Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Một số biện pháp chỉ đạo trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh buôn Tuôr A xã Đray Sáp huyện Krông Ana Tỉnh Đăk LăkSKKN Một số biện pháp chỉ đạo trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh buôn Tuôr A xã Đray Sáp huyện Krông Ana Tỉnh Đăk LăkSKKN Một số biện pháp chỉ đạo trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh buôn Tuôr A xã Đray Sáp huyện Krông Ana Tỉnh Đăk LăkSKKN Một số biện pháp chỉ đạo trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh buôn Tuôr A xã Đray Sáp huyện Krông Ana Tỉnh Đăk LăkSKKN Một số biện pháp chỉ đạo trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh buôn Tuôr A xã Đray Sáp huyện Krông Ana Tỉnh Đăk LăkSKKN Một số biện pháp chỉ đạo trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh buôn Tuôr A xã Đray Sáp huyện Krông Ana Tỉnh Đăk LăkSKKN Một số biện pháp chỉ đạo trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh buôn Tuôr A xã Đray Sáp huyện Krông Ana Tỉnh Đăk LăkSKKN Một số biện pháp chỉ đạo trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh buôn Tuôr A xã Đray Sáp huyện Krông Ana Tỉnh Đăk Lăk
“ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài Ngày nay, đất nước ta đường đổi mới, với xu kinh tế xã hội ngày phát triển giai đoạn cách mạng khoa học – kĩ thuật công nghệ, khối lượng kiến thức người ngày gia tăng, phương tiện thông tin đại chúng phát triển mạnh mẽ, địi hỏi giáo dục cần phải chuyển phát triển nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội Giáo dục mầm non đặt vị trí quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học xây dựng móng cho nghiệp giáo dục, móng giúp cho hệ mầm non có tâm vững để bước vào giáo dục phổ thông Muốn đạt mục tiêu giáo dục Mầm non trước hết phải quan tâm đến hoạt động chun mơn, có tầm quan trọng lớn nhà trường định chất lượng giáo dục trẻ trường Mầm non Vì người quản lý suy nghĩ: làm để đơn vị trở thành đơn vị phát triển tốt Muốn trước hết phải có đội ngũ mạnh, vững chun mơn điều khơng thể bỏ qua việc bồi dưỡng chuyên môn cho lực lượng cán giáo viên Mục tiêu công tác bồi dưỡng nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc cơng tác giảng dạy, quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp yêu cầu xã hội Vấn đề bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ trường Mầm non Bình Minh nơi tơi cơng tác trọng, song kết chưa cao: Chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường mầm non nhiều hạn chế, số giáo viên lớn tuổi cịn nặng việc thực chương trình cũ chưa chủ động sáng tạo việc xây dựng dạy, giáo viên tuổi đời tuổi nghề cịn q trẻ, số đồng chí chưa nắm vững phương pháp, lúng túng lên tiết Trước tình hình đó, việc bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ cán giáo viên mầm non yêu cầu cấp bách, điều kiện quan trọng nhằm khẳng định tồn nhà trường Xuất phát từ suy nghĩ mà lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – -1- Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk a Mục tiêu đề tài Từ thực tế nhà trường thân chọn đề tài nhằm mục tiêu tìm biện pháp bồi dưỡng cần thiết, thích hợp khả thi người phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nơi công tác, nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chun mơn vững vàng, có lịng nhân có lý tưởng nghề nghiệp b Nhiệm vụ đề tài Khi thực đề tài cần phải thực số nhiệm vụ sau: Tìm hiểu thực tế tư tưởng, chun mơn, việc thực chương trình, phương pháp giảng dạy, thực chuyên đề, giáo viên Làm rõ nguyên nhân chuyên mơn, việc thực chương trình, phương pháp giảng dạy, thực chuyên đề số giáo viên chất lượng hiệu chưa cao Đề biện pháp phù hợp để giúp giáo viên việc tổ chức hoạt động nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ đáp ứng với yêu cầu đổi Giáo dục mầm non Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp - huyện Krông AnaTỉnh Đăk Lăk Giới hạn phạm vi nghiên cứu Khuôn khổ nghiên cứu: Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Đối tượng khảo sát: Đội ngũ giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk Thời gian khảo sát: Năm học 2016 – 2017 Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài “Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A - xã Đray Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – -2- Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên mơn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tuôr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk” Tôi sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp thực hành - Phương pháp thống kê giáo dục - Phương pháp trực quan hình ảnh - Phương pháp điều tra, thu thập thông tin cá nhân II Phần nội dung Cơ sở lý luận Giáo dục nghiệp chung Đảng, Nhà nước toàn dân, người trực tiếp thực nhiệm vụ nhà giáo Các thầy giáo có nhiệm vụ nặng nề vẻ vang đào tạo cán cho nước nhà, người chiến sĩ tiên phong mặt trận tư tưởng, văn hố có trách nhiệm truyền bá cho hệ trẻ lý tưởng đạo đức chân chính, hệ thống giá trị, tinh hoa văn hoá dân tộc nhân loại, bồi dưỡng cho họ phẩm chất cao quý lực sáng tạo phù hợp với phát triển tiến xã hội Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “ Khơng có thầy giáo khơng có giáo dục…khơng có giáo dục, khơng có cán khơng nói đến kinh tế – văn hoá” Để xứng đáng với danh hiệu “ Người kỹ sư tâm hồn”, “ người chiến