Mc Lc Tên đề mục A Phần Mở Đầu I LÝ chän s¸ng kiÕn II Trang CÊu tróc sáng kiến A Nội Dung I Cơ sở lí luận II Nội dung giải pháp III Hiệu sáng kiến B Kết luận C Danh mục tài liệu tham khảo 15 Chuyờn :Hng dn hc sinh khai thác ATLAT địa lí VN để học tốt “Đất nước nhiều đồi núi” Giáo viên thực hiện: Phạm Văn Lâm Trang Chuyên đề:Hướng dẫn học sinh khai thác ATLAT địa lí VN để học tốt “Đất nước nhiều đồi núi” A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn sáng kiến - Hiện để đáp ứng yêu cầu xã hội ,quá trình dạy học đặc biệt ý đến vai trò người học: Người học tăng cường tính độc lập ,tự lực học tập Từ bồi dưỡng cho học sinh lực tư sáng tạo, lực tự giải vấn đề ,năng lực tự học tập ,nghiên cứu Để phù hợp với phát triển tư học sinh xã hội tiếp cận với giáo dục tiên tiến khu vực giới - Để tạo điều kiện cho học sinh ,vai trị người thầy có thay đổi Vai trò người thầy : Tăng cường hướng dẫn cho học sinh biết tự tìm kiến thức ,giải đáp câu hỏi ,xử lý tình …và tổ chức tốt để người học sử dụng có hiệu phương pháp ,phương tiện dạy học - Xuất phát từ thực tiễn giảng dạy trường THPT Điểu Cải ,tôi thấy ,để đạt hiệu cao học ,tiết học cần phải có cách thiết kế giảng cho phù hợp nội dung kiến thức ,phương tiện dạy học hoàn cảnh học sinh Để qua phần học, tiết học ,học sinh nắm kiến thức ,có khả vận dụng kiến thức học lớp để giải thích thơng tin mà học sinh tiếp xúc ngày Đồng thời học sinh có kiến thức ,kỹ định để vận dụng vào học phần kiến thức khác chương trình Xuất phát từ lí tơi chọn đề tài :Hướng dẫn học sinh khai thác Atlát địa lí Việt Nam để học tốt : “Đất nước nhiều đồi núi” (Địa lí 12 – Bài ban ) II Cấu trúc sáng kiến A Phần mở đầu Nội dung Cơ sở lí luận Nội dung bài: Đất nước nhiều đồi nỳi giải pháp thực Hiệu kinh nghiệm B Kết luận C Tài liệu tham khảo Giáo viên thực hiện: Phạm Văn Lâm Trang Chuyên đề:Hướng dẫn học sinh khai thác ATLAT địa lí VN để học tốt “Đất nước nhiều đồi núi” B NI DUNG I Cơ sở lí luận Việc dạy học Địa lý nói chung cần đảm bảo nguyên tắc giáo dục, quy định, yêu cầu mà ngời giáo viên cần phải tuân thủ để mang lại hiệu cao trình dạy học Việc sử dụng átlát Địa lí Việt Nam để dạy t nc nhiu i nỳi ( Bài - Địa lí 12 Ban c bn ) vào nguyên tắc giáo dục ( Môn Địa lý) sau: - Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học tính vừa sức học sinh - Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống liên hệ thực tiễn - Nguyên tắc đảm bảo tính giáo dục - Nguyên tắc đảm bảo tính tự lực phát triển t cho học sinh Qua thực tiễn giảng dạy thấy rằng, việc sử dụng átlát Địa lí Việt Nam để dạy t nc nhiu i nỳi đảm bảo nguyên tắc trên, đặc biệt nguyên tắc bảo đảm tính tự lực phát triển t cho häc sinh II.Nội dung giải pháp dạy :Đất nước nhiều đồi núi (Bài 6Địa lý 12 ban bản) 1/Nội dung :Đất nước nhiều đồi núi : A/Đặc điểm chung địa hình : _Địa hình đồi núi chiếm phần lớn diện tích chủ yếu đồi núi thấp +Địa hình cao 1000m chiếm 85% ,núi trung bình 14 % ,núi cao có 1% +Đồng chiếm ¼ diện tích đất đai _Cấu trúc địa hình nước ta đa dạng : Hướng tây bắc-đơng nam hướng vịng cung +Địa hình già trẻ lại có tính phân bậc rõ rệt +Địa hình thấp dần từ tây bắc xuống đơng nam +Cấu trúc gồm hướng :Tây bắc-đơng nam từ hữu ngạn sông Hồng đến dãy Bạch Mã hướng vịng cung thể vùng núi Đơng Bắc Trường Sơn Nam _Địa hình vùng nhiệt đới ẩm gió mùa _Địa hình chịu tác động mạnh mẽ người B/Các khu vực địa hình : 1.Khu vực đồi núi : *Vùng núi Đông Bắc : Giáo viên thực hiện: Phạm Văn Lâm Trang Chuyên đề:Hướng dẫn học sinh khai thác ATLAT địa lí VN để học tốt “Đất nước nhiều đồi núi” _Giới hạn :Vùng núi phía tả ngạn Sơng Hồng _Chủ yếu đồi núi thấp _Gồm cánh cung lớn mở rộng phía bắc đơng chụm lại Tam Đảo _Hướng nghiên :cao tây bắc thấp dần xuống đông nam *Vùng núi tây bắc : _Giới hạn nằm sông Hồng sông Cả _Địa hình cao nước ta ,dãy hồng Liên Sơn (PhanxiPhang 3143 m) _các dãy núi hướng tây bắc_đông nam ,xen cao nguyên đá vôi (cao nguyên sơn La ,Mộc Châu ) *Vùng núi bắc Trường Sơn : _Giới hạn :Từ sông Cả đến dãy Bạch Mã _Hướng :Tây bắc_Đông nam _Các dãy núi song song ,so le ,cao hai đầu ,ở có vùng núi đá vơi (Qng Bình ,Qng Trị ) *Vùng núi Trường Sơn Nam : _các khối núi Kum Tum ,khối núi cực nam Tây bắc ,sườn tây thoải,sườn đông dốc đứng _các cao nguyên đất đỏ badan :Playku,Đăk lắk,Mơ Nông ,Lâm Viên phẳng ,độ cao xếp tầng 500-800-1000m 2/các giải pháp thực : a/Thiết kế thực theo phương pháp thong thường Với nội dung kiến thức ,giáo viên thường tiến hành giảng sau : *Phần đặc điểm chung địa hình :Giáo viên cho học sinh dựa vào đồ địa hình sgk trang 31 Và nội dung kiến thức sgk để học sinh tìm hiểu đặc điểm chung địa hình nước ta thơng qua hệ thống câu hỏi gợi mở ,vấn đáp với hình thức cá nhân hoạc cặp /nhóm *Phần khu vực địa hình đồi núi :Giáo viên thường chia nhóm cho học sinh dựa vào đồ treo tường để hoàn thành nội dung học theo yêu cầu giáo viên Các vùng đồi Giới hạn núi Đông Bắc Tây Bắc Bắc Trường Sơn Nam Trường Sơn Hướng núi Giáo viên thực hiện: Phạm Văn Lâm Độ cao Các dãy núi Trang Chuyên đề:Hướng dẫn học sinh khai thác ATLAT địa lí VN để học tốt “Đất nước nhiều đồi núi” Thiết Kế Phần Giảng Dạy Minh Họa Bài ĐẤT NƯỚC NHIỀU ĐỒI NÚI (Tiết 6ppct) I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC Sau học, HS cần: Về kiến thức - Biết đặc điểm chung địa hình Việt Nam : đồi núi chiếm phần lớn diện tích đất liền lãnh thổ chủ yếu đồi núi thấp - Hiểu phân hoá địa hình đồi núi Việt Nam, đặc điểm khu vực địa hình khác khu vực đồi núi Về kĩ Đọc khai thác kiến thức đồ II CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Bản đồ giáo khoa treo tường Địa lí tự nhiên Việt Nam Atlat Địa lí Việt Nam Tranh, ảnh cảnh quan vùng địa hình đồi núi đất nước (nếu có) III Trọng tâm - Địa hình đồi núi phận quan trọng địa hình VN Địa hình miền núi chiếm phần lớn diện tích lãnh thổ chủ yếu đồi núi thấp có cấu trúc đa dạng Địa hình VN địa hình vùng nhiệt đới ẩm gió mùa chịu tác động mạnh mẽ người - Đặc điểm vùng địa hình đồi núi VN IV Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Câu 1: Nêu đặc điểm giai đoạn cố kiến tạo lịch sử hình thành phát triển lãnh thổ nước ta? Ý nghĩa giai đoạn gì? Câu 2: Tìm dẫn chứng để khẳng định giai đoạn tân kiến tạo tiếp diễn nước ta tận ngày nay? Bài Giáo viên thực hiện: Phạm Văn Lâm Trang Chuyên đề:Hướng dẫn học sinh khai thác ATLAT địa lí VN để học tốt “Đất nước nhiều đồi núi” Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: lớp Dựa vào kiến thức học hình 6, nhận xét đặc điểm địa hình VN ? a ∗ giáo viên yêu cầu học sinh quan sát đồ tự nhiên VN ( dựa vào atlat địa lí VN, đồ sách giáo khoa VN) + kênh chữ SGK, trả lời số câu hỏi sau: -Các dạng địa hình chủ yếu nước ta, địa hình chiếm diện tích lớn nhất? - Hướng nghiêng chung địa hình, hướng dãy núi? - Trả lời câu hỏi mục c d Đặc điểm chung địa hình - Địa hình VN có đặc điểm a Địa hình đồi núi chiếm phần lớn diện tích chủ yếu đồi núi thấp( SGK) b Cấu trúc địa hình nước ta ⇒Học sinh trả lời, GV nhận xét rút đặc điểm đa dạng (SGK) c Địa hình chung địa hình VN ∗Gv: Những đặc điểm góp phần vào phân vùng nhiệt đới ẩm hoá thiên nhiên có ảnh hưởng lớn đến gió mùa d Địa hình chịu phát triển kinh tế xã hội nước ta tác động mạnh mẽ nguời Hoạt động : nhóm •Địa hình đồi núi GV chia lớp làm nhóm, yêu cầu nhóm quan sát lược đồ tự nhiên VN, trao đổi điền vào phiếu học Các vùng địa tập theo gợi ý sau (mỗi nhóm trình bày hình vùng ) a Khu vực đồi núi - Địa hình đồi núi (nội dung theo thông tin phản hồi) Giáo viên thực hiện: Phạm Văn Lâm Trang Chuyên đề:Hướng dẫn học sinh khai thác ATLAT địa lí VN để học tốt “Đất nước nhiều đồi núi” Vùng núi Vị trí Đặc điểm - Hướng nghiêng chung Đơng bắc - Độ cao địa hình - Các cánh cung, thung lũng sơng: - Các đình núi cao: Tây Bắc - Địa hình bán Trường bình nguyên đồi Sơn Bắc trung du Trường + Nằm chuyển tiếp Sơn Nam miền núi đồng - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận + Bán bình ngun xét bổ sung thể rõ - Lấy số ví dụ thẳng cảnh vùng ĐNB với bậc thềm - Gv nhận xét chuẩn kiến thức phù sa cổ bề Tiếp theo GV yêu cầu học sinh dựa vào bảng vừa mặt phủ Badan hồn thành để so sánh địa hình vùng núi (Đông + Đồi trung du Bắc với Tây Bắc, Trường Sơn Bắc với Trường Sơn phần nhiều là Nam) để tìm điểm giống khác hai vùng thềm phù sa cổ núi bị chia cắt tác •Địa hình bán bình ngun đồi trung du động dòng Gv yêu cầu hs tìm đồ tự nhiên VN (Átlat chảy Tập trung địa lí VN) bán bình ngun Đơng Nam Bộ, dải nhiều đồng đồi trung du chuyển tiếp từ miền núi xuống đồng sông Hồng ven sông Hồng biển miền Trung Đánh giá 1/ Nêu đặc điểm địa hình VN 2/ So sánh điểm khác địa hình vùng núi (Đông Bắc với Tây Bắc, Trường Sơn Bắc với Trường Sơn Nam) Hoạt động nối tiếp: -Hoàn thành câu hỏi cuối - Về nhà xem trước Giáo viên thực hiện: Phạm Văn Lâm Trang Chuyên đề:Hướng dẫn học sinh khai thác ATLAT địa lí VN để học tốt “Đất nước nhiều đồi núi” Thơng tin phản hồi Vùng núi Vị trí Đơng Bắc Nằm tả ngạn sông Hồng Tây Bắc Nằm sông Hồng sông Cả Trường Sơn Bắc Giới hạn từ phía nam sơng Cả tới đèo Hải Vân Trường Sơn Nam Phía nam Bạch Mã đến vĩ tuyến 110 B Đặc điểm -Địa hình nghiêng theo hướng Tây Bắc – Đông Nam - Độ cao 2000m thượng nguồn sơng Chảy, trung tâm có độ cao trung bình 500600m - Có cánh cung lớn chụm đầu Tam Đảo, mở phía Bắc phía Đơng sơng Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều thung lũng sông sông Cầu, sông Thương sông Lục Nam … Đây vùng địa hình cao nước ta với dãy núi lớn hướng Tây Bắc –Đông Nam, có núi Hồng Liên Sơn cao đồ sộ -Gồm dãy núi song song so le theo hướng Tây Bắc – Đông Nam - Địa cao hai đầu thấp đoạn giữa, hẹp ngang Gồm khối núi cao nguyên + Khối núi Kon Tum khối núi cực nam Trung Bộ có địa hình mở rộng nâng cao, có đỉnh cao 2000m + Các cao nguyên badan Playku, Daklak, MơNơng, Di Linh, phía tây có địa hình tương đối phẳng, làm thành bề mặt cao từ 500- 1000m + Giữa hai suờn Đơng –Tây có đối xứng rõ rệt Thiết kế thực theo giải pháp ,học sinh dựa vào nội dung sgk đồ treo tường để chủ động tìm hiểu kiến thức học theo hướng dẫn giáo viên giáo viên chuẩn lại hệ thống Giáo viên thực hiện: Phạm Văn Lâm Trang Chuyên đề:Hướng dẫn học sinh khai thác ATLAT địa lí VN để học tốt “Đất nước nhiều đồi núi” kiến thức cho học sinh Như giáo viên sử dụng phương pháp giảng dạy Nhưng ,trong kì đối mơn địa lí tơi thấy cho học sinh sử dụng atlát địa lí VN Nên mạnh dạn thiết kế giảng c ho học sinh khai thác kiến thức từ át lát địa lí VN Để học sinh tự tin kì thi với phương tiện học tập mơn địa lí átlát địa lí Việt Nam Để học sinh phát huy tính tích cực ,chủ đơng tìm tịi lĩnh hội kiến thức từ át lát phát huy khã tư ,óc sáng tạo cho học sinh rèn luyện kĩ sử dụng át lát thật nhuần nhuyễn mơn địa lí bắt đầu học đồ kết thúc đồ * Sử dụng Atlat địa lí Việt Nam Bao gồm giáo viên học sinh phải có ( Atlat học sinh tự trang bị học tập ) cho học sinh khai thác kiến thức từ Atlat Hoạt động 1:Tìm hiểu đặc điểm chung địa hình Dựa vào Atlat trang 4,5 (bản đồ hình thể VN ).Trang 9,10 (bản đồ miền tự nhiên ).Để tìm hiểu đặc điểm chung địa hình GV đưa hệ thống câu hỏi : Câu 1:Nêu biểu chứng tỏ đồi núi chiếm phần lớn diện tích chủ yếu đồi núi thấp Câu 2:Kể tên dãy núi hướng tây bắc-đông nam ,các dãy núi hướng vòng cung Câu 3:Chứng minh địa hình nước ta đa dạng phân chia thành khu vực Câu 4:Giải thích nước ta đồi núi chiếm phần lớn diện tích chủ yếu đồi núi thấp (Các em dựa vào Atlat trang 6,21,22,23,24) Câu 5: Xát định đồ vùng có thang địa tầng trẻ lãnh thổ nước ta Câu 6:Dựa vào Atlat trang 7,9,10 làm rõ đặc điểm khí hậu Việt Nam Với đặc điểm khí hậu Việt Nam tác động địa hình Việt Nam ? _Dựa vào hình ảnh trang bìa Atlat Việt Nam Em chứng minh người tác động đến địa hình nước ta Hoạt động 2:Cho học sinh dựa vào Atlat trang 4,5 ,trang ,trang 10 , 21,22,23,24 để tìm hiểu khu vực đồi núi với hệ thống câu hỏi Và giáo viên chia lớp thành nhóm Giáo viên thực hiện: Phạm Văn Lâm Trang 10 Chuyên đề:Hướng dẫn học sinh khai thác ATLAT địa lí VN để học tốt “Đất nước nhiều đồi núi” *Nhóm :Tìm hiểu vùng núi Đông Bắc Câu hỏi :Dựa vào Atlat trang 4,5 ,trang Tìm hiểu đặc điểm địa hình miền Bắc Đơng Bắc Bộ *Nhóm 2:Tìm hiểu vùng núi Tây Bắc Bắc Trung Bộ : Câu hỏi : Dựa vào Atlat trang 4,5,9 Em trình bày giải thích đặc điểm địa hình miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ *Nhóm 3:Dựa vào Atlat trang 4,5 ,10 E m trình bày giải thích đặc điểm địa hình miền Nam Trung Bộ Nam Bộ *Nhóm 4: Dựa vào đồ hình thể Việt Nam trang 4,5 Atlat ,các em xát định ranh giới vùng đồi núi Việt Nam điền tên dãy núi , đỉnh núi vùng đồi núi lược đồ câm Việt Nam Giáo viên thực hiện: Phạm Văn Lâm Trang 11 Chuyên đề:Hướng dẫn học sinh khai thác ATLAT địa lí VN để học tốt “Đất nước nhiều đồi núi” Yêu cầu :Mỗi nhóm tiến hành nghiên cứu hồn hành câu hỏi thời gian 7phút _Mỗi nhóm cử thư kí để ghi ý kiến thành viên nhóm nhóm trưởng trình bày Riêng nhóm cử nhóm trưởng lên xát định ranh giới vùng đồi núi Việt Nam đổ địa hình (bản đồ treo tường )và dãy núi ,đỉnh núi vùng *Thiết kế Phần giảng dạy minh họa: Thời gian 10 phút Hoạt động thầy trò Hoạt động 1:Cặp GV yêu cầu học sinh tìm hiểu Atlat VN trả lời câu hỏi GV đưa *Các em dựa vào Atlat trang 4,5,6,9,10,21,22,23,24 hình ảnh Atlat VN trả lời câu hỏi sau: Câu 1:Nêu biểu chứng tỏ đồi núi chiếm phần lớn diện tích chủ yếu đồi núi thấp Câu 2:Kể tên dãy núi hướng tây bắc-đông nam ,các dãy núi hướng vịng cung Câu 3:Chứng minh địa hình nước ta đa dạng phân chia thành khu vực Câu 4:Giải thích nước ta đồi núi chiếm phần lớn diện tích chủ yếu đồi núi thấp (Các em dựa vào AtLat trang 6,21,22,23,24) Câu 5: Xát định đồ vùng có thang địa tầng trẻ Giáo viên thực hiện: Phạm Văn Lâm Nội dung học 1/Đặc điểm chung địa hình : a/Địa hình đồi núi chiếm phần lớn diện tích chủ yếu đồi núi thấp : _Địa hình cao 1000 m chiếm 85% ,núi trung bình 14 % ,núi cao 1% _Đồng chiếm ¼ diện tích đất đai b/Cấu trúc địa hình nước ta đa dạng : _Hướng tây bắc-đơng nam hướng vịng cung +Địa hình già trẻ lại có tính phân bậc rõ rệt +Địa hình thấp dần từ tây bắc xuống Đơng nam +Cấu trúc gồm hướng +Hướng tây bắc đông nam :Từ hữu ngạn sông Hồng đến dãy Bạch Mã +Hướng vịng cung :Vùng núi đơng bắc trường Sơn Nam c/Địa hình vùng nhiệt đới ẩm gió mùa d/Địa hình chịu tác động mạnh mẽ người Trang 12 Chuyên đề:Hướng dẫn học sinh khai thác ATLAT địa lí VN để học tốt “Đất nước nhiều đồi núi” lãnh thổ nước ta Câu 6:Dựa vào Atlat trang 7,9,10 làm rõ đặc điểm khí hậu Việt Nam Với đặc điểm khí hậu Việt Nam tác động địa hình Việt Nam ? 28 phút _Dựa vào hình ảnh trang bìa Atlat Việt Nam Em chứng minh người tác động đến địa hình nước ta 2/Các khu vực địa hình : Hoạt động 2: Chia (Thông tin phản hồi ) nhóm Cho học sinh dựa vào Atlat trang 4,5 ,trang ,trang 10 ,21,22,23,24 để tìm hiểu khu vực đồi núi với hệ thống câu hỏi Và giáo viên chia lớp thành nhóm *Nhóm :Tìm hiểu vùng núi Đông Bắc Câu hỏi thảo luận :Dựa vào Atlat trang 4,5 ,trang Tìm hiểu đặc điểm địa hình miền Bắc Đơng Bắc Bộ *Nhóm 2:Tìm hiểu vùng núi Tây Bắc Bắc Trung Bộ : Câu hỏi thảo luận : Dựa vào Atlat trang 4,5,9 Em trình bày giải thích đặc điểm địa hình miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ *Nhóm 3:Dựa vào AtLat trang 4,5 ,10 Em trình bày giải thích đặc điểm địa Giáo viên thực hiện: Phạm Văn Lâm Trang 13 Chuyên đề:Hướng dẫn học sinh khai thác ATLAT địa lí VN để học tốt “Đất nước nhiều đồi núi” hình miền Nam Trung Bộ Nam Bộ *Nhóm 4: Dựa vào đồ hình thể Việt Nam trang 4,5 Atlat ,các em xát định ranh giới vùng đồi núi Việt Nam điền tên dãy núi ,đỉnh núi vùng đồi núi lược đồ câm Việt Nam *Sau đại diện nhóm trình bày ,Giáo viên chuẩn kiến thức Thông tin phản hồi Vùng núi Đơng Bắc Vị trí Đặc điểm Nằm tả ngạn sơng -Địa hình nghiêng theo hướng Tây Hồng Bắc – Đông Nam - Độ cao 2000m thượng nguồn sơng Chảy, trung tâm có độ cao trung bình 500- 600m - Có cánh cung lớn chụm đầu Tam Đảo, mở phía Bắc phía Đơng sơng Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều thung lũng sông sông Cầu, sông Thương sông Lục Nam … Tây Bắc Nằm sơng Hồng Đây vùng địa hình cao nước sông Cả ta với dãy núi lớn hướng Tây Bắc –Đơng Nam, có núi Hồng Liên Sơn cao đồ sộ Trường Giới hạn từ phía nam -Gồm dãy núi song song so Sơn Bắc sông Cả tới đèo Hải Vân le theo hướng Tây Bắc – Đông Nam - Địa cao hai đầu thấp đoạn giữa, hẹp ngang Giáo viên thực hiện: Phạm Văn Lâm Trang 14 Chuyên đề:Hướng dẫn học sinh khai thác ATLAT địa lí VN để học tốt “Đất nước nhiều đồi núi” Trường Phía nam Bạch Mã đến Gồm khối núi cao nguyên Sơn vĩ tuyến 110 B + Khối núi Kon Tum khối núi Nam cực nam Trung Bộ có địa hình mở rộng nâng cao, có đỉnh cao 2000m + Các cao ngun badan Playku, Daklak, MơNơng, Di Linh, phía tây có địa hình tương đối phẳng, làm thành bề mặt cao từ 500- 1000m + Giữa hai suờn Đơng –Tây có đối xứng rõ rệt *Củng cố Câu :Dựa vào Atlat trang Em phân tích lat cắt từ Sơn nguyên Đồng văn đến cửa Thái Bình từ rút đặc điểm địa hình miền bắc Đơng Bắc Bắc Bộ Câu 2: Dựa vào Atlat trang Em phân tích lát cắt địa hình C –D rút đặc điểm địa hình miền tây bắc Bắc Trung Bộ Câu 3:Dựa vào Atlat trang 10 Em lát cắt A-B-C Từ rút đặc điểm địa hình miền Nam trung Bộ Nam Bộ Như với cách thiết kế phần giảng dạy không giúp học sinh tự hình thành kiến thức mà cịn rèn luyện cho học sinh kĩ khai thác kiến thức địa lí từ Atlat Từ giúp em tự tin sử dụng Atlat kì thi II Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Với việc sử dụng hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức từ átlát kết hợp với việc chia nhóm học tập trên, áp dụng vào giảng dạy lớp 12A1 so sánh với lớp 12A3 ( không áp dụng), qua kiểm tra thu kết sau: * §Ị kiĨm tra ( Thêi gian 15’) Em cho biết đặc điểm địa hình miền tự nhiên Tây Bắc Bắc Trung Bộ có tác động tới đặc điểm sơng ngịi?Dựa vào Atlat trang 4,5,10 Giáo viên thực hiện: Phạm Văn Lâm Trang 15 Chuyên đề:Hướng dẫn học sinh khai thác ATLAT địa lí VN để học tốt “Đất nước nhiều đồi núi” * KÕt qu¶ kiĨm tra nh sau: Líp KÕt qu¶ kiÓm tra > 6,5 6,5 < 8  10 SL % SL % SL % Sè