Trường THCS TÂN HỘI Sáng kiến kinh nghiệm PHẦN MỞ ĐẦU I Bối cảnh đề tài: 1.1 Không gian, thời gian: trường THCS TÂN HỘI, từ năm học 2011-2012 1.2 Thực trạng việc thực đề tài: Nâng cao chất lượng giảng dạy môn Tin học nhà trường thơng qua buổi thực hành II Lí chọn đề tài: Để nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học nhà trường nhằm đáp ứng nhu cầu ngày cao việc thực hành máy tính hình thành kỹ cho học sinh thông qua việc thực hành lớp Là giáo viên trẻ, kinh nghiệm giảng dạy nhiều hạn chế nhà trường tín nhiệm giao cho giảng dạy môn Tin học thời gian qua Nhờ phấn đấu thân giúp đỡ tân tình đồng nghiệp, dựa thực trạng nhà trường sau: - Căn vào tình hình thực tế sở vật chất nhà trường - Căn vào số lượng học sinh khối lớp nhà trường Với tình hình nay: 01 lớp từ 34 - 40 học sinh/1lớp, nhu cầu học thực hành ngày tăng nhanh lớp học Chính mà phịng học thực hành tin học nhà trường với số lượng 30 máy tính (nhưng sử dụng khoảng 25 máy), đảm bảo cho học sinh thực hành với số lượng từ 25 em/1ca Trước thực trạng đó, từ công tác trường bắt tay nghiên cứu thực đề tài: "Đổi phương pháp dạy học thực hành môn Tin học" III Phạm vi đối tượng đề tài: 3.1 Phạm vi áp dụng đề tài: Trường THCS TÂN HỘI 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối 8,9 Trường THCS TÂN HỘI 3.3 Địa điểm nghiên cứu: Phòng máy Trường THCS TÂN HỘI GV: Đỗ Văn Luyến Trang Trường THCS TÂN HỘI Sáng kiến kinh nghiệm IV Mục đích nghiên cứu đề tài: Năm học 2010 – 2011 nhà trường trang bị phịng máy vi tính số lượng 30 máy để giảng dạy cho khối lớp vấn đề thật khó khăn phải đảm bảo đủ số lượng tiết thực hành cho lớp đảm bảo vấn đề chất lượng dạy thực hành, nhận thấy cần phải cải tiến việc tổ chức dạy học thực hành môn Tin học nhằm đáp ứng đủ yêu cầu chất lượng số lượng học thực hành cho học sinh giúp em có kiến thức tảng với môn học mẻ tạo say mê ham thích mơn học Nhằm phát huy khả sáng tạo, say mê hứng thú môn Tin học, đồng thời trao đổi kinh nghiệm giảng dạy với đồng nghiệp Đó mục đích cho việc tơi chọn đề tài V Sơ lược điểm kết nghiên cứu: - Học sinh hoàn thành khối lượng tập thực hành cao trước từ 1.2 đến 1.5 lần - Học sinh thực hành độc lập, chủ động, sáng tạo làm tập thực hành lớp - Giờ dạy thực hành lớp ổn định, không trật tự, nhốn nháo, giáo viên dễ dàng quản lý hướng dẫn học sinh - Học sinh có tài liệu "bài tập" nên khơng phải nhìn lên bảng trước, tiết kiệm nhiều thời gian cho học sinh nhập liệu vào máy tính GV: Đỗ Văn Luyến Trang Trường THCS TÂN HỘI Sáng kiến kinh nghiệm PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận vấn đề: Khi tham gia trực tiếp giảng dạy lớp năm học 2010-2011 Tình hình thời điểm sau: - Sĩ số học sinh lớp cịn dao động từ 35 - 42 em Số lượng máy tính có 25 máy nên tỉ lệ bình quân học sinh/1máy tính - Tài liệu học tập mơn tin học cịn hạn chế (các em có tài liệu tham thảo) học sinh thụ động lớp học nhà - Việc tổ chức dạy học thực hành môn Tin học thực hiện: Giáo viên phải đưa tập thực hành sách giáo khoa cho học sinh làm Việc dẫn đến xung đột thao tác như: Các em học sinh có khả nhập nhanh phải ngồi chờ học sinh khác nhập chữ chậm Có máy tính có học sinh ngồi nhập, em lại ngồi làm việc riêng Nhiều em ngồi xa lo chơi chuyện riêng không ý lớp học ồn nhốn nháo số học sinh ngồi khơng chơi khơng có việc làm - Lớp học đông, nhốn nháo dẫn đến tranh giành máy thực hành, giáo viên khó kiểm sốt lớp khơng hướng dẫn đến đối tượng học sinh cụ thể Tất khó khăn làm phá vỡ kế hoạch lên lớp người giáo viên Kết sau khoá học kỹ thực hành nhiều em yếu kém, kết kiểm tra thực hành máy khơng đạt đạt mức trung bình II Thực trạng vấn đề: 2.1 Khảo sát tình hình: Căn vào tình hình thực tế tơi làm khảo sát thu kết sau: + Cơ sở vật chất: Phịng máy có 25 máy hoạt động tốt + Số lượng học sinh trung bình lớp học: 37 học sinh/1 lớp + Chất lượng, kỹ đạt sau kết thúc môn học đánh giá kết sau: GV: Đỗ Văn Luyến Trang Trường THCS TÂN HỘI Sáng kiến kinh nghiệm • Học sinh nắm lí thuyết thi thục hành điểm thấp chất lượng môn không đảm bảo • Một số học sinh tỏ sợ làm việc với máy tính • Tỉ lệ học sinh thực hành đạt yêu cầu không cao (70%) 2.2 Nghiên cứu: Qua khảo sát cho thấy kết kiểm tra lý thuyết học sinh hiểu làm bài, với tỉ lệ tương đối hợp lý Còn kết kiểm tra thực hành lớp học sinh tỉ lệ thực hành đạt yêu cầu khơng cao (chiếm khoảng 70%) số chứng tỏ kiểm tra thực hành học sinh lúng túng, cịn thiếu kỹ thực hành máy tính trình tham gia tiết học thực hành lớp học sinh phải ngồi ghép khơng có máy, nhà nhiều gia đình khó khăn nên học sinh khơng có máy để thực hành thêm nhà III Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: Qua khảo sát nghiên cứu kỹ mạnh sở vật chất nhà trường mạnh mà nhà trường hỗ trợ cho công tác giảng dạy Đứng trước tình hình tơi nhận tấy cần phải cải tiến việc tổ chức dạy học thực hành công việc cấp thiết phải làm là: - Biên tập, soạn tập cụ thể cho học sinh - Cài đặt phần mềm phù hợp với yêu cầu như: Windows XP, Office 2003, Turbo Pascal, số phần mềm phục vụ giảng dạy - Chia lớp thực hành theo nhóm để đảm bảo yêu cầu: 2học sinh/1máy tính lưu số thứ tự đăng kí em xen kẽ học sinh giỏi với học sinh khai thác tối đa lực thực em - Quá trình thực hành em thao tác lệnh em lại nhiệm vụ sửa sai lỗi thường gặp, sau chạy xong chương trình hốn chuyển vị trí cho GV: Đỗ Văn Luyến Trang Trường THCS TÂN HỘI Sáng kiến kinh nghiệm - Giáo viên theo dõi nhóm xem em có làm nhiệm vụ khơng, phát lỗi sai thường gặp nhóm giáo viên cho lớp học dừng lại sửa sai rút kinh nghiệm cho nhóm - Trong q trình thực hành giáo viên cho điểm nhóm cá nhân xuất sắc để khuyến khích học sinh học tập tích cực chủ động sáng tạo - Kiểm tra đánh giá chia ca 25 em (1 học sinh / 1máy) giúp giáo viên đánh giá khách quan việc học tập em - Thực đề tài : + Thời gian: Từ tháng 9/2011 đến tháng 5/2012 + Đối tượng: Học sinh lớp khối 8, + Tổ chức thực hiện: Trước yêu cầu thực trạng học sinh nên soạn tập thực hành từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, bám sát nội dung SGK phân phối chương trình mơn học Phịng Giáo Dục qui định Cài đặt lại phần mềm cho toàn máy phòng thực hành, phần mềm Update Windows XP SP2, Office 2003 để phù hợp với xu phát triển yêu cầu xã hội, phần mềm Turbo Pascal để phục vụ cho lập trình Cài đặt phần mềm Deep Freeze khoá cứng ổ đĩa máy tính để phịng chống Virus gây lỗi phần mềm, khắc phục triệt để lỗi người sử dụng gây ra, cài đặt phần mềm Netoff school nhằm thuận tiện cho việc quản lí hướng dẫn học sinh thực hành Kết nghiệm thu: Tình hình lớp ổn định, trật tự Trong thực hành khơng có tượng nhốn nháo, máy hỏng , nhiều em mắt ngồi cuối lớp khơng nhìn thấy khơng cịn tái diễn (nhờ hổ trợ phần mềm Netoff School Deep Freeze) Giáo viên có điều kiện tiếp xúc, hướng dẫn em học sinh đặc biệt em yếu kỹ thực hành Chất lượng dạy, học thực hành mà nâng lên rõ rệt GV: Đỗ Văn Luyến Trang Trường THCS TÂN HỘI Sáng kiến kinh nghiệm IV Hiệu quả: KQ kiểm tra Loại Giỏi Khá TB Yếu, Cộng: Kết kiểm tra lý thuyết Kết kiểm tra thực hành (Tỉ lệ %) 25% 63% 12% 0% 100% (Tỉ lệ %) 41% 55% 4% 0% 100% Với kết thu giai đoạn cho thấy bước đầu thực đề tài cho kết bất ngờ khả thành công cao mang lại cho học sinh hứng thú, lôi thực hành, từ mang lại kết tốt, tỉ lệ yếu giảm rõ rệt, giáo viên trực tiếp giảng dạy vất vả khâu lo tập thực hành lên lớp cho học sinh trước, nâng cao khả sử dụng, kỹ thực thao tác máy tính cho học sinh Với kết thu cho thấy tỉ lệ giỏi ngày tăng lên, tỉ lệ trung bình giảm rõ rệt từ 25% chưa thực đề tài xuống 4% Kỹ thao tác máy tính số em học sinh tốt khiến giáo viên trực tiếp giảng dạy phải bất ngờ qua tơi rút nhiều học quý giá cho thân Kết thực đề tài có so sánh đối chứng Sau năm thực đề tài nghiệm thu thu kết sau: • Những kết đạt được: Học sinh thực hành tốt hơn, nhiều thời gian hơn, có hệ thống tập thực hành phù hợp Phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh thực hành (2 học sinh /1 máy tính) luân phiên thay đổi vói thực hành hỗ trợ cho Lớp học thực hành ổn định, trật tự nghiêm túc GV: Đỗ Văn Luyến Trang Trường THCS TÂN HỘI Sáng kiến kinh nghiệm Máy tính chạy tốt, có hệ thống bảo vệ phịng chống virus lỗi phần mềm thơng thường • Những tồn thực đề tài: Dù nhiều cố gắng việc biên soạn tập học sinh nhiều hạn chế Việc khai thác mạng phục vụ môn học học sinh chưa trang bị nhiều thời lượng chương trình khơng cho phép Một số học sinh cịn lơ thực hành, mở trò chơi điện tử giáo viên hướng dẫn bạn khác Cần hướng dẫn, bám sát học sinh kỹ thực hành để tỉ lệ thực hành đạt yêu cầu kiểm tra thực hành cuối năm tăng • So sánh đối chứng: So sánh kết kiểm tra trước sau thực đề tài thấy: Trước thực đề tài: Tỉ lệ học sinh đạt kết giỏi thấp mà đặc biệt tỉ lệ học sinh trung bình lại cao tới 35% (năm học 2010 - 2011) điều thể rõ việc tổ chức dạy học thực hành Học sinh làm tập, học sinh không làm giáo viên khó nắm bắt được, số lượng học sinh lớp ngày tăng số lượng máy hư ngày nhiều dẫn đến số lượng học sinh thực hành ca lớn, việc chủ động làm em bị giới hạn tập thực hành ngày nhiều với lớp học đông nên giáo viên hướng dẫn trả lời, kèm cặp em đặc biệt em yếu kỹ thực hành Sau thực đề tài: Tỉ lệ học sinh đạt kết giỏi tăng lên rõ rệt, đặc biệt tỉ lệ học sinh có kỹ thực hành máy chưa đạt yêu cầu giảm xuống đáng kể, 4%, điều hoàn toàn phù hợp với định hướng nhà trường yêu cầu chung cho học sinh GV: Đỗ Văn Luyến Trang Trường THCS TÂN HỘI Sáng kiến kinh nghiệm PHẦN KẾT LUẬN I Những học kinh nghiệm: Qua trình thử nghiệm, áp dụng SKKN nhận thấy SKKN phù hợp với nhu cầu thực tiễn trình giảng dạy thực hành mơn Tin học Khi áp dụng SKKN địi hỏi người sử dụng phải biết tự nghiên cứu, tạo cảm hứng khơi gợi sáng tạo cho họ Đồng thời có sức ảnh hưởng đến HS qua kiểm tra, mang tính đặc trưng; Giáo dục trực quan, phong phú, đẹp mắt, sinh động II Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm: - Sáng kiến kết hợp hoàn hảo việc dạy học, học phải đôi với hành - Như ta biết, giáo dục ngày xem quốc sách hàng đầu nước ta Xã hội ngày chăm lo cho giáo dục, nhà nhà, người người học có em đến trường, đó, nhu cầu giảng dạng môn Tin học trường cần thiết Do giúp học sinh tăng khả thực hành phấn khởi bậc giáo viên phụ huynh học sinh việc chăm lo cho em III Khả ứng dụng, triển khai: 3.1 Khả ứng dụng: Tôi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm năm, kết đạt tốt Tôi chia sẻ SKKN với số đồng nghiệp giảng dạy trường khác Tơi nhận thích thú đồng tình thử nghiệm Kết đạt SKKN khiến đồng nghiệp tôi, phụ huynh học sinh bất ngờ thích thú, HS yêu thích học môn Tin học biết vận dung kiến thức học vào thực tiễn 3.2 Khả triển khai: Tôi nhận thấy SKKN có khả áp dụng rộng rãi trường Trung học sở huyện, tỉnh GV: Đỗ Văn Luyến Trang Trường THCS TÂN HỘI Sáng kiến kinh nghiệm IV Những kiến nghị, đề xuất: - Ban giám hiệu nhà trường tham mưu với cấp để trang bị lại phòng thực hành Tin học máy chiếu vài máy hỏng lâu chưa sữa chữa Tân hội, ngày 15 tháng 02 năm 2012 ( Người thực ) Đỗ Văn Luyến GV: Đỗ Văn Luyến Trang Trường THCS TÂN HỘI Sáng kiến kinh nghiệm Tài liệu tham khảo Quá trình thực đề tài tơi tham khảo tài liệu sau: Quách Tuấn Ngọc, Tin học Bùi Thế Tâm, Tin học văn phòng Phó Đức Hồ, ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học tích cực Phạm Thế Long, Tin học quyển3, số thông tin từ website, diễn đàn, blog Internet GV: Đỗ Văn Luyến Trang 10 Trường THCS TÂN HỘI Sáng kiến kinh nghiệm MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU I Bối cảnh chọn đề tài .1 II Lý chọn đề tài III Phạm vi đối tượng đề tài .1 IV Mục đích nghiên cứu đề tài V Sơ lược điểm kết nghiên cứu .2 PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận II Thực trạng vấn đề II.1Khảo sát tình hình II.2Nghiên cứu .4 III Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề IV Hiệu PHẦN KẾT LUẬN .8 I Những học kinh nghiệm II Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm .8 III Khả ứng dụng, triển khai .8 IV Những kiến nghị, đề xuất .9 TÀI LIỆU THAM KHẢO 10 GV: Đỗ Văn Luyến Trang 11 ... bảo vấn đề chất lượng dạy thực hành, nhận thấy cần phải cải tiến việc tổ chức dạy học thực hành môn Tin học nhằm đáp ứng đủ yêu cầu chất lượng số lượng học thực hành cho học sinh giúp em có kiến... tin học cịn hạn chế (các em có tài liệu tham thảo) học sinh thụ động lớp học nhà - Việc tổ chức dạy học thực hành môn Tin học thực hiện: Giáo viên phải đưa tập thực hành sách giáo khoa cho học. .. kết nghiên cứu: - Học sinh hoàn thành khối lượng tập thực hành cao trước từ 1.2 đến 1.5 lần - Học sinh thực hành độc lập, chủ động, sáng tạo làm tập thực hành lớp - Giờ dạy thực hành lớp ổn định,