Approaching C-D-I-O To improve quality of tertiary training in VIỆT NAM PGS,TS VÕ VĂN THẮNG NỘI DUNG What is CDIO? The nature of CDIO Standards of CDIO CDIO and the outcome criteria CDIO với việc xây dựng CTĐT What is CDIO? - OPERATE VẬN HÀNH I - IMPLEMENT D - DESIGN C - CONCEIVE TRIỂN KHAI THIẾT KẾ Ý TƯỞNG HÌNH THÀNH Ý TƯỞNG CDIO originated from Chalmers University of technology in Göteborg Royal Technology Institute in Stockholm University of Linköping in Linköping, Sweden Massachusetts Institute of Techonolog y, USA What is CDIO? CDIO is an international initiative formed to responde to the demands of a new decade for businesses and involved parties in the world to enhance students’ ablities to learn basic knowledge, simultaneously promote the learning of individual skills and communication, and creating new products, procedures and systems (Dr Hồ Tấn Nhựt, Northridge University) The development of CDIO Up to now, More than 50 universities over 25 countries have applied CDIO, including: - USA: University of California, Daniel Webster, Massachusetts Institute of Technology, Naval Institute; - Canada: Royal University, Ontario, Calgary, Manitoba,…; - France: Telecom Bretagne; - New Zealand: University of Auckland; The development of CDIO - U.K: University of Lancaster, Liverpool, Leeds, Aston Royal University of Belfast (Northern Ireland); - Sweden: Chalmers University of Technology, Jönköping, Linköping…; - Finland: University of Kemi-Tornio; - South Africa: Pretoria University; - Portugal: Senior Institute of Engenharia Porto; - Singapore: University of polytechnics,v.v The development of CDIO - Vietnam: the application of CDIO is in the first step of experiment in the academic year of 2009-2010, National University of Hà Nội Ho chi minh City started employing CDIO in some faculties The nature of CDIO - Firstly, CDIO is a system of method to develop the training of future engineers, yet, in nature, this is a standardized procedure, based on the outcomes to design the intakes However, generally, CDIO can be applied to build a standardized procedure for other fields of training, as it ensure the knowledge and skill framework The nature of CDIO - Secondly, CDIO, in fact, is a solution to improve training quality, meet social demand, based on the criteria of outcomes to design the programs and training plans effectively - Thirdly, CDIO helps students achieve types of skills, knowledge and upon graduating, students will be developing them Tích hợp CĐR vào Đề cương HP ĐCHP C Đề cương học phần A Giảng viên X CHUẨN ĐẦU RA ĐCHP D Đề cương học phần B Giảng viên Y bước thực tích hợp - Hội thảo, tập huấn CĐR; - GV tích hợp CĐR vào đề cương; - Nghiệm thu đề cương; - GV hoàn chỉnh ĐC theo góp ý; - Phê duyệt nghiệm thu đề cương Tuy vậy, CDIO không nguyên tắc cứng nhắc, người thiết kế CT phải linh hoạt cho phù hợp với chuyên ngành (Theo TS Vũ Anh Dũng, PGS,TS Phùng Xuân Nhạ, T.ĐH Kinh tế HN) QUY TRÌNH THIẾT KẾ CTĐT Bước Bước 1 CHUẨN ĐẦU RA Bước Bước 2 THIẾT KẾ KHUNG CHƯƠNG TRÌNH Bước Bước 3 CHUYỂN TẢI TRONG THỰC TIỄN ĐÁNH GIÁ KQ HỌC TẬP VÀ TOÀN BỘ CTĐT CDIO với việc XD CTĐT Đào tạo theo CDIO hướng tới phát triển GDĐH với 12 TC như: thiết kế CTĐT từ đến nâng cao, không gian HT, đánh giá CTĐT, giáo trình tích hợp hay PP dạy, học chủ động… Hiện nay, trường đưa CTĐT xác định CĐR, khiến cho đơn vị tuyển dụng gặp khó khăn, nguồn nhân lực chất lượng cao CDIO với việc XD CTĐT Thực tế VN thời gian qua buộc ĐV tuyển dụng phải ĐT lại bổ sung KT, kỹ Trong đó, CDIO đào tạo cung cấp nguồn nhân lực đạt CL cao, CTĐT thiết kế CS khảo sát kỹ yêu cầu TT mà nhà tuyển dụng đòi hỏi, nên góp phần giảm chi phí nguồn lực liên quan đến ĐT CDIO với việc XD CTĐT - Về phía SV, họ ĐT bản, phát triển tri thức, KN, thái độ; - Về phía GV, phải tuân theo PPGD tiên tiến, đáp ứng TC NCKH, từ góp phần tạo đội ngũ GV chất lượng cao, đạt chuẩn QT - CDIO giúp nhìn nhận toàn diện PPGD - HT đánh giá SV hay lực GV CDIO với việc XD CTĐT - Bên cạnh việc cung cấp mẫu CĐR, CDIO CC HD cụ thể ĐT PP QLGD (Tinh thần doanh nhân, lãnh đạo GDĐH, phát triển GV chuyên nghiệp, gắn DN với GDĐH, QT hóa GDĐH, HT dựa DA, cải tiến CTK, KN giao tiếp không thức, HT kinh nghiệm HT chủ động, môi trường HT, kiểm tra, đánh giá… nên hữu ích việc áp dụng triển khai) CDIO với việc XD CTĐT Trong CTĐT CDIO, môn học, góc độ khác nhau, góp phần vào việc đạt CĐR toàn CTĐT Do vậy, GV phải tuân thủ chuẩn mực CT đồng thời có cam kết việc truyền tải CĐR học phần mà GV phụ trách CDIO với việc XD CTĐT Quy trình xây dựng CTĐT theo CDIO Nhận xét - CDIO không cung cấp CĐR mà hướng dẫn rõ ràng ĐT, QLGD (PP lãnh đạo, QLGD ĐH, phát triển đội ngũ GV với CM sâu, gắn chặt DN với sở GDĐH, PPHT dựa DA, nhóm, cải cách CT khung, cung cấp KN giao tiếp không thức, HT dựa KN chủ động, thiết kế CTĐT, môi trường HT, cách kiểm tra, đánh giá, QT hóa GDĐH…) Nhận xét Do vậy, CDIO hữu ích việc triển khai CTĐT hiệu quả, giải pháp nâng cao chất lượng GDĐH Ngày nay, trường ĐH TG áp dụng ngày rộng rãi mô hình CDIO ưu điểm, hiệu khẳng định, kiểm chứng qua thời gian, thực tiễn nhiều trường khác Nhận xét - Tuy nhiên, khái niệm, quy trình cách áp dụng CDIO vấn đề trường ĐH, CĐ Việt Nam + Việc tiếp cận CDIO đòi hỏi phải có điều kiện CB: CSVC, đội ngũ GV, nhân viên, CTĐT, SV,… đáp ứng tiêu chuẩn CDIO, đồng thời phải có hệ thống quy trình xử lý chuẩn thống để đảm bảo thành công CT); Nhận xét + CDIO đòi hỏi tuân theo quy trình nghiêm ngặt từ khâu điều tra, khảo sát TT để xác định yêu cầu XH SPĐT tới khâu xây dựng, thiết kế, tổ chức đánh giá CT Đây thực thách thức lớn trường ĐH Việt Nam Nhận xét - Song, điều nghĩa thực Việc thay đổi nhận thức để có hành động đắn việc áp dụng CDIO, chắn chắn mang lại hiệu thiết thực cho việc nâng cao chất lượng ĐT ĐH Việt Nam tương lai Chân thành cảm ơn ý lắng nghe Quý vị! vvthang@agu.edu.vn