SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN, HỌC SINH "VIẾT ĐÚNG - VIẾT ĐẸP" VÀ XÂY DỰNG PHONG TRÀO "GIỮ VỞ SẠCH - VIẾT CHỮ ĐẸP" Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC” PHẦN I: MỞ ĐẦU I BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI Viết chữ đẹp nguyện vọng lòng mong mỏi tất ngƣời, giáo viên học sinh Đối với giáo viên bậc Tiểu học mục tiêu hàng đầu bên cạnh việc dạy cho em biết đọc, viết thông thƣờng luyện viết chữ đẹp nói riêng nhƣ vấn đề luyện chữ nói chung vấn đề khoa học mở Chúng ta biết chữ viết có tầm quan trọng đặc biệt bậc Tiểu học, học sinh phải dùng chữ viết để học tập giao tiếp Vì vậy, chữ viết có quan hệ mật thiết tới chất lƣợng học tập môn học mà góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học môn Tiếng Việt trƣờng Tiểu học kỹ viết chữ Nếu học sinh viết đúng, đẹp, rõ ràng, đảm bảo tốc độ quy định học sinh có điều kiện để ghi chép học tốt, nhờ mà kết học tập tốt hơn, ngƣợc lại viết xấu ảnh hƣởng không nhỏ đến chất lƣợng học tập em Nhƣ vậy, bậc Tiểu học vấn đề tảng cho phát triển nhận thức ngƣời, học sinh Những năm đầu bậc Tiểu học em đƣợc học làm quen với kí hiệu viết chữ thông qua phân môn Học vần phân môn Tập viết Hai phân môn giúp em đọc thông viết thạo, quy cách Xuyên suốt trình học tập phấn đấu lâu dài ngƣời Hệ thống chữ viết đƣợc tái tạo qua khả nhận thức riêng, thể qua khả truyền tải thông tin, qua cách sử dụng vốn từ, ngữ cảnh riêng biệt Nhƣ việc dạy viết chữ đúng, đẹp cho học sinh lúc đòi hỏi em phải viết đúng, đẹp mà cần phải có thời gian kiên nhẫn giáo viên lòng kiên trì học sinh II LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong chƣơng trình cũ đề cập đến vấn đề đọc đúng, viết chƣơng trình việc đọc đúng, viết em phải đọc diễn cảm, viết viết đẹp góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức, tính cách ngƣời Thủ tƣớng Phạm Văn Đồng lúc sinh thời nói: "Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết đẹp góp phần rèn cho em tính cẩn thận lòng tự trọng mình thầy cô bạn đọc mình” Chính mà mạnh dạn lựa chọn đề tài nghiên cứu: Một số biện pháp giúp giáo viên, học sinh "Viết đúng- viết đẹp" xây dựng phong trào "Giữ sạch- Viết chữ đẹp" trường Tiểu học Nhằm nâng cao chất lƣợng chữ viết nhƣ đáp ứng đƣợc lòng mong mỏi đại đa số giáo viên phụ huynh học sinh III PHẠM VI VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU Phạm vi nghiên cứu: - Trong trình công tác nhận thấy đối tƣợng viết sai tả, viết xấu có số giáo viên, học sinh bậc Tiểu học Trong kì thi số học sinh bị trừ điểm nguyên nhân chữ viết, trình bày tuỳ tiện, cẩu thả nhiều Sáng kiến đề cập đến việc rèn chữ viết cho giáo viên, học sinh nhà trƣờng xây dựng phong trào "Rèn chữ-giữ vở" trƣờng Tểu học Đối tƣợng nghiên cứu: - Giáo viên, học sinh trƣờng Tiểu học số TT Tân Uyên, huyện Tân Uyên tỉnh Lai Châu IV MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Tìm giải pháp thích hợp giúp giáo viên, em học sinh khắc phục tình trạng viết xấu, viết cẩu thả, trau dồi kiến thức cho thân - Đáp ứng đƣợc lên xã hội nhiệm vụ ngƣời thầy trƣớc hệ tƣơng lai nƣớc nhà - Việc dạy trau dồi kiến thức cho giáo viên, học sinh viết đúng- viết đẹp trƣờng Tiểu học trình đòi hỏi phải có nỗ lực thân ngƣời học Một trình rèn luyện thƣờng xuyên, đòi hỏi tính thẩm mĩ cao mà hầu nhƣ không đòi hỏi phải có sáng tạo cao Đây dập khuôn, làm mẫu cho đều, đúng, đẹp Ngƣời giáo viên cần phải thƣờng xuyên uốn nắn cách trình bày, cách viết cho đẹp Cách trình bày cách viết phải chuẩn mực rõ nét, cỡ chữ mà thầy cô phải gƣơng đầu việc rèn chữ viết cho học sinh V ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU - Viết đúng, viết đẹp đƣợc ngành giáo dục quan tâm, phong trào "Giữ - viết chữ đẹp” đƣợc phát động rộng khắp toàn quốc đƣợc đông đảo thầy giáo em học sinh nhiệt tình hƣởng ứng Trong sáng kiến dùng phƣơng pháp nghiên cứu là: điều tra, chứng minh kiểm sát thực tiễn PHẦN II: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Để học sinh viết đẹp trƣớc hết phải viết qua tiết Tập viết lớp Bởi qua học sinh nắm đƣợc khái niệm đƣờng kẻ, dòng kẻ, toạ độ, tốc độ, tên gọi nét, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, liên kết chữ viết Từ đó, hình thành em biểu tƣợng hình dáng độ cao cân đối, tính thẩm mĩ chữ viết Ngoài ra, học sinh rèn thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, xác định đƣợc khoảng cách để hình thành kĩ viết