sĩ mặt trận tư tưởng văn hố”, người thầy giáo phải khơng ngừng học tập trau dồi chuyên môn nghiệp vụ phẩm chất đạo đức, thực vừa “hồng” vừa “chuyên” Để làm “ giáo viên phải tiến cho kịp thời đại làm nhiệm vụ, dừng lại lùi bước, lạc hậu, tự đào thải trước Phải cố gắng học tập để cải tạo mình, cải tạo em, cải tạo xã hội” Công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường nhiệm vụ hàng đầu để khắc phục hạn chế trình giảng dạy học tập Để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đội ngũ giáo viên Đảng, Nhà nước, Quốc hội ngành Giáo dục ban hành thị, nghị văn đạo sau đây: Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – -3- Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- buôn Tuôr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk - Văn số 04/VBHN-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 Ban hành Điều lệ trường mầm non ban Bộ trưởng BGD& ĐT quy định chương V Điều 35 37 quy định nhiệm vụ quyền hạn người giáo viên “Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ, hưởng lương, phụ cấp chế độ khác theo quy định pháp luật cử học để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ” - Luật giáo dục Quốc hội thông qua ngày 14/6/2005, Luật sữa đổi, bổ sung Luật giáo dục ngày 15/11/2009, tiếp Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg ngày 23/6/2006 Phê duyệt đề án “Phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006 2015”; Chỉ thị số 33 Chính phủ “Về chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục”; Quyết định số 239/QĐ-TTg phê duyệt “Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi giai đoạn 2010-2015”; - Quyết định số 02/2008/QĐ-BGD&ĐT qui định tiêu chí cụ thể giáo viên cần phấn đấu để hoàn thiện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; lĩnh vực kiến thức; kỹ thực hành Đây sở để nhà trường thực tốt công tác qui hoạch, dự nguồn - Quyết định số 16/2008/QĐ-GDĐT ban hành qui chế đạo đức nhà giáo, qui định nội dung cụ thể số điều nhằm đáp ứng mục đích tạo sở để nhà giáo nỗ lực tự rèn luyện phù hợp với nghề mà xã hội tôn vinh, đồng thời hội để đánh giá xếp loại giám sát nhà giáo nhằm xây dựng nhà giáo có lĩnh trị vững vàng, có phẩm chất lương tâm nghề nghiệp sáng, có lối sống cách ứng xử chuẩn mực, thực gương cho người học noi theo Với nhiệm vụ Phó hiệu trưởng, đạo hoạt động chuyên môn, việc xây dựng kế hoạch đạo thực theo kế hoạch, đạo thực chương trình, kiểm tra, đánh giá phương pháp giảng dạy giáo viên, khảo sát chất lượng giáo dục, xây dựng kỷ cương, nề nếp nhà trường, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng; nâng cao lực sư phạm, đạo thực giáo dục cách khoa học, nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu đổi thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Thực trạng vấn đề nghiên cứu Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – -4- Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk Đầu năm học 2016 - 2017 trường tiến hành dự khảo sát chất lượng giáo viên sau: Tổng số giáo viên Xếp loại Ghi Xuất sắc 08 Số lượng 01 Khá TB % Số lượng % Số lượng % 12.5 62.5 12.5 - Ưu điểm: Trường quan tâm đạo sát UBND huyện, Phòng GD&ĐT huyện, quyền địa phương, q Sơ dịng nữ vương Hịa Bình bậc cha mẹ học sinh Trường có 100% học sinh ăn bán trú, CSVC khang trang đẹp Tập thể giáo viên đoàn kết trí, thương u, giúp đỡ lẫn cơng tác đời sống Trên sở nắm vững sở trường đạo đức , mong muốn giáo viên trường Hiệu trưởng phân công, giao việc cho giáo viên, nhân viên cách hợp lí nên tạo cho giáo viên tâm lí tốt, phát huy hết lực chun mơn - Hạn chế: Bên cạnh mặt ưu điểm số hạn chế tồn sau: 94.53% học sinh em đồng bào DTTS, bệnh nhân phong nên việc tiếp cận chương trình mầm non cịn nhiều lúng túng giáo viên học sinh Khả ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên vào giảng dạy hiệu chưa cao Chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường mầm non nhiều hạn chế, số giáo viên lớn tuổi cịn nặng việc thực chương trình cũ chưa chủ động sáng tạo việc xây dựng dạy, giáo viên tuổi đời tuổi nghề trẻ, kinh nghiệm giảng dạy non, nghiệp vụ sư phạm hạn chế, bất cập, chưa đáp ứng yêu cầu giảng dạy chương trình giáo dục mầm non Đa số phụ huynh học sinh người dân tộc thiểu số nên chưa thật quan tâm đến việc học hành em mà cịn giao phó cho nhà trường Đặc biệt Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – -5- Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp - huyện Krơng Ana- Tỉnh Đăk Lăk phịng học, điều kiện sở vật chất, trang thiết bị số lớp thiếu thốn chưa đáp ứng yêu cầu dạy học nên giáo viên gặp khơng khó khăn dạy học điều tránh khỏi - Nguyên nhân thực trạng: + Nguyên nhân chủ quan: Giáo viên chưa chủ động công tác tự bồi dưỡng chuyên môn, mang tính ỷ lại phụ thuộc vào nhà trường Giáo viên chưa chịu khó nghiên cứu tài liệu liên quan đến công tác chuyên môn, thực theo qn tính sợ khó, sợ sai nên chưa có tính sáng tạo tổ chức hoạt động Nhận thức vị trí, vai trị nhiệm vụ công tác tự bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên chưa đầy đủ, chưa thực phấn khích tham gia hoạt động chuyên môn, chưa thấy rõ vai trị bồi dưỡng chun mơn cơng tác Nhà trường chưa trọng đầu tư nhiều thời gian cho việc tổ chức tập huấn chuyên môn cho đội ngũ giáo viên + Nguyên nhân khách quan Do lực, trình độ nhận thức, tuổi đời, giáo viên nhà trường chưa đồng