BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ THU HUYỀN QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN MỸ ĐỨC THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ THU HUYỀN QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN MỸ ĐỨC THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.0114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: Tiến sĩ Nguyễn Thị Hiền HÀ NỘI – 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học kết nghiên cứu cá nhân Các số liệu tài liệu đƣợc trích dẫn cơng trình trung thực Kết nghiên cứu khơng trùng với cơng trình đƣợc cơng bố trƣớc Tơi chịu trách nhiệm với lời cam đoan Tác giả Nguyễn Thị Thu Huyền LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập Khoa Quản lý giáo dục, trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội, nhận đƣợc quan tâm, giúp đỡ thầy giáo, cô giáo, cán Khoa Trƣờng Với lòng biết ơn sâu sắc, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban giám hiệu trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội, lãnh đạo Khoa Quản lý Giáo dục, Phòng Sau đại học thầy giáo, cô giáo trực tiếp giảng dạy chƣơng trình học tập lớp k25, chuyên ngành Quản lý giáo dục, trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội Xin trân trọng gửi lời cảm ơn sâu sắc tới cô giáo hƣớng dẫn - TS Nguyễn Thị Hiền - ngƣời tận tình giúp đỡ tơi suốt trình nghiên cứu tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến đồng chí lãnh đạo, chun viên phịng GD&ĐT huyện Mỹ Đức, phòng Nội vụ huyện Mỹ Đức đội ngũ cán quản lý, giáo viên trƣờng mầm non huyện Mỹ Đức đồng nghiệp, bạn bè gia đình giúp đỡ, cung cấp tài liệu, số liệu, đóng góp ý kiến, động viên tơi hồn thành luận văn Trong trình học tập, nghiên cứu Đề tài, thân nỗ lực, cố gắng hết mình, song khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận đƣợc đóng góp Hội đồng khoa học, ý kiến bổ sung thầy giáo, giáo, đồng nghiệp để luận văn đƣợc hồn thiện Xin chân thành cảm ơn Tác giả Nguyễn Thị Thu Huyền KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT BD Bồi dƣỡng CBQL Cán quản lý CHT Chuẩn hiệu trƣởng CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CT Chỉ thị CP Chính phủ GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDMN Giáo dục mầm non GVMN Giáo viên mầm non HT Hiệu trƣởng MN Mầm non NT Nhà trẻ NXB Nhà xuất NQ Nghị PHT Phó Hiệu trƣởng QĐ Quyết định QLBD Quản lý bồi dƣỡng TTg Thủ tƣớng TW Trung ƣơng MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN iii LỜI CẢM ƠN iv KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT v MỤC LỤC vi DANH MỤC BẢNG x MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG MẦM NON THEO HƢỚNG CHUẨN HOÁ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Ở nƣớc 1.1.2 Ở nƣớc 1.2 Các khái niệm 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Bồi dƣỡng 12 1.2.3 Bồi dƣỡng cán quản lý 12 1.2.4 Cán quản lý trƣờng mầm non 13 1.2.5 Chuẩn, chuẩn hóa 15 1.2.6 Chuẩn hiệu trƣởng trƣờng mầm non 15 1.2.6.1 Giới thiệu chuẩn 15 1.2.6.2 Chuẩn Phó Hiệu trƣởng 17 1.2.7 Quản lý bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non theo hƣớng chuẩn hóa 18 1.3 Bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non theo hƣớng chuẩn hóa 18 1.3.1.Vai trò ý nghĩa bồi dƣỡng cán quản lý 18 1.3.2 Mục tiêu nội dung bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non theo bƣớng chuẩn hóa 18 1.3.2.1 Mục tiêu bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng MN theo hƣớng chuẩn hóa 18 1.3.2.2 Nội dung bồi dƣỡng 19 1.3.3 Hình thức phƣơng pháp bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non theo hƣớng chuẩn hóa 20 1.3.3.1 Hình thức bồi dƣỡng 20 1.3.3.2 Phƣơng pháp bồi dƣỡng 21 1.4 Nội dung quản lý bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non 23 1.4.1 Đánh giá cán quản lý theo chuẩn 23 1.4.2 Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng 24 1.4.3 Tổ chức bồi dƣỡng cán quản lý trƣởng mầm non theo hƣớng chuẩn hóa 26 1.4.4 Chỉ đạo bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non theo hƣớng chuẩn hóa 26 1.4.5 Quản lý sở vật chất điều kiện thực bồi dƣỡng 27 1.4.6 Kiểm tra, đánh giá công tác bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non theo hƣớng chuẩn hóa 27 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non theo hƣớng chuẩn hóa 28 1.5.1 Yếu tố khách quan 28 1.5.2 Yếu tố chủ quan 29 2.1 Tổng quan tình hình kinh tế - xã hội, thực trạng Giáo dục Đào tạo huyện Mỹ Đức 31 2.1.1.Vài nét tình hình kinh tế -xã hội huyện Mỹ Đức 31 2.1.1.1 Đặc điểm địa lý, dân số 31 2.1.1.2 Điều kiện kinh tế, xã hội 31 2.1.2 Vài nét thực trạng giáo dục giáo dục mầm non huyện Mỹ Đức 32 2.1.2.1 Thực trạng giáo dục đào tạo huyện Mỹ Đức 32 2.1.2.2 Thực trạng giáo dục mầm non huyện Mỹ Đức 33 2.2 Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non huyện Mỹ Đức 38 2.2.1 Thực trạng tổ chức lớp bồi dƣỡng cho cán quản lý trƣờng mầm non huyện Mỹ Đức 38 2.2.2.Thực trạng xây dựng nội dung bồi dƣỡng cán quản lý theo Chuẩn 39 2.2.3 Thực trạng hình thức bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non theo Chuẩn 40 2.2.4 Thực trạng phƣơng pháp bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non theo Chuẩn 41 2.2.5 Thực trạng thời gian bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non theo Chuẩn 42 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non huyện Mỹ Đức 43 2.3.1 Nhận thức tầm quan trọng quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non huyện Mỹ Đức 43 2.3.2 Đánh giá cán quản lý trƣờng mầm non huyện Mỹ Đức theo hƣớng chuẩn hóa 44 2.3.3 Thực trạng lập kế hoạch bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non theo hƣớng chuẩn hóa 46 2.3.4 Thực trạng tổ chức công tác bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non theo Chuẩn 48 2.3.5 Thực trạng đạo công tác bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non theo Chuẩn 50 2.3.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá công tác bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non theo Chuẩn 52 2.3.7 Thƣc trạng quản lý điều kiện phục vụ công tác bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non 53 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non 55 2.5 Đánh giá chung 57 * Thành công 57 * Hạn chế 57 * Nguyên nhân hạn chế: 58 Tiểu kết chƣơng 59 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp 60 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 60 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 60 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 61 3.1.4 Nguyên tẳc đảm bảo tính khả thi 61 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, đồng 62 3.2 Các biện pháp quản lý bồi dƣỡng CBQL trƣờng mầm non 62 3.2.1 Biện pháp 1: 62 3.2.1.1 Mục đích, ý nghĩa biện pháp 62 3.2.1.2 Nội dung biện pháp 63 3.2.1.3 Cách thức điều kiện tổ chức thực 64 3.2.2 Biện pháp 2: 66 3.2.2.1 Mục đích, ý nghĩa biện pháp 66 3.2.2.2 Nội dung biện pháp 67 3.2.2.3 Cách thức điều kiện tổ chức thực 67 3.2.3 Biện pháp 3: 68 3.2.3.1 Mục đích, ý nghĩa