Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi
SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi I.Phần mở đầu Lý chọn đề tài Trong sống, mầm non cần nâng niu, đứa trẻ cần bảo vệ Tôi yêu câu hát trẻo ngân vang từ cô cậu bé đáng yêu: “Trẻ em hôm giới ngày mai Đó vần thơ câu hát” Trẻ em chủ nhân tương lai đất nước, búp măng non lớn lên tin yêu trân quý dân tộc.Mỗi đứa trẻ có quyền trưởng thành vững chãi thân tre, quật khởi oai hùng dân ta đánh giặc Mỗi đứa trẻ có quyền trở thành Thánh Gióng, cưỡi ngựa sắt làm nên khúc hùng ca Nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho hành trang khôn lớn em, năm 1989, Công ước Liên hợp quốc Quyền Trẻ em đời ghi nhận quyền trẻ em nhóm quyền sống cịn, nhóm quyền bảo vệ, nhóm quyền phát triển nhóm quyền tham gia Cơng ước thể tôn trọng quan tâm cộng đồng quốc tế trẻ em, điều kiện cần thiết để trẻ em phát triển đầy đủ bầu khơng khí hạnh phúc, u thương.Năm 1990, Tun bố giới sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em đề nhiệm vụ cụ thể toàn diện nhằm bảo vệ chăm sóc trẻ em với kế hoạch hành động chi tiết mặt bản.Tuyên bố lần thể quan tâm thích đáng cộng đồng quốc tế quyền lợi tương lai trẻ em.Vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em Chính phủ Việt Nam đặc biệt quan tâm.Việt Nam nước thứ hai giới kí phê chuẩn Cơng ước Liên hợp quốc Quyền Trẻ em Trên sở đường lối, chiến lược phát triển đó, quyền địa phương cấp vạch kế hoạch, hành động cụ thể nhằm đảm bảo quyền lợi trẻ em sách hỗ trợ kinh tế trẻ em nghèo để em đến trường, quan tâm xây dựng sở vật chất, trường học, thiết bị dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục Cả nước ln hướng tình cảm đặc biệt đến hệ tương lai đất nước Tuy nhiên, lứa tuổi cịn nhỏ chưa có kỹ quan trọng để tự bảo vệ thân, trẻ em dễ trở thành nạn nhân mầm dịch khơng mong muốn, tình vơ nguy hiểm Hiện nay, mơi trường nhiễm khói bụi, hố chất, vi khuẩn vi rút biến dị ngày sinh sôi, nhiều bệnh dịch Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi gõ cửa trường học mầm non: tay chân miệng, sởi, quai bị, thuỷ đậu, sốt xuất huyết, sốt virut, cúm… Ngoài dịch bệnh,tai nạn thương tích trở thành vấn đề xúc tồn xã hội Tai nạn thương tích nguyên nhân hàng đầu gây tử vong trẻ em Việt Nam Số trẻ em bị chết tai nạn thương tích hàng năm nhiều so với số trẻ bị chết bệnh truyền nhiễm Chúng ta khơng khỏi đau lịng nhìn thấy đứa trẻ bị tai nạn chơi đùa lớp, hay dạo gần đây, vào tháng 02/2017, việc bé An trường Mầm non Krông Ana không may bị ngã xuống hầm nhà vệ sinh trường Nhìn vào số tai nạn thương tích trẻ em gia tăng, nhận thấy phần lớn nguyên nhân bắt nguồn từ bất cẩn chủ quan người lớn cách giáo dục trẻ Nhận thấy tầm quan trọng to lớn việc hạn chế tai nạn thương tích, đảm bảo an tồn tính mạng cho học sinh, sinh viên, đặc biệt trẻ nhỏ sở giáo dục mầm non, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo yêu cầu: “các sở giáo dục tăng cường cơng tác phịng, tránh tai nạn thương tích” Bởi lẽ, trẻ em lứa tuổi từ 0-5 tuổi giai đoạn thể trạng tư phát triển vơ nhanh chóng Đây giai đoạn trẻ phát cảm ngơn ngữ, hình thành nhận thức giới xung quanh Trẻ ưa thích khám phá, trải nghiệm, tìm hiểu sống ngày khả tự mày mị Tuy nhiên, lứa tuổi này, hay hiếu động tị mị hồn tồn chưa có kinh nghiệm phịng tránh tai nạn đảm bảo an tồn cho mình, trẻ thường tự đặt vào nhiều tình nguy hiểm Tâm lý trẻ vốn dễ nhớ mau quên, nữa, trẻ thường thích học, ăn chơi theo sở thích, thói quen mà khơng ý đến rủi ro xảy ra.Khơng mong muốn tai nạn ảnh hưởng đến trẻ xảy ra, tất tai nạn phát sinh cách bất ngờ, trẻ tự sinh hoạt mà khơng có người lớn bên cạnh Vì vậy, để đảm bảo cho trẻ phát triển toàn diện thể chất tinh thần, nhiệm vụ cần thiết giáo viên mầm non bậc cha mẹ, phải hiểu biết đặc điểm sinh lí, bệnh lí trẻ em, ứng dụng vào việc chăm sóc, ni dưỡng, bảo vệ sức khỏe cho trẻ Trong học, ngồi việc dạy kiến thức, trẻ cịn cần đượcdạy kỹ xử lý bị tai nạn gặp tình xấu xảy ra.Trường học cần có mơi trường an tồn, lành mạnh để trẻ học tập, vui chơi cách thoải mái mà khơng có nguy xảy tai nạn hay bệnh tật Tai nạn thương tích trường học ln đe dọa xảy với trẻ, hồn tồn phịng tránh khắc phụcnếu có chuẩn bị chu đáo vốn kiến thức kỹ cho cô trẻ Xác định đảm bảo an toàn cho trẻ nhiệm vụ quan trọng hàng đầu định đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Xuất phát từ lý Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi trên,tôi định chọn đề tài “Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4,trường Mầm non Họa Mi”để nghiên cứu nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục chăm sóc sức khỏe tồn diện cho trẻ lớp nói riêng nhà trường nói chung Tơi mong muốn tính khả thi hiệu đề tài nhân rộng năm học phát triển thêm năm học 2.Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Tạo môi trường sống an toàn, lành mạnh cho trẻ Chủ động phòng ngừa, giảm thiểu loại bỏ yếu tố nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ gia đình, nhà trường cộng đồng Biết tầm quan trọng việc bảo vệ an tồn phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Tìm nhiều biện pháp phịng tránh tai nạn thương tích đảm bảo an tồn cho trẻ lúc nơi Nâng cao ý thức,vai trò trách nhiệm, góp phần củng cố, nhằm đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ Củng cố cập nhật kiến thức đảm bảo an toàn cho trẻ cách sơ cứu,cấp cứu thông thường xử lý ngay, kịp thời có tai nạn xảy 3.Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4,trường Mầm non Họa Mi, xã Quảng Điền, huyện Krông Ana Giới hạn đề tài Học sinh lớp 4, trường Mầm non Họa Mi, xã Quảng Điền, huyện Krông Ana 5.Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp dùng tình cảm khích lệ - Phương pháp nghiên cứu lý luận: đọc, phân tích, khái qt, hệ thống hóa tài liệu có liên quan - Phương pháp điều tra - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi II Phần nội dung Cơ sở lý luận Tai nạn kiện xảy bất ngờ ý muốn, tác nhân bên ngồi gây nên tổn thương, thương tích cho thể thể chất hay tâm hồn nạn nhân.Đảm bảo an tồn cho trẻ phịng tránh tai tai nạn thương tích, phịng tránh tối thiểu nguy cơ, nguyên nhân dẫn tới tai nạn thương tích, làm tổthương đến thể xác tinh thần người Tai nạn thương tích ln rình rập quanh ta, xảy lúc, nơi, lứa tuổi tập trung nhiều lứa tuổi mầm non Vì độ tuổi trẻ chưa biết tự bảo vệ mình, thể trẻ cịn non yếu, sức đề kháng kém, sở thích trẻ hay tị mị, hiếu động, nhiều khơng phân biệt điều nên hay không nên làm Môi trường sống trẻ em gia đình, nhà trường xã hội chưa thật an toàn, nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ em hàng ngày đe dọa trẻ Tuy nhiên, việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non giáo dục thường xuyên hạn chế tai nạn thương tích Thực Thơng tư số 13/2010/TT-BGDĐT, trường mầm non cần xây dựng môi trường giáo dục an tồn, thân thiện, mơi trường “học chơi” cho trẻ Theo Chỉ thị số 20-CT/TW, Bộ Chính trị ngày 5/11/2012 tăng cường lãnh đạo Đảng chăm sóc, giáo dục bảo vệ trẻ em tình hình mới, việc giáo dục chăm sóc trẻ em vấn đề có tính chiến lược lâu dài, góp phần nâng cao nguồn lực sau đất nước Đó nhiệm vụ ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng, đáp ứng yêu cầu xã hội, tạo nên lòng tin phụ huynh với giáo viên, giữ vững uy tín trường học Phịng tránh tai nạn thương tích giúp trẻ phát triển mặt tình cảm xã hội Phịng tránh tai nạn thương tích có vai trị quan trọng đến phát triển tồn diện mặt nhân cách cho trẻ Về mặt thể chất: thể trẻ khỏe mạnh, không bị tổn thương da thịt, trẻ vận động nhanh nhẹn, bình thường Không phát triển mặt thể chất mà giúp cho trẻ phát triển mặt nhận thức Nếu trẻ không bị tổn thương mặt thể xác hay mặt tinh thần trẻ tìm hiểu, khám phá giới xung quanh tốt Trẻ tích lũy vốn kiến thức, kỹ để có thêm kinh nghiệm, làm hành trang để trải nghiệm sống Hơn nữa, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ giúp trẻ phát triển mặt ngôn ngữ Như biết, ngôn ngữ phương tiện tư duy, Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi khơng có ngơn ngữ khơng phát triển tư Những tổn thương bị ngạt, hay bị vật nhọn đâm vào miệng tổn thương ngơn ngữ trẻ Ngồi ra, phịng tránh tai nạn thương tích giúp trẻ phát triển mặt tình cảm xã hội Trẻ sống mơi trường an tồn, khơng làm tổn thương đến trẻ, trẻ cảm nhận tình cảm, yêu thương, quan tâm, chăm sóc người lớn Qua trẻ biết yêu quý, trân trọng người xung quanh, biết giúp đỡ người khác Khơng thế, cịn giúp trẻ phát triển mặt thẩm mỹ Giáo viên tạo mơi trường an tồn, đẹp giúp trẻ muốn cảm nhận đẹp từ người, môi trường Từ trẻ muốn tạo cho thân có hành động, việc làm đẹp cho xã hội, tạo mơi trường an tồn cho cho người 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Hiện nay, tình trạng trẻ thiếu kĩ xử lý tình gặp nguy hiểm diễn hầu hết lớp trường Mầm non Họa Mi Để đưa nhìn xác thực trạng này, làm khảo sát với đối tượng học sinh lớp Tổng số học sinh 37 cháu, nữ 15 cháu trẻ tương đối ngoan lễ phép Lớp học có tương đối đầy đủ sở vật chất theo quy định trường chuẩn quốc gia Hàng năm Ban giám hiệu nhà trường tổ chức chun đề trường học an tồn phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Nhà trường trang bị đầy đủ tài liệu cách phòng tránh tai nạn thương tích cho giáo viên Trường có nhân viên y tế, phòng y tế trang thiết bị y tế tương đối đầy đủ phục vụ cho công tác sơ cứu ban đầu có trẻ chẳng may tai nạn xảy Bản thân tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ có ý thức trách nhiệm vấn đề đảm bảo an toàn cho trẻ *Khảo sát, khảo nghiệm đầu năm: Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi STT Nội dung khảo sát Đạt Không đạt Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ Trẻ biết số nơi nguy hiểm cần tránh 10/37 27% 27/37 73% Trẻ tích cực tham gia hoạt động bảo đảm an toàn cho thân 15/37 41% 22/37 59% Trẻ có kỹ sơ cứu bị chấn thương 6/37 16% 31/37 84% Trẻ biết số điện thoại cấp cứu số ba mẹ cần 8/37 22% 29/37 78% Trẻ có ý thức học thói quen tốt để đảm bảo an tồn 10/37 27% 27/37 73% Ghi Giáo viên trường đa phần giáo viên trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm, thiếu kỹ xử lí tình nên xảy sai sót q trình chăm sóc, giáo dục trẻ Thêm vào đó, q trình cơng tác, giáo viên thường bị áp lực thời gian làm việc, khối lượng công việc phải đảm nhiệm ngày nhiều dẫn tới bị căng thẳng nghề nghiệp, khiến chất lượng chăm sóc trẻ bị giảm sút Do số trẻ độ tuổi thích khám phá, hiếu kỳ, hay chạy nhảy nên khả bị tai nạn thương tích cao Mơi trường vật chất ngồi lớp học khơng đảm bảo an tồn, nhà trường chưa có điều kiện đẩy mạnh cơng tác kiểm tra, phát nguy tiềm ẩn để sửa chữa khắc phục *Nguyên nhân chủ quan: Số lượng trẻ lớp q đơng, đó, trẻ lại hiếu động, tò mò, sức đề kháng yếu, nên dễ bị thương tích xảy tai nạn như: ngã, chấn thương chảy máu, hóc sặc, bỏng, … Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi Mặt khác trẻ em ngày có điều kiện tiếp xúc với nhiều loại đồ chơi sắc nhọn, nguy hiểm Môi trường xung quanh có nhiều vật cứng, vật nhỏ tầm tay trẻ đồ dùng để cao rơi vỡ Người lớn khơng có chọn lọc đồ chơi cho trẻ tai nạn thương tích xảy khó lường Cơ giáo thiếu kiến thức chăm sóc trẻ, kĩ sơ cứu y tế tạm thời,chưa tốt, đơi cịn xử lý thói quen thân nên có nguy gây nguy hiểm cho vết thương trẻ Giáo viên tìm tịi kiến thức sơ cứu tạm thời để xử lý vết thương dễ gặp trẻ, chưa nhuần nhuyễn thao tác xử lí tình cấp bách, chưa có kinh nghiệm cấp cứu trẻ dẫn đến việc chưa đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ Đa số phụ huynh làm nghề nông, làm ruộng, rẫy từ sáng sớm nên có thời gian trị chuyện, hướng dẫn việc tự bảo vệ cách nhận biết nguy hiểm xung quanh mình… *Nguyên nhân khách quan Mơi trường ngày nhiễm, khói bụi từ đường sá, phương tiên giao thông khiến trẻ dễ mắc nhiều bệnh nguy hiểm tả, lỵ, tai chân miệng, cảm, sốt… Trẻ nô đùa thường không ý đến môi trường xung quanh nên dễ gặp kiện bất ngờ không lường trước trượt ngã, va vấp đồ vật xung quanh… Cha mẹ, giáo viên thường phải đảm đương nhiều công việc lúc nên dễ lơ chăm sóc, quản lý trẻ nhỏ Bản thân người giáo viên tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, coi trọng ý thức trách nhiệm cơng việc, tơi trăn trở cố gắng tìm hướng giải cho thực trạng nói Trẻ nhỏ hiếu động tương đối ngoan lễ phép nên giáo viên giáo dục để thay đổi tư trẻ Đảm bảo an toàn cho trẻ mầm non vấn đề tưởng chừng đơn giản thực tế gặp phải nhiều vướng mắc Là giáo viên trẻ, nhiệt tình với nghề, tơi mong muốn tìm biện pháp phù hợp với điều kiện lớp nói riêng trường Mầm non Họa Mi nói chung, hướng đến mục đích xây dựng mơi trường học tập an tồn cho trẻ 3.Nội dung hình thức giải pháp Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi a Mục tiêu giải pháp Mục tiêu biện pháp nhằm bổ sung kiến thức, hoàn thiện kĩ sư phạm, đẩy mạnh phát triển nghiệp vụ cho thân Qua biện pháp thỏa mãn nhu cầu học tập, vui chơi trẻ mà đảm bảo an tồn lúc, nơi cho trẻ góp phần vào việc “xây dựng trường học an toàn” đẩy mạnh cơng xã hội hóa giáo dục cịn gặp nhiều khó khăn địa phương Những biện pháp áp dụng tạo niềm tin nơi phụ huynh họ có người đồng hành đường xây đắp hạnh phúc tương lai phồn thịnh cho hệ măng non chủ nhân đất nước b Nội dung cách thức thực giải pháp Biện pháp 1: Tự bồi dưỡng kiến thức, kĩ bảo cho thân để đảm an toàn cho trẻ Giáo viên người trực tiếp chăm sóc trẻ lớp, vậy, việc tự học bồi dưỡng kiến thức phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ quan trọng Hơn hết giáo viên, phải người nắm vững kiến thức, kỹ phòng, tránh xử lý tình tai nạn xảy Nếu khơng bồi dưỡng thường xun khơng thể có kiến thức khó xử trí tình tai nạn xảy với trẻ Ngoài cần phối hợp với nhà trường phụ huynh tạo cho trẻ môi trường an toàn sức khỏe, tâm lý thân thể Phải thường xuyên bao quát trẻ lúc nơi Khi trẻ bị tai nạn phải bình tĩnh xử trí sơ cứu ban đầu chỗ, đồng thời báo cho cha mẹ trẻ đưa trẻ đến y tế nơi gần để cấp cứu kịp thời cho trẻ Tham gia buổi chuyên đề kiến thức cách phịng tránh thực hành kỹ xử trí số tai nạn thường gặp với trẻ giả định số tình sau: *Giả định tình tai nạn: Cháu bị gãy xương cánh tay - Cách xử trí: + Để cánh tay sát thân mình, cẳng tay vng góc với cánh tay( tư co) + Nhẹ nhàng đặt băng cánh tay trẻ, đặt điểm khuỷu tay + Cho đầu băng vòng qua sau gáy trẻ,chừa đoạn ngắn để buộc lại khoảng xương đòn bên bị thương + Đầu băng vòng qua cổ,buộc đầu băng khoảng xương đòn Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi + Cẩn thận đưa đầu băng lên, cho băng nâng đỡ cánh tay mức, buộc cố định nút thắt hay nút bướm + Để nâng đỡ thêm dùng băng tam giác khác gấp làm ba quấn quanh cánh tay, tránh chỗ bị gãy, để cố định cánh tay - Sau sơ cứu cho trẻ xong giáo viên cần báo cho gia đình đồng thời đưa trẻ đến bệnh viện để điều trị * Giả định trẻ bị hóc (sặc) dị vật đường thở -Dấu hiệu: Trẻ ăn, uống chơi đột ngột ho sặc sụa , thở rít, mặt đỏ, chảy nước mắt; Ngồi ra, trẻ khó thở dội , mặt mơi tím tái ngừng thở… - Đề phịng dị vật đường thở: Khơng cho trẻ cầm đồ chơi nhỏ cho vào miệng , mũi Giáo dục trẻ ăn không đùa nghịch nói chuyện Khơng ép trẻ ăn trẻ khóc Trong q trình xử lý cần nhẹ nhàng, trấn an tinh thần để bé khơng ngọ nguậy gây tổn thương vùng họng * Tình trẻ bị vật sắc nhọn đâm: - Cách phòng tránh: Cất giữ, để cao vật dụng sắc nhọn xa tầm với trẻ; loại bỏ vật sắc nhọn kim loại, mảnh thủy tinh, gốm, sắt, …khỏi nơi vui chơi trẻ Cần dẫn cho trẻ thấy nguy hiểm sử dụng chơi đùa bên cạnh đồ vật sắc nhọn Người lớn nên dạy trẻ khơng chơi trị nguy hiểm trèo cây, đấu kiếm, không nên bắt chước người lớn làm công việc có nguy gây thương tích khơng có giám sát người lớn như: gọt hoa quả, thái thịt, khâu vá Cô sơ cứu xử lý vết thương trẻ chạy nhảy bị vật sắc nhọn đâm vào Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi - Cách xử trí: Khi trẻ bị thương tích, vết thương có đất cát, dị vật bẩn dùng nước rửa nhẹ nhàng; sau đó, nên bơi cồn y tế 700 xung quanh vết thương, không dội cồn trực tiếp vào vết thương gây xót đẩy dị vật đất, cát vào sâu Nếu vết rách nhỏ, nên dùng băng dính y tế che vết thương để tránh nhiễm trùng.Nếu vết rách rộng chảy nhiều máu, cần tiến hành băng cầm máu nhanh cho trẻ Khi băng cầm máu cho trẻ, không xối rửa, kỳ cọ hay dùng dụng cụ để lấy dị vật ra, vết thương xuyên vào bụng, vào ngực, nách, đùi mắt Nếu dị vật dài gây khó khăn cho việc di chuyển nạn nhân cần dùng phương tiện cắt bớt dị vật sau chuyển trẻ tới sở y tế gần Trên đường di chuyển, người sơ cứu cho trẻ dùng thuốc giảm đau * Giả định tình trẻ bị động vật cắn: Cách phịng động vật cắn: Khơng cho trẻ đến gần trêu chó mèo lạ, khơng để trẻ chơi gần bụi rậm để đề phịng rắn cắn, ong đốt Khơng cho phép trẻ hôn vào miệng thú nuôi dạy trẻ không cho tay vào miệng sau chạm thú ni Chăm sóc sức khỏe thú ni nhà bạn thường xuyên đưa chúng đến bác sĩ thú y để kiểm tra, đồng thời giữ cho chúng sạch, ve, bọ chét… người Cách xử trí: Việc cần làm phải rửa vết thương nước xà phịng, sau phủ lên vết thương miếng vải băng gạc Nếu vết thương bị chảy máu, ấn giữ chặt vết thương phút cầm máu Nếu vết thương làm rách da trẻ, bạn cần gọi cho bác sĩ để xác định xem liệu trẻ tiêm phòng uốn ván hay chưa, nguy phơi nhiễm với bệnh dại, cần đưa trẻ đến phịng khám Nếu khơng có nguy hiểm, bạn nên bắt nhốt vật cắn trẻ lại Bạn khơng giết vật mà gọi cảnh sát đến giúp bạn xử lý Nếu động vật bị giết, gọi cho nhân viên kiểm sốt vật ni địa phương (MI) bác sĩ thú y để tìm cách lây mẫu xét nghiệm kiểm tra dại Nếu trẻ bị rắn cắn, cần đưa trẻ đến trung tâm cấp cứu gần bạn rõ loại rắn cắn trẻ, có phải rắn độc hay khơng Bạn nên giữ cho trẻ nghỉ ngơi chỗ không chườm đá lên vết cắn Dùng nẹp nẹp nhẹ vào chỗ bị thương trẻ giữ cố định vị trí nằm ngang với tim phía tim Nếu bạn đẽ giết rắn, cẩn thận đặt vào túi hộp mang đến trung tâm cấp cứu để xác định loại rắn 10 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi *Giả định trẻ bị chảy máu cam: Khi trẻ bị chảy máu mũi, điều quan trọng giáo cần phải bình tĩnh lúc trẻ sợ hãi, khóc lóc khiến máu chảy nhiều Cơ giáo hạn chế máu mũi chảy cách để trẻ ngồi dậy, đầu cúi phía trước, khơng nên ngả người phía sau giúp trẻ khỏi nuốt máu mũi vào cổ Nếu trẻ lớn nên bảo trẻ thở miệng, sau dùng tay kẹp chặt bên cánh mũi, đoạn xương sụn mũi vòng 5-10 phút Máu mũi chảy tiếp có nghĩa bạn bóp cánh mũi trẻ chưa chỗ, cần phải bóp lại lần Nếu máu tiếp tục chảy 15 phút thấy trẻ nuốt nhiều máu chảy xuống họng, phải đưa trẻ đến sở y tế gần Qua đó, rút kinh nghiệm chăm sóc đảm bảo an tồn cho trẻ Biện pháp 2: Thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ Một khái niệm đồ chơi, đồ chơi đồ dùng thiếu trẻ nhỏ, đồ chơi cần cho trẻ ví cơm ăn nước uống hàng ngày trẻ Nếu ngày lớp trẻ hoạt động mà khơng có đồ chơi coi hoạt động khơng thành cơng, qua nói nên tầm quan trọng đồ chơi cần thiết cho trẻ Thời gian trẻ tiếp xúc với đồ chơi ngày nhiều, vậy, phải thường xuyên loại bỏ đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ Theo quy định nhà trường, giáo viên phải thường xuyên vệ sinh đồ dùng, đồ chơi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh phòng chống dịch bệnh loại bỏ đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ Những đồ chơi bị hư hỏng trở nên sắc nhọn nguy hiểm Cơ thể trẻ non yếu, da mỏng manh trẻ dễ bị trầy xước chơi dễ gây nguy hiểm cho trẻ đứt tay, xước da Vật sắc nhọn làm nguy hiểm đến mắt chảy máu thể trẻ Những đồ chơi nhỏ hột hạt góc trẻ chơi cô cần ý quan sát tránh để trẻ đưa vào miệng, chơi xong cô cần cất dọn cẩn thận không để trẻ tự ý lấy chơi Giáo viên cố gắng sáng tạo loại đồ chơi phù hợp với lứa tuổi mà đảm bảo tính khoa học hoạt động Với đồ chơi đa phần đồ chơi xuất xứ từ Trung Quốc, với nhiều chất liệu độc hại chì, chất gây rối loạn nội tiết, gây ung thư số loại nhựa giòn dễ vỡ gây nguy hiểm chọn lựa đồ chơi cho trẻ giáo viên cần lưu ý chọn cho trẻ đồ 11 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi chơi có xuất xứ rõ ràng, thông số kỹ thuật chất liệu tạo thành nhà sản xuất ghi đầy đủ, rõ ràng bao bì sản phẩm đảm bảo an toàn cho trẻ chơi Song song với việc loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm cẩn trọng với đồ dùng cô như: dao, kéo, thước kẻ, súng bắn nến…khi dùng song phải cất gọn nơi quy định, cất cao khỏi tầm với trẻ Thường xuyên kiểm tra lớp, sân chơi để phát đồ dùng, đồ chơi lớp, đồ chơi ngồi trời có nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ, có biện pháp loại bỏ, sửa chữa xử lý kịp thời Tìm tịi, sáng tạo, loại đồ chơi phù hợp với lứa tuổi mà đảm bảo tính khoa học hoạt động Cơ loại bỏ đồ dung đồ chơi cũ, hỏng không đảm bảo an toàn cho trẻ Báo với Ban giám hiệu lớp có đồ dùng, đồ chơi bị hỏng để thay đồ dùng đồ chơi đảm bảo an tồn có đồ chơi cho trẻ Việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm hàng ngày việc dễ làm đơn giản giúp phịng tránh tai nạn thương tích dị vật đường thở cho trẻ 12 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi Nhờ việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng đồ chơi nguy hiểm đồ dùng đồ chơi lớp ln đảm bảo an tồn cho trẻ, lớp khơng có trường hợp bị tai nạn bị hóc, sặc, trầy xước da, đồ chơi hư hỏng Biện pháp 3: Thường xuyên quan sát trẻ để đảm bảo an toàn cho trẻ lúc nơi Giáo viên khơng nên để trẻ chơi mà khơng có theo dõi dù tích tắc Trẻ phải ln ln chăm sóc, trơng coi người có trách nhiệm Cơ giáo phải thường xun theo dõi, bao quát cháu lúc nơi, hoạt động Ln ln để mắt đến trẻ tuổi mầm non trẻ hiếu động muốn khám phá đồ vật xung quanh tất khả