PHÒNG GIÁO DỤC VIỆT TRÌ TRƯỜNG THCS THỤY VÂN * * * * * * * * * * * GIÁO ÁN Sinh 7- Kú I Hä tªn: Lª Kim Lan Tæ: Sinh -Hãa -§Þa N¨m häc: 2007 - 2008 ********************* Giáo án Sinh 7 - Kỳ I - Lê Kim Lan Năm học 2007- 2008 Ngày soạn: Ngày giảng: TIẾT 1: BÀI MỞ ĐẦU THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG VÀ PHONG PHÚ I. MỤC TIÊU: • Kiến thức: Học sinh chứng minh được sự đa dạng phong phú của động vật thể hiện ở số loài và môi trường sống. • Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát, so sánh và kĩ năng hoạt động nhóm • Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức học tập yêu thích bộ môn II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC : • Giáo viên: Tranh ảnh về động vật và môi trường sống của chúng • Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh các ĐV khác. III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: A. Tổ chức: 7A: 7B: 7C: 7D: 7E: B. Kiểm tra: SGK + Vở, dụng cụ học tập của HS. C. Bài mới: 1. Mở bài: • GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh 6, vận dụng hiểu biết về ĐV để trả lời câu hỏi: Sự đa dạng, phong phú của ĐV được thể hiện như thế nào? 2. Phát triển bài: HĐ1. ĐA DẠNG LOÀI VÀ PHONG PHÚ VỀ SỐ LƯỢNG CÁ THỂ Mục tiêu: HS hiểu được số loài ĐV rất nhiều, số cá thể trong loài lớn thể hiện qua các ví dụ cụ thể. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK và quan sát H1.1 và H1.2 tr 5,6 trả lời câu hỏi: + Sự phong phú về loài được thể hiện như thế nào? + Hãy kể tên các loài ĐV được thu thập khi : + Kéo một mẻ lưới trên biển? + Tát một ao cá? + Đơm đó qua đêm ở đầm, hồ? + Chặn dòng nước suối nông? - Kể tên những ĐV tham gia vào “bản giao hưởng” thường cất lên suốt đêm hè trên cánh đồng? - Em có nhận xét gì về số lượng cá thể trong bầy ong, đàn kiến, đàn bướm? - HS tự rút ra kết luận về sự đa dạng của ĐV? - GV nhận xét, kết luận và thông báo thêm : Một số ĐV được con người thuần hoá thành vật nuôi, có đặc điểm phù hợp với nhu cầu con người. - HS đọc thông tin, quan sát hình Trả lời câu hỏi  nêu được: + Số lượng loài hiện nay: 1,5 triệu + Kích thước khác nhau - HS thảo luận từ những thông tin đọc được hay xem trong thực tế. Nêu được: - Dù ở ao hồ hay suối đều có nhiều loài động vật khác nhau sinh sống. - Ban đêm mùa hè thường có một số loài ĐV: Cóc , ếch , dế mèn, sâu bọ .phát ra tiếng kêu. - Số lượng cá thể trong loài rất nhiều - 1 HS trình bày. - Lớp nhận xét, bổ sung. • Kết luận: Thế giới động vật rất đa dạng về số loài, kích thước cơ thể và đa dạng về số lượng cá thể trong loài HOẠT ĐỘNG 2: ĐA DẠNG VỀ MÔI TRƯỜNG SỐNG Mục tiêu: Nêu được một số loài ĐV và đặc điểm của một số loài ĐV thích nghi cao với môi trường sống. - 2- Giáo án Sinh 7 - Kỳ I - Lê Kim Lan Năm học 2007- 2008 Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu quan sát H1.4 hoàn thành bài tập điền từ . - GV cho HS chữa nhanh bài tập. - Yêu cầu HS thực hiện ∇ tr.8: + Đặc điểm nào giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh ở vùng cực? + Nguyên nhân nào khiến ĐV ở nhiệt đới đa dạng và phong phú hơn vùng ôn đới, Nam cực? + ĐV nước ta có đa dạng và phong phú ? Tại sao? + Hãy cho VD để chứng minh sự phong phú về môi trường sống của ĐV? - GV cho HS thảo luận toàn lớp. Gọi đại diện trình bày. - GV nhận xét, kết luận - HS tự nghiên cứu hoàn thành bài tập, nêu được: + Dưới nước: cá, tôm, mực, bạch tuộc, sứa, ốc . + Trên cạn: voi, gà, hươu, chó. + Trên không: các loài chim - HS vận dụng kiến thức đã có. Trao đổi nhóm  Nêu được: + Chim cánh cụt có bộ lông dày, xốp, lớp mỡ dưới da dày  Giữ nhiệt + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm thực vật phong phú, phát triển quanh năm + Nước ta ĐV cũng phong phú vì nằm trong vùng khí hậu nhiệt đới. VD: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, lươn đáy bùn . - Đại diện trình bày, lớp bổ sung. • Kết luận: Động vật có ở khắp nơi do chúng thích nghi với môi trường sống. 3. Củng cố: • Các em được biết những gì qua bài học? • Gọi một học sinh đọc kết luận chung • Chúng ta phải làm gì để thế giới ĐV đa dạng, phong phú hơn? 4. Kiểm tra- Đánh giá: Bài tập TNKQ Câu1: Thế giới động vật đa dạng về: a. Loài c. Lối sống và môi trường sống b. Kích thước cơ thể d. Cả a,b,c đều đúng Câu 2: Động vật phân bố ở: a. Môi trường nước c. Môi trường trên không b. Môi trường cạn d. Cả a,b,c đều đúng Câu 3 : Nguyên nhân khiến Động vật nhiệt đới phong phú và đa dạng: a. Nhiệt độ ấm áp c. Môi trường sống đa dạng b. Thức ăn phong phú d. Cả a, b, c đều đúng Câu 4: Chim cánh cụt thích nghi được với khí hậu giá lạnh vì: a. Mỡ tích luỹ dày, lông rậm b. Tập tính chăm sóc trứng và con chu đáo c. Chúng sống thành bầy, đàn rất đông d. Cả a, b đều đúng Câu5: Động vật sống ở môi trường nước: a. Quạ sám c. Ngỗng trời b. Báo gấm d. Cá sấu 5. HDVN: • Học bài theo câu hỏi SGK • Kẻ bảng 1 trang 9 vào vở - 3- Giáo án Sinh 7 - Kỳ I - Lê Kim Lan Năm học 2007- 2008 Ngày soạn: Ngày giảng: TIẾT 2 PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I. MỤC TIÊU: • Kiến thức: HS nêu được đặc điểm cơ bản để phân biệt động vật với thực vật. Nêu được đặc điểm chung của động vật và nắm được sơ bộ cách phân chia giới ĐV. • Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp và kĩ năng hoạt động nhóm. • Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn. II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: • Tranh 2.1 và 2.2 • Bảng phụ , phiếu học tập nội dung bảng 1 và 2 III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: A. Tổ chức: 7A: 7B: 7C: 7D: 7E: B. Kiểm tra: • Em hãy kể tên những ĐV thường gặp ở địa phương? Chúng có đa dạng và phong phú không? C. Bài mới: 1. Mở bài: • Nếu đem so sánh con gà với cây bàng ta thấy chúng khác nhau hoàn toàn , song chúng đều là cơ thể sống  Phân biệt chúng bằng đặc điểm nào? 2. Phát triển bài: HĐ1:PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VÀ THỰC VẬT Mục tiêu: Tìm đặc điểm giống nhau và khác nhau giữa động vật và thực vật Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu HS quan sát H2.1 hoàn thành bảng 1 trong SGK tr.9 - GV treo bảng phụ - Gọi HS lên chữa. - GV nhận xét thông báo kết quả đúng. - GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận: + ĐV giống TV ở điểm nào? + ĐV khác TV ở điểm nào? - Kiểm tra nhận thức của HS - GV nhận xét, kết luận - HS quan sát hình vẽ, đọc chú thích  Ghi nhớ kiến thức. - Trao đổi nhóm  Tìm câu trả lời. - Đại diện nhóm trình bày - Lớp bổ sung. - Các nhóm dựa vào kết quả ở bảng1 thảo luận, trả lời. - Đại diện nhóm trình bày - Lớp nhận xét, bổ sung. *Kết luận: • Động vật giống thực vật: Đều có cấu tạo từ tế bào, lớn lên, sinh sản • Động vật khác thực vật : + Cấu tạo tế bào không có thành xenlulôzơ + Sống dị dưỡng( sử dụng chất hữu cơ sẵn có) - 4- Giáo án Sinh 7 - Kỳ I - Lê Kim Lan Năm học 2007- 2008 + Có cơ quan di chuyển, hệ thần kinh và giác quan - 5- Giáo án Sinh 7 - Kỳ I - Lê Kim Lan Năm học 2007- 2008 HĐ 2: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT Mục tiêu: Nêu được đặc điểm chung của động vật. Yêu cầu HS làm bài tập bảng 2 tr.10 GV thông báo đáp án đúng các ô:1; 3; 4 - ĐV có đặc điểm gì chung? - GV nhận xét, kết luận HS tự nghiên cứu ∇chọn 3 đặc điểm cơ bản nhất của ĐV vào ô trống. - Đại diện nhóm trình bày - Lớp bổ sung. - HS theo dõi và tự sửa chữa. Đặc điểm chung của ĐV: • Sống dị dưỡng • Có khả năng di chuyển • Có hệ thần kinh và giác quan HĐ3: SƠ LƯỢC PHÂN CHIA GIỚI ĐỘNG VẬT Mục tiêu: HS nắm được các ngành ĐV chính sẽ học trong chương trình sinh 7 - Yêu cầu HS đọc  SGK tr.10 Giới ĐV ngày nay sắp xếp bao nhiêu ngành? Nêu các ngành ĐV sinh học 7 đề cập đến. - GV nhận xét, kết luận HS tự đọc và ghi nhớ  - Đại diện nhóm trình bày - Lớp bổ sung *Kết luận: • Động vật ngày nay được sắp xếp vào hơn 20 ngành. Chương trình sinh học 7 đề cập đến 8 ngành phân chia thành : + Động vật không xương sống: 7 ngành + Động vật có xương sống: 1 ngành ( 5 lớp) HĐ4: VAI TRÒ CỦA ĐỘNG VẬT Mục tiêu: Nêu được lợi ích và tác hại của động vật đối với đời sống con người - GV phát phiếu học tập và yêu cầu HS hoàn thành bảng 2 - Gọi 1 HS lên điền bảng - HS trả lời câu hỏi: + ĐV có vai trò gì đối với đời sống con người? Cho VD? - GV nhận xét, kết luận - Các nhóm thảo luận, trao đổi  Hoàn thành bảng 2 vào phiếu. - Đại diện nhóm lên ghi kết quả Lớp bổ sung. - Yêu cầu nêu được: + Có lợi ích nhiều mặt + Tác hại đối với con người • Kết luận: Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho con người( SGK ) tuy nhiên một số loài có hại 3. Củng cố: • Qua bài học em biết được những vấn đề gì? • Gọi một học sinh đọc kết luận chung. 4. Kiểm tra- Đánh giá: Bài tập TNKQ Câu 1: Động vật giống Thực vật ở chỗ nào: a. Có cấu tạo tế bào b. Có thành xenlulôzơ c. Tự chế tạo chất hữu cơ d. Không có hệ TKvà giác quan Câu 2: Động vật khác Thực vật - 6- Giáo án Sinh 7 - Kỳ I - Lê Kim Lan Năm học 2007- 2008 a. Tế bào không có thành xenlulôzơ b. Chỉ sử dụng chất hữu cơ có sẵn c. Có hệ thần kinh và giác quan d. Cả a, b, c đều đúng Câu 3: Đặc điểm chung của Động vật : a. Có khả năng di chuyển c. Dị dưỡng b. Có hệ thần kinh và giác quan d. Cả a,b,c đều đúng 5. HDVN: • Học bài theo câu hỏi SGK • Đọc mục“ Em có biết” • Chuẩn bị bài sau + Ôn cách sử dụng kính hiển vi + Mỗi nhóm : • 1 cốc nước váng xanh ở hồ ao • 1 cốc nước ngâm rơm rạ ngâm trước 4 ngày • 1 cốc ngâm rễ bèo Nhật bản trước 4 ngày --------------------------------------- Ngày soạn: Ngày giảng: CHƯƠNG I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH TIẾT 3. THỰC HÀNH: QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I. MỤC TIÊU: • Kiến thức:Nhận biết được nơi sống của ĐVNS cụ thể là trùng roi và trùng giày cùng cách thu thập và gây nuôi chúng. Quan sát nhận biết trùng roi và trùng giày trên tiêu bản kính hiển vi, thấy được cấu tạo và cách di chuyển của chúng. • Kỹ năng: Rèn kĩ năng sử dụng và quan sát mẫu bằng kính hiển vi • Thái độ: Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: • Giáo viên:+Kính hiển vi, lam kính, lamen, kim nhọn, ống hút, khăn lau +Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình • Học sinh: Váng nước ao hồ, rễ bèo nhật bản, rơm khô ngâm nước trong 5 ngày III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: A. Tổ chức:7A: 7B: 7C: 7D: 7E: B. Kiểm tra: Chuẩn bị của HS C. Bài mới: 1. Mở bài: Theo SGK. 2. Phát triển bài: HĐ1: QUAN SÁT TRÙNG GIÀY Mục tiêu: HS quan sát được trùng giày trong nước ngâm rơm, cỏ khô( trên tiêu bản ) để nhận dạng cấu tạo và cách di chuyển của chúng. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - 7- Giáo án Sinh 7 - Kỳ I - Lê Kim Lan Năm học 2007- 2008 - GV hướng dẫn cách lấy tiêu bản trùng giày và quan sát trên kính hiển vi: + Dùng ống hút lấy 1 giọt nước ngâm rơm ( chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính rải vài sợi bông để cản tốc độ  soi dưới kính hiển vi + Điều chỉnh kính nhìn rõ nhất + Quan sát H3.1 tr.14 nhận biết trùng giày. - GV kiểm tra trên kính. Yêu cầu thực hành quan sát nhận biết hình dạng cấu tạo và cách di chuyển của trùng giày. - GV cho HS làm bài tập trang15 - Gọi 1 HS trình bày. - GV thông báo kết quả đúng. - HS làm việc theo nhóm - Các nhóm tự ghi nhớ các thao tác của GV. - Lần lượt các nhóm thực hành: lấy mẫu, soi trên kính hiển vi Nhận biết trùng giày - Vẽ sơ lược hình dạng trùng giày - HS dựa vào kết quả quan sát để hoàn thành bài tập . - Đại diện nhóm trình bày - Lớp bổ sung. • Kết luận: - Nơi sống của trùng giày: Váng cống rãnh, bình nuôi cấy nước ngâm rơm - Hình dạng: Không đối xứng, có hình khối như chiếc giày - Di chuyển: vừa tiến, vừa xoay HĐ2: QUAN SÁT TRÙNG ROI Mục tiêu: HS quan sát được hình dạng của trùng và cách di chuyển - GV cho HS quan sát H3.2; 3.3 tr.15 - GV yêu cầu HS lấy mẫu và quan sát trùng roi trên kính hiển vi. - Gọi đại diện 1 số nhóm tiến hành theo các thao tác đã hướng dẫn - GV kiểm tra trên kính.Yêu cầu thực hành quan sát nhận biết hình dạng cấu tạo và cách di chuyển của trùng roi. - GV yêu cầu HS làm bài tập ∇tr.16 - Gọi 1 HS trình bày. - GV thông báo kết quả đúng. - HS tự quan sát hình để nhận biết trùng roi Lần lượt các nhóm thực hành: lấy mẫu, soi trên kính hiển vi Nhận biết trùng roi - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát và làm bài tập SGK tr.16. - 1 HS trình bày. • Kết luận: Trùng roi cơ thể hình thoi, màu xanh lá cây nhờ màu sắc của hạt diệp lục và sự trong suốt của màng cơ thể. - Di chuyển :+ Đầu có roi xoáy và nước  tiến về phía trước + Vừa tiến , vừa xoay 3. Củng cố: • Qua thực hành quan sát em biết được những vấn đề gì về trùng roi và trùng giày? • GV đánh giá sự chuẩn bị, ý thức, kết quả giờ thực hành . 4. Kiểm tra- Đánh giá: Bài tập TNKQ Câu 1: Trùng giày có hình dạng: a. Đối xứng c. Có hình khối như chiếc giầy b. Không đối xứng d. Cả b, c đều đúng Câu 2: Trùng roi di chuyển a. Thẳng tiến b. Bơi tự do c. Roi xoáy vào nước vừa tiến vừa xoay d. Cả a, b, c đều đúng - 8- Giáo án Sinh 7 - Kỳ I - Lê Kim Lan Năm học 2007- 2008 Câu 3: Trùng roi di chuyển: a. Đầu đi trước c. Vừa tiến vừa xoay b. Đuôi đi trước d. Thẳng tiến Câu 4: Trùng Roi có màu xanh lá cây do: a. Màu sắc của điểm mắt b. Màu sắc của hạt diệp lục c. Sự trong suốt của màng tế bào d. Cả b, c đều đúng 5. HDVN : • Hoàn thành bản thu hoạch vào vở • Xem trước bài: Trùng roi -------------------------------------------- Ngày soạn: Ngày giảng: TIẾT 4: TRÙNG ROI I. MỤC TIÊU: • Kiến thức: + Mô tả được cấu tạo ngoài và cấu tạo trong của trùng roi + Trên cơ sở cấu tạo nắm được cách dinh dưỡng và sinh sản của chúng + Thấy được cấu tạo trùng roi xanh và mối quan hệ về nguồn gốc giữa ĐV đơn bào và ĐV đa bào • Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát, thu thập kiến thức và kĩ năng hoạt động nhóm. • Thái độ: Giáo dục ý thức học tập II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: • Giáo viên: + Tranh vẽ cấu tạo , sinh sản của trùng roi. + Tranh cấu tạo tập đoàn vôn vốc • Học sinh: + Ôn lại bài thực hành. + Kẻ sẵn phiếu học tập Bài tập Tên động vật Đặc điểm Trùng roi xanh 1 Cấu tạo Di chuyển 2 Dinh dưỡng 3 Sinh sản 4 Tính hướng sáng III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: A. Tổ chức: 7A: 7B: 7C: 7D: 7E: B. Kiểm tra: • Nêu hình dạng, cách di chuyển của trùng roi? Trả lời câu hỏi trắc nghiệm. C. Bài mới: 1. Mở bài: - 9- Giáo án Sinh 7 - Kỳ I - Lê Kim Lan Năm học 2007- 2008 • Trùng roi là một nhóm ĐV có đặc điểm vừa của ĐV vừa của TV. Đây là bằng chứng về sự thống nhất về nguồn gốc của ĐV và TV - 10- [...]... • Th i độ: Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh m i trường, phòng chống giun sán cho vật nu i II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: • Tranh: Sán lông và sán lá gan, vòng đ i của sán lá gan • Phiếu học tập: Tìm hiểu sán lông và sán lá gan III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: A Tổ chức: 7A: 7B: 7C: 7D: 7E: B Kiểm tra: Câu h i SGK C B i m i: 1 Mở b i: GV gi i thiệu ngành giun dẹp 2 Phát triển b i: HĐ1: TÌM HIỂU VỀ SÁN LÔNG VÀ SÁN LÁ... thành tế bào sinh dục đực và c i • T i sinh: 1 phần cơ thể tạo nên 1 cơ thể m i 3 Củng cố: G i một học sinh đọc kết luận chung - 21- Giáo án Sinh 7 - Kỳ I - Lê Kim Lan Năm học 20 07- 2008 4 Kiểm tra - Đánh giá: - 22- Giáo án Sinh 7 - Kỳ I - Lê Kim Lan Năm học 20 07- 2008 B i tập TNKQ Câu 1: Cách di chuyển của thuỷ tức a Sâu đo c Vừa tiến vừa xoay b Lộn đầu d Cả a,b đều đúng Câu 2: Các hình thức sinh sản của... Th i độ: Giáo dục ý thức vệ sinh m i trường, vệ sinh cá nhân II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: • Tranh vẽ cấu tạo giun đũa, sơ đồ vòng đ i của giun đũa III HOẠT ĐỘNG DẠY– HỌC: A Tổ chức:7A: 7B: 7C: 7D: 7E: B Kiểm tra: • Nêu đặc i m chung của ngành giun dẹp? - 34- Giáo án Sinh 7 - Kỳ I - Lê Kim Lan Năm học 20 07- 2008 • T i sao lấy đặc i m "dẹp" để đặt tên cho ngành? C B i m i: 1 Mở b i: như SGK 2 Phát triển b i: ... Phân đ i, phân nhiều cá thể m i b Tiếp hợp d Cả a,b,c đều đúng Câu 5: Đặc i m của động vật nguyên sinh sống ký sinh: a Cơ quan di chuyển tiêu giảm hoặc kém phát triển b Dinh dưỡng theo kiểu ho i sinh c Sinh sản vô tính v i tốc độ nhanh d Cả a, b, c đều đúng 5 HDVN: Học b i theo câu h i SGK - Đọc mục “ Em có biết” - 19- Giáo án Sinh 7 - Kỳ I - Lê Kim Lan Năm học 20 07- 2008 Ngày soạn: Ngày giảng:... tìm hiểu chúng để có biện pháp phòng chống và xem chúng có đặc i m nào giống và khác v i sán tự do? - 31- Giáo án Sinh 7 - Kỳ I - Lê Kim Lan Năm học 20 07- 2008 2 Phát triển b i: - 32- Giáo án Sinh 7 - Kỳ I - Lê Kim Lan Năm học 20 07- 2008 HĐ1: MỘT SỐ GIUN DẸP KHÁC Mục tiêu:Nêu được một số đặc i m của giun dẹp kí sinh và biện pháp phòng chống - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK tr.44 + quan sát... sốt 5 HDVN: • Học b i theo câu h i SGK • Ôn tập các ĐVNS đã học • Đọc mục “ Em có biết” - 16- Giáo án Sinh 7 - Kỳ I - Lê Kim Lan Năm học 20 07- 2008 - 17- Giáo án Sinh 7 - Kỳ I - Lê Kim Lan Năm học 20 07- 2008 Ngày soạn: Ngày giảng: TIẾT 7 ĐẶC I M CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I MỤC TIÊU: • Kiến thức: HS nêu được đặc i m chung của ĐVNS Chỉ ra được vai trò tích cực của... i m nào? • Hình dạng và cách di chuyển của trùng Roi? C B i m i: 1 Mở b i: Trùng biến hình là đ i diện cấu tạo và l i sống đơn giản nhất, trong khi đó trùng giày là 1 trong những ĐVNS có cấu tạo và l i sống phức tạp nhất 2 Phát triển b i: HĐ1: TRÙNG BIẾN HÌNH - 12- Giáo án Sinh 7 - Kỳ I - Lê Kim Lan Năm học 20 07- 2008 Mục tiêu: Nêu được đặc i m cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản của trùng biến... nhóm để trả l i câu h i + Kể tên 1 số giun dẹp kí sinh? + Giun dẹp thường kí sinh ở bộ phận nào trong cơ thể ngư i và động vật? Vì sao? + Để đề phòng giun dẹp kí sinh cần ph i ăn uống giữ vệ sinh như thế nào cho ngư i và gia súc? - G i các nhóm trình bày ý kiến - G i 1 HS đọc mục" Em có biết" - Sán kí sinh gây tác h i như thế nào? - Em sẽ làm gì để giúp m i ngư i kh i bị nhiễm giun sán? - GV nhận xét,... chung 4 Kiểm tra - Đánh giá: - 30- Giáo án Sinh 7 - Kỳ I - Lê Kim Lan Năm học 20 07- 2008 B i tập TNKQ Câu1: Đặc i m về l i sống của sán lá gan : a) Sống dị dưỡng c ) Sống dị dưỡng và sống ký sinh b) Sống ký sinh d) Sống tự dưỡng Câu 2: Đặc i m của sán lá gan thích nghi v i l i sống ký sinh: a) Mắt phát triển c) Lông b i phát triển b) Giác bám phát triển d) Cả a, b, c đều đúng Câu 3: Hình thức di chuyển... dạng t i - Tự vệ và tấn công bằng tế bào gai - 26- Giáo án Sinh 7 - Kỳ I - Lê Kim Lan Năm học 20 07- 2008 HĐ2: VAI TRÒ CỦA RUỘT KHOANG Mục tiêu: HS thấy được vai trò của ruột khoang đ i v i hệ sinh th i biển, đ i dương và đ i sống con ngư i nhưng đồng th i cũng biết được tác h i của chúng - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK tr.38 để trả l i câu h i: + Ruột khoang có vai trò như thế nào trong tự nhiên . - 4- Giáo án Sinh 7 - Kỳ I - Lê Kim Lan Năm học 20 07- 2008 + Có cơ quan di chuyển, hệ thần kinh và giác quan - 5- Giáo án Sinh 7 - Kỳ I - Lê Kim Lan. tính: Tiếp hợp - Di chuyển: Chân giả, lông b i, roi b i hoặc tiêu giảm. - 18- Giáo án Sinh 7 - Kỳ I - Lê Kim Lan Năm học 20 07- 2008 HĐ2. VAI TRÒ THỰC TIỄN