Giáo dục kỹ năng hợp tác cho trẻ 5 6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề ở các trường mầm non thành phố tuy hòa, tỉnh phú yên

138 2.5K 18
Giáo dục kỹ năng hợp tác cho trẻ 5  6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề ở các trường mầm non thành phố tuy hòa, tỉnh phú yên

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI LÊ THỊ THUỲ DƢƠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA TRÕ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ TUY HÕA, TỈNH PHÖ YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Hà Nội - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI LÊ THỊ THUỲ DƢƠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA TRÕ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ TUY HÕA, TỈNH PHÖ YÊN Chuyên ngành: Giáo dục học Mã số: 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Hoàng Thanh Thuý Hà Nội - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn kết nghiên cứu cá nhân Các số liệu tài liệu đƣợc trích dẫn luận văn trung thực Kết nghiên cứu không trùng với công trình đƣợc công bố trƣớc Tôi chịu trách nhiệm với lời cam đoan Phú Yên, tháng 05 năm 2017 Tác giả luận văn Lê Thị Thùy Dƣơng LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành chƣơng trình học viết luận văn này, đƣợc hƣớng dẫn, giúp đỡ góp ý nhiệt quý thầy cô giáo trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội, đặc biệt khoa tâm lý giáo dục thầy cô giảng dạy suốt thời gian học tập Bằng tất lòng kính trọng biết ơn sâu sắc, xin gửi đến PGS.TS Hoàng Thanh Thuý, hết lòng quan tâm, giúp đỡ tận tình, hƣớng dẫn nghiên cứu tạo điều kiện cho hoàn thành luận văn Tôi xin cảm ơn quý thầy cô Phòng Sau Đại học tạo điều kiện giúp đỡ trình học thực luận văn Đồng thời xin cảm ơn ban giám hiệu, đồng nghiệp, GV nhƣ cháu 04 trƣờng Mầm non thành phố Tuy Hoà, tỉnh Phú Yên tạo điều kiện cho khảo sát để hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn thầy cô hội đồng đánh giá luận văn cho đóng góp chân thành, quý báu để hoàn chỉnh luận văn tốt Tác giả Lê Thị Thuỳ Dƣơng DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Nghĩa từ viết tắt CBQL Cán quản lý ĐLC Độ lệch chuẩn ĐVTCĐ Đóng vai theo chủ đề TC ĐVTCĐ Trò chơi - Đóng vai theo chủ đề ĐC Đối chứng GV Giáo viên KNHT Kỹ hợp tác MN Mầm non MG Mẫu giáo TC Trò chơi TN Thực nghiệm TB Trung bình MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể- đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu .4 Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA TRÕ CHƠI ĐÓNG VAI CÓ CHỦ ĐỀ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu KNHT cho trẻ 1.1.3 Những nghiên cứu giáo dục KNHT thông qua TC ĐVTCĐ 13 1.2 Một số khái niệm 13 1.2.1 Khái niệm hợp tác 13 1.2.2 Khái niệm KNHT 14 1.2.3 Khái niệm giáo dục KNHT 16 1.2.4 Khái niệm TC ĐVTCĐ 16 1.2.5 Khái niệm giáo dục KNHT cho trẻ 5-6 tuổi thông qua TC ĐVTCĐ 17 1.3 Lý luận giáo dục KNHT cho trẻ 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ .18 1.3.1 Đặc điểm tâm – sinh lý trẻ 5-6 tuổi 18 1.3.2 Đặc điểm, cấu trúc TC ĐVTCĐ trẻ mẫu giáo trường mầm non 19 1.3.3 Tổ chức TC ĐVTCĐ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 23 1.3.4 Biểu tiêu chí đánh giá KNHT trẻ mẫu giáo -6 tuổi 25 1.3.5 Mối quan hệ TC ĐVTCĐ với KNHT trẻ 30 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến giáo dục KNHT trẻ 5-6 tuổi .32 1.4.1 Yếu tố chủ quan 32 1.4.2 Yếu tố khách quan 33 CHƢƠNG THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI QUA TC ĐVTCĐ 35 2.1 Khái quát trƣờng mầm non địa bàn thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên 35 2.2 Mục đích nghiên cứu 35 2.3 Nội dung nghiên cứu .36 2.4 Phƣơng pháp nghiên cứu 36 2.4.1 Phương pháp điều tra bảng hỏi 36 2.4.2 Phương pháp điều tra vấn 36 2.4.3 Phương pháp quan sát .37 2.5 Kết nghiên cứu thực trạng giáo dục KNHT cho trẻ 5-6 tuổi thông qua TC ĐVTCĐ 37 2.5.1 Nhận thức CBQL GV giáo dục KNHT cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ 37 2.5.2 Thực trạng phương pháp, hình thức giáo dục KNHT cho trẻ 5-6 tuổi 41 2.5.3 Thực trạng mức độ KNHT trẻ 5-6 tuổi thông qua TC ĐVTCĐ qua đánh giá GV 42 2.5.4 Những biểu kỹ hợp tác trẻ 5-6 tuổi thông TC ĐVTCĐ 46 2.5.5 Thực trạng việc sử dụng biện pháp giáo dục KNHT cho trẻ 5-6 tuổi 51 2.5.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục KNHT qua TC ĐVTCĐ cho trẻ 5-6 tuổi 54 CHƢƠNG BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA TC ĐVTCĐ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON 57 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp giáo dục KNHT cho trẻ 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ trƣờng mầm non 57 3.1.1 Đảm bảo tính khoa học sáng tạo .57 3.1.2 Đảm bảo tính phù hợp với mục tiêu 57 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 57 3.1.4 Đảm bảo tính hệ thống đồng 58 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi hiệu 58 3.2 Biện pháp giáo dục KNHT cho trẻ 5-6 tuổi thông qua TC ĐVTCĐ trƣờng mầm non 59 3.2.1 Xây dựng quy trình giáo dục KNHT cho trẻ 5-6 tuổi thông qua TC ĐVTCĐ .59 3.2.2 Xây dựng nội dung, thiết kế tình chơi, hoàn cảnh chơi mang tính hợp tác 63 3.2.3 Thiết kế môi trường chuẩn bị đồ dùng đồ chơi hấp dẫn nhằm thu hút trẻ trước chơi 66 3.2.4 Tạo điều kiện thuận lợi để trẻ chia sẻ kinh nghiệm, ý tưởng, thương lượng hợp tác, thoả thuận trẻ với tham gia chơi .70 3.2.5 Chú trọng việc trẻ nhận xét, đánh giá kết hoạt động nhóm GV đánh giá trình chơi trẻ 73 3.3 Mối quan hệ biện pháp .75 3.4 Thực nghiệm biện pháp giáo dục KNHT cho trẻ MG 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ .76 3.4.1 Mục đích thực nghiệm 76 3.4.2 Thời gian thực nghiệm 76 3.4.3 Đối tượng nội dung thực nghiệm: 76 3.4.4 Phương pháp thực nghiệm 77 3.4.5 Kết thực nghiệm 79 3.4.5.2 Xử lý kết thực nghiệm .79 KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 90 3.1 KẾT LUẬN 90 3.2 KIẾN NGHỊ 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC 96 Phụ lục 96 Phụ lục 100 Phụ lục 102 Phụ lục 105 Phụ lục 106 Phụ luc 109 Phụ lục 117 Phụ lục 127 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Nhận thức CBQL GV cần thiết giáo dục KNHT 38 Bảng 2.2: Nhận thức CBQL, GV vai trò giáo dục KNHT TC ĐVTCĐ 38 Bảng 2.3: Nhận thức GV biểu đặc trƣng giáo dục KNHT thông qua TC ĐVTCĐ trẻ 5-6 tuổi 39 Bảng 2.4: Đánh giá CBQL GV giáo dục KNHT theo Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi 40 Bảng 2.5: Tổng hợp kết đánh giá mức độ KNHT trẻ 5-6 tuổi 42 Bảng 2.6: Biết thỏa thuận với bạn chấp nhận phân công nhiệm vụ chơi nhóm 43 Bảng 2.7: Biết lắng nghe chia sẻ kinh nghiệm, ý tƣởng chơi với bạn 45 Bảng 2.8: Thực trạng việc ứng dụng biện pháp giáo dục KNHT 51 Bảng 2.9: Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng giáo dục KNHT TC ĐVTCĐ trẻ 5-6 tuổi 54 Bảng 3.1: Mức độ biểu KNHT nhóm TN nhóm ĐC 79 Bảng 3.2: Mức độ biểu KNHT nhóm TN ĐC sau TN 83 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1: Kết mức độ biểu KNHT nhóm TN ĐC trƣớc TN 80 Biểu đồ 3.2: Kết mức độ biểu KNHT nhóm ĐC TN trƣớc TN 81 Biểu đồ 3.3: Kết mức độ biểu KNHT trẻ nhóm TN ĐC sau TN 84 Biểu đồ 3.4: Kết biểu KNHT nhóm TN ĐC sau TN 85 gợi mở, cách giải tình huống,… GV gợi ý đề trẻ liên kết nhóm chơi, tình chơi theo chủ đề lựa chọn, buổi chơi thành công chƣa, hợp tác buổi chơi,… Kết thúc GV gợi ý để trẻ tự nhận xét khả hoạt Tự động nhận xét động, hợp tác chơi thân nhóm chơi Hài lòng nhóm GV kiểm tra mức độ nhận thức thể nhận xét cô KNHT trẻ, nhắc trẻ thiếu biểu hợp tác để trẻ ý cho buổi sau Hƣớng dẫn thu dọn đồ dùng đồ chơi HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI Chủ đề: QUÊ HƢƠNG ĐẤT NƢỚC Xây dựng Phân vai Các TC Học tập Nghệ thuật Thiên nhiên - Cô giáo - Xây "Lăng - Ghép chữ - Làm đồ - Xếp que Bán dùng đồ Bác" (có khu lƣu triển niệm lãm tích lịch sử di hƣơng “quê lƣu niệm, vẽ thành đất tranh nƣớc” - Văn nghệ: "Lăng “ Lễ hội” Hồ” hình - Tâp VN chữ: Xếp Bác chuẩn liên hoan bị hột hạt thành chữ - Chơi “Đô - Làm đồ lƣu mi nô” niệm - Đồng hồ chữ Thực tập sách LQVT 114 Yêu cầu - Trẻ biết trao thỏa Biết xây - Cháu biết - Cháu biết - Cháu biết đổi, dựng “Xây cách chơi phối thuận Lăng Bác" có hiểu luật với để khu triển lãm chơi chơi phân chơi nhóm Cây xanh theo nhiểu rào, sử hàng yêu cầu cổng luật làm đƣợc đủ góc chơi - Giáo dục vai chơi - Cháu tham gia thuận chơi tích chơi cực kỹ nên cháu thói sản quen ngày để biết cháu tham chữ gia chơi tích cực nguyên vật liệu dễ tìm - Cháu tham cháu tham gia gia chơi tích chơi tích cực cực * Chuẩn - ĐD học tập chữ dục - Giáo dụng thành thể gia chơi tích - Giáo dục cách xếp - GD cháu chơi thỏa Cây xanh, - Chữ - Bút màu, - Que, hột nhiều lớp học rời, phông, giấy Trang Hàng rào, bút chì phục biểu cổng ghế đá -Cờ diễn văn Domino nghệ V, TR, CN tham phẩm đẹp cháu vai cực - hình: chơi, - Rèn cho - Cháu thể Thể đầy TC bị: thành vai tranh di tích” - Cháu chơi - Cháu biết Xếp hột hạt hợp cách xếp que chữ - LQVT, LQCV, 115 giấy gấp, hồ vật liệu thiên kéo - Đồng hồ màu, hạt, nguyên nhiên * Gợi ý - Tổ chức - Cháu dùng - Cháu biết - Cháu dùng - Cháu dùng Hƣớng bán đồ dùng gỗ dẫn: lƣu niệm: để xây cách cổng, - Ngƣời bán rào, chơi cắt que hàng Domino