mình: Mắt nhìn, tay sờ ngậm vào miệng để nếm thử đưa vào mũi, tai Vì mà trẻ thường mắc phải tai nạn đường hơ hấp hít nuốt phải dị vật Hàng ngày giáo viên nhận trẻ trực tiếp từ tay cha mẹ trẻ, đếm kiểm tra trẻ nhiều lần ngày ( đầu năm học), ý lúc đưa trẻ sân trường để tham gia hoạt động trời thăm quan Bàn giao số trẻ giao ca, đóng cổng trường khơng có người vào Khi trị chuyện với trẻ tổ chức chơi số trị chơi tập vông, tay xinh ( gợi ý xem trẻ có đồ túi bỏ chơi ) để xem có túi quần áo khơng, từ loại bỏ đồ chơi nhỏ mà trẻ nhặt mang từ nhà đến Hoạt động học: Thường gây tai nạn giáo viên cần phải lưu ý, trẻ đùa nghịch chọc bút vào mặt ( chọc vào mắt nhau) Nhất với hoạt động sử dụng đất nặn cần ý không để trẻ nghịch đất nặn nhét vào tai, mũi nguy hiểm Không sử dụng loại chai, lọ đựng thuốc, đựng màu độc hại làm đồ chơi cho trẻ VD: Chủ đề “Gia đình” lồng ghép câu hỏi: “Những đồ dùng gia đình gây nguy hiểm trẻ không đến gần”? ( đồ dùng sử dụng điện, phích đựng nước nóng, dao, kéo ) Chủ đề : Phương tiện giao thông: biển báo giao thơng đơn giản, đèn tín hiệu, tham gia giao thông bé phải nhớ đội mũ bảo hiểm Chủ đề “ Đồ dùng, đồ chơi lớp bé”: chơi đồ chơi phải nào, đưa vào miệng bị 13 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi Chủ đề “Cây xanh môi trường sống”: Giáo dục trẻ không leo trèo lên cành bị ngã nguy hiểm Cho trẻ làm quen với biển cấm, biển báo nguy hiểm, cảnh báo đồ vật gây nguy hiểm nơi nguy hiểm trẻ khơng đến gần Hoạt động ngồi trời: Trong chơi ngồi trời, trẻ ham chơi nên gặp tai nạn như: Chấn thương phần mềm, rách da, gãy xương nguyên nhân thường trẻ đùa nghịch, xô đẩy nhau, dùng que làm kiếm nghịch, đấu kiếm, chọc vào trẻ vơ tình chọc vào mắt gây chấn thương Ngồi ra, trẻ cịn chơi đùa cầm gạch, sỏi, đá ném chạy nhảy va vào bậc thềm gây chấn thương Vì vậy, trước cho trẻ hoạt động ngồi trời ý đếm trẻ, kiểm tra khu vực sân trẻ quan sát có chủ đích, giao hẹn sân chơi quy định, phải đảm bảo nơi thống mát Khơng để trẻ chơi gần bụi rậm, nơi có tổ ong, tổ kiến để đề phòng rắn cắn, ong đốt, kiến cắn Loại bỏ vật sắc nhọn kim loại, mảnh thủy tinh, gốm, sắt, đá, sỏi khỏi nơi vui chơi trẻ, cô phải bao quát bên trẻ để đảm bảo trẻ vui chơi mà an toàn Ở thang leo, xích đu, cầu trượt cần đặt miếng thảm gai để trẻ tiếp đất an tồn, khơng bị trầy xước va vào bê tông Cô kịp thời giải thích cho trẻ nguy hiểm vật nhọn chơi, đùa nghịch hay sinh hoạt để trẻ ghi nhớ cẩn thận chơi Hoạt động ăn: Vào ăn trẻ hiếu động háu ăn thức ăn mang từ nhà bếp lên cịn cịn nóng cô cần để nguội bớt chia bàn cho trẻ Kiểm tra thức ăn trước cho trẻ ăn, uống Tránh cho trẻ ăn thức ăn, nước uống cịn q nóng Khơng ép trẻ ăn, uống trẻ khóc, trẻ vừa ăn, vừa cười đùa trẻ khóc mà cố ép trẻ ăn, uống dễ gây sặc cho trẻ Vì thế, phải để trẻ ăn tâm trạng thật thoải mái Khi ăn cần cho trẻ ăn tư ngồi, nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ Giáo dục trẻ ăn khơng vừa ăn, vừa đùa nghịch, nói chuyện dễ bị sặc, nghẹn Dị vật đường ăn thường gặp hóc xương, nghẹn Khi cho trẻ ăn tráng miệng ăn có hạt nên theo dõi, hướng dẫn trẻ ăn ý bóc bỏ hạt Giờ ngủ: Khi trẻ chuẩn bị ngủ giáo viên ý xem trẻ ngậm thức ăn miệng không, kiểm tra tay, túi quần áo xem có vật nhỏ lạ, loại hạt, kẹo cứng, đồ chơi người trẻ tránh trường hợp ngủ trẻ trêu ghẹo nhét vào miệng, mũi, tai nhau, để dị vật rơi vào đường thở gây ngạt thở Phòng ngủ phải thơng thống tránh trường hợp trẻ ngủ trẻ hít phải khí độc từ nguồn gây nhiễm 14 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi khơng khí dễ bị ngộ độc Giáo viên bao quát trẻ không để trẻ ngủ lâu tư nằm sấp xuống đệm, úp mặt xuống gối thiếu dưỡng khí gây ngạt thở Giờ chơi tự lớp: Khi chơi lớp, trẻ gặp tai nạn dị vật mũi, tai trẻ tự nhét đồ chơi ( hạt cườm, xúc sắc, loại hạt quả, đất nặn ) vào mũi, tai nhét vào tai bạn, mũi bạn Trẻ hay ngậm chọc đồ chơi vào mồm gây rách niêm mạc miệng, hít vào gây dị vật đường thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn Vì vậy, khơng cho trẻ cầm đồ chơi nhỏ, để tránh trường hợp trẻ cho vào miệng mũi Trẻ chơi tự nhóm, lớp giáo viên không cho trẻ chạy, xô đẩy tránh va vào thành bàn, cạnh ghế, mép tủ gây chấn thương Khơng nên để trẻ vào nơi chứa nước kể xô chậu nước, dùng xong giáo viên cần đổ hết nước, úp xô, chậu, đảm bảo xô, thùng