Đang tải... (xem toàn văn)
“Lịch sử” dùng để chỉ quá trình lịch sử khách quan xảy ra trong xã hội loài người. Đó là hiện thực khách quan, tồn tại độc lập với ý muốn, nguyện vọng của con người; lịch sử là sự hiểu biết của con người về những gì đã xảy ra, con người có thể nhận thức được lịch sử. Hiện thực lịch sử là cái có trước, còn nhận thức lịch sử là cái có sau, phản ánh hiện thực. Nhận thức lịch sử chỉ đúng khi nào phản ánh đúng hiện thực lịch sử, thông qua các sử liệu
TP BI GING : S LIU V PHNG PHP S LIU SAU I HC Chuyên đề Sử liệu học khoa học nghiên cứu nguồn sử liệu Lch s dựng ch quỏ trỡnh lch s khỏch quan xy xó hi loi ngi ú l hin thc khỏch quan, tn ti c lp vi ý mun, nguyn vng ca ngi; lch s l s hiu bit ca ngi v nhng gỡ ó xy ra, ngi cú th nhn thc c lch s Hin thc lch s l cỏi cú trc, cũn nhn thc lch s l cỏi cú sau, phn ỏnh hin thc Nhn thc lch s ch ỳng no phn ỏnh ỳng hin thc lch s, thụng qua cỏc s liu S liu hc i, nhm trang b cho ngi hc nhng tri thc v ngun s liu, phng phỏp s lý s liu hc phc v cho nhn thc lch s núi chung v quỏ trỡnh thc hin mt ti lch s núi riờng I S LC QU TRèNH NGHIấN CU KHI NIM NGUN S LIU Cỏc loi nh ngha v s liu - nh ngha mt v: Cú hai trng phỏi + Longluis v Scignobas (Phỏp) cho rng s liu l nhng du vt ca t tng v hnh ng ca ngi t quỏ kh li nh ngha ny ch tim nng ca s liu rt phong phỳ cuc sng, t l ngi cú th phỏt hin c hay khụng + M.HandelSman li cho rng: S liu l nhng du vt i sng ngi c trỡ v gi li nh ngha ca M.HandelSma vỡ s liu ó cp n tớnh ch ng ca ngi vic lu gi nhng du vt hot ng ca chớnh ngi cuc sng nh ngha mt v nờu trờn ch yu núi v nhng du vt ca ngi quỏ kh - nh ngha hai v: + Theo E.Bernheim (c): S liu l nhng kt qu ca nhng hnh ng ngi Nhng kt qu ny hoc t ý cú trc, hoc t bn thõn tn ti ca nú Nhng kt qu ny cú ớch cho nhn thc lch s v dựng nú kim tra li cỏc s kin lch s ó xy quỏ kh + Theo KozelatKowky, li cho rng s liu l du vt cũn li sau mt s kin lch s, phc v cho nhn thc lch s, khụi phc li s kin lch s nh ngha hai v v s liu mt mt khng nh s liu l nhng kt qu, du vt hot ng ca ngi, ng thi nờu rừ tỏc dng ca s liu phc v cho nhn thc lch s Ngoi hai loi nh ngha mt v v hai v, cũn cú nh ngha tng quỏt v s liu nh ngha tng quỏt v s liu cú hai quan im khỏc nh ngha tng quỏt ca Smidt cho rng: Tt c nhng gỡ m t ú ngi ta khai thỏc c nhng thụng tin t quỏ kh J.Topolsky li cho rng: mi thụng tin t i sng ngi quỏ kh cựng vi kờnh thụng tin ú l s liu Cỏc nh ngha tng quỏt ca Smidt v J.Topolsky v s liu khỏc cỏc nh ngha mt vi hai v v s liu nh th no nh ngha tng quỏt ch rừ phm vi ca cỏc ngun s liu rng hn rt nhiu Nú khụng ch l nhng du vt, nhng kt qu hot ng ca ngi quỏ kh, m cũn bao gm nhng thụng tin m chỳng ta khai thỏc c t nhng yu t ca t nhiờn, l mụi trng sng ca ngi Vớ d nh hin tng l lt, ng t, cỏc hot ng khỏc ca thiờn nhiờn cng c coi l s liu nh ngha tng quỏt v s liu cho phộp ngi ta khai thỏc ngun s liu rng hn, lm cho ngun s liu phong phỳ hn T ú cú th khỏi quỏt li: S liu l mi ngun gc ca nhn thc lch s (nhn thc trc tip hoc nhn thc giỏn tip) bt k chỳng nm õu cựng vi nhng gỡ chỳng truyn t bng kờnh thụng tin Thụng tin t s liu l nhng tri thc m bo tin cy, nhn thc lch s Kờnh thụng tin (phng tin truyn ti thụng tin) l tỏc gi, mụi trng Nhn xột chung v cỏc nh ngha s liệu a nh ngha mt v ch nhc ti ngun l gỡ ? (L sn phm hot ng sng ca ngi) b nh ngha hai v cũn cp n tỏc dng ca ngun, s dng nú lm gỡ? nhn thc lch s, kim tra cỏc s kin lch s, khụi phc s kin lch s c Hai nh ngha trờn ch cp n du vt hoc sn phm hot ng ca ngi, khụng cp n cỏc yu t t nhiờn, mụi trng ca ngi d nh ngha tng quỏt cú khai thỏc nhng thụng tin v i sng ngi qua nú gn yu t t nhiờn e C s xỏc nh ngun luụn gn khỏi nim ngun vi khỏi nim lch s, phi lm rừ lch s l gỡ ? II CHC NNG CA NGUN S LIU Ngun s liu cú hai chc nng ch yu: Chc nng bn th lun - Bn th khỏi nim ca trit hc tõm ch vt t ti khụng th nhn bit c, i lp vi hin tng Ch ngha vt bin chng ph nhn gii hn khụng th vt qua c gia hin tng v bn cht, ch cú vic cha nhn thc c ch khụng cú vt khụng th nhn thc c - Bn th lun, hc thuyt v bn cht ca s tn ti - Chc nng bn th lun phc v cho cuc sng, trc tr thnh s liu l mt mnh, mt b phn ca thc ti, s dng s liu khai thỏc khụi phc s kin Chc nng nhn thc lun - Nhn thc: + L quỏ trỡnh hoc kt qu giỏm sỏt v tỏi hin hin thc vo t + Nhn thc l nhn v hiu bit c - Nhn thc lun: B phn trit hc chuyờn nghiờn cu v ngun gc, hỡnh thc, phng phỏp v giỏ tr nhn thc i vi th gii khỏch quan - Chc nng nhn thc lun: s liu s dng khai thỏc thụng tin S liu phc v cho vic khụi phc s kin lch s quỏ trỡnh lch s m bn thõn cỏc nh s hc ó hoc khụng tham gia vo quỏ trỡnh to nờn cỏc s kin lch s, quỏ trỡnh lch s y (con ngi cú th nhn thc c lch s thụng qua cỏc s liu) III TNH CHT PHN NH CA S LIU S liu cú hai loi phn ỏnh: s liu phn ỏnh trc tip v s liu phn ỏnh giỏn tip - S liu trc tip: L mt b phn, mt mnh ca s kin (mt phn sút li ca s kin) Cho phộp ngi nghiờn cu nhn thc trc tip s kin, khụng phi thụng qua khõu trung gian no khỏc Thớ d chỳng ta nghiờn cu v cỏch mng thỏng Tỏm nm 1945, c v nghiờn cu cỏc ti liu ca ng thi k ú, cỏc ti liu ú l s liu trc tip, khụng phi l nhng ti liu m ngi khỏc vit li Phờ phỏn hỡnh thc (phờ phỏn bờn ngoi) xỏc nh ti liu tht hay gi, cú sỏt hay khụng, phờ phỏn bờn l phờ phỏn thụng tin, kim tra tớnh giỏ tr chớnh xỏc, cht lng ca thụng tin - S liu giỏn tip + L nhng s liu khụng trc tip phn ỏnh m phi cú vai trũ trung gian ca ngi thụng tin + Cho chỳng ta nhn thc giỏn tip s kin lch s + L nhng s liu i khụng cựng thi vi s kin lch s v cú ch th trung gian th ba + Tt c cỏc cụng trỡnh nghiờn cu ca ngi khỏc núi v mt s kin lch s, quỏ trỡnh lch s no ú, u gi l s liu giỏn tip + Phờ phỏn bờn ngoi (quy nh tớnh xỏc thc ca kờnh truyn ti thụng tin) v phờ phỏn bờn (xỏc nh tin cy ca thụng tin) S liu trc tip v s liu giỏn tip u cú hai dng: S liu thnh v s liu khụng thnh S liu thnh vn, l cỏc bn bng ch vit Thớ d cỏc ngh quyt ca ng, cỏc ch trng, chớnh sỏch ca Nh nc, cỏc b lut S liu khụng thnh vn, l s liu vt, thớ d cỏc cụng trỡnh quõn s, cỏc hin vt luụn gi c cỏc vin bo tng, khu di tớch lch s Mt cụng trỡnh lch s phi xỏc nh chớnh xỏc i tng nghiờn cu mi cú iu kin xỏc nh s liu, s liu trc tip v s liu giỏn tip Trong cỏc cụng trỡnh lch s, xu hng chung l su tm, x lý cỏc s liu trc tip, lm c nh vy cụng trỡnh khoa hc lch s cú tin cy cao hn, chớnh xỏc hn v nhng cụng trỡnh nh vy s cú tớnh thuyt phc hn IV V TR CA NGUN S LIU TRONG NHN THC LCH S Nh s hc (ngi nghiờn cu lch s) ch th nhn thc nghiờn cu bt k mt s kin lch s, giỏo trỡnh lch s no ú Nghiờn cu lch s, nhm khụi phc mt s kin lch s, quỏ trỡnh lch s, khụi phc s kin lch s l hot ng ca ngi nghiờn cu lch s, nhm xõy dng cỏc s kin lch s thụng qua s phõn tớch tng hp cỏc thụng tin t cỏc ngun s liu S kin lch s c tỏi to cú ỳng n hay khụng cú tn ti thc tin hay khụng ph thuc vo s liu cú chun xỏc hay khụng S chun xỏc ca s liu c xem xột phõn tớch tớnh xỏc thc s liu v tin cy ca thụng tin s liu Do ú phi nm vng nguyờn lý c bn khụi phc s kin lch s S liu l xỏc thc v nhng thụng tin cha s liu l tin cy thỡ s kin lch s m thụng tin ó núi ti l tn ti thc t - S liu c coi l xỏc thc xỏc nh c nhng iu kin sau: Xỏc nh niờn i s liu Xỏc nh tỏc gi s liu Xỏc nh a im to s liu Xỏc nh ti liu tht hay gi Xỏc nh bn gc ca s liu - Thụng tin cha s liu c ỏnh giỏ l tin cy cn da vo cỏc c s sau: Xỏc nh thụng tin s liu cú phự hp vi thc t khụng Xem xột h thng giỏ tr ca tỏc gi s liu Xem xột v trớ ca tỏc gi s liu Xem xột cỏc phng tin k thut m tỏc gi s liu cú to s liu Xem xột nh hng thụng tin ca s liu ú l nhng thao tỏc c bn s liu hc, yờu cu ngi nghiờn cu (nh s liu) phi xỏc nh c s liu, phi tin hnh phờ phỏn s liu (phờ phỏn bờn ngoi phờ phỏn bờn trong) Thc hin phờ phỏn bờn ngoi, phờ phỏn bờn s liu cú mi quan h khng khớt vi nhau, cng nhm mc ớch cui cựng l: Xỏc nh tin cy ca thụng tin s liu, tc chng minh s tn ti thc t ca s kin lch s, quỏ trỡnh lch s Nh vy, nhn thc lch s, s liu gi vai trũ nn tng Mun nhn thc lch s ỳng, nh s hc phi s lý mi quan h gia s liu, s kin lch s (quỏ trỡnh lch s) v s kin s liu Mi quan h ú cú th biu din thnh s sau: A S kin Tỏc gi lch s B C E S liu S kin Nh s liu (ngi NC lch s) F s liu Qua s trờn ta thy cỏc mi quan h c bn sau quỏ trỡnh nhn thc lch s Nh s hc ngi nghiờn cu lch s) l ch th nhn thc lch s S kin lch s (A) c phn ỏnh s liu (B), thụng qua tỏc gi (E) Tỏc gi (E) v s liu c (A) u phi tham gia vo quỏ trỡnh to s kin lch s (A) S liu (A) l biu hin nhn thc ca tỏc gi (E) quỏ trỡnh to s kin lch s (A) S liu (B) l mt b phn ca s kin lch s (A) S kin s liu (C) chớnh l hỡnh nh ca s kin lch s (A) nh s hc (ngi nghiờn cu lch s) (F) to trờn c s nhng tri thc ca s liu (B) cung cp v ca chớnh tỏc gi (E) ca s liu s kin s liu (C) c mụ t chớnh thc di dng khoa hc lch s S kin lch s (A) v S liu (B) u tn ti khỏch quan khụng ph thuc vo ch th nhn thc l nh s hc ngi nghiờn cu lch s) (F) S liu (B) v s kin s hc (C) u phn ỏnh v s kin lch s (A) thụng qua lng kớnh ca ngi vi nhng nhn thc khỏc T s phõn tớch mi quan h bờn quỏ trỡnh nhn thc lch s, chỳng ta kt lun rng: S liu gi vai trũ nn tng nhn thc lch s, khụng cú s liu nh s hc khụng nhn thc y , chớnh xỏc v lch s V KHI NIM V S LIU HC - S liu hc l khoa hc v lch s nghiờn cu v lý lun v nhng phng phỏp nghiờn cu, s dng cỏc ngun s liu phc v cho nghiờn cu lch s nhm khụi phc lch s khỏch quan, khoa hc - i tng nghiờn cu ca s liu hc l ton b cỏc s liu vi t cỏch l cn c t liu lch s (s liu thnh v s liu khụng thnh vn) - Nhim v nghiờn cu s liu hc + Nghiờn cu lý lun v ngun s liu + Xõy dng cỏc phng phỏp s lý s liu (phõn loi, chớnh lun, la chn, c, phờ phỏn s liu) + Nghiờn cu tớnh xỏc thc ca s liu v tin cy ca thụng tin khụi phc s kin lch s - Phng phỏp nghiờn cu: Ch yu s dng phng phỏp lch s, phng phỏp lụgớc v kt hp hai phng phỏp ú ng thi cũn s dng mt s phng phỏp khỏc nhm thng kờ, so sỏnh, phỏp phỏp lch i, phng phỏp ng i Chuyên đề Phân loại nguồn sử liệu I PHN LOI THEO C TRNG Gm cú loi: + S liu thnh + S liu khụng thnh S liu thnh vn: - L ngun s liu tn ti di dng ch vit + Cú th l nhng bn di dng c ng hoc quc ng + Cú th l ting Vit hoc ting nc ngoi - õy l ngun quan trng hng u ca s hc Bi vỡ: + So vi cỏc ngun s liu khỏc (s liu tn ti di dng hin vt) thỡ ngun s liu thnh bao gi cng truyn t thụng tin mt cỏch c bn, h thng, y , chớnh xỏc nht + Vớ d: cựng din t s kin lch s Xụ Vit Ngh Tnh (1930 - 1931), hin cú rt nhiu ngun s liu din t thụng tin v s kin ny, song ngun s liu thnh (cỏc bn, ngh quyt, cỏc cụng trỡnh nghiờn cu khoa hc v s kin ny) bao gi cng truyn t thụng tin y , chớnh xỏc, c bn, h thng hn ngun s liu hin vt (tranh, nh, phim ti liu) - S liu thnh c chia lm loi: + Loi truyn t thụng tin cú mc ớch, giỏ tr n nh lõu di VD: Cng lnh chớnh tr ca ng Cng sn Vit Nam Cng lnh u tiờn Cng lnh xõy dng t nc thi k quỏ i lờn ch ngha xó hi, b qua chế độ t bn ch ngha u l nhng kin cú tớnh cht vch ng, nh hng cho s phỏt trin ca t nc 10 + Loi truyn t thụng tin cú mc ớch rừ rng nhng ch cú giỏ tr mt thi gian ngn VD: Ch th, Ngh quyt ca ng, phỏp lut ca Nh nc L nhng kin ch cú giỏ tr thi k nht nh, thớch ng vi hon cnh lch s c th (Ngh quyt TW6 Khúa IV: lm cho nn sn xut bung ra; Ch th 100 ca Ban Bớ th (01/1981) khoỏn sn phm n tn tay ngi lao ng hp tỏc xó nụng nghip) + Loi trc tip phn ỏnh quỏ trỡnh lch s, giai on lch s VD: Ngh quyt TW 6,7,8 l nhng ngh quyt trc tip phn ỏnh ch trng chuyn hng ch o chin lc ca ng thi k (39 - 45) + Loi giỏn tip phn ỏnh s kin lch s, quỏ trỡnh lch s VD: cỏc loi hi ký ca cỏc ng lónh o, cỏc nhõn vt lch s S liu khụng thnh vn: - L ngun s liu truyn t thụng tin khụng phi bng h thng ch vit VD: + Cỏc loi tranh, nh + Nhng hin vt cũn li qua cỏc thi k lch s - õy l ngun s liu rt phong phỳ, i sm, trc c s liu thnh Ngoi h thng tranh, nh ghi li du tớch ca xó hi, ngi qua cỏc thi k lch s cũn cú c mt kho tng lu gi cỏc hin vt liờn quan n s i, tn ti, phỏt trin ca ngi, xó hi, t nc, dõn tc + Khi nghiờn cu v lch s i, tn ti v phỏt trin ca dõn tc Vit Nam, ngoi tỏc phm, cụng trỡnh, sỏch giỏo khoa (ngun s liu thnh vn), cũn cú cỏc ngun s liu khỏc c lu gi Bo tng Dõn tc hc Vit Nam n Bo tng ny, khụng ch ngi Vit Nam m c cỏc du khỏch nc ngoi cú th hỡnh dung c tũan b lch s i, tn ti v phỏt trin ca dõn tc Vit Nam, th hin qua cỏc hin vt c lu gi cỏc gian trng by ca Bo tng Bt u gian trng by v thi Hựng Vng dng nc (vi nhng 33 1267 Nh vậy, Hịch tớng sĩ năm 1258 ( kháng chiến lần thứ nhất) mà viết vào lần thứ hai thứ ba sau năm 1267 b Các nguyên tắc chung xác định tác giả sử liệu - Xác định tác giả sử liệu không cần phải nh yêu cầu tuyệt đối nh vấn đề xác định niên đại sử liệu nhng yêu cầu có ý nghĩa quan trọng Bởi vì, đánh giá độ tin cậy thông tin có nghĩa đánh giá ngời thông tin Mà ngời thông tin tức tác giả sử liệu Đây mối quan hệ có tính hữu đánh giá thông tin đánh giá kênh thông tin Vấn đề đợc đặt yếu tố: Xác định họ tên ngời thông tin ngời thông tin ngời nào? Trong yếu tố đó, yếu tố quan trọng Vấn đề đợc nhà phơng pháp luận rằng: Tìm đợc tên riêng thực cha có nội dung cả, mà vấn đề phải hiểu đánh giá cho đợc tác giả ngời nào? Làm đợc điều việc xác định tác giả có ý nghĩa khoa học - Các nguyên tắc để tiến hành xác định tác giả sử liệu + Giai đoạn 1: Xây dựng đợc bảng liệt kê đặc điểm, đặc trng cho ngời thông tin (đó đặc điểm về: ngôn ngữ, t tởng, mối quan hệ xã hội tác giả) Bởi vì: tác giả nào, dù mức độ khác có đặc trng riêng mặt ngôn ngữ, văn phong, t tởng mối quan hệ xã hội Do đó, tùy cách làm ngời nhng nhìn chung việc xây dựng bảng liệt kê đặc điểm nêu tác giả cách làm cần thiết + Giai đoạn giai đoạn xác định họ, tên tác giả: Sau xây dựng xong liệt kê đặc điểm tác giả, ngời nghiên cứu phải tiến hành đánh giá, phân loại sở so sánh tổ hợp thống kê Ví dụ nh đặc điểm bút tích văn bản: Muốn xác định đợc bút tích giả hay thật, tất nhiên ta phải có bút tích thật tác giả để so sánh Với sử liệu bút tích văn phải dựa vào yếu tố khác Ví dụ nh: so sánh tần số ngôn ngữ tổng hợp tất yếu tố liệt kê qua phép so sánh, loại trừ, rút lại