BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI HÀ TRỌNG HOAN PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN HOÀN KIẾM THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI HÀ TRỌNG HOAN PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT AN TỒN GIAO THƠNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUẬN HỒN KIẾM THÀNH PHỐ HÀ NỘI Chuyên ngành: Giáo dục phát triển cộng đồng Mã số: Thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS DƯƠNG THỊ HOÀNG YẾN HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo, giảng viên cán nhân viên phòng, khoa trường Đại học Sư phạm Hà Nội, khoa Tâm lý - Giáo dục tận tình giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ tác giả suốt thời gian học tập nghiên cứu Đặc biệt tác giả bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc PGS.TS Dương Thị Hoàng Yến người trực tiếp hướng dẫn, tận tình bảo, giúp đỡ tác giả suốt q trình thực đề tài hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn lãnh đạo cán bộ, chiến sỹ Phịng Cánh sát Giao thơng đường bộ, đường sắt Công an thành phố Hà Nội, Trường PTTH địa bàn quận Hoàn Kiếm, bạn lớp K25 Giáo dục & Phát triển cộng đồng gia đình động viên, khích lệ, giúp đỡ tạo điều kiện cho tác giả trình nghiên cứu, học tập hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng luận văn khơng tránh khỏi thiết sót Kính mong nhận ý kiến đóng góp, bảo thầy giáo, giáo bạn để luận văn hồn thiện Tác giả xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2017 Tác giả luận văn Hà Trọng Hoan MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT AN TỒN GIAO THƠNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu giáo dục pháp luật an tồn giao thơng 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu phối hợp lực lượng giáo dục 1.1.3 Các cơng trình nghiên cứu phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật cho học sinh THPT 10 1.2 Các khái niệm đề tài 11 1.2.1 Giáo dục pháp luật an tồn giao thơng 11 1.2.2 Phối hợp lực lượng giáo dục 14 1.2.3 Phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh 16 1.3 Phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an toàn giao thông cho học sinh Trung học phổ thông 17 1.3.1 Học sinh Trung học phổ thông 17 1.3.2 Học sinh trường Trung học phổ thông vấn đề chấp hành pháp luật tham gia giao thông 22 1.3.3 Vai trò chủ thể tham gia vào phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh trung học phổ thông 23 1.3.4 Mối quan hệ chủ thể tham gia vào phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh THPT 28 1.3.5 Nguyên tắc phối hợp lực lượng giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh THPT 29 1.4 Nội dung phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh trường Trung học phổ thông 30 1.4.1 Thông qua hoạt động tuyên truyền phổ biến 30 1.4.2 Thông qua hoạt động dạy học kiến thức pháp luật an tồn giao thơng 31 1.4.3 Thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo 32 1.4.4 Thông qua hoạt động Đoàn Thanh niên 33 1.4.5 Thơng qua thi tìm hiểu pháp luật an tồn giao thơng 34 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh Trung học phổ thông 35 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 35 1.5.2 Các yếu tố khách quan 35 Kết luận chương 36 Chương 2: THỰC TRẠNG PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG TRONG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT AN TỒN GIAO THƠNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUẬN HOÀN KIẾM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 38 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 38 2.1.1 Khái quát quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội 38 2.1.2 Khái quát trường Trung học phổ thơng quận Hồn Kiếm, thành phố Hà Nội 39 2.1.3 Khái quát tình hình tham gia giao thơng em học sinh trường THPT quận Hồn Kiếm, thành phố Hà Nội 41 2.2 Tổ chức phương pháp nghiên cứu 42 2.2.1 Mẫu nghiên cứu 42 2.2.2 Quy trình tổ chức khảo sát 