không chứa nước nhà vệ sinh, quan sát trẻ vệ sinh, trẻ chơi gần khu vực có chứa nguồn nước Bằng việc thường xuyên giám sát, gần trẻ lớp tơi loại bỏ hết tai nạn xảy Đồng thời trẻ nhận biết số nguy gây nguy hiểm cho thân biết cách phịng tránh Cơ bao qt, quan sát trẻ, xử lý tình trẻ gặp nguy hiểm Phòng chống tai nạn gây chấn thương: Thường xuyên kiểm tra chắn song cửa sổ, cửa kính, cửa vào đồ chơi trời kịp thời báo cáo để khắc phục, sửa chữa Trước cho trẻ ăn, uống phải kiểm tra độ nóng thức ăn đựơc 15 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi mang vào lớp cho trẻ ăn Tiếp tục giáo dục trẻ vệ sinh cá nhân,vệ sinh thân thể, hành vi vệ sinh văn minh Biện pháp 4: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh để đảm bảo an toàn cho trẻ Ngồi cơng tác tun truyền loa đài, hiệu, tranh áp phích, tờ rơi… cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ cơng tác tuyên truyền trực tiếp với phụ huynh học sinh biện pháp quan trọng Cần nhắc nhở tuyên truyền cho phụ huynh thực biện pháp an tồn cho trẻ, để phịng tránh tai nạn cho trẻ xảy gia đình, đường đến trường đón trẻ từ trường nhà,tuyệt đối khơng để trẻ nhỏ đón Vì đa phần phụ huynh bận, nên giáo viên thường tranh thủ trao đổi vào đón , trả trẻ cách phịng tránh tai nạn thương tích nhà khuyến khích phụ huynh dán cảnh báo nguy hiểm ổ điện , cất vật dụng gây nguy hiểm lên cao, nơi quy định loại dao kéo, phích nước, loại thuốc…thường xuyên loại bỏ đồ chơi gây nguy hiểm nhà, kiểm tra quần áo trước mặc cho trẻ tránh trường hợp có trùng bám vào phơi lại mặc cho trẻ khiến trẻ ngứa ngáy khó chịu Giếng nước, bồn nước dụng cụ chứa nước chum, vại cần có nắp đậy chắn khóa cẩn thận Khơng nên để trẻ nước gần nơi nguy hiểm Nếu gia đình có điều kiện nên dạy trẻ tập bơi sớm để phòng tránh đuối nước Nhắc phụ huynh cẩn thận cho trẻ ăn loại có hạt, loại thạch, kẹo cứng…Điều quan trọng phải ln giám sát trẻ để chắn ln đảm bảo an tồn tuyệt đối Để việc cung cấp kiến thức hiệu quả, dễ nhớ dán hình ảnh số cách phịng tránh tai nạn thương tích đơn giản góc tun truyền Ở dán hình ảnh đẹp, dễ bắt mắt phụ huynh lưu tâm đọc ngày Công tác tun truyền phịng tránh tai nạn thương tích với phụ huynh việc vừa dễ lại vừa khó, dễ cơng việc hàng ngày giáo viên, khó giáo viên phải có lời nói thuyết phục, biết chọn lọc nội dung tuyên truyền thiết thực, thu hút phụ huynh để phụ huynh dễ hiểu dễ thực 16 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi Biện pháp tuyên truyền kết hợp với phụ huynh lớp giúp giáo viên phụ huynh hiểu hơn, từ giúp giáo viên thuận lợi việc giáo dục trẻ tránh nơi nguy hiểm, khơng an tồn với trẻ Và n tâm cơng tác phịng tránh tai nạn nhà phụ huynh có kiến thức cách phịng tránh tai nạn họ biết điều nên làm Giáo viên phối hợp với phụ huynh việc làm cần thiết tạo cho trẻ môi trường an tồn sức khỏe, tâm lí thân thể Vận động phụ huynh đóng góp tự nguyện ngồi khoản quy định, để mua sắm trang thiết bị xây dựng trường trường học an tồn Cơ trao đổi phụ huynh quan tâm chăm sóc sức khỏe cho trẻ Bằng nhiều hình thức tuyên truyền tốt, khéo léo, rõ ràng, rộng rãi như: thông qua tin trường, tuyên truyền lớp, loa, đài, trao đổi trực tiếp, họp phụ huynh nhằm làm cho đông đảo nhân dân, phụ huynh cộng đồng xã hội hiểu rõ 17 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi mục đích ln đảm bảo an toàn cho trẻ lúc nơi Qua đó, thu hút nhiều trẻ đến trường, nhận nhiều quan tâm ủng hộ nhân dân cha mẹ trẻ cộng đồng xã hội địa phương để nâng cao chất lượng dạy học Nâng cao ý thức trách nhiệm cha mẹ trẻ cho học, có tinh thần đóng góp tự nguyện để xây dựng trường học an tồn, phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Mỗi biện pháp có đặc điểm tính chất, nội dung cụ thể khác nhau, ln có liên kết chặt chẽ với nhau, có tác dụng hỗ trợ lẫn nội dung hướng tới việc thực mục tiêu giáo dục phịng tránh tai nạn gây thương tích cho trẻ nhà trường Mỗi biện pháp bước quy trình sản xuất dây truyền, gắn kết chặt chẽ có mối liên hệ khăng khít khơng thể tách rời, giúp giáo viên nhân viên y tế nhận thức sâu sắc tầm quan trọng việc hiểu biết y tế trình chăm sóc trẻ Để đạt mục tiêu mà đề tài đặt ra, biện pháp xác định phù hợp với điều kiện nhà trường, lớp tâm lý trẻ để dần hình thành cho trẻ thói quen tự bảo vệ tránh xa nơi nguy hiểm,và biết cần giúp đỡ người lớn cần thiết d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Kết khảo nghiệm cuối năm: Nội dung khảo sát Đầu năm Đạt Số trẻ Cuối năm Không đạt Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ Đạt Số trẻ Không đạt Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ Trẻ biết số nơi nguy hiểm cần tránh 10/37 27% 27/37 73% 32/37 86% 5/37 14% Trẻ tích cực tham gia hoạt động bảo đảm an toàn cho thân 15/37 41% 22/37 59% 33/37 89% 4/37 11% Trẻ có kỹ sơ cứu bị chấn thương 6/37 7/37 19% 16% 31/37 84% 30/37 81% 18 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi Trẻ biết số điện thoại cấp cứu số ba mẹ cần 8/37 22% 29/37 78% 35/37 95% 2/37 5% Trẻ có ý thức 10/37 27% 27/37 73% 35/37 95% học thói quen tốt để đảm bảo an tồn 2/37 5% III Phần kết luận kiến nghị 1.Kết luận Trẻ cần giáo dục tốt để hình thành thói quen, kỹ tự bảo vệ mình.Đây tránh nhiệm lương tâm, người lớn chúng ta.Qua thời gian thực đề tài,tôi nhận thấy vấn đề đảm bảo an tồn,phóng chống tai nạn thương tích lớp có nhiều chuyển biến rõ rệt,trẻ biết cách xử lý tình gặp cố, môi trường học sửa đổi cho đảm bảo an toàn cho trẻ Mỗi ngày đến trường trẻ học điều hay vòng tay che chở ngơi nhà thứ hai Từ đó, phụ huynh quan tâm việc giao phó trọng trách giáo dục, bảo vệ em cho nhà trường Thực “lớp học an tồn, học sinh tích cực”, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ vấn đề cần thiết trường mầm non Qua đề tài này, tơi mong muốn góp phần giảm thiểu tai nạn thương tích cho trẻ, giúp thân viên có kỹ năng, kinh nghiệm cần thiết chăm sóc ni dưỡng trẻ Bên cạnh đó, trẻ có kiến thức cần thiết lĩnh vực tự phịng tránh tai nạn cho thân Trong q trình thực hiên đề tài, tơi rút cho số kinh nghiệm: Để kết đạt mong muốn trước hết cần làm tốt công tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh, cấp,mọi ngành có liên quan để họ nhận thức vấn đề phù hợp rộng rãi hơn, nâng cao tầm quan giáo phịng chống tai nạ thương tích trường mầm non Đối với cô giáo không ngừng nâng cao trình độ lực chun mơn, linh hoạt cách trang trí lớp, tạo mơi trường học tập an toàn,tạo cảm giác yên tâm cho trẻ đến trường, cô giáo gương sáng cho học sinh noi theo Góc tun truyền trang trí phù hợp, sưu tầm hình ảnh tai nạn dễ xảy cách phòng tránh để thu hút ý trẻ phụ huynh 19 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi Bởi lẽ, phòng tránh tai nạn thương tích có vai trị to lớn phát triển cho trẻ Vì phải tìm biện pháp để khắc phục đến mức tối thiểu tai nạn cho trẻ Tất trẻ em chủ nhân tương lai đất nước, mầm xanh lưu giữ dòng máu dân tộc Kiến nghị: Người viết Trương Thị Minh Trang NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP TRƯỜNG …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 20 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi TÀI LIỆU THAM KHẢO TÊN TÀI LIỆU STT Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên Cán quản lý giáo viên mầm non 2014-2015 Sổ tay kiến thức phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ em Kĩ sơ cấp cứu tai nạn thương tích trường học Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non (3 độ tuổi ) Tâm lý học tuổi mầm non Sách phòng chống tai nạn thương tích trẻ em Báo tài - Vì sống an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ em TÁC GIẢ-NHÀ XUẤT BẢN Tác giả : Hoàng Đức Minh; Lý Thị Hằng -Nhà xuất giáo dục Việt Nam Bộ lao động thương binh xã hội Báo điện tử Việt Nam net Tác giả:Trần Thị Ngọc Trâm ;Lê Thu Hương; Lê Thị Ánh TuyếtNhà xuất giáo dục Việt Nam Tác giả: Nguyễn Như Mai- ĐH sư phạm Hà Nội UNICEF-2011 Bộ Lao động – Thương binh Xã hội 25/5/2016 21 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi MỤC LỤC I Phần mở đầu II 22 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang ... SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi trên,tôi định chọn đề tài ? ?Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4 ,trường Mầm non Họa Mi? ??để nghiên cứu nhằm góp... viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi STT Nội dung khảo sát Đạt Không đạt Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ Trẻ biết số nơi nguy hiểm... Trước cho trẻ ăn, uống phải kiểm tra độ nóng thức ăn đựơc 15 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp 4, trường Mầm non Họa Mi mang vào lớp cho trẻ ăn