6 16.8 17.5 20.7 22.9 24.6 26.4 28.2 34.6 38.2 41.4 45.0 47.5 50.7 51.4 53.6 Header Page 176 of 50 2.50 2.52 2.53 2.55 2.56 2.58 2.59 2.61 2.63 2.64 2.66 2.67 2.69 2.70 2.72 2.73 2.75 2.77 2.78 2.80 2.83 Total 16 12 10 12 14 1 10 4 280 5.7 2.5 4.3 3.6 1.8 4.3 2.5 5.0 1.4 0.4 0.4 1.4 0.4 0.7 3.6 1.1 1.4 1.1 1.4 2.5 1.1 100.0 5.7 2.5 4.3 3.6 1.8 4.3 2.5 5.0 1.4 0.4 0.4 1.4 0.4 0.7 3.6 1.1 1.4 1.1 1.4 2.5 1.1 100.0 59.3 61.8 66.1 69.6 71.4 75.7 78.2 83.2 84.6 85.0 85.4 86.8 87.1 87.9 91.4 92.5 93.9 95.0 96.4 98.9 100.0 Phần trăm Mức độ Thang điểm TTCX Tần số (N = 280) (100) Thấp -> 1.5 11.00 3.93 Trung bình 1.51 -> 2.50 155.00 55.36 Cao 2.51 -> 3.0 114.00 40.71 ĐTB toàn mẫu ĐLC Footer Page 176 of 50 2.40 0.3 Header Page 177 of 50 Phụ lục So sánh ĐTB theo phương diện năm học Group Statistics NAM XHNT Nam Nam XHDC Nam Nam NLGT Nam Nam NLUC Nam Nam KHCHAT Nam Nam TCACH Nam Nam XHUONG Nam Nam MAUSV Nam Nam NLKT Nam Nam KCLH Nam Nam KCKC Nam Nam TCKL Nam Nam TCTN Nam Nam Footer Page 177 of 50 N 152 128 152 128 152 128 152 128 152 128 152 128 152 128 152 128 152 128 152 128 152 128 152 128 152 128 Mean 2.4260 2.4805 2.3314 2.4521 2.3183 2.3340 2.3540 2.3652 2.3133 2.3428 2.4638 2.5757 2.3787 2.4663 2.3806 2.4445 2.3898 2.3965 2.2459 2.2822 2.3808 2.4033 2.4104 2.5137 2.5173 2.6377 Std Deviation 0.41279 0.33623 0.38849 0.30381 0.34160 0.31416 0.37877 0.31131 0.32504 0.24653 0.40559 0.31923 0.37536 0.28838 0.34264 0.24386 0.46258 0.39219 0.30565 0.25354 0.42708 0.33395 0.37909 0.32271 0.48253 0.45405 Std Error Mean 0.03348 0.02972 0.03151 0.02685 0.02771 0.02777 0.03072 0.02752 0.02636 0.02179 0.03290 0.02822 0.03045 0.02549 0.02779 0.02155 0.03752 0.03467 0.02479 0.02241 0.03464 0.02952 0.03075 0.02852 0.03914 0.04013 Header Page 178 of 50 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F XHNT XHDC NLGT Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Footer Page 178 of 50 5.017 4.874 0.156 Sig 0.026 0.028 0.693 t-test for Equality of Means t Sig (2tailed) df Mean Difference Std Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper -1.196 278 0.233 -0.0545 0.04555 -0.14416 0.03519 -1.217 277.708 0.225 -0.0545 0.04477 -0.14261 0.03365 -2.856 278 0.005 -0.1207 0.04227 -0.20394 -0.03753 -2.916 276.546 0.004 -0.1207 0.04140 -0.20223 -0.03923 -0.398 278 0.691 -0.0157 0.03951 -0.09350 0.06205 -0.401 275.822 0.689 -0.0157 0.03923 -0.09295 0.06149 Header Page 179 of 50 NLUC KHCHAT TCACH XHUONG Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Footer Page 179 of 50 2.356 6.233 4.026 4.727 0.126 0.013 0.046 0.031 -0.267 278 0.790 -0.0112 0.04194 -0.09376 0.07135 -0.272 277.846 0.786 -0.0112 0.04124 -0.09239 0.06998 -0.841 278 0.401 -0.0295 0.03501 -0.09836 0.03946 -0.861 275.120 0.390 -0.0295 0.03420 -0.09678 0.03788 -2.529 278 0.012 -0.1119 0.04423 -0.19893 -0.02481 -2.581 276.786 0.010 -0.1119 0.04334 -0.19719 -0.02655 -2.158 278 0.032 -0.0876 0.04060 -0.16752 -0.00769 -2.206 275.774 0.028 -0.0876 0.03971 -0.16578 -0.00944 Header Page 180 of 50 MAUSV NLKT KCLH KCKC Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Footer Page 180 of 50 4.196 0.041 -1.767 278 0.078 -0.0639 0.03618 -0.13512 0.00731 4.196 0.041 -1.817 270.794 0.070 -0.0639 0.03517 -0.13315 0.00534 2.052 0.153 -0.129 278 0.897 -0.0067 0.05181 -0.10866 0.09530 -0.131 277.985 0.896 -0.0067 0.05108 -0.10724 0.09388 -1.070 278 0.285 -0.0363 0.03395 -0.10318 0.03050 -1.087 277.943 0.278 -0.0363 0.03342 -0.10213 0.02945 -0.486 278 0.628 -0.0226 0.04646 -0.11403 0.06890 -0.496 276.540 0.620 -0.0226 0.04551 -0.11216 0.06703 2.759 6.651 0.098 0.010 Header Page 181 of 50 TCKL TCTN Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Footer Page 181 of 50 2.550 2.637 0.111 0.106 -2.430 278 0.016 -0.1033 0.04252 -0.18701 -0.01961 -2.463 277.964 0.014 -0.1033 0.04194 -0.18587 -0.02075 -2.137 278 0.033 -0.1204 0.05635 -0.23135 -0.00950 -2.148 274.566 0.033 -0.1204 0.05606 -0.23078 -0.01007 ... khả tự đánh giá phẩm chất tâm lý người cảnh sát học viên Trường Cao đẳng CSND II Xuất phát từ lý do, người nghiên cứu chọn nghiên cứu đề tài Khả tự đánh giá phẩm chất tâm lý người CSND học viên. .. of 50 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Vũ Thị Hà KHẢ NĂNG TỰ ĐÁNH GIÁ PHẨM CHẤT TÂM LÝ NGƯỜI CẢNH SÁT NHÂN DÂN CỦA HỌC VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN II Chuyên... giá phẩm chất tâm lý người CSND 6.2 Khảo sát thực trạng khả tự đánh giá phẩm chất tâm lý người CSND học viên Trường Cao đẳng CSND II 6.3 Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao khả tự đánh giá PCTL người