Sáng kiến kinh nghiệm về công tác quản lý trong trường THCS

24 584 0
Sáng kiến kinh nghiệm về công tác quản lý trong trường THCS

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG THCS SỐP CỘP HUYỆN SỐP CỘP” MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Trong năm gần đây, Hội nghị Ban chấp hành TW (khoá VIII), Đảng ta tiếp tục khẳng định: "Giáo dục - Đào tạo quốc sách hàng đầu", khẳng định mục tiêu giáo dục xây dựng người hệ gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ tổ quốc; thực tốt nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá đất nước, giữ gìn phát huy giá trị văn hoá dân tộc, có lực tiếp thu tinh hoa nhân loại, phát huy tiềm dân tộc người Việt Nam; có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực, tinh thần cá nhân làm chủ tri thức khoa học, công nghệ đại, có tư sáng tạo, có kỹ quản lý giỏi, có tác phong công nghiệp có tổ chức kỷ luật, có sức khoẻ, người thừa kế nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, vừa hồng, vừa chuyên Nhiệm vụ Giáo dục - Đào tạo tham gia phát triển người có đủ tiêu chuẩn nêu Chính lẽ đó, nhà trường THCS trực tiếp định hướng hoàn thiện nhân cách cho em học sinh thông qua hoạt động dạy học, sản phẩm giáo dục "phế phẩm" Vì vậy, yêu cầu với nhà quản lý giáo dục phải thận trọng trình quản lý, đạo thực nhiệm vụ Điều đáng quan tâm là: Công đổi giáo dục phổ thông theo Quyết định số 40 Quốc hội khoá X mà trọng tâm thực chương trình thay sách giáo khoa bậc tiểu học THCS Trong trình thực hiện, đa số giáo viên lĩnh hội tương đối đầy đủ tinh thần cải cách triển khai đổi phương pháp dạy học theo hướng tập trung vào học sinh Tuy nhiên, phận giáo viên vùng khó khăn tỉnh miền núi, vùng cao, vùng sâu, vùng xa, biên giới bất cập trình độ chuyên môn Phát triển chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhân tố định thành công việc đổi giáo dục phổ thông Với nhận thức lý trên, chọn vấn đề "Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Sốp Cộp huyện Sốp Cộp" để nghiên cứu II Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận tìm hiểu thực trạng chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên nhà trường, từ đề biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Sốp Cộp huyện Sốp Cộp III Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu IV Phƣơng pháp nghiên cứu Phƣơng pháp lý luận - Nghiên cứu văn bản, thị, nghị quyết, văn kiện Đảng - Cẩm nang quản lý trường học - Luật giáo dục, Điều lệ trường THCS, văn liên quan đến hoạt động chuyên môn - Giáo trình quản lý Giáo dục - Đào tạo Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Phƣơng pháp thực nghiệm thống kê toán học V Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu vấn đề lý luận liên quan đến việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Sốp Cộp huyện Sốp Cộp - Phân tích thực trạng việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường - Đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ GVtrường THCS Sốp Cộp huyện Sốp Cộp giai đoạn VI Những đóng góp đề tài: Nếu vận dụng tốt biện pháp quản lý nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nêu đề tài giúp cán quản lý trường THCS Sốp Cộp làm tốt công tác quản lý trường THCS Nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên - yếu tố định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục Là tài liệu tham khảo hữu ích cho CBQL công tác quản lý chuyên môn trường THCS có điều kiện tương đồng với trường THCS Sốp Cộp huyện Sốp Cộp VII Kế hoạch thời gian nghiên cứu: CHƢƠNG Cơ sở lý luận quản lý nâng cao chất lƣợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Sốp Cộp huyện Sốp Cộp 1.1 Một số khái niệm có liên quan 1.1.1 Quản lý gì? 1.1.2 Quản lý giáo dục 1.1.3 Quản lý nhà trƣờng 1.1.4 Đội ngũ giáo viên 1.1.5 Quản lý đội ngũ giáo viên 1.1.6 Quản lý chất lƣợng chuyên môn 1.1.7 Chỉ đạo tổ môn xây dựng kế hoạch chuyên môn 1.2 Chỉ đạo công tác tự học, tự bồi dƣỡng 1.3 Vai trò đội ngũ giáo viên 1.4 Ý nghĩa việc nâng cao chất lƣợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên CHƢƠNG Thực trạng việc quản lý nâng cao chất lƣợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Sốp Cộp huyện Sốp Cộp Vài nét tình hình địa phƣơng nhà trƣờng 2.1.1 Tình hình địa phƣơng 2.1.2 Tình hình nhà trƣờng Trường THCS Sốp Cộp thành lập năm 1996, qua 11 năm xây dung phấn đấu trưởng thành, với yêu cầu xây dung trường đạt chuẩn quốc gia vào tháng 12 năm 2010 trở thành trường THCS chất lượng cao Huyện vào năm 2012 Những thuận lợi, khó khăn: - Thuận lợi: nhà trường nhận quan tâm sát Thường trực HU, HĐND, UBND huyện, quyền nhân dân dân tộc xã Sốp Cộp Đặc biệt quan tâm đạo Phòng Giáo dục nên sở hạ tầng trường phần đảm bảo cho hoạt động dạy - học Cơ cấu tổ chức, lực lượng cán bộ, giáo viên tương đối đầy đủ, đồng trình độ chuyên môn; đội ngũ giáo viên trẻ, khoẻ, nhiệt tình, giàu lòng yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết với nghiệp giáo dục; đa số giáo viên có lập trường tư tưởng trị vững vàng, kiên định mục tiêu lý tưởng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội; thực tốt chủ trương, đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước; nội có đoàn kết thống - Khó khăn: Trường đứng chân địa bàn xã vùng đặc biệt khó khăn nên sở vật chất phục vụ cho việc dạy học nhiều thiếu thốn, khuôn viên nhà trường, sân chơi bãi tập thiếu không đảm bảo; 84% học sinh nhà trường người dân tộc, nhiều hạn chế học tập sinh hoạt, giao tiếp, ứng xử; giáo viên chưa đạt chuẩn, số giáo viên đạt chuẩn cấp lực chuyên môn nhiều hạn chế, ý thức tự học, tự bồi dưỡng chưa coi trọng 2.2 Thực trạng chất lƣợng chuyên môn đội ngũ giáo viên 10 Đại đa số giáo viên nhà trường có tâm huyết với nghề, đứng trước yêu cầu nghiệp giáo dục nay, đòi hỏi phương pháp giảng dạy có lên giáo viên Một trở ngại lớn họ phương pháp dạy học cũ trở thành lối mòn, ăn sâu vào nếp nghĩ họ, việc lựa chọn kết hợp phương pháp dạy học "truyền thống" với phương pháp dạy học đại "lấy học sinh làm trung tâm trình nhận thức" sáng tạo trình học tập giáo viên thực gượng ép, vụng về, hình thức tổ chức chưa phong phú Một số giáo viên tiếp thu phương pháp dạy học chậm, thiếu nhạy bén, có tư tưởng "trung bình chủ nghĩa" 2.3 Đánh giá chung 2.3.1 Mặt mạnh - Ban giám hiệu nhà trường nhiệt tình, động, có kinh nghiệm công tác quản lý 11 - Đội ngũ giáo viên có tinh thần đoàn kết, thống cao nội bộ, nhiệt tình, tận tâm vượt khó khăn vươn lên công tác, có kinh nghiệm giảng dạy, có ý thức học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ - Đội ngũ giáo viên có tinh thần trách nhiệm, thực nghiêm túc nội quy, quy chế chuyên môn 2.3.2 Hạn chế - Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ số giáo viên chưa đạt chuẩn, kinh nghiệm công tác lực chuyên môn nhiều giáo viên đạt chuẩn hạn chế - Trình độ nhận thức yếu kém, số giáo viên chưa thật tâm huyết với nghề - Việc tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ mặt yếu, nhiều đồng chí cho việc làm mang tính hình thức nên chưa coi trọng 12 - Trình độ nhận thức học sinh nhiều hạn chế (100% học sinh người dân tộc) - Học sinh chưa có ý thức tự giác học tập - Đồ dùng, trang thiết bị dạy học thiếu thốn, chất lượng không đảm bảo, thiếu độ xác 2.3.3 Nguyên nhân - Nhà trường không lựa chọn giáo viên, đội ngũ giáo viên không đồng đều, nhiều giáo viên trẻ; việc đổi phương pháp lúng túng, trình độ chuyên môn số giáo viên chưa đạt chuẩn,cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, sách tham khảo thiếu, số giáo viên ý thức trách nhiệm chưa cao; Ban giám hiệu làm việc đôi lúc nể nang, có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ đổi phương pháp song chưa phù hợp, hiệu thấp - Việc sinh hoạt chuyên đề trao đổi phương pháp dạy học, dự chưa đạt hiệu cao 13 - Sự hoạt động tổ chức đoàn thể nhà trường chưa khớp nhịp, chưa tạo sức mạnh tổng hợp thúc đẩy nghiệp giáo dục THCS phát triển lên Tóm lại, sở lý luận nghiên cứu Chương thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường thực trạng công tác đạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường làm thực năm qua việc tìm biện pháp thực hiện, góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Sốp Cộp huyện Sốp Cộp cần thiết, đáp ứng với yêu cầu, nhiệm vụ nghiệp giáo dục 14 CHƢƠNG Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lƣợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Sốp Cộp huyện Sốp Cộp 3.1 Cơ sở việc đề biện pháp Từ thực trạng đội ngũ giáo viên trường THCS Sốp Cộp huyện Sốp Cộp, từ yêu cầu đổi giáo dục, đổi chương trình phương pháp đòi hỏi giáo viên nói chung, giáo viên nhà trường nói riêng phải thường xuyên, liên tục tiếp thu, lĩnh hội áp dụng vào thực tiễn để đạt mục tiêu giáo dục nhà trường phấn đấu đến tháng 12 năm 2010 đạt trường chuẩn quốc gia giai đoạn Xuất phát từ sở lý luận qua thực tế công tác bồi dưỡng giáo viên nhà trường, mạnh dạn đề xuất số biện pháp để nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Sốp Cộp huyện Sốp Cộp sau: 3.2 Hệ thống biện pháp 15 3.2.1 Biện pháp 1: Quản lý, đạo công tác bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 3.2.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo chặt chẽ công tác xây dựng lập kế hoạch bồi dƣỡng chuyên môn 3.2.3 Biện pháp 3: Quản lý chặt chẽ việc thực quy chế chuyên môn 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cƣờng dự thăm lớp * Mụ tiêu - Giúp giáo viên phải có ý thức trách nhiệm nghiêm túc việc thực quy chế chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học - Giúp cho giáo viên có hướng tự bồi dưỡng chuyên môn - Tổ chuyên môn có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên yếu * Nội dung thực - Qua dự thao giảng, từ người dạy người dự rút điều cần thiết cho chuyên môn, cho thân 16 - Qua việc dự thăm lớp, BGH nắm bắt chất lượng đội ngũ, rút điểm mạnh, điểm yếu đội ngũ từ có kế hoạch đạo cụ thể, giúp cho giáo viên có hướng vươn lên công tác chuyên môn * Cách thức thực - Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch dự cụ thể nhiều hình thức như: dự qua thao giảng, dự đột xuất dự báo trước - Ngay từ đầu năm học, nhà trường có kế hoạch dự khảo sát toàn giáo viên để kịp thời uốn nắn mặt hạn chế, phát huy mặt mạnh để có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn với đối tượng cụ thể - Phát động phong trào thi đua nhân ngày lễ như: 20/11, 22/12, 8/3, 26/3 để từ giáo viên học tập, rút kinh nghiệm lẫn nhau, qua đánh giá chất lượng chuyên môn Đồng thời, lựa chọn đội ngũ nòng cốt chuyên môn thành viên có ý thức phấn đấu để đạt chất lượng cao dạy học 17 - Dự thường xuyên với nhiều hình thức khau nhau, qua phân loại chất lượng chuyên môn cá nhân nội dung, kiến thức, phương pháp lên lớp, tư thế, đạo đức, tác phong nghề nghiệp, ý chí phấn đấu - Qua đợt thao giảng, lựa chọn giáo viên giỏi tổ chuyên môn để có kế hoạch bồi dưỡng dự thi giáo viên giỏi cấp - Tổ chức tốt việc dạy học theo chuyên đề ( tổ thực lần/tháng), để trao đổi, học tập rút kinh nghiệm lẫn để thống phương pháp * Điều kiện vận dụng - Ban giám hiệu phải có kế hoạch đạo cụ thể tới tổ chuyên môn - Các tổ trưởng chuyên môn phải thưc có lực, xây dựng giáo viên cốt cán môn có lực chuyên môn vững vàng - Việc dự thăm lớp phải bố trí khoa học theo quy củ, nề nếp 3.2.5 Biện pháp 5: Tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lƣợng chuyên môn 18 3.3 Khảo sát tính khả thi đề tài Trong thời gian nghiên cứu thưc đề tài thời gian ngắn có tháng nên năm học chưa áp dụng làm phiếu điều tra lấy ý kiến đánh giá hiệu biện pháp 24 CBGV trường THCS Sốp Cộp kết cụ thể sau: Phiếu đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý nâng cao chất lƣợng chuyên môn giáo viên trƣờng THCS Các ý kiến đánh giá S Rất Không Tên biện pháp TT khả thi L Khả thi khả thi S T T S L L L L 19 S L T Quản lý, đạo công tác bồi dưỡng nâng cao chất 7 0 0 0 lượng môn đội ngũ GV Chỉ đạo chặt chẽ công tác xây dựng lập kế hoạch bồi 9 dưỡng chuyên môn Quản lý chặt chẽ việc thực quy chế chuyên môn Tăng cường dự thăm lớp Tổ chức kiểm tra đánh giá chất lượng chuyên môn 5 0 0 0 00 3.4 Tự đánh giá kết đề tài thực biện pháp 20 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận Qua nghiên cứu lý luận thực đề tài: "Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Sốp Cộp huyện Sốp Cộp, sở lý luận thực tiễn, nhận thấy: - Công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Sốp Cộp huyện Sốp Cộp với nội dung đổi phương pháp dạy học hướng đắn, tích cực đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng đông đảo giáo viên, phụ huynh học sinh nhà trường Thông qua việc bồi dưỡng giúp đội ngũ giáo viên có thêm nhận thức tầm quan trọng công tác tự học, tự bồi dưỡng việc làm thường xuyên nhà trường, giáo viên - Đội ngũ giáo viên lực lượng quan trọng, chủ yếu nhà trường, yếu tố định đến nghiệp phát triển nhà trường: người quản lý phải coi việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhiệm vụ trọng tâm, xuyên suốt trình đạo 21 - Việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên việc làm cần thiết, có ý nghĩa thực tiễn lớn, trách nhiệm thuộc ngành giáo dục nói chung trách nhiệm nhà trường nói riêng Vì chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng nhân tố định chất lượng học tập học sinh - Việc đề biện pháp có khả thi nhằm giải vấn đề cách hiệu Quản lý, đạo công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Chỉ đạo chặt chẽ công tác xây dựng lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn Quản lý chặt chẽ việc thực quy chế chuyên môn Tăng cường dự thăm lớp Tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng chuyên môn 22 Các biện pháp giúp cho việc quản lý nâng cao chất lượng chuyên môn góp phần khẳng định vị trí nhà trường, từ giải mâu thuẫn chuyên môn, quan điểm công tác tạo tự tin, đứng vững vàng cho giáo viên công tác, uy tín người giáo viên với phụ huynh học sinh nâng cao Qua việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tạo điều kiện cho giáo viên ngày nâng cao chất lượng giảng dạy (chuyên môn), say mê công tác học tập; xây dựng nề nếp chuyên môn giáo viên học sinh Nói đến việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên việc làm đầy khó khăn, phức tạp, đòi hỏi người lãnh đạo nhà trường phải có tinh thần trách nhiệm, kỷ cương, phép tắc thành viên để họ thực người giáo viên yên tâm, phấn khởi, tâm huyết với nghề, có kỷ luật, có trí tiến thủ vươn lên, tự giác công việc, xứng đáng gương sáng cho học sinh noi theo 23 Có nhiều biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng chuyên môn, kết hợp cách hài hoà với yếu tố thúc đẩy mạnh mẽ chất lượng chuyên môn nhà trường Trong phạm vi tiểu luận này, xin đề xuất biện pháp nêu mà thực năm học năm tiếp theo; phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh trường THCS Sốp Cộp huyện Sốp Cộp đem lại hiệu thiết thực 24 [...]... trung tâm của quá trình nhận thức" sáng tạo trong quá trình học tập giáo viên thực hiện còn gượng ép, vụng về, hình thức tổ chức chưa phong phú Một số giáo viên tiếp thu phương pháp dạy học mới còn chậm, thiếu nhạy bén, có tư tưởng "trung bình chủ nghĩa" 2.3 Đánh giá chung 2.3.1 Mặt mạnh - Ban giám hiệu nhà trường nhiệt tình, năng động, có kinh nghiệm trong công tác quản lý 11 - Đội ngũ giáo viên có tinh... kết, thống nhất cao trong nội bộ, nhiệt tình, tận tâm vượt mọi khó khăn vươn lên trong công tác, có kinh nghiệm trong giảng dạy, có ý thức học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ - Đội ngũ giáo viên có tinh thần trách nhiệm, thực hiện nghiêm túc nội quy, quy chế chuyên môn 2.3.2 Hạn chế - Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của một số giáo viên chưa đạt chuẩn, kinh nghiệm công tác và năng lực chuyên... đảo giáo viên, phụ huynh học sinh trong nhà trường Thông qua việc bồi dưỡng giúp đội ngũ giáo viên có thêm nhận thức về tầm quan trọng của công tác tự học, tự bồi dưỡng là việc làm thường xuyên của mỗi nhà trường, mỗi giáo viên - Đội ngũ giáo viên là lực lượng quan trọng, chủ yếu trong nhà trường, là yếu tố quyết định đến sự nghiệp phát triển của nhà trường: người quản lý phải coi việc bồi dưỡng chuyên... hiện các biện pháp 20 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận Qua nghiên cứu lý luận và thực hiện đề tài: "Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Sốp Cộp huyện Sốp Cộp, trên cơ sở lý luận và thực tiễn, tôi nhận thấy: - Công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Sốp Cộp huyện Sốp Cộp với nội dung đổi mới phương pháp dạy học... quyết mọi vấn đề một cách hiệu quả 1 Quản lý, chỉ đạo công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 2 Chỉ đạo chặt chẽ công tác xây dựng lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn 3 Quản lý chặt chẽ việc thực hiện quy chế chuyên môn 4 Tăng cường dự giờ thăm lớp 5 Tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng chuyên môn 22 Các biện pháp trên sẽ giúp cho việc quản lý nâng cao chất lượng chuyên môn... của nhà trường, từ đó giải quyết được các mâu thuẫn trong chuyên môn, trong quan điểm công tác tạo được sự tự tin, thế đứng vững vàng cho giáo viên công tác, uy tín của người giáo viên với phụ huynh và học sinh được nâng cao Qua việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên sẽ tạo điều kiện cho mỗi giáo viên ngày một nâng cao chất lượng giảng dạy (chuyên môn), say mê trong công tác và học... của các tổ chức đoàn thể trong nhà trường chưa khớp nhịp, chưa tạo được sức mạnh tổng hợp thúc đẩy sự nghiệp giáo dục THCS phát triển đi lên Tóm lại, trên cơ sở lý luận nghiên cứu ở Chương 1 và thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên của nhà trường cũng như thực trạng công tác chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường đã làm và thực hiện trong những năm qua thì... của nhà trường nói riêng phải thường xuyên, liên tục tiếp thu, lĩnh hội áp dụng vào thực tiễn để đạt được mục tiêu giáo dục của nhà trường phấn đấu đến tháng 12 năm 2010 đạt trường chuẩn quốc gia giai đoạn 1 Xuất phát từ cơ sở lý luận và qua thực tế công tác bồi dưỡng giáo viên nhà trường, tôi mạnh dạn đề xuất một số biện pháp để nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Sốp... 3.2.1 Biện pháp 1: Quản lý, chỉ đạo công tác bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 3.2.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo chặt chẽ công tác xây dựng lập kế hoạch bồi dƣỡng chuyên môn 3.2.3 Biện pháp 3: Quản lý chặt chẽ việc thực hiện quy chế chuyên môn 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cƣờng dự giờ thăm lớp * Mụ tiêu - Giúp giáo viên phải có ý thức trách nhiệm hơn và nghiêm túc hơn trong việc thực... khả thi của đề tài Trong thời gian nghiên cứu thưc hiện đề tài này do thời gian rất ngắn chỉ có 3 tháng nên năm học này chưa đã áp dụng nhưng tôi đã làm phiếu điều tra lấy ý kiến đánh giá về hiệu quả các biện pháp của 24 CBGV trường THCS Sốp Cộp kết quả cụ thể như sau: Phiếu đánh giá tính khả thi của các biện pháp quản lý nâng cao chất lƣợng chuyên môn giáo viên trƣờng THCS Các ý kiến đánh giá S Rất ... hữu ích cho CBQL công tác quản lý chuyên môn trường THCS có điều kiện tương đồng với trường THCS Sốp Cộp huyện Sốp Cộp VII Kế hoạch thời gian nghiên cứu: CHƢƠNG Cơ sở lý luận quản lý nâng cao chất... nhà trường nhiệt tình, động, có kinh nghiệm công tác quản lý 11 - Đội ngũ giáo viên có tinh thần đoàn kết, thống cao nội bộ, nhiệt tình, tận tâm vượt khó khăn vươn lên công tác, có kinh nghiệm. .. trƣờng THCS Sốp Cộp huyện Sốp Cộp 1.1 Một số khái niệm có liên quan 1.1.1 Quản lý gì? 1.1.2 Quản lý giáo dục 1.1.3 Quản lý nhà trƣờng 1.1.4 Đội ngũ giáo viên 1.1.5 Quản lý đội ngũ giáo viên 1.1.6 Quản

Ngày đăng: 02/01/2017, 11:53

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan