Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án sinh học lớp 11 cơ bản đầy đủ cả năm Giáo án sinh học lớp 11 cơ bản đầy đủ cả năm Giáo án sinh học lớp 11 cơ bản đầy đủ cả năm Giáo án sinh học lớp 11 cơ bản đầy đủ cả năm Giáo án sinh học lớp 11 cơ bản đầy đủ cả năm Giáo án sinh học lớp 11 cơ bản đầy đủ cả năm Giáo án sinh học lớp 11 cơ bản đầy đủ cả năm Giáo án sinh học lớp 11 cơ bản đầy đủ cả năm Giáo án sinh học lớp 11 cơ bản đầy đủ cả năm Giáo án sinh học lớp 11 cơ bản đầy đủ cả năm Giáo án sinh học lớp 11 cơ bản đầy đủ cả năm Giáo án sinh học lớp 11 cơ bản đầy đủ cả năm Giáo án sinh học lớp 11 cơ bản đầy đủ cả năm Giáo án sinh học lớp 11 cơ bản đầy đủ cả năm Giáo án sinh học lớp 11 cơ bản đầy đủ cả năm Giáo án sinh học lớp 11 cơ bản đầy đủ cả năm Giáo án sinh học lớp 11 cơ bản đầy đủ cả năm Giáo án sinh học lớp 11 cơ bản đầy đủ cả năm Giáo án sinh học lớp 11 cơ bản đầy đủ cả năm Giáo án sinh học lớp 11 cơ bản đầy đủ cả năm Giáo án sinh học lớp 11 cơ bản đầy đủ cả năm Giáo án sinh học lớp 11 cơ bản đầy đủ cả năm
CHƠNG I : CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG Chơng I giới thiệu chuyển hoá vật chất lợng thể thực vật động vật, đặc trng sống, định toàn chức khác thể sống; bao gồm trình trao đổi nớc, trao đổi khoáng, quang hợp hô hấp thực vật, trình tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn cân nội môi thể động vật Những yếu tố ảnh hởng đến trình chuyển hoá vật chất lợng, ứng dụng kiến thức chuyển hoá vật chất lợng vào đời sống sản xuất Bài 1: SỰ HẤP THỤ NƢỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ I MỤC TIÊU - Học sinh mô tả đƣợc cấu tạo hệ rễ thích nghi với chức hấp thụ nớc ion khoáng - Phân biệt đƣợc chế hấp thụ nớc ion khoáng rễ - Trình bày đƣợc mối tơng tác môi trờng rễ trình hấp thụ nƣớc ion khoáng II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Tranh vẽ hình 1.1, 1.2, 1.3 sách giáo khoa Có thể sử dụng thêm hình vẽ cấu tạo chi tiết lông hút rễ - Máy chiếu qua đầu dùng III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC Kiểm tra cũ: Không kiểm tra, giới thiệu chƣơng trình Sinh học 11 Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Đặt vấn đề: - Thế giới sống bao gồm cấp độ nào? Đặc tính chung tất cấp độ tổ chức sống gì? - Cho sơ đồ sau: MT ? Cây xanh I RỄ LÀ CƠ QUAN HẤP THỤ NƢỚC: Hình thái hệ rễ ? MT Hình 1.1 Hãy điền thông tin thích hợp vào dấu "? " Nh xanh tồn phải thờng xuyên trao đổi chất với môi trờng, trao đổi chất diễn nh nào? nghiên cứu nội dung: hấp thụ nớc muối khoáng rễ Rễ phát triển nhanh bề mặt hấp thụ * Hoạt động - Tế bào lông hút có thành tế bào mỏng, không - Rễ đâm sâu, lan rộng sinh trởng liên tục hình thành nên số lợng khổng lồ lông hút làm tăng diện tích bề mặt tiếp xúc với đất giúp hấp thụ đợc nhiều nớc mối khoáng Giáo viên: Cho học sinh quan sát hình 1.1 thấm cutin, có áp suất thẩm thấu lớn 1.2 Giáo viên: Dựa vào hình 1.1 mô tả cấu tạo bên hệ rễ? Học sinh: Rễ chính, rễ bên, lông hút, miền II CƠ CHẾ HẤP THỤ NƢỚC VÀ MUỐI sinh trởng kéo dài, đỉnh sinh trởng Đặc biệt KHOÁNG Ở RỄ CÂY miền lông hút phát triển Hấp thụ nớc ion khoáng từ đất vào tế Giáo viên: Dựa vào hình 1.2 tìm mối bào lông hút liên hệ nguồn nớc đất phát triển hệ rễ? Hình 1.3 Học sinh: Rễ phát triển hớng tới nguồn nớc a.Hấp thụ nớc - Nớc đƣợc hấp thụ liên tục từ đất vào tế bào lông hút theo chế thẩm thấu: từ môi trờng nhợc trơng vào dung dịch u trơng tế bào rễ nhờ chênh lệch áp suất thẩm thấu (hay chênh lệch nƣớc) * Hoạt động b Hấp thụ muối khoáng Giáo viên:Cho học sinh nghiên cứu mục 2, - Các ion khoáng xâm nhập vào tế bào rễ kết hợp quan sát hình 1.1 cách chọn lọc theo hai chế : ? Bộ rễ thực vật cạn phát triển thích nghi - Thụ động: Cơ chế khuếch tán từ nơi nồng độ cao với chức hấp thụ nớc muối khoáng đến nồng độ thấp nh nào? - Chủ động: Di chuyển ngợc chiều gradien nồng độ cần lợng ? Tế bào lông hút có cấu tạo phù hợp với chức hút nớc khoáng nh nào? ?Môi trờng ảnh hởng đến tồn phát Dòng nớc ion khoáng từ lông hút vào triển lông hút nh nào? mạch gỗ rễ Học sinh: Trong môi trờng u trơng, - Gồm đờng: axit hay thiếu ôxi lông hút biến + Con đờng gian bào: Từ lông hút khoảng gian * Hoạt động bào TB vỏ Đai caspari Trung trụ Mạch - Giáo viên : Cho học sinh dự đoán biến gỗ đổi tế bào TV cho vào cốc đựng + Con đờng tế bào: Từ lông hút tế bào vỏ dung dịch có nồng độ u trơng, nhợc trơng, Đai caspari Trung trụ mạch gỗ đẳng trơng? Từ cho biết nớc đợc hấp thụ từ đất vào tế bào lông hút theo chế nào? Giải thích? III ẢNH HỞNG CỦA MÔI TRỜNG ĐỐI VỚI - Học sinh nêu đợc: QUÁ TRÌNH HẤP THU NƢỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ CÂY + Trong môi trờng u trơng tế bào co lại (co - Các yếu tố ảnh hởng đến trình hấp thụ nớc nguyên sinh) ion khoáng : Nhiệt độ, ánh sáng, ôxy, pH., + Trong môi trờng nhợc trơng tế bào trơng đặc điểm lý hoá đất nớc + Trong môi trờng đẳng trơng tế bào không thay đổi kích thớc - Hệ rễ ảnh hởng đến môi trờng: Rễ tiết + Nớc đợc hấp thụ từ đất vào tế bào lông hút chất làm thay đổi tính chất lý hoá đất theo chế thụ động nh - Dịch tế bào lông hút dịch u trơng : dịch tế bào chứa chất hoà tan áp suất thẩm thấu cao dịch tế bào chủ yếu trình thoát nớc tạo nên ? Các ion khoáng đợc hấp thụ vào tế bào lông hút nh nào? - Học sinh: Các ion khoáng đợc hấp thụ vào tế bào lông hút theo đờng thụ động chủ động ? Hấp thụ chủ động khác thụ động điểm nào? - Học sinh nêu đợc hấp thụ thụ động cần có chênh lệch nồng độ, chủ động ngợc dốc nồng độ cần lợng * Hoạt động Giáo viên: cho học sinh quan sát hình 1.3 sách giáo khoa yêu cầu học sinh: ghi tên đờng vận chuyển nớc ion khoáng vào vị trí có dấu "?" sơ đồ? Học sinh đợc hai đờng vận chuyển là: qua gian bào tế bào ? Vì nớc từ lông hút vào mạch gỗ rễ theo chiều? Học sinh nêu đợc: Sự chênh lệch áp suất thẩm thấu tế bào theo hớng tăng dần từ vào * Hoạt động - Giáo viên cho học sinh đọc mục III ? Hãy cho biết môi trờng có ảnh hởng đến trình hấp thụ nớc muối khoáng rễ nh nào? Cho ví dụ? Học sinh nêu đợc yếu tố ảnh hởng: Nhiệt độ, ôxy, pH … - Giáo viên : cho học sinh thảo luận ảnh hởng rễ đến môi trờng, ý nghĩa vấn đề thực tiễn IV CỦNG CỐ * So sánh khác biệt phát triển hệ rễ cạn thuỷ sinh? Giải thích? * Nêu khác biệt hấp thụ nớc muối khoáng? Làm để hấp thụ nớc muối khoáng thuận lợi nhất? V BÀI TẬP VỀ NHÀ * Chuẩn bị câu hỏi trang sách giáo khoa * Cắt ngang qua thân cà chua (hoặc khác), quan sát tợng xảy ra, giải thích? Phần bổ sung kiến thức: * Vì số nh: thông, sồi, rễ lông hút mà chúng hấp thụ đợc nớc muối khoáng? Các em đọc mục: em có biết trang 8,9 sách giáo khoa Bài 2: QUÁ TRÌNH VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG CÂY I MỤC TIÊU Học sinh : - Mô tả đợc cấu tạo quan vận chuyển - Thành phần dịch vận chuyển - Động lực đẩy dòng vật chất di chuyển - Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích, so sánh II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Tranh phóng to hình 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 sách giáo khoa - Máy chiếu qua đầu dùng - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC Kiểm tra cũ : Giáo viên treo sơ đồ hình 1.3, yêu cầu học sinh lên thích phận nh đờng xâm nhập nớc muối khoáng từ đất vào mạch gỗ? * Hãy phân biệt chế hấp thụ nớc với chế hấp thụ muối khoáng rễ cây? * Giải thích loài cạn không sống đợc đất ngập mặn? Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức - Sau học sinh trả lời đợc cũ, giáo viên đặt vấn đề: Vậy đờng vận chuyển nớc ion khoáng từ trung trụ rễ đến quan khác nh nào? Giáo viên giới thiệu có hai dòng vận chuyển: + Dòng mạch gỗ (còn gọi dòng nhựa nguyên hay dòng lên) + Dòng mạch rây (còn gọi dòng nhựa luyện hay dòng xuống) I DÕNG MẠCH GỖ Cấu tạo mạch gỗ * Hoạt động - Giáo viên cho học sinh quan sát hình 2.1 ? Hãy mô tả đờng vận chuyển dòng mạch gỗ cây? - Học sinh : Dòng mạch gỗ từ rễ qua thân lên lá, qua tế bào nhu mô cuối qua khí khổng Hình 2.1 * Hoạt động Giáo viên cho học sinh quan sát hình 2.2 ? Hãy cho biết quản bào mạch gỗ khác điểm nào? Bằng cách điền vào phiếu số 1: Phiếu học tập số Tiêu chí so quản bào sánh Mạch gỗ gồm tế bào chết (quản bào mạch ống) nối tạo thành đờng vận chuyển nớc ion khoáng từ rễ lên mạch ống Đờng kính Nội dung: Phiếu học tập Chiều dài cách nối Học sinh thảo luận, hoàn thành PHT ?Hãy nêu Thành phần dịch mạch gỗ thành phần Dịch mạch gỗ ? - Thành phần chủ yếu gồm: nớc, ion khoáng, có chất hữu Học sinh đọc sách giáo khoa nêu đợc thành phần dịch Động lực đẩy dòng mạch gỗ * Hoạt động - Động lực gồm : Giáo viên cho học sinh quan sát hình 2.3 2.4 + Áp suất rễ (động lực đầu dới) tạo sức đẩy nớc ? Hãy cho biết nớc ion khoáng đợc vận từ dới lên chuyển mạch gỗ nhờ động lực + Lực hút thoát nớc (động lực đầu trên) nào? hút nớc từ dới lên Học sinh nêu đợc:3 động lực + Lực liên kết phân tử nớc với -Áp suât rễ tạo động lực đầu dói với vách mạch gỗ tạo thành dòng vận chuyển liên tục từ rễ lên -Thoát nớc động lục đầu - Lực liên kết phân tử nớc với mạch gỗ Học sinh giải thích đợc mạch gỗ có cấu II DÒNG MẠCH RÂY tạo thích nghi với trình vận chuyển nớc, 1.Cấu tạo mạch rây muối khoáng từ rễ lên * Hoạt động Giáo viên : Cho học sinh quan sát hình 2.2 hình 2.5, đọc mục II ? Mô tả cấu tạo mạch rây? ? Thành phần dịch mạch rây? ? Động lực vận chuyển? ?Từ nêu điểm khác dòng mạch gỗ dòng mạch rây? Bằng cách điền vào PHT số 2: Phiếu học tập số SO SÁNH MẠCH GỖ VÀ MẠCH RÂY Tiêu chí mạch gỗ so sánh Hình 2.5: Cấu tạo mạch rây mạch rây Thành phần dịch mạch rây Cấu tạo - Thành phần gồm: đờng saccarôzơ, axit amin, vitamin, hoocmon thực vật … Thành phần dịch Động lực dòng mạch rây Động lực Học sinh thảo luận, hoàn thành phiếu học tập số 2: - Động lực dòng mạch rây chênh lệch áp suất thẩm thấu quan cho (lá) quan nhận (mô) Giáo viên cho học sinh trình bày em khác theo dõi, bổ sung hoàn chỉnh IV CỦNG CỐ *1.Vì ta bóc vỏ quanh cành hay thân thời gian sau phía chỗ vỏ bị bóc phình to ra? * Sự hút nớc, muối khoáng rễ khác hút nớc, muối khoáng nh nào? * Sự hút nớc từ rễ lên qua giai đoạn nào? V BÀI TẬP VỀ NHÀ * Làm tập : 1, 2, 3, 4, sách giáo khoa * Làm thí nghiệm sau quan sát tợng giải thích Thí nghiệm : Lấy bao pôlyêtylen trắng bao quanh cành nhỏ có trồng chậu vờn cột miệng bao lại, để ngày sau quan sát Phần bổ sung kiến thức: Từ kiến thức học vận chuyển nớc chất cây, giải thích tự nhiên có cao hàng chục mét (cây Chò chỉ), bên cạnh lại có thấp bé cao vài cm (Rêu chân tờng) tồn tại? Đáp án phiếu học tập số Tiêu chí so sánh Quản bào Mạch ống Đờng kính Nhỏ Lớn Chiều dài Dài Ngắn Cách nối Đầu tế bào nối với tế bào kia, vát Đáp án phiếu học tập số SO SÁNH MẠCH GỖ VÀ MẠCH RÂY SS Mạch gỗ Tiêu chí so sánh - Là tế bào chết Cấu tạo -Thành tế bào có chứa licnhin Mạch rây - Là tế bào sống, gồm ống hình rây tế bào kèm - Các tế bào nối với thành - Các ống rây nối đầu với thành ống dài từ xuống rễ ống dài từ rễ lên Thành dịch - Nớc, muối khoáng đợc hấp thụ rễ - Là sản phẩm đồng hoá lá: phần chất hữu đợc tổng hợp rễ + Saccarôzơ, axit amin … + số ion khoáng đợc sử dụng lại - Là phối hợp ba lực: Động lực + áp suất rễ + Lực hút thoát nớc - Là chệnh lệch áp suất thẩm thấu quan cho (lá) quan nhận (rễ) + Lực liên kết phân tử nớc với với vách tế bào mạch gỗ Bài 3: THOÁT HƠI NỚC Ở LÁ I MỤC TIÊU - Nêu đợc vai trò trình thoát nớc đời sống thực vật - Mô tả đợc cấu tạo thích nghi với chức thoát nớc - Trình bày đợc chế điều tiết độ mở khí khổng tác nhân ảnh hởng đến trình thoát nớc - Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích, so sánh - Giải thích sở khoa học biện pháp kỷ thuật tạo điều kiện cho điều hoà thoát nớc dễ dàng - Tích cực trồng bảo vệ xanh trờng học, nơi đờng phố II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Tranh vẽ hình 3.1; 3.2; 3.3; 3.4 sách giáo khoa - Máy chiếu qua đầu dùng - Bảng kết thực nghiệm Garô - Thí nghiệm chứng minh xanh thoát nớc III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC Kiểm tra cũ: - Động lực giúp dòng nớc muối khoáng di chuyển đợc từ rễ lên lá? Bài mới: - Đặt vấn đề: động lực đầu giúp dòng nớc ion khoáng di chuyển đợc từ rễ lên thoát nớc Vậy trình thoát nớc diễn nh nào? Chúng ta nghiên cứu chế thoát nớc Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I VAI TRÕ CỦA THOