CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp đạo rèn nếp thói quen cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non Quang Kim” Mã số: ………………………… (do thường trực HĐSK tỉnh ghi) 1.Tình trạng giải pháp biết: Tình trạng sáng kiến biết: - Mô tả sáng kiến: Trường Mầm non Quang Kim đơn vị trường thuộc vùng thuận lợi huyện Bát xát song gặp không khó khăn Toàn trường có 75% học sinh em dân tộc Đa số nhân dân xã làm nông nghiệp, trình độ dân trí số người dân hạn chế nên ảnh hưởng không nhỏ đến trình chăm sóc giáo dục trẻ Bên cạnh đó, quan tâm, đạo sát Ban giám hiệu nhà trường nên công tác rèn nếp thói quen cho trẻ quan tâm Ngay từ đầu năm học nhà trường đạo triển khai vào nhiệm vụ trọng tâm năm học cho độ tuổi nhằm thực tốt chương trình giáo dục mầm non Nhà trường thường xuyên đạo sát tới tổ chuyên môn quan tâm đạo tới toàn thể giáo viên làm tốt công tác rèn nếp thói quen cho trẻ Giáo viên có vai trò tổ chức điều khiển, điều chỉnh trình rèn nếp thói quen cho trẻ, làm cho việc rèn nếp thói quen cho trẻ đạt hiệu cao * Ưu điểm: Với cương vị phó hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn dinh dưỡng nhà trường Qua nắm bắt thực tế tình hình thực tế đơn vị trường, qua kiểm tra, quan sát hành vi thói quen trẻ nhóm lớp, nhận thấy: Đối với trẻ chuẩn bị đến trường mầm non Gia đình môi trường giáo dục trẻ Trẻ chăm sóc, giáo dục rèn luyện gia đình Đối với gia đình có thói quen sinh hoạt tốt, thường xuyên quan tâm chăm sóc dạy dỗ trẻ học làm cho trẻ nhận thức nhanh có thói quen tốt, ngược lại gia đình không trọng đến thói quen sinh hoạt tốt đứa trẻ bị ảnh hưởng lớn đến thói quen, hành vi không tốt, trẻ có hành vi lệch lạc Từ kinh nghiệm thực tế nhiều năm làm công tác giảng dạy quản lý trực tiếp trường mầm non tìm hiểu hoàn cảnh thực tế gia đình trẻ đặc biệt dựa đặc điểm tâm sinh lý trẻ nghiêm túc thực chế độ sinh hoạt ngày trẻ trường mầm non đồng thời làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh việc giáo dục nếp thói quen cho trẻ Qua việc quan sát thực tế, để kịp thời nắm bắt thói quen tốt hay chưa tốt trẻ để uốn nắn cho trẻ nếp thói quen tốt cho trẻ Những hành vi văn hóa ứng sử giao tiếp trẻ phản ánh rõ nét thói quen, tập tục gia đình * Khuyết điểm: Đội ngũ giáo viên nhà trường đa số từ vùng cao chuyển không chuyên công tác giáo dục lứa tuổi nhà trẻ nên kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng gặp nhiều hạn chế Nội dung hoạt động ngày trẻ nhà trường triển khai song việc áp dụng lúng túng, chưa linh hoạt, số giáo viên quan tâm đến cá nhân trẻ mà chưa quan tâm đến hoạt động theo nhóm nên ảnh hưởng đến chất lượng hiệu công tác giáo dục trẻ Đối với trẻ nhà trẻ lần xa môi trường giáo dục gia đình, ngày đầu đến lớp trẻ chưa có nề nếp thói quen tốt, trẻ quấy khóc nhiều cô giáo vất vả làm ảnh hưởng đến việc cung cấp kiến thức cho trẻ Trình độ nhận thức phận phụ huynh hạn chế Có phụ huynh cho rằng: “Cho trẻ học nhà trẻ là để cô giáo trông dạy hát vài bài, trẻ nhỏ biết học” Vì cần có thống phương pháp giáo dục nhà trường gia đình tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển nhân cách trẻ Từ thực trạng đưa số biện pháp nhằm làm tốt công tác rèn nếp thói quen cho trẻ trường mầm non - Sáng kiến áp dụng có hiệu trường mầm non Quang Kim Hội đồng sáng kiến nhà trường đánh giá xếp loại xuất sắc Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: Trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ trường mầm non cô giáo mầm non phải biết hướng hoạt động, nội dung, biện pháp, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ vào thực mục tiêu ngành học, cho trẻ khỏe mạnh, thể phát triển cân đối hài hòa, giàu lòng yêu thương, thông minh, ham hiểu biết, đặc biệt trẻ có nếp thói quen tốt sinh hoạt.Vì việc đạo giáo viên thực tốt nếp chuyên môn việc nấy, trước đến lớp phải có kế hoạch chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao, trẻ có nếp thói quen tốt học tập sinh hoạt Việc rèn nếp thói quen cho trẻ cần phải tuân theo nguyên