PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO QUẬN LONG BIÊN TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC HUỆ MINH o0o SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI “Kinh nghiệm phát triển vốn từ cho trẻ lứa tuổi 24 – 36 tháng tuổi” Giáo viên: Nguyễn Thúy An Lớp nhà trẻ : C3 NĂM HỌC 2014 – 2015 MỤC LỤC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ 3.1 Khảo sát trẻ đầu năm 3.2 Tìm hiểu đặc điểm phát triển vốn từ trẻ nhà trẻ 3.3 Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động học 3.4 Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua chơi 3.5 Qua đón- trả trẻ 3.6 Thông qua hoạt động khác 3.7 Kết hợp với phụ huynh Kết III BÀI HỌC KINH NGHIỆM IV KẾT LUẬN “Kinh nghiệm phát triển vốn từ cho trẻ lứa tuổi 24 – 36 tháng tuổi I ĐẶT VẤN ĐỀ Ngôn ngữ có vai trò lớn sống người Nhờ ngôn ngữ mà người trao đổi với hiểu biết, truyền cho kinh nghiêm, tâm với điều thầm kín Bác Hồ dạy: "Tiếng nói thứ cải vô lâu đời vô quý báu dân tộc Chúng ta phải giữ gìn, tôn trọng nó" Trong công tác giáo dục hệ mầm non cho đất nước, thấy rõ vai trò ngôn ngữ việc giáo dục trẻ thơ Dạy tiếng mẹ đẻ cho trẻ lứa tuổi mầm non đặc biệt lứa tuổi nhà trẻ 2436 tháng tuổi có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Ngôn ngữ trẻ phát triển tốt giúp trẻ nhận thức giao tiếp tốt góp phần quan trọng vào việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc giao tiếp dễ dàng tiếp cận với môn khoa học khác độ tuổi mẫu giáo: môi trường xung quanh, làm quen với toán, âm nhạc, tạo hình Mà điều muốn đề cập để ngôn ngữ trẻ phát triển thuận lợi, điều kiện quan trọng trẻ tích lũy nhiều vốn từ sở hiểu biết đầy đủ ý nghĩa từ đó, trẻ biết sử dụng" số vốn" cách thành thạo Nhưng thực tế, trể 24- 36 tháng tuổi lớp cháu dùng từ không xác, nói ngọng, nói không đủ câu, nói câu không trọn nghĩa chiếm số lượng không nhỏ khó cho việc trẻ tiếp cận môn học khác sau trẻ phần nghéo nàn vốn từ, phần trẻ diễn đạt cho mạch lạc Xuất phát từ lý mà chọn đề tài: “Kinh nghiệm phát triển vốn từ cho trẻ lứa tuổi 24- 36 tháng tuổi” làm đề tài nghiên cứu II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1.Cơ sở lý luận vần đề: Ngôn ngữ tượng xã hội đặc biệt đời tồn với hình thành phát triển xã hội loài người, ngôn ngữ dùng để phục vụ thành viên xã hội từ việc học tập, lao động đến việc vui chơi giải trí Có thể nói lình vực hoạt động người cần đến ngôn ngữ Ngôn ngữ giúp cho người trao đổi tư tưởng tình cảm, bộc lộ cảm xúc xác lập mối quan hệ thành viên với thành viên khác xã hội.Ngôn ngữ nói thứ công cụ để tổ chức xã hội,để trì mối quan hệ người với người xã hội Quá trình phát triển ngôn ngữ trình cung cấp từ ngữ cho trẻ, góp phần phong phú ngôn ngữ đẩy mạnh trình phát triển trí tuệ tình cảm đạo đức cho trẻ, Có thể nói rèn luyện phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non góp phần tích cực vào việc trang bị cho hệ mầm non phương tiện mạnh mẽ để tiếp thu kinh nghiệm quý báu hệ cha anh, đồng thời tạo điều kiện cho cháu lĩnh hội kiến thức, hiểu biết lạ giới xung quanh Ngôn ngữ giữ vai trò quan trọng sống, để ngôn ngữ phát triển muốn có ngôn ngữ phát triển nói đến việc phát triển vốn từ cho trẻ Từ đơn vị có sẵn ngôn ngữ, vật liệu chủ yếu tạo nên câu, xây dựng lời nói Trong sống vốn từ ngôn ngữ vốn từ chậm phát triển ngôn ngữ chậm phát triển ngược lại Vốn từ phát triển phong phú ngôn ngữ phát triển phong phú Khi người biết sử dụng nhiều loại từ cách chặt chẽ họ có cách giao tiếp vững vàng tự tin lĩnh vực xã hội Để có vốn từ phát triển trước tiên ta phải bắt đầu phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ lứa tuổi mầm non lứa tuổi phát triển vốn từ giúp trẻ nắm nhiều từ, hiểu ý nghĩa từ, biết sử dụng từ giao tiếp Phát triển từ cho trẻ trình hình thành giúp trẻ làm quen với từ mới, củng cố vốn từ làm cho vốn từ phong phú tích cực hóa ngôn ngữ cho trẻ.Quá trình liên quan chặt chẽ với giai đoạn nhận thức trẻ để hình thành biểu tượng giới xung quanh Đặc biệt trẻ lứa tuổi 24- 36 tháng tuổi, giai đoạn người ta gọi giai đoạntiền ngôn ngữ đặc điểm sinh lý lứa tuổi có vùng ngôn ngữ bắt đầu hình thành phát triển mạnh, mà trẻ tác động mạnh mẽ ngôn ngữ từ phía môi trường xung quanh trẻ, vùng ngôn ngữ trẻ có điều kiện phát triển nhanh Nhưng thực tế môi trường gia đình:ông, bà., bố, mẹ hay môi trường xã hội: cô giáo quan tâm đến việc phát triển vốn từ cho trẻ nên nhìn chung vốn từ trẻ nhiều hạn chế Ngoài tự tìm tòi biện pháp đúc rút kinh nghiệm từ thực tế dạy trẻ nội dung chọn đề tài: "Kinh nghiệm phát triển vốn từ cho trẻ lứa tuổi 2436 tháng tuổi" Thực trạng vấn đề: 2.1 Thuận lợi: - Lớp chia theo độ tuổi quy định - Trẻ học chuyên cần - Đồ dùng phục vụ cho việc phát triển vốn từ cho trẻ phong phú hình ảnh, màu sắc hấp dẫn( tranh ảnh, vật thật ) - Luôn quan tâm đạo sát BGH nhà trường - Giáo viên nắm vững phương pháp giảng dạy môn, bồi dưỡng thường xuyên tham gia học tập lớp chuyên đề sở, phòng tổ chức - Giáo viên nhiệt tình, sáng tạo làm đồ dùng phục vụ cho việc cung cấp phát triển vốn từ cho trẻ - Trình đồ giáo viên đạt chuẩn chuẩn 2.2 Khó khăn: - Trẻ 24- 36 tháng tuổi phụ trách độ tuổi non nớt, cháu bắt đầu học khóc nhiều, chưa quen với cô bạn, chưa thích nghi với điều kiên sinh hoạt hoạt động lớp, cháu không tháng tuổi, cháu có sở thích cá tính khác - Trẻ nhỏ dễ nhớ mau quên, trẻ chưa biết hết khối lượng âm tiếp thu trật tự từ nhắc lại câu người lớn Vì trẻ thường xuyên bỏ bớt từ, bớt âm nói - Trẻ nhận thức hạn chế dẫn đến tình trạng trẻ thường dùng từ không xác - Trẻ nói phát âm sai ảnh hưởng ngôn ngữ người lớn xung quanh - Ở lớp nhà trẻ, thời gian chăm sóc trẻ chiếm đa số nên việc giáo viên ý phát triển vốn từ cho trẻ gặp nhiều khó khăn - Đa số phụ huynh bận công việc có lý khách quan có thời gian trò chuyện với trẻ nghe trẻ nói Trẻ đáp ứng đầy đủ nhu cầu mà trẻ cần + VD: Trẻ cần chỉ, cần nhìn vào thích đáp ứng mà không cần phải dùng lời để yêu cầu xin Đây nguyên nhân việc vốn từ trẻ nghèo nàn - Đứng trước số khó khăn vậy, tìm tòi, suy nghĩ nghiên cứu tài liệu để tìm số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ qua thực tiễn dạy trẻ hàng ngày, năm học vừa qua, rút số kinh nghiệm sau: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ 3.1 Khảo sát trẻ đầu năm: Đây biện pháp theo cần thiết Qua khảo sát nắm rõ mặt ưu điểm hạn chế trẻ.Bên cạnh khảo sát trẻ lớp khiến học sinh hiểu Khảo sát đàu năm: TỐT NỘI DUNG SL ĐẠT KHÁ % SL % Trẻ nói câu từ 20 52,6 18 Trẻ nói câu