Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án khoa học lớp 4 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án khoa học lớp 4 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án khoa học lớp 4 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án khoa học lớp 4 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án khoa học lớp 4 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án khoa học lớp 4 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án khoa học lớp 4 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án khoa học lớp 4 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án khoa học lớp 4 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án khoa học lớp 4 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án khoa học lớp 4 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án khoa học lớp 4 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án khoa học lớp 4 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án khoa học lớp 4 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án khoa học lớp 4 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án khoa học lớp 4 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án khoa học lớp 4 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án khoa học lớp 4 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án khoa học lớp 4 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án khoa học lớp 4 chi tiết, đầy đủ cả năm
Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 TUẦN Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: / / / 2015 / 2015 CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG I MỤC TIÊU Kiến thức: Nêu điều kiện vật chất mà người cần để trì sống Kỹ năng: Kể điều kiện tinh thần cần sống người quan tâm, chăm sóc, giao tiếp xã hội, phương tiện giao thông giải trí … Thái độ: Có ý thức giữ gìn điều kiện vật chất tinh thần * GDMT: Mới quan hệ giữa người với mơi trường: Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước ́ng từ mơi trường II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Các hình minh hoạ trang 4, / SGK - Phiếu học tập theo nhóm - Bộ phiếu cắt hình túi dùng cho trò chơi “Cuộc hành trình đến hành tinh khác” (nếu có điều kiện) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC TG Hoạt động GV Hoạt động HSø A Ổn đònh - Yêu cầu lớp giữ trật tự để chuẩn bò - Cả lớp thực học B Kiểm tra cũ : - Kiểm tra đồ dùng học tập học sinh - Nhận xét C Dạy Giới thiệu bài: - HS nhắc lại - Con người cần để sống ? Tìm hiểu a Hoạt động 1: Con người cần để sống ? Hoạt động cá nhân * Mục tiêu: HS liệt kê tất em cần có cho sống * Cách tiến hành: Bước 1: Kể thứ em cần dùng hàng ngày để trì sống - HS nêu - GV ghi ý kiến không trùng lặp lên bảng: + Hít thở không khí.+ Ăn , uống GV: Phan Thị Hương Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 Bước 2: GV tóm tắt ý bảng , rút nhận xét chung * GDMT: Kết luận : Để sống phát triển người cần : - Những điều kiện vật chất như: Không khí, thức ăn, nước uống, quần áo, đồ dùng gia đình, phương tiện lại, b Hoạt động 2: Những yếu tố cần cho sống mà có người cần : Làm việc với phiếu học tập SGK * Mục tiêu: HS phân biệt yếu tố mà người sinh vật khác cần để trì sống với yếu tố mà có người cần * Cách tiến hành Bước 1: Làm việc theo nhóm với phiếu học tập - GV phát phiếu học tập ( mẫu SGV/22 , 23) Bước 2: Chữa tập - Gọi HS đọc yêu cầu phiếu học tập - HS lắng nghe - HS chia nhóm, cử nhóm trưởng thư ký để tiến hành thảo luận - HS đọc yêu cầu phiếu -Tiến hành thảo luận ghi ý kiến vào phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bày kết - Gọi nhóm dán phiếu hoàn - Các nhóm nhận xét, bổ sung ý thành vào bảng - Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung kiến cho để hoàn thành phiếu xác - Yêu cầu HS vừa quan sát tranh vẽ - HS nêu trang 3, SGK vừa đọc lại phiếu học tập - Hỏi: Giống động vật thực vật, người cần để trì sống ? - Hơn hẳn động vật thực vật - HS Lắng nghe người cần để sống ? * GV kết luận: Ngoài yếu tố mà động vật thực vật cần như: Nước, không khí, ánh sáng, thức ăn người cần điều kiện tinh thần, văn hoá, xã hội tiện nghi khác GV: Phan Thị Hương Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 như: Nhà ở, bệnh viện, trường học, phương tiện giao thông, … c Hoạt động 3: Trò chơi: “Cuộc hành trình đến hành tinh khác” : Hoạt động nhóm * Mục tiêu: Củng cố kiến thức học điều kiện cần để trì sống người * Cách tiến hành - Hướng dẫn cách chơi Bước 1: Đầu tiên nhóm chọn 10 thứ mà em cần mang theo đến hành tinh khác Bước : Chọn thứ cần thiết để mang theo Bước : thảo luận nhóm - Từng nhóm so sánh kết lựa chọn nhóm với nhóm khác giải thích lại lựa chọn ? D Củng cố - Gọi HS đọc lại “ Mục cần biết” SGK/4 E Dặn dò - GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng - Về nhà học chuẩn bò “ Trao đổi chất người” - Các nhóm trao đổi chọn 10 phiếu - Còn lại phiếu loại nộp lại cho cô - Đại diện nhóm giải thích - HS đọc - HS lắng nghe nhà thực Rút kinh nghiệm: GV: Phan Thị Hương Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định TUẦN Tiết Năm học 2015 - 2016 TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI Ngày soạn: Ngày dạy: / / / 2015 / 2015 I MỤC TIÊU Kiến thức: Nêu số biểu trao đổi chất thể người với môi trường như:lấy vào khí ôxi, thức ăn, nước uống; thài khí cac-bô-nic, phân nước tiểu Kỹ năng:Vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường Thái độ: Có ý thức giữ gìn vệ sinh trình trao đổi chất * GDMT: Mới quan hệ giữa người với mơi trường: Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước ́ng từ mơi trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các hình minh hoạ trang / SGK - khung đồ trang SGK thẻ ghi từ Thức ăn Nước Không khí Phân Nước tiểu Khí các-bô-níc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC TG Hoạt động GV A Ổn đònh : - Yêu cầu lớp giữ trật tự để chuẩn bò học B Kiểm tra cũ : - Giống thực vật, động vật, người cần để trì sống ? - Để có điều kiện cần cho sống phải làm ? C Dạy mới: Giới thiệu bài: - Con người cần điều kiện vật chất, tinh thần để trì sống Vậy trình sống người lấy từ môi trường, thải môi trường trình diễn ? Các em học hôm để biết điều Tìm hiểu bài: a Hoạt động 1: Tìm hiểu trao đổi chất người Bước 1: GV hướng dẫn HS quan sát GV: Phan Thị Hương Hoạt động HS - Cả lớp thực - HS trả lời - Bạn nhận xét - HS trả lời - Bạn nhận xét - HS nghe - Quan sát tranh, thảo luận cặp đôi Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 tranh thảo luận theo cặp + Kể tên vẽ hình SGK/6 + Phát thứ đóng vai trò quan trọng sống người thể hình ( ánh sáng, nước, thức ăn) + Những yếu tố cần cho sống người mà qua hình vẽ không khí + Cơ thể người lấy từ môi trường thải môi trường trình sống ? - GV nhận xét câu trả lời HS Bước 2: - Yêu cầu HS đọc mục “Bạn cần biết” - Đại diện nhóm nêu kết - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - HS đọc to trước lớp, HS lớp theo dõi đọc thầm - HS suy nghó trả lời -HS lắng Hỏi: + Quá trình trao đổi chất ? + Nêu vai trò trao đổi chất nghe ghi nhớ người, động vật, thực vật - HS nhắc lại kết luận * Kết luận: SGK b Hoạt động 2: Thực hành: Vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi - HS ngồi bàn tham gia vẽ trường * GDMT: : Mới quan hệ giữa người với mơi trường: Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước ́ng từ mơi trường Bước 1: GV hướng dẫn HS tự vẽ sơ đồ trao đổi chất theo nhóm HS ngồi - Từng cặp HS lên bảng trình bày: bàn giải thích kết hợp vào sơ đồ mà - Đi giúp đỡ HS gặp khó khăn thể Bước 2: Gọi HS lên bảng trình bày sản - HS lớp ý để chọn phẩm sơ đồ thể - Nhận xét cách trình bày sơ đồ người trình bày lưu loát nhóm HS - Tuyên dương HS trình bày tốt D.Củng cố - Gọi HS đọc lại mục “ Bạn cần biết” HS đọc - Liên hệ thực tế môi trường sống xung quanh, ý thức giữ gìn GV: Phan Thị Hương Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 - HS lắng nghe nhà thực E.Dặn dò: - Nhận xét học, tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái xây dựng - Về nhà học lại chuẩn bò : trao đổi chất người ( tiếp theo) Rút kinh nghiệm: GV: Phan Thị Hương Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 TUẦN Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: / / / 2015 / 2015 TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (TT) I MỤC TIÊU Kiến thức: Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổu chất người: tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn, tiết Kỹ năng: Biết quan ngừng hoạt động, thể chết Thái độ: Có ý thức giữ gìn vệ sinh trình trao đổi chất II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình minh hoạ trang / SGK - Phiếu học tập theo nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC TG Hoạt động GV A Ổn đònh : Yêu cầu lớp giữ trật tự để chuẩn bò học B Kiểm tra cũ : 1) Thế trình trao đổi chất ? 2) Con người, thực vật, động vật sống nhờ ? - Nhận xét câu trả lời cho điểm HS D Dạy mới: Giới thiệu bài: - Con người, động vật, thực vật sống có trình trao đổi chất với môi trường Vậy quan thực trình chúng có vai trò ? Bài học hôm giúp em trả lời hai câu hỏi Tìm hiểu bài: a Hoạt động 1: Xác đònh quan trực tiếp tham gia trình trao đổi chất người - GV tổ chức HS hoạt động nhóm đôi -Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ GV: Phan Thị Hương Hoạt động HSø - Cả lớp thực - HS lên bảng trả lời câu hỏi - HS lắng nghe - HS thảo luận nhóm - Quan sát hình minh hoạ Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 trang / SGK thảo luận nhóm đôi : + Chỉ vào hình nói tên chức quan ? + Trong số quan quan trực tiếp thực trình trao đổi chất cọ thể với môi trường bên ? - Gọi nhóm lên bảng trình bày - Nhận xét câu trả lời nhóm GV tóm tắt ghi lên bảng Bảng 1: Những quan trực tiếp thực trình trao đổi chất thể với môi trường bên ngoài.( SGV/29) - GV giảng : vai trò quan tuần hoàn việc thực trình trao đổi chất diễn bên thể ( SGV bảng 2/ 30) b Hoạt động : Tìm hiểu mối quan hệ quan việc thực trình trao đổi chất người * Cách tiến hành :Trò chơi ghép chữ vào chỗ sơ đồ ( hoạt động nhóm) Bước 1: GV phát tổ đồ chơi hình SGK/9 ; phiếu có ghi từ thiếu ( chất dinh dưỡng, ô xi, khí bô níc, ô xi chất dinh dưỡng , khí bô níc chất thải) - Cách chơi : nhóm thi đua lựa phiếu để điền vào chỗ sơ đồ cho phù hợp, tổ gắn nhanh, đẹp thắng Bước 2: Trình bày sản phẩm - Yêu cầu nhóm lên treo sản phẩm - Hoạt động cá nhân với câu hỏi : + Hằng ngày thể người phải lấy từ môi trường thải môi trường ? + Nhờ quan mà trình trao đổi chất thực + Điều xẩy GV: Phan Thị Hương - Đại diện nhóm báo cáo kết - HS lắng nghe - HS nhóm lên nhận đồ chơi - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm - Đại diện nhóm trình bày mối quan hệ quan thể trình trao đổi chất thể với môi trường Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động ? * Kết luận : (SGV/34) - HS đọc D.Củng cố - Gọi HS đọc mục bạn cần biết SGK/9 - Liên hệ thực tế - HS lắng nghe nhà thực E Dặn dò: - Nhận xét tiết học, tuyên dương - Về nhà học phần Bạn cần biết , chuẩn bò Rút kinh nghiệm: GV: Phan Thị Hương Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 TUẦN Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: / / / 2015 / 2015 CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ TRONG THỨC ĂN VAI TRỊ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I MỤC TIÊU Kiến thức: Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vitamin, chất kháng.Kể thức ăn có chứa nhiều chất bột đường: gạo , bánh mì, khoai , ngô, sắn … Kỹ năng: Nêu vai trò chất bột đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể Thái độ: Có ý thức ăn đầy đủ loại thức ăn để đảm bảo cho hoạt động sống *GDMT : Mới quan hệ giữa người với mơi trường: Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước ́ng từ mơi trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các hình minh hoạ trang 10, 11/ SGK (phóng to có điều kiện) - Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC TG Hoạt động GV A Ổn đònh : - Yêu cầu lớp giữ trật tự để chuẩn bò học B Kiểm tra cũ : + Hãy kể tên quan tham gia vào trình trao đổi chất ? + Điều xẩy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động ? - Nhận xét cho điểm HS C Dạy mới: Giới thiệu bài: - Trong loại thức ăn đồ uống có chứa nhiều chất dinh dưỡng Người ta có nhiều cách phân loại thức ăn, đồ uống Bài học hôm tìm GV: Phan Thị Hương 10 Hoạt động HSø - Cả lớp thực - HS trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 + Giữa ngô châu chấu có mqh gì? + Thức ăn ếch ? + Giữa châu chấu ếch có mqh gì? + Giữa ngô, châu chấu ếch có quan hệ gì? - Mối quan hệ ngô, châu chấu ếch gọi mối quan hệ thức ăn - Hình 131 SGK - Gọi HS trình bày, GV nhận xét phần sơ đồ nhóm trình bày đại diện -Kết luận: Vẽ sơ đồ chữ lên bảng Cây ngô Châu chấu Ếch 10’ + Là châu chấu + Châu chấu thức ăn ếch + Lá ngô thức ăn châu chấu, châu chấu thức ăn ếch - Lắng nghe - HS vẽ mũi tên hình 131 SGK để mối quan hệ thức ăn - Đại diện nhóm lên trình bày - Quan sát, lắng nghe * Hoạt động 3: Trò chơi: Ai nhanh * Mục tiêu: HS nắm vững về mới quan hệ thức ăn giữa các sing vật tự nhiên - Các nhóm lên trình bày: HS cầm GV tổ chức cho HS thi vẽ sơ đồ thể tranh vẽ sơ đồ cho lớp quan sát, mối quan hệ thức ăn sinh vật tự nhiên, sau tô màu cho đẹp - Nhận xét sơ đồ nhóm: VD: Cỏ Cá Người Lá rau Lá Cỏ 3’ chấu Sâu Chim sâu Sâu Gà Hươu Hổ Cỏ Thỏ Củng cố -Dặn dò - Nhận xét tiết học – Chuẩn bò 66 Cáo - HS nghe - HS nghe Hổ Rút kinh nghiệm GV: Phan Thị Hương 203 Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 TUẦN 33 Tiết 66 Ngày soạn: Ngày dạy: CHUỖI THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN / / / 2016 / 2016 I MỤC TIÊU Kiến thức: Nêu ví dụ về chuỗi thức ăn tự nhiên - Thể hiện mới quan hệ về thức ăn giữa sinh vật với sinh vật khác sơ đồ Kĩ năng: Hiểu chuỗi thức ăn * KNS: Bình luận, khái qt, tổng hợp thơng tin để biết mối quan hệ thức ăn tự nhiên đa dạng Thái độ: u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình trang 132, SGK phô tô theo nhóm - Hình trang 133, SGK - Giấy A4 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG Hoạt động GV 3’ KTBC - Yêu cầu HS lên bảng viết sơ đồ quan hệ thức ăn sinh vật tự nhiên mà em biết, sau trình bày theo sơ đồ - Gọi HS trả lời câu hỏi: Mối quan hệ thức ăn sinh vật tự nhiên diễn ? - Nhận xét sơ đồ, câu trả lời cho điểm HS Bài 1’ Giới thiệu 10’ • Hoạt động1: Mối quan hệ thức ăn sinh vật với sinh vật với yếu tố vô sinh * Mục tiêu: Ve và trình bày sơ đồ GV: Phan Thị Hương 204 Hoạt động HS - HS lên bảng viết sơ đồ vào sơ đồ trình bày - HS đứng chỗ trả lời - Lắng nghe Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 mới quan hệ giữa bò và có KNS: Bình luận, khái qt, tổng hợp thơng tin để biết mối quan hệ thức ăn tự nhiên đa dạng - Chia nhóm, nhóm gồm HS phát phiếu có hình minh họa trang 132, SGK cho nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu phiếu (Dựa vào hình để xây dựng sơ đồ (bằng chữ mũi tên) mối quan hệ qua lại cỏ bò bãi chăn thả bò) - Yêu cầu HS hoàn thành phiếu sau viết lại sơ đồ mối quan hệ bò cỏ chữ giải thích sơ đồ GV giúp đỡ nhóm để đảm bảo HS tham gia - Gọi nhóm trình bày Yêu cầu nhóm khác theo dõi bổ sung - Nhận xét + Thức ăn bò ? + Giữa cỏ bò có quan hệ ? + Trong trình sống bò thải môi trường ? Cái có cần thiết cho phát triển cỏ không ? + Nhờ đâu mà phân bò phân huỷ ? + Phân bò phân huỷ tạo thành chất cung cấp cho cỏ ? - HS ngồi bàn tạo thành nhóm làm việc theo hướng dẫn GV - HS đọc thành tiếng - Hoàn thành sơ đồ mũi tên chữ, nhóm trưởng điều khiển bạn giải thích sơ đồ - Đại diện nhóm lên trình bày + Là cỏ + Quan hệ thức ăn, cỏ thức ăn bò + Bò thải môi trường phân nước tiểu cần thiết cho phát triển cỏ + Nhờ vi khuẩn mà phân bò phân huỷ + Phân bò phân huỷ thành chất khoáng cần thiết cho cỏ Trong trình phân huỷ, phân bò tạo nhiều khí các-bô-níc cần thiết cho đời sống cỏ + Quan hệ thức ăn Phân bò thức ăn cỏ + Giữa phân bò cỏ có mq hệ ? - Viết sơ đồ lên bảng: Phân bò Cỏ Bò - Vừa vào hình minh họa, sơ đồ chữ giảng - Lắng nghe * Hoạt động 2: Chuỗi thức ăn 10’ tự nhiên * Mục tiêu: GV: Phan Thị Hương 205 Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 - Nêu mợt sớ ví dụ khác về ch̃i thức ăn tự nhiên - Nêu định nghĩa về ch̃i thức ăn - Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp - Yêu cầu: Quan sát hình minh họa trang 133, SGK , trao đổi trả lời câu hỏi + Hãy kể tên vẽ sơ đồ ? + Sơ đồ trang 133, SGK thể ? + Chỉ nói rõ mối quan hệ thức ăn sơ đồ ? + Thế chuỗi thức ăn ? + Theo em, chuỗi thức ăn sinh vật ? - Kết luận - Biến đổi khí hậu làm tahy đổi mơi trường tự nhiên làm cho: + Nhiều lồi vật di cư sang vùng sinh sớng khác + Các lồi sinh vật thay đổi cách thức sinh tồn + Nhiều lồi thực vật hoa nở sớm + Nhiều động vật bắt đầu mùa sinh sản sớm + nhiều lồi trùng xuất hiện khu vực khí hậu lạnh + Sâu bệnh phát triển phá hoại trồng * Hoạt động3: Thực hành: Vẽ sơ đồ 10’ chuỗi thức ăn tự nhiên * Mục tiêu: HS nắm vững về ch̃i thức ăn tự nhiên - GV cho HS vẽ sơ đồ thể chuỗi thức ăn tự nhiên mà em biết (Khuyến khích HS vẽ tô màu cho đẹp) - Nhận xét sơ đồ HS cách trình bày Củng cố- Dặn dò 3’ - Nhận xét tiết học - HS nhà học chuẩn bò sau GV: Phan Thị Hương 206 - Quan sát, lắng nghe - HS trả lời câu hỏi, HS khác bổ sung + HS nêu + Từ thực vật - Lắng nghe - HS hoạt động theo cặp: đưa ý tưởng vẽ - Vài cặp HS lên trình bày trước lớp - HS nghe Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 Rút kinh nghiệm TUẦN 34 Tiết 67 Ngày soạn: Ngày dạy: / / / 2016 / 2016 ƠN TẬP: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức: Vẽ trình bày sơ đồ (bằng chữ) mới quan hệ về thức ăn nhóm sinh vật Kĩ năng: Phân tích trò người với tư cách mắt xích chuỗi thức ăn tự nhiên Thái độ: u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình 134, 135 SGK - Bảng phụ sơ đồ : mới quan hệ thức ăn rmột nhóm vật ni , trồng đơng vầt sớng hoang dã III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG Hoạt động GV 1’ – Khởi động 3’ – Bài cũ : Chuỗi thức ăn gì? – Bài 1’ Giới thiệu Bài “Ơn tập :Thực vật động vật” Phát triển: 15’ * Hoạt động 1: Thực hành vẽ sơ đồ chuỗi thức ăn * Mục tiêu: Ve và trình bày sơ đồ (bàng chữ) mới quan hệ về thức ăn của mợt nhóm vật ni, trồng và đợng vật sớng hoang dã - u cầu HS tìm hiểu hình trang 134, 135 SGK: mới quan hệ giữa sinh vật bắt đầu từ sinh vật nào? Hoạt động HS HS trả lời - Các nhóm vẽ sơ đồ mới quan hệ về thức ăn nhóm vật ni, trồng động vật sớng hoang dã chữ - So với sơ đồ trước em có nhận - Các nhóm treo sản phẩm đại xét gì? diện trình bày trứơc lớp - Nhận xét: sơ đồ có nhiều GV: Phan Thị Hương 207 Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 mắt xích hơn: + Cây thức ăn nhiều lồi vật khác Nhiều lồi vật khác lại thức ăn sớ lồi vật khác + Trên thực tế, tự nhiên mới quan hệ về thức ăn giữa sinh vật phức tạp nhiều, tạo thành lưới thức ăn Kết luận: Sơ đồ mới quan hệ về thức ăn nhóm vật ni, trồng va động vật sớng hoang dã: Đại bàng Gà Cây lúa Rắn hổ mang Chuột đồng Cú mèo 15’ * Hoạt động 2: Xác định vai trò người chuỗi thức ăn tự nhiên * Mục tiêu: Phân tích được vai trò của người và tư cách là mợt mắt xích của ch̃i thức ăn tự nhiên - u cầu hs quan sát hình trang 136, 137 SGK: + Kể tên những hình vẽ sơ đồ + Dựa vào hình nói về chuỗi thức ăn có người - Trong thực tế thức ăn người phong phú Để đảm bảo đủ thức ăn cung cấp cho mình, người tăng gia sản xuất, trồng trọt chăn ni Tuy nhiên, sớ người ăn thịt thú rừng sử dụng chúng vào việc khác - Hiện tượng săn bắt thú rừng dẫn đến tình trạng gì? - Điều xảy mắt xích chuỗi thức ăn bị đứt? - Chuỗi thức ăn gì? - Nêu vai trò thực vật trái đất? Kết luận: GV: Phan Thị Hương 208 - Quan sát hình trang 136, 137 SGK - Kể ra…… - Các lồi tảo Cá Người Cỏ Bò Người - Lắng nghe - Trả lời theo hiểu biết Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định 3’ Năm học 2015 - 2016 - Con người thành phần tự nhiên Vì phải có nghĩa vụ bảo vệ cân tự nhiên - Thực vật đóng vai trò cầu nới giữa yếu tớ vơ sinh hữu sinh tự nhiên Sự sớng trái đất bắt đầu tù thực vật Bởi vậy, cần phải bảo vệ mơi trường nước, khơng khí, bảo vệ thực vật đặc biệt bảo vệ rừng - Biến đổi khí hậu làm tahy đổi mơi trường tự nhiên làm cho: + Nhiều lồi vật di cư sang vùng sinh sớng khác + Các lồi sinh vật thay đổi cách thức sinh tồn + Nhiều lồi thực vật hoa nở sớm + Nhiều động vật bắt đầu mùa sinh sản sớm + nhiều lồi trùng xuất hiện khu vực khí hậu lạnh + Sâu bệnh phát triển phá hoại trồng – Củng cố – Dặn dò - Con người có vai trò chuỗi thức ăn? - GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tớt Chuẩn bị sau, nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm GV: Phan Thị Hương 209 Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 TUẦN 34 Tiết 68 Ngày soạn: Ngày dạy: / / / 2016 / 2016 ƠN TẬP: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức: Vẽ trình bày sơ đồ (bằng chữ) mới quan hệ về thức ăn nhóm sinh vật Kĩ năng: Phân tích trò người với tư cách mắt xích chuỗi thức ăn tự nhiên Thái độ: u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình 135, 136 SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV TG 1’ 1- Ổn định 4’ 2- Kiểm tra: Nêu mới quan hệ thức ăn nhóm vật ni, trồng động vật sớng hoang dã 3- Dạy 1’ • Giới thiệu • Ghi tựa 30’ + Hoat động 2: Xác định vai trò người chuỗi thức ăn tự nhiên * Mục tiêu: Phân tích được vai trò của người với tư cách là mợt mắt xích của ch̃i thức ăn tự nhiên * Cách tiến hành : B1: Làm việc theo cặp GV nêu u cầu HS quan sát trang135 SGK: - Kể tên những vẽ sơ đồ? - Các cặp thảo luận theo cặp: Dựa vào hình , bạn nói về chuỗi thức ăn, có người? B2: Hoạt động lớp GV: Phan Thị Hương 210 Hoạt động HS - Hát - Lắng nghe - HS nhắc lại - Hình 7: Người ăn cơm thức ăn - Hình 8: Bò ăn cỏ - Hình 9: Các loại tảo -> Cá -> Cá hộp (thức ăn người) - Thực hiện u cầu theo gợi ý Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 - Gọi sớ học sinh trả lời câu hỏi GV treo sơ đồ chuỗi thức ăn tự nhiên có người dựa hình có trang 136 SGK Các loại tảo-> Cá-> người ( ăn cá hộp) cỏ -> bò > người Giảng thêm cho HS biết: Trên thực tế thức ăn người phong phú để đảm bảo đủ thức ăn cung câp cho , người tăng gia sản xuất, trồng trọt, chăn ni - Hiện tượng săn bắt thú rừng , phá rừng dẫn đến tình trạng gì? - Nêu vai trò thực vật đới với sớng trái đất? 3’ * Kết luận - Con người thành viên tự nhiên phải cps nnghĩa vụ bảo vệ cân tronng tự nhiên - Thực vật đóng vai trò cầu nới giữa yếu tớ vơ sinh hữu sinh tự nhiên Sự sớng trái đất bắt đầu từ thực vật Bởi vậy, cần phải bảo vệ mơi trường nước, khơng khí, bảo vệ thực vật đặc biệt bảo vệ rừng - Biến đổi khí hậu làm tahy đổi mơi trường tự nhiên làm cho: + Nhiều lồi vật di cư sang vùng sinh sớng khác + Các lồi sinh vật thay đổi cách thức sinh tồn + Nhiều lồi thực vật hoa nở sớm + Nhiều động vật bắt đầu mùa sinh sản sớm + nhiều lồi trùng xuất hiện khu vực khí hậu lạnh + Sâu bệnh phát triển phá hoại trồng Củng cố - dặn dò - Cần làm để bảo vệ rừng? - Nhận xét giờ học bạn - HS nêu ý kiến - Thực vật đóng vai trò cầu nới giữa yếu tớ vơ sinh hữu sinh tự nhiên Sự sớng trái đất bắt đầu từ thực vật Rút kinh nghiệm GV: Phan Thị Hương 211 Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 TUẦN 35 Tiết 69 ÔN TẬP Ngày soạn: Ngày dạy: / / / 2016 / 2016 I MỤC TIÊU Kiến thức: Ơn tập về: - Thành phần chất dinh dưỡng có thức ăn vai trò khơng khí, nước đời sớng - Vai trò thực vật đới với sớng Trái Đất Kĩ năng: Phán đốn, giải thích qua sớ tập về nước, khơng khí, ánh sáng, nhiệt Thái độé: Thấy cần thiết khơng khí, nước đời s6ng1 người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1- GV: Nội dung bài, bảng nhóm Hình minh họa trang 138 SGK câu hỏi 23, phô tô cho nhóm HS Thẻ có ghi sẵn số chất dinh dưỡng loại thức ăn 2- HS: Vở, nháp, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS TG 1’ 4’ 1’ Hát Ổn đònh KTBC - Gọi HS lên bảng vẽ chuỗi thức ăn - HS lên bảng thực yêu cầu tự nhiên, có người - HS trả lời giải thích - Gọi HS lớp trả lời câu hỏi + Điều xảy mắt xích chuỗi thức ăn bò đứt ? + Thực vật có vai trò sống Trái Đất ? - Nhận xét sơ đồ, câu trả lời HS cho điểm Bài a Giới thiệu - Để chuẩn bò tốt cho kiểm tra GV: Phan Thị Hương 212 Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định 7’ Năm học 2015 - 2016 cuối năm chúng thức ăn có thêm kiến thức khoa học sống, học hôm giúp em ôn tập nội dung vật chất lượng, thực vật động vật b Tìm hiểu * Hoạt động 1: Trò chơi: Ai nhanh – Ai * Mục tiêu - Mới quan hệ giữa các ́u tớ vơ sinh và hữu sinh - vai trò của xanh đới với sự sớng trái đất - Tổ chức cho HS thi nhóm, nhóm gồm HS - Phát phiếu cho nhóm - Yêu cầu nhóm trưởng đọc nội dung câu hỏi, thành viên nhóm xung phong trả lời, nhận xét, thư ký ghi lại câu trả lời bạn - Gọi nhóm HS lên thi - HS lớp đọc câu hỏi, nhóm lắc chuông trước, nhóm quyền trả lời Trả lời đúng, bốc thăm phần thưởng GV: Phan Thị Hương 213 - HS làm việc nhóm điều khiển nhóm trưởng GV - Đại diện nhóm lên thi - Câu trả lời là: 1) Trong trình trao đổi chất thực vật lấy vào khí các-bô-níc, nước, chất khoáng từ môi trường thải môi trường khí ô-xi, nước, chất khoáng khác 2) Trong trình trao đổi chất Rễ làm nhiệm vụ hút nước chất khoáng hòa tan đất để nuôi Thân làm nhiệm vụ vận chuyển nước, chất khoáng từ rễ lân phận Lá làm nhiệm vụ dùng lượng ánh sáng Mặt Trời hấp thụ khí cácbô-níc để tạo thành chất hữu để nuôi 3) Thực vật cầu nối yếu tố vô sinh hữu sinh tự nhiên Sự sống Trái Đất bắt đầu Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định 8’ Năm học 2015 - 2016 - GV thu phiếu thảo luận nhóm - Nhận xét, đánh giá câu trả lời nhóm - Tuyên dương nhóm trả lời nhanh, - Kết luận câu trả lời * Hoạt động 2: Ôn tập nước, không khí, ánh sáng, truyền nhiệt * Mục tiêu: Củng cớ kĩ phán đoán qua mợt sớ bài tập về nước, khơng khí, ánh sáng - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, nhóm gồm HS - Yêu cầu: Nhóm trưởng đọc câu hỏi, thành viên nhóm lựa chọn phương án trả lời giải thích GV giúp đỡ nhóm, đảm bảo HS tham gia - Gọi HS trình bày, nhóm khác bổ sung - Nhận xét, kết luận câu trả lời – b Vì xung quanh vật có không khí Trong không khí có chứa nước làm cho nước lạnh Hơi nước không khí chỗ thành cốc gặp lạnh nên ngưng tụ lại tạo thành nước Do thức ăn sờ vào thành cốc thấy ướt - Đặt câu hỏi: Làm để cốc nước nóng nguội nhanh ? - Gọi HS nêu phương án, GV ghi nhanh lên bảng - Kết luận: Các phương án mà em nêu đúng, nơi, lúc phương án đặt cốc nước nóng vào chậu nước lạnh tối ưu nơi tủ lạnh có đá để cốc nước vào GV: Phan Thị Hương 214 từ thực vật Các chuỗi thức ăn thường thực vật - Hoạt động nhóm hướng dẫn GV, điều khiển nhóm trưởng - Đại diện nhóm lên trình bày Câu trả lời là: –b Vì không khí có chứa ôxi cần cho cháy, nến cháy tiêu hao lượng khí ô-xi, thức ăn úp cốc lên nến cháy, nến cháy yếu dần đến lượng khí ô-xi cốc hết nến tắt hẳn Khi úp cốc vào nến, không khí không lưu thông, khí ô-xi không cung cấp nên nến tắt - Trao đổi theo cặp tiếp nối nêu ý tưởng làm cho cốc nước nguội nhanh - Các ý tưởng: + Đặt cốc nước nóng vào chậu nước lạnh + Thổi cho nước nguội + Rót nước vào cốc to để nước bốc nhanh + Để cốc nước trước gió + Cho thêm đá vào cốc nước Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 Khi đặt cốc nước nóng vào chậu nước lạnh, cốc nước truyền nhiệt sang cho chậu nước Cốc nước tỏa nhiệt nên nguội nhanh * Hoạt động 3: Trò chơi: Chiếc thẻ 10’ dinh dưỡng * Mục tiêu: - Củng cớ kĩ phán đoán, giải thích thí nghiệm qua bài tập về sự trùn nhiệt - Khắc sâu hiểu biết về thành phần các chất dinh dưỡng có thức ăn - GV chia lớp thành đội, đội cử - HS tham gia chơi thành viên tham gia thi - Trên bảng GV dán sẵn nhóm Vitamin A, D, B, C thẻ rời có ghi tên loại thức ăn Trong vòng phút đội tham gia chơi ghép tên thức ăn vào thẻ ghi chất dinh dưỡng có thức ăn Cứ thành viên cầ m cthẻ Vi-ta-min Thứ ăn chạy ghép xong chạy chỗ thành viên khác Nhóm Tên A D Nhóm xuất phát Mỗi lần ghép B ghép thẻ Mỗi miếng ghép Sữa X X đú tính Sữnagvà cá10 c điểm X Nhậmn củ xéat, tổBơ ng kết trò chơi sản- phẩ Pho – mát X X sữa Sữa chua X Thòt gà X Trứng (lòng đỏ) X X X Thòt cá Gan X X X Cá X Dầu cá thu X X Gạo có cám X Lương thực Bánh mì trắng X Các loại rau Cà rốt X X Cà chua X X Gấc X Đu đủ chín X Đậu Hà Lan X X GV: Phan Thị Hương Cải sen X 215 C X X X Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định 8’ 2’ Năm học 2015 - 2016 Hoạt động 4: Thi nói về: Vai trò - HS tham gia chơi nước, không khí đời sống * Mục tiêu: Khắc sâu hiểu biết về thành phần của khơng khí và nước đời sớng Cách tiến hành: - GV cho HS tham gia chia thành nhóm, nhóm HS - Luật chơi: Bốc thăm đội hỏi trước Đội hỏi, đội trả lời Câu trả lời tính điểm Khi trả lời có quyền hỏi lại - GV gợi ý HS hỏi về: Vai trò nước, không khí đời sống người, động vật, thực vật - Nhận xét, tổng kết trò chơi - Gọi HS trình bày lại vai trò nước không khí đời sống - Nhận xét, kết luận câu trả lời Củng cố- Dặn dò - Dặn HS nhà học lại chuẩn bò tốt cho tiết kiểm tra cuối năm - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm GV: Phan Thị Hương 216 Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định TUẦN 35 Tiết 70 Năm học 2015 - 2016 KIỂM TRA CUỐI NĂM KHỚI TRƯỞNG DUYỆT DUYỆT GV: Phan Thị Hương 217 Ngày soạn: Ngày dạy: / / / 2016 / 2016 BAN GIÁM HIỆU Kế hoạch học: Khoa học – Lớp [...]... dựng ý thức ăn đủ chất để cơ thể khỏe mạnh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các hình minh hoạ ở trang 14, 15 / SGK (phóng to nếu có điều kiện) - Có thể mang một số thức ăn thật như : Chuối, trứng, cà chua, đỗ, rau cải - 4 tờ giấy khổ A0 - Phiếu học tập theo nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS A Ổn đònh : - Yêu cầu cả lớp giữ trật tự để chuẩn bò - Cả lớp thực hiện học bài B Kiểm... DÙNG DẠY HỌC - Các hình minh hoạ trang 24, 25 / SGK (phóng to nếu có điều kiện) - Một vài loại rau thật như: Rau muống, su hào, rau cải, cá khô - 10 tờ phiếu học tập khổ A2 và bút dạ quang III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC TG Hoạt động của GV A Ổn đònh : GV: Phan Thị Hương Hoạt động của HSø 32 Kế hoạch bài học: Khoa học – Lớp 4 Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 - Yêu cầu cả lớp giữ trật... cáo kết quả thảo luận - Nhóm khác n xét và bổ sung - 2 HS lần lượt đọc , cả lớp đọc thầm Kế hoạch bài học: Khoa học – Lớp 4 Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 tháng Bước 2: Hoạt động nhóm đôi - Thảo luận : Hãy nói tên nhóm thức ăn cần: Ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế ? Bước 3: Hoạt động cả lớp - Gọi HS báo cáo kết quả Yêu cầu : HS1 chỉ đònh câu hỏi, HS2 trả lời... học: Khoa học – Lớp 4 Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 + Hằng ngày chúng ta cần uống bao nhiêu lít nước? tại sao cần uống đủ nước ? - GV kết luận : Như SGV /45 D Củng cố - Gọi HS đọc mục bạn cần biết - Nêu vai trò của chất khoáng, chất xơ và vi- ta- min? - Giáo dục về chế độ ăn uống của HS điều độ E Dặn dò: - Về nhà học thuộc mục Bạn cần biết - HS xem trước bài 7 - Nhận xét tiết học. .. luận và nói ý kiến cho nhau nghe - Đại diện nhóm trình bày kết quả - Bạn nhận xét, bổ sung - HS cả lớp chia thành 3 nhóm - Đại diện các nhóm lên trình bày mang theo những vật thật để giới thiệu minh hoạ cho ý kiến của mình - HS cả lớp lắng nghe Kế hoạch bài học: Khoa học – Lớp 4 Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 - Đọc mục “ Bạn cần biết” SGK/23 - 2 HS đọc D.Củng cố - Thế nào là thực... thức ăn uống đủ dinh dưỡng * GDMT: Mới quan hệ giữa con người với mơi trường: Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước ́ng từ mơi trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các hình minh hoạ ở trang 12, 13 / SGK (phóng to nếu có điều kiện) - Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC TG Hoạt động của GV Hoạt động của HSø A Ổn đònh : - Yêu cầu cả lớp giữ trật tự để chuẩn - Cả lớp thực hiện bò học bài B Kiểm... em + Thu phiếu học tập - GV chốt ý đúng - Gọi HS đọc “mục bạn cần biết” D Củng cố - Nêu các cách để giữ thức ăn được lâu ? - Khi mua thức ăn đóng hộp cần chú ý hạn sử dụng E Dặn dò: GV: Phan Thị Hương 34 - Cả lớp lắng nghe - Nhiều HS nêu - Bạn bổ sung - Cả lớp theo dõi - Nhóm đôi làm việc thảo luận và ghi vào phiếu - Đại diện dán phiếu và trình bày kết quả - Nhóm khác bổ sung - Cả lớp làm theo yêu... biết cách chơi và luật chơi - HS theo dõi luật chơi - Cả lớp theo dõi lần lượt mỗi đội nói tên thức ăn, đại diện nhóm ghi tên thức ăn - Treo bảng tên thức ăn - HS cùng đếm số ý đúng - Cả lớp đọc thầm danh sách các món ăn các em đã lập nên qua trò chơi - HS nêu, HS khác nhận xét Kế hoạch bài học: Khoa học – Lớp 4 Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học 2015 - 2016 Đặt vấn đề:Vì sao chúng ta cần ăn... héo, 1 hộp sữa mới và 1 hộp sữa để lâu đã bò gỉ - 5 tờ phiếu có ghi sẵn các câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC GV: Phan Thị Hương 29 Kế hoạch bài học: Khoa học – Lớp 4 Trường Tiểu Học Hữu Định TG Năm học 2015 - 2016 Hoạt động GV A Ổn đònh : - Yêu cầu cả lớp giữ trật tự để chuẩn bò học bài B Kiểm tra bài cũ : - Gọi 2 HS lên bảng hỏi: 1) Tại sao cần ăn phối hợp chất béo động vật và chất béo... nhiều loại thức ăn trong các bữa ăn hàng ngày II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các hình minh hoạ ở trang 16, 17 / SGK (phóng to nếu có điều kiện) - Phiếu học tập theo nhóm Giấy khổ to - HS chuẩn bò bút vẽ, bút màu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC TG Hoạt động của GV Hoạt động của HSø A Ổn đònh : - Yêu cầu cả lớp giữ trật tự để chuẩn - Cả lớp thực hiện bò học bài B Kiểm tra bài cũ : - Nêu vai trò của vi-ta-min và kể ... uống Bài học hôm tìm GV: Phan Thị Hương 10 Hoạt động HSø - Cả lớp thực - HS trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe Kế hoạch học: Khoa học – Lớp Trường Tiểu Học Hữu Định Năm học... (phóng to có điều kiện) - Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC TG Hoạt động GV Hoạt động HSø A Ổn đònh : - Yêu cầu lớp giữ trật tự để chuẩn - Cả lớp thực bò học B Kiểm tra cũ : - HS trả lời... cải - tờ giấy khổ A0 - Phiếu học tập theo nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC TG Hoạt động GV Hoạt động HS A Ổn đònh : - Yêu cầu lớp giữ trật tự để chuẩn bò - Cả lớp thực học B Kiểm tra cũ : - HS trả