xếp thành ngang, dọc, nhiều - Cháu ghép sách- tập xéo, tạo phải vui vẻ luống hoa xếp chữ - Dùng que thành chào mời thành khách hàng, Xung hỏi thành cắt nhọn hình chữ cái: quanh tên, … khách quang cần mua gì, trồng mua dãy rời đầu thành V, nhiều bút viết mực thực nhãn thuộc hột hạt thành Cháu chữ nhiêu mát cảm ơn - Xung quanh tập hát nguyên - có nhiều ghế sách quê - Cháu dùng hƣơng liệu vật thiên Ngƣời đá cho khách mà trẻ làm đất nƣớc để nhiên làm đổ mua nói tên tham quan chƣa xong chuẩn bị dùng hàng ngồi chơi liên hoan cần mua, - Cháu biết giá bao giữ gìn sản nhiêu, TR, cảnh - Cháu dùng bút chì, bút CN Xếp bao xanh cho giấy khách hàng phẩm niệm đƣa tiền cho ngƣời bạn bán lƣu hàng Nhận xét thúc - GV gợi ý trẻ tự nhận xét đánh giá khả hoạt động, hợp tác kết chơi thành viên nhóm - GV kiểm tra mức độ biểu KNHT trẻ, động viên nhắc nhở trẻ biểu KNHT chƣa đạt để trẻ ý cho buổi sau - Trẻ thu dọn đồ dùng đồ chơi 116 Phụ lục LỚP THỰC NGHIỆM Tần số SỐ LIỆU THỐNG KÊ Biết Biết lắng Biết phối Biết thỏa thuận nghe chia hợp hành xung lập với bạn sẻ tƣởng chơi bạn công với phân nhiệm chơi với Có hệ chơi để bạn thực thực chơi, vai vụ bạn TC TC chơi, nhóm chơi nhóm N mối kinh động chơi đột xảy quan chấp nghiệm, ý với nhận giải Biết thiết hiệu 30 30 30 30 30 Mất hiệu 0 0 lực lực Bảng tần suất Biết thỏa thuận với bạn chấp nhận phân công nhiệm vụ chơi nhóm Có hiệu lực Tần số % % hợp lệ % tích luỹ Thấp 16 53,3 53,3 53,3 Trung bình 26.7 26,7 80,0 Cao 20,0 20,0 100,0 TC 30 100,0 100,0 117 Biết lắng nghe chia sẻ kinh nghiệm, ý tƣởng chơi với bạn Có hiệu lực Tần số % % hợp lệ % tích luỹ Thấp 20 66,7 66,7 66,7 Trung bình 13,3 13,3 80,0 Cao 20,0 20,0 20,0 TC 30 100,0 100,0 Biết phối hợp hành động chơi với bạn thực TC Có hiệu lực Tần số % % hợp lệ % tích luỹ Thấp 14 46,7 46,7 46,7 Trung bình 10 33,3 33,3 80,0 Cao 20,0 20,0 100,0 TC 30 100,0 100,0 Biết giải xung đột xảy chơi để thực TC Tần số % % hợp lệ % tích luỹ 22 73,3 73,3 73,3 Trung bình 26,7 26,7 100,0 TC 30 100,0 100,0 Có hiệu lực Thấp Biết thiết lập mối quan hệ với bạn chơi, vai chơi, nhóm chơi Có hiệu lực Tần số % % hợp lệ % tích luỹ Thấp 24 80,0 80,0 80,0 Trung bình 20,0 20,0 100,0 TC 30 100,0 100,0 Mô tả THỐNG KÊ MÔ TẢ Tối N Biết thỏa thuận với bạn thiểu 30 1,00 118 Tối đa TBC 3,00 1,6667 Độ lệch chuẩn 0,81650 chấp nhận phân công nhiệm vụ chơi nhóm Biết lắng nghe chia sẻ kinh nghiệm, ý tƣởng chơi với 30 1,00 3,00 1,5333 0,83381 30 1,00 3,00 1,7333 0,79881 30 1,00 3,00 1,2667 0,45774 30 1,00 300 1,2000 0,41404 bạn Biết phối hợp hành động chơi với bạn thực TC Biết giải xung đột xảy chơi để thực TC Biết thiết lập mối quan hệ với bạn chơi, vai chơi, nhóm chơi Hiệu lực N (thứ tự) 30 * LỚP ĐỐI CHỨNG SỐ LIỆU THỐNG KÊ Biết Biết lắng Biết phối Biết thỏa thuận nghe chia hợp hành với bạn sẻ xảy tƣởng chơi bạn công với phân nhiệm chơi N lực K hiệu mối với thực chơi vụ bạn để chơi, vai thực chơi, TC TC nhóm chơi 30 30 30 30 30 0 0 119 hệ bạn nhóm Có hiệu lập kinh động chơi xung đột quan chấp nghiệm, ý với nhận giải Biết thiết lực