43 2.3 Thực trạng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh THPT quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội lực lượng giáo dục 44 2.3.1 Thực trạng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh THPT quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội lực lượng Cảnh sát giao thông 44 2.3.2 Thực trạng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh THPT quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội Nhà trường 46 2.3.3 Thực trạng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh THPT quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội Đoàn Thanh niên 49 2.4 Thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật ATGT cho học sinh trường THPT quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội 52 2.4.1 Thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật ATGT cho học sinh THPT quận Hồn Kiếm, thành phố Hà Nội thơng qua hoạt động tuyên truyền phổ biến pháp luật an tồn giao thơng 52 2.4.2 Thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật ATGT cho học sinh THPT quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội thông qua hoạt động dạy học kiến thức pháp luật an tồn giao thơng 54 2.4.3 Thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật ATGT cho học sinh THPT quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo 56 2.4.4 Thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật ATGT cho học sinh THPT quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội thông qua hoạt động Đoàn Thanh niên 57 2.4.5 Thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật ATGT cho học sinh THPT quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội thơng qua thi tìm hiểu pháp luật an tồn giao thơng 59 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh trường THPT quận Hồn Kiếm, thành phố Hà Nội 63 Kết luận chương 65 Chương 3: BIỆN PHÁP PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG TRONG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT AN TỒN GIAO THƠNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUẬN HỒN KIẾM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 66 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 66 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 66 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 66 3.1.3 Ngun tắc đảm bảo tính đồng tồn diện 67 3.2 Đề xuất biện pháp phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh trung học phổ thơng quận Hồn Kiếm, thành phố Hà Nội 68 3.2.1 Xác định quy chế phối hợp lực lượng Cảnh sát giao thơng – Nhà trường – Đồn Thanh niên giáo dục pháp luật ATGT 68 3.2.2 Xây dựng kế hoạch phối hợp lực lượng Cảnh sát giao thơng – Nhà trường – Đồn Thanh niên giáo dục pháp luật ATGT 70 3.2.3 Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cán lực lượng Cảnh sát giao thông, Cán quản lý, Giáo viên cán Đoàn Thanh niên Nhà trường giáo dục pháp luật ATGT cho học sinh THPT 72 3.2.4 Bồi dưỡng lực, kỹ tuyên truyền, phổ biến pháp luật ATGT cho đội ngũ cán CSGT, giáo viên cán Đoàn Thanh niên 75 3.2.5 Thường xuyên đổi sáng tạo hình thức phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng 78 3.2.6 Xây dựng mơ hình điểm tăng cường đầu tư kinh phí phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng 80 3.2.7 Định kỳ sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an toàn giao thông 82 3.3 Mối liên hệ biện pháp 85 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 86 3.4.1 Quy trình khảo nghiệm 86 3.4.2 Kết khảo nghiệm 87 Kết luận chương 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Đối tượng khảo sát thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh THPT quận Hồn Kiếm, thành phố Hà Nội 42 Bảng 2.2 Thực trạng giáo dục pháp luật an toàn giao thơng cho học sinh THPT quận Hồn Kiếm, thành phố Hà Nội lực lượng Cảnh sát giao thông 44 Bảng 2.3 Thực trạng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh THPT quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội Nhà trường 46 Bảng 2.4 Thực trạng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh THPT quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội Đoàn Thanh niên 49 Bảng 2.5 Thực trạng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh THPT quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội lực lượng giáo dục 51 Bảng 2.6 Thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật ATGT cho học sinh THPT quận Hồn Kiếm, thành phố Hà Nội thơng qua hoạt động tuyên truyền phổ biến pháp luật an tồn giao thơng 52 Bảng 2.7 Thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật ATGT cho học sinh THPT quận Hồn Kiếm, thành phố Hà Nội thơng qua hoạt động dạy học kiến thức pháp luật an tồn giao thơng 54 Bảng 2.8 Thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật ATGT cho học sinh THPT quận Hồn Kiếm, thành phố Hà Nội thơng qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo 56 Bảng 2.9 Thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật ATGT cho học sinh THPT quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội thông qua hoạt động Đoàn Thanh niên 57 Bảng 2.10 Thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật ATGT cho học sinh THPT quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội thơng qua thi tìm hiểu pháp luật an tồn giao thơng 59 Bảng 2.11 Thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật ATGT cho học sinh THPT quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội 61 Bảng 2.12 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh trường THPT quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội 63 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh THPT quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội 88 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh THPT quận Hồn Kiếm, thành phố Hà Nội 90 Bảng 3.3 Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh THPT quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội 92 22 giải pháp trọng tâm bảo đảm trật tự an tồn giao thơng, NXB Giao thơng vận tải Chính phủ (2012), Nghị định 71/2012/NĐ-CP sửa đổi Nghị định 34/2010/NĐ-CP quy định xử phạt vi phạm hành lĩnh vực giao thông đường bộ, NXB Giao thông vận tải 23 Chính phủ (2014), Nghị định số 106/2014/NĐ-CP ngày 17/11/2014 quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Công an, Hà Nội 24 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, NXB trị quốc gia Hà Nội 25 Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Chỉ thị 40/CT/TW Ban Bí thư Trung ương Đảng khoá IX Về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục 26 Nguyễn Đình Đn (2010), Vai trị lực lượng cảnh sát giao thông phổ biến, giáo dục pháp luật bảo đảm trật tự an toàn giao thông đường Việt Nam nay, Luận văn thạc sỹ Quản lý Hành cơng 27 Trần Sơn Hà (2016), Quản lí nhà nước trật tự, an tồn giao thơng đường Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ Quản lí cơng, Học viện Hành Quốc gia 28 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 29 Nguyễn Thị Hiền (2015), Nâng cao ý thức chấp hành luật giao thông đường cho học sinh, sinh viên giai đoạn nay, Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt tháng 6/2015 30 Hội đồng phủ (1968), Chỉ thị 141/CP việc tăng cường biện pháp bảo đảm giao thông vận tải trật tự an tồn giao thơng thời chiến 31 Trần Thị Lan Khanh - Đỗ Thị Hồng Quỳnh - Đỗ Kim Cơ (2012), Sổ tay an tồn giao thơng đường cho học sinh: Xây dựng văn hoá giao 101 thơng gia đình, nhà trường, NXB Giao thơng Vận tải 32 Đinh Thị Tuyết Mai (2015), Quản lý công tác xã hội ngành học THPT quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội, Luận văn thạc sĩ khoa học Quản lý giáo dục, Học viện Khoa học xã hội 33 Hồng Như - Hải Yến (2013), Giáo dục văn hóa an tồn giao thơng cho học sinh trung học, NXB Đại học Sư phạm 34 Nguyễn Thị Bích Phượng (2017), Tuyên truyền, phổ biến pháp luật trật tự, an tồn giao thơng đường lực lượng Cảnh sát giao thông thành phố Hà Nội, Luận văn thạc sĩ ngành Quản lý công 35 Quốc hội (2008), Luật Giao thông đường quy định xử phạt vi phạm an tồn giao thơng, NXB Giao thông vận tải Đặng Quang Tâm (2012), Phổ biến, giáo dục pháp luật an tồn giao thơng qua thực tiễn tỉnh Quảng Bình, Luận văn thạc sĩ ngành Lý luận lịch sử nhà nước pháp luật 36 37 Nguyễn Thị Thanh Thảo (2012), Giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông đường cho học sinh Trung học phổ thông giai đoạn (Qua khảo sát số trường THPT quận 7, thành phố Hồ Chí Minh), Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục 38 Hà Nhật Thăng (2001), Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường phổ thông, NXB Giáo dục, Hà Nội Lê Văn Thiện (2013), Nhà trường việc giáo dục an tồn giao thơng, Tạp chí Dạy Học ngày nay, số 12, tr 36-39 Thủ tướng Chính phủ (1995), Chỉ thị 601/TTg ngày 23/9/1995 đảm bảo trật tự an tồn giao thơng đường trật tự an tồn giao thơng thị Từ điển tiếng Việt thông dụng (2002), NXB Giáo dục Ủy ban An tồn giao thơng quốc gia – Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Chương trình phối hợp tăng cường cơng tác giáo dục an tồn giao thông trường học giai đoạn 2013 – 2018 39 40 41 42 102 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Về thực trạng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh trường THPT quận Hoàn Kiếm, Hà Nội lực lượng xã hội) Để làm rõ thực trạng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh trường THPT quận Hoàn Kiếm, Hà Nội lực lượng xã hội, xin Đồng chí/Thầy (Cơ)/ em vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) vào trống thích hợp Câu Đồng chí/ Thầy (Cô)/ Các em đánh tầm quan trọng kết thực hoạt động giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh trường THPT quận Hoàn Kiếm, Hà Nội lực lượng Cảnh sát giao thông địa phương? Tầm quan trọng TT Nội dung thực Tuyên truyền phổ biến giáo dục Luật Giao thơng an tồn giao thông nhằm tạo thay đổi ý thức hành vi giao thông Phối hợp thực chương trình giảng dạy trật tự an tồn giao thơng tất nhà trường Đề xuất chương trình giáo dục trật tự an tồn giao thơng phù hợp với cấp học THPT Quy định trách nhiệm Hiệu trưởng trường không tổ chức thực nghiêm túc quy định giáo dục pháp luật an tồn giao thơng Kết thực Rất Khơng Quan Trung quan quan Tốt Khá trọng bình trọng trọng Chỉ đạo, giám sát nhà trường phổ biến giáo dục Luật ATGT buổi sinh hoạt thường kỳ, qua đài phát thanh, tọa đàm, nói chuyện… Biểu dương người tốt, việc tốt, xử lý nghiêm minh, phê phán cá nhân vi phạm Câu Đồng chí/ Thầy (Cơ)/ Các em đánh tầm quan trọng kết thực hoạt động giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh trường THPT quận Hoàn Kiếm, Hà Nội Nhà trường? Tầm quan trọng TT Nội dung thực Triển khai chương trình giảng dạy an tồn giao thơng nhà trường, xây dựng kế hoạch đưa giáo dục pháp luật trật tự, an tồn giao thơng vào dạy học khóa năm học; Chỉ đạo thực hiện, đẩy mạnh vận động “Học sinh, sinh viên với văn hóa giao thơng”, nhân rộng mơ hình “Cổng trường an tồn giao thông”; Phối hợp với Ban đại diện Cha mẹ học sinh thường xuyên nhắc nhở, giáo dục em tự giác chấp hành quy tắc giao thơng, đội mũ bảo hiểm ngồi xe mô tô, xe gắn máy, xe điện; khơng có giấy phép lái xe sau uống rượu, bia không điều khiển xe mô tổ, xe gắn máy tham gia giao thông; Kết thực Rất Không Quan Trung quan quan Tốt Khá trọng bình trọng trọng Tạo điều kiện để tổ chức Đồn TNCS Hồ Chính Minh triển khai phong trào, vận động học sinh, sinh viên tham gia hoạt động thực an toàn giao thông; Tổ chức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên nghiên cứu, nắm vững yêu cầu, nội dung, phương pháp hoạt động giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh; Trực tiếp tổ chức đạo hoạt động giáo dục pháp luật an tồn giao thơng, đạo cán giáo viên chủ nhiệm làm công tác giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh, lồng ghép vào hoạt động ngoại khóa, thống với hoạt động giáo dục nhà trường; Vận động học sinh thực hành vi văn hóa tham gia giao thông, bao gồm: tự giác chấp hành pháp luật an tồn giao thơng, chủ động nhường đường, thân thiện với người đồng hành, khơng nói tục, chửi bậy, hút thuốc vứt rác bừa bãi, hạn chế sử dụng còi tham gia giao thông, sẵn sàng giúp đỡ người bị tai nạn giao thông… Đưa nội dung giáo dục pháp luật trật tự, an tồn giao thơng tiêu chí đánh giá thi đua hàng năm giáo viên học sinh Phối hợp với Công an, Cảnh sát giao thông địa phương để đưa giải pháp, xử lý trường hợp vi phạm có, biểu dương, khen thưởng trường hợp học sinh tích cực tun truyền, phổ biến an tồn giao thơng cộng đồng Câu Đồng chí/ Thầy (Cô)/ Các em đánh tầm quan trọng kết thực hoạt động giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh trường THPT quận Hoàn Kiếm, Hà Nội Đoàn Thanh niên? Tầm quan trọng TT Nội dung thực Rất quan trọng Xây dựng chương trình, hoạt động cụ thể tun truyền an tồn giao thơng cho Đoàn viên Thanh niên; Tổ chức cho học sinh ký cam kết không vi phạm pháp luật giao thông; Thiết kế sản phẩm trực quan tun truyền văn hóa giao thơng nhà trường gắn với tuyên truyền văn minh học đường; phát huy sản phầm tuyên truyền sẵn có văn hóa giao thơng; Tun truyền, khuyến khích đồn viên, niên sử dụng ứng dụng thông tin giao thông điện thoại di động; vận động học sinh ưu tiên sử dụng phương tiện công cộng; Tổ chức hình thức tuyên truyền gắn liền với thực tế như: đến bệnh viện, xử lý phiên tòa giả định, kịch… để tuyên truyền hậu tai nạn giao thông Quan trọng Kết thực Không quan Tốt Khá trọng Trung bình Phối hợp với Ban Giám hiệu nhà trường xây dựng quy chế bảo vệ, Đoàn niên giữ trật tự cổng trường lề đường xung quanh trường; đề nghị các hộ dân giữ xe xung quanh trường cam kết không giữ xe phân khối lớn cho học sinh Kịp thời phát hiện, tuyên dương, có giải pháp nhân rộng điển hình học sinh, chi đồn có thành tích tiêu biểu q trình tham gia đảm bảo trật tự, an tồn giao thơng, xây dựng văn hóa giao thơng học đường Trân trọng cảm ơn Đồng chí/ Thầy (Cô)/ Các em! PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Về thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh THPT quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội) Để làm rõ thực trạng phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh THPT quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội, xin Đồng chí/ Thầy (Cơ)/ Các em vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) vào trống thích hợp Câu Đồng chí/ Thầy (Cô)/ Các em đánh tầm quan trọng hiệu phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật ATGT cho học sinh THPT quận Hồn Kiếm, thành phố Hà Nội thơng qua hoạt động tuyên truyền phổ biến? Tầm quan trọng TT Nội dung thực Tổ chức cho cán tuyên truyền lực lượng CSGT đến trường tọa đàm, nói chuyện tình hình ATGT chào cờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt chuyên đề… để phân tích, nhắc nhở, thơng báo, giải thích tình trạng tai nạn giao thông ùn tắc giao thông xảy Tuyên truyền phổ biến quy định pháp luật an tồn giao thơng qua hệ thống loa phát thanh, truyền trường vào cuối buổi học vào ngày cố định tuần; Biên soạn cấp phát rộng rãi tài liệu phổ biến giáo dục an toàn giao Kết thực Rất Khơng Quan Trung quan quan Tốt Khá trọng bình trọng trọng thơng, tun truyền thơng qua pano, áp phích, hiệu, tờ gấp…; thông điệp truyền thông an tồn giao thơng; Phịng Cảnh sát giao thơng Quận Nhà trường khuyến khích học sinh tham gia phóng ảnh, viết báo phản ánh tình trạng giao thông quanh khu vực trường học địa phương Khen thưởng, biểu dương gương tích cực tham gia hoạt động tuyên truyền, phổ biến pháp luật an tồn giao thơng nhà trường Câu Đồng chí/ Thầy (Cơ)/ Các em đánh tầm quan trọng hiệu phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật ATGT cho học sinh THPT quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội thông qua hoạt động dạy học kiến thức pháp luật an tồn giao thơng? Tầm quan trọng TT Nội dung thực Giáo viên xây dựng kế hoạch nội dung cụ thể để triển khai lồng ghép pháp luật an tồn giao thơng vào học, tiết học thích hợp; Định hướng, hướng dẫn cho học sinh hiểu, nắm rõ thực thi pháp luật an tồn giao thơng qua học có tích hợp giáo dục an tồn giao thơng; Thực đổi phương pháp giảng dạy, tổ chức hình thức phong phú nhiều dạng như: câu hỏi trắc nghiệm, tập nhận biết, xử lý tình Kết thực Rất Không Quan Trung quan quan Tốt Khá trọng bình trọng trọng Giáo viên liên hệ với thực tế việc thực luật an toàn giao thông giảng dạy học môn giáo dục công dân; Nhà trường phối hợp với lực lượng Cảnh sát giao thông tổ chức tập huấn kiến thức pháp luật cho giáo viên dạy môn Giáo dục công dân, pháp luật, cán quản lý giáo dục Câu Đồng chí/ Thầy (Cơ)/ Các em đánh tầm quan trọng hiệu phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật ATGT cho học sinh THPT quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo? Tầm quan trọng TT Nội dung thực Thông qua hoạt động giáo dục kỹ sống nhằm giúp học sinh có khả nhìn nhận vấn đề, giải tình theo hướng tích cực; hình thành văn hóa ứng xử lành mạnh, có đạo đức, giao tiếp mực với đối tượng tham gia giao thông; Lồng ghép giáo dục an tồn giao thơng qua hoạt động trải nghiệm đa dạng, phong phú: hoạt động văn hóa, nghệ thuật, hoạt động xã hội, hoạt động ngoại khóa, hoạt động tham quan, dã ngoại; Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Kết thực Tốt Khá Trung bình Tổ chức tham dự phiên tòa xét xử vụ vi phạm pháp luật an tồn giao thơng nghiêm trọng học sinh, sinh viên phạm tội; Dựng lại tình huống, đóng tiểu phẩm vi phạm pháp luật an tồn giao thơng; Thành lập câu lạc bộ, xây dựng chương trình, thực tháng hành động theo chủ đề an tồn giao thơng; Câu Đồng chí/ Thầy (Cơ)/ Các em đánh tầm quan trọng hiệu phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật ATGT cho học sinh THPT quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội thơng qua hoạt động Đồn Thanh niên? Tầm quan trọng TT Nội dung thực Phối hợp với Cơ sở Đoàn cấp thực triển khai chương trình “HSSV tình nguyện” tham gia bảo đảm trật tự ATGT, đặc biệt dịp thi tốt nghiệp, thi thử Đại học Phối hợp với lực lượng CSGT triển khai đến lớp học sinh ký cam kết không vi phạm luật lệ giao thơng vận động đồn viên, niên khơng cổ vũ đua xe trái phép, tích cực đấu tranh chống tượng Kết thực Rất Không Quan Trung quan quan Tốt Khá trọng bình trọng trọng Thành lập đội “Thanh niên tình nguyện”, “Thanh niên xung kích”… tham gia giữ gìn trật tự ATGT tan học đến trường; Tổ chức cho thành viên đội niên tình nguyện, đội xung kích, tun truyền viên tập huấn kiến thức pháp luật an toàn giao thông với lực lượng Cảnh sát giao thông, để từ phổ biến sâu rộng nhà trường; Đưa chủ đề ATGT vào nội dung sinh hoạt chi đồn với hình thức phong phú vào nề nếp, định kỳ thường xuyên Câu Đồng chí/ Thầy (Cô)/ Các em đánh tầm quan trọng hiệu phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật ATGT cho học sinh THPT quận Hồn Kiếm, thành phố Hà Nội thơng qua thi tìm hiểu pháp luật ATGT? TT Nội dung thực Tầm quan trọng Rất Không Quan quan quan trọng trọng trọng Kết thực Tốt Tổ chức thi viết tìm hiểu Luật giao thơng đường bộ; thi viết phóng sự, gương người tốt việc tốt tham gia giao thông; Tổ chức thi sân khấu hóa tìm hiểu pháp luật an tồn giao thơng với chủ đề cho đối tượng; Tổ chức thi sáng tác ca khúc, ảnh, tranh cổ động, tranh biếm họa đề tài an tồn giao thơng Trân trọng cảm ơn Đồng chí/ Thầy (Cơ)/ Các em! Khá Trung bình PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Về yếu tố ảnh hưởng đến phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh THPT quận Hoàn Kiếm, Hà Nội) Để đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh THPT quận Hồn Kiếm, Hà Nội, xin Đồng chí/ Thầy (Cơ)/ Các em vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) vào trống thích hợp TT 3 Các yếu tố Ảnh hưởng nhiều Ảnh hưởng Yếu tố khách quan Tính hợp pháp hợp lý hệ thống văn pháp luật trật tự an toàn giao thơng; Trình độ văn hóa, ý thức pháp luật cá nhân người tham gia giao thông; Sự quan tâm đạo liệt Đảng, Chính phủ, ngành chức năng, cấp ủy quyền địa phương việc đạo, triển khai giáo dục pháp luật an tồn giao thơng Yếu tố chủ quan Thái độ, nhận thức lực lượng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh THPT; Hình thức phương pháp tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh THPT; Sự phân công trách nhiệm phối hợp thực uyển chuyển, linh hoạt, tích cực lực lượng giáo dục Trân trọng cảm ơn Đồng chí/ Thầy (Cơ)/ Các em! Ít ảnh hưởng PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Về tính cần thiết khả thi biện pháp phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh THPT quận Hồn Kiếm, Hà Nội) Để đánh giá tính cần thiết khả thi biện pháp phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an toàn giao thơng cho học sinh THPT quận Hồn Kiếm, Hà Nội, xin Đồng chí/ Thầy (Cơ)/ Các em vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) vào trống thích hợp Câu 1: Xin Đồng chí/ Thầy (Cơ)/ Các em vui lịng cho biết ý kiến mức độ cần thiết biện pháp phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh THPT quận Hoàn Kiếm, Hà Nội? Mức độ cần thiết TT Các biện pháp Xác định quy chế phối hợp lực lượng Cảnh sát giao thông – Nhà trường – Đoàn Thanh niên giáo dục pháp luật an tồn giao thơng Xây dựng kế hoạch phối hợp lực lượng Cảnh sát giao thông – Nhà trường – Đoàn Thanh niên giáo dục pháp luật ATGT Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cán lực lượng Cảnh sát giao thông, Cán quản lý, Giáo viên cán Đoàn Thanh niên Nhà trường giáo dục pháp luật ATGT Bồi dưỡng lực, kỹ tuyên truyền, phổ biến pháp luật ATGT cho đội ngũ cán CSGT, giáo viên cán Đoàn Thanh niên Thường xuyên đổi sáng tạo hình thức phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật ATGT Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Mức độ cần thiết TT Các biện pháp Rất cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết Xây dựng mơ hình điểm tăng cường đầu tư kinh phí phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật ATGT Định kỳ sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật ATGT Câu 2: Xin Đồng chí/ Thầy (Cơ)/ Các em vui lịng cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật an toàn giao thơng cho học sinh THPT quận Hồn Kiếm, Hà Nội? TT Các biện pháp Mức độ khả thi Rất Khả Không khả thi khả thi thi Xác định quy chế phối hợp lực lượng Cảnh sát giao thơng – Nhà trường – Đồn Thanh niên giáo dục pháp luật an tồn giao thơng Xây dựng kế hoạch phối hợp lực lượng Cảnh sát giao thơng – Nhà trường – Đồn Thanh niên giáo dục pháp luật ATGT Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cán lực lượng Cảnh sát giao thông, Cán quản lý, Giáo viên cán Đoàn Thanh niên Nhà trường giáo dục pháp luật ATGT Bồi dưỡng lực, kỹ tuyên truyền, phổ biến pháp luật ATGT cho đội ngũ cán CSGT, giáo viên cán Đoàn Thanh niên Thường xuyên đổi sáng tạo hình thức phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật ATGT Xây dựng mơ hình điểm tăng cường đầu tư kinh phí phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật ATGT Định kỳ sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm phối hợp lực lượng giáo dục pháp luật ATGT Trân trọng cảm ơn Đồng chí/ Thầy (Cô)/ Các em! ... phối hợp lực lượng xã hội giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh trung học phổ thông CHƯƠNG Thực trạng phối hợp lực lượng xã hội giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh trung. ..BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI HÀ TRỌNG HOAN PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN HOÀN KIẾM THÀNH... trung học phổ thơng quận Hồn Kiếm, thành phố Hà Nội CHƯƠNG Biện pháp phối hợp lực lượng xã hội giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh trung học phổ thơng quận Hồn Kiếm, thành phố Hà Nội