Ngày giảng: Tiết 7. phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận. A. Mục tiêu bài học. Giúp học sinh: - Nắm vững cách phân tích và xác định yêu cầu của đề bài, cách lập dàn ý cho bài viết văn. - Có ý thức và thói quen phân tích đề, lập dàn ý trớc khi làm bài. B. Phơng tiện thực hiện. - SGK, SGV ngữ văn 11. - Giáo án. - Máy chiếu. C. Cách thức tiến hành. - Phơng pháp qui nạp: HS khảo sát bài tập bằng hình thức trao đổi, thảo luận nhóm sau đó GV tổng kết, nhấn mạnh trọng tâm nội dung bài học. - Tích hợp phân môn: Làm văn. Tiếng việt. D. Tiến trình giờ học. 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: Không. 3. Bài mới. Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt. Hoạt động 1. Thảo luận nhóm:. - Chia 3 nhóm. - GV tổng kết và nhấn mạnh tầm quan trọng của hai công việc: Phân tích đề và lập dàn ý. Nhóm 1. - Đọc 3 đề trong SGK phần I và cho biết: Đề nào có định hớng cụ thể, đề nào đòi hỏi ngời viết phải tự xác định hớng triển khai? Vấn đề cần nghị luận của mỗi đề là gì? GV L u ý : Theo xu hớng đổi mới cách kiểm tra, đánh giá hiện nay, nhiều đề văn đợc cấu tạo dới dạng đề mở - HS chủ động, sáng tạo trong cách học I. Khảo sát các dữ liệu trong bài học. 1. Định hớng đề- vấn đề nghị luận * Định hớng đề - Đề 1: Thuộc đề có định hớng cụ thể ( đề nổi ) - Đề 2 + đề 3: Thuộc đề mở ( đề chìm) - đòi hỏi ngời viết phải tự tìm nội dung nghị luận, tự định hớng để triển khai cho bài viết. và cách viết. Nhóm 2. - Phân tích đề và lập dàn ý cho đề 2: Tâm sự của Hồ Xuân Hơng trong bài Tự Tình ( bài II) HS đại diện nhóm trình bày, GV yêu cầu các nhóm khác nhận xét hoặc bổ sung, Gv định hớng. * Vấn đề nghị luận - Đề1: Việc chuẩn bị hành trang vào thế kỷ mới - Đề2: Tâm sự của Hồ Xuân Hơng trong bài thơ Tự tình. - Đề 3: Vẻ đẹp của bài thơ Câu cá mùa thu ( Thu điếu ) của Nguyễn Khuyến 2. Phân tích đề và lập dàn ý cho đề 2 2.1.Phân tích đề. - Yêu cầu nội dung: Cảm nghĩ của bản thân về tâm sự và diễn biến tâm trạng của Hồ Xuân H- ơng: Cô đơn, bẽ bàng, chán chờng khát vọng sống hạnh phúc. - Yêu cầu dẫn chứng: Từ bài thơ và cuộc đời tác giả. - Yêu cầu phơng pháp: Sử dụng thao tác lập luận phân tích, kết hợp với nêu cảm nghĩ. 2.2. Lập dàn ý( các luận điểm luận cứ). * Mở bài. - Giới thiệu tác giả, tác phẩm. - Giới thiệu vấn đề nghị luận: Tâm sự của Hồ Xuân Hơng trong bài thơ Tự tình. * Thân bài. - Cảm nhận chung về tâm sự của Hồ Xuân H- ơng trong bài thơ: Nỗi cô đơn,trống vắng -> nỗi đau duyên phậndở dang. Lỡ làng, muộn màng -> phẫn uất, phản kháng trớc duyên phận hẩm hiu ->ý thức duyên phận. - Triển khai cụ thể làm rõ luận đề. + Nỗi cơ đơn, bẽ bàng, trống vắng( không gian, thời gian nghệ thuật ; ngắt nhịp, tiểu đối, đảo ngữ, cách kết hợp từ). + Nỗi đau buồn, chán chờng vì tuổi xuân trôi qua và hạnh phúc cha trọn vẹn( từ ngữ, hình ảnh : chén rợu say lại tỉnh ; vầng trăng xế khuyết). + Bày tỏ nỗi uất ức, muốn phản kháng( sử dụng độnh từ mạnh + bổ ngữ, đối, đảo ngữ, cách sử dụng hình ảnh trung tâm) + ý thức duyên phận( cách dùng từ, nghệ thuật tăng tiến, nhịp thơ). Nhóm 3. - Phân tích đề và lập dàn ý cho đề 1: Từ ý kiến dới đây anh chị có suy nghĩ gì về việc "chuẩn bị hành trang vào thế kỷ mới"? " Cái mạnh của con ngời Việt Nam là sự thông minh và nhạy bén với cái mới Nh ng bên cạnh cái mạnh đó vẫn tồn tại không ít cái yếu. ấy là những lỗ hổng về kiến thức cơ bản do thiên hớng chạy theo những môn học "thời thợng", nhất là khả năng thực hành và sáng tạo bị hạn chế do lối học chay, học vẹt nặng nề " Hoạt động2. GV tổng kết và nhấn mạnh trọng tâm bài học. *Kết bài. - Tổng hợp ý, đánh giá ý nghĩa của vấn đề. 3. Phân tích đề và lập dàn ý cho đề 1 3.1. Phân tích đề. - Yêu cầu nội dung: Cái mạnh và cái yếu của con ngơì Việt Nam - ý chính của luận đề là cái yếu: + Con ngời Việt Nam có nhiều điểm mạnh: Thông minh nhạy bén với cái mới. + Con ngời Việt Nam cũng có không ít cái yếu: Thiếu hụt về kiến thức cơ bản, khả năng thực hành và sáng tạo hạn chế. + Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu là thiết thực chuẩn bị hành trang vào thế kỷ XXI. - Yêu cầu dẫn chứng: Từ thực tiễn đời sống, xã hội là chủ yếu. - Yêu cầu phơng pháp: Sử dụng thao tác lập luận, giải thích, chứng minh. 3.2. Lập dàn ý. * Mở bài. - Giới thiệu vấn đề( Nhìn nhận đợc cái mạnh cái yếu của con ngời VN để bớc vào thế kỷ XXI ). - Trích đề. * Thân bài:Triển khai vấn đề. - Cái mạnh: Thông minh và nhạy bén với cái mới. ( Dẫn chứng minh họa làm sáng rõ vấn đề ) - Cái yếu: + Lỗ hổng về kiến thức cơ bản. + Khả năng thực hành, sáng tạo bị hạn chế -> ảnh hởng đến công việc, học tập và năng lực làm việc. ( Dẫn chứng minh họa làm sáng rõ vấn đề ) - Mỗi chúng ta cần phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếu, tự trang bị những kiến thức tốt nhất để chuẩn bị hành trang bớc vào thế kỉ XXI. * Kết luận. - Đánh giá ý nghĩa của vấn đề( có ý nghĩa thiết thực đối với mỗi chúng ta và dân tộc). - Rút ra bài học cho bản thân( phải làm gì để đẩy lùi cái yéu của bản thân và phát huy thế Hoạt động 3. GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK. GV: Bài văn nghị luận chỉ phong phú, đặc sắc khi ngời làm chụi đọc, quan sát và chụi suy nghĩ về đời sống chung quanh. Không có bí quyết , phơng pháp nào thay thế đợc sự khao khát học hỏi, khao khát tìm hiểu con ngời và cuộc sống.ở đề 1 SGK sẽ không thể làm tốt nếu không biết rộng, nghĩ sâu về con ngời Việt Namở hiện tại và tơng lai mạnh của bản thân). II. Các thao tác cần hình thành từ bài học. 1. Phân tích đề. - Đọc kĩ đề nhằm xác định: + Nội dung nghị luận: Tìm luận đề + Giới hạn dẫn chứng: Trong văn học hay ngoài cuộc sống xã hội. + Thao tác nghị luận: Các thao tác cụ thể( phân tích, chứng minh, giải thích, bình luận ) 2. Lập dàn ý. - Từ kết quả tìm hiểu đề, sắp xếp các ý thành hệ thống theo trình tự lôgíc gồm 3 phần: + Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận. + Thân bài: Triển khai luận đề bằng những luận điểm. + Kết luận: Tóm tắt ý, mở rộng, đánh giá ý nghĩa của vấn đề, rút ra bài học. III. Ghi nhớ. - SGK. 4. Hớng dẫn về nhà. - Nắm vững kĩ năng phân tích đề và lập dàn ý. - Tập phân tích đề và lập dàn ý hai đề luyện tập SGK. - Soạn bài theo phân phối chơng trình. . Tiết 7. phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận. A. Mục tiêu bài học. Giúp học sinh: - Nắm vững cách phân tích và xác định yêu cầu của đề bài, cách lập. bài, cách lập dàn ý cho bài viết văn. - Có ý thức và thói quen phân tích đề, lập dàn ý trớc khi làm bài. B. Phơng tiện thực hiện. - SGK, SGV ngữ văn 11. -