Giáo án Sinh Học tích hợp liên môn Năm học: 2015 – 2016 PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN I Tên dự án dạy học: CHỦ ĐỀ: “MÔI TRƯỜNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI” * Liên môn: - Môn Sinh học: + Bài 4, 5, 35 lớp 12 - Môn Địa lí: + Bài 14, 15 lớp 12 - Môn vật lí: + Bài 27 lớp 12 - Môn Hóa học: + Bài 3, 6, 45 lớp 12 II Mục tiêu dạy học: Kiến thức: - Phân biệt nhân tố sinh thái vô sinh, nhân tố sinh thái hữu sinh ảnh hưởng nhân tố sinh thái lên thể sinh vật ( như: Ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm ) - Nêu số quy luật tác động nhân tố sinh thái: Quy luật tác động tổng hợp, quy luật giới hạn sinh thái - Nêu khái niệm nơi ổ sinh thái - Nêu số nhóm sinh vật theo giới hạn sinh thái nhân tố vô sinh - Nêu thích nghi sinh thái tác động trở lại sinh vật lên môi trường Kĩ năng: - Thu thập thông tin SGK, quan sát trình bày vấn đề Người thực hiện: Lê Ngọc Khanh Trường THPT Lộc Phát Giáo án Sinh Học tích hợp liên môn Năm học: 2015 – 2016 - Lắng nghe, hoạt động nhóm - Khai thác tranh, khai thác thông tin - Vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề môi trường - Liên kết kiến thức phân môn Thái độ: - Có ý thức việc bảo vệ môi trường thiên nhiên - Rèn luyện ý thức, tinh thần tham gia môn học - Yêu thích môn sinh học môn học khác: Vật lí, hóa học, địa lí III Đối tượng dạy học dự án: - Học sinh lớp 12 THPT Lộc Phát, Bảo Lộc, Lâm Đồng IV Ý nghĩa dự án: - Giúp học sinh tiết kiệm thời gian học tập mà mang lại hiệu nhận thức cao, đặc biệt tránh biểu cô lập, tách rời kiến thức phân môn Vì dạy học theo quan điểm tích hợp xu hướng tất yếu dạy học đại - Học sinh rèn luyện thói quen, tư nhận thức vấn đề cách có hệ thống lôgic - Gắn kết kiến thức, kĩ thái độ môn học khác nhau, làm cho học sinh yêu thích môn V Thiết bị dạy học, học liệu: Đối với giáo viên: - Tranh hình 35.1 SGK:Sơ đồ tổng quát mô tả giới hạn sinh thái sinh vật - Tranh hình 35.2 SGK: Mô tả ổ sinh thái kích thước thức ăn loài chim A B Người thực hiện: Lê Ngọc Khanh Trường THPT Lộc Phát Giáo án Sinh Học tích hợp liên môn Năm học: 2015 – 2016 - Bảng phụ bút viết bảng - Một số tranh hình ảnh môi trường sống sinh vật - Clip nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Sách giáo khoa sách giáo viên: Sinh 12, vật lí 12, hóa học 12, địa lí 12 - Máy tính xách tay, máy chiếu projector Đối với học sinh: - Chuẩn bị kĩ nội dung học - Chuẩn bị bút - Sách giáo khoa - Sưu tầm, tìm hiểu thông tin môi trường nhân tố sinh thái thông qua video clip VI Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Ổn định: - Kiểm tra sỉ số, vệ sinh lớp học đồng phục học sinh Kiểm tra cũ: ( Không kiểm tra cũ ) Bài mới: Trong trình tồn tại, phát triển sinh vật sống môi trường chịu tác động nhân tố sinh thái Vậy môi trường sống sinh vật nhân tố sinh thái gì?.