Bảng tần suất Biết thỏa thuận với bạn chấp nhận phân công nhiệm vụ chơi nhóm Tần số Hiệu lực % % hợp lệ % tích luỹ Thấp 16 53,3 53,3 53,3 Trung bình 20,0 20,0 73,3 Cao 26,7 26,7 100,0 TC 30 100,0 100,0 Biết lắng nghe chia sẻ kinh nghiệm, ý tƣởng chơi với bạn Có hiệu lực Tần số % % hợp lệ % tích luỹ Thấp 10 33,3 33,3 33,3 Trung bình 12 40,0 40,0 73,3 Cao 26,7 26,7 100,0 TC 30 100,0 100,0 Biết phối hợp hành động chơi với bạn thực TC Tần số % % hợp lệ % tích luỹ 12 40,0 40,0 33,3 26,7 26,7 66,7 Cao 10 33,3 33,3 100,0 TC 30 100,0 100,0 Thấp Có hiệu lực Trung bình Biết giải xung đột xảy chơi để thực TC Thấp Có hiệu lực Trung bình Cao Tần số % % hợp lệ % tích luỹ 20 66,7 667 66,7 26,7 26,7 93,3 6,7 6,7 100,0 120 TC 30 100,0 100,0 Biết thiết lập mối quan hệ với bạn chơi, vai chơi, nhóm chơi Tần số % % hợp lệ % tích luỹ 22 73,3 73,3 73,3 26,7 26,7 100,0 30 100,0 100,0 Thấp Có hiệu lực Trung bình TC Mô tả THỐNG KÊ MÔ TẢ Tối Tối thiểu đa 30 1,00 3,00 1,7333 0,88372 30 1,00 3,00 1,9333 0,79881 30 1,00 3,00 1,9333 0,88372 30 1,00 3,00 1,4000 0,63246 30 1,00 3,00 1,2667 0,45774 N TBC Độ lệch chuẩn Biết thỏa thuận với bạn chấp nhận phân công nhiệm vụ chơi nhóm Biết lắng nghe chia sẻ kinh nghiệm, ý tƣởng chơi với bạn Biết phối hợp hành động chơi với bạn thực TC Biết giải xung đột xảy chơi để thực TC Biết thiết lập mối quan hệ với bạn chơi, vai chơi, nhóm chơi Hiệu lực N (Thứ tự) 30 121 SAU THỰC NGHIỆM Tần số SỐ LIỆU THỐNG KÊ Biết Biết lắng Biết phối Biết giải Biết thiết thỏa thuận nghe chia hợp hành lập mối với bạn sẻ kinh động chơi xung đột quan hệ chấp nghiệm, ý với nhận xảy tƣởng chơi bạn với bạn phân công với bạn thực chơi để chơi, nhiệm vụ TC thực chơi, chơi TC vai nhóm chơi nhóm N Có hiệu lực 30 30 30 30 30 K hiệu lực 0 0 SỐ LIỆU THỐNG KÊ Biết Biết lắng Biết phối Biết giải Biết thiết thỏa thuận nghe chia hợp hành xung lập mối với bạn sẻ kinh động chơi đột xảy quan hệ với chấp nhận nghiệm, ý với bạn phân công tƣởng chơi bạn chơi để chơi, nhiệm vụ với thực thực vai chơi, chơi bạn TC TC nhóm chơi nhóm N Có hiệu lực K hiệu lực Hiệu lực 30 30 30 30 30 0 0 Tần số % % hợp lệ % tích luỹ Thấp 6,7 6,7 6,7 Trung bình 16 53,3 53,3 60,0 Cao 12 40,0 40,0 100,0 TC 30 100,0 100,0 122 Bảng tần suất Biết thỏa thuận với bạn chấp nhận phân công nhiệm vụ chơi nhóm Biết lắng nghe chia sẻ kinh nghiệm, ý tƣởng chơi với bạn Hiệu lực Tần số % % hợp lệ % tích luỹ Thấp 20,0 20,0 20,0 Trung bình 10 33,3 33,3 53,3 Cao 12 46,7 46,7 100,0 TC 30 100,0 100,0 Biết phối hợp hành động chơi với bạn thực TC Hiệu lực Tần số % % hợp lệ % tích luỹ Thấp 20,0 20,0 20,0 Trung bình 14 46,7 46,7 66,7 Cao 10 33,3 33,3 100,0 TC 30 100,0 100,0 Biết giải xung đột xảy chơi để thực TC Hiệu lực Tần số % % hợp lệ % tích luỹ Thấp 10 33,3 33,3 33,3 Trung bình 12 40,0 40,0 73,3 Cao 26,7 26,7 100,0 Total 30 100,0 100,0 Biết thiết lập mối quan hệ với bạn chơi, vai chơi, nhóm chơi Hiệu lực Tần số % % hợp lệ % tích luỹ Thấp 13,3 13,3 13,3 Trung bình 20 66,7 66,7 80,0 Cao 20,0 20,0 100,0 TC 30 100,0 100,0 123 Mô tả THỐNG KÊ MÔ TẢ N Tối thiểu Tối đa TBC Độ lệch chuẩn Biết thỏa thuận với bạn chấp nhận phân công nhiệm vụ 30 1,00 3,00 2,7333 0,61721 30 1,00 3,00 2,9333 0,79881 30 1,00 3,00 2,9333 0,74322 30 1,00 3,00 2,4000 0,79881 30 1,00 3,00 2,2667 0,59362 chơi nhóm Biết lắng nghe chia sẻ kinh nghiệm, ý tƣởng chơi với bạn Biết phối hợp hành động chơi với bạn thực TC Biết giải xung đột xảy chơi để thực TC Biết thiết lập mối quan hệ với bạn chơi, vai chơi, nhóm chơi Hiệu lực N (thứ tự) 30 LỚP ĐỐI CHỨNG Tần số SỐ LIỆU THỐNG KÊ Biết Biết lắng Biết phối Biết giải Biết thiết thỏa thuận với nghe chia hợp hành xung lập bạn sẻ kinh động chơi đột xảy quan hệ với chấp nhận nghiệm, ý với nhiệm vụ chơi với nhóm N công tƣởng chơi bạn phân mối khi chơi để chơi, thực bạn thực vai TC TC bạn chơi, nhóm chơi Hiệu lực 30 30 30 30 30 K hiệu lực 0 0 124 Biết thỏa thuận với bạn chấp nhận phân công nhiệm vụ chơi nhóm Hiệu lực Tần số % % hợp lệ % tích luỹ Thấp 16 53,3 53,3 53,3 Trung bình 26,7 26,7 80,0 Cao 20,0 20,0 100,0 TC 30 100,0 100,0 Biết lắng nghe chia sẻ kinh nghiệm, ý tƣởng chơi với bạn Hiệu lực Tần số % % hợp lệ % tích luỹ Thấp 12 40,0 40,0 40,0 Trung bình 14 46,7 46,7 86,7 Cao 13,3 13,3 100,0 TC 30 100,0 100,0 Biết phối hợp hành động chơi với bạn thực TC Hiệu lực Tần số % % hợp lệ % tích luỹ Thấp 12 40,0 40,0 40,0 Trung bình 10 33,3 33,3 73,3 Cao 26,7 26,7 100,0 TC 30 100,0 100,0 Biết giải xung đột xảy chơi để thực TC Hiệu lực Tần số % % hợp lệ % tích luỹ Thấp 22 73,3 73,3 73,3 Trung bình 26,7 26,7 100,0 TC 30 100,0 100,0 125 Biết thiết lập mối quan hệ với bạn chơi, vai chơi, nhóm chơi Hiệu lực Tần số % % hợp lệ % tích luỹ Thấp 20 66,7 66,7 66,7 Trung bình 10 33,3 33,3 100,0 TC 30 100,0 100,0 Mô tả MÔ TẢ THỐNG KÊ N Tối thiểu Tối đa TBC Độ lệch chuẩn Biết thỏa thuận với bạn chấp nhận phân công 30 1,00 3,00 1,6667 0,81650 30 1,00 3,00 1,7333 0,70373 30 1,00 3,00 1,8667 0,83831 30 1,00 3,00 1,2667 0,45774 30 1,00 3,00 1,3333 0,48795 nhiệm vụ chơi nhóm Biết lắng nghe chia sẻ kinh nghiệm, ý tƣởng chơi với bạn Biết phối hợp hành động chơi với bạn thực TC Biết giải xung đột xảy chơi để thực TC Biết thiết lập mối quan hệ với bạn chơi, vai chơi, nhóm chơi Hiệu lƣc N (thứ tự) 30 126 Phụ lục ẢNH MINH HỌA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỰC NGHIỆM * TC BÁN HÀNG 127 * TC XÂY DỰNG * TC GIA ĐÌNH ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI LÊ THỊ THUỲ DƢƠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ 5 -6 TUỔI THÔNG QUA TRÕ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ TUY HÕA, TỈNH... CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 -6 TUỔI THÔNG QUA TRÕ CHƠI ĐÓNG VAI CÓ CHỦ ĐỀ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu KNHT cho trẻ Hợp tác kỹ sống... biểu: trò chơi với đồ vật, trò chơi đóng kịch, trò chơi học tập, trò chơi dân gian, trò chơi đóng vai theo chủ đề các trò chơi lần lƣợt xuất với sựu phát triển trẻ. Và trò chơi đóng vai theo chủ đề

Ngày đăng: 28/06/2017, 10:36

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan