1 Tên tình “Tình trạng nghiện mạng xã hội Facebook học sinh trung học phổ thông” Mục tiêu giải tình Vận dụng kiến thức liên môn: Văn học, giáo dục công dân để học sinh nhận thức vấn đề: - Tình trạng học sinh sử dụng mạng xã hội Facebook, mặt tích cực tiêu cực - vấn đề Các nguyên nhân lứa tuổi học sinh trung học phổ thông thường xuyên - sử dụng mạng xã hội Đề xuất giải pháp để phát huy mặt tích cực hạn chế mặt tiêu cực - vấn đề Hình thành cho học sinh có thái độ hành động tích cực việc sử dụng mạng xã hội, ngăn ngừa tượng tiêu cực, vi phạm đạo đức pháp luật Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình Facebook (FB) mạng xã hội ảo, đời từ năm 2004 Mĩ Hiện nay, giám đốc điều hành trang mạng xã hội Mark Zuckerberg – người sáng lập từ anh sinh viên trường đại học Havard Ta tìm thấy gần lĩnh vực đời sống facebook Thống kê thường niên giới mạng cho thấy, Việt Nam nằm nhóm 10 quốc gia "nghiện" Facebook giới (Nguồn khảo sát từ GlobalWebIndex) Tạp chí Economist cơng bố danh sách quốc gia có người dùng "nghiện" mạng xã hội FB ba tháng đầu năm, nguồn gồm hai thống kê từ GlobalWebIndex SimilarWeb Việt Nam 10 quốc gia có người dùng "nghiện Facebook nhất" Lượt người xem video FB vượt qua Youtube, 8.2014) Khảo sát lớp 10a2, 11a1 12a4 việc học sinh sử dụng facebook: Lớp Số học sinh có facebook/sĩ số lớp học 10a5 37/42 Tỉ lệ %: 88 11a1 32/35 Tỉ lệ %: 91 12a4 42/45 Tỉ lệ %: 93 Số học sinh thường xuyên like/comment/viết status (lớn 10 lần/ngày) Kết bạn facebook (lớn 100 bạn) 35/37 95% 30/32 94% 42/42 100% 37/37 100% 32/32 100% 42/42 100% Như vậy, Việt Nam quốc gia có số người dùng FB nhiều giới, đăc biệt đối tượng học sinh, nhiều em “nghiện facebook” Giải pháp giải tình 4.1 Sử dụng kiến thức mơn ngữ văn để nâng cao lực nhận thức tác hại, nguyên nhân việc nghiện facebook, từ có ý thức phòng tránh số giải pháp cụ thể - Vận dụng bài: Nghị luận tượng xã hội (Ngữ văn 12) để lí giải thấu đáo đắn vấn đề xã hội: Biểu hiện, nguyên nhân, giải pháp… - Vận dụng bài: Gìn giữ sáng tiếng Việt (Ngữ văn 12), để hình thành ý thức tạo thói quen sử dụng ngôn ngữ chuẩn mực 4.2 Sử dụng kiến thức môn giáo dục công dân để thấy tác hại nghiện facebook, học sinh khơng có lý tưởng sống, xúc phạm danh dự nhân phẩm người khác facebook - Bài: Lý tưởng sống niên (GDCD 9): Học sinh xây dựng mục tiêu, hoài bão, lý tưởng sống, tham gia tích cực vào hoạt động xã hội thực tế, góp phần hồn thiện nhân cách, hạn chế sống với giá trị “ảo” - Bài: Công dân với quyền tự (GDCD 12): Học sinh nhận thức việc sử dụng phù hợp với đạo đức pháp luật, không vi phạm pháp luật, đặc biệt điều luật như: Điều 253 Bộ luật hình tun truyền văn hóa phẩm đồi trụy… Thuyết minh tiến trình giải tình 5.1 Mạng xã hội facebook gì? Facebook (FB) - dịch vụ mạng xã hội truy cập miễn phí Mục đích mạng xã hội để người dùng tham gia mạng lưới tổ chức theo thành phố, nơi làm việc, trường học khu vực để liên kết giao tiếp với người khác Mọi người kết bạn gửi tin nhắn cho họ người dùng cập nhật trang hồ sơ cá nhân để thơng báo