Skkn hiệu trưởng quán triệt tư tưởng hồ chí minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT lý thường kiệt

32 369 1
Skkn hiệu trưởng quán triệt tư tưởng hồ chí minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trườngTHPT lý thường kiệt

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trườngTHPT Lý Thường Kiệt” MỤC LỤC A.MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.Lý pháp lý 2.Lý lý luận 2.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị, mục đích giáo dục 2.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh nội dung giáo dục 2.3 Tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục 2.4.Tư tưởng Hồ Chí Minh với nghiệp đổi giáo dục 3.Lý thực tiễn B.NỘI DUNG I Phân tích tình hình thực tế việc Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường THPT Lý Thường Kiệt Giới thiệu khái quát trường THPT Lý Thường Kiệt Thực trạng việc Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trường THPT Lý Thường Kiệt 2.1 Công tác quán triệt, triển khai học tập 2.2 Công tác đạo 11 2.3 Công tác tuyên truyền 2.4Việc xây dựng chuẩn mực,đạo đức,lối sống trường 2.5 Công tác kiểm tra, đôn đốc 12 Những điểm mạnh, yếu, thời cơ, thách thức Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nhà trường 3.1 Điểm mạnh 12 3.2 Điểm yếu 12 3.3 Cơ hội 13 3.4 Thách thức Trường THPT Lý Thường Kiệt 14 Người thực hiện: Lý Tấn Hùng SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trườngTHPT Lý Thường Kiệt” Kinh nghiệm thực tế Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nhà trường II Kế hoạch hành động 14 16 C KẾT LUẬN Tài liệu tham khảo Trường THPT Lý Thường Kiệt 28 Người thực hiện: Lý Tấn Hùng SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trườngTHPT Lý Thường Kiệt” A.MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lý pháp lý Tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng kim nam cho hành động Đảng dân tộc Đại hội Đảng lần thứ IX, Đảng ta khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá, điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững”, “Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học, hệ thống trường lớp hệ thống quản lý giáo dục, thực chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá Phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ sáng tạo học sinh, sinh viên, đề cao lực tự học, tự hoàn thiện học vấn tay nghề, đẩy mạnh phong trào học tập nhân dân hình thức giáo dục quy khơng quy, thực “giáo dục cho người”, “cả nước trở thành xã hội học tập”, thực phương châm “học đôi với hành”, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn với xã hội Thực nghiêm túc Quy định số 101-QĐ/TW ngày 7-6-2012 Ban Bí thư trách nhiệm nêu gương cán bộ, đảng viên, cán lãnh đạo chủ chốt cấp học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Thấm nhuần lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh Tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh giáo dục đào tạo nói lên lịng u nước, thương dân sâu sắc Tư tưởng Bác Hồ thể chủ trương, sách Ðảng Nhà nước ta công tác giáo dục đào tạo năm qua Công tác quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh nhà trường xuất phát từ văn đạo Đảng Nhà nước Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14-5-2011 Bộ Chính trị tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Nghị Trung ương khoá XI “Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay” việc học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, tư tưởng Hồ Chí Minh Trường THPT Lý Thường Kiệt Người thực hiện: Lý Tấn Hùng SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trườngTHPT Lý Thường Kiệt” giáo dục có ý nghĩa to lớn, việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh có hiệu thiết thực Bên cạnh đó, phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm năm học 2015 – 2016 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Gia Lai rõ: Tiếp tục triển khai thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Đưa