tắc: Phải đảm bảo tính mục đích, giáo viên cần thực đảm bảo cân đối chăm sóc giáo dục trẻ; Biết tổ chức sống hoạt động phù hợp với lứa tuổi Đảm bảo tác động đồng đến nhân cách trẻ; Việc rèn nếp thói quen cho trẻ cần đảm bảo tính liên tục trình giáo dục trẻ Giáo viên phải giữ vai trò chủ đạo muốn trẻ có nếp học tập có thói quen tốt đòi hỏi cô giáo cần nắm vững số kinh nghiệm sau: 2.1 Giải pháp Chỉ đạo việc rèn nếp thói quen cho trẻ thông qua chế độ sinh hoạt trƣờng mầm non a) Hƣớng dẫn giáo viên rèn nếp thói quen thông qua việc tổ chức ăn uống cho trẻ Ăn uống nhu cầu cần thiết cho tăng trưởng phát triển trẻ Hằng ngày cần đảm bảo cho trẻ ăn đủ chất dinh dưỡng uống đủ nước Tùy độ tuổi mà chế độ ăn uống phù hợp lựa chọn chế biến thức ăn phù hợp với khả tiêu hóa trẻ Cần hướng dẫn cho giáo viên cho trẻ ăn uống hợp lý, ăn giờ, đảm bảo vệ sinh tạo bầu không khí thoải mái vui vẻ trẻ ăn tạo cho trẻ có cảm giáo ăn ngon miệng muốn ăn đến bữa Đồng thời tập cho trẻ có thói quen ăn thức ăn đa dạng vị chất dinh dưỡng nhằm tăng cường sức khỏe cho trẻ Rèn cho trẻ có thói quen rửa tay, rửa mặt trước ăn trẻ nhỏ chưa biết tự rửa tay, rửa mặt Sau trẻ ăn xong cô rèn cho trẻ có thói quen lấy khăn lau miệng uống nước b) Hƣớng dẫn giáo viên rèn nếp thói quen cho trẻ thông qua việc tổ chức giấc ngủ cho trẻ Giấc ngủ cần thiết cho người Nó điều kiện để hồi phục khả làm việc tế bào thần kinh sau hoạt động người trước Đối với trẻ nhỏ, hệ thần kinh yếu, trẻ chóng bị mệt mỏi, nên giấc ngủ cần thiết để trẻ lớn lên phát triển c) Hƣớng dẫn giáo viên rèn nếp thói quen cho trẻ thông qua việc tổ chức vệ sinh cá nhân cho trẻ Việc tập cho trẻ 24 - 36 tháng biết vệ sinh cá nhân cần thiết, nhằm góp phần giữ gìn bảo vệ sức khỏe cho trẻ sở đề hình thành nếp sống cá văn hóa vệ sinh, hình thành nét tính cách tốt sau Giáo viên cần tập cho trẻ 24 - 36 tháng có kỹ thói quen vệ sinh ban đầu thích hợp dạy trẻ biết giữ tay chân, quần áo, rèn cho trẻ có thói quen vệ sinh rửa tay, dùng khăn, thói quen ngăn nắp gọn gàng d) Hƣớng dẫn giáo viên làm tốt công tác rèn nếp thói quen cho trẻ thông qua việc tổ chức rèn luyện thể cho trẻ Trong việc thực chế độ sinh hoạt ngày cho trẻ giáo viên cần tổ chức cho trẻ rèn luyện thể để trẻ dễ dàng thích nghi với điều kiện sống Rèn luyện sử dụng hệ thống biện pháp nhằm nâng cao sức đề kháng, sức chịu đựng thể trước tác động môi trường bên e) Hƣớng dẫn giáo viên rèn nếp thói quen cho trẻ thông qua đón trẻ: Trong đón trẻ giáo viên cần thể thái độ vui vẻ niềm nở, gần gũi âu yếm trẻ tạo cho trẻ có cảm giác an toàn Cô giáo tập cho trẻ có thói quen chào cô giáo, chào bạn trước vào lớp biết chào bố mẹ, ông bà, người thân đưa bé đến lớp Cô giáo cần hướng dẫn trẻ tự để dép, giày nơi quy định Trong đón trẻ cô nên trao đổi nhanh với phụ huynh tình hình sức khỏe trẻ, thói quen tốt, chưa tốt trẻ đến nhà trẻ để phối hợp rèn nếp thói quen cho trẻ, kịp thời khen khích lệ trẻ trẻ có thói quen tốt thông báo điều cần thiết nhắc nhở quy định chung nhà trẻ f) Rèn nếp thói quen cho trẻ thông qua chơi tự với đồ vật góc Đối với việc tổ chức cho trẻ chơi tự góc Cô giáo cần rèn cho trẻ có thói quen lấy cất đồ chơi quy định, tạo cho trẻ có thói quen chơi đoàn kết với bạn, không tranh dành đồ chơi bạn Tuy nhiên trẻ nhà trẻ mục đích chơi trẻ trẻ chơi cạnh nên thường hay xảy tình trạng trẻ dành đồ chơi bạn, cắn bạn… Vì cô giáo cần quan tâm chơi trẻ tạo không khí cho trẻ chơi an toàn tự nhiên, hứng thú Trong trẻ chơi cô gần gũi trò truyện với trẻ để dạy trẻ có thói quen tốt chơi Trong hoạt động nối tiếp cô nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi mang tính chất giáo dục: g) Hƣớng dẫn giáo viên rèn nếp thói quen cho trẻ thông qua hoạt động trả trẻ : Trước về, cô tập cho trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân, quần áo, đầu tóc trẻ gọn gàng, Trong thời gian chờ đợi bố mẹ đến đón cô cho trẻ chơi trò chơi mang tính giáo dục nếp thói quen để trẻ khắc sâu thói quen tốt trường Mầm non, tạo cho trẻ ấn tượng tốt với nhóm lớp, với cô giáo để ngày hôm sau trẻ lại thích đến lớp Khi gặp bố mẹ trẻ, cô cấn hướng dẫn trẻ chào bố mẹ, chào cô giáo, chào bạn trao đổi với phụ huynh số thông tin cần thiết ngày cá nhân trẻ số thói quen trẻ thực chưa tốt ngày để cha mẹ trẻ nắm phối hợp với cô giáo rèn cho trẻ có thói quen tốt không gia đình mà có thói quen tốt nhà trường, lớp học h) Rèn nếp thói quen chơi - tập có chủ định Trong hoạt động chơi tập có chủ định tiến hành vào thời điểm buổi sáng Cô nên xếp tuần để trẻ tạo cho trẻ thói quen tham gia chơi, tập có chủ định với nội dung hoạt động khác nhau, hoạt động bao gồm: Phát triển vận động, hoạt động nhận biết tập nói, luyện giác quan; xem tranh truyện; Nghe kể truyện, đọc thơ; tập hát nghe hát, tập vẽ, tô 2.2 Giải pháp Làm tốt công tác kiểm tra đôn đốc đội ngũ giáo viên giáo dục kỹ năng, kỹ xảo, thói quen văn hóa vệ sinh cho trẻ trƣờng mầm non Đây nội dung quan trọng việc rèn nếp thói quen cho trẻ trường mầm non Cho nên cô giáo cần rèn cho trẻ kỹ năng, thói quen sau + Thói quen vệ sinh thân thể thói quen giữ cho thân thể rửa mặt, rửa tay chân sẽ, biết xúc miệng, biết dùng khăn mùi xoa, biết dùng nhà vệ sinh… + Thói quen gữ vệ sinh quần áo Biết giữ cho quần áo thơm tho, không quỳ lê la xuống đất bẩn + Tạo cho trẻ có thói quen ăn uống: Biết rửa tay trước ăn, nhai kỹ, không bốc ăn tay, không làm rơi vãi thức ăn, không bỏ thừa thức ăn Ăn xong biết rửa tay, lau miệng, xúc miệng + Vệ sinh môi trường: Trẻ biết vệ sinh chỗ, không vứt rác bừa bãi, không làm bẩn môi trường 2.3 Giải pháp Chỉ đạo làm tốt công tác phối hợp với bậc phụ huynh việc rèn nếp thói quen cho trẻ gia đình Công tác phối hợp với bậc cha mẹ có ý nghĩa quan trọng nhiệm vụ thiết thực nhóm, lớp trường mầm non, góp phần thực tốt mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ Phối hợp gia đình nhà trường tạo nên liên kết trường, lớp mầm non cha mẹ trẻ, nhằm chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ lẫn trình rèn nếp thói quen cho trẻ Đáp ứng kịp thời nhu cầu phát triển trẻ mặt Quá trình kết hợp với bậc cha mẹ việc chăm sóc giáo dục trẻ có tác dụng: tạo thống gia đình trường, lớp mầm non việc rèn nếp thói quen cho trẻ, không làm đảo lộn việc chăm sóc giáo dục trẻ trường, lớp gia đình, trẻ lớp Tạo thống nội dung, phương pháp, cách thức rèn nếp thói quen cho trẻ lớp gia đình, Tránh mâu thuẫn phương pháp rèn nếp cho trẻ Tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình thành thói quen phẩm chất nhân cách tốt trẻ, góp phần nâng cao hiệu giáo dục trẻ Khả áp dụng giải pháp: Áp dụng hiệu trường mầm non Quang Kim có khả áp dụng rộng rãi sở giáo dục mầm non Hiệu quả, lợi ích thu đƣợc dự kiến thu đƣợc áp dụng giải pháp: Sau sáng kiến đưa triển khai áp dụng vào thực tế cấp, ngành ủng hộ, đặc biệt cấp ủy quyền địa phương nhân dân tin tưởng vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Áp dụng sáng kiến góp phần có hiệu vào công tác vận động trì tỷ lệ học sinh lớp, tạo cho cháu hứng thú tới trường, tới lớp, để cháu mạnh dạn, tự tin lĩnh vực góp phần phát triển toàn diện về: Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ tình cảm xã hội Sáng kiến kinh nghiệm có hiệu cao, bậc phụ huynh ủng hộ, hiểu thêm kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ, nhận thức vai trò trách nhiệm người làm cha, làm mẹ con, trách nhiệm cộng đồng xã hội trẻ em, hiểu quyền trẻ em sinh ra, chăm sóc nuôi dưỡng, vui chơi học hành… Những ngƣời tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Số TT Họ tên Nguyễn Thị Thức Ngày tháng năm sinh Nơi công tác Chức danh 01/ 06 /1970 MNQK GV Trình độ chuyên môn TCSP Nội dung công việc hỗ trợ Hỗ trợ giảng dạy trực tiếp Quang Kim, ngày 16 tháng năm 2014 Ngƣời báo cáo Đinh Thị Hồng Thu CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Giáo dục học mầm non chuyên ngành giáo dục học với tư cách khoa học giáo dục người trước tuổi đến trường phổ thông Đối tượng giáo dục học mầm non trình giáo dục trẻ từ đến tuổi, tổ chức thực có ý thức, có mục đích, có kế hoạch, nhằm hình thành sở ban đầu nhân cách Mục tiêu giáo dục học mầm non mô hình nhân cách phát triển mà trẻ em Việt nam trước tuổi cần đạt giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Đó yêu cầu, đòi hỏi xã hội việc giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non Dựa theo chương trình giáo dục mầm non Bộ GD&ĐT ban hành sở, để giáo viên thực nhiệm vụ giáo dục trẻ cách có hệ thống, khoa học để trẻ phát triển cách toàn diện Việc đạo thực chế độ sinh hoạt ngày cho trẻ trường mầm non việc làm vô cần thiết, giúp cho đội ngũ giáo viên mầm non chủ động thời gian biết cách phân bố thời gian hoạt động ngày trẻ hợp lý nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển tâm sinh lí trẻ, qua giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ trường mầm non Trường Mầm non Quang Kim đơn vị trường thuộc vùng thuận lợi huyện Bát xát song gặp không khó khăn Toàn trường có 75% học sinh em dân tộc Đa số nhân dân xã làm nông nghiệp, trình độ dân trí số người dân hạn chế nên ảnh hưởng không nhỏ đến trình chăm sóc giáo dục trẻ Bên cạnh đó, quan tâm, đạo sát Ban giám hiệu nhà trường nên công tác rèn nếp thói quen cho trẻ quan tâm Ngay từ đầu năm học nhà trường đạo triển khai vào nhiệm vụ trọng tâm năm học cho độ tuổi nhằm thực tốt chương trình giáo dục mầm non Nhà trường thường xuyên đạo sát tới tổ chuyên môn quan tâm đạo tới toàn thể giáo viên làm tốt công tác rèn nếp thói quen cho trẻ Giáo viên có vai trò tổ chức điều khiển, điều chỉnh trình rèn nếp thói quen cho trẻ, làm cho việc rèn nếp thói quen cho trẻ đạt hiệu cao Xuất phát từ thực tế nhà trường, công tác tham mưu, phối hợp nhịp nhàng Cán quản lý tổ chuyên môn, giáo viên đơn vị Nhà trường đạo cho giáo viên thực thân với cương vị Phó hiệu trưởng nhà trường không tránh khỏi băn khoăn lo lắng phận nhỏ giáo viên trẻ trường chưa có kinh nghiệm công tác rèn nếp thói quen cho trẻ, Trẻ mầm non hiếu động, tinh nghịch đặc biệt trẻ nhà trẻ môi trường lớp học bỡ ngỡ trẻ đến trường lớp mầm non rời xa vòng tay cha mẹ bắt đầu làm quen với môi trường học tập vậy, trẻ chưa có nếp thói quen đến với môi trường Vậy giáo viên phải làm để trẻ nhà trẻ trẻ mẫu giáo có nếp thói quen tốt đến trường Đây vấn đề cần có biện pháp để giúp cho đội ngũ giáo viên đưa trẻ vào nếp hình thành thói quen tốt cho trẻ trưởng mầm non Qua kinh nghiệm nhiều năm trực tiếp làm công tác giảng dạy trường mầm non tích cực thân không ngừng học hỏi đồng nghiệp kiến thức học trường sư phạm tích lũy mạnh dạn lựa chọn kinh nghiệm “Một số biện đạo rèn nếp thói quen cho trẻ 24-36 tháng tuổi trƣờng mầm non trƣờng mầm non Quang Kim” để chia sẻ đồng nghiệp làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ đơn vị trường mầm non toàn huyện II Phần nội dung Thực trạng nội dung cần nghiên cứu: Với cương vị phó hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn dinh dưỡng nhà trường Qua nắm bắt thực tế tình hình thực tế đơn vị trường, qua kiểm tra, quan sát hành vi thói quen trẻ nhóm lớp, nhận thấy Đối với trẻ chuẩn bị đến trường mầm non Gia đình môi trường giáo dục trẻ Trẻ chăm sóc, giáo dục rèn luyện gia đình Đối với gia đình có thói quen sinh hoạt tốt, thường xuyên quan tâm chăm sóc dạy dỗ trẻ học làm cho trẻ nhận thức nhanh có thói quen tốt, ngược lại gia đình không trọng đến thói quen sinh hoạt tốt đứa trẻ bị ảnh hưởng lớn đến thói quen, hành vi không tốt, trẻ có hành vi lệch lạc Đối với trẻ mầm non lần xa môi trường giáo dục gia đình cần có quan tâm cô giáo hình thành cho trẻ nếp thói quen trường mầm non Những ngày đầu đến lớp trẻ chưa có nề nếp thói quen tốt, trẻ quấy khóc nhiều cô giáo vất vả làm ảnh hưởng đến việc cung cấp kiến thức cho trẻ Đặc biệt đội ngũ giáo viên nhà trường đa số từ vùng cao chuyển không chuyên công tác giáo dục lứa tuổi nhà trẻ nên kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng gặp nhiều hạn chế Nội dung hoạt động ngày trẻ nhà trường triển khai song việc áp dụng lúng túng, chưa linh hoạt, số giáo viên quan tâm đến cá nhân trẻ mà chưa quan tâm đến hoạt động theo nhóm nên ảnh hưởng đến chất lượng hiệu công tác giáo dục trẻ Trẻ nhà trẻ nhỏ chưa có nếp thói quen, chưa biết tham gia vào hoạt động lớp ảnh hưởng môi trường giáo dục gia đình Trình độ nhận thức phận phụ huynh hạn chế Có phụ huynh cho rằng: “Cho trẻ học nhà trẻ là để cô giáo trông dạy hát vài bài, trẻ nhỏ biết học” Vì cần có thống phương pháp giáo dục nhà trường gia đình tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển nhân cách trẻ Từ thực trạng đưa số biện pháp nhằm làm tốt công tác rèn nếp thói quen cho trẻ trường mầm non Các giải pháp thực hiện: Trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ trường mầm non cô giáo mầm non phải biết hướng hoạt động, nội dung, biện pháp, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ vào thực mục tiêu ngành học, cho trẻ khỏe mạnh, thể phát triển cân đối hài hòa, giàu lòng yêu thương, thông minh, ham hiểu biết, đặc biệt trẻ có nếp thói quen tốt sinh hoạt.Vì việc đạo giáo viên thực tốt nếp chuyên môn việc nấy, trước đến lớp phải có kế hoạch chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao, trẻ có nếp thói quen tốt học tập sinh hoạt Việc rèn nếp thói quen cho trẻ cần phải tuân theo nguyên tắc: Phải đảm bảo tính mục đích, giáo viên cần thực đảm bảo cân đối chăm sóc giáo dục trẻ; Biết tổ chức sống hoạt động phù hợp với lứa tuổi Đảm bảo tác động đồng đến nhân cách trẻ; Việc rèn nếp thói quen cho trẻ cần đảm bảo tính liên tục trình giáo dục trẻ Giáo viên phải giữ vai trò chủ đạo muốn trẻ có nếp học tập có thói quen tốt đòi hỏi cô giáo cần nắm vững số kinh nghiệm sau: 2.1 Biện pháp Chỉ đạo việc rèn nếp thói quen cho trẻ thông qua chế độ sinh hoạt trƣờng mầm non a) Hƣớng dẫn giáo viên rèn nếp thói quen thông qua việc tổ chức ăn uống cho trẻ Ăn uống nhu cầu cần thiết cho tăng trưởng phát triển trẻ Hằng ngày cần đảm bảo cho trẻ ăn đủ chất dinh dưỡng uống đủ nước Tùy độ tuổi mà chế độ ăn uống phù hợp lựa chọn chế biến thức ăn phù hợp với khả tiêu hóa trẻ Cần hướng dẫn cho giáo viên cho trẻ ăn uống hợp lý, ăn giờ, đảm bảo vệ sinh tạo bầu không khí thoải mái vui vẻ trẻ ăn tạo cho trẻ có cảm giáo ăn ngon miệng muốn ăn đến bữa Đồng thời tập cho trẻ có thói quen ăn thức ăn đa dạng vị chất dinh dưỡng nhằm tăng cường sức khỏe cho trẻ Rèn cho trẻ có thói quen rửa tay, rửa mặt trước ăn trẻ nhỏ chưa biết tự rửa tay, rửa mặt Song cô giáo cần tập cho trẻ sớm có thói quen tự xúc cơm ăn, Cô nên cho trẻ làm quen với tên gọi ăn, loại thực phẩm (Thịt, cá, trứng, sữa, đậu, rau…) cách nói chuyện thức ăn mà trẻ ăn như: Con ăn gì? Thức ăn gì? Có thích thức ăn không? Thức ăn có lợi cho sức khỏe? Đồng thời ý dạy trẻ biết dạy trẻ mời cô, mời bạn trước ăn, xin cô, biết cảm ơn cô cô lấy cơm cho trẻ, biết phép cơm cô sau ăn xong ăn không để rơi, vãi thức ăn, biết thưa cô để xin cơm rèn cho trẻ thói quen ăn không cười đùa, nói truyện, nhai kỹ trước nuốt; Khi trẻ muốn vệ sinh cô cần rèn cho trẻ thói quen biết xin phép cô cho vệ sinh cô cần làm mẫu cho trẻ học nói theo cô Sau trẻ ăn xong cô rèn cho trẻ có thói quen lấy khăn lau miệng uống nước b) Hƣớng dẫn giáo viên rèn nếp thói quen cho trẻ thông qua việc tổ chức giấc ngủ cho trẻ Giấc ngủ cần thiết cho người Nó điều kiện để hồi phục khả làm việc tế bào thần kinh sau hoạt động người trước Đối với trẻ nhỏ, hệ thần kinh yếu, trẻ chóng bị mệt mỏi, nên giấc ngủ cần thiết để trẻ lớn lên phát triển c) Hƣớng dẫn giáo viên rèn nếp thói quen cho trẻ thông qua việc tổ chức vệ sinh cá nhân cho trẻ Việc tập cho trẻ 24 - 36 tháng biết vệ sinh cá nhân cần thiết, nhằm góp phần giữ gìn bảo vệ sức khỏe cho trẻ sở đề hình thành nếp sống cá văn hóa vệ sinh, hình thành nét tính cách tốt sau Giáo viên cần tập cho trẻ 24 - 36 tháng có kỹ thói quen vệ sinh ban đầu thích hợp dạy trẻ biết giữ tay chân, quần áo, rèn cho trẻ có thói quen vệ sinh rửa tay, dùng khăn, thói quen ngăn nắp gọn gàng d) Hƣớng dẫn giáo viên làm tốt công tác rèn nếp thói quen cho trẻ thông qua việc tổ chức rèn luyện thể cho trẻ Trong việc thực chế độ sinh hoạt ngày cho trẻ giáo viên cần tổ chức cho trẻ rèn luyện thể để trẻ dễ dàng thích nghi với điều kiện sống Rèn luyện sử dụng hệ thống biện pháp nhằm nâng cao sức đề kháng, sức chịu đựng thể trước tác động môi trường bên e) Hƣớng dẫn giáo viên rèn nếp thói quen cho trẻ thông qua đón trẻ: Trong đón trẻ giáo viên cần thể thái độ vui vẻ niềm nở, gần gũi âu yếm trẻ tạo cho trẻ có cảm giác an toàn Cô giáo tập cho trẻ có thói quen chào cô giáo, chào bạn trước vào lớp biết chào bố mẹ, ông bà, người thân đưa bé đến lớp Cô giáo cần hướng dẫn trẻ tự để dép, giày nơi quy định Trong đón trẻ cô nên trao đổi nhanh với phụ huynh tình hình sức khỏe trẻ, thói quen tốt, chưa tốt trẻ đến nhà trẻ để phối hợp rèn nếp thói quen cho trẻ, kịp thời khen khích lệ trẻ trẻ có thói quen tốt thông báo điều cần thiết nhắc nhở quy định chung nhà trẻ f) Rèn nếp thói quen cho trẻ thông qua chơi tự với đồ vật góc Đối với việc tổ chức cho trẻ chơi tự góc Cô giáo cần rèn cho trẻ có thói quen lấy cất đồ chơi quy định, tạo cho trẻ có thói quen chơi đoàn kết với bạn, không tranh dành đồ chơi bạn Tuy nhiên trẻ nhà trẻ mục đích chơi trẻ trẻ chơi cạnh nên thường hay xảy tình trạng trẻ dành 10 đồ chơi bạn, cắn bạn… Vì cô giáo cần quan tâm chơi trẻ tạo không khí cho trẻ chơi an toàn tự nhiên, hứng thú Trong trẻ chơi cô gần gũi trò truyện với trẻ để dạy trẻ có thói quen tốt chơi Trong hoạt động nối tiếp cô nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi mang tính chất giáo dục: g) Hƣớng dẫn giáo viên rèn nếp thói quen cho trẻ thông qua hoạt động trả trẻ : Trước về, cô tập cho trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân, quần áo, đầu tóc trẻ gọn gàng, Trong thời gian chờ đợi bố mẹ đến đón cô cho trẻ chơi trò chơi mang tính giáo dục nếp thói quen để trẻ khắc sâu thói quen tốt trường Mầm non, tạo cho trẻ ấn tượng tốt với nhóm lớp, với cô giáo để ngày hôm sau trẻ lại thích đến lớp Khi gặp bố mẹ trẻ, cô cấn hướng dẫn trẻ chào bố mẹ, chào cô giáo, chào bạn trao đổi với phụ huynh số thông tin cần thiết ngày cá nhân trẻ số thói quen trẻ thực chưa tốt ngày để cha mẹ trẻ nắm phối hợp với cô giáo rèn cho trẻ có thói quen tốt không gia đình mà có thói quen tốt nhà trường, lớp học h) Rèn nếp thói quen chơi - tập có chủ định Trong hoạt động chơi tập có chủ định tiến hành vào thời điểm buổi sáng Cô nên xếp tuần để trẻ tạo cho trẻ thói quen tham gia chơi, tập có chủ định với nội dung hoạt động khác nhau, hoạt động bao gồm: Phát triển vận động, hoạt động nhận biết tập nói, luyện giác quan; xem tranh truyện; Nghe kể truyện, đọc thơ; tập hát nghe hát, tập vẽ, tô 2.2 Biện pháp Làm tốt công tác kiểm tra đôn đốc đội ngũ giáo viên giáo dục kỹ năng, kỹ xảo, thói quen văn hóa vệ sinh cho trẻ trƣờng mầm non Đây nội dung quan trọng việc rèn nếp thói quen cho trẻ trường mầm non Cho nên cô giáo cần rèn cho trẻ kỹ năng, thói quen sau + Thói quen vệ sinh thân thể thói quen giữ cho thân thể rửa mặt, rửa tay chân sẽ, biết xúc miệng, biết dùng khăn mùi xoa, biết dùng nhà vệ sinh… + Thói quen gữ vệ sinh quần áo Biết giữ cho quần áo thơm tho, không quỳ lê la xuống đất bẩn + Tạo cho trẻ có thói quen ăn uống: Biết rửa tay trước ăn, nhai kỹ, không bốc ăn tay, không làm rơi vãi thức ăn, không bỏ thừa thức ăn Ăn xong biết rửa tay, lau miệng, xúc miệng + Vệ sinh môi trường: Trẻ biết vệ sinh chỗ, không vứt rác bừa bãi, không làm bẩn môi trường 3.3 Biện pháp Chỉ đạo làm tốt công tác phối hợp với bậc phụ huynh việc rèn nếp thói quen cho trẻ gia đình 11 Công tác phối hợp với bậc cha mẹ có ý nghĩa quan trọng nhiệm vụ thiết thực nhóm, lớp trường mầm non, góp phần thực tốt mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ Phối hợp gia đình nhà trường tạo nên liên kết trường, lớp mầm non cha mẹ trẻ, nhằm chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ lẫn trình rèn nếp thói quen cho trẻ Đáp ứng kịp thời nhu cầu phát triển trẻ mặt Quá trình kết hợp với bậc cha mẹ việc chăm sóc giáo dục trẻ có tác dụng: tạo thống gia đình trường, lớp mầm non việc rèn nếp thói quen cho trẻ, không làm đảo lộn việc chăm sóc giáo dục trẻ trường, lớp gia đình, trẻ lớp Tạo thống nội dung, phương pháp, cách thức rèn nếp thói quen cho trẻ lớp gia đình, Tránh mâu thuẫn phương pháp rèn nếp cho trẻ Tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình thành thói quen phẩm chất nhân cách tốt trẻ, góp phần nâng cao hiệu giáo dục trẻ Cô giáo kết hợp với cha mẹ trẻ tạo nguồn lực vật chất tinh thần, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Thông qua việc phối hợp với cha mẹ trẻ để tuyên truyền, hướng dẫn kiến thức khoa học chăm sóc giáo dục trẻ cho bậc phụ huynh cộng đồng Thông qua việc phối hợp với cha mẹ giúp cha mẹ trẻ hiểu công việc cô giáo mầm non nhóm, lớp; qua đó, giáo viên mầm non hiểu hoàn cảnh điều kiện sống trẻ gia đình Trong trình giáo dục trẻ, cô giáo phải sử dụng phối hợp hình thức, kết hợp giáo dục nhà trường gia đình nhằm thống với gia đình cách nuôi dạy trẻ theo khoa học Vì giáo dục mầm non mang tính chất giáo dục gia đình - Gia đình môi trường giáo dục trẻ, người mẹ cô giáo trẻ thơ nên coi nhẹ giáo dục trẻ gia đình mà phó mặc việc giáo dục trẻ cho nhà trường III Phần kết luận Công tác rèn nếp thói quen cho trẻ trường mầm non nói chung việc trọng rèn nếp thói quen cho trẻ 24 - 36 tháng nói riêng cần có quan tâm đặc biệt nhà trường - Gia đình Muốn trẻ có nếp thói quen tốt gia đình người thân, cha mẹ trẻ gương tốt để dạy trẻ; Ở trường mầm non cô giáo cần tỷ mỉ, yêu thương trẻ, thực tốt chương trình kế hoạch giáo dục trẻ, Thực tốt chế độ sinh hoạt ngày trẻ Công tác rèn nếp, thói quen cho trẻ cần thực liên tục thường xuyên để tạo thói quen tốt cho trẻ nhằm hình thành nhân cách cho trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện mặt Trong trình đạo công tác chuyên môn nhà trường Tôi xác định mục đích công tác chăm sóc giáo dục trẻ nâng cao chất lượng giáo dục trẻ độ tuổi, đồng thời cần làm tốt công tác đạo chuyên môn cho giáo viên dạy trẻ độ tuổi để xây dựng nhà trường có chất lượng giáo dục cao 12 Đề xuất: Đối với Nhà trường: Làm tốt công tác đạo lên kế hoạch giáo dục trẻ đạo sát công tác rèn nếp thói quen cho trẻ nhà trẻ nhà trường Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, xây dựng chuyên đề có tích hợp nội dung giáo dục như: Rèn nếp thói quen cho trẻ nhóm lớp trường mầm non Với ngành Giáo dục: Tổ chức lớp tập huấn cho cán bộ, giáo viên công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ Tổ chức cho giáo viên giao lưu, trao đổi kinh nghiệm trường lớn tỉnh DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tâm lý học lứa tuổi - NXB GD năm 2001 Hướng dẫn thực chương trình GDMN năm 2008 - tác giả TS Lê Thu Hương - PGS TS Lê Thị ánh Tuyết Tạp chí Giáo dục mầm non - Số 20 năm 2008 Tài liệu bồi dưỡng hè Chu kỳ 2004 - 2007( Quyển 2) - Vụ GDMN xuất năm 2005 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên phát triển lực nghề nghiệp giáo viênnhà xuất giáo dục Việt Nam năm 2013 THỦ TRƢỞNG ĐƠN VỊ NGƢỜI VIẾT SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) (Ký, ghi rõ họ tên) 13 [...]... dục trẻ ở gia đình mà phó mặc việc giáo dục trẻ cho nhà trường III Phần kết luận Công tác rèn nền nếp thói quen cho trẻ trong trường mầm non nói chung và việc chú trọng rèn nền nếp thói quen cho trẻ 24 - 36 tháng nói riêng cần có sự quan tâm đặc biệt của nhà trường - Gia đình Muốn trẻ có nền nếp thói quen tốt ở gia đình thì người thân, cha mẹ trẻ là những tấm gương tốt để dạy trẻ; Ở trường mầm non. .. vệ sinh cho trẻ trong trƣờng mầm non Đây là một nội dung quan trọng trong việc rèn nền nếp thói quen cho trẻ ở trường mầm non Cho nên cô giáo cần rèn cho trẻ những kỹ năng, thói quen sau + Thói quen vệ sinh thân thể đó là thói quen giữ cho thân thể sạch sẽ như rửa mặt, rửa tay chân sạch sẽ, biết xúc miệng, biết dùng khăn mùi xoa, biết dùng nhà vệ sinh… + Thói quen gữ vệ sinh quần áo Biết giữ cho quần... đình và trường, lớp mầm non về việc rèn nền nếp thói quen cho trẻ, không làm đảo lộn việc chăm sóc giáo dục trẻ ở trường, lớp và ở gia đình, nhất là đối với những trẻ mới ra lớp Tạo sự thống nhất về nội dung, phương pháp, cách thức rèn nền nếp thói quen cho trẻ ở lớp cũng như ở gia đình, Tránh được những mâu thuẫn về phương pháp rèn nền nếp cho trẻ Tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình thành thói quen. .. trong ngày về cá nhân trẻ cũng như một số thói quen trẻ thực hiện chưa tốt trong ngày để cha mẹ trẻ nắm được cùng phối hợp với cô giáo rèn cho trẻ có những thói quen tốt không chỉ ở trong gia đình mà có những thói quen tốt ở nhà trường, lớp học h) Rèn nền nếp thói quen trong giờ chơi - tập có chủ định Trong hoạt động chơi tập có chủ định được tiến hành vào thời điểm buổi sáng Cô nên sắp xếp trong một. .. tâm chơi cùng trẻ tạo không khí cho trẻ chơi an toàn tự nhiên, hứng thú Trong khi trẻ chơi cô gần gũi trò truyện với trẻ để dạy trẻ có những thói quen tốt trong khi chơi Trong những hoạt động nối tiếp cô nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi mang tính chất giáo dục: g) Hƣớng dẫn giáo viên rèn nền nếp thói quen cho trẻ thông qua hoạt động trả trẻ : Trước khi ra về, cô tập cho trẻ có thói quen vệ sinh cá... giáo dục trẻ là nâng cao chất lượng giáo dục trẻ từng độ tuổi, đồng thời cần làm tốt công tác chỉ đạo chuyên môn cho giáo viên dạy trẻ từng độ tuổi để xây dựng nhà trường có chất lượng giáo dục cao 12 2 Đề xuất: Đối với Nhà trường: Làm tốt công tác chỉ đạo lên kế hoạch giáo dục trẻ và chỉ đạo sát sao công tác rèn nền nếp thói quen cho trẻ nhà trẻ trong nhà trường Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, xây dựng... thương trẻ, thực hiện tốt chương trình kế hoạch giáo dục trẻ, Thực hiện tốt chế độ sinh hoạt ngày của trẻ Công tác rèn nền nếp, thói quen cho trẻ cần thực hiện liên tục thường xuyên để tạo thói quen tốt cho trẻ nhằm hình thành nhân cách cho trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt Trong quá trình chỉ đạo công tác chuyên môn của nhà trường Tôi luôn xác định mục đích của công tác chăm sóc giáo dục trẻ. .. đầu tóc trẻ gọn gàng, sạch sẽ Trong thời gian chờ đợi bố mẹ đến đón cô cho trẻ chơi trò chơi mang tính giáo dục nền nếp thói quen để trẻ khắc sâu những thói quen tốt ở trường Mầm non, tạo cho trẻ những ấn tượng tốt với nhóm lớp, với cô giáo để ngày hôm sau trẻ lại thích đến lớp Khi gặp bố mẹ trẻ, cô cấn hướng dẫn trẻ chào bố mẹ, chào cô giáo, chào các bạn khi ra về và trao đổi với phụ huynh một số thông... nhóm, lớp và trường mầm non, góp phần thực hiện tốt mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ Phối hợp giữa gia đình và nhà trường tạo nên sự liên kết giữa trường, lớp mầm non và cha mẹ trẻ, nhằm chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình rèn nền nếp thói quen cho trẻ Đáp ứng kịp thời nhu cầu phát triển của trẻ về mọi mặt Quá trình kết hợp với các bậc cha mẹ trong việc chăm sóc giáo dục trẻ có tác dụng:... bẩn + Tạo cho trẻ có thói quen ăn uống: Biết rửa tay trước khi ăn, nhai kỹ, không bốc ăn bằng tay, không làm rơi vãi thức ăn, không bỏ thừa thức ăn Ăn xong biết rửa tay, lau miệng, xúc miệng + Vệ sinh môi trường: Trẻ biết đi vệ sinh đúng chỗ, không vứt rác bừa bãi, không làm bẩn môi trường 3.3 Biện pháp 3 Chỉ đạo làm tốt công tác phối hợp với các bậc phụ huynh về việc rèn nền nếp thói quen cho trẻ ở gia ... Một số biện đạo rèn nếp thói quen cho trẻ 24- 36 tháng tuổi trƣờng mầm non trƣờng mầm non Quang Kim để chia sẻ đồng nghiệp làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ đơn vị trường mầm non. .. dục trẻ cho nhà trường III Phần kết luận Công tác rèn nếp thói quen cho trẻ trường mầm non nói chung việc trọng rèn nếp thói quen cho trẻ 24 - 36 tháng nói riêng cần có quan tâm đặc biệt nhà trường. .. tác rèn nếp thói quen cho trẻ Giáo viên có vai trò tổ chức điều khiển, điều chỉnh trình rèn nếp thói quen cho trẻ, làm cho việc rèn nếp thói quen cho trẻ đạt hiệu cao Xuất phát từ thực tế nhà trường,