cho bạn bè Đặc tính bật Facebook người cập nhật trạng thái bộc lộ suy nghĩ 5.2 Mặt tích cực Facebook 5.2.1 Khả liên kết nhóm học sinh Khả kết bạn mới, giữ liên lạc với bạn cũ Facebook giúp học sinh biết quan tâm theo dõi bạn bè, biết chia sẻ với bạn bè lúc Ngoài ra, biết vào facebook hay, facebook “sáng”, học sinh đọc câu chuyện, xem hình ảnh bổ ích khai mở nhiều điều tâm trí Ngồi ra, facebook cịn giúp em định hình cá tính mạng xã hội đông người, giúp em hình thành lập trường tranh luận 5.2.2 Tăng cường khả học tập Facebook nơi hiệu để học hỏi, chí trở thành “lớp học” online, “trường học” trực tuyến lý tưởng Một ảnh ý nghĩa facebook làm thay đổi suy nghĩ nghìn lời nói Một câu status sâu sắc làm thay đổi cách sống học sinh Học sinh đăng thơng tin học tập bổ ích ôn luyện thi, câu đáp án hay cho đề văn, toán… 5.2.3 Tăng cường khả tương tác học sinh, học sinh với giáo viên Facebook “trung tâm giao tiếp” vô đa dạng Trong giao tiếp nhu cầu người, đặc biệt giới trẻ - lứa tuổi trung học phổ thơng facebook “xã hội” đơng đúc nên nơi thỏa chí để kết bạn, để gặp gỡ bạn bè, xem ảnh, trao đổi vấn đề trường lớp sống Học sinh THPT thường khu vực dân cư rộng lớn, muốn tổ chức trao đổi vấn đề khó, nhiên với mạng xã hội, học sinh kết nối với trăm người bạn thời gian ngắn 5.2.4 Nâng cao lòng tự trọng Nhà nghiên cứu Jeffrey Hancock nói kết xuất phát từ việc người dùng Facebook đưa hình ảnh tốt đẹp thân Thêm vào đó, phản hồi tích cực từ bạn bè gia đình khiến Facebook wall thành hình ảnh phản chiếu tốt đẹp bạn 5.3 Mặt tiêu cực Facebook 5.3.1 Facebook hàm chứa nhiều thông tin không kiểm chứng, sai thật, chí độc hại Với tốc độ truyền tải vũ bão, Internet nói chung, facebook nói riêng hàm chứa nhiều thơng tin khơng kiểm chứng, sai thật, chí độc hại Vì thế, nguy hiểm, gây ảnh hưởng xấu đến trị, kinh tế, đạo đức nhiều mặt đời sống, gây nguy hại cho quốc gia, tập thể hay cá nhân 5.3.2 Ngơn ngữ facebook thiếu văn hóa, tục tĩu Do sáng tạo mơi trường ảo, chí nặc danh nên nhiều “ngôn ngữ mạng” trở nên vô trách nhiệm, vơ lương tâm vơ văn hố Nhiều học sinh lợi dụng facebook để bôi xấu bôi nhọ bạn bè, thầy cơ, chí ơng bà cha mẹ Có kẻ đưa lên nội dung không lành mạnh, không phù hợp với đạo đức, phong mĩ tục người Việt 5.3.3 Hình ảnh facebook phản cảm, trái đạo đức pháp luật Nhiều học sinh đưa lên mạng ảnh vô phản cảm nữ sinh ăn mặc lố lăng, tạo dáng mộ liệt sĩ, phanh trần ngồi lên mộ tổ Nhiều học sinh đưa ảnh tư nhạy cảm muốn “khoe” với nhóm bạn, kết nối khổng lồ mạng xã hội khiến ảnh phát tán khắp nơi, kéo theo nhiều lời bình luận bậy bạ, thô tục 5.3.4 Facebook khiến học sinh dễ rơi vào trầm cảm, niền tin vào sống Facebook kết nối giới ảo lại làm xói mịn ảnh hưởng đến cách người giao tiếp, thể tình cảm Nhiều học sinh mải nói chuyện với người mạng mà quên giao tiếp với người thân, dửng dưng với người, không muốn cách giao tiếp, chia sẻ với người xung quanh Thậm chí niềm tin nơi đời thực, dẫn đến mặc cảm cô đơn, trầm cảm Nhiều ông bà, cha mẹ thấy cô đơn cháu họ “ôm” điện thoại, laptop 5.3.5 Facebook làm ảnh hưởng đến sống thực, sức khỏe, học tập Khi quen với việc trao đổi thông tin qua tin nhắn, hình ảnh, viết nút Like Facebook, học sinh ngày phụ thuộc vào mạng xã hội Điều khiến thời gian dành cho gặp gỡ, nói chuyện ngồi đời thực trở nên ỏi Với nhiều học sinh nay, Facebook niềm đam mê “tìm hiểu xã hội”, lạm dụng thái đam mê lại trở thành tiêu cực, ảnh hưởng khơng đến thời gian học tập 5.4 Những nguyên nhân khiến cho học sinh THPT đối tượng “nghiện facebook” 5.4.1 Khi Facebook xem thước đo sành điệu Không biết tự bao giờ, học sinh thường hỏi câu “bạn có Facebook khơng”? thay cho việc hỏi thăm Những câu chuyện, buổi gặp gỡ, tụ hội nhóm bạn trẻ tường thuật Facebook tag trào lưu Nhiều học sinh kêu than với họ khơng có thời gian để học tập lại lên Facebook hàng đồng hồ khơng cịn khái niệm “thời gian” dán mắt vào Facebook 5.4.2 Trên Facebook ln có bạn bè Dù là giới ảo, tài khoản bạn bè Facebook giúp người ta cảm thấy bớt đơn Lên Facebook, nhìn thấy tài khoản "sáng đèn", Facebooker hiểu cịn có người bạn trị chuyện với cần 5.4.3 News Feed Nếu báo giấy cập nhật thông tin ngày, báo điện tử cập nhật theo phút News Feed Facebook ln có thơng tin theo giây Đây chia sẻ Facebooker thứ sống, lượt thích, bình luận Do đó, người dùng Facebook ln sống môi trường tràn ngập Đây điều mà học sinh lứa tuổi THPT u thích lứa tuổi ln thích khám phá sáng tạo 5.4.4 Cảm giác lớp, trường “ giới” biết đến Mặc cho có vài chục, vài trăm hay lên đến hàng trăm ngàn bạn bè, người theo dõi FB status, hình ảnh mà Facebooker đăng tải mang lại cho họ cảm giác chia sẻ điều với lớp, trường, giới Theo lý giải chuyên gia tâm lý biểu "nổi tiếng ảo", mang tới cho họ ảo ảnh đứng sân khấu Đặc biệt với học sinh học yếu u thích “nổi tiếng ảo” điều khơng có giới thực 5.5 Những giải pháp để học sinh không “nghiện facebook” 5.5.1 Tự kiểm soát thân việc đặt mức thời gian tối đa cho việc sử dụng facebook Cách tốt để tránh ảnh hưởng xấu Facebook đến sống, học tập tự hạn chế mình, đặt mức thời gian tối đa cho việc sử dụng Facebook ngày Học sinh nên cắt giảm việc tham gia hội nhóm facebook bớt like Hãy hạn chế việc vào facebook từ việc hạn chế cập nhật status đăng ảnh, chia sẻ điều lên FB Do khơng cịn tị mị hay nơn nóng muốn biết phản ứng người trạng thái bạn nên bạn khơng cịn nhiều lý để vào Nếu thật có điều quan trọng muốn chia sẻ với bạn bè, nhấc điện thoại lên gọi trực tiếp, sau tập trung ngồi vào bàn học 5.5.2 Biến facebook thành công cụ học tập hữu ích Hãy biến FB thành “cơng cụ” để tạo động lực học tập bạn, khơng phải nơi giải trí vơ bổ Học sinh nên tham gia vào trang FB ôn thi khối, tham khảo phương pháp học bàn luận dạng tập khó…, Học sinh nên treo avata cập nhật bìa FB với tâm học tập Khi đó, đăng nhập vào tài khoản lại lần bạn nhắc nhở tâm đỗ ĐH 5.5.3 Tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội Học sinh cần nhận thức rằng, để trở thành người có văn hóa, sống tích cực tìm người thật để kết bạn Cho nên thường xuyên tham gia hoạt động xã hội để rèn luyện thân, tạo cho cá tính Hãy sống thật với sống không nên tin tưởng vào mối quan hệ “ảo” xây dựng Internet Ngồi ra, học sinh nên chia sẻ tâm tư tình cảm chân thành với bố mẹ, thầy thay trút hết thứ lên Facebook Bạn biết lắng nghe, có quan điểm riêng, đừng phụ thuộc, đua địi theo phong trào 5.5.4 Nhờ giúp đỡ từ người thân gia đình 10 Nếu bạn thật bị vào facebook mà dứt dù tâm nhiều nhờ người thân bạn bè đáng tin cậy thay mật facebook bạn, không cho bạn biết mật Điều này, giúp bạn tránh xa nghiện facebook cách tuyệt đối tập trung vào học tập Khi kết thúc kì thi, bạn lấy lại mật từ người thân bạn bè 5.5.5 Tun truyền pháp luật: Phát ngơn sai thật Facebook bị phạt tù Chia sẻ việc số cá nhân dùng Facebook không lành mạnh, Luật sư Trương Quốc Hòe, Trưởng văn phòng luật sư Interla, Đoàn luật sư TP Hà Nội cho biết: "Hiện nay, bạn trẻ có xu hướng sử dụng trang cá nhân với mục đích khơng lành mạnh, ví dụ đăng tải hình ảnh viết có nội dung trái với đạo đức xã hội, pháp luật Nếu việc đăng tải nhằm mục đích tuyên truyền văn hóa phẩm đồi trụy, trở thành hành vi vi phạm pháp luật Đây quy định Điều 253 Bộ luật hình sự" 11 Ý nghĩa việc giải tình 6.1 Đối với học sinh: cần nâng cao ý thức học tập, nhận thức lợi ích tác hại, chí vi phạm pháp luật sử dụng facebook vào mục đích xấu 6.2 Đối với gia đình, nhà trường xã hội - Thường xuyên định hướng cho học sinh ý thức nguy việc sử dụng mạng, nguy hiểm chia sẻ thông tin lên facebook + Nhà trường liên kết với công an, chuyên gia tâm lý tổ chức buổi trao đổi với học sinh, cung cấp thông tin pháp lý thực tế để cảnh báo giúp sử dụng mạng theo hướng có lợi - Đồn niên phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh tăng cường tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh, tăng giao lưu tiếp xúc “thực”, tạo hoạt động sơi nổi, bổ ích sau học Khoảng thời gian “thực” giúp em có cân sống, thay sống “ảo” với Facebook - Gia đình nên có nhiều buổi trao đổi chuyện trị thân mật với em, xếp thời gian để tổ chức buổi vui chơi, du lịch để học sinh thân thiện với gia đình, tiếp xúc nhiều với môi trường sống lành mạnh - Các quan chức tuyên truyền nâng cao nhận thức người sử dụng để phát huy tối đa giá trị tích cực, đồng thời hạn chế thấp ảnh hưởng tiêu cực Thông điệp cần truyền tải đến giới trẻ là: “HÃY SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI NHƯ NHỮNG NGƯỜI VĂN MINH!” “FACEBOOK – THẾ GIỚI ẢO – NGUY HIỂM THẬT” 12 ... ? ?nghiện facebook? ?? Giải pháp giải tình 4.1 Sử dụng kiến thức môn ngữ văn để nâng cao lực nhận thức tác hại, nguyên nhân việc nghiện facebook, từ có ý thức phịng tránh số giải pháp cụ thể - Vận dụng. .. trụy… Thuyết minh tiến trình giải tình 5.1 Mạng xã hội facebook gì? Facebook (FB) - dịch vụ mạng xã hội truy cập miễn phí Mục đích mạng xã hội để người dùng tham gia mạng lưới tổ chức theo thành... dụng kiến thức môn giáo dục công dân để thấy tác hại nghiện facebook, học sinh khơng có lý tưởng sống, xúc phạm danh dự nhân phẩm người khác facebook - Bài: Lý tưởng sống niên (GDCD 9): Học sinh