nội dung vận động “Hai không”,“Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Lý lý luận Trong toàn di sản tư tưởng mà Chủ tịch Hồ Chí Minh để lại cho có tư tưởng Người giáo dục Tư tưởng xuất phát từ mục đích cao nghiệp cách mạng mà Người theo đuổi, khơng bó hẹp việc giáo dục tri thức, học vấn cho người, mà có tính chất bao quát, thiết thực, nhằm đào tạo những, người tồn diện, vừa “hồng” vừa “chun”, có tri thức, lý tưởng, đạo đức sức khỏe, thẩm mỹ Hơn bảy mươi năm qua, tư tưởng giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh phương châm, chiến lược, mục đích, nội dung, phương pháp giáo dục ln soi sáng nghiệp trồng người Việt Nam Tư tưởng khơng sở lý luận cho việc xác định chiến lược đào tạo người, chủ trương, đường lối đạo phát triển giáo dục Việt Nam Đảng ta qua thời kỳ cách mạng, mà học, kinh nghiệm thực tiễn giáo dục sinh động, thiết thực hiệu người cán quản lý giáo dục nói riêng, ngành giáo dục nói chung thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với kinh tế tri thức 2.1Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị, mục đích giáo dục Hồ Chí Minh rằng: “Cán quan, đồn thể, cấp cao quyền to, cấp thấp quyền nhỏ Dù to hay nhỏ, có quyền mà thiếu lương tâm có dịp đục khoét, có dịp ăn đút, có dịp dĩ cơng vi tư”, họ cần phải giáo dục tự giáo dục suốt đời Trường THPT Lý Thường Kiệt Người thực hiện: Lý Tấn Hùng SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trườngTHPT Lý Thường Kiệt” Chiến lược giáo dục đào tạo người tư tưởng Hồ Chí Minh trở thành phương châm chiến lược phát triển nguồn nhân lực cách mạng Việt Nam: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người Chúng ta cần phải đào tạo công dân tốt, cán tốt cho nước nhà”, “Giáo dục nhằm đào tạo người kế tục nghiệp cách mạng to lớn Đảng nhân dân ta, ngành, cấp đảng cấp quyền địa phương phải thật quan tâm đến nghiệp này, phải chăm sóc nhà trường mặt, đẩy nghiệp giáo dục ta lên bước phát triển mới” 2.2Tư tưởng Hồ Chí Minh nội dung giáo dục Thứ nhất, giáo dục tinh thần yêu nước, nâng cao trình độ lý luận trị cho người Đó nội dung giáo dục lẽ sống, đạo làm người, chân lý sống đời Hồ Chí Minh khẳng định: “Chân lý có lợi cho Tổ quốc, cho nhân dân Cái trái với lợi ích Tổ quốc, nhân dân tức chân lý, sức phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân - tức phục vụ chân lý” Trên sở giáo dục tinh thần yêu nước nội dung giáo dục đào tạo người, Hồ Chí Minh ý đến việc giáo dục, nâng cao trình độ giác ngộ trị cho người Để nâng cao nhận thức trị cho người phải nâng cao trình độ lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin Thứ hai, giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống cho người Nguyên tắc tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng lời nói đơi với việc làm; lý luận thực tiễn phải thống với Theo Bác “Dạy học học phải biết trọng tài lẫn đức Đức đạo đức cách mạng Đó gốc, quan trọng Nếu khơng có đạo đức cách mạng có tài vơ dụng” Trong nội dung giáo dục đạo đức, Hồ Chí Minh cho rằng: “Cần, Kiệm, Liêm, Chính tảng Đời sống mới, tảng Thi đua quốc” phạm trù nhân, lễ, nghĩa, trí, tín, dũng Nho giáo Người kế thừa phát triển cách sinh động tinh tế việc giáo dục đạo đức cho người Trường THPT Lý Thường Kiệt Người thực hiện: Lý Tấn Hùng SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trườngTHPT Lý Thường Kiệt” Thứ ba, giáo dục văn hóa, trình độ chun mơn tinh thần yêu lao động Để việc bảo vệ văn hóa dân tộc, theo Hồ Chí Minh “Dân ta phải biết sử ta”, “ Không hiểu rõ lịch sử, đất nước, người vốn quý báo mình” dễ rơi vào nguy suy thối, tự đánh cọi rễ đời sống tinh thần Với nhận thức đắn vai trị tri thức, Bác đưa chủ trương “Công nơng hóa tri thức - tri thức cơng nơng hóa” Hồ Chí Minh cho “Xã hội có cơm ăn, áo mặc, nhà ở, nhờ lao động Xây dựng nên giàu có, tự do, dân chủ nhờ lao động” Thứ tư, giáo dục sức khỏe mỹ dục cho người Người cho sức khỏe có vị trí lớn lao việc xây dựng người mới, xã hội Ngay từ ngày đầu xây dựng nước Việt Nam dân chủ cộng hòa, Người cho “Mỗi người dân yếu ớt tức nước yếu ớt, người dân mạnh khỏe tức nước mạnh khỏe” Ngồi ra, Người khơng quan tâm đến việc giáo dục sức khỏe, rèn luyện thể chất mà cịn ý nâng cao trình độ thưởng thức thẩm mỹ cho người 2.3Tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục Thứ nhất, phương pháp học kết hợp với hành, lời nói đơi với việc làm, lý luận gắn liền với thực tiễn Theo Hồ Chí Minh có thực hành mực thước cho hiểu biết người giới Thứ hai, phương pháp giáo dục phải kết hợp gia đình, nhà trường xã hội Mơi trường xã hội, đời sống gia đình nhân tố định đến việc hình thành chất, nhân cách người Hồ Chí Minh quan niệm giáo dục “trong nhà trường phần, cịn cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt hơn” Thứ ba, phương pháp đối thoại, tranh luận trình dạy học Theo Hồ Chí Minh, “Trong lúc thảo luận người hoàn toàn tự phát biểu ý kiến, dù không Song không nói gàn, nói vịng quanh” Nó coi “quyền lợi mà nghĩa vụ” Cho nên Trường THPT Lý Thường Kiệt Người thực hiện: Lý Tấn Hùng SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trườngTHPT Lý Thường Kiệt” “trường, cần phải có dân chủ Đối với vấn đề, thầy trò thảo luận, có ý kiến thật phát biểu, điều chưa thơng suốt hỏi, bàn cho thông suốt” Thứ tư, phương pháp giáo dục tùy theo đối tượng, lấy người học làm trung tâm q trình dạy học Phương pháp địi hỏi người dạy phải vào trình độ, điều kiện, lực mà chuyển tải nội dung phù hợp Tuy nhiên, giáo dục không xác định đối tượng mà cịn phải tìm hiểu điều kiện, hồn cảnh dạy học cụ thể Trong tư tưởng giáo dục, Hồ Chí Minh cịn quan tâm đến việc thi đua dạy học “Giáo viên thi đua tìm cách dạy cho dễ hiểu, cho chóng tiến Học sinh thi đua học cho chóng, cho nhiều, cho tốt” Trong phương pháp giáo dục, Hồ Chí Minh khơng vào trình độ, điều kiện người học mà cịn quan tâm đến việc kiểm tra q trình dạy học 2.4Tư tưởng Hồ Chí Minh với nghiệp đổi giáo dục Trong công đổi đất nước Đảng Cộng sản Việt Nam khởi xướng lãnh đạo, tư tưởng Hồ Chí Minh ln kim nam định hướng q trình đổi phát triển giáo dục Việt Nam Thực chất chủ trương mà Đảng vạch cho phát triển giáo dục kế thừa vận dụng học rút từ tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Thứ nhất, xác định chiến lược giáo dục, xây dựng giáo dục Việt Nam người, cho người Chiến lược trồng người tư tưởng Hồ Chí Minh hồn tồn khác chất so với quan điểm thực dân phong kiến giáo dục người Việt Nam Đó tinh thần nhân văn, nhân sâu sắc mục đích giáo dục Người Thứ hai, giáo dục đào tạo người toàn diện, vừa “hồng” vừa “chuyên” Để giáo dục người tồn diện, Hồ Chí Minh vạch nội dung giáo dục Đó nội dung giáo dục đào tạo nhằm xây dựng người có tài, có đức, có sức khỏe, có trình độ văn hóa, khoa học kỹ thuật, có thẩm mỹ tinh thần yêu lao động Vận dụng nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng Cộng sản Trường THPT Lý Thường Kiệt Người thực hiện: Lý Tấn Hùng SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trườngTHPT Lý Thường Kiệt” Việt Nam kế thừa cách sâu sắc tính chất, nguyên lý xây dựng giáo dục Đảng khẳng định: “Nền giáo dục Việt Nam giáo dục xã hội chủ nghĩa có tính nhân dân, dân tộc, khoa học, đại, lấy chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng” Thứ ba, sử dụng linh hoạt tổng hợp phương pháp giáo dục đào tạo người Để truyền tải nội dung giáo dục cách hiệu nhất, Hồ Chí Minh đưa loạt nguyên tắc, phương pháp giáo dục, phương pháp dạy học như: nguyên tắc thống lý luận thực tiễn, phương pháp kết hợp gia đình - nhà trường - xã hội, học với hành, lý luận đôi với thực tiễn, làm gương; phương pháp đối thoại thầy trò, Tất phương pháp ln mang tính linh hoạt, mềm dẻo, ứng phó kịp thời với tình giáo dục Lý thực tiễn Ngày nay, công tác giáo dục, đào tạo nhằm phát huy nguồn lực người nhân tố có ý nghĩa định cho nghiệp xây dựng xã hội mới, nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta Sự nghiệp giáo dục nói chung, giáo dục hệ trẻ nói riêng đứng trước điều kiện thuận lợi thách thức lớn Vì thế, việc quán triệt sâu sắc tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trường THPT Lý Thường Kiệt cần thiết Bởi tư tưởng Người không sở lý luận cho việc xác định chiến lược đào tạo, đường lối phát triển giáo dục mà học, kinh nghiệm thực tiễn giáo dục sinh động, thiết thực hiệu người làm công tác quản lý giáo dục trường Trong thời gian qua, việc quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh trường THPT Lý Thường Kiệt có nhiều chuyển biến tích cực, song chưa tạo nên “lối mòn” thật mà đường khai hoang với vài cá nhân động thật hiểu mặt tích cực mà tư tưởng Người mang lại Cịn lại số người bổn phận phải làm, yêu cầu từ cấp làm để đối phó Vậy làm cách để giáo viên, nhân viên hiểu vận dụng tư tưởng Người cách có hiệu Trường THPT Lý Thường Kiệt Người thực hiện: Lý Tấn Hùng SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trườngTHPT Lý Thường Kiệt” quả? Câu hỏi đặt từ giáo viên dạy trường Nay với kiến thức kinh nghiệm làm cán quản lý mà thân thu thập thúc mạnh dạn viết đề tài “Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trườngTHPT Lý Thường Kiệt” B.NỘI DUNG I.Phân tích tình hình thực tế việc Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường THPT Lý Thường Kiệt Giới thiệu khái quát trường THPT Lý Thường Kiệt Trường THPT Lý Thường Kiệt thành lập theo Quyết định số 173/QĐUBND ngày 14 tháng năm 2007 ủy ban nhân dân tỉnh Gia Lai.Trường đóng chân số 48 Đường Nguyễn Viết Xuân, phường Hịa Bình, thị xã Ayun Pa, tỉnh Gia Lai Diện tích khn viên nhà trường 2,2 ha.Số điện thoại trường: (0593)682648; Email: thpt.lythuongkiet140507@gmail.com Nhà trường có đầy đủ tổ chức: Chi Đảng, Cơng đồn, Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp niên, Hội Chữ thập đỏ, Ban đại diện CMHS, 07 tổ chuyên mơn 01 tổ văn phịng.Chi trường trực thuộc Đảng thị xã Ayun pa, có cấp ủy gồm 07 đồng chí chia làm tổ đảng để sinh hoạt 1.1 Tình hình cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Trong năm học 2015-2016, trường có 59 cán bộ, giáo viên, nhân viên; Đảng viên 36, dân tộc 06, nữ 32 (chiếm 54,2%), hợp đồng 04 Cụ thể: có 03 cán quản lý, 47 giáo viên, 01 kế toán, 01 nhân viên văn thư, 01 cán thiết bị, 01 cán y tế, 01 cán thư viện kiêm thủ quỹ, 01 nhân viên tạp vụ, 03 bảo vệ.Trình độ chun mơn giáo viên đạt chuẩn, có 04 Thạc sỹ Kết thi đua cán bộ, giáo viên, nhân viên năm học 20152016: Đề nghị cấp công nhận Trường đạt danh hiệu tập thể lao động xuất Trường THPT Lý Thường Kiệt Người thực hiện: Lý Tấn Hùng SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trườngTHPT Lý Thường Kiệt” sắc, Cơng đồn vững mạnh xuất sắc, Đoàn trường vững mạnh, tổ đề nghị lao động tiên tiến, 52 lao động tiên tiến, chiến sĩ thi đua sở, 01 nhận khen Thủ tướng Chính phủ 1.2 Tình hình học sinh Trong năm học 2015-2016, tồn trường đầu năm có 19 lớp với 759 HS Trong đó: nữ 461(chiếm 60,7%), dân tộc 557 (chiếm 73,4%) Kết hạnh kiểm học sinh cuối năm học 2015-2016: STT Sĩ số Khối 10 Tốt Khá Trung bình Yếu SL TL SL TL SL TL SL TL 254 163 64,17 % 81 31,89% 10 3,94% 0,0% Khối 11 205 128 61,44% 58 28,29% 19 9,27% 0,0% Khối 12 212 161 75,94% 45 21,23% 2,83% 0,0% Tổng cộng 671 452 67,36 % 184 27,42% 35 5,22% 0,0% Kết học lực học sinh cuối năm học 2015-2016: STT Sĩ số Giỏi SL Khá Trung bình Yếu Kém TL SL TL SL TL SL TL S L TL Khối 10 254 10 3,94% 71 27,95 % 145 57,09% 28 11,02% 0,0% Khối 11 205 1,95% 65 31,71 % 116 56,59% 20 9,76% 0,0% Khối 12 212 0,94% 74 34,91 % 130 61,32% 2,83% 0,0% 2,38 % 210 31,3% 391 58,17% 54 8,05% 0,0% Tổng 671 16 cộng Trường THPT Lý Thường Kiệt Người thực hiện: Lý Tấn Hùng 10 SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trườngTHPT Lý Thường Kiệt” quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục để tạo thống cao nhận thức, ý thức tự giác học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Mỗi năm học, đảng viên, giáo viên, nhân viên, học sinh phải đăng kí viết cam kết làm số cơng việc cụ thể theo gương Bác Làm tốt công tác tuyên truyền việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh tới tất cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh phụ huynh Tiếp tục đẩy mạnh lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, quan tâm giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lối sống cho cán bộ, công nhân viên chức Đưa việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh thành nội dung sinh hoạt thường xuyên Chi bộ, quan, gắn với chương trình thực nhiệm vụ đảng viên, công chức, viên chức Lấy kết học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh làm tiêu chuẩn đánh giá xếp loại cán bộ, giáo viên, nhân viên II Kế hoạch hành động Từ thực trạng trên, người cán quản lí giáo dục, tơi thấy cần phải có biện pháp cụ thể sát với tình hình thực tế nhà trường để xây dựng kế hoạch hành động cụ thể để việc quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đơn vị ngày hiệu Trường THPT Lý Thường Kiệt Người thực hiện: Lý Tấn Hùng 18 SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trườngTHPT Lý Thường Kiệt” Tên công Mục đích Người Người Điều kiện thực phối hợp Hiệu - Thời gian: trưởng, Phó tháng 8/2016 Cách thực Rủi ro Biện pháp khắc việc Xây dựng - Xây dựng Thực Hiệu kế hoạch kế hoạch trưởng quán triệt tư chi tiết cụ Hiệu - Địa điểm: phịng tưởng Hồ thể hóa hoạt trưởng, họp Chí Minh động việc Ban chấp - Phương tiện: máy phù hợp giáo dục quán triệt tư hành Cơng tính, máy in, tài - Chỉ tiêu thi kiến từ cấp dưới, trường tưởng Hồ Chí đồn liệu tham khảo đua Minh giáo (cơng văn, kế khả thi dục trường hoạch năm trước, - Làm sở số liệu báo cáo năm pháp lý để Ban học trước) Hiệu trưởng lập phục - Kế hoạch sơ - Hướng dẫn quy kế hoạch theo sài, khơng đầy trình u cầu quy trình chung đủ dung, nội việc lập kế không hoạch - Tham khảo ý không thảo luận thống tiêu đạo thực tốt Thành lập Thành lập Hiệu - Hiệu Từ 01 tháng năm - Hiệu trưởng - Thành lập -Nắm vững văn ban đạo ban đạo có trưởng trưởng 2016 đến 05 tháng nghiên cứu văn ban đạo đạo, quán triệt tư lực, có uy - Phó Hiệu năm 2016 bản, chọn người không tưởng Hồ tín để đạo, trưởng Trường THPT Lý Thường Kiệt phù hợp Người thực hiện: Lý Tấn Hùng quy định cấu thành phần 19 SKKN:“ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trườngTHPT Lý Thường Kiệt” Chí Minh kiểm tra việc - Chủ tịch - Hiệu trưởng dự - Một số thành -Vận động, giáo dục quán triệt tư Cơng đồn, thảo ban đạo viên từ chối thuyết phục trường tưởng Hồ Chí - Tổ trưởng - Họp liên tịch để không Minh giáo chuyên thống thành gia dục trường môn phần Ban tham đạo - Ra định thành lập Ban đạo - Đề quy định cho Ban Triển khai - Phổ biến kế kế hoạch hoạch quán triệt Hiệu Hiệu - Thời gian: đạo Hiệu trưởng triển trưởng trưởng chủ 10/8/2016 khai, giáo viên - Văn không - Nắm vững văn văn tư tưởng Hồ trì, tồn thể - Địa điểm: Hội ghi nhận đóng quy định Chí Minh giáo viên trường góp ý kiến việc quán giáo dục cho tham gia - Phương tiện: văn - Trong họp chi -Không triệt tư tập thể sư bản, kế hoạch quán bộ, họp liên tịch, triệt nội khai tưởng Hồ phạm, ghi nhận triệt tư tưởng Hồ Chí Minh ý kiến đóng Chí Minh giáo Trường THPT Lý Thường Kiệt Người thực hiện: Lý Tấn Hùng quy định cấp đạo - Nghiên cứu quán trước triển ban đạo thông dung văn qua kế hoạch - Vận động, -Sự chống đối thuyết phục, 20 ... triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trườngTHPT Lý Thường Kiệt? ?? A.MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lý pháp lý Tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng. . .SKKN: “ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trườngTHPT Lý Thường Kiệt? ?? Kinh nghiệm thực tế Hiệu trưởng quán triệt. .. Thường Kiệt Người thực hiện: Lý Tấn Hùng SKKN: “ Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trườngTHPT Lý Thường Kiệt? ?? giáo dục

Ngày đăng: 10/02/2017, 11:10

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan