Nhóm 11: Nguyễn Thị Thu Thuý Nguyễn Thị Lan Hương Nguyễn Thị Hồng Nguyễn Thị Thanh Tình Đề tài:Ý nghĩa trò chơi dân gian phát triển ngôn ngữ trẻ mầm non I.Mở đầu 1.Lý chọn đề tài GDMN có vị trí quan trọng xã hội dành cho bậc học quan tâm đặc biệt.Chúng ta cần trang bị cho trẻ hành trang vữmg mà người cần có ngôn ngữ.Chính phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non điều kiện cho trẻ phát triển Vui chơi hoạt động chủ đạo chủa trẻ mầm non ,trò chơi bạn đồng hành tách rời khỏi sống trẻ Khi chơi trẻ hoạt động,trò chuyện với cô,với bạn Bằng cách ngôn ngữ trẻ phát triển nhanh chóng Việt nam nước nông gnhiệp ,người dân gắn bó sâu sắc với ruộng đồng, trải qua nhiều hệ nảy sinh nhu cầu vui chơi giải trí trò chơi dân gian xuất Tôi nhận thấy thông qua trò chơi dân gian với đồng dao trẻ thích phát triển ngôn ngữ trẻ Lịch sử vấn đề Trò chơi dân gian –một nét văn hóc truyền thống đậm đà sắc văn hoá dân tộc việt nam.Trò chơi dân gian vấn đề nhiều nhà giáo dục quan tâm nghiên cứu Đồng tác giả Trần Hoà Bình ,Bùi Lương Việt “trò chơi dân gian việt nam” cho văn hoá truyền thống dân tộc có phận hợp thành,đó trò chơi dân gian.Theo tác giả ,trò chơi dân gian đặc biệt gần gũi với trẻ em ,trong sách tác giả sưu tầm gần 80 trò chơi dân gian chia làm phần: Trò chơi thẩm mĩ,trò chơi trí tuệ ,trò chơi thể lực Trong “Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non” Nguyễn Anh Tuyết sâu nghiên cứu ảnh hưởng trò chơi với phát triển trẻ em trung tâm lại trò chơi ĐVTCĐ Như nhà nghiên cứu quan tâm tới trẻ em dày công nghiên cứu ảnh hưởng trò chơi trẻ 3.Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu nhằm thấy ý nghĩa to lớn trò chơi dân gian phát triển ngôn ngữ trẻ em 4.Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu đề tài nhằm tìm thấy ý nghĩa trò chơi dân giam phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non 5.Đối tượng nghiên cứu Ý nghía trò chơi dân gian phát triển ngôn ngữ trẻ mầm non 6.Nhiệm vụ nghiên cứu -Tìm hiểu sở lý luận đề tài -Tìm hiểu ý nghĩa trò chơi dân gian với phát triển ngôn ngữ trẻ mầm non -Đề xuất để phát triển trò chơi dân gian trường mầm non 7.Cấu trúc Chương 1:Cơ sở lý luận chủa đề tài Chương 2:Ý nghĩa trò chơi dân gian phát triển ngôn ngữ trẻ mầm non Chương 3:Những đề xuất phát triển trò chơi dân gian trường mầm non II.Nội dung Chương 1.Cơ sở lý luận 1.1.Vài nét đặc điểm tâm lý lứa tuổi mầm non Ngay từ lọt lòng trẻ tiếp xúc với tiếng ru bà ,của mẹ Tất thấm sâu vào tiềm thức non nớt chúng Lớn chút nhu cầu giao tiếp trẻ phát triển ,lúc trò chơi trẻ dạng đơn giản ú oà… Từ tháng thứ 6-8 trẻ biết lạ lúc nhu cầu giao tiếp với người hoạt động với đồ vật trẻ phát triển Bước vào độ tuổi nhà trẻ hoạt động với đồ vật trở thành hoạt động chủ đạo Khi trẻ tham gia trò chơi hành động với đồ vật trẻ bắt đầu hình thành ý ,ghi nhớ Qua trò chơi ĐVTCĐ trẻ hoá thân làm ngtười lớn làm công việc yêu thích 1.2.Trò chơi,phương pháp giáo dục quan trọng trường mầm