SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG TIỂU HỌC … SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC Lĩnh vực: Quản lý Tên tác giả: …… Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học … Năm học 2016 MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Tính cấp thiết đề tài Tình hình thực tiễn nhà trường II MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Mục đích Nhiệm vụ III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU V PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TIỄN, KHOA HỌC CƠ SỞ THỰC TIỄN CƠ SỞ KHOA HỌC II THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY VÀ HỌC: Thực trạng việc dạy học giáo viên: Thực trạng học tập học sinh: III CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA THẦY 1.1 Thực nghiêm túc chương trình, thời khóa biểu 1.2 Xây dựng kế hoạch dạy 1.3 Giảng dạy 1.4 Thăm lớp – dự 1.5 Sinh hoạt tổ chuyên môn 1.6 Sử dụng Đồ dùng dạy học 1.7 Công tác đổi CNTT, nghiên cứu khoa học, viết SKKN 1.8 Đoàn kết, tương trợ, giúp đỡ công tác QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 2.1 Giáo dục tinh thần, thái độ, động học tập học sinh: 2.2 Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh thông qua hoạt động khác: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 3.1 Giáo viên: 3.2 Học sinh: C KẾT LUẬN I BÀI HỌC KINH NGHIỆM ĐƯỢC RÚT RA II KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị -2- Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 10 Trang 11 Trang 11 Trang 12 Trang 13 Trang 13 Trang 14 Trang 14 Trang 15 Trang 16 Trang 18 Trang 18 Trang 19 Trang 21 Trang 22 Trang 22 Trang 23 A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Tính cấp thiết đề tài: Giáo dục có vai trò quan trọng tồn phát triển dân tộc, toàn thể nhân loại Giáo dục tác động đến vấn đề xã hội, động lực thúc đẩy phát triển kinh tế, xã hội đất nước Vì từ trước đến Đảng nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục, coi giáo dục “Quốc sách hàng đầu” để xây dựng phát triển đất nước Đất nước ta bước vào thời kỳ đổi mới, với tâm công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, thực thắng lợi mục tiêu “ Dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh” Để thực điều đòi hỏi phải có nguồn lực, vừa có tài, vừa có đức, vừa có tri thức sống Nơi tạo móng vững cho trình học tập người mái Trường Tiểu học Muốn đòi hỏi nhà trường phải không ngừng nâng cao chất lượng dạy học Chất lượng giáo dục nhà trường định đội ngũ giáo viên.Từ trước đến nay, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên vấn đề quan trọng có vị trí chiến lược lâu dài Ngày nay, đời sống công nghệ khoa học phát triển, người làm công tác quản lý trường học hiểu cách sâu sắc hết tầm quan trọng giáo viên nghiệp giáo dục nói chung tồn phát triển trường nói riêng Vì vậy, việc bồi dưỡng giáo viên nhiệm vụ quan trọng cán quản lý trường học Vậy việc bồi dưỡng giáo viên nào? Bằng cách điều trăn trở, suy nghĩ tìm cách đạo, quản lý hoạt động cho có chiều sâu, tránh hình thức Chính chọn đề tài “ Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng dạy học” nhằm đưa ý kiến, biện pháp thực mang lại hiệu thiết thực đưa chất lượng nhà trường ngày -3- lên Tình hình thực tiễn nhà trường * Thuận lợi: Trường có khung cảnh Sư phạm nhà trường xanh - - đẹp, 100% học sinh học buổi/ngày Luôn nhận quan tâm cấp lãnh đạo: UBND Quận, ban ngành đoàn thể phường; Ban đại diện cha mẹ học sinh đặc biệt Phòng Giáo dục Đào tạo quận Tây Hồ quan tâm, đạo sát tạo điều kiện để nhà trường phát triển Trường Đạt chuẩn quốc gia; Đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc cấp Thành phố; Được nhận Bằng khen Thủ tướng Chính phủ; Sở GD &ĐT cấp chứng nhận “Trường học thân thiện -Học sinh tích cực” hai trường Tiểu học toàn Thành phố Hà Nội đạt chuẩn “Chất lượng giáo dục” mức độ cao nhÊt Về chất lượng đội ngũ: - 100% giáo viên có trình độ chuẩn chuần chuẩn 95% Tập thể nhà trường khối đoàn kết trí cao - Ban giám hiệu nhà trường có phẩm chất đạo đức tốt, trình độ lực chuyên môn vững vàng, động, sáng tạo, có uy tín với đồng nghiệp, có kinh nghiệm công tác quản lý, có kế hoạch làm việc khoa học, hiệu biết phát huy sức mạnh tập thể * Khó khăn - Một số giáo viên trẻ trường nên hạn chế phương pháp dạy tổ chức hoạt động học tập cho học sinh - Cơ sở vật chất nhà trường thiếu số phòng chức - Nguồn kinh phí hỗ trợ cho hoạt động chuyên môn hạn hẹp II MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Mục đích: - Xác định thực trạng công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường; - Xây dựng kế hoạch tổ chức thực nghiệm biện pháp đạo công tác bồi -4- dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, nâng cao chất lượng giáo dục sở; Nhiệm vụ: - Tìm sở lý luận việc: Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng dạy học - Tìm hiểu thực trạng ban đầu - Đưa giải pháp - Khảo sát - Đề xuất, kiến nghị III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp nghiên cứu lí luận: - Tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung đề tài - Một số văn đạo, hướng dẫn cấp lãnh đạo công tác đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Khảo sát trình độ chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên - Phương pháp điều tra – khảo sát - Phương pháp phân tích – tổng hợp - Phương pháp kiểm tra – đánh giá - Phương pháp tổng kết – kết luận VI ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Giáo viên học sinh trường Tiểu học Xuân La V PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN: - Đề tài nghiên cứu tổ chức thực trường Tiểu học Xuân La năm học 2011-2012 B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TIỄN, KHOA HỌC CƠ SỞ THỰC TIỄN Nhiệm vụ hoạt động dạy học trường Tiểu học làm cho học sinh nắm vững tri thức khoa học cách có hệ thống, bản, có kỹ -5- năng, kỹ xảo cần thiết học tập, lao động sống trẻ Trong kỹ cần rèn luyện cho học sinh quan trọng làm cho học sinh có kỹ học tập Phát triển trí tuệ học tập học sinh trình nắm tri thức, trước hết phát triển tư độc lập, sáng tạo, hình thành lực nhận thức hoạt động học sinh Ở học sinh tiểu học, trí tưởng tượng phong phú hoạt động tư học tập chưa phát triển cao dạy học phát triển trí tưởng tượng em mà rèn luyện thao tác tư để phát triển lực nhận thức, lực hoạt động khoa học, sáng tạo Dạy kiến thức văn hóa phải đôi với hình thành học sinh giới quan khoa học, lòng yêu Tổ quốc Chủ nghĩa Xã hội… Những phẩm chất phải trở thành động cơ, mục đích học tập học sinh nhà trường định hướng hoạt động học sinh đời Để thực nhiệm vụ Giáo dục không khác vai trò người thầy giáo, lực lượng chủ chốt ngành: Thầy giỏi có trò giỏi Ở bậc tiểu học đòi hỏi người giáo viên phải không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đặc biệt tiếp cận nhanh phương pháp giảng dạy Người giáo viên phải người biết tổ chức dạy, kiểm soát tất đối tượng học sinh, xếp loại học sinh cho đạt hiệu cao CƠ SỞ KHOA HỌC Quản lí nhà truờng hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch làm cho nhà trường vận hành theo đường lối quan điểm Đảng góp phần thực mục tiêu giáo dục: nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài phục vụ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng dạy học cách làm, cách giải cụ thể công tác đạo chuyên môn phù hợp với tình hình điều kiện thực tế nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Nâng cao chất lượng dạy học nhiệm vụ tiên người làm công tác quản lí dạy học nhà trường Tương lai đất nước ta -6- trông chờ vào mầm non mà hàng ngày thầy cô giáo dày công chăm chút vun đắp II THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY VÀ HỌC: Thực trạng việc dạy học giáo viên: Năm học 2011-2012 trường Tiểu học Xuân La có 54 cán bộ, giáo viên, nhân viên + Tổng số giáo viên:47 (Đại học: 28; Cao đẳng: 17; Trung cấp: 02) + Giáo viên dạy giỏi cấp trường: 27 + Giáo viên dạy giỏi cấp Quận: 03 + Giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố: 01 - Phần lớn đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, tâm huyết với nghề, có ý thức, có tinh thần trách nhiệm cao công tác Thực tốt nhiệm vụ người giáo viên theo Điều lệ trường Tiểu học Có ý thức vươn lên để nâng cao trình độ chuyên môn, có tinh thần học hỏi đồng nghiệp, tác phong làm việc khoa học, hiệu - 100% tiết Hội giảng, chuyên đề áp dụng Công nghệ thông tin đạt hiệu cao Hàng năm nhà trường có giáo viên đạt giải cao kì thi giáo viên dạy giỏi cấp Quận cấp Thành phố - Các tiết dự giáo viên Phòng Giáo dục Đào tạo, Ban giám hiệu ( đột xuất, báo trước…) xếp loại tốt * Tổng hợp kết Thanh tra Hoạt động Sư phạm nhà giáo Phòng Giáo dục Đào tạo năm học 2011-2012 TT Họ tên giáo viên Người dự Nghiêm T Thu Hằng Vũ Vũ Tuyết Mai Trần T Thanh Bình Tống Thị Ngọc Bé Thị Bích CV Tiếng Việt Toán PGD&ĐT Phi Thanh Hương – TH Đông Tiếng Việt Toán Thái Quách T Ngọc Anh – TH An Chính tả Toán Dương Nguyễn Thanh Bình–TH Phú Tiếng Việt Tập Viết Thượng -7- Liên Môn – Xếp loại Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Lê Thị Ánh Sáng Nguyễn Thu Hương – TH Tứ Đoàn Thị Hương Nguyễn Vũ Hà Anh PGD&ĐT Đinh Vân Anh – CV PGD&ĐT Minh Loan – LT&C Toán Toán LT&C Unit 15 CV Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt * Bảng tổng hợp kết dự ban giám hiệu năm học: 2011-2012 Xếp loại Người dự Hiệu trưởng Hiệu phó Hiệu phó Giỏi Khá 17 26 24 67 15 27 21 63 Cộng Trung bình Yếu Cộng 32 53 45 130 Thực trạng học tập học sinh: + Tổng số học sinh toàn trường: 1237 học sinh, chia thành 29 lớp + 100% học sinh học buổi/ngày - Nhìn chung em chăm học, ngoan ngoãn song em nhỏ, nhận thức không đồng đều, điều kiện gia đình có khác rõ rệt: có gia đình quan tâm đến việc học em; có gia đình chưa quan tâm mức - Qua khảo sát chất lượng đầu năm kết hai môn Toán Tiếng việt sau: BẢNG KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM Năm học 2011-2012 Khối Sĩ số Giỏi Tổng 292 255 225 185 957 SL % 183 150 77 58 468 62.7 58.8 34.2 31.4 48.9 Môn Tiếng việt Khá TB SL % SL % Yếu SL % 89 91 111 103 394 14 -8- 30.5 35.7 49.3 55.7 41.2 18 13 29 21 81 6.2 5.1 12.9 11.4 8.5 0.7 0.4 3.6 1.6 1.5 Khối Sĩ số Giỏi SL % Tổng 292 255 223 185 955 271 200 139 107 717 92.8 78.4 62.3 57.8 75.1 Môn Toán Khá TB SL % SL % 13 44 68 59 184 4.5 17.3 30.5 31.9 19.3 11 14 16 49 2.7 4.3 6.3 8.6 5.1 Yếu SL % 0.0 0.0 0.9 1.6 0.5 III CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA THẦY 1.1 Thực nghiêm túc chương trình, thời khóa biểu - Quản lý giáo viên thực chương trình dạy học : pháp lệnh Nhà nước Bộ giáo dục Đào tạo ban hành, người giáo viên phải thực nghiêm chỉnh, không cắt xén, thêm bớt làm sai lệch chương trình dạy học Là Hiệu trưởng đứng đầu nhà trường, trước hết phải nắm vững chương trình điều khiển hoạt động dạy thầy, hoạt động học trò theo yêu cầu, nội dung chương trình dạy học Sự nắm vững chương trình dạy học người quản lý đảm bảo để quản lý giáo viên thực tốt chương trình dạy học - Ngay từ đầu năm học, Tôi đạo hướng dẫn giáo viên thực văn Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT; Phòng GD&ĐT Quận; công văn số 5842/BGD&ĐT việc Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học môn học; Nghiêm túc triển khai Kế hoạch số: 2985 / KH-SGD&ĐT việc Triển khai dạy đại trà tài liệu “Giáo dục nếp sống lịch - văn minh” cho học sinh Hà Nội; Thực KH số 270 /KH-PGD&ĐT việc Giáo dục pháp luật, đạo đức, nếp sống cho học sinh Tiểu học THCS quận Tây Hồ - Sắp xếp thời khóa biểu hợp lý, xây dựng kế hoạch thường xuyên kiểm tra việc thực chương trình, thời khóa biểu giáo viên thông qua loại hồ sơ: Lịch báo giảng, lịch kiểm tra ( tuần, tháng, học kì)…, -9- -Theo dõi dạy thay, dạy bù giáo viên việc thực tiến độ chương trình theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo 1.2 Xây dựng kế hoạch dạy - Xây dựng kế hoạch dạy việc chuẩn bị quan trọng giáo viên lên lớp đồng thời với việc soạn chuẩn bị đồ dùng dạy học, thí nghiệm Đó công việc chủ yếu trước lên lớp giáo viên Để chất lượng soạn giáo viên đạt hiệu tiến hành số công việc sau: + Hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch dạy học vào phân phối chương trình yêu cầu đổi nội dung, phương pháp dạy học Bài soạn phải đảm bảo ngắn gọn, đủ nội dung, đủ thông tin theo hướng dẫn thực chuẩn kiến thức kỹ hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học môn học Tiểu học từ lớp đến lớp + Thống nội dung hình thức soạn, có quy định rõ giáo viên như: giáo viên dạy năm/khối lớp sử dụng giáo án cũ có bổ sung Bài soạn phải xác định trọng tâm kiến thức, kỹ năng, hình thức tổ chức hoạt động cho nội dung phù hợp với bài, với đối tượng học sinh Giáo viên phải chuẩn bị hệ thống câu hỏi, ý chất lượng đại trà, đẩy mạnh công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu Quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ khuyết tật học hoà nhập + Có kế hoạch phân công cụ thể cho đồng chí BGH, tổ trưởng chuyên môn kiểm tra, đánh giá việc soạn giáo viên Từ việc làm trên, Tôi thấy đồng chí giáo viên thực nghiêm túc việc soạn bài, chất lượng soạn nâng cao ảnh hưởng tốt đến hiệu dạy Qua đợt kiểm tra Phòng GD&ĐT trường đánh giá xếp loại tốt hồ sơ sổ sách 1.3 Giảng dạy Hoạt động dạy học nhà trường thực chủ yếu hình thức dạy học lớp Giờ lên lớp giữ vai trò định chất lượng dạy học Mỗi thầy cô giáo phải biết tổ chức cho học sinh môi trường hoạt - 10 - động, phải đổi phương pháp giảng dạy nhằm tích cực hóa hoạt động dạy học Phải chủ động, sáng tạo, dạy học lấy học sinh làm trung tâm tạo điều kiện để phát triển lực học tập học sinh, giúp học sinh tự tin, chủ động, sáng tạo học tập Vậy quản lý để lên lớp giáo viên có kết tốt việc làm lãnh đạo nhà trường * Yêu cầu lên lớp: + Giáo viên đảm bảo yêu cầu kiến thức bản, xác + Phương pháp phù hợp với dạy + Sử dụng đồ dùng dạy học để có hiệu tốt + Phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo, hứng thú học tập học sinh bốn đối tượng: Giỏi, Khá, Trung bình, Yếu + Tùy mà học sinh được: Tự rút học, hướng dẫn kỹ thực hành, liên hệ thực tế sống, mở rộng kiến thức… + Lời đánh giá, nhận xét học sinh thể tôn trọng nhân cách, cho điểm xác, khuyến khích tư + Trình bày bảng khoa học, rõ ràng Chữ viết chuẩn mực 1.4 Thăm lớp – dự Thông qua hoạt động dự thăm lớp, giúp người quản lý đánh giá lực chuyên môn giáo viên nắm bắt khả tiếp thu học sinh Từ có nhận xét, góp ý kịp thời để giáo viên điều chỉnh thay đổi hình thức dạy học cho phù hợp để tiết dạy đạt hiệu Bên cạnh phải nắm bắt đối tượng học sinh yếu để có kế hoạch kiểm tra, đánh giá riêng Nhà trường coi trọng việc dự thăm lớp có góp ý cụ thể sau tiết dạy cho giáo viên biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Sau dự Tôi tổ chức thống kê danh sách học sinh yếu khối lớp, phân công đồng chí hiệu phó chuyên môn người trực tiếp khảo sát chất lượng số học sinh này, để nhìn nhận lại đánh giá giáo viên cách khách quan Từ tư vấn phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh có nhận định xác hạn chế em Trên sở phát huy mặt mạnh em giúp đỡ mặt - 11 - hạn chế Nhờ quan tâm kịp thời giúp số lượng học sinh yếu có động lực phấn đấu học tập Chính vậy, việc dự tiến hành thường xuyên có kế hoạch nên phát giáo viên có lực chuyên môn mũi nhọn nhà trường Đồng thời kịp thời nhắc nhở, giúp đỡ đồng chí giáo viên non yếu tay nghề vươn lên chuyên môn ứng dụng CNTT công tác giảng dạy 1.5 Sinh hoạt tổ chuyên môn Sinh hoạt tổ chuyên môn công việc thiếu nhà trường Trong đặc biệt quan trọng đồng chí khối trưởng Cần phải lựa chọn người có nghiệp vụ chuyên môn vững vàng, có lực tập hợp có kinh nghiệm điều hành, đạo tổ khối sinh hoạt chuyên môn lịch, đảm bảo chất lượng để thực tốt nhiệm vụ năm học Tổ chuyên môn sinh hoạt tuần lần có nội dung sinh hoạt cụ thể Để nâng cao chất lượng chuyên môn đồng khối nhà trường triển khai tổ chức chuyên đề cấp trường tất môn rải tháng Các chuyên đề tổ chức cách khoa học, có chất lượng, nhà trường xếp thời gian để giáo viên tổ, khối dự sau tổ chức thảo luận để rút kinh nghiệm đến thống hướng lựa chọn phương pháp giảng dạy, lựa chọn hình thức tổ chức dạy học… Cử cán bộ, giáo viên tham dự đầy đủ chuyên đề Phòng GD&ĐT sau triển khai tới tất đồng chí giáo viên Làm tốt