RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP -7 I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Như biết, phủ nhà nước ta nhận thức tầm quan trọng to lớn dạy học ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng hệ thống trường phổ thông Việt Nam Học sử dụng tiếng Anh ngoại ngữ góp phần không nhỏ công xây dựng phát triển đất nước, đưa đất nước bắt kịp với tiến nhân loại kỷ 21 Trong xu hội nhập quốc tế mạnh mẽ nay, lúc hết, Tiếng Anh xem ngôn ngữ phổ thông nhất, phương tiện đặc biệt hữu ích phục vụ cho việc giao tiếp, trao đổi kinh tế, văn hóa v v tồn giới Đối với nước ta, việc học Tiếng Anh trọng tất bậc học, chí từ mầm non Bộ giáo dục đào tạo thúc đẩy việc dạy học ngoại ngữ với đề án phát triền ngoại ngữ Quốc gia năm 2020 Điều thể ý thức đầy đủ định hướng tâm cấp quản lí GD việc trang bị cho chủ nhân tương lai đất nước thứ ngôn ngữ chìa khóa Sử dụng tốt Tiếng Anh giao tiếp mục tiêu hướng đến hoạt động dạyhọc môn Tiêng Anh xuyên suốt bậc học Như biết theo chương trình sách giáo khoa bậc THCS, học sinh học Tiếng Anh kéo dài năm Khoảng thời gian không dài đủ để tiếp thu sử dụng tương đối tốt ngoại ngữ Tiếng Anh.Bên cạnh đó, việc triển khai phương pháp dạy học giao tiếp( communicative approach ) tạo giá trị định HS Communicative language teaching (CLT) is an approach to the teaching of second and foreign languages that emphasizes interaction as both the means and the ultimate goal of learning a language It is also referred to as “communicative approach to the teaching of foreign languages” or simply the “communicative approach” Đây phương pháp ưu việt giảng dạy ngoại ngữ xây dựng phát triển từ năm 70 kỷ trước, nhấn mạnh giao tiếp cách thức tiếp cận mục tiêu hướng đến ngôn ngữ Dưới hướng dẫn GV dạy thành công hay không thiếu chuẩn bị kỹ càng, xếp, tổ chức tốt GV có nhiều thuận lợi việc tổ chức học tập cho học sinh gặp khơng khó khăn trình giảng dạy trực tiếp lớp học như: - Học sinh không đủ vốn kiến thức nguồn( input ) để thực hành - Hoạt động sách giáo khoa chưa phù hợp với khả học sinh - Giáo viên chưa tìm cách tối ưu để thiết kế dạy v.v Trên thực tế học sinh nắm vững quy tắc ngữ pháp việc sử dụng tiếng Anh thành thạo để giao tiếp cịn khiêm tốn; em học sinh e ngại sử dụng tiếng Anh giao tiếp, đặc biệt học sinh THCS Tất nhiên nhiều lý khách quan chủ quan khác vấn đề trăn trở nhiều thầy cô giáo dạy tiếng Anh bậc học Đặc biệt học sinh lớp 6,7 giao tiếp Tiếng Anh tốt tiền đề quan trọng cho hoạt động giao lưu, trao đổi tiếp cận hội thành công giai đoạn phát triển tiếp theo, gần lớp 8,9 năm THPT Trong trình giảng dạy tiếng Anh thực tế trường THCS tơi nhận thấy cịn có nhiều khó khăn trở ngại cản trở học sinh giao tiếp tiếng Anh Nhận thức đầy đủ vấn đề trên, chọn đề tài để nghiên cứu nhằm đưa giải pháp tích cực giúp em học sinh học tập môn Tiếng Anh tốt hơn, đặc biệt nâng cao khả nói tiếng Anh theo phương châm: + Nghe -> Quên + Thấy -> Nhớ + Làm -> Hiểu Mục đích nghiên cứu: Để đáp ứng mục tiêu giáo dục mới, chương trình thay sách giáo khoa giáo dục phổ thơng có thay đổi tích cực: tập trung đổi phương pháp dạy học, thực dạy học dựa vào hoạt động tích cực học sinh tổ chức hướng dẫn mực, linh họat giáo viên nhằm phát triển tư độc lập sáng tạo góp phần hình thành phương pháp nhu cầu tự học, bồi dưỡng hứng thú học tập, tạo niềm tin, niềm vui học tập Nhờ mà người học thành thạo lưu lốt kỹ ngơn ngữ nghe, nói, đọc viết Trên sở đúc kết kinh nghiệm thân kiến thức có qua tài liệu tham khảo, tơi viết đề tài nhỏ nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn, đổi phương pháp dạy học Do xuất phát từ thực tế dạy học Tiếng Anh thầy trị trường chúng tơi nên đề tài nghiên cứu giới hạn khối 6, theo