đều, giáo viên rập khuân, cứng nhắc việc thực giảng dạy Đa số giáo viên phần đa người dân tộc thiểu số nên phần ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy Thực tế đặt yêu cầu cấp thiết cho cán quản lý nhà trường: Phải tích cực tổ chức bồi dưỡng chun mơn lâu dài để có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn nghiệp vụ Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp Mục tiêu nghiên cứu đề tài đưa số giải pháp đạo bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường để đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ nâng cao chất lượng dạy học đơn vị hoàn thành tốt nhiệm vụ Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – -6- Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk Khi vận dụng giải pháp tạo chuyển biến tích cực nhận thức vai trị trách nhiệm đội ngũ giáo viên Thúc đẩy mạnh mẽ phát triển chuyên môn, nghiệp vụ tất cán giáo viên, nâng cao chất lượng dạy - học nhà trường Giúp giáo viên có kỹ đánh giá đồng nghiệp tự đánh giá thân tốt Đưa số số biện pháp đạo phù hợp với tình hình đội ngũ để nâng cao chất lượng toàn diện nhà trường Giáo viên tự tin, biết lựa chọn nội dung phương pháp áp dụng công tác phù hợp với nhiệm vụ phân công Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trình tác động tới tập thể, cá nhân giáo viên Tạo hội cho giáo viên tham gia vào hoạt động dạy học, học tập nhà trường để giáo viên bổ sung kiến thức, kỹ chuyên môn nghiệp vụ Bồi dưỡng tư tưởng tình cảm, nhằm đáp ứng nhu cầu ngày cao nghiệp giáo dục b Nội dung cách thức thực giải pháp Căn vào thực trạng, nguyên nhân, mục tiêu, nội dung công tác bồi dưỡng chuyên mơn nhà trường q trình dạy học Dựa vào yêu cầu cấp thiết chương trình giáo dục mầm non đề số biện pháp sau: * Biện pháp 1: Bồi dưỡng tư tưởng trị Bồi dưỡng nâng cao trình độ tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức người giáo viên vấn đề cốt lõi người trình độ tư tưởng trị phẩm chất đội ngũ cán bộ, giáo viên quán xuyến, chi phối toàn hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non Vì phải tổ chức cho giáo viên học tập Chỉ thị, Nghị quyết, chủ trương, đường lối Đảng để họ thấm nhuần, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng Phải bồi dưỡng quần chúng tích cực để giới thiệu họ vào Đảng Phải có kế hoạch đề nghị tổ chức Đảng đào tạo trình độ lý luận trị cho Đảng viên Giúp giáo viên nắm nhiệm vụ trọng tâm năm học qua học Nghị quyết, hội họp để phổ biến văn kiện Đảng Đại hội Trung ương kỳ Đại hội, phổ biến Luật giáo Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – -7- Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk dục, Điều lệ trường mầm non, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non….cho 100% CCVC toàn trường Phổ biến Quy chế, Chỉ thị, Quyết định, văn hướng dẫn của cấp nhiệm vụ trọng tâm năm học có nội dung cụ thể mặt chuyên môn Tháng hàng năm, giáo viên cấp tổ chức cho học bồi dưỡng trị hè Sau tiếp thu nghị quyết, thị cấp tiến hành viết thu hoạch nghiêm túc, có chấm điểm, xếp loại cụ thể Vào đầu năm học, hội nghị viên chức đầu năm học, nhà trường phối hợp với cơng đồn triển khai nhiệm vụ trọng tâm năm học, quy chế chuyên môn Tổ chức cho giáo viên viết cam kết trách nhiệm đầu năm học Cùng với việc bồi dưỡng trình độ tư tưởng trị phải bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cho cán giáo viên, giáo viên mầm non người mẹ thứ hai trẻ Do cần phải xây dựng tập thể cán giáo viên nhà trường hoạt động theo kỷ cương tình thương trách nhiệm Phải làm cho đội ngũ cán giáo viên thấm nhuần sâu sắc lời dạy Bác Hồ: “Cán giáo viên trường mầm non làm nhiệm vụ thay mẹ dạy trẻ” Chỉ đạo tập thể CBVC toàn nhà trường thi đua hưởng ứng thực có hiệu vận động ngành vận động“ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” hướng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tất nội dung nhà trường lồng ghép linh hoạt vào Hội thi, Quy chế cán bộ, giáo viên nắm vững chủ động thực tốt Đến toàn thể cán giáo viên nhân viên nhà trường nắm quy định, văn bản….liên quan đến ngành khơng có trường hợp vi phạm đạo đức nhà giáo Điều tạo lịng tin lớn cấp lãnh đạo phụ huynh Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên Căn vào tình hình đội ngũ, tơi xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ dài hạn, ngắn hạn (hằng năm) tham mưu cho Hiệu trưởng phê duyệt, để bước có hướng bồi dưỡng tạo nguồn cho đội ngũ Lập kế hoạch bồi dưỡng cụ thể theo tháng, học kỳ, chủ đề, thời điểm cách phù hợp tạo điều kiện cho giáo viên tham gia Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – -8- Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- buôn Tuôr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk * Bồi dưỡng dài hạn Xét thực yêu cầu công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Trong kế hoạch cần ghi rõ giáo viên cần nâng cao trình độ vấn đề gì? (Chun mơn, thủ thuật gây hứng thú hay lực quản lý trẻ….) Phải có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dài hạn Tham mưu với Hiệu trưởng tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ trường sư phạm phân cơng dạy thay hợp lý Có đảm bảo nhà trường có đội ngũ giáo viên, có đủ lực, trình độ chun mơn đáp ứng nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ giai đoạn Nhờ việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng hợp lý nên trường có 8/8 giáo viên đạt trình độ chuẩn ( Tỉ lệ đạt 100%) Trong cao đẳng quy 01 đồng chí, đại học sư phạm mầm non hệ từ xa 07 đồng chí * Bồi dưỡng ngắn hạn - Nhà trường phân công dạy thay kêu gọi hỗ trợ giúp đỡ đồng nghiệp để tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học lớp bồi dưỡng ngắn ngày chuyên môn bồi dưỡng nghiệp vụ - Tham gia lớp bồi dưỡng phòng tổ chức, nhà trường xếp thời gian tạo điều kiện cho đội ngũ tham gia Cụ thể trường có 8/8 GV hồn thành modun BDTX dành cho giáo viên, 01 giáo viên hoàn modun BDTX nâng cao qua mạng Có 05 đồng chí CBQL giáo viên có chứng tiếng Êđê 01 đồng chí giáo viên tham gia lớp Bồi dưỡng nghiệp vụ CBQL * Bồi dưỡng thường xuyên - Nhà trường tăng cường bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ với nhiều hình thức sau: + Tăng cường việc dự thăm lớp VD: Đối với giáo viên mới, chuyên môn dự 01 tiết/1 tháng Ngoài tăng cường kiểm tra, dự đột xuất lớp + Tạo điều kiện cho tất giáo viên dự học tập rút kinh nghiệm qua chuyên đề tổ nhà trường, phòng tổ chức Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – -9- Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk + Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập, tham gia dự học tập, rút kinh nghiệm trường bạn huyện Chỉ đạo lớp phải có kế hoạch tuần, hàng ngày dán cửa lớp cho phụ huynh nắm Giáo viên đổi phương pháp dạy học “ Lấy trẻ làm trung tâm” cô người hướng dẫn, gợi mở dựa hiểu biêt, hứng thú, nhu cầu trẻ mà đưa nội dung dạy phù hợp, phát huy khả tư sáng tạo trẻ Dựa vào chất lượng vùng chất lượng giáo dục lớp, nhà trường giao tiêu chất lượng cho khối cụ thể: + Khối lá: TB trở lên 97% Trong Khá - Giỏi: 70 % + Khối chồi: TB trở lên 96% Trong Khá - Giỏi: 65 % + Khối mầm: TB trở lên 95% Trong Khá - Giỏi: 60 % Đối với trẻ tuổi, bàn giao chất lượng đạt TB 97 % trở lên Chất lượng giao khoán gắn với tiêu thi đua lớp, cá nhân vào cuối năm Với biện pháp này, giáo viên phải trăn trở, tìm tịi nhiều biện pháp việc giáo dục trẻ để đạt tiêu đề Biện pháp 3: Bồi dưỡng thông qua dự giờ, thao giảng, chuyên đề, tham quan Trong công tác quản lý đạo chuyên môn đặc biệt ý đến hoạt động tổ chức dự giờ, chuyên đề, thao giảng Có thể nói việc làm cần hoạt động với đề tài cụ thể ví dụ sinh động giúp cho giáo viên mắt thấy, tai nghe học lý thuyết nghe qua hội thảo Nhận thức vấn đề thường xuyên đạo tổ chuyên môn tổ chức chuyên đề giáo dục mầm non theo kế hoạch định hình chuyên đề đầu năm trường, tổ đề như: Khám phá khoa học, Hoạt động làm quen với tốn, Hoạt động âm nhạc, … cho tồn giáo viên dự đúc kết rút kinh nghiệm sau lần tổ chức chuyên đề, tiếp tục cho giáo viên thực đại trà đồng thời tiến đến công tác kiểm tra đánh giá chuyên đề, để bổ sung khiếm khuyết giáo viên kịp thời chỉnh sửa sai sót Chọn giáo viên có khiếu chun mơn chun đề để dạy mẫu Xây dựng kế hoạch thực chuyên đề cụ thể khoa học, trọng tâm, thời điểm Tổ chức cho giáo viên tự làm đồ dùng dạy học, tận dụng tối đa đồ dùng dạy học để phục vụ cho chuyên đề Chỉ đạo Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – - 10 - Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk VD: Khám phá gà (lớp mầm) – Chủ điểm: Động vật sống gia đình Cơ dùng lời giảng giải, đàm thoại, trao đổi trò chuyện… cho trẻ xem phim (tranh, ảnh) hoạt động gà, sinh sản… Cho trẻ tham quan đàn gà thật có vườn trường đặt câu hỏi: vườn trường có gà gì? (gà mái- gà trống- gà vv) Ngồi cịn có vật sống gia đình nữa? Chúng ta cần trọng trẻ Học Học gì; cần coi trọng trình hoạt động kết hoạt động; học cách tích cực qua tìm hiểu, trải nghiệm; học thông qua hợp tác trẻ với người lớn trẻ với trẻ Xây dựng kế hoạch dự theo quy định giáo viên Sau dự phân tích mặt mạnh, mặt yếu, ưu điểm cần phát huy chỉnh sửa kịp thời tồn tiết dạy quan điểm góp ý nhẹ nhàng, tế nhị, tạo bầu khơng khí thoải mái giáo viên đánh giá dự Chỉ đạo tổ bồi dưỡng chuyên mơn cho thành viên tổ mình, thơng qua tiết dự lẫn Quan tâm đầu tư cho tiết dạy thao giảng, tránh khoán trắng cho giáo viên tự tổ chức Ví dụ: Cơ A dạy lớp 4-5 tuổi chưa biết cách gây hứng thú để trẻ tập trung vào học dẫn dắt bước cịn cứng Sau dự tơi nhận xét phân tích cho giáo viên hiểu tầm quan trọng việc tạo tình gây hứng thú cho trẻ trước vào bài, giúp trẻ tập trung vào tình mà giáo tạo ra, bên cạnh việc dẫn dắt vào phần cần linh hoạt sáng tạo hơn, thu hút ý trẻ nhiều Từ trẻ tiếp thu cách tự nhiên hơn, khơng gị bó áp đặt trẻ Biện pháp 4: Bồi dưỡng thông qua tổ chuyên môn Tổ chun mơn tế bào giữ vị trí quan trọng việc triển khai công tác quản lí đổi phương pháp dạy học; đầu mối để thực định, chủ trương Hiệu trưởng; nơi tổ chức học tập, ứng dụng, thể nghiệm lí luận phương pháp dạy học thông qua việc học tập chuyên đề, tổng kết kinh nghiệm dạy học, tổ chức thực tập, kiến tập, hội thảo… Vì vậy, tổ chun mơn có vai trò quan trọng việc bồi dưỡng giáo viên Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – - 12 - Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên mơn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tuôr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk Hàng tháng cần dự họp tổ chuyên môn để nắm vững tình hình tổ chức thực thành viên tổ Ký duyệt chỉnh sửa kế hoạch sinh hoạt tổ kịp thời xác để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ Tạo điều kiện cho tổ trưởng, tổ phó tổ tham gia vào lớp tập huấn bồi dưỡng công tác quản lý Hiện có 01 đồng chí tổ trưởng tham gia lớp Bồi dưỡng nghiệp vụ CBQL phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức Xây dựng tiết dạy mẫu hàng tháng năm, phân công giáo viên phụ trách mảng môn phân công tiết dạy mẫu hàng tháng, xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn hàng tháng dựa kế hoạch nhà trường Tổ chun mơn có trách nhiệm xây dựng tiết dạy mẫu dạy mẫu cho giáo viên xem, bồi dưỡng dìu dắt giáo viên cịn hạn chế chun mơn Làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn giáo viên làm đồ dùng đồ chơi Mỗi tháng tổ chuyên môn sinh hoạt 02 lần để rút kinh nghiệm trao đổi vướng mắc giáo viên để tìm biện pháp hay phổ biến cho giáo viên Phân chia cho giáo viên chuẩn bị nội dung lên lớp ví dụ: Cô Nguyễn Thị Xuân Thảo tổ chức hoạt động học lĩnh vực phát triển nhận thức có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Cơ Phạm Thị Ngọc Hân tổ chức xây dựng tiết dạy phát triển thể chất… Từ trường chúng tơi có tổ chun mơn chất lượng chun mơn nhà trường nâng lên rõ rệt, đồng chí tổ chun mơn nhận thấy có trách nhiệm lớn Việc nắm bắt hoạt động chuyên môn nhóm lớp nhanh nhạy Và đồng chí tổ trưởng, tổ phó chun mơn tơi phân cơng trách nhiệm kèm giáo viên yếu hay giáo viên trường lực chun mơn trường đến tương đối đồng Chất lượng thao giảng hàng tháng đạt kết cao tiết dạy khơng đạt u cầu Biện pháp 5: Công tác bồi dưỡng ứng dụng CNTT nhà trường Nhà trường xây dựng kế hoạch, phổ biến cho giáo viên tồn trường đẩy mạnh cơng tác ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý dạy học BGH tổ chức tập huấn cho tất CBGV-CNV toàn trường bồi dưỡng bổ sung kĩ vi tính, đồng thời khuyến khích tinh thần tự học CBGV Chính Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – - 13 - Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp - huyện Krơng Ana- Tỉnh Đăk Lăk quyền Cơng đồn phối hợp tạo điều kiện hỗ trợ kinh phí 50% cho đội ngũ tham gia lớp bồi dưỡng ứng dụng cơng nghệ thơng tin ngồi Qua tổ chức thi đua dạy soạn giáo án điện tử tất khối lớp, giáo viên xây dựng cho thư viện giảng điện tử tư liệu dạy học nhằm trao đổi thông tin lẫn nhau, trường lưu trữ kho tư liệu dùng chung thiết lập thư mục khoa học dễ dàng truy tìm VD: Những giáo viên linh hoạt có khả cơng nghệ thơng tin phân cơng tìm hiểu chương trình phần mềm hỗ trợ cho việc soạn giáo án điện tử để tập huấn lại cho giáo viên trường như: (Cô giáo Nguyễn Thị Tươi, Cô giáo Nguyễn Thị Xuân Thảo) Chỉ đạo động viên cho số giáo viên trẻ giảng dạy giáo án điện tử, BGH, ban CNTT trường học bạn đồng nghiệp toàn trường dự giờ, rút kinh nghiệm Hiện nhà trường có 100% giáo viên soạn giảng thành thạo máy vi tính sử dụng giáo án điện tử trình giảng dạy Biện pháp 6: Bồi dưỡng giáo viên qua phong trào thi đua Có thể nói, biện pháp bồi dưỡng thông qua phong trào thi đua, tổ chức hội thi, hội giảng thường xuyên giúp giáo viên mạnh dan, bình tĩnh, tự tin lên lớp Để đạt thành tích địi hỏi giáo viên phải trau dồi lực sư phạm, nghệ thuật lơi trẻ, phải chịu khó suy nghĩ tìm tịi, học hỏi đồng nghiệp, bạn bè…Từ trình độ chuyên môn tay nghề giáo viên nâng lên Phong trào thi đua gắn liền với hội thi làm cho khí thi đua nhà trường sơi nổi, có tác dụng tun truyền tới bậc phụ huynh Hàng năm trường tổ chức hội thi: Thi trang trí nhóm lớp, hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt nam 20/11, thi giáo viên giỏi cấp trường, thi làm đồ dùng đồ chơi dạy học, thi viết sáng kiến kinh nghiệm… Việc tổ chức hội thi nhà trường có tác dụng thúc đẩy phấn đấu vươn lên giáo viên Trong hội thi, họ có điều kiện khẳng định trước tập thể Song bên cạnh đó, việc tổ chức hội thi tạo mối quan hệ thân ái, giúp đỡ tập thể giáo viên nhà trường để tiến Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – - 14 - Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk Trong đợt thi, giáo viên ln có chuẩn bị nỗ lực phấn đấu để đạt kết cao Sau hội thi, trường có tổng kết rút kinh nghiệm khen thưởng cá nhân có thành tích xuất sắc Chính làm tốt vấn đề nên phần động viên tinh thần chị em, nâng dần chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường * Tổ chức cho giáo viên thi giáo viên dạy giỏi: Hàng năm vào tháng 11, 12 nhà trường phát động “ Hội giảng dạy giáo viên dạy giỏi cấp trường” Đó dịp để tất giáo viên phải cố gắng thể khả trước đồng nghiệp Vì đồng chí giáo viên nghiên cứu kỹ, làm đồ dùng dạy học bổ sung để phục vụ cho giảng Do chất lượng giảng dạy ngày nâng lên rõ rệt Cụ thể năm học 2016-2017 có 08/08 giáo viên tham gia đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường Chính việc dự tiến hành có kế hoạch nên Ban giám hiệu phát giáo viên có tài năng, cử thi giáo viên dạy giỏi cấp VD: Hiện trường có 03 đồng chí GVDG cấp huyện 01 đồng chí tham gia thi GVDG cấp tỉnh Đồng thời kịp thời giúp đỡ đồng chí giáo viên cịn non yếu tay nghề vươn lên chuyên môn Qua tiết dự giờ, Ban giám hiệu không trọng vào việc xếp loại tiết tốt hay mà ý nhiều vào được, chưa được, để góp ý cho giáo viên Nhờ thực tốt biện pháp mà năm gần đây, lực giảng dạy đội ngũ giáo viên trường nâng lên rõ rệt VD: Đ/c H Latop Hmok giáo viên trường, chưa nắm vững chun mơn, lên tiết cịn rập khn, cứng nhắc Nắm điểm này, giáo viên bốc thăm lên tiết trực tiếp hướng dẫn cách soạn bài, chuẩn bị giáo án điện tử, cách thức lên lớp để đồng chí nắm vững chuyên môn vàtự tin lên lớp, dần khắc khục nhược điểm Qua thời gian giúp đỡ rèn luyện, chất lượng chuyên môn đồng chí nâng lên rõ rệt * Tổ chức cho giáo viên làm đồ chơi, đồ dùng dạy học Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – - 15 - Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên mơn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tuôr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk Đồ dùng, đồ chơi đẹp gây ý trẻ phát triển tính tị mị ham khám phá hiểu biết, qua trò chơi tiết dạy mà có đồ dùng đồ chơi đẹp giúp trẻ phát triển óc thẩm mỹ, phát triển trí tuệ phải tổ chức cho giáo viên làm đồ dùng dạy học đồ chơi Theo kế hoạch nhà trường năm tổ chức cho giáo viên thi làm đồ dùng đồ chơi 01 lần Gợi ý cho giáo viên vận động phụ huynh thu gom vật liệu, nguyên liệu có nhà, hướng cho giáo viên làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề VD: Chủ đề phương tiện giao thông gợi ý cho giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi từ phế liệu, xốp, xơ mướp, lốp xe Sau thu gom đồ dùng phế liệu cho giáo viên làm, trưng bày hội đồng chấm Những cá nhân có đồ dùng, đồ chơi đẹp có phần thưởng theo giải: Nhất, Nhì, Ba tập thể cá nhân đạt giải ngồi phần thưởng cịn đưa vào đánh giá xếp loại giáo viên học kỳ năm học giáo viên cố gắng thi đua đạt kết cao * Tổ chức cho giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm Ngay từ đầu năm học tiến hành tổ chức chuyên đề hướng dẫn cho đội ngũ giáo viên cách viết chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm Chỉ đạo giáo viên viết chuyên đề phải bám sát vào chương trình giáo dục mầm non vấn đề đổi giáo dục Tiến hành cho giáo viên đăng kí đề tài sáng kiến kinh nghiệm từ đầu năm học Chỉ đạo 100% tổ khối cán bộ, giáo viên, nhân viên đăng ký đề tài từ đầu năm học, đưa vào tiêu chí thi đua Thành lập tổ tư vấn để tư vấn kịp thời Tiến hành chấm cấp trường tháng 01 chọn sáng kiến hay đạt giải cao tham gia thi cấp huyện tổ chức báo cáo điển hình để triển khai nhân rộng toàn trường Năm học 2016- 2017 nhà trường có 10/10 đc CBQL giáo viên đăng kí tham gia viết SKKN Sau chấm cấp trường có 05/10 đạt giải A, 03 đạt giải B 01 giải C Có tham gia dự thi cấp huyện Xây dựng tiêu chí khen thưởng chuyên đề có chất lượng áp dụng rộng rãi, có tính khả thi cơng tác quản lý chăm sóc giáo dục, cấp trường, cấp huyện cơng nhận Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – - 16 - Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk Biện pháp 7: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên Để thúc đẩy phong trào thi đua công tác giáo dục nhà trường, công tác kiểm tra phải tiến hành thường xuyên có kế hoạch, vào nhiệm vụ yêu cầu cụ thể năm học Khi tiến hành kiểm tra phải thực quy trình bước tiến hành tra Tổ chức thực kiểm tra theo kế hoạch Nắm yêu cầu tiến hành kiểm tra Có kết luận kiểm tra sau kiểm tra Việc tổ chức kiểm tra thường xuyên theo quy trình tác động cho đội ngũ giáo viên ý thức chấp hành nội quy quy chế chuyên môn Tay nghề nâng lên sau lần kiểm tra, giúp cán quản lý nắm bắt việc thực nhiệm vụ giáo viên tốt hay chưa tốt Từ nhà trường giúp cán bộ, giáo viên phát huy mặt mạnh, khắc phục điểm yếu để thực tốt nhiệm vụ Vì vậy, hàng năm nhà trường có kế hoạch tra, kiểm tra toàn diện theo định kỳ thường xuyên kiểm tra đột xuất để giáo viên ln có ý thức tự giác thực nội dung nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ theo kế hoạch để nhà trường đánh giá, xếp loại cán bộ, giáo viên - Về nội dung kiểm tra: Kiểm tra kế hoạch (kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ, kế hoạch chủ nhiệm, kế hoạch tự bồi dưỡng) Kiểm tra việc tổ chức dạy Khâu chăm sóc giáo viên bao gồm: Việc thực vệ sinh vệ sinh cá nhân trẻ, vệ sinh phòng học, phòng ăn, vệ sinh đồ dùng đồ chơi; việc tổ chức bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ, kiểm tra việc phát triển thể lực, phát triển trẻ qua biểu đồ tăng trưởng Kiểm tra qui chế chuyên môn, hồ sơ sổ sách( sổ soạn , sổ chuyên đề, sổ theo dõi trẻ, sổ ghi chép cá nhân buổi bồi dưỡng chuyên môn…) kiểm tra phương pháp dạy mơn, cách trang trí nhóm lớp để đánh giá tình hình triển khai thực chun mơn giáo viên có kế hoạch mà trường đạo hay không - Phương pháp kiểm tra: Kiểm tra dự có báo trước, đột xuất tiết dạy hoạt động, thông qua phiếu dự Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – - 17 - Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk Khi kiểm tra đảm bảo tính khách quan công khai, công dân chủ Sau kiểm tra phải có nhận xét đánh giá xác, phân tích ưu điểm, tồn giáo viên để giúp họ phát huy mặt mạnh, khắc phục hạn chế để làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ -Thời gian kiểm tra: Đầu năm nhà trường xây dựng công tác kiểm tra cụ thể chi tiết theo phận 100% giáo viên kiểm tra đột xuất theo chuyên đề.Trong tháng giáo viên phải dự dạy hoạt động Trong học kỳ giáo viên phải kiểm tra 3- lần Ngoài ra, tơi cịn kiểm tra hàng ngày, hàng tuần để kịp thời nhắc nhở giúp đỡ giáo viên chuyên môn Kiểm tra từ đến chuyên đề năm học (căn vào nhiệm vụ năm học) Trong trình kiểm tra, nhằm cho giáo viên cách cụ thể việc làm chưa làm tiết dạy, loại hoạt động, việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi lớp trẻ, giáo viên có ghi chép vào sổ góp ý cách cụ thể, rõ ràng để lần sau khơng cịn mắc phải sai sót góp ý Ví dụ: Trong đợt kiểm tra đột xuất phát số tạo hình, LQVT có đề tài học không thực vở, hỏi biết cháu nghỉ học hơm thực đề tài Tôi đạo GV tổ chức cho cháu học bù vào thời gian hoạt động góc, lúc nơi Qua kiểm tra uốn nắn số sai lệch giáo viên công tác giáo dục Từ có biện pháp cụ thể giúp giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo dục trẻ có chất lượng tốt Kết công tác kiểm tra năm học đạt cụ thể sau: Tổng số tiết dự là: 98 tiết Trong đó: Xếp loại tốt là: 52 tiết Xếp loại là: 38 tiết Xếp loại đạt yêu cầu : 08 tiết Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – - 18 - Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk Biện pháp 8: Chỉ đạo giáo viên tuyên truyền làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục Thực tế chứng minh rằng, nguyên nhân thành công chưa thành công việc tổ chức thực xã hội hoá giáo dục vấn đề nhận thức Cần phải trọng vai trò tuyên truyền vận động việc nâng cao tầm nhận thức cho lực lượng phụ huynh hiểu đầy đủ chất xã hội hoá giáo dục mầm non Đây lực lượng hỗ trợ đắc lực cho nhà trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Mục tiêu kế hoạch chuyển biến nhận thức phụ huynh vai trò, vị trí giáo dục mầm non nghiệp phát triển Giáo dục – Đào tạo đáp ứng yêu cầu xã hội Nâng cao nhận thức xã hội hố giáo dục cho người có nhiều đường, nhiều hình thức tổng hợp Để làm điều này, cần quan tâm tới vấn đề sau: Chỉ đạo tổ chuyên môn giáo viên xây dựng góc tuyên truyền trường, lớp cộng đồng: Chọn góc thuận lợi (vị trí mà người dễ thấy) trường làm góc tuyên truyền cho bậc cha mẹ học sinh Tại đó, có dán tài liệu, tranh ảnh…với nội dung thiết thực tổ chức nuôi dạy con, yêu cầu mà bậc cha mẹ, cộng đồng cần phối hợp với nhà trường, tuyên truyền điển hình tham gia đóng góp xây dựng giáo dục Nội dung tài liệu trưng bày cần biên soạn ngắn gọn, thiết thực, ln thay đổi, cập nhật thơng tin, hình thức hấp dẫn để người dễ xem, dễ ghi nhớ Tuyên truyền qua phương tiện thông tin đại chúng: Phối hợp với đài truyền xã tổ chức tuyên truyền sâu rộng, thiết thực nhân dân cha mẹ học sinh thông qua hệ thống phát hàng ngày nhằm tạo chuyển biến nhận thức hành động nhân dân công tác tham gia xã hội hoá giáo dục Phối hợp với trạm y tế, Hội phụ nữ xã tuyên truyền, bổ sung thêm nhiều kiến thức nuôi dạy theo khoa học cho gia đình, triển khai chương trình phịng chống suy dinh dưỡng, chống béo phì, chương trình nha học đường, tiêm chủng mở rộng, phòng chống bệnh dịch, kiểm tra vệ sinh an toàn thực phẩm trường mầm non Mở rộng đợt tuyên truyền sâu rộng tới lực lượng phụ huynh, nâng cao nhận thức cộng đồng vị trí vai trị thực Giáo dục – Đào tạo nói chung giáo dục mầm non nói riêng, phải thực coi Giáo dục – Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – - 19 - Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk Đào tạo Quốc sách hàng đầu Giúp cho phụ huynh nhận thức vị trí, vai trị giáo dục mầm non giai đoạn quan trọng để tạo nguồn lực người c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các biện pháp có mối quan hệ tương trợ lẫn mắt xích quan trọng liên kết từ biện pháp qua biện pháp khác Làm tốt nội dung biện pháp đồng nghĩa với việc hoàn thiện biện pháp Bước đầu xây dựng kế hoạch Bồi dưỡng tư tưởng trị cho giáo viên, tham mưu lập kế hoạch theo dõi việc tự học bồi dưỡng giáo viên, tạo điều kiện vừa đủ để giáo viên có hội tự học theo học lớp nâng cao Chỉ đạo theo dõi sát hoạt động tổ chuyên môn nâng cao công tác kiểm tra đánh giá cuối tham mưu trang thiết bị dạy học để giáo viên thay đổi phương pháp dạy học cách tích cực sang tạo phù hợp với xu CNH- HĐH d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng ĐẦU NĂM CUỐI NĂM Xếp loại Xuất sắc Tổng số GV Số lượng Xếp loại Khá % 12.5 Số lượng Xuất sắc TB Tổng số GV % Số lượng 62.5 % 12.5 08 Số lượng % 62.5 Khá Số % lượng TB Số % lượng 7.5 Nhìn vào bảng số liệu cho thấy: Trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên nhà trường bước nâng lên rõ rệt, nhiều giáo viên giáo viên dạy giỏi cấp huyện ( có giáo viên dạy giỏi cấp huyện giáo viên giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh) Hiện đội ngũ giáo viên đạt chuẩn 100%, chuẩn 100% Tỉ lệ giáo viên có Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – - 20 - Đơn vị: Trường MN Bình Minh 0 “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp - huyện Krơng Ana- Tỉnh Đăk Lăk trình độ chuyên môn - giỏi chiếm đa số tập thể sư phạm nhà trường Cụ thể sau: Năm học 2016 – 2017: 100% giáo viên soạn vi tính dạy giáo án điện tử đồng thời biết sử dụng phần mềm khác … 65% giáo viên biết sử dụng chương trình Kidsmart, HappyKids vận dụng tốt vào hoạt động giáo dục cho trẻ 100% giáo viên sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi trang trí mơi trường thân thiện tạo hướng mở theo chương trình mầm non đạt hiệu cao 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn Năm học với biện pháp xây dựng để nâng cao trình độ chun mơn đội ngũ với đồng thuận thống cao giáo viên nên đạt 8/8 giáo viên giỏi cấp trường 03/3 giáo viên tham gia dự thi giáo viên giỏi cấp huyện, 01 giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp trỉnh Sự chuyển biến lực chuyên môn giáo viên dẫn đến chuyển biến chất lượng giáo dục nhà trường Đánh giá chất lượng chuẩn giáo viên mầm non có 80% giáo viên đạt từ khá, xuất sắc trở lên chuẩn đạo đức nhà giáo CBGVNV phát huy tốt vai trò gương mẫu thực tốt nghĩa vụ địa phương nơi cư trú Đánh giá công chức hàng năm CBGVNV có 85% đạt loại xuất sắc Qua kết cho thấy nhờ xây dựng biện pháp bồi dưỡng đảm bảo, phù hợp với đặc điểm tình hình trường nên năm học giáo viên có nhiều đầu tư sáng tạo dẫn đến kết kiểm tra đạt tỷ lệ tốt có phần tăng hơn, khơng giáo viên đạt yêu cầu Giáo viên nắm phương pháp giảng dạy môn, hoạt động, đa số giáo viên có phương pháp giảng dạy linh hoạt sáng tạo kiết kết hợp nội dung lồng ghép mơn học Phát huy tính tích cực trẻ tiết học, học sinh tích cực chủ động lĩnh hội kiến Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – - 21 - Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk thức cách nhẹ nhàng, vui tươi thoải mái, tạo sân chơi trí tuệ cho em: Học mà chơi, chơi mà học III.Phần kết luận, kiến nghị Kết luận: Sau thời gian thực đề tài hoàn thành nhiệm vụ đề ra, từ kết nghiên cứu rút số kết luận sau: Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng chiến lược phát triển giáo dục Trong nhà trường đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục, tìm biện pháp để nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên việc làm có ý nghĩa lý luận thực tiễn, hướng đắn đóng vai trị thiết thực người cán quản tình hình nhằm đưa đội ngũ giáo viên mạnh số lượng, vững chất lượng, đồng cấu, sứ mệnh, việc làm thường xuyên, liên tục, lâu dài người quản lý nhà trường Việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên phải thực thường xuyên với nhiều hình thức, đa dạng phong phú tạo hội cho giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm lẫn đặc biệt trú trọng việc tổ chức tiết dạy thực tế lớp giúp giáo viên có kiến thức, có kỹ sư phạm vững vàng chuyên môn việc tổ chức hoạt động để chủ động, linh hoạt sáng tạo trình thực Thường xuyên động viên giáo viên thực tốt nhiệm vụ chuyên môn học tập, nghiên cứu tài liệu để nâng cao trình độ cho thân Thường xun tổ chức dạy mẫu có kế hoạch, chất lượng, tổ chức thi đồ dùng đồ chơi Tổ chức thao giảng kế hoạch đề ra, tăng cường công tác thanh, kiểm tra đánh giá chất lượng giáo viên để khắc phục mặt hạn chế 2.Kiến nghị: * Đối với phòng giáo dục : Đầu tư thêm sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu phục vụ cho công tác bồi dưỡng chuyên môn Tạo điều kiện cho cán cốt cán nhà trường tham quan học tập kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – - 22 - Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk Tổ chức số chuyên đề trọng điểm bồi dưỡng đội ngũ, đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường * Đối với địa phương: Chính quyền địa phương nên tạo điều tham mưu cấp lãnh đạo để đầu tư thêm sở vật chất để nhà trường có đủ sở vật chất phụ vụ cho công tác chuyên môn * Đối với nhà trường: Tổ chức chuyên đề, thao giảng để kịp thời tháo gỡ khó khăn vướng mắc giảng dạy giáo dục trẻ Thường xuyên kiểm tra, dự thăm lớp để nắm tình hình giáo viên Tăng cường mua sắm đồ dùng đồ chơi trời để phục vụ tốt cho việc giảng dạy *Đối với giáo viên: Thường xuyên học tập, tự bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ nhiều hình thức để nâng cao trình độ chun mơn Tăng cường làm đồ dùng - đồ chơi để có phương tiện giảng dạy phù hợp thu hút trẻ tham gia học tập Trên số kinh nghiệm công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đúc kết qua trải nghiệm công tác Trong viết chắn tránh khỏi thiếu sót hạn chế điều kiện thời gian lực cá nhân Rất mong muốn góp ý chân thành đồng nghiệp quý thầy cô Tôi xin chân thành cảm ơn! Đray Sáp, ngày 15 tháng 03 năm 2017 Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Phương Nam Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – - 23 - Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- buôn Tuôr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk * NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – - 24 - Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách tâm lý học lứa tuổi (Bộ GD&ĐT) Các trang web giáo dục trẻ mầm non Tài liệu hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo lứa tuổi Hướng dẫn thực chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi 5-6 tuổi Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – - 25 - Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- buôn Tuôr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU: TRANG Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài .1 Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .2 II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận 2.Thực trạng Nội dung hình thức giải pháp, biện pháp: a.Mục tiêu giải pháp, biện pháp b.Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp c.Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 20 d.Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng 20 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu .20 III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: 21 Kiến nghị: 22 Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – - 26 - Đơn vị: Trường MN Bình Minh ... MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk? ??... -8- Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk * Bồi dưỡng dài... Phương Nam – - 18 - Đơn vị: Trường MN Bình Minh “ Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- bn Tr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk Biện