MỤC LỤC Nội dung Trang Phần I: Đặt vấn đề I Lí chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng phạm vi nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu V Thời gian thực 2 2 Phần II Giải vấn đề I Cơ sở lí luận II Thực trạng đề tài III Giải pháp tổ chức thực IV Bài tập vận dụng 16 V Kết nghiên cứu 19 Phần III: Kết luận kiến nghị Kết luận 21 Kiến nghị 21 Tài liệu tham khảo 22 Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài: Cùng với việc đổi sách giáo khoa đổi kỉểm tra đánh giá kì thi tốt nghiệp, CĐ, ĐH thi học sinh giỏi cấp tỉnh, giúp em tiếp cận nhanh với cách kiểm tra đánh giá mới, giáo viên việc giúp học sinh chủ động, tích cực tiếp nhận kiến thức mà tìm phương pháp, kinh nghiệm giúp em ôn tập tốt để chuẩn bị cho kỳ thi Trong kì thi tốt nghiệp, CĐ& ĐH đề thi dạng TNKQ, đòi hỏi em không học tủ mà phải giải câu hỏi cách nhanh chóng xác thời gian ngắn gây áp lực không nhỏ tới học sinh Chính việc giáo viên hướng dẫn giải tập thường gặp khó khăn mà hiệu lại không cao, phải có phương pháp để giải dạng tập cho học sinh dễ hiểu, dễ nhớ, dễ vận dụng phát huy khả tự học, độc lập tư duy, sáng tạo lĩnh hội tri thức Do chọn đề tài: “Phương pháp giải số dạng tập đột biến số lượng nhiễm sắc thể” Qua đó, em giải nhanh toán liên quan đến đột biến số lượng NST II Mục đích nghiên cứu: - Giúp em nắm vững lí thuyết phần đột biến số lượng NST Từ hình thành cho học sinh công thức tổng quát để giải toán liên quan đến đột biến số lượng NST - Qua hình thành sơ đồ để giải dạng tập liên quan đến đột biến số lượng NST III Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 12B9 Trường THPT Hà Tông Huân cũ lớp 12 B8 trường THPT Yên Định IV Phương pháp nghiên cứu: Trong trình nghiên cứu sử dụng phương pháp sau: Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động học tập học sinh Phương pháp điều tra: Sử dụng câu hỏi kiểm tra kết học tập học sinh 3.Phương pháp thống kê: Thống kê kết kiểm tra học sinh V Thời gian thực hiện: Năm học 2012 – 2013 Phần II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN: Để giải tập phần yêu cầu học sinh phải nắm vững kiến thức lí thuyết có liên quan đến trình giảm phân, Kiến thức toán học xác suất, tổ hợp(Giải tích lớp 11), kiến thức đột biến số lượng NST như: I.1 Khái niệm thể lệch bội: đột biến làm thay đổi số lượng NST hay số cặp NST + Các dạng thể lệch bội thường gặp: - Thể không : 2n – 2: Thiếu hẵn NST cặp - Thể 1: 2n – 1: Chứa NST cặp - Thể 3: 2n + 1: Chứa NST cặp - Thể 4: 2n + : Chứa NST cặp - Thể kép : 2n – – có cặp NST có 1NST cặp - Thể kép : 2n + 1+ 1: có cặp NST có NSTcủa cặp I.2 Cơ chế hình thành thể lệch bội: - Trong giảm phân hình thành giao tử, cặp NST không phân li, dẫn đến hình thành giao tử thừa thiếu vài NST cặp - Các giao tử kết hợp với kết hợp với giao tử thường tạo thể lệch bội Ví dụ: giao tử (n-1) kết hợp với giao tử bình thường (n) tạo thể ( 2n-1 ) Hoặc: giao tử (n-1) kết hợp với giao tử (n-1) tạo thể kép ( 2n-1-1 ) - Sự rối loạn phân li xảy đối tượng thực vật động vật; NST thường NST giới tính Ví dụ: * Lệch bội NST thường người: Hội chứng Down: - Cặp NST thứ 21 người bệnh Down có NST (2n+1; 47), người bình thường NST Do giao tử mang NST 21 x giao tử bình thường) + nam (nữ), cổ ngắn, gáy rộng dẹt, khe mắt xếch, lông mi ngắn thưa + ngón tay ngắn, thể chậm phát triển, si đần, vô sinh - Sự tăng tỉ lệ trẻ sinh mắc bệnh Down theo tuổi người mẹ, Phụ nữ không nên sinh tuổi 40 Vì tuổi người mẹ cao, tế bào bị lão hóa  chế phân ly NST bị rối loạn * Thể lệch bội cặp NST giới tính người: - Hội chứng XXX (2n+1;47) - Cặp NST số 23 có 3NST X - Nữ, buồng trứng không phát triển, rối loạn kinh nguyệt, khó có - H.C Tớcnơ XO (2n-1; 45): - Cặp NST số 23 có 1NST X - Nữ, lùn, cổ ngắn, kinh nguyệt, si đần - H.C Klinefelter XXY: (2n+1;47) : - Cặp NST 23 có NST XXY – Nam, bị bệnh mù màu, thân cao, chân tay dài, si đần thường vô sinh I.3 Khái niệm thể tự đa bội: dạng đột biến làm tăng số nguyên lần NST đơn bội loài lớn 2n * Các dạng thể đa bội: Gồm đa bội lẻ 3n, 5n,… đa bội chẵn 4n, 6n, I.4 Cơ chế hình thành thể tự đa bội: - Trong trình giảm phân hình thành giao tử, NST tế bào không phân ly tạo giao tử 2n + Giao tử (2n) kết hợp với giao tử bình thường (n) tạo thể tam bội (3n) + Giao tử (2n) kết hợp với giao tử (2n) tạo thể tứ bội (4n) + Ngoài giáo viên ý thể tứ bội hình thành trình nguyên phân I.5 Kiến thức trình giảm phân: chương trình sinh học 10 tóm tắt qua sơ đồ sau: Tự nhân đôi Aa (2n) AAaa Lần AA aa Lần phân bào A (n) A a a (n) (n) (n) Kết giảm phân: Từ tế bào sinh giao tử (2n) A(n) a(n) loại giao tử n là: ( Sơ đồ 1) II THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI: - Nội dung kiến thức kì thi chủ yếu tập trung vào khối 12 khối 10, 11 liên quan nên gặp nhiều khó khăn cho giáo viên dạy ôn tập nên học sinh thường quan tâm học đến môn sinh học môn tự nhiên khác - Chương trình sinh học khối 12 nặng, lý thuyết nhiều khó nhớ, thời gian phân bố cho tiết tập ôn tập nên khó cho học sinh làm tập vận dụng cuối cuối chương - Nhiều em trường gia đình chủ yếu làm nông nghiệp, quan tâm tới việc học tập em mình, mong em học để lấy tốt nghiệp THPT mà không định hướng cho em mục tiêu khác giáo viên gặp nhiều khó khăn trình giảng dạy - Các em chủ yếu tập trung học môn Toán, Lý, Hóa môn Sinh học học để đối phó lấy điểm miệng, điểm kiểm tra, thi kèm khối B với khối A, nên học sinh tham gia học III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Sau học sinh nắm vững phần lí thuyết, chia tập phần đột biến số lượng NST thành dạng, sau dạng có công thức tổng quát tập áp dụng để em dễ dàng nắm kiến thức Dạng 1: Xác định số lượng NST tế bào thể lệch bội: Các dạng thường gặp: - Thể không : 2n – 2: Thiếu hẵn NST/ cặp - Thể 1: 2n – 1: Chứa NST/ cặp - Thể 3: 2n + 1: Chứa NST/ cặp - Thể 4: 2n + : Chứa NST/ cặp - Thể kép : 2n – – có cặp NST có 1NST/ cặp - Thể kép : 2n + 1+ 1: có cặp NST có NST/ cặp (Với n: Số cặp NST) Ví dụ 1: Ruồi giấm có NST 2n = Số lượng NST có tế bào sinh dưỡng ruồi giấm thuộc thể lệch bội dạng nhiễm là: A 10 B 16 C 32 D 12 (Đề thi TN năm 2008 – lần 1) Hướng dẫn: Thể có số lượng NST là: 2n + = + = 10 Chọn phương án A Dạng 2: Xác định số dạng lệch bội: Số dạng lệch bội đơn khác nhau: Trường hợp này, lệch bội xảy cặp NST nên HS dễ dàng xác định số trường hợp = n Giáo viên nên lưu công thức tổng quát để giúp em giải tập phức tạp hơn: Cn1 = n Số dạng lệch bội kép khác nhau: HS phải hiểu thể lệch bội kép tức đồng thời tế bào có cặp NST tồn thể lệch bội khác Tổng quát: Cn2 = n(n – 1)/2! Có a thể lệch bội khác nhau: GV cần phân tích để HS thấy rằng: - Với thể lệch bội thứ có n trường hợp tương ứng với n cặp NST - Với thể lệch bội thứ hai có n – trường hợp tương ứng với n – cặp NST lại - Với thể lệch bội thứ ba có n – trường hợp tương ứng với n – cặp NST lại - Với thể lệch bội thứ a( a < n) có n – a trường hợp tương ứng với n – a cặp NST lại Kết = n(n – 1)(n – 2)(n - a) = Ana = n!/(n –a)! Tổng quát: Ana = n!/(n –a)! + Ví dụ 2: Bộ NST lưỡng bội loài 2n = Xác định: - Có trường hợp thể xảy ra? - Có trường hợp thể kép xảy ra? - Có trường hợp đồng thời xảy đột biến; thể 0, thể thể 3? Hướng dẫn: * Số trường hợp thể xảy ra: 2n = 8→ n = số trường hợp thể = Cn1 = n = * Số trường hợp thể kép xảy ra: Cn2 = n(n – 1)/2 = 4.3/2 = * Số trường hợp đồng thời xảy đột biến: thể 0, thể thể 3: Ana = n!/(n –a)! = 12!/(12 – 3)! = 12!/9! = 12.11.10 = 1320 Dạng 3: Cách viết giao tử thể ba 2n+1 (dễ nhầm với 3n) Xác định kết lai Cách viết giao tử thể ba 2n+1 (Giáo viên ý cho học sinh dễ nhầm với 3n) Cơ thể 2n+1 giảm phân cho giao tử n+1 mang NST cặp giao tử n mang NST cặp đó, sử dụng sơ đồ hình tam giác - VD : KG aaa Aaa hoa theo sơ đồ sau Cơ chế phát sinh giao tử dẫn đến đột biến thể dị bội xảy trường hợp sau: 2.1Trường hợp 1: Xảy cặp NST thường: * Giảm phân không bình thường: - Xảy lần phân bào I: Tự nhân đôi Aa (2n) Aaaa Lần 1( NST không phân li) AAaa O ( Không mang NST cặp) Lần phân bào Aa Aa O O (n + 1) (n + 1) (n - 1) (n - 1) Kết giảm phân: Từ tế bào sinh giao tử (2n) loại giao tử: n + n – ( Sơ đồ 2) Ví dụ 3: Khi cá thể quần thể giao phối ( quần thể lưỡng bội) tiến hành giảm phân hình thành giao tử đực cái, số tế bào sinh giao tử, cặp NST thường không phân li giảm phân I, giảm phân diễn bình thường Sự giao phối tự cá thể tạo kiểu tổ hợp NST là: A 2n, 2n-1, 2n+ 1, 2n-2, 2n+2 B 2n+1, 2n-1-1-1, 2n C 2n-2, 2n, 2n+2+1 C 2n+1, 2n-2-2, 2n, 2n+2 ( Đề TS Đại học năm 2008) Hướng dẫn: Theo sơ đồ 2: Khi cá thể quần thể giao phối ( quần thể lưỡng bội) tiến hành giảm phân hình thành giao tử đực cái, số tế bào sinh giao tử, cặp NST thường không phân li giảm phân I, giảm phân diễn bình thường tạo giao tử n + 1, n – n, giao phối tự cá thể tạo kiểu tổ hợp sau: - Nếu giao tử n x giao tử n - Nếu giao tử n x giao tử n +1 - Nếu giao tử n x giao tử n - hợp tử 2n hợp tử 2n +1 hợp tử 2n - - Nếu giao tử n – x giao tử n - hợp tử 2n - - Nếu giao tử n + x giao tử n +1 hợp tử 2n +2 Đáp án: A - Xảy lần phân bào II: Tự nhân đôi Aa (2n) AAaa Lần AA aa Lần phân bào ( NST không phân li) AA (n + 1) O a (n - 1) (n) a (n) Hoặc: Tự nhân đôi Aa (2n) AAaa Lần AA aa Lần phân bào ( NST không phân li) A (n) A (n) aa (n + 1) O (n - 1) Kết giảm phân: Từ tế bào sinh giao tử (2n) n–1 loại giao tử: n, n + ( Sơ đồ 3) Ví dụ 4: Ở loài thực vật, cặp NST số chứa cặp gen Aa, cặp NST số chứa cặp gen Bb Nếu tất tế bào, cặp NST số không phân li phảm phân II, cặp NST số phân li bình thường thể có kiểu gen Aabb giảm phân tạo loại giao tử có kiểu gen: ( Đề HSG tỉnh Thái Bình năm 2010 - 2011) A AAb ; aab ; b B Aab ; b ; Ab ; ab C AAbb D Abb ; abb ; Ab ; ab Hướng dẫn: Theo sơ đồ 3: - Cặp Aa không phân li giảm phân cho loại giao tử: AA, aa, O - bb giảm phân bình thường cho giao tử: b - Do đo thể Aabb giảm phân cho giao tử: b x ( AA, aa, O) = AAb ; aab ; b Đáp án A 2.2 Trường hợp 2: Xảy cặp NST giới tính + Cặp NST giới tính XX ( đa số loài có cặp NST giới tính XX) - Phân li không bình thường lần phân bào I: Tự nhân đôi XX(2n) XXXX Lần 1( NST không phân li) XXXX Lần phân bào XX (n + 1) O ( Không mang NST cặp) XX O (n + 1) (n - 1) O (n - 1) Kết giảm phân: Từ tế bào sinh trứng (2n) O (n – 1) loại trứng: XX ( n + 1) ( Sơ đồ 4) - Phân li không bình thường lần phân bào II: Tự nhân đôi XX(2n) XXXX Lần XX XX Lần phân bào ( NST không phân li) XX O X (n + 1) (n - 1) (n ) X (n ) Kết giảm phân: Từ tế bào sinh trứng (2n) XX ( n + 1) O (n – 1) loại trứng: X (n), ( Sơ đồ 5) + Cặp NST giới tính XY ( đa số loài đực có cặp NST giới tính XY) - Phân li không bình thường lần phân bào I: Tự nhân đôi XY(2n) Lần 1( NST không phân li) XXYY XXYY Lần phân bào XY (n + 1) O ( Không mang NST cặp) XY O (n + 1) (n - 1) O (n - 1) 10 Kết giảm phân: Từ tế bào sinh tinh ( n + 1) O (n – 1) (2n) loại tinh trùng: XY ( Sơ đồ 6) - Phân li không bình thường lần phân bào II: + Cặp XX lần phân bào không phân li Tự nhân đôi XY(2n) XXYY Lần XX Lần phân bào ( NST không phân li) XX (n + 1) XY O (n - 1) Y (n ) Kết giảm phân: Từ tế bào sinh tinh XX ( n + 1) O (n – 1) (2n) Y (n ) loại tinh trùng: Y (n), ( Sơ đồ 7) + Cặp XY lần phân bào không phân li Tự nhân đôi XY(2n) XXYY Lần XX YY Lần phân bào ( NST không phân li) X X YY (n) (n ) (n+1 ) Kết giảm phân: Từ tế bào sinh tinh (2n) YY ( n + 1) O (n – 1) O (n-1) loại tinh trùng: X (n), ( Sơ đồ 8) Ví dụ 5: Mẹ có kiểu gen XA Xa , bố có kiểu gen XA Y, gái có kiểu gen XA Xa Xa Cho biết trình giảm phân bố, mẹ không xảy đột biến gen đột biến cấu trúc NST Kết luận sau trình giảm phân bố , mẹ đúng? A Trong giảm phân bố NST giới tính không phân li, mẹ giảm phân bình thường 11 B Trong giảm phân bố NST giới tính không phân li, mẹ giảm phân bình thường C Trong giảm phân mẹ NST giới tính không phân li, bố giảm phân bình thường D Trong giảm phân mẹ NST giới tính không phân li, bố giảm phân bình thường ( Đề TS Đại học năm 2008) Hướng dẫn: Do mẹ có kiểu gen XA Xa , bố có kiểu gen XA Y, gái có kiểu gen XA Xa Xa Mà trình giảm phân bố, mẹ không xảy đột biến gen đột biến cấu trúc NST Nên giảm phân mẹ NST giới tính Xa không phân li tạo giao tử Xa Xa , bố giảm phân bình thường tạo giao tử XA Sự kết hợp giao tử bố mẹ tạo hợp tử XA Xa Xa Đáp án: C Ví dụ : Một thể có tế bào chứa cặp NST giới tính XA Xa Trong trình giảm phân phát sinh giao tử, số tế bào cặp NST không phân li lần phân bào II Các loại giao tử tạo từ thể là: A XA Xa , Xa Xa, XA, , Xa, O B XA XA , XA Xa, XA, , Xa, O C XA XA, Xa Xa, XA, , Xa, O C XA Xa , XA XA, XA, , O ( Đề TS Đại học năm 2007) Hướng dẫn: - Tế bào chứa cặp NST giới tính XA Xa giảm phân hình thành giao tử lần phân bào bình thường tạo thành tế bào có NST n kép XA XA Xa Xa - lần phân bào 2, không phân li tế bào XA XA, tế bào Xa Xa phân li bình thường tạo thành giao tử XA XA, O, Xa - lần phân bào 2, không phân li tế bào Xa Xa , tế bào XA XA phân li bình thường tạo thành giao tử XA, O, Xa Xa Do loại giao tử tạo từ thể là: C XA XA, Xa Xa, XA, , Xa, O Xác định kết lai thể dị bội Xác định kết phân tính F tính trội, lặn biết kiểu gen P Cách giải: - Xác định tính trội, lặn - Quy ước gen viết sơ đồ lai 12 - Xác định kết kiểu gen kiểu hình F Ví dụ 7: Ở đậu, Gen A trội hoàn toàn quy định hạt nâu so với gen a quy định màu hạt trắng Cây đậu mang đột biến dị bội 2n + giảm phân cho loại giao tử chứa NST, có loại giao tử mang NST cặp, đậu 2n giảm phân bình thường Xác định kiểu gen KH F1 từ phép lai sau: Aaa x Aa Giải: - Bước 1: Xác định tính trội, lặn Theo ra: Hạt nâu trội hoàn toàn so với hạt trắng - Bước 2: Quy ước gen viết sơ đồ lai gen A trội hoàn toàn quy định hạt nâu gen a quy định màu hạt trắng Sơ đồ lai: P Aaa x Aa Gp: 1/6 A; 2/6 Aa ; 1/6 aa; 2/6 a 1/ A ; 1/2 a - Bước 3: Xác định kết kiểu gen kiểu hình F + Kiểu gen: 1/12 AA ; 3/12 Aa; 3/12 Aaa; 2/12 AAa ; 1/12 aaa; 2/12 aa + Kiểu hình: 9/12 Hạt nâu : 3/12 Hạt trắng Dạng 4: Xác định số lượng NST tế bào đa bội: - Đa bội chẵn : Tứ bội (4n) ,Lục bội (6n) , Bát bội (8n) - Đa bội lẻ : Tam bội (3n) , Ngũ bội (5n) , Thất bội (7n) - Thể song nhị bội: 4n ( 2n A + 2n B) Ví dụ 8: Loài cải củ có 2n = 18 Xác định số NST thể 3n, 4n Hướng dẫn: Theo ta có: 2n = 18 x = 27 NST n = Số NST thể: 3n = 4n = x = 36 NST Ví dụ 9: Khi lai cải củ 2n = 18 với cải bắp có 2n = 18 tạo lai song nhị bội hữu thụ có NST là: A 27 B 18 C 54 Hướng dẫn: Cải củ ( 2n = 18 A) G; x Cải bắp ( 2n = 18 B) n= Con lai ( 18A + 18 B) D 36 2n = 18 ( A + B) n=9 Đa bội hóa 4n = 36 NST Đáp án: D 13 Dạng 5: Cách viết giao tử thể đa bội : Đối với thể tam bội ( 3n): Giảm phân tạo loại giao tử 2n giao tử n có khả thụ tinh Do phương pháp xác định giao tử nhanh sơ đồ hình tam giác: Ví dụ 10: *Tam bội (3n) : AAA → 1/2AA :1/2 A AAa → 1/6AA: 2/6 A : 2/6 Aa : Aaa → 1/6A: 2/6 Aa : 2/6 a : aaa → 1/2 aa : 1/2 a 1/6 a 1/6aa Đối với thể tứ bội ( 4n): Giảm phân tạo loại giao tử 2n có khả thụ tinh Do phương pháp xác định giao tử nhanh sơ đồ hình chữ nhật: Ví dụ 11: - Đối với kiểu gen AAAa: cá thể tạo loại giao tử với tỉ lệ + Đối với kiểu gen AAaa: cá thể tạo loại giao tử với tỉ lệ * Tứ bội (4n) : AAAA → 100% AA AAAa → AAaa → 1/6AA :4/6Aa : 1/6aa Aaaa → 1/2Aa : 1/2 aa aaaa → 100 % aa 1/2AA : 1/2Aa 14 Dạng 6: Xác định kết phép lai đột biến đa bội: 1.Trường hợp 1: Phép lai thuận: Biết kiểu gen kiểu hình P, biết tính trội lặn, xác định kết phân tính F Cách giải: Thực theo bước: + Bước 1: Quy ước gen + Bước 2: Xác định kiểu gen P + Bước 3: Viết sơ đồ lai, ghi kết quả, tỉ lệ kiểu gen, tỉ lệ kiểu hình F Ví dụ 12: Ở cà chua, gen A quy định đỏ trội hoàn toàn, gen a quy định vàng Khi cho giao phấn cà chua 4n đỏ chủng với vàng 4n Xác định KG, KH F1 Hướng dẫn: Bước 1: Quy ước gen Theo ta có: gen A quy định đỏ trội hoàn toàn, gen a quy định vàng Bước 2: Xác định kiểu gen P Cây đỏ chủng 4n có KG: AAAA Cây vàng 4n có KG: aaaa Bước 3: Viết sơ đồ lai: P: AAAA Gp x AA F1: aaaa aa AAaa ( 100% Quả đỏ) 2.Trường hợp 2: Phép lai nghịch: Biết kết phân tích F, tìm kiểu gen, kiểu hình P Cách giải: Thực theo bước: + Bước 1: Xác định tính trội, lặn Quy ước gen + Bước 2: Xác định tỉ lệ phân tính F Dựa vào kiểu hình lặn F1 viết kiểu gen kiểu hình sau xác định kiểu gen kiểu hình P + Bước 3: Viết sơ đồ kiểm trứng Ví dụ 13: Ở thực vật, gen A quy định hoa đỏ, gen a quy định hoa trắng Khi cho giao phấn 3n F1 thu 11 hoa đỏ ; hoa trắng Xác định KG, KH P Hướng dẫn: -Bước 1: Theo ta có: gen A : quy định hoa đỏ; a: hoa trắng 15 - Bước 2: Do F1 phân li theo tỉ lệ: 11 hoa đỏ : hoa trắng Hoa trắng chiếm tỉ lệ: 1/12 hay 3/36 mang toàn gen lặn = 3/6 giao tử lặn x 1/6 giao tử lặn Do hoa đỏ 3n cho giao tử 3/6 mang toàn gen lăn có kiểu gen: Aaa, hoa đỏ 3n cho giao tử 1/6 mang toàn gen lăn có kiểu gen: AAa Suy kiểu gen, kiểu hình P là: AAa (hoa đỏ) x Aaa (hoa đỏ) - Bước 3: sơ đồ lai: P AAa (hoa đỏ) x GP: 2/6 A; 2/6Aa; 1/6 AA; 1/6a Aaa (hoa đỏ) 1/6 A; 2/6Aa; 2/6 a; 1/6aa Lập khung pennet ta có kết F1: - Kiểu gen: 1/36 AAA; 8/36 AAa ; 8/36 Aaa; 2/36 AAAa; 5/36 AAaa ; 2/36 Aaaa ; 2/36 AA ; 5/36 aa; 1/36 aaa - Kiểu hình: 33/36 hoa đỏ : 3/ 36 hoa trắng hay 11 hoa đỏ : hoa trắng IV BÀI TẬP VẬN DỤNG: Câu 1: Ở lúa, nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = 24 Hãy tính số lượng nhiễm sắc thể thể ba, thể ba kép Có thể tạo thể ba kép khác ( Đề HSG Thanh Hóa 2010 -2011) lúa? Hướng dẫn:- Số NST thể ba: 2n + = 25 - Số NST thể ba kép: 2n + + = 26 - Số thể ba kép tạo là: C122 = 12! = 66 2!(12  2)! Câu 2: Ở người, gen a gây bệnh máu khó đông nằm NST X alen tương ứng Y, alen trội tương ứng qui định máu đông bình thường Trong gia đình: vợ chồng có NST giới tính bình thường không biểu bệnh máu khó đông, họ sinh đứa có NST giới tính XO bị bệnh máu khó đông a Hãy xác định kiểu gen cặp vợ chồng nêu chế NST hình thành đứa b Nếu họ sinh tiếp đứa bị hội chứng Claiphentơ bị bệnh máu khó đông chế NST hình thành đứa nào? Biết không xảy đột biến gen ( Đề HSG Nghệ An 2008 - 2009) 16 Hướng dẫn: a, Người chồng bình thường có kiểu gen XAY, đứa XO bị bệnh máu khó đông có kiểu gen XaO  giao tử Xa lấy từ mẹ, giao tử O lấy từ bố  kiểu gen mẹ XAXa  trình giảm phân bố bị rối loạn phân li cặp XAY tạo loại giao tử có loại giao tử O Giao tử O bố kết hợp với giao tử Xa mẹ XaO b, Đứa bị hội chứng Claiphentơ bị bệnh máu khó đông có kiểu gen XaXaY Mà XaXaY = giao tử XaXa x giao tử Y, bố có kiểu gen XAY  giao tử XaXa nhận từ mẹmẹ (XAXa) bị rối loạn giảm phân 2, tạo giao tử XaXa Câu 3: Nếu tế bào lưỡng bội bình thường 2n = 24 NST Số NST có tế bào số trường hợp trường hợp sau bao nhiêu? a/ Thể không b/ Thể c/ Thể ba d/ Thể ba kép e/ Tứ bội Hướng dẫn: a/ Thể không = 2n – = 24 – = 22 Có 12 trường hợp b/ Thể = 2n – = 24 – = 23 Có 12 trường hợp c/ Thể ba = 2n + = 24 + = 25 Có 12 trường hợp d/ Thể ba kép 2n + + = 24 + + = 26 Có C 212 = 12!/2!x(12 - 2)! = 66 trường hợp e, Thể tứ bội: 4n = x 12 = 48 NST Câu 4: Trong trình phát triển phôi sớm ruồi giấm đực có thành phần kiểu gen AaBbDdXY, lần phân bào thứ người ta thấy số tế bào cặp NST mang cặp gen Dd không phân ly Cho phôi phát triển thành thể đột biến, có dòng tế bào khác số lượng nhiễm sắc thể? Hãy viết ký hiệu NST loại tế bào ( Đề HSG Nghệ An năm 2012 - 2013) Hướng dẫn: - Phát sinh dòng tế bào: dòng tế bào bình thường (2n) dòng tế bào đột biến 2n +2; 2n – cặp Dd không phân ly - Các tế bào mang NST ký hiệu: AaBbDdXY (2n), AaBbDDddXY (2n+2), AaBbXY (2n-2), AaBbDDXY; AaBbddXY (2n) 17 Câu 5: Ở loài thực vật có NST lưỡng bội 2n = 24, có đột biến dị bội xảy số loại thể tam nhiễm đơn tạo tối đa quần thể loài là: A 12 B 36 C 24 D 48 ( Đề TS Đại học năm 2007) Hướng dẫn: Cn1 = n = 12( Đáp án A) Câu 6: Ở ngô, NST 2n=20 Có thể dự đoán số lượng NST đơn tế bào thể bốn kì sau trình nguyên phân A 22 B 20 C 80 D 44 ( Đề TS Đại học năm 2009) Hướng dẫn:- NST kì sau nguyên phân, lúc NST nhân đôi thành NST kép tách Do đó, thể có 2n+2 NST = 20 + = 22 kì sau có 44 NST đơn ( Đáp án D) Câu 7: Một loài thực vật có NST 2n = 14 Số loại NST kép có loài là: A 14 B 21 C D 42 ( Đề TS Đại học năm 2009) Hướng dẫn: Số thể kép có loài này: Cn2 = n(n – 1)/2!= 7x6/2 =21 Câu 8: Ở loài sinh vật, xét tế bào sinh tinh có cặp NST kí hiệu Aa Bb Khi tế bào giảm phân hình thành giao tử, giảm phân cặp Aa phân li bình thường, cặp Bb không phân li, giảm phân diễn bình thường Số loại giao tử tạo từ tế bào sinh tinh A B C D ( Đề TS CĐ năm 2010) Hướng dẫn: Theo sơ đồ 1: Cặp Aa giảm phân bình thường cho loại giao tử: A, a Theo sơ đồ 2: Cặp Bb giảm phân không phân li cho giao tử Bb, số loại giao tử tạo từ tế bào là: ABb aBb Đáp án: A Câu 9: Ở người, NST 2n = 46 Người mắc hội chứng Đao có NST gồm 47 gọi là: A thể đa nhiễm B.thể nhiễm C.thể khuyết nhiễm D thể nhiễm (Đề thi TN năm 2008 – lần 2) 18 Hướng dẫn: Người mắc hội chứng Đao có NST gồm 47 chiếc, có NST 21 gọi thể nhiễm ( đáp án C) Câu 10: Một loài sinh vật có NST 2n = 12 Một hợp tử loài sau 3lần nguyên phân liên tiếp tạo tế bào có tổng số NST đơn 104 Hợp tử phát triển thành A thể nhiễm B thể nhiễm C thể khuyết nhiễm D thể nhiễm ( Đề TS Cao đẳng năm 2008) Hướng dẫn: - số tế bào tạo sau lần nguyên phân là: 23 = Số NST tế bào là: 104 : = 13 NST Mà NST loài 2n = 12 nên 13 = 12 + hợp tử phát triển thành thể nhiễm ( Đáp án D) V KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Trong trình giảng dạy, tiến hành dạy theo phương pháp học sinh có bước tiến rõ rệt, không ngại sợ làm tập sinh học phần đột biến số lượng NST thử nghiệm đề tài lớp 12 B9 trường THPT Hà Tông Huân cũ 12 B8 trường THPT Yên Định 2, có học lực tương đương để kiểm tra kết đề tài + Lớp 12 B8: Tiến hành dạy theo SGK + Lớp 12 B9: Tiến hành dạy theo đề tài Tôi triển khai đề tài buổi ôn tập sau tiến hành cho lớp làm hệ thống tập đề nghị kiểm tra 15 phút lớp ĐỀ BÀI KIỂM TRA 15 PHÚT Câu 1: Ở cà độc dược có NST 2n =24 Trong trình giảm phân hình thành giao tử cái, cặp NST số không phân li, cặp NST khác phân li bình thường Trong trình giảm phân hình thành giao tử đực, cặp NST số không phân li, cặp NST khác phân li bình thường Sự thụ tinh giao tử đực giao tử mang 11 NST tạo từ trình tạo thể đột biến dạng nào? 19 Câu 2: Ở loài thực vật, gen A quy định thân cao, gen a quy định thân thấp, cho lai tứ bội điều kiện giảm phân thụ tinh bình thường F1 có tỉ lệ phân li kiểu hình 35 thân cao : thân thấp kiểu gen bố, mẹ nào? Hướng dẫn: Câu 1: Ta có 11 + 11 = 22 = 24 – - = 2n - – thể kép Câu 2: Ta có F1 cho 36 kiểu tổ hợp, suy ra, bố mẹ cho giao tử Mà thân thấp chiếm tỉ lệ: 1/36 aaaa = 1/6 aa x 1/6 aa , thể AAaa cho loại giao tử 1AA ; Aa ; aa Nên kiểu gen P: AAaa x AAaa - Kết sau: Lớp Sĩ Kết số Giỏi Khá SL % SL % 12 B8 41 4,89 15 12 B9 44 11,36 28 Yếu TB SL Kém % SL % SL 36,58 18 43,9 14,63 0 63,64 18,18 6,82 0 % Tỉ lệ % 100% 75% 63,64 43,9 36,58 25% 14,63 11,3 Học lực Giỏi Khá TB Yếu ( Đồ thị biểu diễn tỉ lệ học lực) Lớp thực nghiệm 12 B9 Lớp đối chứng 12 B8 Với kết đợt thi thử đại học thi thử tốt nghiệp vừa qua góp phần nâng cao chất lượng em kì thi 20 Phần III: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ Kết luận: Những phương pháp giải tập đột biến số lượng NST dễ áp dụng, không thời gian, không cần đồ dùng, phương tiện dạy học phức tạp, có tác dụng rèn luyện kĩ giải tập cho học sinh tốt Từ nâng cao tỉ lệ học sinh trung bình giỏi, giảm bớt tỉ lệ học sinh yếu, Trên số phương pháp giải tập đột biến số lượng NST mà sử dụng trình dạy học đạt kết định trình dạy học Tuy nhiên, phải vào đối tượng giảng dạy để xem xét, cân nhắc có nên áp dụng phương pháp để giảng dạy trực tiếp cho đối tượng học sinh hay không Kiến nghị - Trong phân phối chương trình Sinh học 12 cần tăng thêm tiết tập, Các em cần có thêm nhiều đầu sách để tham khảo, quan tâm gia đình định hướng giáo viên đặc biệt giáo viên môn sinh học - BGH nhà trường cần tổ chức buổi hướng nghiệp, thông tin nghành nghề liên quan đến việc học môn Sinh học để em có hứng thú học tập môn - Tôi mong muốn quý thầy cô, đồng nghiệp góp ý kiến chân thành để phương pháp đạt hiệu cao Thanh Hóa, ngày 15 tháng năm 2013 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Xác nhận Thủ trưởng đơn vị Người thực Trịnh Hữu Hạnh 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO SGK SGV Sinh học 12 NXBGD Giải đề thi tuyển sinh theo phương pháp chủ đề T1-NXB trẻ năm 1996 Sách tập sinh học 12 – NXB GD Những vấn đề chung đổi giáo dục THPT môn Sinh Học –NXBGD Ôn tập theo chủ điểm Sinh Học – Lê Đình Trung – Trịnh Nguyên Giao Di truyền học – Phạm Thành Hổ - NXBGD Giới thiệu giải nhanh đề thi Sinh Học – NXB ĐHSP Phương pháp giải dạng tập Sinh Học – NXB ĐHSP Phương pháp giải tập Sinh Học – NXB Đà Nẵng 22 [...]... 3/ 36 hoa trắng hay 11 hoa đỏ : 1 hoa trắng IV BÀI TẬP VẬN DỤNG: Câu 1: Ở lúa, bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = 24 Hãy tính số lượng nhiễm sắc thể trong các thể ba, thể ba kép Có thể tạo ra bao nhiêu thể ba kép khác nhau ở ( Đề HSG Thanh Hóa 2010 -2011) lúa? Hướng dẫn:- Số NST ở thể ba: 2n + 1 = 25 - Số NST ở thể ba kép: 2n + 1 + 1 = 26 - Số thể ba kép có thể tạo ra là: C122 = 12! = 66 2!(12  2)! Câu... chất lượng của các em trong các kì thi 20 Phần III: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 1 Kết luận: Những phương pháp giải bài tập về đột biến số lượng NST rất dễ áp dụng, không mất thời gian, không cần đồ dùng, phương tiện dạy học phức tạp, nhưng có tác dụng rèn luyện kĩ năng giải bài tập cho học sinh rất tốt Từ đó nâng cao tỉ lệ học sinh trung bình khá giỏi, giảm bớt tỉ lệ học sinh yếu, kém Trên đây là một số phương. .. là: A thể đa nhiễm B .thể một nhiễm C .thể khuyết nhiễm D thể 3 nhiễm (Đề thi TN năm 2008 – lần 2) 18 Hướng dẫn: Người mắc hội chứng Đao có bộ NST gồm 47 chiếc, trong đó có 3 NST 21 được gọi là thể 3 nhiễm ( đáp án C) Câu 10: Một loài sinh vật có bộ NST 2n = 12 Một hợp tử của loài này sau 3lần nguyên phân liên tiếp tạo ra các tế bào con có tổng số NST đơn là 104 Hợp tử trên có thể phát triển thành A thể. .. (2n-2), AaBbDDXY; AaBbddXY (2n) 17 Câu 5: Ở một loài thực vật có bộ NST lưỡng bội 2n = 24, nếu có đột biến dị bội xảy ra thì số loại thể tam nhiễm đơn có thể được tạo ra tối đa trong quần thể của loài là: A 12 B 36 C 24 D 48 ( Đề TS Đại học năm 2007) Hướng dẫn: Cn1 = n = 12( Đáp án A) Câu 6: Ở ngô, bộ NST 2n=20 Có thể dự đoán số lượng NST đơn trong một tế bào của thể bốn đang ở kì sau của quá trình nguyên... NST Số NST có trong tế bào và số trường hợp của những trường hợp sau là bao nhiêu? a/ Thể không b/ Thể một c/ Thể ba d/ Thể ba kép e/ Tứ bội Hướng dẫn: a/ Thể không = 2n – 2 = 24 – 2 = 22 Có 12 trường hợp b/ Thể một = 2n – 1 = 24 – 1 = 23 Có 12 trường hợp c/ Thể ba = 2n + 1 = 24 + 1 = 25 Có 12 trường hợp d/ Thể ba kép 2n + 1 + 1 = 24 + 1 + 1 = 26 Có C 212 = 12!/2!x(12 - 2)! = 66 trường hợp e, Thể tứ... thành A thể 1 nhiễm B thể 4 nhiễm C thể khuyết nhiễm D thể 3 nhiễm ( Đề TS Cao đẳng năm 2008) Hướng dẫn: - số tế bào con tạo ra sau 3 lần nguyên phân là: 23 = 8 Số NST trong mỗi tế bào là: 104 : 8 = 13 NST Mà bộ NST của loài 2n = 12 nên 13 = 12 + 1 do đó hợp tử trên phát triển thành thể 3 nhiễm ( Đáp án D) V KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Trong quá trình giảng dạy, tôi tiến hành dạy theo phương pháp trên học... lần phân bào thứ 6 người ta thấy ở một số tế bào cặp NST mang cặp gen Dd không phân ly Cho rằng phôi đó phát triển thành thể đột biến, thì nó có mấy dòng tế bào khác nhau về số lượng nhiễm sắc thể? Hãy viết ký hiệu bộ NST các loại tế bào đó ( Đề HSG Nghệ An năm 2012 - 2013) Hướng dẫn: - Phát sinh 3 dòng tế bào: 1 dòng tế bào bình thường (2n) và 2 dòng tế bào đột biến 2n +2; 2n – 2 do cặp Dd không phân... sinh yếu, kém Trên đây là một số phương pháp giải bài tập về đột biến số lượng NST mà tôi đã sử dụng trong quá trình dạy học và đã đạt được những kết quả nhất định trong quá trình dạy học của mình Tuy nhiên, cũng phải căn cứ vào đối tượng giảng dạy để xem xét, cân nhắc có nên áp dụng phương pháp này để giảng dạy trực tiếp cho đối tượng học sinh của mình hay không 2 Kiến nghị - Trong phân phối chương trình... THPT môn Sinh Học –NXBGD 5 Ôn tập theo chủ điểm Sinh Học – Lê Đình Trung – Trịnh Nguyên Giao 6 Di truyền học – Phạm Thành Hổ - NXBGD 7 Giới thiệu giải nhanh đề thi Sinh Học – NXB ĐHSP 8 Phương pháp giải các dạng bài tập Sinh Học – NXB ĐHSP 9 Phương pháp giải bài tập Sinh Học – NXB Đà Nẵng 22 ... đó, thể 4 có 2n+2 NST = 20 + 2 = 22 ở kì sau có 44 NST đơn ( Đáp án D) Câu 7: Một loài thực vật có bộ NST 2n = 14 Số loại NST 1 kép có thể có ở loài này là: A 14 B 21 C 7 D 42 ( Đề TS Đại học năm 2009) Hướng dẫn: Số thể một kép có thể có ở loài này: Cn2 = n(n – 1)/2!= 7x6/2 =21 Câu 8: Ở một loài sinh vật, xét một tế bào sinh tinh có 2 cặp NST kí hiệu là Aa và Bb Khi tế bào này giảm phân hình thành một ... tài: Phương pháp giải số dạng tập đột biến số lượng nhiễm sắc thể Qua đó, em giải nhanh toán liên quan đến đột biến số lượng NST II Mục đích nghiên cứu: - Giúp em nắm vững lí thuyết phần đột biến. .. phân, Kiến thức toán học xác suất, tổ hợp (Giải tích lớp 11), kiến thức đột biến số lượng NST như: I.1 Khái niệm thể lệch bội: đột biến làm thay đổi số lượng NST hay số cặp NST + Các dạng thể lệch... chia tập phần đột biến số lượng NST thành dạng, sau dạng có công thức tổng quát tập áp dụng để em dễ dàng nắm kiến thức Dạng 1: Xác định số lượng NST tế bào thể lệch bội: Các dạng thường gặp: - Thể