biện pháp 68 3.2.3.2 Nội dung biện pháp 69 3.2.3.3 Cách thức điều kiện tổ chức thực 69 3.2.4 Biện pháp 4: 70 3.2.4.1 Mục đích, ý nghĩa biện pháp 70 3.2.4.2 Nội dung biện pháp 70 3.2.4.3 Cách thức điều kiện tổ chức thực 74 3.2.5 Biện pháp 5: 75 3.2.5.1 Mục đích, ý nghĩa biện pháp 75 3.2.5.2 Nội dung biện pháp 75 3.2.5.3 Cách thức điều kiện tổ chức thực 76 3.2.6 Biện pháp 6: 76 3.2.6.1 Mục đích, ý nghĩa biện pháp 76 3.2.6.2 Nội dung biện pháp 77 3.2.6.3 Cách thức điều kiện tổ chức thực 77 3.2.7 Biện pháp 7: 78 3.2.7.1 Mục đích, ý nghĩa biện pháp 78 3.2.7.2 Nội dung biện pháp 78 3.2.7.3 Cách thức điều kiện tổ chức thực 79 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp quản lý bồi dƣỡng CBQL trƣờng mầm non huyện Mỹ Đức thành phố Hà Nội 80 3.4.1.Quy trình khảo nghiệm 80 3.4.2.1 Tính cần thiết biện pháp 81 3.4.2.2 Tính khả thi biện pháp 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 88 Kết luận 88 1.1 Về lý luận 88 1.2 Về thực trạng 88 1.3 Đề xuất biện pháp thực 89 Khuyến nghị 89 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 89 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hà Nội 90 2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo 90 2.4 Đối với trƣờng mầm non 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG CBQL TRƢỜNG MẦM NON HIỆN NAY 98 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN TÍNH RẤT CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 103 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Tổng hợp số liệu trẻ đến trƣờng từ năm 2014 - 2017 34 Bảng 2.2 Bảng tổng hợp số liệu nuôi dƣỡng trẻ năm học 2014-2017 35 Bảng 2.3 Cơ sở vật chất cấp học mầm non huyện Mỹ Đức 36 Bảng 2.4 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên mầm non 37 Bảng 2.5 Chuẩn cán quản lý, giáo viên mầm non 37 Bảng 2.6: Thực trạng xây dựng nội dung bồi dƣỡng cán quản lý theo Chuẩn 39 Bảng 2.7 Thực trạng hình thức bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non theo Chuẩn 40 Bảng 2.8 Thực trạng phƣơng pháp bồi dƣỡng CBQL trƣờng mầm non theo Chuẩn 41 Bảng 2.9 Thực trạng thời gian bồi dƣỡng CBQL 42 Bảng 2.10: Thực trạng nhận thức tầm quan trọng quản lý hoạt động bồi dƣỡng CBQL 43 Bảng 2.11 Tổng hợp kết điều tra đánh giá cán quản lý trƣờng mầm non theo chuẩn 44 Bảng 2.12 Thực trạng lập kế hoạch bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non theo hƣớng chuẩn hóa 47 Bảng 2.13 Thực trạng tổ chức công tác bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non theo Chuẩn 49 Bảng 2.14 Thực trạng đạo công tác bồi dƣỡng CBQL 51 Bảng 2.15 Thực trạng kiểm tra, đánh giá công tác bồi dƣỡng CBL 52 Bảng 2.16 Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ công tác bồi dƣỡng CBQL 54 Quản lý điều kiện phục vụ công tác bồi dƣỡng CBQL 54 Bảng 2.17 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý bồi dƣỡng CBQL 55 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý bồi dƣỡng CBQL 55 Bảng 3.1: Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp quản lý bồi dƣỡng CBQL trƣờng MN theo hƣớng chuẩn hóa 81 Bảng 3.2: Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý bồi dƣỡng CBQL trƣờng MN theo hƣớng chuẩn hóa 83 Biểu đồ 3.1 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý bồi dƣỡng CBQL trƣờng MN theo hƣớng chuẩn hóa huyện Mỹ Đức 86 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hà Nội Áp dụng đồng nhiều giải pháp để đổi tồn diện cơng tác quản lý, đạo sở GDMN thực bồi dƣỡng cho CBQL Chỉ đạo, quản lý công tác bồi dƣỡng CBQL ngành qua hệ thống mạng internet, xây dựng Website bồi dƣỡng chung toàn cấp học MN, xây dựng liệu ngân hàng chƣơng trình bồi dƣỡng CBQL theo chuẩn hiệu trƣởng theo module, chuyên đề Tăng cƣờng giám sát, kiểm tra hoạt động đánh giá CBQL theo chuẩn hiệu trƣởng bồi dƣỡng, tự học, tự bồi dƣỡng CBQL theo chuẩn hàng năm 2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Trực tiếp kiểm tra, giám sát hoạt động đánh giá CBQL trƣờng mầm non theo chuẩn hiệu trƣởng công tác bồi dƣỡng, tự học, tự bồi dƣỡng CBQL trƣờng MN địa bàn Tạo điều kiện thuận lợi thời gian, chế hiệu trƣởng học tập, bồi dƣỡng theo chuẩn có tiến Chủ động, sáng tạo việc dạo thực kế hoạch bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho CBQL trƣờng mầm non theo hƣớng dẫn Sở Giáo dục - Đào tạo thành phố Hà Nội 2.4 Đối với trường mầm non - CBQL: Hằng năm chủ động xây dựng kế hoạch, nội dung, chƣơng trình bồi dƣỡng cá nhân theo chuẩn hiệu trƣởng thực tự học, tự bồi dƣỡng có kỷ luật - Giáo viên, nhân viên: Có ý kiến góp ý với tinh thần cởi mở, xây dựng, chân thực, xác CBQL trƣờng theo tiêu chuẩn để giúp CBQL tự học, tự bồi dƣỡng nhận thấy tiến theo chuẩn năm học 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phan Thị Lan Anh Trần Ngọc Giao (2011), Tài liệu tập huấn triển khai chuẩn hiệu trƣởng trƣờng mầm non, NXB Giáo dục Việt Nam Ban Chấp hành TW Đảng - Chỉ thị số 40/CT-TW ngày 15 tháng năm 2004 Ban Bí thƣ Trung Ƣơng Đảng, việc xây dựng, nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tƣ số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14 tháng năm 2011 quy định Chuẩn hiệu trƣởng trƣờng mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Hội thảo khoa học cơng nghệ tồn quốc nâng cao chất lƣợng đào tạo giáo viên cán quản lý giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Tài liệu hội thảo, tập huấn (quyển 1,2 ) - Các chƣơng trình bồi dƣỡng cán quản lý giáo dục, (Tài liệu lƣu hành nội bộ) Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Văn hợp số 04/VBHN ngày 24/12/2015 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Điều lệ trƣờng mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Tài liệu bồi dƣỡng cán quản lý, công chức nhà nƣớc ngành giáo dục đào tạo, phần 3: Quản lý giáo dục, quản lý trƣờng mầm non chuyên đề chuyên biệt Bộ Giáo dục - Đào tạo Trƣờng Cán quản lý Giáo dục (2008), Quản lý giáo dục quản lý trƣờng mầm non chuyên đề chuyên biệt Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1997), Những sở khoa học quản lý giáo dục Trƣờng cán quản lý giáo dục Trung ƣơng 10 Phạm Khắc Chƣơng (2008) - Khoa học quản lý, quản lý giáo dục đại cƣơng ĐHSP Hà Nội 11 Phạm Khắc Chƣơng (2006) - Lịch sử tƣ tƣởng Giáo dục học giới, NXB Đại học Sƣ phạm 12 Nguyễn Hữu Lê Duyên (2011), Thực trạng hoạt động quản lý việc bồi dƣỡng chuyên môn cho GV số trƣờng MN TP Hồ Chí Minh, Luận văn thạc 91 sĩ Quản lý giáo dục 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011) - Văn kiện đại hội, đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội 14 Trần Khánh Đức (2010) - Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỉ XXI, NXB Giáo dục Việt Nam 15 Business edge (2007) - Bản chất quản trị nguồn nhân lực gây dựng "Đội quân tinh nhuệ", NXB trẻ 16 Ronal Gross (2007) - Học tập đỉnh cao Peak learning - Vũ Thạch, Mai Linh, dịch, NXB Lao động Hà Nội 17 Hội nghị Trung ƣơng khoá IX - Nghị số 29/NQ-TW ngày tháng 11 năm 2013 đổi toàn diện giáo dục đào tạo Việt Nam 18 Phạm Minh Hạc (tổng chủ biên) (1981) - Phƣơng pháp luận khoa học giáo dục - Viện khoa học giáo dục 19 Nguyễn Thị Bích Hạnh (2009) - Cẩm nang nghiệp vụ quản lý giáo dục mầm non - Nhà xuất Hà Nội 20 Bùi Minh Hiền (chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006) - Quản lý giáo dục, NXB Đại học Sƣ phạm Hà Nội 21 Vũ Thị Hiền (2015) Quản lý hoạt động bồi dƣỡng GV Hiệu trƣởng trƣờng mầm non quận Cầu Giấy, Hà Nội, Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục/HVKHXH 22 Trần Thị Hiền (2014) Quản lý bồi dƣỡng giáo viên mầm non thành phố Vĩnh Yên tỉnh Vĩnh Phúc theo chuẩn nghề nghiệp, luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên 23 Vũ Lan Hƣơng - Một vài suy nghĩ công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán quản lý giáo dục - Tạp chí khoa học cơng nghệ, hội thảo khoa học cơng nghệ tồn quốc nâng cao chất lƣợng đào tạo giáo viên cán quản lý giáo dục - tháng 10/2006 24 Vƣơng Thanh Hƣơng (2003), Cán quản lý giáo dục giai đoạn 92 nay, Tạp chí Khoa học Giáo dục số 13, tháng năm 2003 25 Nguyễn Duy Hƣng (2009), Một số giải pháp nâng cao lực sở đào tạo, bồi dƣỡng cán quản lý giáo dục, Tạp chí giáo dục số 215 (kì 1- tháng 6/2009) 26 Harold Koontz, Cyril Odonnell, Hienz Weihrich (1992) - Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học kỹ thuật 27 Trần Kiểm (2016), Những vấn đề Khoa học quản lí giáo dục, NXB Đại học Sƣ phạm, Hà Nội 28 Trần Kiểm, Nguyễn Xuân Thức (2012), Giáo trình đại cƣơng khoa học quản lý quản lý giáo dục, NXB Đại học Sƣ phạm 29 Trần Thị Bích Liễu (2002) - Xây dựng sử dụng tập thực hành chƣơng trình bồi dƣỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục cho Hiệu trƣởng trƣờng mầm non, Luận án tiến sỹ, Viện Khoa Học Giáo dục 30 Luật Giáo dục 2005 - Ban hành ngày 14/7/2005, Quốc hội Nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Khóa XI, kỳ họp thứ 31 Hoàng Đức Minh, Phan Thị Lan Anh (2011, 2012), Tài liệu bồi dƣỡng hè cho cán quản lý, giáo viên mầm non, NXB Giáo dục Việt Nam 32 Hà Thế Ngữ (1987), Giáo dục học, tập 1, tập 2, NXB Giáo dục Hà Nội 33 Hà Thế Ngữ (2001), Giáo dục học - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 34 Phạm Thị Sửu (2006), 60 năm Giáo dục Mầm non Việt Nam, NXB Giáo dục 35 Nguyễn Thị Bích Thủy (2002), Các biện pháp nâng cao lực chuyên môn hiệu trƣởng trƣờng mầm non Hà Nội, luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục 36 Từ điển Tiếng Việt (1994), Nhà xuất Giáo dục Hà Nội 37 Từ điển Tiếng Việt (1997), Nhà xuất Đà Nẵng 38 Nguyễn Trọng Thuyết (2009), Giải pháp nâng cao chất lƣợng cán quản lý 93 giáo dục mầm non, Luận án tiến sỹ 39 Đinh Văn Vang (1996), Một số vấn đề quản lý trƣờng mầm non, NXB học Quốc Gia Hà Nội 94 Đại PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON HIỆN NAY (Dành cho phòng GD&ĐT; CBQL trƣờng mầm non) Để giúp Phòng Giáo dục huyện Mỹ Đức có đƣợc biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đánh giá nội dung dƣới (đánh dấu X vào dòng tƣơng ứng mà đồng chí thấy phù hợp) I Thơng tin cá nhân Họ tên (nếu có): Chức vụ: Đơn vị công tác: Thâm niên quản lý: II Nội dung Câu 1: Đồng chí đánh giá thực trạng việc xây dựng nội dung bồi dƣỡng CBQL trƣờng mầm non nay? Mức độ đạt đƣợc Nội dung bồi dƣỡng Tốt Căn kết kiểm tra đánh giá nhà trƣờng để xây dựng nội dung bồi dƣỡng Căn chƣơng trình bồi dƣỡng thƣờng xuyên để xây dựng nội dung bồi dƣỡng Căn lực quản lý trƣờng mầm non CBQL để xây dựng nội dung bồi dƣỡng Căn yêu cầu công việc để xây dựng nội dung bồi dƣỡng Xây dựng nội dung bồi dƣỡng gắn với Chuẩn Hiệu rƣởng trƣờng MN 95 TB Chƣa tốt Câu 2: Đồng chí đánh giá thực trạng mức độ phù hợp hình thức bồi dƣỡng CBQL trƣờng mầm non ? Mức độ phù hợp Hình thức bồi dƣỡng Tốt Chƣa tốt TB + Bồi dƣỡng ban đầu + Bồi dƣỡng lại + Bồi dƣỡng nâng chuẩn + Tự bồi dƣỡng Câu 3: Đồng chí đánh giá thực trạng mức độ thực phƣơng pháp bồi dƣỡng CBQL trƣờng mầm non TT Phƣơng pháp bồi dƣỡng Phƣơng pháp thuyết trình Phƣơng pháp động não Phƣơng pháp thảo luận nhóm Phƣơng pháp đóng vai Phƣơng pháp học trải nghiệm Phối hợp phƣơng pháp Mức độ Tốt TB Chƣa tốt Câu 4: Đồng chí đánh giá thực trạng mức độ phù hợp thời gian bồi dƣỡng CBQL trƣờng mầm non nay? Thời gian bồi dƣỡng Mức độ đạt đƣợc Rất phù hợp + Đầu năm học + Giữa năm học 96 Phù hợp Chƣa phù hợp + Cuối năm học + Trong hè + Thời điểm khác Xin trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp đồng chí! 97 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG CBQL TRƢỜNG MẦM NON HIỆN NAY Câu Đồng chí đánh giá mức độ quan trọng quản lý bồi dƣỡng CBQL trƣờng mầm non nay? Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Câu 2: Đồng chí đánh giá CBQL trƣờng MN theo chuẩn Mức độ Nội dung TT Tốt Thực đánh giá, xểp loại hiệu trƣởng, phó hiệu trƣờng quy trình CBQL tự đánh giá khách quan, toàn diện, khoa học, dân chủ Cán bộ, giáo viên, nhân viên góp ý tham gia đánh giá CBQL khách quan, toàn diện, khoa học, dân chủ Quá trình đánh giá vào kết dựa minh chứng cho điểm tiêu chí theo thang điểm 10/1 tiêu chí Kết đánh giá phản ánh phẩm chất, lực, hiệu công tác CBQL Đánh giá CBQL đủ tiêu chuẩn, 19 tiêu chí rõ minh chứng số Căn vào tổng điểm, mức độ đạt đƣợc tiêu chí xếp loại phƣơng pháp Thực đánh giá CBQL theo chuẩn 98 TB Chƣa tốt lần/năm (vào cuối năm học) Thông báo kết đánh giá, xếp loại CBQL 10 Lƣu giữ kết đánh giá vào hồ sơ cán Câu 3: Đồng chí cho ý kiến lập kế hoạch quản lý bồi dƣỡng CBQL trƣờng mầm non Phòng Giáo dục (trả lời đánh dấu X vào ô trống)? TT Lập kế hoạch hoạt động bồi dƣỡng CBQL Phân cơng cá nhân hình thành phận lập kế hoạch bồi dƣỡng CBQL Phân tích thực trạng đội ngũ CBQL trƣờng mầm non Đánh giá nhu cầu bồi dƣỡng CBQL trƣờng mầm non Xác định đƣợc mục tiêu hoạt động bồi dƣỡng CBQL Xây dựng phƣơng án bồi dƣỡng CBQL Xác định nội dung, hình thức, phƣơng pháp bồi dƣỡng CBQL cho năm học Đánh giá, lựa chọn phƣơng án định bồi dƣỡng CBQL 99 Mức độ thực Tốt TB Chƣa tốt Câu Đồng chí đánh giá việc tổ chức công tác bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non theo Chuẩn? TT Mức độ thực Tổ chức bồi dƣỡng CBQL theo chuẩn Tốt TB Chƣa tốt Triển khai kế hoạch tới tất phận, thành viên liên quan phối hợp thực kế hoạch Hƣớng dẫn phận, cá nhân lập chƣơng trình, tiến trình hoạt động cụ thể cho mục tiêu, tiêu nêu kế hoạch Duyệt kế hoạch tác nghiệp phận, cá nhân chƣơng trình thực họ trƣớc tiến hành bồi dƣỡng CBQL Căn kế hoạch tổng thể để xếp tổ chức đánh giá hoạt động kế hoạch quản lý bồi dƣỡng đội ngũ cán quản lý theo nội dung Đề biện pháp, hình thức, cách thức tối ƣu nhất, xác lập quan hệ để huy động nguồn lực phục vụ bồi dƣỡng CBQL Câu 5: Đồng chí đánh giá việc đạo bồi dƣỡng CBQL trƣờng mầm non theo chuẩn nay? TT Chỉ đạo bồi dƣỡng CBQL theo chuẩn Điều khiển máy tổ chức bồi dƣỡng CBQL hiệu Ra định kịp thời liên quan đến hoạt động bồi dƣỡng CBQL 100 Mức độ thực Tốt TB Chƣa tốt Chỉ đạo đa dạng hóa hình thức hoạt động bồi dƣỡng CBQL Tạo động lực học tập cho đội ngũ CBQL Câu 6: Đồng chí đánh giá việc kiểm tra, đánh giá công tác bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non theo Chuẩn? TT Kiểm tra đánh giá công tác bồi dƣỡng CBQL trƣờng mầm non theo chuẩn Mức độ thực Tốt TB Chƣa tốt Qui định hình thức, phƣơng pháp kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dƣỡng Qui định tiêu chí kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng Phối hợp lực lƣợng có liên quan đánh giá hoạt động bồi dƣỡng Tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm sau đợt bồi dƣỡng Xử lý CBQL không đạt yêu cầu sau bồi dƣỡng Câu 7: Đồng chí đánh giá điều kiện phục vụ công tác bồi dƣỡng CBQL trƣờng mầm non? Mức độ thực TT Nội dung Phòng học, hội trƣờng bồi dƣỡng Hạ tầng công nghệ thơng tin Phƣơng tiện nghe, nhìn Tốt 101 TB Chƣa tốt Tài liệu, giáo trình bồi dƣỡng Chế độ mời chuyên gia Chế độ bồi dƣỡng cán tham gia bồi dƣỡng Câu 8: Đồng chí đánh giá mức độ ảnh hƣởng yếu tố đến quản lý bồi dƣỡng cán quản lý theo Chuẩn? Mức độ Ảnh Nội dung TT hƣởng hƣởng nhiều Nhận thức cấp quản lý vai trò, tầm quan trọng công tác bồi dƣỡng cán quản lý Đặc điểm thể chất cán quản lý trƣờng MN Khả ngoại ngữ tin học cán quản lý trƣờng mầm non Điều kiện, thời gian dành cho bồi dƣỡng hạn chế Yếu tố văn hoá, khoa học công nghệ 10 Ảnh Cơ chế, sách nhà nƣớc CBQL trƣờng MN Phân cấp quản lý CBQL trƣờng mầm non Công việc xếp, bố trí, sử dụng CBQL trƣờng mầm non Nội dung, phƣơng pháp bồi dƣỡng CBQL Các điều kiện sở vật chất phục vụ hoạt động bồi dƣỡng CBQL Xin trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp đồng chí! 102 Khơng ảnh hƣởng PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN TÍNH RẤT CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP (Phiếu dành cho chuyên gia, lãnh đạo, chuyên viên phòng Giáo dục Đào tạo, hiệu trƣởng) Ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp, cách đánh dấu (ü) vào ô, cột phù hợp với ý kiến ơng (bà) Tính cần thiết (CT) Các biện pháp TT Rất CT Biện pháp 1: Phòng Giáo dục - Đào tạo tổ chức Hội thảo chuyên đề: Nâng cao nhận thức bồi dƣỡng quản lý hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn cán quản lý trƣờng mầm non Biện pháp 2: Phòng Giáo dục - Đào tạo tổ chức cho CBQL tự đánh giá lực so với chuẩn hiệu trƣờng, phó hiệu trƣởng trƣờng mầm non Biện pháp 3: Xây dựng kể hoạch bồi dƣỡng chuyên môn cho CBQL trƣờng 4mầm non Biện pháp 4: Xây dựng 103 CT Không CT Tính khả thi (KT) KT Ít KT Khơng KT chƣơng trình, nội dung, hình thức, phƣơng pháp thực bồi dƣỡng CBQL trƣờng mầm non Biện pháp 5: Tổ chức thực chƣơng trình bồi dƣỡng hoạt động nhằm rèn kỹ tự học, tự bồi dƣỡng cho CBQL trƣờng mầm non Biện pháp 6: Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá công tác bồi dƣỡng quản lý bồi dƣỡng CBQL trƣờng mầm non Tăng cƣờng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ bồi dƣỡng quản lý bồi dƣỡng CBQL trƣờng mầm non Xin chân thành cảm ơn! 104 ... trƣờng mầm non huyện Mỹ Đức theo hƣớng chuẩn hoá Chƣơng 3: Các biện pháp quản lý bồi dƣỡng CBQL trƣờng mầm non huyện Mỹ Đức theo hƣớng chuẩn hoá CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN... module bồi dƣỡng CBQL trƣờng MN theo chuẩn 2.2.3 Thực trạng hình thức bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non theo Chuẩn Tìm hiểu hình thức bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng mầm non theo Chuẩn huyện Mỹ Đức... TRẠNG BỒI DƢỠNG VÀ QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN MỸ ĐỨC, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO HƢỚNG CHUẨN HĨA 2.1 Tổng quan tình hình kinh tế - xã hội, thực trạng Giáo dục Đào tạo huyện