ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA VẬT LÝ - - TRẦN THỊ THÙY DƯƠNG TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” VẬT LÝ 11 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA THÍ NGHIỆM KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP HUẾ, KHÓA HỌC 2012 - 2016 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA VẬT LÝ - - TRẦN THỊ THÙY DƯƠNG TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” VẬT LÝ 11 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA THÍ NGHIỆM KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP Giảng viên hướng dẫn: PGS TS LÊ VĂN GIÁO HUẾ, KHÓA HỌC 2012 - 2016 Khóa luận tốt nghiệpn tốt nghiệpt nghiệpp Lời Cảm Ơn Trong trình học tập nghiên cứu hồn thành khóa luận, tơi ln nhận giúp đỡ tận tình q báu q Thầy Cơ giáo, bạn bè gia đình Tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến: - PGS.TS Lê Văn Giáo, người hướng dẫn khoa học, tận tình giúp đỡ, động viên tơi q trình nghiên cứu hoàn thành luận - Ban Giám Hiệu trường Đại học Sư phạm Huế, Phòng Đào Tạo Đại Học & Sau Đại học, Khoa Vật lý, quý Thầy Cô giáo tận tình giảng dạy suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành khóa luận tốtnghiệp Cuối cùng, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn GVHD: PGS.TS Lê Văn Giáo SVTH: Trần Thị Thùy Dươngn Thị Thùy Dương Thùy Dươngng Khóa luận tốt nghiệpn tốt nghiệpt nghiệpp đến gia đình, bạn bè thân hữu dành tình cảm, động viên giúp đỡ tơi học tập, nghiên cứu để hồn thành khóa luận Huế, tháng năm 2016 Tác giả khóa luận Trần Thị Thùy Dương BẢNG GHI CHÚ VIẾT TẮTNG GHI CHÚ VIẾT TẮTT TẮTT Viết tắtt tắtt Viết tắtt đầy đủ GV Giáo Viên HS Học Sinh THPT Trung Học Phổ Thông Thông QTDH Quá Trình Dạy Học PPTN Phương Pháp Thực Nghiệmm PPDH Phương Pháp Dạy Học TN Thực Nghiệmm SGK Sách Giáo Khoa GVHD: PGS.TS Lê Văn Giáo SVTH: Trần Thị Thùy Dươngn Thị Thùy Dương Thùy Dươngng Khóa luận tốt nghiệpn tốt nghiệpt nghiệpp GVHD: PGS.TS Lê Văn Giáo SVTH: Trần Thị Thùy Dươngn Thị Thùy Dương Thùy Dươngng Khóa luận tốt nghiệpn tốt nghiệpt nghiệpp MỤC LỤC C LỤC LỤC C Trang PHẦN MỞ ĐẦUN MỞ ĐẦU ĐẦN MỞ ĐẦUU 1 Lý chọn đề tài tài Mục tiêu nghiên cứuc tiêu nghiên cứu Đối tượng nghiên cứui tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học thuyết khoa học Nhiệmm vục tiêu nghiên cứu nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .2 Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc khóa luậnu trúc khóa luận PHẦN MỞ ĐẦUN NỘI DUNGI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG SỞ ĐẦU LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNGN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNGC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNGN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNGA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNGC PHÁT TRI ỂN NĂNGN NĂNG LỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNGC TỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG HỌC CỦA HỌC SINHC CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNGA HỌC CỦA HỌC SINHC SINH 1.1 Năng lực 1.1.1 Khái niệmm lực .5 1.1.2 Năng lực học sinh 1.1.2.1 Khái niệmm 1.1.2.2 Hệm thối tượng nghiên cứung lực chung .5 1.1.3 Các xu hướng tiếp cận xây dựng trình giáo dục phát triển năngng tiếp cận xây dựng trình giáo dục tiêu nghiên cứuc phát tri ển năngn lực 1.1.3.1 Tiếp cận nội dungi dung .6 1.1.3.2 Tiếp cận kết thuyết khoa học đầu 1.1.3.3 Tiếp cận lực 1.2 Năng lực tự học 1.2.1 Khái niệmm lực tư học 1.2.2 Chu trình tự học .7 1.2.3 Kỹ tự học GVHD: PGS.TS Lê Văn Giáo SVTH: Trần Thị Thùy Dươngn Thị Thùy Dương Thùy Dươngng Khóa luận tốt nghiệpn tốt nghiệpt nghiệpp 1.2.4 Các hình thức tự học 1.3 Thực trạng lực tự học HS THPT hiệmn 1.4 Phát triển năngn lực tự học HS .9 1.4.1 Sự cần thiết phát triển năngn lực tự học HS 1.4.2 Biệmn pháp phát triển năngn lực tự học .10 1.5 Thí nghiệmm dạy học Vật lý 12 1.5.1 Khái niệmm .12 1.5.2 Phân loại 13 1.5.3 Vai trị thí nghiệmm phát triển năngn lực tự học HS 14 1.5.4 Sử dụng thí nghiệm phát triển lực tự học HS dục tiêu nghiên cứung thí nghiệmm phát triển năngn lực tự học HS 16 1.5.4.1 Phát triển năngn lực tự học HS qua hổ Thơng trợ thí nghi ệmm tr ực di ệmn 16 1.5.4.2 Phát triển năngn lực tự học HS qua hổ Thông trợ thí nghiệmm tự tạo 17 1.6 Kết luận chương 18 Chương 2: SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CẢM ỨNG DỤC LỤC NG THÍ NGHIỆC PHÁT TRIỂN NĂNGM TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CẢM ỨNGY HỌC CỦA HỌC SINHC CHƯƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNGNG “CẢNG GHI CHÚ VIẾT TẮTM ỨNGNG ĐIỆC PHÁT TRIỂN NĂNGN TỪ” VẬT LÝ 11 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ” VẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNGT LÝ 11 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰNG PHÁT TRIỂN NĂNGN NĂNG L ỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNGC T ỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG HỌC CỦA HỌC SINHC CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNGA HỌC CỦA HỌC SINHC SINH .19 2.1 Những kiến thức chương “cảm ứng điện từ” Vật lý 11ng kiến thức bả thuyết khoa họcn chương “cả thuyết khoa họcm ứng điệmn từ” Vật lý 11” Vật lý 11 19 2.1.1 Đặc điểm kiến thức chương “cảm ứng điện từ” Vật lý 11c điển năngm kiến thức bả thuyết khoa họcn chương “cả thuyết khoa họcm ứng điệmn từ” Vật lý 11” Vật lý 11 .19 2.1.2 Cấu trúc khóa luậnu trúc chương “cả thuyết khoa họcm ứng điệmn từ” Vật lý 11” Vật lý 11 19 2.1.3 Mục tiêu nghiên cứuc tiêu dạy học chương “cả thuyết khoa họcm ứng điệmn từ” Vật lý 11” Vật lý 11 .21 2.2 Kiến thức mội dungt sối tượng nghiên cứu cục tiêu nghiên cứu thển chương “cả thuyết khoa họcm ứng điệmn từ” Vật lý 11” Vật lý 11 .24 2.2.1 Bài 38 Hiệmn tượng thuyết khoa họcm ứng điệmn từ” Vật lý 11 Suấu trúc khóa luậnt điệmn đội dungng thuyết khoa họcm ứng 24 2.2.2 Bài 40: Dịng Điệmn Fu-Cơ 33 2.2.3 Bài 41: Hiệmn Tượng Tự Cả thuyết khoa họcm 38 2.3 Sử dụng thí nghiệm phát triển lực tự học HS dục tiêu nghiên cứung thí nghiệmm vào dạy học 42 2.3.1 Quy trình tiến hành thí nghiệmm 42 2.3.1.1 Thí nghiệmm hiệmn tượng thuyết khoa họcm ứng điệmn từ” Vật lý 11 42 2.3.1.2 Thí nghệmm dịng điệmn FU – CÔ 43 2.3.1.3 Thí nghiệmm hiệmn tượng tự thuyết khoa họcm đóng mạch 44 GVHD: PGS.TS Lê Văn Giáo SVTH: Trần Thị Thùy Dươngn Thị Thùy Dương Thùy Dươngng ... từ” Vật lý 11 theo định hướng phát triển năngm ức dạyng điện từ” Vật lý 11 theo định hướng phát triển năngn từ” Vật lý 11 theo định hướng phát triển năng? ?? Vật lý 11 theo định hướng phát triển năngt... năngt lý 11 theo định hướng phát triển năngnh hướng phát triển năngng phát triển năngn lực tự học học sinh với hỗ trợ thí nghiệm? ??c tực tự học học sinh với hỗ trợ thí nghiệm? ?? h c học sinh với hỗ trợ. .. thí nghiệm? ??a h c sinh vớng phát triển năngi sực tự học học sinh với hỗ trợ thí nghiệm? ?? hỗ trợ thí nghiệm? ?? trợ thí nghiệm? ?? học sinh với hỗ trợ thí nghiệm? ??a thí nghiện từ” Vật lý 11 theo định hướng