non Bảng thống kê phương pháp giáo dục sử dụng trường mầm non STT Phương pháp giáo dục Phương pháp trực quan Hình thức Phương tiện Lưu ý -Tiếp xúc -Quan sát -Tham quan Có thể tích hợp với phương pháp dùng lời… Phương pháp dùng lời -Trên lớp -Ngoài Đồ vật thật Mô hình Tranh ảnh Băng đĩa -Lời nói -Giọng đọc Phương pháp thực hành Trò chơi -Trên lớp -Ngoài học -Trên lớp -Ngoài -Lời nói -Đồ dùng đồ chơi -Lời nói -Đồ dùng đồ chơi -Không gian -Có thể kết hợp với tất phương pháp giáo dục khác -Là phương pháp để ôn luyện,củng cố -Được sử dụng tất môn học Ngoài phương pháp sau: -Phương pháp thống tác động giáo dục phương pháp tạo dựng môi trường giáo dục cho trẻ -Phương pháp nêu gương Để trẻ tham gia vào hoạt động học tập ,hoạt động vui chơi đòi hỏi trẻ phải có vốn từ định để tư giao tiếp với bạn cô 1.3.Hoạt động vui chơi trẻ mầm non Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non, tạo nên sống ,là người bạn đồng hành chúng HĐVC hoạt động trẻ mầm non,nó phản ánh sáng tạo độc đáo,hiện thực tác động qua lại trẻ môi trường xung quanh nhằm thoả mãn nhu cầu vui chơi,nhu cầu nhận thức trẻ 1.4.Khái niệm trò chơi dân gian Trò chơi dân gian trò chơi có nguồn gốc từ lao động sản xuất, từ nhu cầu vui chơi giải trí từ ước vọng người,nó phản ánh lại mối quan hệ người với thiên nhiên,với xã hội người với Miền bắc miền núi phía bắc có trò chốn tìm,đấu vật… Miền trung có trò dừng,xung phong… Trò chơi dân gian gần gũi với trẻ em trò chơi dân gian việt nam nhiều yếu tố ấn tượng điều phù hợp với đặc điểm sinh lí trẻ mầm non Mặt khác chơi trò chơi dân gian có đồng dao trẻ đọc ,trẻ hát chơi rèn kỹ nói,phát âm cho trẻ giúp trẻ phát triển tốt ngôn ngữ 1.5.Quan niệm đồng dao trò chơi dân gian Đồng dao trò chơi dân gian sáng tác em người lớn sáng tác phù hợp với em Hơn đồng dao gắn liền với công việc mà em đảm nhận… Đồng dao câu vè ,câu hát ngắn gọn có vần điệu ,nhịp điệu trẻ thích 1.6.Phân loại trò chơi dân gian Trò chơi học tập nhằm mục đích rèn luyện trí tuệ cho trẻ ,dạy trẻ biết quan sát tính toán Trò chơi mô loại trò chơi thể ước vọng muốn sống làm việc người lớn trẻ Trò chơi sáng tạo trẻ sử dụng óc quan sát óc sáng tạo để tạo trò chơi dân gian CHƯƠNG Ý NGHĨA CỦA TRÒ CHƠI DÂN GIAN ĐỐI VỚI SỰPHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CỦA TRẺ MẦM NON 2.1 Yếu tố ngôn ngữ trò chơi dân gian Bảng thống kê 77 trò chơi dân gian Yếu tố ngôn ngữ trò chơi dân gian không đa dạng phong phú số lượng mà chất lượng Nói cách khác, yếu tố ngôn ngữ trò chơi dân gian có ý nghĩa vô to lớn phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non 2.2 Ý nghĩa trò chơi dân gian phát triển ngôn ngữ trẻ mầm non Cuộc sống trẻ em thiếu ngững trò chơi Trò chơi dân gian không đơn trò chơi trẻ mà chứa đựng văn hoá dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trò chơi dân gian không nâng cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển khả tư duy, sáng tạo , khéo léo mà giúp em hiểu tình bạn , tình yêu gia đình, quê hương, đất nước… 2.2.1 Trò chơi dân gian đồng dao với mở rộng vốn từ cho trẻ Phát triển vốn từ trình lâu dài việc lĩnh hội vốn từ mà người tíc luỹ lịch sử sống Tham gia trò chơi dân gian, trẻ em có điều kiện tiếp xúc với kho tàng đồng dao sinh động hấp dẫn, với nội dung đa dạng, phong phú: thiên nhiên, xã hội , văn hoá Đó giới ngôn ngữ vô tận 2.2.1.1 Vốn từ thiên nhiên trò chơi dân gian Trẻ mầm non chơi trò chơi dân gian góp phần giáo dục tình yêu thiên nhiên cho trẻ, đưa em đến gần hệ thống vốn từ cách dễ dàng Đây công việc mà khó giúp trẻ hiểu thiên nhiên trò chơi dân gian Trò chơi dân gian không cung cấp vốn từ giới thiên nhiên mà cung cấp vốn từ mặt xã hội 2.2.1.2 Vốn từ xã hội tò chơi dân gian Trò chơi dân gian hình thức giáo dục có tác động mạnh mẽ đến lĩnh hội phát triển vốn từ trẻ mầm non Vì trước hết , trò chơi dân gian tác động lên đời sống tình cảm trẻ, giáo dục trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước, tạo điều kiện cho cácc em có hội mở rộng nhận thức giới xung quanh Khi em tiếp thu chân trời tri thức vốn từ tăng lên rõ rệt Hay nói cách khác, trò chơi dân gian tạo điều kiện cho việc lĩnh hội phhát triển vốn từ trẻ mầm non 2.2.2 Tò chơi dân gian - điều kiện để chuẩn mực kỹ phát âm cho trẻ mầm non Dạy trẻ kỹ phát âm làdạy chúng biêt cách điều chỉnh thở ngôn ngữ để tạo nên hợp lý âm ngôn ngữ cường độ, nhịp điệu, tốc độ lời nói Rèn luyện cho trẻ sử dụng ngữ điệu tạo nên biểu cảm phương diện âm lời nói 2.2.2.1 Trò chơi dân gian – phương diện rèn kỹ phát âm xác Qua học phát triển ngôn ngữ trẻ hướng dẫn cách phát âm đúng, xác tất vị âm Tiếng Việt, rèn luyện khả phát âm, máy phát âm rèn luyện thở ngôn ngữ Có nghĩa là, trẻ biết sử dụng kết hợp máy phát âm để hít vào nhanh, ngắn thở nhịp nhàng tạo điều kiện cho khả nói câu dài cách thoải mái Khi trẻ thở ngôn ngữ phát âm rõ nét, giữ cường độ nói phù hợp, nhịp nhàng 2.2.2.2 Tính biểu cảm đồng dao trò chơi dân gian Ngôn ngữ đồng dao, câu hát trò chơi dân gian ngôn ngữ nghệ thuật giàu tính nhạc, nhịp điệu Nên tham gia trò chơi dân gian có hội rèn luyện ngữ điệu biểu cảm lời nói Đối với trẻ mầm non vơi snét tâm lý nhanh nhớ mau quên rèn luyện củng cố cần thiết Từ đó, thấy trò chơi dân gian điều kiện thuận lợi cho trẻ mầm non chuẩn mực kỹ phát âm xác biểu cảm 2.2.3 Kết khảo sát Để thu kết tốt trẻ tổ chức trò chơi dân gian, phải chọn lọcnhững trò chơi hay, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lúa tuổi trẻ mầm non để đưa vào sử dụng Những trò chơi dân gian đưa vào sử dụng phải xếp, tính toán kỹ lưỡng trước thực hiện, xét xem trò lồng vào hoạt động trẻ khoa học hợp lý Sau lần tổ chức cho trẻ chơi phải ghi chép lại kết đạt Những trò chơi mang lại hiệu giáo dục cao trẻ, trẻ tích cực hứng thú tham gia lưu lai để sử dụng tiểptong trình tổ chức hoạt động (góc, trời, học) cho trẻ Nghiên cứu trò chơi khó để tích luỹ kinh nghiệm cho thân 2.2.3.1 Những trò quen thuộc Với ba trò lộn cầu vồng, Tập tầm vông, Chi chi chành, sau lần tổ chức đạt kết cao bỏ đua kết sau lần chơi 2.2.3.2 Trò Cùng với đối tượng trẻ lớp mẫu giáo tiến hành với trò chơi mới: Câu ếch Bỏ CHƯƠNG NHỮNG ĐỀ XUẤT PHÁT TRIỂN TRÒ CHƠI DÂN GIAN TRONG TRƯỜNG MẦM NON 3.1.Hình thành góc “ Trò chơi dân gian” lớp học 3.2 Tổ chức thi: “Bé với trò chơi dân gian” hay “ Bé tìm hiểu trò chơi dân gian” trường mầm non 3.3 Phát động phong trào sáng tác đồng dao cho trò chơi dân gian 3.4 Một số đồng dao sử dụng trường mầm non 3.4.1 Kéo cưa lừa xẻ 3.4.2 Kéo cưa lừa kít 3.4.3 Thương ba ba 3.4.4 Đuổi se sẻ 3.4.5 Gà lên chuồng 3.4.6 Đi cầu quán 3.4.7 Ông giẳng ông giăng 3.4.8 Đồng dao C KẾT LUẬN Trong “ Tư mệnh”, Các Mác nói: “ Con nhện thực thao tác giống người thợ dệt, ong xây tổ xáp làm cho kiến trúc sư phải hổ thẹn Nhưng nhà kiến trúc sư có tồi tàng nũa từ đầu khác ong cừ chỗ trước xây tổ, xây óc rồi” Qua cách nói bóng bẩy trên, Mác quan tâm lưu ý đến đặc điểm phân biệt người với vật, đặc điểm khả dùng đầu óc đẻ suy nghĩ tư Con người muốn tư gải có ngôn ngữ, lực ngôn ngữ lại bẩm sinh, di truyền Bởi vậy, việc đào tạo phát triển ngôn ngữ nội dung coi trọng công tác giáo dục nhà trường, đặc biệt trường mầm non Đối với lứa tuổi mầm non, việc phát triển ngôn ngữ có mở rộng vốn từ chuẩn mực kỹ phát âm nội dung nhằm trau lực ngôn ngữ cho trẻ Với đề tài ý nghĩa củ trò chơi dân gian phát triển ngôn ngữ trẻ mầm non, thống kê trò chơi dân gian trẻ Việt Nam khảo sát thực tế trường màm non nhân khang nhận thấy trò chơi dân gian có ý nghĩa vô to lớn phát triển ngôn ngữ trẻ mầm non Từ đó, tìm hiểu nội dung, phân tích đặc điểm trò chơi dân gian để đưa r đề xuất nhằm phát triển trò chơidân gian trường mầm non, tạo điều kiện cho ngôn ngữ trẻ phát triển đuă kết luận sau: Thứ nhất, đồng dao yếu tố ngôn ngữ bổ xung cho trò chơi dân gian Trò chơi dân gian đồng dao góp phần mở rộng vốn từ tự nhiên xã hội cho trẻ lứa tuổi mầm non Thứ hai, trò chơi dân gian điều kiện để trẻ chuẩn mực kỹ phát âm sác biểu cảm Thực khoá luận này, có hội tìm hiểu kỹ trò chơi dân gian Việt Nam bồi dưỡng thêm kỹ tổ chức trò chơi cho trẻ Tuy vậy, khuôn khổ đề tài nên chưa thể mở rộng phạm vi nghiên cứu nhiều trò chơi dân gian Vì vậy, để cao chất lượng đề tài có giá trị ứng dụng thực tế định, hy vọng trở lại đề tài phạm vy rộng hơn, để thấy rõ ý nghĩa sâu sắc trò chơi dân gian  ... lý luận đề tài -Tìm hiểu ý nghĩa trò chơi dân gian với phát triển ngôn ngữ trẻ mầm non -Đề xuất để phát triển trò chơi dân gian trường mầm non 7.Cấu trúc Chương 1:Cơ sở lý luận chủa đề tài Chương... kỹ nói,phát âm cho trẻ giúp trẻ phát triển tốt ngôn ngữ 1.5.Quan niệm đồng dao trò chơi dân gian Đồng dao trò chơi dân gian sáng tác em người lớn sáng tác phù hợp với em Hơn đồng dao gắn liền... cho trẻ ,dạy trẻ biết quan sát tính toán Trò chơi mô loại trò chơi thể ước vọng muốn sống làm việc người lớn trẻ Trò chơi sáng tạo trẻ sử dụng óc quan sát óc sáng tạo để tạo trò chơi dân gian CHƯƠNG