Làm văn: Luyện tập vận dụng kết hợp thao tác lập luận I «n tËp kiÕn thøc CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN GIẢI THÍCH CHỨNG MINH PHÂN TÍCH SO SÁNH BÁC BỎ BÌNH LUẬN Giải thích A Là cắt nghĩa ( dùng lí lẽ dẫn chứng) vật, tượng, khái niệm để người khác hiểu rõ, hiểu vấn đề Phân tích B Là chia nhỏ đối tượng thành nhiều yếu tố phận để xem xét cách toàn diện giá trị nội dung, hình thức đối tượng Chứng minh So sánh Bác bỏ Bình luận C Dùng chứng ( dùng dẫn chứng lí lẽ) chân thực, thừa nhận để chứng tỏ đối tượng D Là đối chiếu hai hay nhiều vật để giống khác E Dùng lí lẽ chứng để gạt bỏ quan điểm, ý kiến sai lệch thiếu xác F Là bàn bạc, đánh giá, nhận xét vấn đề (hiện tượng) Tên thao tác Giải thích Bản chất thao tác TIN dẫn chứng lí lẽ Phân tích HIỂU lí lẽ dẫn chứng Chứng minh ĐỐI CHIẾU bình diện, tiêu chí So sánh Bình luận KHÁM PHÁ Chia tách đối tượng THUYẾT PHỤC Lí lẽ loại bỏ ý kiến sai Bác bỏ ĐÁNH GIÁ Thể rõ ý kiến Ghép thông tin hai cột cho phù hợp Chủ nghĩa nhân đạo, gọi chủ nghĩa nhân văn, toàn tư tưởng quan điểm, tình cảm quý trọng giá trị người trí tuệ, tình cảm, phẩm giá, sức mạnh, vẻ đẹp Chủ nghĩa nhân đạo khái niệm đạo đức đơn , mà bao hàm cách nhìn nhận, đánh giá người nhiều mặt (vị trí, vai trò, khả năng, chất…) quan hệ với tự nhiên, xã hội đồng loại (Theo http://blogchuyenvan.blogspot.com/) Giải thích Bệnh tự ti bệnh tự đánh giá thấp mình, trạng thái mà người cảm thấy yếu trước người khác việc Chính người tự ti thu vào vỏ ốc nhỏ bé, không dám thể trước người khác, không dám thể trước đám đông Bệnh tự ti dấu hiệu tâm lý mặc cảm thân phận nên không dám tranh luận, thi thố, thể trước người khác Những người tự ti khó thành công sống, tự ti làm cho họ khó hòa nhập với tập thể, đồng đội, cộng đồng Phân tích “Ai biết Hàn Quốc phát triển kinh tế nhanh, vào loại “con rồng nhỏ” có quan hệ chặt chẽ với nước phương Tây, kinh tế thị trường nhộn nhịp, có quan hệ quốc tế rộng rãi Khắp nơi có quảng cáo, không quảng cáo thương mại đặt nơi công sở, hội trường lớn, danh lam thắng cảnh Chữ nước ngoài, chủ yếu tiếng Anh, có viết nhỏ đặt dười chữ Triều Tiên to phía Đi đâu, nhìn đâu thấy bật bảng hiệu chữ Triều Tiên Trong vài thành phố ta nhìn vào đâu thấy tiếng Anh, có bảng hiệu sở ta hẳn hoi mà chữ nước lại lớn chữ Việt, có lúc ngỡ ngàng tưởng lạc sang nước khác” (Chữ ta, Bản lĩnh Việt Nam Hữu Thọ) So sánh “ Từ sau Việt Nam hội nhập quốc tế phát triển kinh tế thị trường, tiềm lực khoa học công nghệ (KH&CN) đất nước tăng lên đáng kể Đầu tư từ ngân sách cho KH&CN giữ mức 2% 10 năm qua, giá trị tuyệt đối tăng lên nhanh, đến thời điểm tương đương khoảng 1tỷ USD/năm Cơ sở vật chất cho KH&CN đạt mức độ định với hệ thống gần 600 viện nghiên cứu trung tâm nghiên cứu Nhà nước, 1.000 tổ chức KH&CN thành phần kinh tế khác, … Việt Nam có sở hạ tầng thông tin tốt khu vực ASEAN ” (Khoa học công nghệ Việt Nam buổi hội nhập, Mai Hà, Ánh Tuyết, Theo Báo Hà Nội mới, ngày 16/5/2014-) Chứng minh “ Có người bảo : Tôi hút, bị bệnh, mặc ! Xin đáp lại: Hút thuốc quyền anh, anh quyền đầu độc người gần anh Anh uống rượu say mềm, anh làm anh chịu Nhưng hút thuốc người gần anh hít phải luồng khói độc Điều hàng nghìn công trình nghiên cứu chứng minh rõ Vợ con, người làm việc phòng với người nghiện thuốc bị nhiễm độc, đau tim mạch, viêm phế quản, bị ung thư Anh có quyền hút, có mặt người khác, xin mời anh sân, hành lang mà hút ( Nguyễn Khắc Viện – Ôn dịch thuốc ) Bác bỏ BÀI TẬP NHẬN DIỆN Mạo hiểm Đường khó, không khó ngăn sông cách núi mà khó lòng người ngại núi e sông Xưa đấng anh hùng làm nên việc gian nan không làm nổi, nhờ gan mạo hiểm, đời khó gì[….] Còn kẻ ru rú gián ngày, làm việc chờ trời đợi số, mong cho đời an nhàn vô sự, sống lâu giàu bền, việc nước việc đời không quan hệ đến Như gọi sống thừa, mong có ngày vũng vẫy trường cạnh tranh Hãy trông bọn thiếu niên nhà kiều dưỡng, đời không dám đâu xa nhà, không dám làm quen với người khách lạ; đường sợ sóng, trèo cao sợ run chân, áo buông chùng đóng gót, tưởng nho nhã, tưởng tư văn; mà thực lực lượng, khí phách; khỏi tay bảo hộ cha mẹ hay kẻ lực không mà tự lập Vậy học trò ngày phải tập xông pha, phải biết nhẫn nhục; mưa nắng không lấy làm nhọc nhằn, đói rét không lấy làm khổ sở Phải biết rằng: hay ăn miếng ngon, hay mặc tốt, khỏi nhà nhảy lên xe, ngồi kêu chóng mặt,… cách làm yếu đuối nhút nhát, hẳn tinh thần mạo hiểm (Nguyễn Bá Học, Mạo hiểm) CÁC THAO TÁC ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG VĂN BẢN: MẠO HIỂM CHỨNG MINH BÌNH LUẬN BÁC BỎ - Xác định vấn đề nghị luận? - Xác định thao tác lập luận thao tác lập luận bổ trợ? - Tác dụng việc sử dụng kết hợp thao tác lập luận ? BÀI TẬP NHẬN DIỆN Mạo hiểm Đường khó, không khó ngăn sông cách núi mà khó lòng người ngại núi e sông Xưa đấng anh hùng làm nên việc gian nan không làm nổi, nhờ gan mạo hiểm, đời khó gì[….] Còn kẻ ru rú gián ngày, làm việc chờ trời đợi số, mong cho đời an nhàn vô sự, sống lâu giàu bền, việc nước việc đời không quan hệ đến Như gọi sống thừa, mong có ngày vũng vẫy trường cạnh tranh Hãy trông bọn thiếu niên nhà kiều dưỡng, đời không dám đâu xa nhà, không dám làm quen với người khách lạ; đường sợ sóng, trèo cao sợ run chân, áo buông chùng đóng gót, tưởng nho nhã, tưởng tư văn; mà thực lực lượng, khí phách; khỏi tay bảo hộ cha mẹ hay kẻ lực không mà tự lập Vậy học trò ngày phải tập xông pha, phải biết nhẫn nhục; mưa nắng không lấy làm nhọc nhằn, đói rét không lấy làm khổ sở Phải biết rằng: hay ăn miếng ngon, hay mặc tốt, khỏi nhà nhảy lên xe, ngồi kêu chóng mặt,… cách làm yếu đuối nhút nhát, hẳn tinh thần mạo hiểm (Nguyễn Bá Học, Mạo hiểm) Đánh giá (đoạn 2): thể Nêu vấn đề (đoạn 1): tinh thần thái độ phê phán, lo ngại, trăn mạo hiểm trở với kẻ không dám vượt khó Bác bỏChứng minh BÌNH LUẬN Tinh thần mạo hiểm Bàn luận (đoạn 3): Hành động, cách giải quyết: học trò phải tập xông pha, nhẫn nhục, không đánh tinh thần mạo hiểm Văn có sức hấp dẫn, thuyết phục cao Nhận xét: - Vận dụng kết hợp thao tác lập luận văn nghị luận nhằm làm tăng sức thuyết phục, hấp dẫn cho văn nghị luận, giúp cho vấn đề nghị luận triển khai có hiệu - Cần xuất phát từ yêu cầu mục đích nghị luận để vận dụng kết hợp thao tác lập luận cách hợp lí II BÀI TẬP VẬN DỤNG: Qua video múa bóng nghệ thuật, em viết đoạn văn nghị luận (không 15 dòng) có sử dụng kết hợp thao tác lập luận học (từ hai thao tác trở lên) chủ đề: Mẹ thiên nhiên! Yêu cầu: -Về kĩ năng: (3 điểm) + Viết đoạn văn nghị luận có bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi tả + Sử dụng kết hợp thao tác lập luận học -Về kiến thức (7 điểm) :chủ đề Mẹ thiên nhiên: Gợi ý: + Vai trò thiên nhiên đời sống người + Thực trạng: người hủy hoại thiên nhiên + Hậu - Giải pháp + Bài học: bảo vệ thiên nhiên Chọn luận điểm: Vai trò thiên nhiên người: -Thiên nhiên gì? -Vai trò: + Nguồn sống vô tận người + Che chở, bảo vệ người giống người mẹ, người bạn người + Rất cần cho đời sống tinh thần người: tái tạo sức khỏe, niềm vui sống… + Vẻ đẹp thiên nhiên nguồn cảm hứng sáng tác người nghệ sĩ -> Thiên nhiên cần thiết nên phải bảo vệ, yêu mến thiên nhiên Thực trạng: người hủy hoại thiên nhiên + Các khu rừng dần biến + Nguồn nước ngày ô nhiễm + Nguồn hải sản cạn kiệt đánh bắt mức… + Ô nhiễm môi trường sống: khói bụi phương tiện giao thông, ảnh hưởng vũ khí hạt nhân… => Chính người hàng ngày hủy hoại môi trường thiên nhiên, hủy hoại sống Hậu quả: Ô nhiễm môi trường đất, nước, không khí… -Đối với sức khỏe người: Ô nhiễm không khí, ô nhiễm nguồn nước giết chết nhiều thể sống có người Đối với hệ sinh thái: + Đất bị ô nhiễm trở nên cằn cỗi, không thích hợp cho trồng + Khói lẫn sương làm giảm ánh sáng mặt trời mà thực vật nhận để thực trình quang hợp + Các loài động vật xâm lấn, cạnh tranh, chiếm môi trường sống làm nguy hại cho loài địa phương, từ làm giảm đa dạng sinh học… Giải pháp: - Nâng cao nhận thức vai trò thiên nhiên, môi trường sống - Biện pháp khắc phục ô nhiễm: Tái chế rác thải; tái sử dụng giấy, giảm thiểu chất thải, phòng chống ô nhiễm, làm phân hữu cơ; sử dụng điện có hiệu quả, hạn chế sử dụng túi nilon… Bài 2/sách giáo khoa Trình bày luận điểm văn nghị luận bàn phẩm chất mà người niên ngày cần có Bước 1: Xác định chủ đề Xây dựng dàn ý Bàn phẩm chất cụ thể Dàn ý rành mạch, làm rõ chủ đề Bước Tìm cách trình bày luận điểm phần thân dàn ý vừa xây dựng: Chọn luận điểm để trình bày Đưa luận làm sáng tỏ luận điểm, dùng thao tác lập luận chủ yếu Bước 3: Diễn đạt ý tìm thành đoạn văn Đoạn văn có liên kết chặt chẽ Đọc trước nhóm, lớp, sửa chữa Các thao tác lập luận bổ trợ Đặt vấn đề: giới thiệu vấn đề cần nghị luận Giải vấn đề: Thanh niên Khẳng ta ngàyđịnh nayrèn cần có ýýchí học họctập tậpvà vàcông công -Giải thích: luyện chí vươn vươn lên lên tác tác yêu cầu đắn phù hợp với quy luật phát triển người thời đại -Tại phải rèn luyện ý chí vươn lên: + Thanh niên ngày lớp người sinh thời bình chưa biết chiến tranh gian khổ + Một vài năm gần đây, vấn đề giáo dục lý tưởng sống cho niên bị coi nhẹ + Một số tiêu cực xã hội tác động: vô cảm, thờ ơ, bạo lực… => Dùng thao tác chứng minh; phân tích -Phê phán, bác bỏ việc làm sai trái niên (chạy đua theo đồng tiền, lối sống hưởng thụ, ích kỉ…) => Dùng thao tác bác bỏ -Làm để rèn luyện tốt ý chí vươn lên học tập =>Dùng thao tác bình luận Kết thúc vấn đề: Ý nghĩa vấn đề; học cho thân Dòng nói việc sử dụng thao tác lập luận văn nghị luận? a.Mỗi văn nghị luận nên sử dụng thao tác lập luận để làm bật vấn đề b.Cần sử dụng kết hợp linh hoạt thao tác lập luận văn nghị luận c.Mỗi đoạn văn văn nghị luận sử dụng thao tác lập luận d.Mỗi đoạn văn văn nghị luận phải sử dụng kết hợp thao tác lập luận khác Vì phải vận dụng kết hợp thao tác lập luận văn nghị luận? a Thể hiểu biết, nhận thức, khám phá đối tượng nghị luận nhằm nâng cao trình độ, lực thân b Tăng sức thuyết phục, hấp dẫn văn nghị luận c Cả a b Bài tập nhà: - Tiếp tục lựa chọn luận điểm khác dàn ý xây dựng (bài tập 2,3) để diễn đạt thành đoạn văn có sử dụng kết hợp thao tác lập luận - Sưu tầm (đoạn) văn hay, tác giả sử dụng kết hợp thành công thao tác lập luận khác Xin chân thành cảm ơn thầy cô em học sinh ! Mục đích văn nghị luận gì? a.Giúp cho người đọc (nghe) nắm tính chất, trạng thái vật, tượng b.Giúp cho người đọc (nghe) nắm trình diễn biến câu chuyện c.Thuyết phục người đọc (nghe) tư tưởng, quan điểm, chủ trương vấn đề xã hội hay văn học d.Giúp cho người đọc (nghe) hiểu suy nghĩ, cảm xúc người viết (nói) vật, tượng Để văn nghị luận có sức thuyết phục cao, đặc điểm cần ý lí lẽ, lập luận dẫn chứng gì? a.Đa dạng, phong phú b.Dễ hiểu, đơn giản c.Sâu, rộng quý d.Tiêu biểu, xác đáng ... Phân tích B Là chia nhỏ đối tượng thành nhiều yếu tố phận để xem xét cách toàn diện giá trị nội dung, hình thức đối tượng Chứng minh So sánh Bác bỏ Bình luận C Dùng chứng ( dùng dẫn chứng lí lẽ)... (vị trí, vai trò, khả năng, chất…) quan hệ với tự nhiên, xã hội đồng loại (Theo http://blogchuyenvan.blogspot.com/) Giải thích Bệnh tự ti bệnh tự đánh giá thấp mình, trạng thái mà người cảm thấy