danh sách từ đến ng ời, ngời có khả tác giả Đơng nhiên phơng pháp đa đến kết gần với thực tế Trờng hợp đủ liệu để so sánh, loại trừ phải tìm 34 tài liệu trung gian nói đến tên tác giả sử liệu ta nghiên cứu Tóm lại: việc xác định tên tác giả việc làm công phu, có khoa học, đòi hỏi phải vận dụng nhiều phơng pháp khác Tuy việc xác định tên tác giả thành công, chọn đợc tên tác giả việc lập đợc danh sách đặc điểm tác giả có lợi cho ta việc phê phán độ tin cậy thông tin c Các nguyên tắc chung xác định địa điểm tạo sử liệu - Việc xác định địa điểm tạo sử liệu yêu cầu tuyệt đối nhng lại có ý nghĩa quan trọng việc đánh giá độ tin cậy sử liệu Các thông tin nêu sử liệu (1 kiện lịch sử chẳng hạn) thông thờng cách không xa với địa điểm tạo sử liệu, có địa điểm trùng làm 1, tùy theo khoảng cách xa hay gần mà ngời ta nghiên cứu đánh giá đợc thông tin hoặc kiện nêu sử liệu tin cậy mức độ Mặt khác, xác định đợc địa điểm đời sử liệu có nghĩa biết đợc cách chắn nguồn gốc xuất xứ sử liệu - Việc xác định địa điểm sử liệu đợc tiến hành theo nguyên tắc sau (các nguyên tắc tiến hành xác định địa điểm sử liệu) + Thứ nhất, dựa vào yếu tố địa lý, yếu tố địa phơng có sử liệu để xác định địa điểm tạo sử liệu - Yếu tố địa lý bao gồm đất, tên núi, tên sông - Yếu tố địa phơng bao gồm phong tục tập quán, ngôn ngữ (lời ăn, tiếng nói, cách phát âm ) tất yếu tố nhiều để lại dấu ấn sử liệu sở để giúp ngời nghiên cứu xác định đựơc địa điểm đời sử liệu + Thứ hai: Dựa vào đặc điểm bên sử liệu để xác định địa điểm tạo sử liệu Các đặc điểm bên yếu tố nh loại giấy gì, loại giấy có vùng nào, loại mực có đặc điểm sao, đợc in phơng pháp nào, loại chữ có nhà in nào? + Thứ ba: Với sử liệu biết đựơc xác tên tác giả, vào tiểu sử, nơi sinh sống mối quan hệ tác giả với xã hội để tìm địa điểm tạo sử liệu + Thứ t: Với sử liệu đợc quan hay đơn vị dựa theo đặc điểm hoạt động, công tác chiến đấu quan hay đơn vị để tìm nơi hình thành sử liệu d Các nguyên tắc chung xác định sử liệu thật hay giả 35 - Việc xác định sử liệu giả hay thật yêu cầu cần thiết ngời nghiên cứu lịch sử Bởi vì: Việc làm giả sử liệu tợng phổ biến từ xa đến không gian, thời gian giờng nh thứ, lĩnh vực (tác phẩm, nghệ thuật, đồ dùng, vật dụng, tiền bạc tất làm giả Do đó, ngời nghiên cứu sử học phải xác định sử liệu Việc làm giả sử liệu có nhiều động khác nhau, nhiều mục đích khác nhau, có động cơ, mục đích xấu (mu lợi trị - kinh tế) nhng có động cơ, mục đích mang ý nghĩa tốt đẹp (chẳng hạn làm giả để đánh lừa kẻ thù, bị bắt khai sai thật bảo vệ đồng chí ) ngợc lại có ngời không mục đích mà cho vui, thởng ngoạn Về hình thức nhà nghiên cứu chia làm loại: giả phận giả toàn Giả phận vừa có phần thật, vừa có phần giả Giả toàn giả từ đầu đến cuối, mô theo có thật, chí thật (ví dụ bịa di chúc nhân vật đó) Do đó, việc xác định sử liệu giả hay thật có loại giả toàn hay giả phần - Một số nguyên tắc để xác định sử liệu giả hay thật + Trớc xác định tài liệu thật hay giả, phải xác định ngời làm giả theo loại nào, giả gốc hay giả + Nếu giả gốc thờng dùng phơng pháp gọi "Hình pháp học" Tức xét nghiệm xác định hóa học, chiếu rọi tia phóng xạ soi kính hiển vi để xem xét đặc điểm bên sử liệu nh dùng giấy gì, mực gì, hình dấu Từ kết xét nghiệm lý hóa cho ta kết luận loại giấy có từ thời nào, có niên đại với tác giả sử liệu hay không? Ví dụ: Bằng phơng pháp nhà sử học phơng Tây lật tẩy vụ làm giả nhật ký tên trùm phát xít Hítle Kẻ làm giả nhật ký tay cao thủ, dày công nghiên cứu bút tích nh văn phong Hitlle làm giả giống hệt đánh lừa đựơc Nhà xuất lớn bỏ tiền mua quyền xuất Chỉ đến nhà phê phán chứng minh loại giấy dùng để viết nhật ký loại giấy xúât sau năm 1960 Hitle chết năm 1945 + Trờng hợp làm giả gốc, cần ý đến yếu tố bút tích tác giả phơng pháp in ấn Bởi tác giả có nét đặc trng riêng bút tích, khó lẫn lộn, khó bắt trớc Tất nhiên để xác định bút tích thật hay giả ngời ta phải có bút tích thật tác giả để so sánh Hoặc xác định 36 yếu tố in ấn khó quan trọng Bởi thời có công nghệ in khác trớc có phơng pháp in tipo (bằng chữ chì) Hoặc đánh máy chữ, vài thập niên gần có phơng pháp in ofset, xuất máy tính có việc đánh máy tài liệu máy in vi tính + Trờng hợp làm giả áp dụng phơng pháp (hình pháp học" Trờng hợp phải vào nôị dung thông tin sử liệu học để xem xét Thứ nhất, tìm yếu tố muộn văn bản, yếu tố muộn thông tin đời sau thời đại tác giả Ví dụ: làm giả sử liệu ngời ta cố gắng không làm thò yếu tố muộn, nhiên có lúc sơ hở để sai sót chi tiết, tìm yếu tố muộn để xác định tác giả Ví dụ: tác phẩm Binh th yếu lợc đợc coi Trần Hng Đạo có nói tới chi tiết Liễu Thăng bị chém chết trận Chi Lăng Trần Hng Đạo thuộc đời nhà trần, ông biết đợc chuyện Liễu Thăng chém chết trận Chi Lăng thời Lê Lợi? Đáng tiếc tác phẩm làm giả (giả sao) không đợc xem xét kỹ, tạp chí khoa học ta cho dịch trích đăng tải, gây hiểu lầm giới nghiên cứu II Phê phán bên Phê phán bên gì? Là kiểm tra xác định độ tin cậy thông tin sử liệu Đây nội dung quan trọng nhằm làm rõ giá trị thông tin sử liệu nh Muốn làm đợc việc cần phải có phê phán bên Các nguyên tắc tiến hành phê phán bên - Thứ nhất: Dựa vào giá trị mệnh đề ngời thông tin đa Những thông tin sử liệu hay sai Chân thật hay giả dối phụ thuộc vào mệnh đề ngời thông tin Đó ý kiến: Phát biểu, đánh giá; nhận định tác giả lĩnh vực vấn đề Nếu ngời nghiên cứu không kiểm tra mà tin vào lời lời nhận định tác giả không tránh khỏi sai lầm Ví dụ: Một nhà sử học phơng tây cho Mỹ thua chiến tranh Việt Nam lính Mỹ không chịu khí hậu nóng Việt Nam Đây nhận định có tính chất ngụy biện Bởi khí hậu Việt Nam nóng điều có thật, nhng nguyên nhân Mỹ thua chiến tranh Việt Nam 37 - Thứ hai: Dựa vào điểm hiểu biết ban thân ngời thông tin Tức phải xem xét thái độ, phơng tiện tiếp nhận thông tin tác giả + Về thái độ: Phải xem xét tác giả có tỏ khách quan trung thực, mang thiện chí khoa học hay không Hay mang tính cay cú, ăn thua với dụng ý xuyên tạc thật + Về phơng tiện ngời thông tin Chúng ta phải hiểu xem tác giả tiếp xúc thông tin sao, trực tiếp chứng kiến kiện hay qua phơng tiện thông tin trung gian khác, gần hay xa nơi xẩy kiện - Thứ ba: Dựa vào trí thức, hiểu biết (về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) ngời thông tin + Nhận thức thật, tợng thờng phụ thuộc vào trình độ, tri thức ngời xem xét Nói cách khác, vật, tợng nhng ngời nhận thức phán xét cách khác tùy theo tri thức trình độ ngời Ví dụ: Đánh giá tính năng, tác dụng loại vũ khí đối phơng, ngời nghiên cứu có tay lúc có thông tin Một báo phóng viên nớc báo kỹ s tham gia chế tạo vũ khí rõ ràng mặt chuyên môn, báo cáo kỹ s có độ xác cao hơn, sâu nhà báo - Thứ t: Dựa vào hệ thống giá trị ngời thông tin Hệ thống thông tin bao gồm nhiều yếu tố nh: ví trí xã hội, tình cảm, quan điểm giai cấp, nhân sinh quan, trị Các yếu tố có ảnh hởng sâu sắc đến nhận thức phán xét ngời thông tin Trong yếu tố hệ thống đánh giá đặc biệt phải ý tới mặt quan điểm giai cấp, lập trờng trị Nhà sử học phải có quan điểm lịch sử phân tích, nhận định tránh giáo điều, định kiến Bởi vì: Không phải giai cấp thống trị đa đến thông tin sai Điều đòi hỏi quan điểm lịch sử phải xem xét giai đoạn trở nên lỗi thời, phản động Dù tác giả thuộc giai cấp địa chủ Phong kiến, hay T sản thời gian t nhận định đắn tin cậy - Thứ năm: Dựa vào thông tin có định hớng hay định hớng - Thông tin có định hớng thông tin nhằm vào số đối tợng nhận tin định Ví dụ: Bức th thông tin có định hớng nhằm thông tin cho ngời nhận th 38 - Thông tin định hớng thông tin không nhằm vào đối tợng nhận tin cụ thể, có nhng rộng Ví dụ: Nhà sử học Ngô Sĩ Liên viết " Đại việt sử ký toàn th" nhằm vào nhiều hệ độc giả thời mai sau biết Lịch sử Việt Nam Một định hớng nhằm vào nhiều đối tợng rộng nh coi nh định hớng + Thông tin có định hớng: Thông tin có định hớng tác giả truyền tin nhằm vào mục đích, động đó, thông tin đúng, không Cho nên cần phải xem xét thông tin ngời thông tin, ngời nhận tin Biết đợc ngời nhận tin ai, ngời nh nào? với ngời thông tin ta đánh giá đợc thông tin đáng tin cậy hay không Ví dụ: trớc nớc ta làng xã phải thực việc kê khai tình hình ruộng đất để quan cấp nắm đợc định chế độ thu thuế hàng năm ngời thông tin chức sắc địa phơng, ngời nhận tin quan thu thuế Hiểu đợc nh để ta thấy việc kê khai có việc gian lận Hoặc lời khai chiến sĩ cách mạng trớc quan điều tra địch để bảo vệ cách mạng chắn lời khai độ xác Tóm phê phán bên đánh giá độ tin cậy thông tin, nắm vững nội dung phơng pháp sở để thực tốt phê phán bên III Mối quan hệ, mục đích phê phán bên phê phán bên nghiên cứu sử liệu Mi quan h gia phờ phỏn bờn ngoi v phờ phỏn bờn - Phờ phỏn bờn ngoi v phờ phỏn bờn cú mqh cht ch vi trờn thc t phờ phỏn bờn ngoi v phờ phỏn bờn thng phi phi hp vi - Phờ phỏn bờn l phờ phỏn cht lng thụng tin cũn phờ phỏn bờn ngoi l phờ phỏn kờnh thụng tin Mục đích phê phán sử liệu - Phê phán sử liệu gọi xử lý sử liệu, đánh giá sử liệu - Phê phán sử liệu khâu quan trọng trình 39 nghiên cứu - Do đó, phê phán sử liệu nhằm mục đích khôi phục kiện lịch sử sử dụng t liệu lịch sử Kết luận: Phê phán bên phê phán bên bớc quan trọng Phê phán sử liệu Phê phán bên phê phán bên bớc có nội dung, mục đích nguyên tắc riêng nhng bớc có mối quan hệ chặt chẽ với nhằm thực mục đích của Phê phán sử liệu, bảo đảm tính chân thực sử liệu Ngày nay, công tác nghiên cứu lịch sử nói chung, lịch sử Đảng nói riêng đặt yề cầu nặng nề Cần phải nắm vững nguyên tắc, phơng pháp luận sử học có sử liệu học, phê phán phê phán sử liệu theo phơng pháp Mác - Xít góp phần nâng cao chất lợng nghiên cứu, giảng dạy lịch sử nói chung lịch sử Đảng nói riêng Chuyên đề Một số vấn đề sử liệu học lịch sử Việt Nam sử liệu học Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam I- Nguồn sử liệu Việt Nam qua thời kỳ lịch sử Nguồn sử liệu Việt Nam đợc phân thành nhiều loại: Phân loại có thành văn không thành văn; phân loại theo đặc trng có nguồn trực tiếp, nguồn gắn tiếp; phân loại theo loại hình có nguồn sử liệu vật thực, nguồn sử liệu chữ viết, nguồn sử liệu truyền miệng, nguồn sử liệu ngôn ngữ học, nguồn sử liệu dân tộc học nguồn sử liệu phim ảnh, băng ghi âm Trong phạm vi chuyên đề này, sâu vào nguồn sử liệu chữ viết Việt Nam qua thời kỳ lịch sử Sử liệu Việt Nam thời Lý Trần (thế kỷ XI XIV) - Trong buổi đầu dựng nớc, sau thoát khỏi đô hộ phong kiến phơng Bắc triều đại Ngô - Đinh Trần - tổ chức ghi chép, biên soạn lịch 40 sử Bớc đầu từ thời Lý (TK XI) việc biên soạn lịch sử thức hình thành - Thời nhà Lý (1009 1226) công việc xây dựng đất nớc đợc đặt với quy mô lớn nhu cầu xây dựng sử học đợc đặt ra, sử học chữ viết đợc đa vào năm 1070 nhà Lý cho xây dựng Văn Miếu, mở Quốc Tử Giám làm nơi học tập, thi cử Thời nhà Lý có sử quan ghi chép kiện xảy triều đình nhân dân Đến ta biết thời Lý có Đỗ Thiện ngời viết sử ký - Nhà Trần (1226 1400) Nhà Trần với việc củng cố độc lập, phát triển kinh tế, quân sự, văn hoá tổ chức biên soạn lịch sử dân tộc, nhiều nhà sử học tiếng thời Trần Lê Văn Hữu nhà sử học Việt Nam viết Đại Việt sử lý vào năm 1272 Ngô Sỹ Liêm, Vũ Quỳnh, Phạm Công Trứ, Lê Huy Viết Đại Việt sử ký toàn th Ngoài sử Lê Văn Hu, Ngô Sĩ Liêm đến đời Trần có số sách sử khác nh: Việt sử Cơng Mục Việt Nam chí Hồ Tây Thức Đại Việt sử lợc, An Nam chí lợc ghi chép số kiện lịch sử dân tộc thời kỳ Lý Trần Thời Lý Trần (thời kỳ XI XIV) sử học Việt Nam phát triển, thời Trần, góp phần hình thành hệ thống sử liệu Việt Nam Sử học thời Lê (TK XV XVII) Thời Lê lần lợc xuất nhiều sách sử tiêu biểu là: - Việt Sử thông giám Vũ Quỳnh ghi chép từ thời Hồng Bàng đến 12 xứ quân; - Việt sử Toàn th kỷ Tục biên Nguyễn Công Trứ chép từ thời Hồng Bàng đến đời Lê - Trong Hoàng Thục Lục Hồ Sĩ ánh chép nghiệp họ Trịnh - Đại Việt Sử Kỷ Tục biên Lê Huy, Nguyễn Đức soạn lại Đại Việt sử Kỷ Tục biên sử nhà Lê Trong số nhà sử học thời Lê có Lê Quý Đôn (1726 1764) nhà sử học tiêu biểu với tác phẩm tiêu biểu: Đại Việt Thông sử, Phù biên tập lục, Kiến văn Tiểu lục, Bắc sử thông lục, Quốc triều tục biên ông cồn viết nhiều sách Triết học, văn học Đến thời tùy sản, tồn không lâu lịch sử chế độ phong kiến Việt Nam, Quang Trung chăm lo phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội 41 biên soạn sách có sách sử học Sử học thời Nguyễn Năm 1820 nhà Nguyễn lập quốc sử quán chuyên lo biên soạn lịch sử dân tộc lịch sử vơng Triều Nguyễn Thời Nguyễn có sử tiêu biểu: - Đại Nam thục lục, có hai phần: Tiểu biên biên - Đại nam liệt tuyên, có ba phần: Đại Nam liệt tuyên tiết biên (1841 1852) Đại Nam biên liệt truyện sơ tập (1895 1909) đại nam liệt truyện - Khâm Đinh Việt Sử thông giám công mục (1856 1884) Vua Tự Đức chủ trì biên soạn Dới Triều Nguyễn có số sách sử khác nh: Lê Sử Toán Yên Trần Văn Vi (1843 1849); Hoàng Lê Nhất thắng chí (có ý kiến cho Ngô thời hoá Ngô thời Nhậm) lịch triều biến trng loại chí Phan Huy Chú (1809 1819) Vào nửa sau kỷ XIX sử quán triều Nguyễn tiếp tục hoàn thành sách sử nói xuất thêm số sách sử khác có Đại Nam nguồn sử diễn viết lịch sử nớc ta từ thời Hoàng Dũng đến triều Nguyễn Triều Nguyễn có nhiều phát triển sử học song vị trí, tính chất triều đại phong kiến suy tàn, bớc làm tay sai cho thực dân Pháp nên có nhiều hạn chế Sử học Việt Nam dới thời Pháp thuộc - Một số sử gia phong kiến có công trình lịch sử, nhng cha chế độ thực dân nh: Gơng sử Nam Hoàng Cao Khải, hay Việt Nam sử lợc Trần Trọng Kim - Các nhà yêu nớc Việt Nam viết nhiều sử nh: Việt Nam vong quốc sử, Việt Nam quốc sử khai, Phan Bội Châu Đông kinh nghĩa thục có nhiều đóng góp vào biên soạn, giảng dạy lịch sử với sách Nam quốc gia s, Nam quốc vĩ nhân, lịch sử nớc ta Vào năm 30 40 kỷ XX nhiều nhà trí thức có công nghiên cứu lịch sử nh: Đào Duy Anh nhóm Tri sử Thanh nghị Nguyễn Quốc ngời đặt móng cho đời sử học Việt Nam sử học mác xít Lêninnít Với tác phẩm tiêu biểu: Bản án chế độ thực dân Pháp, Đờng Cách mệnh, Lịch sử nớc ta Sử học Việt Nam từ năm 1945 đến 42 - Giai đoạn 1945 1954 - 1/1998 BCHTW Đảng định biên soạn Lịch sử Việt Nam - Mở giai đoạn lịch sử nớc ta (1847 1947) Trần Quyết Thắng - Giải ngũ mời năm Trần Lộc - Cách mạng tháng Tám Trờng Chinh - 1953 Ban nghiên cứu Lịch sử địa lý, văn học đợc thành lập sau hoàn thành tác phẩm sử học có giá trị: Một vài nhận xét thời kỳ cuối Nhà Lê đến nhà Nguyễn Gia Long Nguyễn Khánh Toàn Là tác phẩm sử học có giá trị tiêu biểu thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lợc (1945 1954) - Giai đoạn 1954 - 1975 Sau miền Bắc đợc giải phóng, lần lợt khoa Lịch sử thuộc Trờng đại học s phạm, Tổng hợp đợc thành lập, Viện sử học, Tạp chí nghiên cứu lịch sử đời Năm 1964 Ban nghiên cứu lịch sử đợc thành lập Đánh dấu bớc phát triển công tác nghiên cứu lịch sử nớc ta Thời kỳ công tác nghiên cứu lịch sử có nhiều thành tựu, nghiên cứu nhiều nội dung khác lịch sử Có nhiều tác phẩm sử học đời có giá trị nh: + Nguồn gốc dân tộc Việt Nam (1957) vấn đề Và trống đồng Lạc Việt (1957 Đào Duy Anh + Sự khủng hoảng chế độ phong kiến nhà Nguyễn trớc năm 1858 (1959) Trần Văn Giàu + Lịch sử giới cổ đại (1960) Thiêm Tế + Lịch sử Việt Nam (tập 1) đánh dấu bớc tiến quan trọng việc nghiên cứu lịch sử dân tộc Ngoài nhiều công trình nghiên cứu lịch sử nh: - Từ năm 1975 đến nay, năm đổi mới, sử học Việt Nam có nhiều bớc phát triển thu hút đợc nhiều nhà sử học Việt Nam giới tập trung nghiên cứu cho đời nhiều công trình lịch sử đồ sộ, có giá trị để tuyên truyền giáo dục lịch sử, truyền thống Việt Nam quần chúng nhân dân bạn bè giới a) Một số vấn đề nguồn lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Khái niệm lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam (gọi tắt Lịch sử Đảng) lịch sử tổ chức trị đặc biệt - Đảng Cộng sản Việt Nam, tổ chức, lãnh đạo đa cách mạng Việt Nam tiến lên theo mục tiêu Đảng 43 Nghiên cứu Lịch sử Đảng, nghiên cứu quy luật đời, tồn phát triển Đảng nghiên cứu bảo thân Đảng, nghiên cứu hoạt động lãnh đạo Đảng qua thời kỳ lịch sử Đảng Nhiệm vụ chủ yếu môn Lịch sử Đảng - Làm rõ Lịch sử xây dựng Đảng qua thời kỳ lịch sử - Trình bày đờng lối cách mạng, khoa học Đảng nghệ thuật tổ chức thực đờng lối Đảng - Trình bày phong trào cách mạng quần chúng dới lãnh đạo Đảng - Trình bày kinh nghiệm cách mạng Việt Nam dới lãnh đạo Đảng (kinh nghiệm thời kỳ học kinh nghiệm tổng quát quy luật, lý luận cách mạng Việt Nam) Từ đối tợng, nhiệm vụ nghiên cứu lịch sử Đảng cho thấy nguồn sử liệu lịch sử Đảng phong phú, đa dạng phạm vi, đối tợng, nội dung nguồn Phạm vi nghiên cứu nguồn sử liệu lịch sử Đảng - Phạm vi nguồn tài liệu, t liệu Lịch sử Đảng * Tài liệu Lịch sử Đảng Tài liệu Đảng đợc lu trữ quốc gia di sản văn hoá dân tộc có giá trị đặc biệt nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tài liệu đòi hỏi: + Hoàn chỉnh nộ dung, vấn đề + Hình thành trình hoạt động ngời, tập thể, cá nhân, có ý nghĩa trị, kinh tế văn hoá, xã hội + Tài liệu phần lớn quan Đảng, Nhà nớc thống quản lý, đợc sử dụng theo quy định thống đợc quy định theo cấp độ khác nhau: Tối mật, tuyệt mật, thông thờng * T liệu lịch sử Đảng + Là vấn đề cụ thể đợc khai thác từ tài liệu lịch sử Đảng, đợc sử dụng phục vụ cho việc nghiên cứu khía cạnh, lĩnh vực cụ thể + T liệu có mọt kiện lịch sử; số liệu cụ thể; quan điểm, nội dung cụ thể đờng lối chủ trơng, sách cụ thể + T liệu đợc hình thành trình su tầm cá nhân, hay tập thể + Cùng nhiều tài liệu, t liệu đợc quan Đảng, Nhà nớc, cá nhân lu giữ, sử dụng theo mục đích cụ thể 44 Tất đợc hình thành (sản sinh ra) trình đời, phát triển, tồn Đảng hoạt động lãnh đạo Đảng, đợc su tầm, tích luỹ quan Đảng, Nhà nớc lu trữ phục vụ cho mục đích đấu tranh xây dựng, bảo vệ Tổ quốc tài liệu, tài liệu lịch sử Đảng * Tài liệu, t liệu lịch sử Đảng phạm vi rộng lớn, lu giữ ở: - quan Đảng - Các quan quyền nhà nớc - Trong đoàn thể trị xã hội - Các cá nhân lu giữ, lãnh tụ, nhà hoạt động trị xã hội, nhà khoa học quần chúng nhân dân - Có số tài liệu, t liệu liên quan đến lịch sử Đảng nhng đối phơng nắm giữ, cung cấp (thờng tài liệu phản diện) Hiện nay, Đảng có kho lu trữ trung ơng, tỉnh uỷ chuyên lu trữ tài liệu Đảng - Nhà nớc có trung tâm lu trữ quốc gia I, II, III, lu trữ bộ, ban, ngành, tỉnh - Hệ thống Viện bảo tàng, th viện (Trung ơng, địa phơng bộ, ngành) lu trữ tài liệu, t liệu Đảng Phân loại, su tầm, tích luỹ nguồn sử liệu lịch sử Đảng * Phân loại nguồn sử liệu Lịch sử Đảng (Có loại) - Loại sử liệu vật thực Là di tích lịch sử, vật liên quan đến đời, tồn tại, phát triển hoạt động lãnh đạo Đảng - Sử liệu chữ viết, bao gồm: + Các tác phẩm