hai từ 12 26,3 Trẻ nói câu ba từ 05 Trẻ nói câu bốn từ 02 SL CHƯA ĐẠT % SL % 47,4 38 100 00 11 28,9 33 86,8 05 13,2 13,2 15 39,5 20 52,6 18 47,4 5,3 7,8 13,2 33 86,8 05 3.2 Tìm hiểu đặc điểm phát triển vốn từ trẻ nhà trẻ - Muốn phát triển vốn từ cho trẻ, theo điều phải hiểu phát triển vốn từ cho trẻ ? Phát triển vốn từ cho trẻ giúp trẻ nắm vững nhiều từ, hiểu ý nghĩa từ biết sử dụng từ tình giao tiếp Để làm phải dựa sở lý luận sau: 3.2.1 Cơ sở ngôn ngữ - Đặc điểm phát triển vốn từ trẻ nhà trẻ: Vốn từ trẻ tăng nhanh, số lượng từ chủ động trẻ từ 500- 600 từ Trong vốn từ trẻ có tất loại từ đơn, từ ghép.ở trẻ có từ ghép 3- tiếng bên cạnh trẻ có nhu cầu giao tiếp với người, trẻ thích tìm hiểu điều lạ sống xung quanh, từ cháu sử dụng hầu hết từ tên gọi, gần gũi xung quanh mà hàng ngày trẻ tiếp xúc Ngoài ra, trẻ nói số từ hành động, công việc thân người xung quanh, hành động vật mà trẻ biết Ví dụ : Máy bay - Máy bay bay Tàu hỏa - Tàu hỏa chạy Con cá - Con cá bơi Bố cháu - Bố cháu làm Tôi nhận thấy vốn từ trẻ phát triển hạn chế máy phát âm trẻ hoàn thiện dần nên trẻ nói, trẻ hay nói chậm, hay nói kéo dài giọng,đôi ậm, ừ, ê, a, không mạch lạc Để giúp trẻ phát triển vốn từ, thấy người giáo viên cần phải nắm vững vốn từ trẻ Mặt khác, cô giáo phải nói to, rõ ràng, mạch lạc, dễ nghe 3.2.2 Cơ sở tâm lý: Tư trẻ lứa tuổi nhà trẻ tư trực quan Thời kỳ này, khả chi giác vật tượng bắt đầu hoàn thiện.Trẻ hay bắt chước cử lời nói người khác, ngôn ngữ cô giáo phải sáng xác để trẻ nói theo 3.2.3 Cơ sở giáo dục: Ngôn ngữ trẻ hình thành phát triển qua giao tiếp với người vật tượng xung quanh Để thực điều phải thông qua nhiều phương tiện khác qua học, trò chơi, dạo chơi trời sinh hoạt hàng ngày, rèn luyện phát triển vốn từ cho trẻ, tập cho trẻ biết nghe, hiểu phát âm xác âm tiếng mẹ đẻ, hướng dẫn trẻ biết cách diễn đạt ý muốn cho người khác hiểu.Vì cho trẻ tiếp xúc với vật tượng phải cho trẻ biết gọi tên,đặc điểm đối tượng, thế, giáo viên dạy trẻ biết nói câu dầy đủ, rõ nghĩa, dạy trẻ phát âm chuẩn tiếng việt, đảm bảo nguyên tắc giáo dục học tính khoa học, tính hệ thống, tính vừa sức, tính tiếp thu Dựa vào sở lý luận trên, đối chiếu với tình hình thực tế, nhận thấy chênh lệch vốn từ trẻ lứa tuổi lớp lớn Qua trình tìm hiểu, nhận thấy vốn từ trẻ không phụ thuộc vào điều kiện vật chất, kinh tế gia đình mà trước hết liên quan nhiều đến thới gian trò chuyện với trẻ hay không?Cô cha mẹ có lắng nghe bé kể chuyện sinh hoạt bạn bè hay không? Cô có thường xuyên kể chuyện cho bé nghe hướng dẫn bé kể lại không? Tất điều không làm tăng vốn từ trẻ, hiểu biết nghĩa từ, cách dùng từ trẻ mà làm phong phú hiểu biết xúc cảm trẻ Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn mạnh dạn áp dụng số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ lớp thông qua số hoạt động sau: 3.3 Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động học: Phát triển vốn từ cho trẻ trường Mầm Non công tác giáo dục có kế hoạch, có mục đích, có tổ chức phải mang tính hệ thống nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ phương tiện giao tiếp quan trọng phải dạy cho trẻ lúc nơi, tiết học cụ thể, phát triển ngôn ngữ, vốn từ phải đặt lên vị trí hàng đầu 3.3.1 Thông qua nhận biết tập nói: Đây môn học quan trọng phát triển ngôn ngữ cung cấp từ vựng cho trẻ Trẻ lứa tuổi 24- 36 tháng tuồi bắt đầu học nói, máy phát âm chưa hoàn chỉnh, trẻ thường nói từ, nói ngọng, nói lắp Cho nên tiết học cô phải chuẩn bị đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn để gây hứng thú cho trẻ Bên cạnh cô phải chuẩn bị hệ thống câu hỏi rõ ràng , ngắn gọn, trẻ trả lời cô hướng dẫn trẻ nói từ, đủ câu, không nói câu cụt lủn cộc lóc Ví dụ : Trong nhận biết dưa,quả cam, đu đủ " Cô muốn cung cấp từ " Mắt dứa" cho trẻ Cô phải chuẩn bị đầy đủ loại thật, để trẻ sử dụng giác quan: sờ, nhìn, nếm, ngửi, nhằm phát huy tính tích cực tư duy, rèn khả ghi nhớ có chủ đích Đề giúp trẻ hứng thú tập trung vào đối tượng quan sát, cô cần đưa hệ thống câu hỏi: + Đây gì? ( Quả dứa ) + Quả dứa có màu ( Màu vàng ) + Đây dứa (Vỏ dứa ) + Quả dứa có nữa? ( Lá, vỏ ) + Vỏ dứa có gì? ( Mắt ) 10 Như nhờ có giao tiếp cô trẻ giúp trẻ phát huy tính tích cực tư duy, rèn khả ghi nhớ, phát triển lực quan sát, phát triển giác quan, kích thích lòng ham hiểu biết tìm tòi khám phá điều bí ẩn vật xung quanh.Qua củng cố, mở rộng vốn hiểu biết, làm giầu vốn từ cho trẻ 3.3.2 .Qua thơ, truyện Trên tiết học cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học phát triển ngôn ngư nói cho trẻ hình thành phát triển trẻ kỹ nói mạch lạc mà muốn làm vây trẻ phải có vốn từ phong phú hay nói cách khác trẻ học thêm từ qua học thơ truyện Khi tiếp xúc với thơ, câu chuyện trẻ tri giác tranh có hình ảnh từ ngữ tương ứng với nội dung tranh Ví dụ1: Trẻ nghe câu chuyện "Bác gấu đen hai thỏ" Cô muốn cung cấp cho trẻ từ " Ướt lướt thướt" Cô cho trẻ xem tranh, mô hình giải thích từ "ướt lướt thướt" Bên cạnh cô chuẩn bị số hệ thống câu hỏi giúp trẻ nhớ nội dung truyện từ vừa học + Bác gấu đen câu chuyện cô vừa kể đâu? (Đi chơi rừng) + Khi gặp trời mưa, bác gấu đen bị làm sao? (Ướt lướt thướt) Cô kể - lần giúp trẻ hiểu tác phẩm đặt tiếp hệ thống câu hỏi hướng vào việc hiểu biết hành động nhân vật để trẻ hiều việc nên làm, việc không nên làm + Qua câu chuyện, yêu quý ai? (Bác gấu đen, bạn thỏ trắng) (Vì bạn thỏ trắng bác gấu đen người tốt bụng) Ví dụ 2: Qua thơ "Cây bắp cải "Cô muốn cung cấp cho trẻ từ "Sắp vòng quanh" Cô cho trẻ quan sát vật thật Cho trẻ xem, sờ bắp cải vòng quanh nào?Cô vừa giải thích vừa cho trẻ xem cho trẻ làm động tác mô xếp vòng quanh với tạo thành bắp cải xanh Bên cạnh cô chuẩn bị hệ thống câu hỏi: + Cô vừa đọc cho nghe thơ gị? Cây bắp cải + Cây bắp cải thơ tác giả miêu tả đẹp nào? (Xanh man mát) + Lá bắp cải thơ tác giả miêu tả nào? (Sắp vòng quanh) Như thơ truyện kích thích nhận thức có hình ảnh trẻ mà dạy trẻ thể mô động tác tương ứng với nhân vật 11 thơ, câu truyện.Khi trẻ biết kể lại truyện với co điều chứng tỏ trẻ biết ghi nhớ cốt truyện biết sử dụng ngôn ngữ nói phương tiện, lĩnh hội kinh nghiệm tiếp thu kiến thức, biết sử dụng nhiều từ thể tương ứng nội dung câu truyện 3.3.3 Qua âm nhạc Các tiết học âm nhạc trẻ tiếp xúc nhiều với đồ vật ( Trống , lắc, phách tre nhiều vật liệu ) trẻ học giai điệu vui tươi kết hợp với loại hoạt động ( Vận động theo hát cách nhịp nhàng Để làm nhờ hiểu biết, nhận thức, vốn từ, kỹ giao tiếp ngôn ngữ trể tích lũy lĩnh hội, phát triển tính