Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết:63 LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU BÀI DẠY :  HS nắm vững quy tắc nhân hai số tự nhiên.  Vận dụng thành thạo quy tắc dấu để tính tích các số nguyên  Biết sử dụng máy tính bỏ túi để thực hiện phép tính nhân hai số nguyên  Rèn luyện tính cẩn thận chính xác trong khi giải bài tập. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :  Giáo viên : Đọc kỹ bài soạn − Bảng phụ  Học sinh : Học thuộc bài ; làm bài ở nhà. III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : 1. Ổn đònh tình hình lớp : 1’ Kiểm diện 2. Kiểm tra bài cũ : 6’ HS 1 : − Nêu quy tắc nhân hai số nguyên khác dấu ; nhân hai số nguyên âm, giải bài tập 83 / 92 Giải : (x − 2) (x + 4) = ( − 1 − 2) ( − 1 + 4) = − 3 . 3 = − 9 vậy câu B đúng 3. Giảng bài mới : Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức 18’ HĐ 1 1. Sửa bài tập về nhà : τ Bài 80 / 91 : GV : Cho HS đọc đề bài 80 và trả lời. τ Bài 81 / 91 : GV : Chia lớp thành 6 nhóm. Mỗi nhóm bàn bạc để giải toán. GV : Yêu cầu τ Mỗi nhóm cử 1HS báo cáo kết quả. τBài 82 / 92 : Hỏi : Xác đònh dấu của tích (−7) (−5) Hỏi : So sánh tích đó với 0. GV : Gọi 2 HS đọc kết quả 1 HS : Đọc câu hỏi và trả lời − Các nhóm trao đổi bàn bạc, tính điểm của bạn Sơn và bạn Dũng và so sánh. − Mỗi nhóm cử 1 bạn báo cáo kết quả Trả lời : Dấu “+” Trả lời : Lớn hơn 0 2 HS : Đứng tại chỗ đọc kết τ Bài 80 / 91 : a) Do a < 0 và a . b > 0 Nên b < 0 b) Do a < 0 và a . b < 0 Nên b > 0 τ Bài 81 / 91 : Tổng số điểm của bạn Sơn là : 3 . 5 + 1 . 0 + 2 .(−2) = 15 + 0 + (−4) = 11 Tổng số điểm của bạn Dũng 2 . 10 + 1 (−2) + 3 . (−4) = 20 − 2 − 12 = 6 Vậy bạn Sơn được số điểm cao hơn. τBài 82 / 92 : a) (−7) . (−5) > 0 b) Vì (−17) . 5 < 0 (−5) . (−2) > 0 Số học 6 GVBM:Hà Minh Hùng Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức 18’ b, c. HĐ 2 2. Luyện tập tại lớp : τ Bài 84 / 92 : GV : Treo bảng phụ đã ghi sẵn đề bài. τ Bài 85 / 93 : GV : Cho HS làm bài 85 τ Bài 86 / 93 : GV : Cho HS làm bài 86 GV : Treo bảng phụ đã ghi sẵn đề bài. τ Bài 87 / 93 : GV : Cho HS làm bài 87 τ Bài 88 / 93 : GV : Hướng dẫn xét ba trường hợp : x = 0 ; x < 0 ; x > 0 τ Bài 88 / 93 : GV : Hướng dẫn HS sử dụng máy tính bỏ túi để thực hiện phép nhân. GV : Gọi 1HS lên bảng thực quả − Cả lớp làm ra nháp 1 HS : Lên bảng điền vào ô trống. 1 HS : Nhận xét kết quả và bổ sung (nếu cần) − Cả lớp làm ít phút. 2 HS : Lên bảng trình bày lời giải − Một vài HS đọc kết quả của mình và so sánh với kết quả trên bảng. − Cả lớp làm bài ít phút 1 HS : Lên bảng điền vào ô trống 1 HS : Đọc đề. − Một vài HS đọc kết quả đã tìm được. − Cả lớp làm ít phút 1 HS : Lên bảng giải HS : Dùng máy tính bỏ túi để giải bài 89 / 93 Nên (−17) . 5 < (−5) . (−2) c) (+19) . (+16) < (−17) . (−10). Vì 114 < 170 τ Bài 84 / 92 : Dấu của a Dấu của b Dấu của a. b Dấu của a. b 2 + + + + + − − + − + − − − − + − τ Bài 85 / 93 : a) (−25) . 8 = − 200 b) 18 . (−15) = − 270 c) (−1500) (−100) = 150000 d) (−13) 2 = 169 τ Bài 86 / 93 : a −15 13 − 4 9 − 1 B 6 − 3 −7 − 4 −8 a.b − 9 0 −39 28 −36 8 τ Bài 87 / 93 : Vì tích của hai số nguyên âm là số dương. Nên : (−3) 2 = 9 τ Bài 88 / 93 : − Nếu x = 0 thì (−5) . x = 0 − Nếu x < 0 thì (−5) . x > 0 − Nếu x > 0 thì (−5) . x < 0 τ Bài 88 / 93 : Số học 6 GVBM:Hà Minh Hùng Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức hành 2’ 4. Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bò tiết học tiếp theo :  Xem lại bài giải và làm bài tập 130, 131, 132 / 71 SBT IV. RÚT KINH NGHIỆM : Số học 6 GVBM:Hà Minh Hùng Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết:64 TÍNH CHẤT CỦA PHÉP NHÂN I. MỤC TIÊU BÀI DẠY :  Học xong bài này HS cần phải − Hiểu các tính chất cơ bản của phép nhân : Giao hoán, kết hợp, nhân với 1, phân phối của phép nhân đối với phép cộng. − Biết tìm dấu của tích nhiều số nguyên. − Bước đầu có ý thức và biết vận dụng các tính chất trong tính toán và biến đổi biểu thức. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :  Giáo viên : Đọc kỹ bài soạn − Bảng phụ  Học sinh : Học thuộc bài và làm bài đầy đủ III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : 1. Ổn đònh tình hình lớp : 1’ Kiểm diện 2. Kiểm tra bài cũ : 5’ HS 1 : − Nhắc lại các tính chất của phép nhân trong N. Trả lời : − Tính chất giao hoán ; kết hợp ; nhân với 1 − Phân phối của phép nhân đối với phép cộng. 3. Giảng bài mới : Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức 5’ HĐ 1 1. Tính chất giao hoán : GV : Nói tương tự như trong N, trong z cũng có tính giao hoán. Hỏi : Em nào nêu tính chất giao hoán HĐ 2 2. Tính chất kết hợp : Hỏi : Em nào nêu công thức tổng quát tính chất kết hợp. GV : Gọi 1HS làm ví dụ GV : Ta có : a . b . c = a . (b . c) = (a . b) . c GV : Gọi 1HS nêu chú ý thứ nhất. GV : Gọi 1HS nêu chú ý thứ 1 HS : Đứng tại chỗ nêu tính chất và làm ví dụ như SGK 1 HS : Lên bảng viết công thức tính chất kết hợp. 1 HS : Làm ví dụ SGK HS : Đứng tại chỗ phát biểu. 1. Tính chất giao hoán : a . b = b . a a ; b ∈ Z 2. Tính chất kết hợp : (a . b) . c = a (b . c) a ∈ Z ; b ∈ Z ; c ∈ Z. τ Chú ý : − Nhờ tính chất kết hợp , ta có thể nói đến tích của ba, bốn, năm, . số nguyên . Khi thực hiện phép nhân nhiều số nguyên ta có thể dựa vào các tính chất giao hoán và kết hợp để thay đổi Số học 6 GVBM:Hà Minh Hùng Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức 18’ 5’ hai. GV : Cho ví dụ SGK (−2) (−2) (−2) = (−2) 3 và gọi 1 HS nêu chú ý thứ ba. GV : Cho HS làm ?1 Hỏi : Nếu nhóm tích thành cặp thì còn thừa số nào không ? Hỏi : Tích trong mỗi cặp mang dấu gì ? Hỏi : Tích chung mang dấu gì ? GV : Cho HS làm ?2 GV : Cho ví dụ HĐ 3 3. Nhân với 1 : GV : Giới thiệu tính chất nhân với 1 GV : Cho HS làm ? Hỏi : Áp dụng tính chất giao hoán đối với đẳng thức a . (−1) ? Hỏi : Từ đẳng thức a . 1 = 1. a = a ta đổi dấu thừa số −1 thì tích như thế nào ? GV : Cho HS làm ? 4 HĐ 4 4. Tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng : GV : Yêu cầu HS lý giải vì sao có tính chất này ? 1 HS : Đứng tại chỗ trả lời. 1 HS : Đứng tại chỗ trả lời. 1 HS : Đọc ? 1 Trả lời : Không Trả lời : “+” Trả lời : “+” 1 HS : Đọc ? 2 1 HS : Đứng tại chỗ nêu kết quả : Khi nhóm thành từng cặp sẽ còn dư một thừa số. Vì tích của các thừa số còn lại mang dấu “−” nên tích chung mang dấu “−” Trả lời : a . (−1) = (−1) . a Trả lời : Tích đổi dấu a . (−1) = (−1) . a = − a − Cả lớp làm ra nháp 1 HS : Nêu kết quả vò trí các thừa số, đặt dấu ngoặc để nhóm các thừa số một cách tùy ý. − Ta cũng gọi tích của n số nguyên a là lũy thừa bậc n của số nguyên a τ Nhận xét : a) Tích chứa một số chẵn thừa số nguyên âm sẽ mang dấu “−” b) Tích chứa một số lẻ thừa số nguyên âm sẽ mang dấu “−” 3. Nhân với 1 : a . 1 = 1 . a = a a ∈ Z 4. Tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng : a (b + c) = ab + ac τ Chú ý : Tính chất trên Số học 6 GVBM:Hà Minh Hùng Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức 9’ GV : Cho làm ? 5 τ Củng cố kiến thức : GV : Cho HS làm Bài 91 : Hỏi : Có thể thay thừa số nào bằng tổng để tính cho gọn ? 1 HS : Giải thích − Cả lớp cùng làm ra nháp. 1 HS : Nêu kết quả Trả lời : 11 = (10 + 1) cũng đúng đối với : a (b −c) = ab − ac ?5 a) (−8)(5+3) = (−8).8 = − 64 (−8)(5+3) = − 40 − 24 = − 64 b) (−3 + 3).(−5) =0 . (−5)= 0 τ Bài 91 / 95 : a) −57 . 11 = −57 (10 + 1) = − 57 . 10 + ( −57) . 1 = −570 + (−57) = − 627 2’ 4. Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bò tiết học tiếp theo : − Học thuộc bài và làm bài tập : 90, 92, 93, 94/ 95 IV. RÚT KINH NGHIỆM : Số học 6 GVBM:Hà Minh Hùng Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết:65 LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU BÀI DẠY :  Nắm vững các tính chất cơ bản của phép nhân : Giao hoán, kết hợp, nhân với1, phân phối của phép nhân đối với phép cộng, xác đònh dấu của tích nhiều số nguyên  Vận dụng các tính chất trong tính toán và biến đổi biểu thức một cách linh hoạt.  Rèn luyện tính cẩn thận cho HS qua việc xác đònh dấu. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :  Giáo viên : Đọc kỹ bài soạn − Bảng phụ  Học sinh : Học thuộc bài và làm bài đầy đủ. III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : 1. Ổn đònh tình hình lớp : 1’ Kiểm diện 2. Kiểm tra bài cũ : 7’ HS 1 : − Nêu các tính chất của phép nhân trong Z. Giải bài tập 93 a, b / 95 a) ( − 4) . (+125) . ( − 25) . ( − 6) . ( − 8) b) ( − 98) . (1 − 246) − 246 . 98 = ( − 4) . ( − 25) . (+125) . ( − 8) . ( − 6) = − 98 + 98 . 246 − 246 . 98 = 100 . ( − 1000) . ( − 6) = 600000 = − 98 3. Giảng bài mới : Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức 10’ HĐ 1 1. Sửa bài tập về nhà : GV : Cho HS giải bài tập 92/95 : GV : Gọi 2HS lên bảng đồng thời mỗi em giải 1 ý GV : Cho HS làm Bài tập 94/ 95 : GV : Gọi 1HS lên bảng trình bày. 2 HS : Lên bảng trình bày lời giải − Một vài HS nhận xét và bổ sung nếu cần. 1 HS : Lên bảng trình bày τ Bài 92 / 95 : a) (37 − 17) . (−5) + 23 (−3 − 17) = 20 . (−5) + 23 (−30) = −100 + (−690) = −790 b) (−57) . (67 − 34) − 67 (34 − 57) = −57 . 67 + 57 . 34 − 67. 34 + 67 . 57 = (−57 . 67 + 67 . 57) + (57 . 34 − 67 . 34) = 34 (57 − 67) = − 340 Bài tập 94/ 95 : a) (−5) . (−5) . (−5) . (−5) . (−5) = (−5) 2 b) (−2) . (−2) . (−2) . (−3) . Số học 6 GVBM:Hà Minh Hùng Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức 25’ HĐ 2 2. Luyện tập tại lớp : GV : Gọi 1HS đứng tại chỗ trả lời bài 95 / 95 GV : Cho HS làm bài 96 / 95. Hỏi : Áp dụng quy tắc dấu để thực hiện phép nhân. τ Bài tập 97 / 95 : GV : Cho HS làm bài 97. Hỏi : Sử dụng quy tắc dấu của tích, sau đó so sánh với 0 ? τ Bài tập 98 / 95 : GV : Cho HS làm bài 98 Hỏi : Để tính giá trò của biểu thức ta làm như thế nào ? τ Bài tập 99 / 96 : GV : Cho HS làm bài tập 99 GV : Treo bảng phụ đã ghi sẵn đề bài. 1 HS : Giải thích vì sao (−1) 3 = − 1 và tìm 2 số nguyên khác có lập phương bằng chính nó. − Cả lớp làm ra nháp 2 HS : lên bảng thực hiện Trả lời : Tích > 0 vì có 4 thừa số nguyên âm Trả lời : Thay giá trò của a hoặc b vào biểu thức rồi tính. 2 HS : Lên bảng giải ý a và b − Cả lớp làm ra nháp 2 HS : Lên bảng điền sẵn vào ô trống trong bảng phụ (−3) . (−3) = (−2) . (−3) . (−2) . (−3) . (−2) . (−3) = 6 . 6 . 6 = 6 3 τ Bài tập 95 / 95 : (−1) 3 = (−1).(−1) . (−1) = −1 Ta có : 1 3 = 1 0 3 = 0 Vậy các số đó là : 1 và 0. τ Bài tập 96 / 95 : a) 237 . (−26) + 26 . 137 = − 237 . 26 + 26 . 137 = 26 (−237) + 137 = 26 (−100) = − 2600 b) 63 . (−25) + 25 . (−23) = − 63 . 25 − 25 . 23. = 25 (−63 − 23) = − 2150 τ Bài tập 97 / 95 : a) (−16) . 1253 . (−8) . (−4) . (−3) có 4 thừa số nguyên âm nên : (−16) . 1253 . (−8) . (−4) . (−3) > 0 τ Bài tập 98 / 95 : a) (−125) (−13) . (−a) = (−125) (−13) . (−8) = (−125) . (−8) . (−13) = 1000 . (−13) = − 13000. b) (−1) . (−2) . (−3) . (−4) . (−5) . b =(−1) . (−2) . (−3) . (−4) . (−5) . 20 = (−120) . 20 = − 2400 τ Bài tập 99 / 96 : a) −7 . (−13) + 8 . (−13) = = (−7 + 8) . (−13) = − 13 b) (−5) . (−4 − 14 ) = = (−5) . (−4) − (−5) . (−14) = Số học 6 GVBM:Hà Minh Hùng Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức τ Bài tập 100 / 96 : GV : Cho HS làm bài 100 Hỏi : Thay m = 2 ; n = −3 vào m . n 2 thì giá trò của tích bằng bao nhiêu ? − Cả lớp làm ra nháp Trả lời : m . n 2 = 2 . (−3) 2 = 2 . 9 = 18 − 50 τ Bài tập 100 / 96 : Đáp số : B. 18 là đúng 2’ 4. Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bò tiết học tiếp theo :  Xem lại các bài đã giải  Ôn lại bội và ước của số tự nhiên.  Làm các bài tập : 143, 144, 145, 146 trang 72 − 73 SBT IV. RÚT KINH NGHIỆM : Số học 6 GVBM:Hà Minh Hùng Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết:66 §13 BỘI VÀ ƯỚC CỦA MỘT SỐ NGUYÊN I. MỤC TIÊU BÀI DẠY :  Học xong bài này HS cần phải :  Biết các khái niệm bội và ước của một số nguyên ; khái niệm “Chia hết cho”  Hiểu được ba tính chất liên quan với khái niệm “Chia hết cho  Tìm bội và ước của một số nguyên. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :  Giáoviên : Đọc kỹ bài soạn − Bảng phụ  Học sinh : Học thuộc bài và làm bài đầy đủ. III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : 1. Ổn đònh tình hình lớp : 1’ Kiểm diện 2. Kiểm tra bài cũ : 3’ HS 1 : − Thế nào là bội và ước của một số tự nhiên ? Trả lời : Nếu có một số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b thì ta nói : a là bội của b còn b là ước của a 3. Giảng bài mới : Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức 25’ HĐ 1 1. Bội và ước của một số nguyên : GV : Cho HS làm ? 1 Nếu HS viết được kết quả hai số nguyên đối nhau cùng là “bội” hoặc “ước của một số nguyên thì GV không cần gợi ý. Nếu không GV gợi ý cho HS cảm nhận được GV : Cho HS làm ? 2 Hỏi : Nhắc lại khái niệm chia hết trong N Hỏi : Tương tự thử phát biểu khái niệm chia hết trong Z GV : Chính xác hóa khái niệm và ghi lên bảng. − Cả lớp làm ra nháp − Vài HS viết kết quả − Nếu HS viết chưa đúng thì một số HS khác sửa lại theo gợi ý của GV. Trả lời : Số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b khác 0 nếu có số tự nhiên k sao cho a = b . k 2 HS : Đứng tại chỗ phát biểu 1. Bội và ước của một số nguyên : Cho a, b ∈ Z và b ≠ 0. Nếu có số nguyên q sao cho : a = b . q thì ta nói a chia hết cho b. Ta nói a là bội của b và b là ước của a τ Chú ý : − Nếu a = b . q (b ≠ 0) thì ta còn nói a chia cho b được q và viết : a : b = q − Số 0 là bội của mọi số Số học 6 GVBM:Hà Minh Hùng [...]... như SGK (90) b) Tính đúng (-15).(- 26) = 390 (−12).( −5) = 60 Bài 2 : (1,5điểm) a) Điền đúng mỗi ý b) Điền đúng mỗi ý Bài 3 : (3 điểm) a) 26 (−34) + 66 (− 26) = 26 (−34 − 66 ) (1đ) (0,5đ) (0,5đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,5đ) = − 260 0 b) 4 ( −5)2 − 7 (19 − 14) = 4 25 − 7 5 (0,5đ) = 100 − 35 = 65 c) 32 (22 − 16) − 22 (32 − 16) = 32.22−32. 16 22.32+22. 16 = 16 ( −32 + 22) = − 160 Bài 4 : (1điểm) a) Tìm đúng các... biểu quy tắc nhân hai số nguyên cùng dấu b) Thực hiện tính ( −15) (− 26) ; (−12) (−5) Bài 2 : (1,5điểm) Điền số vào ôn vuông cho đúng a) Số đối của 6 là : Số học 6 GVBM:Hà Minh Hùng Số đối của a là : Số đối của − (−7) là : b) | 0 | = ; | − ( −4) | = ; | −13 | = Bài 3 : (3điểm) Thực hiện phép tính : a) 26 (−34) + 66 (− 26) ; b) 4 ( −5)2 − 7 (19 − 14) c) 32 (22 − 16) − 22 (32 − 16) Bài 4 : (1điểm) a)... vài HS đọc đáp án SGK − Vài HS đọc đáp án đã chuẩn bò GV : Gọi 1HS đọc câu 1 − Cả lớp nhận xét và chọn đáp án đúng GV : Gọi HS đọc câu hỏi 2 1 HS : Đứng tại chỗ trả lời 2) a) Số đối của số nguyên a là − a và nêu ví dụ minh họa − Số đối của −2 là số b) Số đối của số nguyên a có thể là số nguyên dương nguyên dương (2) − Số đối của 3 là số nguyên và số nguyên âm và số 0 âm (−3) − Số đối của số 0 là 0 1 HS... lên bảng phân số − Vài HS viết các phân số Mỗi phân số có vô số phân số bằng chính nó −3 −3 Sau đó yêu cầu HS lần bằng phân số 4 (nhiều 4 − Các phân số bằng nhau là lượt lên bảng viết các phân phân số) cách viết khác nhau của −3 cùng một số mà ta gọi đó là số bằng phân số 4 bằng số hữu tỉ cách áp dụng tính chất cơ bản của phân số Hỏi : Có bao nhiêu phân số −3 bằng phân số 4 Trả lời : Vô số GV : Giới... BÀI DẠY : HS thấy được sự khác nhau và giống nhau giữa khái niệm phân số đã học ở Tiểu học và khái niệm phân số đã học ở lớp 6 Viết được các phân số mà tử và mẫu là các số nguyên Thấy được số nguyên cũng được coi là phân số với mẫu là 1 II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH : Giáo viên : Đọc kỹ bài soạn − Hình vẽ các bài tập Học sinh : Học thuộc bài ; Làm bài tập ở nhà III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : 1 Ổn đònh... bằng nhau ? tích bằng nhau và nêu nhận Vậy : Hai phân số bằng xét nhau thì tích của tử số phân 1 6 = 3 2 ( = 6) số này với mẫu của phân 2 10 = 5 4 ( =20) số kia bằng tích của mẫu phân số này với tử của phân 2 1 số kia τ 3 ≠ 5 Ta có : HS : Tự lấy ví dụ về hai Hỏi : Hãy lấy ví dụ về hai phân số không bằng nhau 2.5 ≠ 3.1 phân số không bằng nhau Số học 6 GVBM:Hà Minh Hùng Tl Hoạt động của thầy Hoạt động... vài ví dụ về phân số và nêu ý nghóa của tử và mẫu mà các em đã được học ở Tiểu học 3 Giảng bài mới : Giới thiệu bài (2’) : Một cái bánh được chia thành 4 phần bằng nhau, lấy ra ba phần thì ta nói rằng : “đã lấy ¾ cái bánh” Ta có phân số ¾ ; ở đây 4 mẫu số chỉ số phần bằng nhau được chia từ cái bánh ; 3 là tử số chỉ số phần bằng nhau đã được lấy Giáo viên hỏi : Vậy −3 có phải là phân số không ? 4 Tl Hoạt... Khái niệm phân số : 1 Khái niệm phân số : GV : Nói việc dùng phân số ta có thể ghi được kết quả của phép chia hai số tự nhiên dù số bò chia có chia hết hay không chia hết cho số chia Hỏi : Vậy có thể dùng phân HS : Suy nghó số để ghi kết quả của phép chia hai số nguyên không ? 10’ Hỏi : Nêu dạng tổng quát a các phân số đã học ở tiểu Trả lời : b với a ; b ∈ N và học ? b ≠ 0 ; a là tử số ; b là mẫu τ... Số học 6 GVBM:Hà Minh Hùng Ngày soạn: Tiết :67 Ngày dạy: ÔN TẬP CHƯƠNG II I MỤC TIÊU BÀI DẠY : Nắm được sự cần thiết của số nguyên âm trong thực tiễn và trong toán học Biết phân biệt và so sánh các số nguyên (âm, dương và 0) Tìm được số đối và giá trò tuyệt đối của một số nguyên Hiểu và vận dụng đúng : Các quy tắc thực hiện các phép tính cộng, trừ, nhân các số nguyên (bao gồm hiểu... hệ giữa − Một vài HS nêu nhận xét • (−3) tử và mẫu của hai phân số Tử số của phân số này gấp −1 3 τ 2 = 6 bao nhiêu lần tử số của bằng nhau • (−3) phân số kia thì mẫu số của : (−4) phân số này cũng gấp bấy −4 1 GV : Cho HS làm ? 1 τ 8 = −2 nhiêu lần của phân số kia 2 4 = • 2 : (−4) : (−5) 5 τ − 10 = −1 2 : (−5) GV : Cho HS làm ? 2 Số học 6 GVBM:Hà Minh Hùng − Cả lớp làm ra nháp τ Bài ? 2 : −3 : (−5) . + ( 69 0) = −790 b) (−57) . (67 − 34) − 67 (34 − 57) = −57 . 67 + 57 . 34 − 67 . 34 + 67 . 57 = (−57 . 67 + 67 . 57) + (57 . 34 − 67 . 34) = 34 (57 − 67 ). 2) a) Số đối của số nguyên a là − a b) Số đối của số nguyên a có thể là số nguyên dương và số nguyên âm và số 0 3. Giá trò tuyệt đối của một Số học 6 GVBM:Hà