kinh điển có liên quan + Văn kiện kỳ đại hội Đảng + Các nghị Ban Chấp hành Trung ơng, Bộ Chính trị, Ban Bí th qua thời kỳ cách mạng + Các văn khác Đảng (Chỉ thị, Thông t, Hớng dẫn) + Các tác phẩm, viết đồng chí lãnh tụ Đảng, Nhà nớc + Một số hồi ký phản ánh gián tiếp nhng lại sử dụng phải xem xét cân nhắc kỹ - Sử liệu nhân chứng lịch sử Thông qua tiếp xúc, đối thoại, khai thác trực tiếp từ nhân chứng trực tiếp tham gia, loại chứng kiến kiện lịch sử, trình lịch sử Đảng 45 - Sử liệu phim, ảnh, băng ghi âm Hiện quan Đảng, Nhà nớc lu giữ số lợng lớn tài liệu phim, ảnh, băng ghi âm (khoảng 300 phim, 40.000 ảnh, 3600 đơn vị băng ghi âm tài liệu liên quan trực tiếp đến đời, hoạt động lãnh đạo Đảng - Sử liệu truyền miệng lịch sử Đảng (có, nhng sử dụng) * Phơng pháp su tầm, tích luỹ t liệu lịch sử Đảng Phơng pháp su tầm tài liệu lịch sử Đảng Căn để su tầm: Xuất phát từ mục đích nghiên cứu, hoạt động khoa học, làm giàu trí tuệ tập thể, cá nhân Su tầm sử liệu lịch sử Đảng thông thờng báo vào đối tợng, nhiệm vụ mà khoa học Lịch sử Đảng, vào hớng nghiên cứu, đề tài nghiên cứu, dạng cấu trúc môn lịch sử Đảng, giảng lịch sử Đảng Su tầm sử liệu phải xác định rõ: + Cơ sở lu trữ nguồn (nguồn sử liệu nằm đâu?) kho lu trữ, viện nghiên cứu, th viện, bảo tàng) + Nội dung su tầm: theo mục đích đợc xác định từ đầu + Đối với sử liệu (thành văn không thành văn) phải có phơng pháp su tầm riêng tuỳ theo sở trờng ngời để có cách su tầm có hiệu Nhng phải đảm bảo yêu cầu chung là: ngời su tầm phải trực tiếp tiếp xúc với tài liệu; đọc, ghi chép hiểu biết tài liệu; đảm bảo tính khách quan, trung thực tài liệu - Phơng pháp lu trữ sử liệu lịch sử Đảng Sau su tầm t liệu phải làm tốt việc tích luỹ t liệu, cụ thể phải tiến hành số công đoạn chủ yếu sau: Một là, đánh giá phân loại sử liệu theo nhóm chủ yếu sau: + Phân loại sử liệu theo thời kỳ lịch sử (1920 1930), (1930 1945), (1945 1954), (1954 1975) 1975 đến + Phân loại sử liệu theo chuyên đề nghiên cứu (theo lĩnh vực: trị, kinh tế, văn hoá, quân + Phân loại sử liệu gắn với tác giả Hai là, xếp t liệu (theo cá nhân) nhng phải đảm bảo: + Sắp xếp dễ lấy t liệu + Sắp xếp dễ thấy + Sắp xếp thuận lợi cho việc sử dụng t liệu đợc su tầm Muốn vậy, phải xây dựng hệ thống th mục tài liệu (của tập thể, cá nhân) 46 Ba là, thờng xuyên chỉnh lý, bổ sung t liệu - Chỉnh lý sử liệu: + Tiến hành phê phán sử liệu: phê phán bên ngoài, phê phán bên + So sánh nguồn tài liệu, đặc biệt tài liệu sau đánh giá tài liệu trớc + Sự phát triển khoa học chuyên ngành kết luận Đảng kiện lịch sử, trình lịch sử + Quá trình chỉnh lý tài liệu, t liệu phản đối chiếu với thực tế lịch sử xem có phù hợp với thực tế hay không Ngời nghiên cứu lịch sử phải thờng xuyên bổ sung sử liệu trình nghiên cứu để làm phong phú thêm hệ thống tài liệu làm giàu thêm kiến thức, trí tuệ ngời, tập thể Tóm lại, công tác su tầm, tích luỹ sử liệu học lịch sử Việt Nam nói chung, sử liệu học lịch sử Đảng nói riêng nguồn cần khách quan quan, cá nhân ngời nghiên cứu Công tác nhằm mục đích: - Phục vụ cho mục đích trị đáp ứng yêu cầu lãnh đạo Đảng, Nhà nớc, phục vụ công tác đấu tranh trị, kinh tế, quân sự, bảo vệ chủ quyền đất nớc - Phục vụ cho việc khôi phục lại kiện lịch sử trình lịch sử - Phục vụ cho nghiên cứu khoa học, phát triển khoa học, nhà khoa học phục vụ cho yêu cầu đáng công dân Danh mục tài liệu tham khảo J TôplsKy Phơng pháp luận sử học, Nxb Đại học Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội, 1986 ( Tập tập 2) QĐNDVN TCCT, Phơng pháp nghiên cứu giảng dạy Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam ( Giáo trình) Nxb QĐND, Hà Nội, 2001 47 Phan Ngọc Liên Trần Văn Trị, Phơng pháp dạy học Lịch sử, Nxb Giáo dục, Hà Nội 1999 Bộ giáo dục Đào tạo, Nhập môn Lịch sử, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1999 Uỷ ban kế hoạch xã hội Việt Nam, Viện sử Học, Mấy vấn đề phơng pháp luận sử Học, Nxb, KHXH, Hà Nội, 1976 Văn Tạo, Phơng pháp lịch sử phơng pháp lôgíc, Nxb KHXH, Hà Nội, 1995 N A Êcôphêép ... (J Topôlski) Sử liệu Lịch sử Đảng hay t liệu Lịch sử Đảng bao gồm tất di vật, t liệu, tài liệu liên quan đến kiện, trình Lịch sử Đảng *Điều kiện để phát nguồn, lựa chọn nguồn sử liệu - Đề tài... nguồn sử liệu Việc sử dụng nguồn sử liệu khác để nghiên cứu Lịch sử Đảng điều cần thiết, nhng mở rộng nguồn sử liệu nh dẫn đến sai lầm + Cách phát sử liệu: Thờng trớc hết phải xem xét lịch sử nghiên... chọn II Đọc sử liệu Đọc sử liệu để khai thác thông tin từ sử liệu phục vụ cho nghiên cứu Điều kiện để đọc sử liệu - Sử liệu phải kênh chứa thông tin mà ngời đọc biết đến, bao gồm: + Sử liệu thành