chương trình sách Tiếng Anh THCS Thời gian địa điểm: - Thời gian: từ tháng năm 2013 đến tháng năm 2014 - Địa điểm: trường THCS Mạo Khê I - Đối tượng: học sinh lớp – Đóng góp mặt thực tiễn: - Nghiên cứu tài liệu phương pháp day học giao tiếp( Communicative approach) - Khảo sát thực tiễn nói Tiếng Anh học sinh - Áp dụng giải pháp vào thực tế giảng dạy đơn vị II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I : TỔNG QUAN Cơ sở lí luận: Thực dạy học theo chương trình Tiếng Anh cấp Trung học sở biên soạn theo quan điểm giao tiếp, coi việc hình thành phát triển kỹ giao tiếp: Nghe - Nói - Đọc - Viết mục tiêu cuối q trình giảng dạy Việc dạy học mơn Tiếng Anh trường phổ thơng nhằm mục đích giúp cho học sinh có khả sử dụng Tiếng Anh công cụ giao tiếp mức độ tương đối thành thạo hình thức Nghe- Nói - Đọc - Viết, tiến đến việc hình thành lực sử dụng Tiếng Anh dễ dàng, có hiệu giao tiếp thơng thường C¬ s¬ thực tiễn Dạy học ngoại ngữ khác với môn học khác thời gian thực hành lớp nhiều sau phần Trong thực tế, häc tiÕng Anh th× häc sinh rÊt Ýt ngại thực hành núi nhìn chung giáo viên khó phát huy đợc đối tợng học sinh thờng lớp đông, thời gian có hạn Có nhiều phơng pháp nhng không phơng pháp vạn mà trình dạy học tiếng Anh phải kết hợp nhiều phơng pháp khác ứng với tình nội dung khác Vì theo nhà giáo dục học nhận xét"Một ngời thầy giỏi ngời mang chân lí đến cho học sinh mà phải ngời đa học sinh tìm chân lí" Từ sở lí luận thực tiễn, với kinh nghiệm trình giảng dạy chọn chuyên đề nghiên cứu " Rốn luyn k nng núi tiếng Anh cho học sinh lớp 6,7” CHƯƠNG 2: RÈN KỸ NĂNG NÓI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP 6-7 1.Thực trạng kỹ nói tiếng anh học sinh: - Chúng ta- đội ngũ GV dạy môn Tiếng Anh phải mạnh dạn nhìn thẳng vào thực tế kỹ nói Tiếng Anh yếu học sinh THCS Đa số học sinh giao tiếp Tiếng Anh Điều hẳn quan tâm nhiều quý thầy cô giáo nhà quản lí GD Qua khảo sát đơn vị nhằm xác định nhân tố cản trở khả giao tiếp Tiếng Anh HS, số khó khăn sau chủ yếu Về học sinh: Khó khăn tỉ lệ Chủ đề số dạy chưa gần gũi có phần 72% gây nhàm chán học sinh Nhiều hoạt động chưa phù hợp với trình độ cụ 55% thể học sinh Cơ hội nói Tiếng Anh hạn chế 57% Học sinh có thói quen viết giấy mà khơng nói 38% Một số học sinh lại nói nhiều học sinh 45% khác Học sinh sợ mắc lỗi qúa trình nói( sợ khơng 87% phát âm từ đó, sợ nói sai câu, ….) + Học sinh khơng hiểu làm hoạt 43% đơng nói Các khó khăn khác: Cơ sách giáo khoa lớp 6,7 khơng có phần dạy nói Bên cạnh chủ đề giáo viên đưa chưa thực lôi học sinh, vốn từ vựng cung cấp chưa đủ để học sinh bộc lộ hết ý kiến Hơn nữa, trang thiết bị sử dụng tiết tiếng Anh nghèo nàn, phần lớn có băng cassette đĩa CD Những trang thiết bị chưa đáp ứng đủ nhu cầu giảng dạy học tập tiếng Anh Ngồi ra, học sinh chưa thực có mơi trường nói tiếng Anh cách thường xuyên để giúp họ luyện tập củng cố kĩ nói chúng Trở ngại lớn cản trở học sinh Việt Nam nói tiếng Anh tốt nằm cách học Quá nhiều môn học lý thuyết khiến cho học sinh thụ động việc học, họ trở nên động sáng tạo Chính thói quen việc học dẫn đến thiếu tự tin việc nói tiếng Anh Các giải pháp: Để tăng cường hội luyện nói Tiếng Anh cho HS, tự đặt câu hỏi - Tại HS thích nói Tiếng Việt Tiếng Anh? - Nói Tiếng Anh với ai? để làm gì? Theo tơi, ngồi yếu tố lực ngôn ngữ, môi trường sử dụng ngôn nhân tố vô quan trọng Chúng ta khơng thể giao tiếp mà khơng có đối tác khơng mang mục đích Điều xảy hoạt động giao tiếp thông thường Đối với môn Tiếng Anh, hội giao tiếp cần phải mở rộng, thoát khỏi phạm vi tiết dạy nói 2.1 Luyện nói thơng qua classroom language: Theo phương pháp đổi mới, kết hợp chương trình sách giáo khoa Học sinh THCS khuyến khích sử dụng Tiếng Anh nhiều tốt tùy theo trình độ đối tượng.Trong lớp học cần tạo hội cho học sinh giao tiếp nhiều hình thức: T- Whole class, T-S, S –S Giáo viên người hướng dẫn em làm quen với đàm thoại từ tình đơn giản đến đàm thoại theo chủ điểm chủ đề Beginning of lesson: *Good morning How are you? *Did you have a nice weekend? *Have you done your homework? *Let’s play a game now, shall we? *Are you ready? Ask for repetition: *Would you mind repeating…? *Could you say it again? *Pardon? Asking for clarification: *What is it? Please tell me again *What you mean? *Could you explain more about ? Ask for ideas/opinions *What you think about that…(name)? *Do you have any ideas/opinions? *How about you? Checking: *Is that clear? *Okay so far? *Have you got it / that? Trong hoạt động lớp, thường thường giáo viên cần sử dụng tồn tiếng Anh (mainly English), đơi phải dùng Tiếng Việt (mainly Vietnamese) sử dụng hai ngôn ngữ ( a mixture of the two languages) English Introducing the lesson Checking attendance Organizing Classroom control / discipline Giving praise Presenting new language Introducing a new text Asking questions on the text Correcting errors Setting homework Vietnamese Both           2.2.Luyện nói qua tiết thực hành cấu trúc ngữ pháp: Hiện nhiều học sinh lớp ,9 có vốn từ vựng ngữ pháp tốt ngại nói Tiếng Anh học, khơng có thói quen giao tiếp Các em khơng tự tin giao tiếp từ câu chào hỏi, giới thiệu thân…Do giáo viên cần tạo điều kiện cho em rèn luyện kỹ nghe nói từ lớp 6, Để tạo môi trường thuận lợi cho học sinh giao tiếp, tơi thực vai trị người hướng dẫn tổ chức thực trình dạy học, uyển chuyển kết hợp nhiều hoạt động dạy nhằm giúp em tư duy, tham gia thực hành sơi Từ em tự tin giao tiếp , say mê phấn đấu học môn Sau số hoạt động thực hành nói lớp: * Survey : Tiếng Anh Unit Lesson : B 4,5 – Name Address Distance Means of transport Example exchanges : S1 : What’s your name ? S2 : My name’s …… S1 : Where you live ? S2 : I live at ……… S1 : How far is it from your house to school ? S2 : It’s about ………… S1 : How you go to school ? S2 : I go to school by ……… * Noughts and Crosses : Tiếng Anh Unit Lesson : A 4-5 1) 2) 3) We / meet / in the street 4) They / meet / o’clock 5) He / see / a film 6) We / go / bike 7) Hoa / buy / flowers 8) They / be back / 8.30 9) She / leave / p.m Nga / eat / cakes 1) Where will we meet ? We will meet in the street 2) What time will they meet ? They will meet at o’clock 3) What will he see ? He will see a film 4) How will we go ? We will go by bike 5) What will Hoa buy ? She will buy some flowers 6) When will they be back ? They will be back at 8.30 7) What time will they leave ? They will leave at p.m 8) What will Nga eat ? She will eat cakes 9) When will Phong call Lan ? He will call Lan after six * Picture drill : Tiếng Anh Unit Lesson A 1-2 Talk about Lan’s schedule Phong / call Lan / after * Noughts and crosses : Tiếng Anh Unit Lesson B1-2 What are they doing ? 1) 2) 3) 4) They are playing blindman’s buff They are playing marbles They are playing games They are skipping rope 5) They are eating and drinking 6) They are reading comics 7) They are playing catch 8) They are studying and reading in the library 9) They are playing soccer *Find someone who … Tiếng Anh Unit lesson A 1-2a Find someone who … after school Watches TV Plays soccer Goes swimming in the pool Reads books in the library Example exchanges : Name S1 : Do you [watch TV] after school ? S2 : Yes, I / No, I don’t 2.3.Luyện nói phần Pre & Post tiết dạy kỹ năng: Kỹ nói phối hợp với ngữ âm, ngữ pháp, từ vựng ngôn ngữ với kỹ khác thông qua chủ điểm , chủ đề Trong tiết dạy kỹ ngôn ngữ, phối hợp kỹ nói (sub skill) phần Pre-stage Post-stage * Tiếng Anh Unit Lesson : A - Pre-reading : What you know about Hoa ? - Post-reading : Có thể chọn hoạt động sau : + Interview : Students work in pair : S1 : Hoa S2 : Interviewer + Roleplay : Students work in pair : S1 : Hoa S2 : Hoa’s new friend Suggested dialogue : 10 S2 : Hello S1 : Hi S2 : What’s your name ? S1 : My name is Pham Thi Hoa S2 : Where are you from ? S1 : I’m from Hue S2 : Do you have many friends in Hanoi ? S1 : No I don’t have any friends in Hanoi But I have a lot of friends in Hue S2 : Is your old school big ? S1 : No It’s small S2 : Why are you unhappy ? S1 : I miss my parents and my friend in Hue very much * Tiếng Anh Unit Lesson B1-3 Post- reading : Chain game : Students work in group of - Talk about Hoa’s family There / people / Hoa’s family Father / farmer He / work / farm / countryside He / grow vegetables / raise cattle Mother / housewife She / / housework / help / farm Younger sister / / student S1 : There are four people in Hoa’s family Her father is a farmer S2 : There are four people in Hoa’s family Her father is a farmer S3 : There are four people in Hoa’s family Her father is a farmer.He works on the farm in the countryside S4 : There are four people in Hoa’s family Her father is a farmer.He works on the farm in the countryside He grows vegetables and raises cattle S5 : There are four people in Hoa’s family Her father is a farmer.He works on the farm in the countryside He grows vegetables and raises cattle.Her mother is a housewife S1 : There are four people in Hoa’s family Her father is a farmer.He works on the farm in the countryside He grows vegetables and raises cattle.Her mother is a housewife She does the housework and helps on the farm 11 S2 : There are four people in Hoa’s family Her father is a farmer.He works on the farm in the countryside He grows vegetables and raises cattle.Her mother is a housewife She does the housework and helps on the farm Her younger sister is and she is a student - Talk about Lan’s family There / people / Lan’s family Father / doctor He / work / hospital He / take care / sick children Mother / teacher She / teach / primary school Lan / have / elder brother He / journalist He / write / Hanoi newspaper S1 : There are four people in Lan’s family S2 : There are four people in Lan’s family Her father is a doctor S3 : There are four people in Lan’s family Her father is a doctor He works in a hospital S4 : There are four people in Lan’s family Her father is a doctor He works in a hospital He takes care of sick children S5 : There are four people in Lan’s family Her father is a doctor He works in a hospital He takes care of sick children Her mother is a teacher S1 : There are four people in Lan’s family Her father is a doctor He works in a hospital He takes care of sick children Her mother is a teacher She teaches in a primary school S2 : There are four people in Lan’s family Her father is a doctor He works in a hospital He takes care of sick children Her mother is a teacher She teaches in a primary school Lan has an elder brother S3 : There are four people in Lan’s family Her father is a doctor He works in a hospital He takes care of sick children Her mother is a teacher She teaches in a primary school Lan has an elder brother He is a journalist S4 : There are four people in Lan’s family Her father is a doctor He works in a hospital He takes care of sick children Her mother is a teacher She teaches in a primary school Lan has an elder brother He is a journalist.He writes for a Hanoi newspaper 12 * Tieng Anh Unit Lesson A Pre-reading : Open prediction : What you know about schools in the USA ? Post-reading : Talk about the differences between schools in the USA and schools in Vietnam In the USA In Vietnam  School uniform x Classes start 8.30 7.00 Classes end 3.30 – 4.00 11.00  Lessons on Saturday x  Lunch at school x - In Vietnam there is school uniform but in the USA there is no school uniform - In Vietnam, classes start at o’clock but in the USA they start at 8.30 - In Vietnam, classes end at 11.00 in the morning but in the USA they end at 3.30 or 4.00 in the afternoon - In Vietnam students have to go to school on Saturday but in the USA they don’t go to school - In Vietnam students have lunch at home but in the USA they have lunch at school * Tiếng Anh Unit Lesson : A 2-3 Post-listening : Talk about public holidays in the USA 13 - Thanksgiving : turkey , good food - Independence Day : fireworks display - New Year’s Day : new clothes , stay up late until midnight - Christmas : Christmas tree, many gifts * Tiếng Anh Unit Lesson B 4-5 Post-listening : Ask and answer about the price Items A packet of envelope A pen A writing pad Five stamps A phone card Price 2,000 dong 1,500 dong 3,000 dong 2,500 dong 50,000 dong Example exchange : S1 : How much is [ a packet of envelope ] ? S2 : It’s [ 2,000 dong ] 2.4.Luyện nói tiết ôn tập: Tôi sử dụng tiết ôn tập để rèn luyện kỹ ngôn ngữ ôn tập kiến thức ngôn ngữ cho học sinh Ở khối thực ôn từ vựng, ngữ pháp ½ tiết đầu giờ, sau luyện nói cho học sinh theo chủ đề học( có gợi ý hướng dẫn), luyện viết cuối 14 Tơi luyện nói theo học sau: * Tiếng Anh Unit Build the dialogue, base on the pictures a) c) d) a) Nga and Miss Lien b) Mr Tan and Miss Lien c) Mr Tan and Ba d) Nga and Ba Unit + Ask and answer about personal information b) What / name ? c) Where / live ? d) What / telephone number ? e) When / birthday ? f) How many people / family ? g) … 15 + Ask and answer about the invitation cards : Học sinh sử dụng thiếp mời viết phần A 6-8 Học sinh đổi thiệp mời cho cho thiệp mời mà học sinh giữ khơng phải em viết Học sinh làm việc theo cặp, hỏi đáp để biết thông tin thiếp mời người Dear …., I’m having a birthday party on ……… The party will be at my house at ……… from …… to ……… I hope you will come and join the fun Love, S1 : When will his / her birthday S2 : He / she will have a birthday party on …… S1 : What time will it start ? S2 : It starts at … and finishes at …… Unit : Describe your kitchen How is your kitchen ? What are there in the kitchen ? Where are they ? Do you love your kitchen ? Why ? * Unit 4-5 : Brainstorming : School subjects Học sinh làm theo nhóm ghi tên mơn học trường học sinh học tiết học Sau học sinh trình bày mơn học EX : In English class, students learn how to listen, speak, read and write 16 In History class, we study about past and present events in Vietnam and in the world In Computer science class, we learn how to use a computer English School subjects math history Past and present events in VN and all over the world EX : In Physics class, we some experiments In Geography class, we study maps and learn about different countries In Literature, we learn about books and write essays Math / graphs / equations / calculator Music / piano / guitar / songbooks Art / paint / pencils / paper Physical Education / games / running shoes / ball Biology / plants / animals … * Unit : Recess activities Survey Name soccer catch Activity Skip rope Marbles 17 read talk other Học sinh làm việc theo nhóm EX : Do you play [soccer] catch skip rope play marbles read talk after school ? * Unit Talk about your family Mapped dialogue   How many ……? …4 Who …? … father / mother / brother What / father / ? … Mother ? Where / live ? … Hue You/ miss/ parents ? Dialogue : Yes miss … very much How many people are there in your family ? There are four people Who are they ? They are my father, mother, brother and me Where they live? They live in Hue Do you miss your parents ? Yes I miss them very much  Unit : Task :Roleplay Hoa …5 local stamps and two stamps for Clerk Here … Is that all? America …A fifty thousand dong phone card … seven five thousand … … altogether ? …Eighty thousand dong … change Hoa : I would like local stamps and stamps for America ? Clerk : Here you are Is that all? Hoa : I also need a 50 thousand dong phone card How much is that altogether ? 18 Clerk : That is seventy five thousand dong Hoa : Here is eighty thousand dong Clerk : Thanks Here’s your change Task : Make similar dialogue, use these cues : - Phone cards - Postcards - Stamps - Writing pads - Envelopes Kết nghiên cứu: Sau thực nghiệm đề tài “ Rèn luyện kỹ nói tiếng Anh cho học sinh lp 6,7 thấy kết việc núi ting Anh có phần biến chuyển rỏ rệt, chất lợng đạt kết cao so với mặt đầu năm Số học sinh giao tiếp đối thoại đợc tăng lên, đặc biệt số học sinh yếu có phần hiểu sử dụng đợc số câu lệnh giáo viên ,bập bẹ trao đổi với bạn số câu thông dụng hàng ngày nhng dấu hiệu đáng mừng em Hầu hết tập thực hành lớp, nhà em đà xây dựng hoàn thiện tốt thu đợc lợng kiến thức định Lớp Luyện nói Xếp loại Sau áp dụng thờng xuyên Trớc Lớp 7C+ 7D Giỏi 6.81% 19.68% Khá TB YÕu KÐm 40.90% 50% 2.27% 0% 58.27% 22.05% 0% 0% Lớp Xếp loại Luyện nói Sau áp dụng thờng xuyên Trớc 19 Lớp 6C+ 6D Giỏi 10.81% 29.88% Khá TB YÕu KÐm 30.90% 50% 2.29% 0% 54.22% 15.90% 0% 0% 01 HS lớp đạt giải ba cấp huyện kỳ thi IOE lớp * Ngoài kỹ nói đánh giá suốt q trình học tập học sinh Chúng ghi điểm cộng nhằm khuyến khích em có ý kiến hay, tích cực thảo luận nhóm tích cực trả lời câu hỏi gợi mở giáo viên Điểm nói ghi cột kiểm tra miệng (KTTX) Rút học: Trang bị cho HS lớp 6,7 khả Tiếng Anh tốt vấn đề cấp thiết đội ngũ GV HS có khả Tiếng Anh tốt, trước hết địi hỏi HS phải qua trình tiếp thu chủ động, có động đúng, thái độ học tập nghiêm túc phương pháp phù hợp Khả giao tiếp Tiếng Anh thước đo lực Tiếng Anh cần nhìn nhận cách khách quan hơn.Trong thực tiễn giảng dạy môn trường THCS với đa số học sinh lực trung bình, để HS giao tiếp Tiếng Anh tình định điều khơng dễ Tuy nhiên, với giải pháp tích cực áp dụng cách linh hoạt có hệ thống mang lại giá trị định việc nâng cao khả giao tiếp Tiếng Anh cho HS Song song với hoạt động giao tiếp, cần thiết phải trang bị cho HS kiến thức như: Ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp trọng rèn luyện kĩ khác như: Nghe, đọc, viết Để hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục, đào tạo người thời đại cơng nghiệp hố, giáo viên phải đổi tư từ phương pháp giảng dạy đến cách thức tổ chức dạy cho có hiệu quả, đồng thời phải đáp ứng mục tiêu giảng dạy theo phương pháp giao tiếp Đặc biệt với môn ngoại ngữ, mơn học yếu cung cấp nguồn nhân lực cho xã hội đại hố, mang người tiếp cận với mơi trường, sống văn minh ngày tốt đep hơn, giúp người ngày hoà nhập vào giới nâng cao kiến thức hiểu biết có ích cho cơng xây dựng xã hội đại văn minh Trên 20 ... " Rèn luyện kỹ nói tiếng Anh cho học sinh lớp 6, 7” CHƯƠNG 2: RÈN KỸ NĂNG NÓI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP 6- 7 1.Thực trạng kỹ nói tiếng anh học sinh: - Chúng ta- đội ngũ GV dạy môn Tiếng Anh phải... hội nói Tiếng Anh hạn chế 57% Học sinh có thói quen viết giấy mà khơng nói 38% Một số học sinh lại nói nhiều học sinh 45% khác Học sinh sợ mắc lỗi qúa trình nói( sợ khơng 87% phát âm từ đó, sợ nói. .. ra, học sinh chưa thực có mơi trường nói tiếng Anh cách thường xuyên để giúp họ luyện tập củng cố kĩ nói chúng Trở ngại lớn cản trở học sinh Việt Nam nói tiếng Anh tốt nằm cách học Q nhiều mơn học