công việc biện pháp để củng cố nâng cao khả chuyên môn cho giáo viên đồng thời đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học giai đoạn 1.6 Sử dụng Đồ dùng dạy học Quá trình nhận thức từ trực quan cụ thể đến tư trừu tượng, học sinh tiểu học, yếu tố trực quan lại cần thiết Việc sử dụng ĐDDH tiết dạy giúp em hứng thú học tập, chủ động tìm hiểu nội dung bài, nắm vững kiến thức, không khí lớp học sôi nổi, học đạt hiệu - 12 - Chình vậy, Tôi yêu cầu tổ chuyên môn sau: +Thống 100% tiết dạy phải sử dụng ĐDDH + Lập kế hoạch sử dụng ĐDDH theo tuần + Hàng năm, nhà trường bổ sung đồ dùng thiếu, lý đồ dùng dạy học cũ, hỏng, hiệu + Tổ chức thi ĐDDH tự làm cấp trường, dịp để giáo viên thể rõ tài năng, sáng tạo việc tạo sản phẩm ĐDDH có hiệu Từ đó, chọn sản phẩm có chất lượng tham gia triển lãm ĐDDH cấp 1.7 Công tác đổi CNTT, nghiên cứu khoa học, viết SKKN - 100% CBGV có trình độ tin học trở lên Hàng năm nhà trường mở lớp bồi dưỡng CNTT cho CBGV vào dịp hè Có nhiều giáo án điện tử có chất lượng ứng dụng vào giảng dạy Trong năm học giáo viên đầu tư soạn giáo án điện tử có chất lượng cao thực giảng dạy trường, tổ nhóm chuyên môn dự giờ, đánh giá rút kinh nghiệm để nhân rộng toàn trường - Phong trào thi đua viết SKKN nhà trường triển khai có hiệu tới 100% CBGV Nhiều SKKN có chất lượng áp dụng phổ biến rộng rãi, góp phần nâng cao chất lượng quản lý công tác giảng dạy giáo viên, chất lượng học tập học sinh 1.8 Đoàn kết, tương trợ, giúp đỡ công tác Lãnh đạo coi trọng việc xây dựng tập thể đoàn kết, trí, thương yêu, giúp đỡ công tác đời sống Tập thể nhà trường giữ bầu không khí vui vẻ, thông cảm với Công đoàn tổ ấm gia đình, thành viên chân tình, cởi mở Giáo viên tìm thấy nguồn động viên, khuyến khích tập thể, yên tâm phấn đấu giảng dạy để vươn lên Sự phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn Tổng phụ trách Đội để hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm công tác Đội đặc biệt học sinh khối lớp 4+5 Mỗi đồng chí giáo viên chủ nhiệm phụ trách chi - 13 - tài Với đạo sát hướng Ban giám hiệu, phong trào thi đua dạy tốt nhà trường diễn sôi nổi, lực chuyên môn giáo viên nâng lên rõ rệt nhiều giáo viên có ý thức học hỏi, giúp đỡ lẫn Trường Sở Giáo dục Đào tạo cấp giấy chứng nhận “ Cơ sở Giáo dục đạt chuẩn” hai trường Tiểu học toàn Thành phố Hà Nội đạt chuẩn mức độ cao nhÊt Điều có tác dụng lớn đến việc nâng cao chất lượng học sinh hoạt động học QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động dạy thầy hoàn thành trọn vẹn hoạt động trò tổ chức hướng dẫn tốt từ lớp học – lên lớp – đến trường nhà Đây nhiệm vụ hoạt động dạy học, trách nhiệm người thầy học sinh Tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh quan tâm đến hoạt động dạy giáo viên Thông qua giáo viên Hiệu trưởng quản lý hoạt động học sinh để học sinh thấy “ Mỗi ngày đến trường ngày vui!” + Không gian hoạt động học sinh từ lớp, lớp, trường nhà Thời gian hoạt động học tập bao gồm học lớp, học nhà thời gian thực hoạt động khác + Trong việc quản lý hoạt động học tập học sinh, người lãnh đạo cần bao quát khoảng không gian, thời gian hình thức hoạt động học tập để điều hòa, cân đối chúng, điều khiển chúng hoạt động phù hợp với tính chất quy luật hoạt động dạy học Vấn đề quản lý hoạt động học tập học sinh đặt lãnh đạo bình diện khoa học giáo dục mà đòi hỏi có ý nghĩa tinh thần trách nhiệm nhà giáo nghiệp giáo dục hệ trẻ Để hoạt động học tập học sinh tiến triển tốt, lãnh đạo cần thực quản lý vấn đề sau: 2.1 Giáo dục tinh thần, thái độ, động học tập học sinh: Theo dõi chuyên cần học sinh từ có biện pháp nhắc nhở giáo dục - 14 - kịp thời học sinh hay nghỉ học Để xây dựng cho em có ý thức động học tập đắn, Ban giám hiệu ý lồng mục đích giáo dục nội dung buổi sinh hoạt tập thể: Khai giảng, chào cờ đầu tuần, sinh hoạt Đội, kỳ sơ kết, tổng kết, ngày lễ hội… Với nhiều hình thức như: Nêu gương điển hình, gương vượt khó; Số hoa điểm tốt; Rung chuông vàng,…Để em thấy “ Tại phải học tốt” “ Muốn học tốt phải làm nào”… Muốn thực tốt nhiệm vụ học tập, học sinh phải có nề nếp học tập tốt, kỷ luật tốt, sách đồ dùng học tập đầy đủ, giữ gìn cẩn thẩn Ban giám hiệu cần đề quy định thống hoạt động học sinh để làm xây dựng nề nếp, tác phong học tập học sinh, ngăn ngừa hành vi sai trái Có kế hoạch phối hợp với Đội TNTPHCM tổ chức kiểm tra cho điểm theo mục tất lớp theo định kỳ đột xuất, từ để đánh giá, xếp loại thi đua theo đợt Nề nếp học tập tốt trì hoạt động học tập tốt, đem lại bầu không khí thuận lợi cho giáo dục nhà trường Ban giám hiệu dự giờ, thăm lớp ý nhận xét học sinh qua hoạt động học tập, ý thức tập trung vào học, xây dựng bài, việc chuẩn bị bài, cố gắng khâu luyện tập, ý thức liên hệ thực tế… Để phát nhân lên điển hình tốt kịp thời điều chỉnh, nhắc nhở học sinh chưa đạt yêu cầu Nêu gương người tốt việc tốt nội dung giáo dục: Những tiết giảng dạy thành công giáo viên, học sinh đoạt giải thi tuyên dương khen thưởng kịp thời Đối với học sinh tiểu học cần coi trọng việc động viên, khen thưởng để kích thích tinh thần học tập em, cần đặt tiêu chuẩn khen thưởng với nhiều mức độ nhiều hình thức khác tiến hành thường xuyên định kỳ qua đợt phát động thi đua kỷ niệm ngày lễ lớn như” 20-11; 22-12; 8-3; 26-3 Đặc biệt nhà trường đổi chào cờ hàng tuần tất khối lớp tham gia, em thể mình, em giao lưu, học hỏi Từ - 15 - phát học sinh có khiếu như: dẫn chương trình, hát, múa, đóng kịch… Công tác phát động đọc làm theo báo Đội, giáo dục học sinh ý thức " Uống nước nhớ nguồn ", tình nghĩa tương thân tương ái, giữ gìn môi trường Sư phạm lành mạnh, giữ gìn an ninh trật tự phòng chống tệ nạn xã hội trì thường xuyên đạt hiệu tốt 2.2 Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh thông qua hoạt động khác: a Tổ chức kiểm tra, đánh giá Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết chất lượng học tập học sinh qua hình thức: + Các đợt kiểm tra định kỳ: Chỉ đạo coi, chấm thi nghiêm túc, đổi giáo viên coi chấm chéo tất khối lớp để việc đánh giá khách quan công + Khảo sát chất lượng học tập học sinh sau tiết dự giờ, thăm lớp để biết học sinh nắm mức độ từ có biện pháp giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp dạy học cho học đạt hiệu Những lời nhận xét, đánh giá phải khách quan, công nhằm động viên, khuyến khích tiến học sinh + Thống kê số lượng học sinh giỏi, học sinh yếu lớp Ban giám hiệu, tổ chuyên môn GVCN có kế hoạch quan tâm, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh - Khảo sát chất lượng đầu năm học môn Toán Tiếng việt khối 2, 3, 4, để phân loại học sinh, điều chỉnh phương pháp dạy học cho phù hợp với đối tượng Coi trọng việc phân hoá đối tượng học sinh để có biện pháp giúp đỡ học sinh yếu bồi dưỡng học sinh giỏi - học sinh tài Kiểm tra định kì xét công nhận hoàn thành chương trình Tiểu học cho học sinh lớp thực theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT - Thành lập CLB môn khiếu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện b Đẩy mạnh phong trào thi đua, hoạt động văn hóa, văn nghệ - 16 - TDTT: Ngoài việc học tập ra, Ban giám hiệu tổ chức hoạt động tập thể, vui chơi giải trí cách hợp lý, phù hợp với tâm lý, sức khỏe học sinh như: múa hát, tập thể dục, chơi trò chơi dân gian giờ, đợt thi văn nghệ, TDTT, tổ chức buổi tham quan học tập, hoạt động ngoại khóa lên lớp… - Nhà trường quan tâm giáo dục toàn nâng cao chất lượng dạy học, đẩy mạnh phong trào thi đua như: xây dựng: "Nhà trường văn hoá Nhà giáo mẫu mực - Học sinh lịch" “ Trường học thân thiện – Học sinh tích cực”; Đặc biệt phong trào: “ Giữ sạch, viết chữ đẹp” nhà trường quan tâm, đầu tư từ đầu năm học Khảo sát chữ viết học sinh từ khối đến khối để phân loại, từ có kế hoạch rèn chữ cho em Hàng tháng tổ chức thi viết chữ đẹp cấp trường, có đánh giá, xếp loại động viên khen thưởng kịp thời, chọn học sinh có khiếu viết chữ đẹp để bồi dưỡng cho em tham gia dự thi viết chữ đẹp cấp Quận, cấp Thành phố - Tổ chức thi học sinh giỏi từ lớp đến lớp Tham gia giao lưu kì thi học sinh giỏi, Olimpic Tiếng anh, thi giải Toán, Tiếng anh qua internet cấp… c Phối kết hợp gia đình, nhà trường xã hội - Để giáo dục học sinh nhà trường phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường để quản lý hoạt động học tập học sinh Trong đó, gia đình Đội TNTPHCM có tác dụng quan trọng việc học tập em Thông qua hoạt động phát huy vai trò làm chủ tập thể hình thành cho em tính tự giác, tự quản tích cực hoạt động học tập - Ngay từ đầu năm học, nhà trường phối hợp với Hội CMHS toàn trường để làm cho phụ huynh thấy hết trách nhiệm việc chăm lo đến điều kiện học tập học sinh góc học tập, đồ dùng dạy học, thời gian học nhà, tránh tư tưởng khoán trắng cho nhà trường Kết nhà trường Hội CMHS phối hợp nhịp nhàng để giáo dục học sinh ngày - 17 - tốt mặt học tập đạo đức KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Với biện pháp nêu trên, nhà trường bước đưa chất lượng giảng dạy giáo viên học tập hoc sinh ngày nâng cao vượt tiêu kế hoạch đề thể kết sau: 3.1 Giáo viên: - Phát huy tính chủ động, sáng tạo lòng say mê giảng dạy giáo viên trường - Nắm vững mục tiêu, nội dung, chương trình cách có hệ thống; thực đổi phương pháp dạy học, sử dụng có hiệu ĐDDH Sở, Phòng trang bị ĐDDH tự làm để tổ chức hoạt động dạy – học đạt hiệu cao nhất; kỹ Sư phạm ngày hoàn thiện - Chủ động xây dựng kế hoạch, biện pháp giáo dục giá trị sống, kỹ sống tiết học, hoạt động lên lớp cho phù hợp với thực tế góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Bên cạnh đó, chất lượng tay nghề giáo viên nâng cao, đồng chí giáo viên biết lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc trưng môn, hình thức giảng dạy phong phú nhằm tích cực hoá hoạt động học tập học sinh - 100% giáo viên tích cực tham gia học bồi dưỡng tin học, ngoại ngữ để đáp ứng yêu cầu ngày cao công tác giáo dục giai đoạn Trong Hội thi giáo viên giỏi CNTT cấp Quận có 01 đạt giải * Bảng thống kê kết Hội giảng năm học 2011-2012 Tổng Loại số Tốt SL 25 39 Loại Khá % 64.1 SL 14 % 35.9 Loại TB SL % Loại Yếu SL % - Trong đợt tra hoạt động Sư phạm nhà giáo Phòng Giáo dục Đào tạo quận Tây Hồ kết quả: + Tổng số dự: 14 Xếp loại: Tốt: 14 - 18 - Khá: - Dưới đạo sát Ban Giám hiệu, cố gắng đồng chí giáo viên năm học 2011-2012 đạt số thành tích sau: * Thi Giáo viên dạy giỏi cấp Quận: + Giải Nhất: 01 + Giải Nhì: 01 + Giải Ba: 01 * Thi Giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố đạt 01 giải Nhì * Thi triển lãm ĐDDH tự làm đạt : 01 giải Nhất cấp Quận * Thi Liên hoan văn nghệ cấp Quận đạt giải Nhất 3.2 Học sinh: - Học sinh ham thích đến trường, thi đua học tập sôi nổi, nhiệt tình tham gia phong trào nhà trường * Bảng tổng hợp kết kiểm tra học kì II Năm học 2011-2012 Khối Tổng Khối Tổng Giỏi SL % 235 84.2 225 77.3 183 72.3 129 57.6 115 62.5 652 53.0 Môn Tiếng việt Khá TB SL % SL 41 14.7 56 19.2 10 60 23.7 10 84 37.5 15 62 33.7 262 21.3 42 Giỏi SL % 246 88.2 260 89.3 196 77.5 103 46.0 105 57.1 664 53.9 Môn Toán Khá TB SL % SL % 26 9.3 1.8 29 10.0 0.7 49 19.4 3.2 93 41.5 29 12.9 63 34.2 16 8.7 234 19.0 55 4.5 Sĩ số 279 291 253 224 184 1231 Sĩ số 279 291 253 224 184 1231 - 19 - % 1.1 3.4 4.0 6.7 3.8 3.4 Yếu SL % Yếu SL % * Một số thành tích đạt được: - Cấp Quận: + Thi Olympic Tiếng Anh đạt: ♦ 02 giải Nhất ♦ 03 giải Nhì ♦ 01 giải Ba ♦ 03 giải KK + Thi Olymipc Toán đạt: ♦ 08 giải Nhất ♦ 07 giải Nhì ♦ 11 giải Ba ♦ 05 giải KK + Thi Viết chữ đẹp đạt kết cao: 17 em chọn đội tuyển tham gia thi cấp Thành phố - Đạt giải Nhì toàn đoàn thi “ Học sinh văn minh – Thanh lịch” - Cấp Thành phố: - Tham gia dự thi Cuộc Thi tìm hiểu kiến thức phòng chống HIV/AIDS Dành cho học sinh Tiểu học đạt giải Nhì - Đội Bóng rổ nữ nhà trường tham gia thi đấu giải Cúp MILLO học sinh Tiểu học cấp Thành phố đạt Huy chương Đồng - Học sinh tham gia dự thi “ Luyện thi viết chữ đẹp bút Vạn hoa” chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam Công ty Cổ phần Vạn hoa tổ chức, kết quả: 01 giải Nhất, 03 giải KK - Công ty sữa Vinamilk tổ chức thi ”vẽ tranh sữa Vinamilk” đạt 01 giải nhất, 01 giải nhì, 01 giải Ba 02 giải KK C KẾT LUẬN I BÀI HỌC KINH NGHIỆM ĐƯỢC RÚT RA Ban giám hiệu nhà trường cần đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ khối chuyên môn: Trao đổi khó tuần, phân công giáo viên có - 20 - khả môn phụ trách môn đó, bàn đổi phương pháp dạy học Đồ dùng học tập phương tiện thiếu để giúp giáo viên dạy tốt, học sinh học tốt Chính vậy, Ban giám hiệu tiếp tục phát động giáo viên phong trào tự làm đồ dùng dạy học sưu tầm qua đợt thi giáo viên dạy giỏi cấp Hoạt động giáo dục Tiểu học trình tổ chức hoạt động phúc tạp Nó bao gồm tác động nhiều nhân tố khách quan chủ quan Sự hình thành nhân cách học sinh tách rời tham gia hoạt động ngoại khóa, hoạt động xã hội Tuy vậy, bật lên tất hai hoạt động nhà trường: Hoạt động dạy thầy hoạt động học trò Nó sở hoạt động giáo dục khác nhà trường Người quản lý nhà trường phải chuyên tâm, say sưa công việc quản lý hoạt động để đạt hiệu cao nhất, Muốn đòi hỏi người quản lý phải không ngừng học hỏi rèn luyện Biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường công việc quan trọng, phải soi sáng lý luận khoa học giáo dục, phải lãnh đạo vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo thực tế trường đạt kết tốt Chất lượng dạy học thức thước đo giá trị nhà trường, uy tín cha mẹ học sinh đồng nghiệp II KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Để có hiệu chất lượng giáo dục giảng dạy nhà trường, từ đầu năm học, Ban giám hiệu phải tìm hiểu nắm vững tình hình đạo đức, trình độ văn hóa, hoàn cảnh gia đình, môi trường xã hội địa bàn phường Đó vừa điều kiện, vừa biện pháp thiếu để dạy học có hiệu Từ đó, Ban giám hiệu đánh giá kết giáo dục, điều chình tác động Sư phạm cho phù hợp với tình hình thực tế địa phương Đây việc làm cần thiết, thường xuyên người giáo viên lãnh đạo nhà trường Ban Giám hiệu phối hợp với đoàn thể, tổ trưởng chuyên môn phân tích - 21 - tổng hợp tình hình toàn diện nhận định, đánh giá nhà trường Việc phân tích cách sâu sắc, khách quan tình hình học tập rèn luyện học sinh sở để rút kết luận việc lựa chọn phương pháp, hình thức tiến hành biện pháp giáo dục cho đạt hiệu Sử dụng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hợp lý vấn đề quan trọng mà người lãnh đạo phải quan tâm Nó định đến kết thực hoạt động giáo dục nhà trường Phải xây dựng mạng lưới cốt cán từ Chủ tịch công đoàn đến Tổ trưởng chuyên môn Giáo viên công tác chuyên môn cần tham gia số công tác khác phù hợp với khả để gắn bó với tập thể Sư phạm tiếp xúc rộng rãi với học sinh Ban giám hiệu phân công sử dụng người, việc phù hợp với lực, sở trường CBGV mang lại hiệu cao KHUYẾN NGHỊ: Đề nghị cấp lãnh đạo thường xuyên tổ chức buổi tập huấn, giao lưu học tập kinh nghiệm cho cán chuyên môn từ tổ trưởng trở lên để đạo tốt công tác chuyên môn Tăng cường đầu tư trang thiết bị đại phục vụ cho công tác dạy học, xây dựng thêm phòng chức giúp học sinh phát triển toàn diện Trên “ Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng dạy học” trường Tiểu học Xuân La mà tiến hành năm học vừa qua Đây kinh nghiệm thân đúc kết năm làm công tác quản lý bước đầu mang lại hiệu thiết thực Rất mong Hội đồng khoa học cấp bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để công tác quản lý, đạo nâng cao chất lượng dạy học nhà trường ngày hoàn thiện hơn, góp phần nâng cao hiệu đào tạo, đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục thời kì đổi Xin trân trọng cảm ơn! - 22 - Xuân La, ngày 20 tháng năm 2011 Người viết - 23 - ... ngũ giáo viên, nâng cao chất lượng giáo dục sở; Nhiệm vụ: - Tìm sở lý luận việc: Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng dạy học - Tìm hiểu thực trạng ban đầu - Đưa giải pháp - Khảo sát... công tác dạy học, xây dựng thêm phòng chức giúp học sinh phát triển toàn diện Trên “ Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Xuân La mà tiến hành năm học vừa... tế nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Nâng cao chất lượng dạy học nhiệm vụ tiên người làm công tác quản lí dạy học nhà trường Tương lai đất nước ta -6- trông chờ vào mầm non mà hàng