nghệ thuật, giúp trẻ yêu âm nhạc Qua học hát, vận động theo nhạc, trẻ biết sử dụng hình ảnh đep hát Ví dụ: Hát vận động "Con voi" Trẻ biết sử dụng động tác minh họa đơn giản như: Trông đằng xa có chi to ghê: Trẻ dùng ngón tay vẫy vẫy Sao trông giống xe hơi: Hai tay tạo hình chữ nhật trước ngực Lăn lăn bánh xe chơi: Hai tay quay vòng tròn À voi: Dùng tay kết hợp với vẫy nhẹ Vậy mà đuôi đầu: Dùng tay phải đặt đỉnh đầu vẫy nhẹ 3.4 Phát triển vốn từ trẻ thông qua chơi Đây coi hình thức quan trọng Bởi chơi có tác dụng lớn việc phát triển vốn từ, đặc biệt tích cực hóa vốn từ cho trẻ Thời gian chơi trẻ chiếm nhiều thời gian trẻ nhà trẻ, thời gian trẻ chơi thoải mái Trong trình chơi trẻ sử dụng loại từ khác nhau, có điều kiện học sử dụng từ có nội dung khác Ví dụ: Trò chơi bế em Em đói phải làm gì? (Cho em ăn ạ) Búp bê bạn ăn chưa? (Rồi ạ) Bạn cho búp bê ăn lúc vậy? (Vừa ăn xong) Ăn xong cho em uống gì? (Uống nước ạ) Em khóc phải làm gì? (Dỗ em) Điều cho thấy chơi không dạy trẻ kỹ chơi mà dạy trẻ nghe hiểu, giao tiếp Trong trình chơi, trẻ thực nhiều hành động khác với đồ chơi trẻ phải sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp phát triển lời nói cho trẻ Ví dụ: Tài ! Con xếp đấy? (Con xếp đoàn tàu) 12 Con xếp đoàn tàu hình gì? (Hình vuông, hình chữ nhật, hình tròn ạ) Như trò chơi sáng tạo góp phần phát triển ngôn ngữ cho trẻ Trong trình chơi trẻ bắt buộc phải giao tiếp với vốn từ trẻ phát triển ngày phong phú Ví dụ: Trò chơi bế em, cô nhập vai làm mẹ cho búp bê bú, cho búp bê ăn, búp bê ngủ trẻ bắt chước lời cô nói như: "Con mẹ ngoan quá!" Biết hát ru "à ơi" cho em bé ngủ Ngoài trò chơi, phản ánh sinh hoạt, chơi, cô tổ chức cho trẻ chơi trò chơi học tập nhằm phát triển vốn từ cho trẻ Ví dụ: Trò chơi với động từ, danh từ Cô nói động từ, trẻ ghép danh từ người, vật, vật thích hợp với động từ ngược lại 13 - Trò chơi bắt chước tiếng kêu vật: Cô nói Trẻ làm tiếng kêu vật Con mèo Mèo meo Con vịt Cạp cạp Con chó Gâu gâu Trong trình chơi trẻ thực nhiều lần, nhiều hành động khác nhau, trẻ phải sử dụng ngôn ngữ để tìm tòi, khám phá cách chơi, luật chơi Cô giáo có vai trò quan trọng thúc đẩy, kích thích trẻ sử dụng ngôn ngữ phát triển lời nói mạch lạc, ngữ pháp trẻ 3.5 Qua đón trả trẻ - Cô phải tích cực trò chuyện trẻ yêu cầu trẻ trả lời câu hỏi cô rõ ràng Trò chuyện với trẻ hình thức đơn giản để cung cấp vốn từ phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt phát triển ngôn ngữ mạch lạc Bởi qua trò chuyện với trẻ, cô cung cấp, mở rộng " vốn từ" cho trẻ Ví dụ: Sáng đưa đến trường ?( Mẹ ) Con biết tên trường trường gì? ( Mầm non Huệ Minh ạ) Mẹ ? ( Xe đap ) Đi đâu? ( Trên đường ) Như trẻ mạnh dạn trò chuyện với cô nghĩa trẻ tự tin vào "vốn từ vựng" mình, ngôn ngữ trẻ nhờ mà mở rộng phát triển Bên cạnh cô thường xuyên đọc thơ, kể chuyện cho trẻ nghe, khuyến khích trẻ phát âm yêu cầu trẻ trả lời số câu hỏi đơn giản Ví dụ: Khi cô đọc cho trẻ nghe câu chuyện "Thỏ không lời" Cô vừa đọc cho nghe câu chuyện (Thỏ không vang lời ạ) Trong câu chuyện cô vừa đọc có ai? (Thỏ con, thỏ mẹ…) 14 Khi không nhớ đường nhà thỏ làm gì? (Khóc hu hu hu ) 3.6 Thông qua hoạt động khác: Cung cấp vốn từ cho trẻ thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày 3.6.1 Trong ăn: Trẻ tiếp nhận số lượng từ ngữ góp phần làm giầu vốn từ cho trẻ Ví dụ : Cô giới thiệu ăn, hỏi trẻ chất dinh dưỡng có thức ăn Cô mời lớp ăn cơm Trẻ mời lại 3.6.2 Trong ngủ: Cô hát ca khúc thân thương để hiểu quy tắc ngủ Ví dụ: Cô hát "Giờ ngủ" Khi lắng nghe cô hát trẻ nằm tư thế, không nói chuyện, không nằm sấp 3.6.3 Khi cho trẻ dạo chơi thăm quan: Dạo chơi thăm quan loại tiết học đặc biệt nhằm phát triển vốn từ cho trẻ.Trong dạo chơi, thăm quan, trẻ trực tiếp quan sát vật tượng phong phú sống.Mục đích dạo chơi, tham quan mở rộng tầm hiểu biết cho trẻ, sở cung cấp, củng cố số lượng lớn vốn từ cho trẻ Để dạo chơi, thàm quan có hiệu quả, cô giáo cần phải chuẩn bị tốt nội dung cho trẻ quan sát, từ, câu cần dạy trẻ Những câu hỏi yêu cầu trẻ trả lời, phương pháp, biện pháp cần tích cực hóa ngôn ngữ cho trẻ Ví dụ: Cho trẻ quan sát gà trống Cô phải chọn vị trí để gà trống cho trẻ quan sát Bên cạnh cô cần chuẩn bị số hệ thống câu hỏi như: + Đây gì? + Các nhìn thấy gà trống làm gì? + Con gà trống ăn đấy? + Con gà trống có dáng nào? Thường sau thời gian thăm quan về, cô tổ chức đàm thoại nội dung thăm quan nhằm củng cố kiến thức thu buổi thăm quan, củng cố tích cực hóa vốn từ cho trẻ Bên cạnh cô sửa sai câu nói trẻ lúc nơi đề giúp trẻ có nguồn vốn từ phong phú, đa dạng 15 3.7 Kết hợp với phụ huynh Để vốn từ trẻ phát triển tốt điều thiếu nhờ đóng góp gia đình Cô thường xuyên gặp gỡ nói chuyện tình hình hoạt động trẻ lớp qua phụ huynh nắm bắt nội dung chương trình giáo dục hành đồng thời hàng ngày cô trao đổi với phụ huynh ý nghĩa việc phát triển vốn từ cho trẻ Đề phối hợp giáo viên việc phát triển vốn từ cho trẻ phụ huynh hàng ngày dành thời gian thường xuyên trò chuyện trẻ cho trẻ tiếp xúc nhiều với vật tượng xung quanh, lắng nghe trả lời câu hỏi trẻ Đối với cháu mói học nói vài trò phụ huynh việc phối hợp với cô giáo việc trò chuyện nhiều với trẻ cần thiết giúp trẻ vận dụng kiến thức học vào sống trẻ, trẻ giao tiếp, sửa phát âm, sửa ngọng Có tiếng nói tích cực trẻ hoàn thiện sáng Kết Trải qua trình thực bền bỉ, liên tục, trẻ lớp có chuyển biến rõ rệt, phần lớn số trẻ lớp có số vốn từ khá, cháu nói mạch lạc, rõ ràng, biết cách diễn đạt ý muốn mình, mạnh dạn, tự tin giao tiếp, vốn từ trẻ phong phú nhiều so với kết đầu năm khảo sát Cụ thể sau: Nội dung Tốt Lần Đạt Khá SL % Trẻ nói câu từ 20 Trẻ nói câu hai từ SL CĐạt Tốt Lần Đạt Khá CĐạt % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 52,6 18 47,4 38 100 00 00 32 84,2 08 21,1 38 100 00 00 12 26,3 11 28,9 33 86,8 05 13,2 22 58 16 42,2 38 100 00 00 Trẻ nói câu ba từ 05 13,2 15 39,5 20 52,6 18 47,4 15 39,5 17 44,7 32 84,2 06 15,8 Trẻ nói câu bốn từ 02 5,3 7,8 05 13,2 33 86,8 10 26,3 14 36,8 24 63,2 14 36,8 03 16 Bên cạnh lớp có số cháu sử dụng vốn từ cô cung cấp hay ngộ nghĩnh sinh hoạt hàng ngày + Trong hoạt động trời, cô cho trẻ quan sát vườn hoa, nhiều cháu phát hoa hồng nhung có cánh hoa "sắp vòng quanh" Cách hiểu cháu nhiều hạn chế cháu biết sử dụng từ "Sắp vòng quanh" văn học để ứng dụng vào sống hàng ngày + Trong đón trả trẻ, phụ huynh hay kể với cô hôm trước cho cháu chơi công viên thấy cá sấu bò từ nước lên cháu kêu vui sướng " Mẹ ! Trông cá sấu ướt lướt thướt kìa" Như cháu lớp có chuyển biến rõ rệt phát triển vốn từ Điều mừng sau năm "vốn từ" cháu không tăng lên số lượng chất lượng mà cháu biết vận dụng từ học lớp vào sinh hoạt hàng ngày sử dụng chúng hiệu Phụ huynh đa số hiểu ý nghĩ việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ III BÀI HỌC KINH NGHIỆM Bản thân giáo viên thấu hiểu nắm tầm quan trọng việc cung cấp vốn từ cho trẻ 24-36 tháng tuổi Luôn cải tiến phương pháp giảng dạy có sáng tạo Kết hợp nhịp nhàng hai cô, rèn cung cấp kiến thức kỹ vốn từ cho trẻ lúc nơi Để phát triển ngôn ngữ trẻ cách toàn diện IV KẾT LUẬN Phát triển vốn từ cho trẻ trường mầm non đặc biệt lứa tuổi nhà trẻ vấn đề quan trọng cần thiết, mức độ phát triển vốn từ trẻ tùy thuộc vào nhiều yếu tố khác Tôi nhận thấy việc rèn luyện phát triển vốn từ cho trẻ trình liên tục có hệ thống đòi hỏi giáo viên phải kiên trì, bền bì, khắc phục khó khăn để tìm phương tiện, điều kiên cần thiết cho phát triển toàn diện cháu, trò chuyện với trẻ để trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động tập thể giúp trẻ giao tiếp nhiều - Tổ chức nhiều trò chơi sử dụng ngôn ngữ - Cô giáo tạo điều kiện cho trẻ nghe nhiều nói chuyện nhiều với trẻ, tìm cách thúc đẩy trẻ sử dụng ngôn ngữ cách chủ động - Tích cực cho trẻ tiếp cận làm quen với thiên nhiên phát triển khả quan sát trẻ, giúp trẻ củng cố tư hóa biểu tượng ngôn từ Trên số kinh nghiệm mà áp dụng việc phát triển vốn từ trẻ lứa tuổi nhà trẻ năm học vừa qua Tôi mong góp ý ban giám hiệu bạn đồng nghiệp để ngày có kinh nghiệm dạy dỗ cháu tốt 17 Long Biên, Ngày … tháng … năm 2015 Nguyễn Thúy An 18 [...]... rèn và cung cấp kiến thức kỹ năng vốn từ cho trẻ mọi lúc mọi nơi Để phát triển ngôn ngữ của trẻ một cách toàn diện IV KẾT LUẬN Phát triển vốn từ cho trẻ ở trường mầm non và đặc biệt là lứa tuổi nhà trẻ là vấn đề rất quan trọng và cần thiết, mức độ phát triển vốn từ của trẻ còn tùy thuộc vào nhiều yếu tố khác nhau Tôi nhận thấy việc rèn luyện và phát triển vốn từ cho trẻ là cả quá trình liên tục và có... đỉnh đầu vẫy nhẹ 3.4 Phát triển vốn từ của trẻ thông qua chơi Đây có thể coi là một trong những hình thức quan trọng nhất Bởi giờ chơi có tác dụng rất lớn trong việc phát triển vốn từ, đặc biệt là tích cực hóa vốn từ cho trẻ Thời gian chơi của trẻ chiếm nhiều nhất trong thời gian trẻ ở nhà trẻ, là thời gian trẻ được chơi thoải mái nhất Trong quá trình chơi trẻ được sử dụng các loại từ khác nhau, có điều... làm mẹ cho búp bê bú, cho búp bê ăn, búp bê ngủ trẻ sẽ bắt chước những lời cô nói như: "Con của mẹ ngoan quá!" Biết hát ru "à ơi" cho em bé ngủ Ngoài trò chơi, phản ánh sinh hoạt, trong giờ chơi, cô tổ chức cho trẻ chơi những trò chơi học tập nhằm phát triển vốn từ cho trẻ Ví dụ: Trò chơi với động từ, danh từ Cô nói động từ, trẻ ghép các danh từ chỉ người, con vật, sự vật thích hợp với động từ đó hoặc... của trẻ 3.5 Qua giờ đón trả trẻ - Cô phải tích cực trò chuyện cùng trẻ và yêu cầu trẻ trả lời các câu hỏi của cô rõ ràng Trò chuyện với trẻ là hình thức đơn giản nhất để cung cấp vốn từ và phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt là phát triển ngôn ngữ mạch lạc Bởi qua trò chuyện với trẻ, cô cung cấp, mở rộng " vốn từ" cho trẻ Ví dụ: Sáng nay ai đưa con đến trường ?( Mẹ con ạ ) Con biết tên trường là... việc phát triển vốn từ cho trẻ Đề phối hợp cùng giáo viên trong việc phát triển vốn từ cho trẻ thì phụ huynh hàng ngày dành thời gian thường xuyên trò chuyện cùng trẻ cho trẻ được tiếp xúc nhiều hơn với các sự vật hiện tượng xung quanh, lắng nghe và trả lời các câu hỏi của trẻ Đối với những cháu mói học nói thì vài trò của phụ huynh trong việc phối hợp với các cô giáo trong việc trò chuyện nhiều với trẻ. .. dụng những từ được học ở trên lớp vào sinh hoạt hàng ngày và sử dụng chúng rất hiệu quả Phụ huynh đa số hiểu về ý nghĩ của việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ III BÀI HỌC KINH NGHIỆM Bản thân là 1 giáo viên tôi luôn thấu hiểu và nắm chắc tầm quan trọng trong việc cung cấp vốn từ cho trẻ 24- 36 tháng tuổi Luôn cải tiến phương pháp giảng dạy có sáng tạo Kết hợp nhịp nhàng giữa hai cô, rèn và cung cấp kiến thức... trẻ đã giúp trẻ phát huy được tính tích cực của tư duy, rèn khả năng ghi nhớ, phát triển năng lực quan sát, phát triển các giác quan, kích thích lòng ham hiểu biết tìm tòi khám phá về những điều bí ẩn của các sự vật xung quanh.Qua đó củng cố, mở rộng vốn hiểu biết, làm giầu vốn từ cho trẻ 3.3.2 .Qua giờ thơ, truyện Trên tiết học khi cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học là phát triển ngôn ngư nói cho. .. thì trẻ nằm đúng tư thế, không nói chuyện, không nằm sấp 3.6.3 Khi cho trẻ dạo chơi thăm quan: Dạo chơi thăm quan là loại tiết học đặc biệt nhằm phát triển vốn từ cho trẻ. Trong giờ dạo chơi, thăm quan, trẻ được trực tiếp quan sát các sự vật hiện tượng phong phú của cuộc sống.Mục đích của dạo chơi, tham quan là mở rộng tầm hiểu biết cho trẻ, trên cơ sở đó cung cấp, củng cố một số lượng lớn vốn từ cho trẻ. .. với đồ chơi như vậy trẻ phải sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp và phát triển lời nói cho trẻ Ví dụ: Tài ơi ! Con đang xếp gì đấy? (Con xếp đoàn tàu) 12 Con xếp đoàn tàu bằng những hình gì? (Hình vuông, hình chữ nhật, hình tròn ạ) Như vậy trò chơi sáng tạo cũng góp phần phát triển ngôn ngữ cho trẻ Trong quá trình chơi trẻ bắt buộc phải giao tiếp với nhau do vậy vốn từ của trẻ được phát triển ngày một phong... và phát triển khả năng quan sát của trẻ, giúp trẻ củng cố và tư duy hóa các biểu tượng ngôn từ Trên đây là một số kinh nghiệm mà tôi đã áp dụng trong việc phát triển vốn từ của trẻ lứa tuổi nhà trẻ trong năm học vừa qua Tôi rất mong được sự góp ý của ban giám hiệu và các bạn đồng nghiệp để tôi ngày càng có kinh nghiệm dạy dỗ các cháu tốt hơn 17 Long Biên, Ngày … tháng … năm 2015 Nguyễn Thúy An 18 ... đặc điểm phát triển vốn từ trẻ nhà trẻ - Muốn phát triển vốn từ cho trẻ, theo điều phải hiểu phát triển vốn từ cho trẻ ? Phát triển vốn từ cho trẻ giúp trẻ nắm vững nhiều từ, hiểu ý nghĩa từ biết... pháp phát triển vốn từ cho trẻ 3.1 Khảo sát trẻ đầu năm 3.2 Tìm hiểu đặc điểm phát triển vốn từ trẻ nhà trẻ 3.3 Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động học 3.4 Phát triển vốn từ cho trẻ. .. có vốn từ phát triển trước tiên ta phải bắt đầu phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ lứa tuổi mầm non lứa tuổi phát triển vốn từ giúp trẻ nắm nhiều từ, hiểu ý nghĩa từ, biết sử dụng từ giao tiếp Phát