Để hiểu rõ vấn đề này, tìm hiểu 35: Môi trường sống nhân tố sinh thái HOẠT ĐỘNG 1: MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Sử dụng hình ảnh sinh vật cụ thể ( cá thể động vật thực vật ), yêu cầu học sinh quan sát liệt kê tất yếu tố ảnh hưởng đến sinh vật - Yêu cầu học sinh nghiên cứu mục I SGK - Khái niệm môi trường sống? - Yêu cầu học sinh cho ví dụ chứng minh - Làm việc cá nhân, quan sát nêu yếu tố ảnh hưởng đến sinh vật là: Đất, ánh sáng, độ ẩm, nước, không khí, người Người thực hiện: Lê Ngọc Khanh - Nghiên cứu mục I SGK - Nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi - Nêu ví dụ chứng minh? Trường THPT Lộc Phát Giáo án Sinh Học tích hợp liên môn - Môi trường sống sinh vật bao gồm loại môi trường nào? - Nhận xét trả lời học sinh - Kiểm tra lại tiếp thu kiến thức phân loại môi trường cách chiếu tranh câm mô tả môi trường sống sinh vật, gọi em lên phân biệt loại môi trường sinh vật - Chốt nội dung lên bảng - Đưa số hình ảnh môi trường bị ô nhiễm - Em cho biết tình hình môi trường nay? - Vậy tính chất lí học, hóa học, sinh học môi trường bị thay đổi dẫn đến tượng gì? * Tích hợp kiến thức 45 hóa học 12: Hóa học vấn đề ô nhiễm môi trường ( Nguyên nhân, tác hại ô nhiễm: Không khí, nước, đất, hóa học với vấn đề phòng chống ô nhiễm môi trường ) * Tích hợp kiến thức hóa học 12: Khái niệm xà phòng chất giặt rửa tổng hợp ( hạn chế đến mức thấp việc nước thải có chứa xà phòng chất giặt rửa tổng hợp xâm nhập vào nguồn nước như: Kênh, rạch, ao, hồ, sông, suối dẫn đến gây ô nhiễm môi trường nước ) - Kết luận ghi bảng - Tích hợp kiến thức 4, 5, Sinh học 12 là: Đột biến gen, đột biến nhiễm sắc thể - Đưa số hình ảnh đột biến người động vật - Liên hệ đến nạn nhân chất độc màu da cam Phú thọ lại có làng gọi làng ung thư ? * Tích hợp kiến thức 14, 15 môn địa lí 12: ( Sử dụng, bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường phòng chống thiên tai ) - Cung cấp thêm tranh ảnh số biện pháp bảo vệ môi trường địa phương khác để em học tập Người thực hiện: Lê Ngọc Khanh Năm học: 2015 – 2016 - em lên em lại ý lắng nghe, sau nhận xét - Thấy môi sống sinh vật bị ô nhiễm trầm trọng - Từ hình ảnh em thấy môi trường nước bị ô nhiễm mà tất loại môi trường bị ô nhiễm Từ em hình thành khái niệm ô nhiễm môi trường ?, nguyên nhân gây ô nhiễm ?, thân học sinh cần phải làm để hạn chế bớt vấn đề ô nhiễm ? - Quan sát ý lắng nghe ghi nhớ kiến thức - Qua hình ảnh thấy hậu ô nhiễm môi trường - Theo dõi ghi nhớ thông tin từ đưa biện pháp bảo vệ môi trường - Quan sát → từ áp dụng địa phương Trường THPT Lộc Phát Giáo án Sinh Học tích hợp liên môn Năm học: 2015 – 2016 - Kết luận ghi bảng - Tại phải tích cực trồng xanh ? * Tích hợp kiến thức môn hóa học 12: Saccarôzơ, tinh bột xenlulozơ ( thông qua - Nêu CO2 tham gia vào trình quang trình quang hợp xanh: Tinh bột hợp theo phản ứng: ánhsáng tạo thành, giảm lượng CO2 không khí > Clorophin,  → 6nCO2 + 5nH2O Điều hòa khí hậu, giảm ô nhiễm môi trường ) (-C6H10O5-)n + 6nO2 - Kết luận ghi bảng > Do lượng CO2 không khí giảm > - Sử dụng lại hình ảnh sinh vật cụ thể Điều hòa khí hậu, giảm ô nhiễm môi trường ( cá thể động vật thực vật ), yêu cầu học sinh quan sát liệt kê tất yếu tố ảnh hưởng đến sinh vật > Khái niệm nhân tố sinh thái? - Dựa vào đáp án khái quát thành khái niệm nhân - Các nhân tố sinh thái chia gồm tố sinh thái nhóm? - Dựa vào sống yếu tố khả - Yêu cầu học sinh phân chia nhân tố sinh lớn lên, sinh sản để phân chia thành nhóm thái thành nhóm (dựa vào điểm khác nhau) nhân tố sinh thái - Nêu ví dụ chứng minh nhân tố vô sinh hữu sinh môi trường sống có ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống sinh vật? (Đặc biệt nhân tố người) * Tích hợp kiến thức 27 môn vật lí 12: ( Vai trò tia hồng ngoại tia tử ngoại đời - Ghi nhận kiến thức sống sinh vật ) - Nhận xét trả lời học sinh  Ảnh hưởng trực tiếp nhân tố vô sinh hữu sinh môi trường sống tới đời sống sinh vật, người có ảnh hưởng lớn - Chốt nội dung lên bảng I MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI: Khái niệm môi trường sống: Bao gồm tất nhân tố bao quanh sinh vật, có tác động trực tiếp gián tiếp tới sinh vật, làm ảnh hưởng đến tồn tại, sinh trưởng, phát triển hoạt động khác sinh vật * Có loại môi trường chủ yếu: + Môi trường cạn + Môi trường nước + Môi trường đất + Môi trường sinh vật Khái niệm nhân tố sinh thái: - Là nhân tố môi trường có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp tới đời sống sinh vật - Có nhóm nhân tố sinh thái bản: + Nhóm nhân tố sinh thái vô sinh: Các nhân tố vật lí hóa học môi trường xung quanh sinh vật Người thực hiện: Lê Ngọc Khanh Trường THPT Lộc Phát Giáo án Sinh Học tích hợp liên môn Năm học: 2015 – 2016 + Nhóm nhân tố sinh thái hữu sinh: Là giới hữu môi trường, mối quan hệ sinh vật ( nhóm sinh vật ) với sinh vật ( nhóm sinh vật ) khác sống xung quanh * Đặc biệt nhân tố người nhân tố có ảnh hưởng lớn tới đời sống nhiều sinh vật HOẠT ĐỘNG 2: GIỚI HẠN SINH THÁI VÀ Ổ SINH THÁI: - Yêu cầu học sinh nghiên cứu mục II - Nghiên cứu mục II SGK - Yêu cầu HS trình bày ví dụ thay đổi nhân tố sinh thái ảnh hưởng chúng tới - Nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi sinh vật qua số câu hỏi: + Trong ngày ánh sáng mặt trời chiếu mặt đất thay đổi nào? + Nước ta độ dài ngày vào mùa hè mùa đông có khác nhau? + Sự thay đổi nhiệt độ năm diễn nào? > Mỗi loài có giới hạn chịu đựng nhân tố sinh thái khác > Khái niệm giới hạn sinh thái? - Nêu ví dụ giới hạn nhiệt độ cá Rô phi Việt - Đọc ví dụ phân tích: Khoảng thuận lợi Nam: 5,6 > 420C > yêu cầu học sinh phân tích: khoảng chống chịu cá Rô phi Việt Nam Khoảng thuận lợi khoảng chống chịu - Nêu ví dụ giới hạn nhiệt độ cá Chép Việt Nam: > 440C - Yêu cầu học sinh so sánh: Giới hạn chịu nhiệt loài ? Loài phân bố rộng ? Vì ? - So sánh: Giới hạn chịu nhiệt cá Rô phi với - Khái niệm ổ sinh thái gì? cá Chép Việt Nam - Nêu khái niệm: Ổ sinh thái II GIỚI HẠN SINH