Đang tải... (xem toàn văn)
Quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở các trường mầm non huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở các trường mầm non huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở các trường mầm non huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở các trường mầm non huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương (LV thạc sĩ)
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐINH THỊ THU HUYỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN NINH GIANG, TỈNH HẢI DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐINH THỊ THU HUYỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN NINH GIANG, TỈNH HẢI DƯƠNG Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THỊ TÌNH THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nêu luận văn chưa công bố cơng trình khác Thái Ngun, tháng năm 2016 Tác giả luận văn ĐINH THỊ THU HUYỀN i LỜI CẢM ƠN Để có kết ngày hơm nay, em xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Nguyễn Thị Tình tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, động viên em trình em làm đề tài Những kiến thức kinh nghiệm nghiên cứu khoa học Cô dạy bảo tảng, động lực để em tiếp tục đường nghiên cứu khoa học Em xin chân thành cảm ơn Thầy giáo, cô giáo Trường ĐHSP Thái Nguyên tạo điều kiện thuận lợi cho em trình học tập nghiên cứu ĐHSP Thái Nguyên Tác giả xin chân thành cảm ơn BGH Trường mầm non Thị trấn Ninh Giang Huyện Ninh Giang, Tỉnh Hải Dương nơi tác giả công tác động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện vật chất tinh thần năm qua để tác giả hồn thành q trình học tập Tác giả xin chân thành cảm ơn Phòng GD&ĐT Huyện Ninh Giang, trường mầm non địa bàn huyện, đồng nghiệp, bạn bè, gia đình cộng tác, chia sẻ, giúp đỡ để tác giả hoàn thành luận văn Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả luận văn ĐINH THỊ THU HUYỀN ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU v MỞ ĐẦU 1 Tính cấ p thiết vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Một số cơng trình nghiên cứu nước ngồi 1.1.2 Một số cơng trình nghiên cứu Việt Nam 1.2 Hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non 11 1.2.1 Khái niệm 11 1.2.2 Ý nghĩa hoạt động phịng chống tai nạn thương tích với phát triển toàn diện trẻ mầm non 15 1.2.3 Nhiệm vụ phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non 17 1.2.4 Nội dung phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non 18 1.3 Quản lý hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non 30 1.3.1 Quản lý 30 1.3.2 Quản lý GD 31 iii 1.3.3 Quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non 32 1.4 Một số yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương 40 1.4.1 Các yếu tố khách quan 40 1.4.2 Các yếu tố chủ quan 40 TIỂU KẾT CHƯƠNG 42 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN NINH GIANG - TỈNH HẢI DƯƠNG 43 2.1 Khái quát địa bàn khách thể nghiên cứu 43 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội huyện Ninh Giang Tỉnh Hải Dương 43 2.1.2 Một số kết đạt ngành giáo dục mầm non huyện Ninh Giang - Tỉnh Hải Dương 44 2.2 Thực trạng hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Huyện Ninh Giang - Tỉnh Hải Dương 47 2.2.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên tầm quan trọng hoạt động PCTNTT cho trẻ trường mầm non Huyện Ninh Giang - Tỉnh Hải Dương 47 2.2.2 Thực trạng hoạt động PCTNTT cho trẻ trường mầm non Huyện Ninh Giang, Tỉnh Hải Dương 49 2.2.3 Thực trạng hình thành kỹ năng, thói quen PCTNTT cho trẻ trường mầm non Huyện Ninh Giang, Tỉnh Hải Dương 51 2.2.4 Thực trạng tổ chức hoạt động hàng ngày đảm bảo bảo an toàn PCTNTT cho trẻ trường mầm non 53 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ cho trẻ trường mầm non Huyện Ninh Giang - Tỉnh Hải Dương 63 2.3.1 Thực trạng việc lập kế hoạch phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ 63 2.3.2 Thực trạng tổ chức hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 64 iv 2.3.3 Thực trạng công tác đạo hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 65 2.3.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ 66 2.3.5 Thực trạng quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 68 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non 71 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường Mầm non Huyện Ninh Giang, Tỉnh Hải Dương 73 2.5.1 Ưu điểm 73 2.5.2 Hạn chế 74 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 75 TIỂU KẾT CHƯƠNG 76 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN NINH GIANG, TỈNH HẢI DƯƠNG 77 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 77 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 77 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 77 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu 77 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 77 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non 78 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho GV, NV vấn đề đảm bảo an tồn phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 78 3.2.2 Tuyên truyền phổ biến kiến thức phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ tới bậc phụ huynh 79 3.2.3 Bồi dưỡng, tập huấn kỹ phịng chống tai nạn thương tích cho CBQL, GV, NV 82 v 3.2.4 Tăng cường cơng tác tra, kiểm tra đảm bảo an tồn phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non 84 3.2.5 Xây dựng mơi trường đảm bảo an tồn phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 86 3.2.6 Trang bị bổ sung sở vật chất đáp ứng yêu cầu đảm bảo an tồn cơng tác phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 89 3.2.7 Tăng cường phối kết hợp Gia đình - Nhà trường Xã hội hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non 92 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý hoạt động PCTNTT cho trẻ trường mầm non 97 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động PCTNTT cho trẻ mầm non 98 TIỂU KẾT CHƯƠNG 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 101 Kết luận 101 1.1 Về lý luận 101 1.2 Về thực tiễn 101 1.3 Về biện pháp đề xuất 102 Khuyến nghị 103 2.1 Đối với Đảng, Nhà nước 103 2.2 Đối với Bộ GD ban ngành 103 2.3 Đối với Phòng giáo dục Đào tạo 103 2.4 Đối với trường mầm non 103 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHẦN PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT Stt Ký hiệu, viết tắt Viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CSGD Chăm sóc giáo dục CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDMN Giáo dục mầm non GV Giáo viên NV Nhân viên PCTNTT Phịng chống tai nạn thương tích iv DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1.1: Bảng quy định chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ trường mầm non 29 Bảng 2.1: Theo cô hoạt động PCTNTT cho trẻ trường mầm non đánh nào? 48 Bảng 2.2: GD kỹ thói quen PCTNTT cho trẻ cần trọng thời điểm nào? 51 Bảng 2.3: Cơ thực việc hình thành kỹ năng, thói quen PCTNTT cho trẻ mức nào? 52 Bảng 2.4: Thực trạng việc tổ chức bữa ăn đảm bảo an toàn cho trẻ 53 Bảng 2.5: Thực trạng tổ chức thực yêu cầu đảm bảo an toàn PCTNTT tổ chức cho trẻ ăn 54 Bảng 2.6 Đánh giá CBQL, GV việc tổ chức giấc ngủ đảm bảo an toàn PCTNTT cho trẻ 55 Bảng 2.7 Đánh giá CBQL, GV việc tổ chức hoạt động học đảm bảo an toàn PCTNTT cho trẻ 57 Bảng 2.8: Thực trạng sử dụng hình thức tổ chức HĐVC cho trẻ 59 Bảng 2.9: Thực trạng đáp ứng nhu cầu tổ chức cho trẻ chơi TC vận động 60 Bảng 2.10: Thực trạng đảm bảo chế độ sinh hoạt hợp lý 61 Bảng 2.11: Thực trạng nội dung chế độ sinh hoạt hàng ngày ảnh hưởng nhiều đến cơng tác đảm bảo an tồn PCTNTT cho trẻ 62 Bảng 2.12: Kết công tác xây dựng kế hoạch PCTNTT cho trẻ 63 Bảng 2.13: Kết công tác tổ chức hoạt động PCTNTT cho trẻ 64 Bảng 2.14: Kết công tác đạo hoạt động PCTNTT cho trẻ 66 Bảng 2.15: Kết công tác kiểm tra, đánh giá GV, NV hoạt động PCTNTT cho trẻ trường mầm non Huyện Ninh Giang 67 Bảng 2.16: Kết quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động PCTNTT cho trẻ 68 Bảng 2.17 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động PCTNTT cho trẻ trường mầm non 71 Bảng 3.1 Đánh giá nhà khoa học, CBQL, GV, NV mức độ cần thiết khả thi biện pháp 98 v vật chất thiếu, số thiết bị cũ lạc hậu, an toàn Các điều kiện phục vụ cho giảng dạy, CSGD trẻ thiếu, chưa đồng nên chưa phát huy đối đa việc đảm bảo an tòn cho trẻ Việc quy định tiêu chuẩn kiểm tra, đánh giá hoạt động PCTNTT cho trẻ chưa đạt kết cao điều thể tiêu chuẩn đánh giá nhà trường hoạt động PCTNTT cho trẻ chưa hợp lý, cần có nghiên cứu, thảo luận điều chỉnh phù hợp để đạt hiệu kiểm tra, đánh giá tốt Việc tạo môi trường cho trẻ hạt động chưa trường quan tâm mức bị động phụ thuộc kinh phí Phịng GD&ĐT, địa phương Q trình đầu tư, xây dựng CSVC, mua sắm trang thiết bị CSGD trẻ CBQL trường quan tâm việc xây dựng dự án, lập kế hoạch đầu tư, triển khai chưa qui trình, chưa phù hợp chương trình CSGD nên thường gây lãng phí lớn Đặc biệt, nhiều trường chưa xây dựng kế hoạch khai thác, sử dụng CSVC, trang thiết bị nên khó khăn việc đánh giá hiệu sử dụng CSVC, trang thiết bị 1.3 Về biện pháp đề xuất Từ lý luận thực tiễn nêu, đề tài đề xuất 07 biện pháp đổi quản lý hoạt động PCTNTT cho trẻ có tính chất cốt lõi, có tác động ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động PCTNTT trẻ trường mầm non Các biện pháp là: - Nâng cao nhận thức cho GV, NV vấn đề PCTNTT cho trẻ - Tuyên truyền kiến thức PCTNTT cho trẻ cho bậc phụ huynh - Bồi dưỡng, tập huấn kỹ phòng chống tai nạn thương tích cho CBQL, GV, NV - Tăng cường cơng tác tra, kiểm tra hoạt động PCTNTT cho trẻ - Xây dựng mơi trường đảm bảo an tồn PCTNTT cho trẻ - Trang bị bổ sung sở vật chất phục vụ cho công tác PCTNTT cho trẻ - Tăng cường phối kết hợp Gia đình - Nhà trường Xã hội hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Với biện pháp đề xuất chứa đựng vấn đề, nội dung có tính hệ thống, có tương hỗ, tác động qua lại lẫn dựa tảng lý luận PCTNTT cho trẻ em mầm non xuất phát từ thực tế đòi hỏi ngành GD, xã hội Từng biện pháp đề xuất phân tích nêu lên cách đầy đủ nội dung, cách thực cụ thể điều kiện chủ yếu đảm bảo cho biện pháp có tính khả thi áp dụng vào thực tiễn quản lý hoạt động PCTNTT cho trẻ thời gian tới 102 Khuyến nghị 2.1 Đối với Đảng, Nhà nước - Đảng, Nhà nước cần quan tâm đầu tư cho GD mầm non, xây dựng sở hạ tầng, tăng kinh phí cho hoạt động GD nói chung hoạt động PCTNTT cho trẻ nói riêng - Đảng Nhà nước cần có sách, chế độ đãi ngộ đặc thù với giáo viên mầm non theo quy định nhà nước giúp cho sống GV đảm bảo hơn, GV có thời gian chuyên tâm vào việc CSGD trẻ 2.2 Đối với Bộ GD ban ngành - Bộ Giáo dục Đào tạo cần có phối hợp chặt chẽ với Bộ Lao động Thương binh Xã hội, Bộ Y tế, việc triển khai thực cơng tác phịng, chống tai nạn, thương tích trẻ em trường học; Tăng cường công tác nâng cao lực cho đội ngũ cán làm công tác giáo dục Mầm non phịng, chống tai nạn, thương tích trẻ em; xây dựng nhân rộng mơ hình “Trường học an tồn” phịng, chống tai nạn thương tích trẻ em - Bộ Thơng tin Truyền thông tăng cường công tác đạo quan báo chí đẩy mạnh đổi hoạt động truyền thông chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước phòng, chống tai nạn, thương tích trẻ em - Bộ Tài chính, khả ngân sách nhà nước, trọng công tác phân bổ nguồn kinh phí thực Chương trình PCTNTT cho trẻ em theo phân cấp ngân sách nhà nước hành 2.3 Đối với Phòng giáo dục Đào tạo - Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên có hội tham gia học tập, bồi dưỡng kiến thức, lực để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ - Cần có đạo, kiểm tra công tác CSGD đồng từ Bộ, Sở, Phòng trường mầm non - Phối hợp chặt chẽ với quyền địa phương để huy động tốt tham gia xã hội vào công tác xây dựng CSVC tạo điều kiện cho nhà trường thực tốt mục tiêu đảm bảo an toàn PCTNTT cho trẻ góp phần CSGD trẻ ngày tốt hơn, tuyên truyền vận động quần chúng nhân dân chung tay chăm lo cho nghiệp GD mầm non để nhà trường hồn thành tốt nhiệm vụ mình, góp phần vào việc thực mục tiêu chung Đảng, Nhà nước đề 2.4 Đối với trường mầm non - Cần có biện pháp để nâng cao nhận thức CB, GV, NV vấn đề PCTNTT cho trẻ để CB, GV, NV nhà trường cần phải ý thức rằng: Công 103 tác đảm bảo an tồn PCTNTT cho trẻ cơng việc chung nhà trường, thành viên trường phải có quyền trách nhiệm tham gia thực cơng tác để góp phần đưa phong trào chất lượng trường ngày lên - Tăng cường phối hợp gia đình, nhà trường địa phương công tác GD mầm non + Không ngừng đầu tư thêm sở vật chất tuyên truyền nâng cao nhận thức bậc phụ huynh toàn xã hội tầm quan trọng việc đảm bảo an tồn PCTNTT nói riêng GD mầm non nói chung phát triển trẻ + Bồi dưỡng kiến thức PCTNTT cho trẻ cho bậc phụ huynh để trẻ an tồn tuyệt đối trường gia đình, CSGD điều kiện tốt - Nhà trường trọng đến cơng tác đảm bảo an tồn tổ chức bữa ăn trẻ, ký hợp đồng thực phẩm đầy đủ, luật, thực tốt công tác vệ sinh an tồn thực phẩm khơng để xảy ngộ độc thực phẩm trong trường mầm non - Tổ chức giấc ngủ trẻ cách, an toàn theo quy định - Ban giám hiệu cần tăng cường kiểm tra, giám sát trình tổ chức hoạt động PCTNTT đội ngũ GV, NV - Ban giám hiệu phải thường xuyên yêu cầu toàn thể CB, GV, NV tham gia đầy đủ lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp phòng GD&ĐT, nhà trường tổ chức Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chỗ, tổ chức hội giảng, chuyên đề PCTNTT trường, theo cụm, dự lẫn để nâng cao chất lượng CSGD nhằm góp ý, rút kinh nghiệm - Tổ chức bồi dưỡng cho cán giáo viên kiến thức cách PCTNTT cho trẻ nhà trường Tuyên truyền GD bậc cha mẹ trẻ nội dung hình thức đảm bảo an toàn PCTNTT cho trẻ, đặc biệc trọng thông qua Hội thi cấp tổ chức 104 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Thanh Âm (1995), Giáo dục mầm non tập 1, NXB ĐHSP Hà Nội Lê Ngọc Ái, Nguyễn Tố Mai (1999), Một số vấn đề chăm sóc sức khỏe, dinh dưỡng, môi trường cho trẻ từ -6 tuổi, NXB Giáo dục Bộ GD & ĐT (2011), Thông tư ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục mầm non, 07/2011/TT-BGDĐT Bộ GD & ĐT 2009), Chương trình GD mầm non, NXB GD Việt Nam Bộ GD & ĐT (2009), Đề án phát triển GD mầm non 2006-2015, NXB GD Việt Nam Bộ GD & ĐT (1997), Một số vấn đề quản lý giáo dục mầm non, Hà Nội Bộ GD & ĐT, UNESCO (2006), Tài liệu hướng dẫn bậc cha mẹ chăm sóc, GD trẻ mầm non, dùng cho trung tâm học tập cộng đồng, Hà Nội Bộ GD & ĐT (2010), Thông tư ban hành quy định xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn, thương tích sở giáo dục mầm non, 13/2010/TT-BGDĐT Phạm Thị Châu, Trần Thị Sinh (2000), Một số vấn đề quản lý giáo dục mầm non, NXB ĐHQG Hà Nội 10 Công văn 8511/BGDĐT-GDMN ngày 20/12/2010 việc chấn chỉnh tình trạng khơng đảm bảo an toàn cho trẻ sở giáo dục mầm non 11 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2005), Lý luận đại cương quản lý, NXB Đại học Quốc gia Hà nội 12 Chỉ thị 1408/2009/CT-TTg ngày 01/9/2009 Thủ tướng Chính phủ Tăng cường cơng tác bảo vệ chăm sóc trẻ em 13 C.Mác Ph.Ăng ghen (1993), C.Mác Ph.Ăng ghen toàn tập, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Điều lệ trường mầm non 15 Phạm Minh Hạc (2007), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục-Hà nội 16 Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ (1998), Giáo dục học Tập 2, NXB Giáo dục, Hà Nội 17 Hà Sỹ Hồ (1985), Những giảng quản lý trường học, Tập -Nxb Giáo dục -Hà Nội 105 18 Học viện Quản lý Giáo dục (2013), Quản lý trường mầm non, NXB Giáo dục, Hà Nội 19 Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục nhà trường, Viện KHGD, Hà Nội 20 Luật giáo dục, 2005 21 Nghị số 35/2009/NQ-QH ngày 19/6/2009 “Về chủ trương định hướng đổi số chế tài GD đào tạo từ năm học 2010-2011 đến 2014 - 2015 ” 22 P.V.Khudominxki (1982), Giáo dục học, Nxb ĐHSP, Hà Nội 23 Nguyễn Ngọc Quang (2005), Giáo dục học, Nxb ĐHSP, Hà Nội 24 Quyết định số 55/1990/Bộ GD&ĐT định mục tiêu giáo dục mầm non 25 Quyết định số 36/2008-QĐ- BGD ngày 16/7/2008 Bộ GD Đào tạo ban hành Quy chế trường đạt chuẩn quốc gia 26 Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg ngày 23/6/2006 Phê duyệt đề án “Phát triển GD mầm non giai đoạn 2006 -2015 ” 27 Quyết định số 02/2008/QĐ-BGD&ĐT “Ban hành qui định chuẩn nghề nghiệp GV mầm non ” 28 Quyết định 239/QĐ-TTg phê duyệt, đề án phổ cập GD mầm non cho trẻ tuổi giai đoạn 2010-2015 29 Quyết định 2158/QĐ-TTg ngày 11/11/2013 Thủ tướng phủ phê duyệt chương trình phịng chống TNTT trẻ em giai đoạn 2013-2015 30 Thông tư 13/2010/TT-BGDĐT ngày 15/04/2010 Bộ trưởng giáo dục đào tạo quy định Xây dựng trường học an tồn phịng chống TNTT sở GDMN 31 Trung tâm nghiên cứu Khoa học Tổ chức Quản lý (1999), Khoa học tổ chức quản lý - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Thống kê, Hà Nội 32 Nguyễn Ánh Tuyết (2005), Giáo dục mầm non - vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Đại học sư phạm 33 Đinh Văn Vang (1995), Một số vấn đề quản lý trường mầm non, NXB ĐHSP Hà Nội 34 Vụ giáo dục Mầm non - Bộ GD&ĐT (1997), Chiến lược phát triển mầm non từ đến năm 2020, Viện nghiên cứu phát triển GD, Hà Nội 35 Phạm Viết Vượng (2000), Sách giáo dục học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 106 PHẦN PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIỂN (Dành cho cán quản lý) Để góp phần đổi quản lý hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non nhằm đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển toàn diện nhân cách trẻ em Xin đồng chí cho biết ý kiến cách đánh dấu x vào trống lựa chọn phù hợp A PHẦN THÔNG TIN CHUNG: Chức vụ:……………………………………… Trình độ đào tạo: Sau Đại học Đại học Trình độ lý luận trị: Cao cấp Cao đẳng Trình độ khác Trung cấp Sơ cấp Thâm niên công tác quản lý:……………năm B PHẦN NỘI DUNG CÂU HỎI: Câu 1: Theo cô hoạt động PCTNTT cho trẻ trường mầm non đánh nào? A Rất cần thiết B Cần thiết C Không cần thiết Câu GD kỹ thói quen PCTNTT cho trẻ cần trọng thời điểm nào? A Trong tổ chức hoạt động học B Trong tổ chức hoạt động vui chơi C Trong tổ chức hoạt động ăn D Trong tổ chức hoạt động ngủ E Trong tất hoạt động Câu 3: Cô thực việc hình thành kỹ năng, thói quen PCTNTT cho trẻ mức nào? A Thường xuyên B Thỉnh thoảng C Đôi Câu 4: Trong tổ chức cho trẻ ăn, trường đồng chí xây dựng thực việc đảm bảo an toàn PCTNTT cho trẻ thể nào? Đảm bảo an toàn Chưa đảm bảo an tồn Khơng đảm bảo an toàn Câu 5: Thực trạng tổ chức thực yêu cầu đảm bảo an toàn PCTNTT tổ chức cho trẻ ăn Bố trí xếp chỗ ngồi cho trẻ khoa học dễ quản lý Cho trẻ ăn giờ, tạo tâm lý thoải mái phịng ăn Đảm bảo an tồn, vệ sinh ăn uống GD hành vi thói quen có văn hóa trước, sau ăn Câu 6: Đánh giá đồng chí cơng tác PCTNTT tổ chức ngủ cho trẻ trường mầm non? TT Nội dung Chuẩn bị phòng ngủ sẽ, nhiệt độ phịng thích hợp Tạo trạng thái yên tĩnh trước lúc trẻ ngủ Cho trẻ ngủ giờ, đủ giấc Có thái độ ân cần cho trẻ ngủ Giúp đỡ riêng cho trẻ ngủ Phối hợp với gia đình để hiểu rõ phương pháp ngủ trẻ Mức độ thực TX KTX KTH Kết thực Tốt Khá TB Yếu Câu Đánh giá CBQL, GV việc tổ chức kết hoạt động học đảm bảo an tồn PCTNTT cho trẻ Stt Cơng tác tổ chức Hoạt động học cho trẻ Mức độ thực Kết thực (%) (%) TX KTX KTH Tốt Khá TB Yếu Chuẩn bị địa điểm tổ chức hoạt học an toàn, sẽ, gọn gàng tiện dụng, phù hợp lứa tuổi Tạo trạng thái phấn khởi hứng thú cho trẻ Kiểm tra kỹ lưỡng, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cô trẻ Có tác phong linh hoạt thái độ ân cần gần gũi trẻ Bao quát lớp, giúp đỡ riêng trẻ cá biệt Câu 8: Theo đồng chí nhà trường đảm bảo việc xây dựng thực chế độ sinh hoạt hợp lý cho trẻ chưa? Đảm bảo Chưa đảm bảo Không đảm bảo Câu 9: Đánh giá cuả đồng chí nội dung liên quan đến PCTNTT chế độ sinh hoạt hàng ngày ? Tổ chức cho trẻ ăn Tổ chức cho trẻ ngủ Tổ chức cho trẻ chơi Tổ chức cho trẻ thực TCVĐ Câu 10: Trong công tác tổ chức HĐVC cho trẻ trường đồng chí thực theo hình thức nào? Trò chơi vận động Cho trẻ tập thể dục buổi sáng Tiết học thể dục Dạo chơi, thăm quan, lao động Câu 11: Khi tổ chức cho trẻ HĐVC, trường đồng chí thực yêu cầu sau đây? Đảm bảo an toàn cho trẻ Lượng vận động thời gian phù hợp với trẻ Hình thành kỹ năng, kỹ xảo vận động cho trẻ Câu 12: Đánh giá đồng chí kết xây dựng thực kế hoạch quản lý hoạt động PCTNTT cho trẻ? TT Kết thực Công tác xây dựng kế hoạch quản lý Tốt Khá TB Yếu Đánh giá thực trạng công tác đảm bảo an toàn PCTNTT cho trẻ trước năm học Đề hệ thống mục tiêu PCTNTT cho trẻ rõ ràng, sát thực với yêu cầu phòng Giáo dục tình hình nhà trường Thảo luận ý kiến cán bộ, giáo viên, nhân viên để đưa biện pháp thực kế hoạch PCTNTT cho trẻ Dự kiến thời gian kinh phí thực kế hoạch PCTNTT cho trẻ hợp lý Dự kiến phận thực hiện, điều kiện thực kế hoạch PCTNTT cho trẻ hợp lý Thống kế hoạch PCTNTT cho trẻ với toàn thể cán kế hoạch Câu 13: Đánh giá đồng chí kết Quản lý việc triển khai tổ chức hoạt động PCTNTT cho trẻ? TT Công tác tổ chức hoạt động Về xây dựng chế hoạt động PCTNTT cho trẻ Phân cơng giáo viên, nhân viên có khả khác chuyên môn để hỗ trợ giúp đở nâng cao tay nghề Bồi dưỡng kiến thức PCTNTT cho trẻ cho giáo viên nhân viên trường Phổ biến mục tiêu, nội dung, phương pháp PCTNTT cho trẻ tới tồn cán bộ, giáo viên, nhân viên Phân cơng trách nhiệm cho thành viên, yêu cầu cần đạt hoạt động PCTNTT cho trẻ Tổ chức lao động có khoa học cơng tác PCTNTT cho trẻ Kết thực Tốt Khá TB Yếu Câu 14: Đánh giá đồng chí công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên thực nhiệm vụ PCTNTT cho trẻ? Kết thực TT Nội dung Công tác tuyển dụng GV, NV Công tác sử dụng GV, NV Rất tốt Bình thường Chưa tốt Cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động sư phạm đội ngũ GV, NV Công tác đào tạo, bồi dưỡng GV, NV Câu 15: Đánh giá đồng chí cơng tác quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động PCTNTT cho trẻ trường mầm non? Mức độ đáp ứng TT Nội dung Đầu tư, mua sắm CSVC, trang thiết bị Quản lý, đưa vào sử dụng Khai thác, sử dụng Bảo dưỡng, sửa chữa Đầu tư, mua sắm CSVC, trang thiết bị Xin chân thành cảm ơn! Tốt Khá Bình thường Yếu PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIỂN (Dành cho giáo viên, nhân viên) Để góp phần đổi quản lý hoạt động PCTNTT cho trẻ trường mầm non đáp ứng yêu cầu phát triển tồn diện nhân cách trẻ em Xin Cơ cho biết ý kiến cách đánh dấu x vào trống lựa chọn phù hợp A PHẦN THƠNG TIN CHUNG Trình độ đào tạo: Đại học Cao đẳng Trình độ sư phạm: TCCN Trường SP Trình độ khác Chứng Thâm niên công tác giảng dạy: - Từ đến năm - Từ đến 10 năm - Từ 11 đến 15 năm - Trên 15 năm Danh hiệu giáo viên dạy giỏi đạt được: - Cấp trường - Cấp Huyện - Cấp Tỉnh - Cấp quốc gia B PHẦN NỘI DUNG CÂU HỎI: Câu 1: Theo cô hoạt động PCTNTT cho trẻ trường mầm non đánh nào? A Rất cần thiết B Cần thiết C Không cần thiết Câu 2: Trong nội dung giáo dục kỹ PCTNTT cho trẻ trường Cơ thực nội dung nào? Khơng lại gần ao hồ sơng suối Thốt khỏi nơi có đám cháy Khơng lại gần súc vật nguy hiểm Khơng leo trèo nơi có độ cao Câu 3: Mức độ Cô thực nội dung giáo dục kỹ PCTNTT cho trẻ trường? Mức độ thực Nội dung TT Không lại gần ao hồ sơng suối Thốt khỏi nơi có đám cháy Không lại gần súc vật nguy hiểm Khơng leo trèo nơi có độ cao Thường Thỉnh xun thoảng Đôi Câu 4: Trong tổ chức cho trẻ ăn Cô xây dựng thực PCTNTT cho trẻ thể nào? Đảm bảo an toàn Chưa đảm bảo an tồn Khơng đảm bảo an tồn Câu 5: Cơ thực u cầu tổ chức cho trẻ ăn trường? Chế biến ăn hợp lý, đảm bảo VSATTP Cho trẻ ăn giờ, tạo tâm lý thoải mái phòng ăn Đảm bảo an toàn ăn uống GD hành vi thói quen có văn hóa ăn Câu 6: Mức độ thực kết đạt Cô tổ chức cho trẻ ngủ trường mầm non? TT Nội dung Chuẩn bị phịng ngủ sẽ, nhiệt độ phịng thích hợp Tạo trạng thái yên tĩnh trước lúc trẻ ngủ Cho trẻ ngủ giờ, đủ giấc Có thái độ ân cần cho trẻ ngủ Giúp đỡ riêng cho trẻ ngủ Phối hợp với gia đình để hiểu rõ phương pháp ngủ trẻ Mức độ thực TX KTX KTH Kết thực Tốt Khá TB Yếu Câu 7: Theo Cô nhà trường đảm bảo việc xây dựng thực chế độ sinh hoạt hợp lý cho trẻ chưa? Đảm bảo Chưa đảm bảo Không đảm bảo Câu 8: Theo Cô nội dung liên quan đến PCTNTT chế độ sinh hoạt hàng ngày ? Tổ chức cho trẻ ăn Tổ chức cho trẻ ngủ Tổ chức cho trẻ chơi Tổ chức cho trẻ thực TCVĐ Câu 9: Trong công tác tổ chức HĐVC cho trẻ Cô thực theo hình thức nào? Trị chơi vận động Cho trẻ tập thể dục buổi sáng Tiết học thể dục Dạo chơi, thăm quan, lao động Câu 10: Khi tổ chức cho trẻ HĐVC, Cô thực yêu cầu sau đây? Đảm bảo an toàn cho trẻ Lượng vận động thời gian phù hợp với trẻ Hình thành kỹ năng, kỹ xảo vận động cho trẻ Câu 11: Đánh giá Cô kết xây dựng thực kế hoạch quản lý hoạt động PCTNTT cho trẻ? Kết thực Công tác xây dựng kế hoạch TT quản lý Tốt Khá TB Yếu Đánh giá thực trạng cơng tác đảm bảo an tồn PCTNTT cho trẻ trước năm học Đề hệ thống mục tiêu đảm bảo an toàn PCTNTT cho trẻ rõ ràng, sát thực với yêu cầu phòng Giáo dục tình hình nhà trường Thảo luận ý kiến cán bộ, giáo viên, nhân viên để đưa biện pháp thực kế hoạch đàm bảo an toàn PCTNTT cho trẻ Dự kiến thời gian kinh phí thực kế hoạch đảm bảo an tồn PCTNTT cho trẻ hợp lý Dự kiến phận thực hiện, điều kiện thực kế hoạch đảm bảo an toàn PCTNTT cho trẻ hợp lý Thống kế hoạch PCTNTT cho trẻ với toàn thể cán kế hoạch Câu 12: Đánh giá Cô kết Quản lý việc triển khai tổ chức hoạt động PCTNTT cho trẻ? TT Kết thực Công tác tổ chức hoạt động Tốt Khá TB Yếu Về xây dựng chế hoạt động PCTNTT cho trẻ Phân cơng giáo viên, nhân viên có khả khác chuyên môn để hỗ trợ giúp đỡ nâng cao tay nghề Bồi dưỡng kiến thức PCTNTT cho trẻ cho giáo viên nhân viên trường Phổ biến mục tiêu, nội dung, phương pháp PCTNTT cho trẻ tới toàn cán bộ, giáo viên, nhân viên Phân công trách nhiệm cho thành viên, yêu cầu cần đạt hoạt động PCTNTT cho trẻ Tổ chức lao động có khoa học công tác PCTNTT cho trẻ Câu 13: Đánh giá Cô công tác quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động PCTNTT cho trẻ trường mầm non? Mức độ đáp ứng TT Nội dung Đầu tư, mua sắm CSVC, trang thiết bị Quản lý, đưa vào sử dụng Khai thác, sử dụng Bảo dưỡng, sửa chữa Đầu tư, mua sắm CSVC, trang thiết bị Xin chân thành cảm ơn! Tốt Khá Bình thường Yếu PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIỂN (Dành cho nhà khoa học, cán bộ, giáo viên, nhân viên) Để đánh giá cần thiết khả thi biện pháp đề xuất luận văn “Quản lý hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Huyện Ninh Giang - Tỉnh Hải Dương” nhằm phục vụ cho việc triển khai biện pháp thời gian tới trường mầm non Huyện Ninh Giang Tỉnh Hải Dương Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đánh giá biện pháp Quản lý hoạt động PCTNTT cho trẻ đây: TT Biện pháp quản lý hoạt động PCTNTT cho trẻ trường mầm non Tăng cường nâng cao nhận thức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho GV, NV vấn đề PCTNTT cho trẻ Tuyên truyền kiến thức PCTNTT cho trẻ cho bậc phụ huynh Bồi dưỡng, tập huấn kỹ phòng chống tai nạn thương tích cho CBQL, GV, NV Tăng cường cơng tác tra, kiểm tra PCTNTT cho trẻ Xây dựng môi trường đảm bảo an toàn PCTNTT Trang bị bổ sung sở vật chất phục vụ cho công tác PCTNTT Tăng cường phối kết hợp Gia đình - Nhà trường Xã hội hoạt động PCTNTT cho trẻ trường MN Xin chân thành cảm ơn! Rất Cần cần thiết thiết (3đ) (4đ) Ít cần thiết (2đ) Khơng Rất Khơng Ít cần khả Khả khả khả thiết thi thi thi thi (1đ) (4đ) (1đ) ... Cơ sở lý luận quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non địa bàn Huyện. .. vụ phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non 17 1.2.4 Nội dung phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non 18 1.3 Quản lý hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non. .. cứu Hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Huyện Ninh Giang,