Tổ toán – tin Nguyên nhân học yếu môn tin học Chuyên đề : TÌM HIỂU NGUYÊN NHÂN HỌC YẾU MÔN TIN HỌC CỦA HỌC SINH LỚP 6 I. LÝ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ : Xuất phát từ việc thống kê kết quả học tập học kỳ 1 của học sinh khối 6 ở bộ môn tin học còn thấp, vậy nguyên nhân do đâu? Sự kết hợp giữa nhà trường và gia đình hay nguyên nhân từ phía giáo viên hay từ học sinh ? Với rất nhiều câu hỏi đặt ra cần phải tìm hiểu . Để trả lời cho vấn đề trên, cần phải có thời gian và phải có sự kết hợp từ nhiều phía . Chính vì thế, tôi chọn chuyên đề “Tìm hiểu nguyên nhân học yếu môn tin học của học sinh lớp 6 ” để nghiên cứu. II. ĐỐI TƯNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 1.Đối tượng nghiên cứu : Học sinh lớp 6 Giáo viên dạy chương trình thay sách môn tin 6 2.Phương pháp nghiên cứu : Dựa trên sự trao đổi với giáo viên trong tổ . Thông qua thực tế giảng dạy và việc tiếp thu kiến thức của học sinh . Dựa trên sự trao đổi với giáo viên chủ nhiệm . Dựa trên sự trao đổi với phụ huynh . III. NỘI DUNG : Nghiên cứu lí do học sinh khối 6 học yếu môn tin học A. Những yêu cầu khi thực hiện : + Điều tra kết quả học tập của học sinh + Xem xét phương pháp giảng dạy của giáo viên + Xem xét thái độ học tập của học sinh Giáo viên : Nguyễn Duy Linh 1 Tổ toán – tin Nguyên nhân học yếu môn tin học + Xem xét sự phối hợp giữa ban ngành nhà trường + Xem xét thái độ của phụ huynh học sinh B. Thuận lợi, khó khăn : 1. Thuận lợi : + Đa số học sinh chăm ngoan, lễ phép, có ý thức học tập tốt. + Trang thiết bò phục vụ cho việc dạy và học tương đối đầy đủ + Ban giám hiệu, tổ bộ môn luôn quan tâm sâu sát tới công tác soạn giảng của giáo viên trong tổ bộ môn 2. Khó khăn : + Một số học sinh chưa chăm ngoan, ý thức học tập chưa tốt. + Vẫn còn tình trạng học sinh đi học không đều, không chép bài đầy đủ, không chòu khó học hỏi. + Chương trình tin 6 còn mới, nhiều học sinh chưa tiếp cận được với tin học + Đa số học sinh chưa quen với phương pháp mới. + Đa số học sinh chưa có máy vi tính + Vẫn còn nơi chưa có điện + Một số máy tính đã quá cũ, tình trạng hư hao còn nhiều, vẫn còn thiếu máy nếu học sinh đi học đầy đủ III. QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN : 1./ Điều tra kết quả học tập của học sinh + Dự kiến đối chiếu kết quả học tập năm học 2006-2007 của học sinh với kết quả học tập học kỳ 1 năm học 2007-2008. Nhưng do nguyên nhân năm học 2006-2007 học sinh chưa được học tin học ờ lớp 5. Chính vì vậy tôi lấy kết quả học kỳ 1 năm học 2007-2008 so với chỉ tiêu đề ra đầu năm ( Sau khi học 3 tuần, học sinh được khảo sát và lấy chỉ tiêu chất lượng đầu năm ), thu được kết quả sau : Chỉ tiêu : Môn Lớp Sỉ số HỌC KỲ I TB trở lên SL TL Tin 6.1 34 28 82% 6.2 35 30 85.7% Giáo viên : Nguyễn Duy Linh 2 Tổ toán – tin Nguyên nhân học yếu môn tin học 6.3 35 30 85.7% 6.4 35 30 85.7% 6.5 36 31 86.1% 6.6 38 32 84.2% Cộng 213 181 85% Thực hiện: Môn Lớp Sỉ số HỌC KỲ I Thi SL TL Tin 6.1 32 19 59% 6.2 33 24 73% 6.3 34 22 65% 6.4 34 30 88% 6.5 34 21 62% 6.6 37 28 76% Cộng 204 144 70.5% 2./ Xem xét phương pháp giảng dạy của giáo viên : + Chủ quan trong việc nắm lónh hội kiến thức của học sinh ( Xem moan này là môn dễ học, nên chắc chắn học sinh sẽ tiếp thu mau ) + Chưa bám sát sách giáo viên + Đòi hỏi cao so với thực tế của học sinh + Chưa phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh 3./ Xem xét thái độ học tập của học sinh + Một số học sinh chưa chăm ngoan, ý thức học tập chưa tốt. + Vẫn còn tình trạng học sinh đi học không đều, không chép bài đầy đủ, không chòu khó học hỏi. Ví dụ : Các học sinh thường xuyên vắng : ………………… 4./ Xem xét sự phối hợp giữa ban ngành nhà trường + Giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm phối hợp chưa tốt 5./ Xem xét thái độ của phụ huynh học sinh + Một số ít phụ huynh không quan tâm đến việc học của con em Giáo viên : Nguyễn Duy Linh 3 Tổ toán – tin Nguyên nhân học yếu môn tin học + Mộät số phụ huynh có quan tâm đến việc học của con em, nhưng lại xem môn tin học là môn phụ + Đa số phụ huynh không đủ điều kiện để trang bò máy vi tính cho con em IV. HƯỚNG KHẮC PHỤC : + Giáo viên bộ môn chú trọng vấn đề soạn giảng + Bám sát sách giáo khoa, sách giáo viên, không đòi hỏi quá cao ở học sinh + Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm trong việc học tập của học sinh ( Tình hình học tập, vấn đề vắng trể ) + Xem xét thái độ học tập của học sinh, uốn nắn những em thường xuyên vi phạm, vắng trể + Kòp thời thông báo cho phụ huynh những học sinh vắng học , lười học, vi phạm tác phong,…. V. KẾT THÚC: Qua thực tế thực hiện tôi nhận thấy các em tự tin hơn và có hứng thú học tập .Tuy nhiên để tốt chuyên đề thì đòi hỏi giáo viên phải đầu tư nhiều công sức . Chuyên đề : "Tìm hiểu nguyên nhân học yếu môn tin học đối với học sinh lớp 6" có sự nghiên cứu tài liệu, đóng góp kinh nghiệm của tập thể giáo viên Toán-tin, nhưng không tránh khỏi những thiếu sót. Mong các đồng nghiệp đóng góp cho chuyên đề hay hơn, vận dụng vào dạy học để giúp học sinh học tốt hơn. Người thực hiện Nguyễn Duy Linh Giáo viên : Nguyễn Duy Linh 4 . 31 86. 1% 6. 6 38 32 84.2% Cộng 213 181 85% Thực hiện: Môn Lớp Sỉ số HỌC KỲ I Thi SL TL Tin 6. 1 32 19 59% 6. 2 33 24 73% 6. 3 34 22 65 % 6. 4 34 30 88% 6. 5 34. TL Tin 6. 1 34 28 82% 6. 2 35 30 85.7% Giáo viên : Nguyễn Duy Linh 2 Tổ toán – tin Nguyên nhân học yếu môn tin học 6. 3 35 30 85.7% 6. 4 35 30 85.7% 6. 5 36