THÁI VÀ Ổ SINH THÁI: Quy luật giới hạn sinh thái: Mỗi loài có giới hạn chịu đựng nhân tố sinh thái định Ngoài giới hạn sinh thái, sinh vật tồn - * Gồm: + Khoảng thuận lợi: Là khoảng nhân tố sinh thái mức độ phù hợp, đảm bảo cho sinh vật thực chức sống tốt + Khoảng chống chịu: Là khoảng nhân tố sinh thái gây ức chế cho hoạt động sinh lí sinh vật - Ví dụ: (SGK ) Quy luật tác động tổng hợp:Tất nhân tố sinh thái môi trường gắn bó chặt chẽ với thành tổ hợp sinh thái tác động lên sinh vật Nơi ở: Là địa điểm cư trú loài Ổ sinh thái: - Ổ sinh thái loài “ không gian sinh thái” mà tất nhân tố sinh thái môi trường nằm giới hạn sinh thái cho phép loài tồn phát triển lâu dài Kiểm tra, đánh giá: Người thực hiện: Lê Ngọc Khanh Trường THPT Lộc Phát Giáo án Sinh Học tích hợp liên môn Năm học: 2015 – 2016 - Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức cần nhớ chủ đề - Yêu cầu em xây dựng lại nội dung chuyên đề dạng sơ đồ tư (Cá nhân xây dựng) - Dán số sản phẩm em lên bảng yêu cầu học sinh nhận xét bổ sung Hướng dẫn học sinh tự học: - Học cũ, trả lời câu hỏi 1 trang 154, 155 SGK - Chuẩn bị mới: Quần thể sinh vật mối quan hệ cá thể quần thể VII Kiểm tra, đánh giá kết học tập: - Cách thức kiểm tra: Sau học xong chuyên đề giáo viên yêu cầu học sinh xây dựng lại kiến thức trọng tâm chuyên đề vào tờ giấy khổ A4 dạng sơ đồ tư - Tiêu chí đánh giá kết học tập em là: + Các em chọn cụm từ: " Môi trường nhân tố sinh thái" làm trung tâm đồ tư + Các em vẽ nhánh cấp 1: Môi trường nhân tố sinh thái + Từ nhánh cấp môi trường vẽ tiếp nhánh cấp là: Khái niệm môi trường, loại môi trường, ô nhiễm môi trường ?, nguyên nhân gây ô nhiễm vai trò môi trường sinh vật, tương tự với nhánh cấp 3, 4… - Từ nhánh cấp nhân tố sinh thái vẽ tiếp nhánh cấp là: Khái niệm nhân tố sinh thái nhóm nhân tố sinh thái, tương tự với nhánh cấp 3, 4… VIII Các sản phẩm học sinh: - Hình ảnh hoạt động nhóm: Người thực hiện: Lê Ngọc Khanh Trường THPT Lộc Phát Giáo án Sinh Học tích hợp liên môn Người thực hiện: Lê Ngọc Khanh Năm học: 2015 – 2016 Trường THPT Lộc Phát Giáo án Sinh Học tích hợp liên môn Năm học: 2015 – 2016 - Sơ đồ tư duy: Người thực hiện: Lê Ngọc Khanh Trường THPT Lộc Phát Giáo án Sinh Học tích hợp liên môn Người thực hiện: Lê Ngọc Khanh Năm học: 2015 – 2016 Trường THPT Lộc Phát 10 ... từ: " Môi trường nhân tố sinh thái" làm trung tâm đồ tư + Các em vẽ nhánh cấp 1: Môi trường nhân tố sinh thái + Từ nhánh cấp môi trường vẽ tiếp nhánh cấp là: Khái niệm môi trường, loại môi trường, ... triển hoạt động khác sinh vật * Có loại môi trường chủ yếu: + Môi trường cạn + Môi trường nước + Môi trường đất + Môi trường sinh vật Khái niệm nhân tố sinh thái: - Là nhân tố môi trường có ảnh hưởng... phát triển sinh vật sống môi trường chịu tác động nhân tố sinh thái Vậy môi trường sống sinh vật nhân tố sinh thái gì?.Để hiểu rõ vấn đề này, tìm hiểu 35: Môi trường sống nhân tố sinh thái HOẠT