mẫu, rõ ràng cao viết nhanh viết đẹp Chữ viết mang tính thực hành cao, việc học sinh nắm đƣợc kiến thức việc viết chữ kỹ thuật viết rèn viết chữ đẹp yêu cầu quan trọng cần thiết, cần ý rèn cho học sinh tính cẩn thận, sáng tạo viết Việc dạy viết đúng, viết đẹp cho giáo viên học sinh nhà trƣờng đòi hỏi ngƣời dạy phải nắm vững cấu trúc hệ thống chữ viết Tiếng Việt, phải nắm vững luật tả Trong dạy học phƣơng pháp sử dụng cách linh hoạt, song chữ viết phải tuân theo quy luật, khuôn khổ chuẩn mực Hệ thống chữ viết có tính độc lập Cách ghép âm, ghép vần không phụ thuộc vào ngôn ngữ địa phƣơng Có thể nói biết chữ viết đẹp Bất kể quốc gia, dân tộc có chữ viết nhằm trao đổi, lƣu giữ thông tin cộng đồng Một số q uốc gia hệ thống chữ viết không phổ biến cộng đồng mà đƣợc mở rộng đến nhiều nƣớc giới nhƣ: Anh, Trung Quốc,…Tiếng Việt đa dạng, phong phú, nhiều nghĩa ngữ Song lấy nguồn gốc từ tiếng La Tinh Chữ La Tinh nguồn liệu hệ thống chữ viết phổ biến mà nhiều nƣớc giới sử dụng Hệ thống chữ viết đơn giản, dễ nhớ, tiện cho ngƣời sử dụng Với tƣơng lai không xa đƣa hệ thống chữ Việt ngang tầm với chữ viết quốc gia lớn giới Nhiệm vụ ngƣời thầy trình dẫn dắt học sinh tiếp nhận tri thức, tuân thủ đầy đủ quy tắc âm, tả, viết 40 phút tiết học không đơn giản Nếu ý tiếp thu trí thức mà bỏ quên việc luyện chữ tiết học em dễ mắc tính cẩu thả, thói quen tuỳ tiện cách trình bày, chữ viết Nếu gò bó gây cho học sinh chán nản, tiếp thu tri thức hạn chế II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: Huyện Tân Uyên nói chung trƣờng Tiểu học số Thị trấn Tân Uyên nói riêng năm cuối kỉ XX đầu kỉ XXI phong trào “Giữ sạch- viết chữ đẹp” chƣa đƣợc quan tâm mức, chƣa hình thành sâu rộng giáo viên học sinh nên việc giữ - viết chữ đẹp chƣa đƣợc tốt Ở thời điểm đời sống kinh tế địa phƣơng nhiều khó khăn, phụ huynh chƣa quan tâm nhiều đến việc học tập từ chất lƣợng đến chữ viết Ban giám hiệu nhà trƣờng chƣa đầu tƣ nhiều cho phong trào kiểm tra đôn đốc nhắc nhở để giáo viên học sinh thực tốt Trong công tác đánh giá thi đua học kì năm học nhà trƣờng không đƣa kết phong trào “Giữ - viết chữ đẹp” lớp vào tiêu chí để xét thi đua cho tập thể lớp giáo viên chủ nhiệm Việc kiểm tra đánh giá phân loại sạch- chữ đẹp lớp chƣa tốt, chƣa đƣa giải pháp để khắc phục nhƣợc điểm tồn Tuy nhiên, qua nhiều năm dạy học nhƣ làm công tác quản lí, thấy số hạn chế phong trào nhƣ sau: * Về phía học sinh: Nhóm 1: - Các em học sinh lớp Ƣu diểm: Đa số em biết đọc, biết viết Tồn tại: Một số em chữ viết chƣa nét, thiếu dấu Nhóm 2: - Các em học sinh lớp Ƣu điểm: Các em vừa nghe, vừa viết tƣơng đối tốt Tồn tại: Hiện tƣợng viết ẩu, không cỡ, dòng bắt đầu xuất hiện, viết sai tả, thiếu dấu, thiếu nét nhiều Nhóm 3: - Các em học sinh lớp 3, 4, Ƣu điểm: Các em đọc thông viết thạo Tồn tại: Các em viết ẩu nhiều (do lƣợng kiến thức tăng) Các em viết hoa tuỳ tiện, viết sai tả * Về phía giáo viên: Ưu điểm: Nắm rõ đƣợc đối tƣợng học sinh phụ trách Nắm vững hệ thống cấu trúc chữ viết tiếng Việt Tồn : Chữ viết số giáo viên xấu nhƣng ý thức luyện viết chƣa cao dẫn đến chƣa có mẫu mực chữ viết bảng lớp nhƣ chấm sửa vào học sinh Thậm chí có giáo viên viết bảng lớp cẩu thả không mẫu, sai tả, phân tích, hƣớng dẫn viết sơ sài, qua loa, tuỳ tiện cách trình bày Nhất thời điểm mà toàn ngành vận động soạn máy vi tính ý thức giáo viên phong trào rèn chữ đẹp bị hạn chế nhiều Chƣa có mô hình, điển hình rèn chữ viết giáo viên nhà trƣờng để nhân rộng học tập * Về phía nhà trƣờng: - Nhà trƣờng quan tâm chăm lo đạo hoạt động chuyên môn nhƣ: Bồi dƣỡng học sinh giỏi môn văn hoá mà chƣa coi trọng đến phong trào - Chƣa có hình thức tuyên dƣơng khen ngợi học sinh có ý thức phong trào “Giữ sạch-Viết chữ đẹp” - Cơ sở vật chất nhà trƣờng chƣa đáp ứng đầy đủ cho phong trào nhƣ bàn ghế chƣa chuẩn, bảng dòng kẻ, lớp học thiếu ánh sáng… * Vế phía phụ huynh: - Một số phụ huynh chƣa nhận thức hết tầm quan trọng phong trào, bắt ép học sinh học môn Tiếng Việt, Toán mà quên chữ viết em làm cho tâm hồn em thêm phong phú, chữ viết xấu làm giảm phần điểm trình bày chữ viết làm em mà thi có Qua thực tế thấy chất lƣợng sạch, chữ đẹp chƣa cao, phong trào chƣa mạnh, chƣa thu hút đƣợc giáo viên học sinh say mê luyện chữ đẹp III MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên rèn chữ viết cho học sinh Quán triệt đội ngũ cán bộ, giáo viên trƣờng văn hƣớng dẫn phong trào “Giữ - Viết chữ đẹp” ngành, làm cho cán giáo viên trƣờng nhận thức đƣợc tầm quan trọng chữ viết: Chữ viết thể nết ngƣời Cần làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh để xây dựng phong trào “Giữ - Viết chữ đẹp” nhà trƣờng Trong họp phụ huynh đầu năm, giáo viên chủ nhiệm phải tuyên truyền cho phụ huynh biết vai trò quan trọng việc giữ - viết chữ đẹp; hƣớng dẫn phụ huynh việc mua sắm đồ dùng sách vở, bút viết nhƣ cách bọc sách cho em Xây dựng nếp phong trào từ lớp: Vào đầu năm học giáo viên chủ nhiệm lớp phải tiến hành kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập học sinh, hƣớng dẫn học sinh nên dùng loại nào, dùng loại bút để luyện viết, hƣớng dẫn học sinh cách bọc bảo quản, giữ gìn sách nhƣ năm học Công tác xây dựng kế hoạch "Giữ - viết chữ đẹp" nhà trƣờng Tổ chức lớp tập huấn viết chữ đẹp để bồi dƣỡng cho cán bộ, giáo viên buổi sinh hoạt chuyên môn tổ, nhà trƣờng Đầu năm học nhà trƣờng tổ chuyên môn tổ chức thi chọn học sinh giáo viên viết chữ đẹp để qua bồi dƣỡng nhân rộng cho tất lớp Mỗi tổ chuyên môn tuyển chọn đội học sinh viết chữ đẹp cử giáo viên bồi dƣỡng để tham gia thi viết chữ đẹp cấp Trong Kế hoạch đạo chuyên môn trƣờng, tổ chuyên môn, lớp tiêu giữ - viết chữ đẹp đƣợc quan tâm mức Đƣa việc thực phong trào “Giữ - viết chữ đẹp” vào tiêu chí xét thi đua để tạo động lực cho giáo viên học sinh thực tốt phong trào Ngoài yêu cầu viết đúng, đẹp cần hƣớng dẫn cách trình bày học sinh loại bài, cách kẻ hết bài, hết môn, hết ngày hết tuần nhƣ để thống lớp; Đối với em có khiếu viết chữ đẹp, giáo viên phải có định hƣớng từ đầu phải ý theo dõi, kèm cặp nhắc nhở để học sinh ghi nhớ, cố gắng thƣờng xuyên Bởi hết giáo viên ngƣời trực tiếp dạy dỗ, quan tâm học sinh hàng ngày nên có điều kiện, kiểm tra có hƣớng khắc phục uốn nắn kịp thời Trong thời khoá biểu buổi thứ (buổi học thêm) nhà trƣờng bố trí thời gian 40 phút (01tiết học/tuần) để giáo viên phụ trách hƣớng dẫn cho em luyện viết đồng thời kiểm tra việc giữ em Công tác kiểm tra, đánh giá trình tổ chức phong trào Từng tháng tổ chuyên môn kiểm tra việc giữ - viết chữ đẹp lớp, học kì năm học Ban giám hiệu nhà trƣờng kiểm tra đánh giá, tổng kết đƣa giải pháp khắc phục tồn Khen thƣởng kịp thời tập thể lớp, tổ, cá nhân để thực tốt phong trào Hàng tuần phải kiểm tra chấm nhận xét, động viên để học sinh cố gắng tuần Hàng tháng, sau đánh giá xếp loại Vở - chữ đẹp, giáo viên cần biểu dƣơng khen ngợi học sinh có nhiều cố gắng phong trào Có thể lấy số viết anh chị lớp học sinh đạt giải thi viết chữ đẹp cấp huyện, cấp tỉnh nhƣ em: Nguyễn Hồng Nhung, Nguyễn Diệu Thùy, Lê Thảo Huyền, Lê Hồng Nhung, Nguyễn Quỳnh Trang, Ngô Thị Ngọc (lớp 5A1), em Trần Hoàng Anh, Trần Thị Vƣơng (lớp 5A2)… em xem học tập gƣơng anh chị Các biện pháp giúp giáo viên, học sinh rèn luyện chữ viết Nhƣ biết muốn viết đẹp trƣớc tiên phải viết mẫu chữ, kích cỡ, độ cao, tốc độ viết đảm bảo Vì tập viết, tả lớp, giáo viên cần cung cấp cho học sinh khái niệm đƣờng kẻ, toạ độ viết chữ, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, khái niệm liên kết nét chữ liên kết chữ … Từ đó, hình thành em biểu tƣợng hình dáng, độ cao, cân đối, tính thẩm mĩ chữ viết Bên cạnh đó, giáo viên cần dạy học sinh thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, bao gồm kỹ viết nét, liên kết nét tạo chữ liên kết chữ tạo thành chữ ghi tiếng Đồng thời giúpcác em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ ô li để hình thành viết mẫu, rõ ràng cao viết nhanh đẹp Muốn viết đƣợc đúng, đẹp giáo viên học sinh cần nắm hiểu rõ nguyên tắc sau: 4.1 Tƣ ngồi viết cách cầm bút 4.1.1 Tư ngồi viết - Lƣng thẳng - Đầu cúi - Không tì ngực vào bàn - Mắt cách 25 - 30 cm 4.1.2 Cách cầm bút: - Tay phải cầm bút, tay trái tì nhẹ lên mép để giữ - Cánh tay cầm bút phải đặt 2/3 mặt bàn (Cần ý đẩy lên viết đến phần cuối trang) - Cầm ba ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ ngón Đầu hai ngón: ngón ngón phải ôm lấy thân bút - Khi viết, dùng ba ngón tay di chuyển từ trái sang phải Cán bút nghiêng bên phải, cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động mềm mại thoải mái Khi viết bàn tay thân bút phải vị trí phía dƣới dòng kẻ viết - Không nên cầm bút tay trái - Không nên cầm bút sát ngòi 4.2 Rèn luyện chữ viết cho giáo viên, học sinh - Ở sáng kiến xếp lại chữ thƣờng chữ hoa dựa theo tƣơng đồng từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp - Phân loại chữ thành nhóm chữ có nét giống + Các chữ có nét tròn + Các chữ có nét khuyết (khuyết trên, khuyết dƣới) + Các chữ có nét xoắn + Các chữ có nét thẳng - Nhƣ thầy cô em dễ dàng việc nắm bắt cách viết 4.3 Mẫu chữ thƣờng: - o, ô, ơ, c, a, ă, â, d, đ, q, g; - l , b, h, k, e, ê, r, s, v, m, n, x; - p, i, t, u, ƣ, y 4.4 Mẫu chữ hoa : - A, Ă, Â, M, N; - P, B, R, D, Đ; - C, S, L, G, E, Ê; - I, K, V, H, T; - O, Ô, Ơ, Q ;- X, U, Ƣ, Y 4.5 Ngoài xếp lại nhóm phụ âm kép: - tr, th, ph, kh, nh, ch, qu, gi, gh, ngh 4.6 Mẫu chữ số: - Viết theo theo kiểu chữ viết thƣờng: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - Viết theo kiểu chữ in thƣờng: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 4.7 Mẫu dấu: - Dấu chấm hỏi: ? - Dấu nặng: (.) - Dấu ngoặc đơn: ( ) - Dấu ngoặc kép: “ ” Cấu tạo chữ viết Tiếng Việt 5.1 Yêu cầu chung yêu cầu riêng - Viết nghiêng đều, nét hất gọn, độ cao, độ giãn cách - Các chữ có độ cao 2,5 đơn vị (ô li): l, h, b, k, g, y - Các chữ có độ cao 2,0 đơn vị (ô li): d, đ, q, p - Các chữ có độ cao 1,5 đơn vị (ô li): t - Các chữ có độ cao 1, 25 đơn vị (ô li): r, s - Các chữ có độ cao 1,0 đơn vị (ô li): u, ƣ, x, v, a, ă, â, c, e, ê, m, n, o, - Các dấu nhỏ gọn nằm li 0,5 ô li - Khoảng cách tiếng 1,5 ô li 5.2 Các nguyên tắc tập viết - Khởi điểm đúng, độ nghiêng đủ - Đơn giản, dễ viết - Tạo nét song song - Cứng mềm, cƣơng nhu - Bố cục hài hoà, cân đối „„Bức hoạ nhỏ‟‟ - Biểu cảm - Viết liền nét, hạn chế nhấc bút - Viết chữ theo hàng dọc Phương pháp: chia nhóm chữ, đặt tên để rèn luyện hướng dẫn viết 6.1: TÊN CỦA CÁC NHÓM CHỮ 6.1.1 Chữ thƣờng Nhóm 1: “Giọt sương trĩu nặng” Gồm chữ cái: - o, a, c, d, đ, q, g Hướng dẫn viết: Khi viết nghiêng sang trái nặng phía dƣới, hình ảnh “giọt sƣơng trĩu nặng” - tên nhóm chữ có nét tròn tƣơng đồng *Phân tích : - Chiều cao độ rộng nét tròn nhau, ô li vuông Độ nghiêng chữ nhóm nhƣ độ nghiêng chữ 25- 30 - Điểm xuất phát chữ giống từ đỉnh bên phải phía ô vuông nhỏ Từ điểm xuất phát nghiêng xuống đƣa nét bút nghiêng xuống đỉnh trái, phía dƣới hình vuông, ô vuông nhỏ Nhóm 2: “Tia nắng ban mai” Gồm chữ cái: - l, b, k, h - Cả chữ có “lưng” thẳng mà thẳng phƣơng nghiêng, hình ảnh tia nắng buổi sáng *Phân tích: Tất chữ có điểm xuất phát từ 0,5 li, có cong phải, nét sổ nghiêng, nét lƣng giống Nhóm 3: “Nhị hoa” Gồm chữ cái: -v, s, r * Phân tích: Cả chữ có nét “nhị hoa” nhỏ, mềm, tinh tế thật dễ thƣơng Nhóm 4: “Thì là” Gồm chữ cái: - e, n, m, x * Phân tích: Ồ! Thật khó đặt tên cho nhóm chữ hình dạng chúng Vậy đặt tên “Thì là” - giống tên loại rau bé nhỏ truyện cổ tích là… nhắc ta nhớ đến hiểu lầm thật dễ thƣơng Hi vọng với cách đặt tên cho nhóm chữ thật ấn tƣợng giúp ngƣời học nhớ lâu thật thú vị Nhóm 5: “Gậy thần ý” Gồm chữ cái:- p, i, t, u, y * Phân tích: Cả chữ có “gậy thần ý” nét khởi đầu giống Nét có hai tác dụng: + Một để tạo độ nghiêng theo xuống đƣợc nhƣ ý độ nghiêng + Hai để làm duyên cho chữ, làm mềm mại hài hoà cho chữ hệt nhƣ gai xinh xinh làm duyên thêm cho hoa hồng 6.1.2 Phụ âm kép: SAN HÔ -tr, th, kh, nh, ch, qu, gi, gh, ng, ngh * Phân tích: Các phụ âm kép hai, ba chữ ghép lại với nhau, viết nối với liền nét Các chữ có độ rộng ô Các nét nghiêng theo tạo nhiều nét song song với 6.1.3 Chữ hoa - Chữ hoa thiên mềm mại tinh tế, uyển chuyển Vì nói: Chữ hoa thăng hoa chữ viết Độ cao chữ hoa hầu hết 2,5 ly Riêng chữ G Y cộng thêm đuôi, 1,5 ly *Nhóm 1: “Sóng lƣợn” Gồm hoa: - A, N, M - Nét tƣơng đồng ba chữ hoa nét Chữ M: chữ A kép - Nét tƣơng đồng ba chữ hoa nét Chữ M: chữ A kép hai chữ A dắt tay (hai anh em sinh đôi) Chữ N: có đôi nét mềm mại tƣơng ứng qua trục nghiêng * Nét “sóng lƣợn” có ba phần: + Chân sóng: hình chữ c + Thân sóng: nét xiên nghiêng + Ngọn sóng: nét lƣợn hình cung Tất mềm mại * Nhóm 2: “Nốt nhạc” Gồm chữ hoa:- P, B, R, D + Phân tích: Tất thành viên nhóm có nét khởi đầu giống giống hình “nốt nhạc” Ngoài có nét hình “bán nguyệt”, hình “chiếc mũ nồi”- độ rộng “chiếc mũ nồi” khoảng ly *Nhóm 3: “Vành trăng non” Gồm chữ hoa: - C, S, G, Y, E + Phân tích: Cả thành viên nhóm chữ có nét “vành trăng non” nét khởi đầu chữ - Độ rộng “vành trăng non” = ly - Điểm cắt “vành trăng non” = 1/2 ly - Độ sâu “vành trăng non” = 1,5 ly *Nhóm 4: “Cánh chim bằng”- (Đại Bàng) Gồm chữ hoa: - I, K, H, V, T Ví dụ: - Chữ: H, V + Phân tích: Chữ viết có nét song song với nhau, nhu cƣơng đan xen với nhau, hoà quyện lẫn tạo hình dáng hài hoà, đối Nét “cánh chim no gió” mềm mại *Nhóm “Ốc biển” Gồm chữ hoa: - O, Ô, Ơ, Q + Phân tích: Các chữ hoa nhóm đẹp nhờ kết hợp hài hoà nét cƣơng (xuống) nét nhu (xuống) Còn đẹp đƣợc nhờ nét duyên hoa văn lại mềm mại, tròn *Nhóm 6: “Ngƣu Lang- Chức Nữ” Gồm chữ hoa: - X, D, M, N, U, Y * Phân tích: Tất thành viên nhóm đƣợc kiến tạo từ nét ban đầu nét móc xuôi trái Đặt tên cho nét Cầu Ô Thƣớc Nhịp cầu cổ tích quạ đen bắc cầu qua sông Ngân Hà để chàng Ngƣu nàng Chức gặp đƣợc nhau, chúng cảm thƣơng tình yêu xa cách họ Còn với chúng ta, ngƣời học cách viết “nhịp cầu” giúp viết dễ dàng nhóm chữ ,6.2 HƢỚNG DẪN VIẾT CHỮ LIỀN NÉT - Khi dạy tập viết tự đặt câu hỏi cho ngƣời học: - Tại phải viết chữ liền nét với nhau? + Vì viết chữ liền nét với chữ không bị rời rạc, nguệch ngoạc + Viết chữ liền nét khiến cho chữ nghiêng theo nhau, mƣợt mà + Viết chữ nghiêng liền nét làm giảm thiểu đƣờng cong, nét uốn Vì viết nhanh * Ví dụ: boong tàu, chuyển bánh, quang gánh, khuyến khích *Lưu ý: + Khi viết liền nét nhớ cầm bút quy định, cao, không cầm bút sát ngòi, hạn chế nhấc bút khỏi trang giấy Khi viết hoàn tất phần vần đƣợc đánh dấu + Khi viết chữ nối phải liền nét, mối nối nhỏ, mềm, không lộ, không cứng, độ rộng chữ tiếng phải đồng 6.3 HƢỚNG DẪN VIẾT DẤU THANH VÀ SỐ * Yêu cầu chung: - Ngoài việc phải viết ra, nhƣ chữ, dấu hay số phải biểu cảm - Có dấu thanh: hỏi, sắc, huyền, ngã, nặng Các dấu phải nhỏ gọn, đủ để nhận biết, nằm lọt khuôn ô, vị trí, sát bên nguyên âm chữ, không bị dính, không bị lệch nghiêng theo chiều nghiêng chữ * Cách viết: - Dấu “râu” Ơ phải đƣợc gắn vào điểm khởi phát (điểm bắt đầu- đặt bút) O; (Ơ) Nếu chữ đứng tƣơng tự nhƣ - Dấu “nặng” dấu “phẩy” phải đƣợc đánh trùng với dòng kẻ ly số - Dấu “ngoặc đơn” nên đánh cao ô ly, “ngoặc kép” nhỏ, lọt ô ly, cao ngang với - Dấu “gạch ngang” đầu dòng có độ dài 1,5 ô ly Nhƣng dấu phụ nối ngang nên ô ly đƣợc đánh cao 0,5 ô ly - Muốn dấu biểu cảm dấu: huyền, sắc, chấm than nên đánh mạnh đầu dần vuốt nhẹ (khởi đầu cƣơng dần nhu); dấu râu, dấu phẩy, dấu hỏi nên đánh cong Dấu phẩy cong nhƣ hình đuôi mắt cho có hồn, có thần thái, không viết thẳng nhƣ nét xiên vô cảm; dấu nón nên viết cong nhẹ, lên nhu, xuống cƣơng biểu cảm - Các chữ số nên viết cao gấp đôi chữ, khoảng ô ly 6.4 HƢỚNG DẪN VIẾT NHANH BẰNG BÚT BI - Nếu dùng bút ngòi sắt ngòi đồng chữ viết đẹp, đủ nét nét đậm biết cách viết Nhƣng nhƣợc điểm loại bút viết khôngnhanh đƣợc ma sát lực ngòi bút lớn Ngƣợc lại, dùng bút bi, viết nhanh đƣợc song khả thể nét thanh, nét đậm yếu bút ngòi sắt, ngòi đồng Tuy nghĩa viết bút bi đƣợc nét cƣơng, nét nhu Nét cƣơng, nét nhu bút bi ta viết biểu lực mạnh - nhẹ, (lên - mạnh), (xuống - nhẹ) nét viết - Khi viết bút bi, ta cầm bút cao so với bút ngòi sắt bút ngòi đồng cầm bút tay Nếu cầm bút bi hời hợt, chƣa đủ chắc, chữ viết không đƣợc cứng cáp Viết bút bi phải viết liền nét tối đa; nét liền với nét kia, nét “gọi” nét kia, tạo đà cho nét Bởi bút lực bút bi dồi dào, viết đƣợc tốc kí, viết dễ hơn, nhanh 6.5 HƢỚNG DẪN VIẾT VÀO GIẤY KẺ NGANG - Tập viết vào giấy kẻ ngang nên tập theo nhóm nhƣ ta tập viết vào giấy ô ly Sau thời gian đƣợc học viết giấy ô ly, thiết lập đƣợc thói quen mới: viết chữ theo quy chuẩn Sau ta mang thói quen viết vào giấy kẻ ngang - Ở loại giấy kẻ ngang ô ly nữa, phải tự cảm nhận hài hoà, cân đối chữ nhƣ ta đƣờng mà biển báo, đƣờng * Sau gợi ý cách viết vào giấy kẻ ngang: + Những chữ cao ô ly gần 1/4 dòng kẻ ngang, ví dụ: o, c, a, e + Những chữ cao ô ly gần 1/2dòng kẻ ngang, ví dụ: d, đ, p, q + Những chữ cao 2,5 ô ly gần 3/4 dòng kẻ ngang, ví dụ: l, b, h, k + Những chữ hoa cao gần 3/4 dòng kẻ ngang H, K, M, N, B + Những chữ số gần 1/2 dòng kẻ ngang 1, 2, 3, 4, 5, 6, IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Chúng ta thƣờng nói “Thầy - trò nấy” Quả thật, chữ viết giáo viên vấn đề có tính chất định, giáo viên gƣơng học sinh tất mặt, học sinh Tiểu học đặc biệt lớp đầu cấp thầy cô giáo hình ảnh tài giỏi, đẹp đẽ mẫu mực Thực tế thấy giáo viên viết chữ đẹp có ý thức rèn chữ viết chất lƣợng chữ viết lớp cao qua quan sát ta thấy nét chữ lớp khác nhƣng lớp lại tƣơng đối giống giống chữ giáo viên * Qua thực tế đạo, nhận thấy rằng: - Chất lƣợng chữ viết học sinh nói chung đƣợc nâng lên nhiều, học sinh viết mẫu, viết đảm bảo tốc độ, kỹ thuật viết đƣợc em vận dụng nhiều em có nét chữ đẹp sáng tạo Phụ huynh học sinh ngày quan tâm đến chất lƣợng chữ viết học sinh tự hào đƣợc xem “vở sạch, chữ đẹp” em đƣợc trƣng bày Số học sinh đạt giải phong trào “Giữ sạch-Viết chữ đẹp” qua năm tăng số lƣợng chất lƣợng Xây dựng phong trào “Giữ sạch-Viết chữ đẹp” việc làm cần thiết quan trọng thiếu việc tổ chức hoạt động toàn diện nhà trƣờng tiểu học Chính mà nhà trƣờng nên tổ chức tốt phong trào cách thƣờng xuyên nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện cho học sinh PHẦN III: KẾT LUẬN I NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Bên cạnh kết đạt đƣợc, muốn cho học sinh viết đẹp, giữ gìn sách giáo viên phải công phu rèn luyện theo phƣơng pháp khoa học, lâu dài, kiên trì chịu khó Chính vậy, ngƣời đƣợc phân công phụ trách công tác chữ đẹp nhà trƣờng, mạnh dạn đạo toàn trƣờng nhƣ sau: Một là, ngƣời giáo viên cần phải coi trọng chữ viết thƣờng ngày bảng lớp, trang viết mẫu mực cho học sinh thấy Hai là, giáo viên cần viết tả, mẫu, rõ ràng ngắn, cần phải quy định cho tất giáo viên cách trình bày lề bảng, dòng chữ ghi ngày, tháng, năm, tên môn, tên học cần đƣợc viết mẫu mực Tuy nhiên, viết chữ đẹp cần chút nhỏ tài hoa viết thật đẹp Cho nên giáo viên ngƣời phải luyện viết thƣờng xuyên Ngoài hồ sơ giáo viên phải viết ngày giáo viên phải có luyện viết tập viết để viết mẫu chữ quy định viết luyện chữ đẹp sáng tạo Ba là, bồi dƣỡng lòng say mê tinh thần tâm thực phong trào “Giữ - Viết chữ đẹp” Tôi nghĩ rằng, để gặt hái đƣợc nhiều thành công công việc phải có lòng say mê tinh thần tâm thực Chính vậy, biện pháp ngƣời giáo viên phải khơi dậy em lòng say mê rèn chữ cho học sinh mẫu chữ đẹp, trang đẹp, hồ sơ mẫu mực Giáo viên phải thổi vào học sinh luồng sinh khí ƣớc mơ cao đẹp, kể cho học sinh nghe mẩu chuyện gƣơng rèn chữ viết anh Nguyễn Ngọc Ký, Cao Bá Quát,… Cho học sinh đọc xem dự thi “Văn hay- chữ tốt” sách báo Tạp chí Thế giới ta mà giáo viên sƣu tầm đƣợc sau để lại lớp cho học sinh xem ngày để qua gợi lên em lòng say mê, ham thích luyện viết chữ đẹp Bốn là, công tác đạo nhà trƣờng phong trào “Giữ sạch-Viết chữ đẹp”, cần: - Ngay từ đầu năm học nhà trƣờng cần lập kế hoạch cụ thể coi tiêu chí quan trọng hoạt động dạy học nhà trƣờng đồng thời phải có tiêu cụ thể để giao cho tổ chuyên môn, khối lớp giáo viên chủ nhiệm lớp - Hàng tháng tổ chức đánh giá xếp loại chữ đẹp học sinh, xác, công khai Tổ chức cho học sinh thi viết chữ đẹp lần/học kì, sau lần nhƣ vậy, cần động viên khen thƣởng để khích lệ phong trào Sau học kì, nhà trƣờng tổ chức họp phụ huynh học sinh, giáo viên chủ nhiệm báo cáo tình hình rèn luyện chữ viết học sinh tháng, tuần phụ huynh biết khen ngợi, khích lệ phong trào - Mỗi năm, nhà trƣờng cần kết hợp đợt sơ kết cuối kì I, tổng kết năm học hay đợt thi đua để tổ chức triển lãm thành mà học sinh làm đƣợc nhƣ: thi viết chữ đẹp, sách, tiêu biểu em, bậc phụ huynh xem thấy đƣợc thành em ý thức rèn luyện, để học sinh lớp có thi đua học tập lẫn Động viên khen thƣởng kịp thời cá nhân học sinh lớp phong trào “Giữ - Viết chữ đẹp” sau đợt thi đua - Tổ chức trƣng bày thành hàng năm học sinh đạo thực tốt mô hình “Câu lạc viết chữ đẹp giáo viên học sinh” * Từ cá nhân đạt giải Nhì cấp tỉnh viết chữ đẹp, mạnh dạn đƣa số giải pháp để hƣớng dẫn trì câu lạc hoạt động theo tháng, tuần thu hút đƣợc quan tâm tập thể giáo viên học sinh nhà trƣờng II Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Đối với giáo viên: - Nhận thức đƣợc đẹp để từ có khái niệm viết chữ đẹp khẳng định: "Viết chữ đẹp cần thiết người thời đại công nghệ thông tin” - Nâng cao nhận thức cho giáo viên tầm quan trọng việc luyện viết chữ đẹp Bản thân tự rèn luyện viết chữ đúng, đẹp học sinh viết chữ đúng, đẹp, giữ cẩn thận, - Tích cực nghiên cứu, học tập qua tài liệu: Thông tin Giáo dục Tiểu học, báo Giáo dục Thời đại, Tạp chí Thế giới ta, bảng chữ trƣờng Tiểu học, thông tin mạng Internet Đối với học sinh: - Chấp hành tốt nề nếp, yêu cầu ngƣời dạy - Nâng cao chất lƣợng chữ viết thân, có ý thức, niềm say mê luyện viết - Rèn tính cẩn thận trình bày viết, kiểm tra - Kiên nhẫn, tỉ mỉ tập viết nét chữ, chữ, từ, câu - Tạo thói quen ngồi viết phải cẩn thận, nắn nót - Tự thƣờng xuyên luyện viết Đối với nhà trường: - Phong trào “Giữ sạch- Viết chữ đẹp” nhà trƣờng đƣợc trọng đƣợc hƣởng ứng đại đa số học sinh giáo viên tham gia Chất lƣợng - chữ đẹp nhà trƣờng ngày đƣợc nâng cao Nhiều giáo viên học sinh đạt giải kì thi viết chữ đẹp cấp trƣờng, cấp huyện, cấp tỉnh trƣờng Tiểu học huyện dẫn đầu phong trào "Giữ - Viết chữ đẹp" III KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG TRIỂN KHAI: Sáng kiến có khả ứng dụng cho cán quản lý, giáo viên học sinh triển khai rộng rãi tất trƣờng Tiểu học sở vận dụng cách hợp lý biện pháp mà đƣa IV NHỮNG KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT: Đối với Ban giám hiệu nhà trường: + Cùng tham gia ủng hộ cho sáng kiến kinh nghiệm, tổ chức thảo luận, nghiên cứu điều chỉnh bổ sung để sáng kiến đƣợc hoàn thiện hơn; + Cùng phổ biến hình thức, biện pháp cho toàn thể cán bộ, giáo viên học sinh vận dụng vào trình giảng dạy học tập; + Cần khuyến khích động viên nhiều hình thức để thúc đẩy phong trào viết chữ đẹp toàn trƣờng Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: + Thƣờng xuyên tổ chức hội thi viết chữ đẹp cấp huyện cho cán bộ, giáo viên, học sinh cấp Tiểu học giáo viên cấp học khác; + Tổ chức hội thảo chuyên đề công tác viết chữ đúng, đẹp cho cán bộ, giáo viên cấp học toàn huyện; + Tổ chức giới thiệu triển lãm viết chữ đẹp cán bộ, giáo viên học sinh vào thời điểm thích hợp… Trên số kinh nghiệm thân đề tài nghiên cứu Một số biện pháp giúp giáo viên, học sinh "Viết đúng- viết đẹp” xây dựng phong trào "Giữ sạch- Viết chữ đẹp” trường Tiểu học Rất mong đóng góp chân thành bạn đồng nghiệp sáng kiến đƣợc hoàn thiện nhân rộng Tôi xin chân thành cảm ơn! TỔNG HỢP KẾT QUẢ CÁC CUỘC THI CHỮ ĐẸP VÀ CHẤT LƢỢNG "VỞ SẠCH - CHỮ ĐẸP" CỦA TOÀN TRƢỜNG TRONG BA NĂM GẦN ĐÂY NĂM HỌC 2008- 2009 * Kết thi chữ đẹp giáo viên- học sinh nhà trường Về giáo viên Tổng số giáo viên tham gia dự thi Cấp Đạt giải trƣờ ng 23 Cấp huyệ n NH NH B ấT Ỡ A 01 02 K K 11 04 10 Đạt giải Cấ Đạt giải p tỉn h NH ấT N H Ỡ B A K K 01 01 03 NH N 07 ấT H Ỡ B A 01 K K 01 Về học sinh Tổng số học sinh tham gia dự thi Đạt giải Cấp Đạt giải huyệ n Cấp trƣờ ng 428 Nh ất Nh B ì a K K 12 60 49 Nh ất Cấ Đạt giải p tỉn h Nhì Ba K K 16 10 14 Nh 35 ất N hì B K a K 01 5 * Kết “ Vở sạch- chữ đẹp” toàn trƣờng Xếp loại – Đạt tỉ lệ % Tổng số HS A Khối I Tỉ Lệ B % Tỉ Lệ C % Tỉ Lệ D % Tỉ Lệ % 77 12 16.0 41 53.2 18 23.0 6 Khối II 88 26 37.0 30 33.0 20 22.0 7.0 Khối III 90 33 36.6 30 30.0 20 22.0 7.7 Khối IV 91 35 38.4 27 30.0 25 27.4 9.9 Khối IV 92 39 42.4 36 39.1 10 10.9 7.6 Cộng 438 145 33.1 164 37.8 93 21.2 36 NĂM HỌC 2009- 2010 * Kết thi chữ đẹp giáo viên- học sinh nhà trường Về giáo viên Tổng số giáo viên tham gia dự thi Đạt giải Cấp trƣờng Nhất Nhì Ba KK 8.2 29 01 03 14 Về học sinh Tổng số học sinh tham gia dự thi Đạt giải Cấp trƣờng Nhì Ba KK Nhất 475 37 54 21 23 * Kết “ Vở sạch- chữ đẹp” toàn trƣờng Xếp loại – Đạt tỉ lệ % Tổng số HS A Khối I 131 55 Tỉ lệ B % Tỉ lệ C % Tỉ % lệ D Tỉ lệ % 42.0 35 26.7 26 20.0 15 11.5 Khối II 88 35 40.0 29 32 16 18.0 9.0 Khối III 90 50 50.5 25 25.2 10 10.1 5.0 Khối IV 91 45 49.5 30 33.0 8 8 8 Khối IV 106 56 52.8 40 37.7 5.7 Cộng 506 241 47.6 159 31.4 66 13.0 40 8.0 NĂM HỌC 2010- 2011 * Kết thi chữ đẹp giáo viên- học sinh nhà trường Về giáo viên Tổng số giáo viên tham gia dự thi Cấp trƣờng Đạt giải Nhì Nhất Ba KK 32 02 05 07 10 Về học sinh Tổng số học sinh tham gia dự thi Đạt giải Cấp trƣờng Nhất Nhì Ba KK 512 05 25 35 75 * Kết “ Vở sạch- chữ đẹp” toàn trƣờng cuối học kì I Xếp loại - Đạt tỉ lệ % Tổng số HS A Khối I Tỉ lệ B % Tỉ lệ C % Tỉ lệ D % Tỉ % 120 50 42.0 46 38.3 17 14.2 5.8 Khối II 123 57 46.3 43 35.0 18 14.6 4.1 Khối III 91 40 44.0 33 36.3 14 15.4 4.3 Khối IV 87 37 43.0 26 30.0 18 21.0 6.9 Khối IV 91 42 46.2 34 37.4 10 11.0 5.5 Cộng 512 226 44.1 182 35.5 77 15.0 27 5.3 lệ TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Mai Đông Giáo án luyện chữ đẹp từ xa Thƣơng hiệu số 95588 Bộ Khoa học Công nghệ Việt Nam - Cục Sở hữu trí tuệ cấp 92 trang Trần Minh Hƣởng- Phan Quang Thân- Nguyễn Hữu Cao Dạy học TậpViết Tiểu học Nhà xuất Giáo dục 144 trang [...]... lƣợng chữ viết của học sinh và rất tự hào khi đƣợc xem những quyển vở vở sạch, chữ đẹp của con em mình đƣợc trƣng bày Số học sinh đạt giải về phong trào Giữ vở sạch -Viết chữ đẹp qua các năm tăng cả về số lƣợng và chất lƣợng Xây dựng phong trào Giữ vở sạch -Viết chữ đẹp là một việc làm hết sức cần thiết quan trọng và không thể thiếu trong việc tổ chức các hoạt động toàn diện trong nhà trƣờng tiểu học. .. cứu Một số biện pháp giúp giáo viên, học sinh "Viết đúng- viết đẹp và xây dựng phong trào "Giữ vở sạch- Viết chữ đẹp ở trường Tiểu học Rất mong sự đóng góp chân thành của các bạn đồng nghiệp để cho sáng kiến của tôi đƣợc hoàn thiện và nhân rộng hơn Tôi xin chân thành cảm ơn! TỔNG HỢP KẾT QUẢ CÁC CUỘC THI CHỮ ĐẸP VÀ CHẤT LƢỢNG "VỞ SẠCH - CHỮ ĐẸP" CỦA TOÀN TRƢỜNG TRONG BA NĂM GẦN ĐÂY NĂM HỌC 2008- 2009... ngồi viết là phải cẩn thận, nắn nót - Tự mình thƣờng xuyên luyện viết 3 Đối với nhà trường: - Phong trào Giữ vở sạch- Viết chữ đẹp của nhà trƣờng đƣợc chú trọng và đƣợc sự hƣởng ứng của đại đa số học sinh và giáo viên tham gia Chất lƣợng vở sạch - chữ đẹp của nhà trƣờng ngày càng đƣợc nâng cao Nhiều giáo viên và học sinh đạt giải trong các kì thi viết chữ đẹp cấp trƣờng, cấp huyện, cấp tỉnh và là một. .. trong những trƣờng Tiểu học trong huyện dẫn đầu về phong trào "Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" III KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG TRIỂN KHAI: Sáng kiến có khả năng ứng dụng cho mỗi cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh và có thể triển khai rộng rãi ở tất cả các trƣờng Tiểu học trên cơ sở vận dụng một cách hợp lý các biện pháp mà tôi đã đƣa ra IV NHỮNG KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT: 1 Đối với Ban giám hiệu nhà trường: + Cùng tham... tháng, năm, tên môn, tên bài học cần đƣợc viết rất mẫu mực Tuy nhiên, viết chữ đẹp cũng cần một chút nhỏ sự tài hoa và không phải ai cũng viết được thật đẹp Cho nên giáo viên là ngƣời luôn phải luyện viết thƣờng xuyên Ngoài bộ hồ sơ giáo viên phải viết hằng ngày thì giáo viên phải có vở luyện viết là vở tập viết để viết đúng mẫu chữ quy định và các bài viết luyện chữ đẹp và sáng tạo Ba là, bồi dƣỡng lòng... viết chữ đẹp cấp huyện cho cán bộ, giáo viên, học sinh cấp Tiểu học và giáo viên cấp học khác; + Tổ chức hội thảo chuyên đề về công tác viết chữ đúng, đẹp cho cán bộ, giáo viên các cấp học trong toàn huyện; + Tổ chức giới thiệu và triển lãm các bài viết chữ đẹp của cán bộ, giáo viên và học sinh vào những thời điểm thích hợp… Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi về đề tài nghiên cứu Một số. .. viên: - Nhận thức đƣợc cái đẹp để từ đó có khái niệm về viết chữ đẹp và có thể khẳng định: "Viết chữ đẹp là cần thiết đối với mỗi con người trong thời đại công nghệ thông tin” - Nâng cao nhận thức cho giáo viên về tầm quan trọng của việc luyện viết chữ đẹp Bản thân tự rèn luyện viết chữ đúng, đẹp thì học sinh mới viết chữ đúng, đẹp, giữ vở cẩn thận, sạch sẽ - Tích cực nghiên cứu, học tập qua các tài liệu:... tâm thực hiện phong trào Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp Tôi nghĩ rằng, để gặt hái đƣợc nhiều thành công trong mọi công việc đều phải có lòng say mê và tinh thần quyết tâm thực hiện Chính vì vậy, ngoài những biện pháp trên thì ngƣời giáo viên còn phải khơi dậy ở các em lòng say mê về rèn chữ cho học sinh bằng những mẫu chữ đẹp, trang vở sạch đẹp, bộ hồ sơ mẫu mực Giáo viên phải thổi vào học sinh luồng... cách viết vào giấy vở kẻ ngang: + Những chữ cao 1 ô ly gần bằng 1/4 dòng vở kẻ ngang, ví dụ: o, c, a, e + Những chữ cao 2 ô ly gần bằng 1/2dòng vở kẻ ngang, ví dụ: d, đ, p, q + Những chữ cao 2,5 ô ly gần bằng 3/4 dòng vở kẻ ngang, ví dụ: l, b, h, k + Những chữ hoa cao gần bằng 3/4 dòng vở kẻ ngang H, K, M, N, B + Những chữ số gần bằng 1/2 dòng kẻ ngang 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN... triển lãm các thành quả mà học sinh đã làm đƣợc nhƣ: các bài thi viết chữ đẹp, các bộ sách, vở tiêu biểu để cho các em, các bậc phụ huynh cùng xem và thấy đƣợc những thành quả của con em mình đã ý thức rèn luyện, để học sinh và các lớp có sự thi đua học tập lẫn nhau Động viên khen thƣởng kịp thời đối với những cá nhân học sinh và các lớp trong phong trào Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp sau các đợt thi đua ... nghiên cứu Một số biện pháp giúp giáo viên, học sinh "Viết đúng- viết đẹp xây dựng phong trào "Giữ sạch- Viết chữ đẹp trường Tiểu học Rất mong đóng góp chân thành bạn đồng nghiệp sáng kiến đƣợc... biện pháp giúp giáo viên, học sinh "Viết đúng- viết đẹp" xây dựng phong trào "Giữ sạch- Viết chữ đẹp" trường Tiểu học Nhằm nâng cao chất lƣợng chữ viết nhƣ đáp ứng đƣợc lòng mong mỏi đại đa số. .. nguyên nhân chữ viết, trình bày tuỳ tiện, cẩu thả nhiều Sáng kiến đề cập đến việc rèn chữ viết cho giáo viên, học sinh nhà trƣờng xây dựng phong trào "Rèn chữ -giữ vở" trƣờng Tểu học Đối tƣợng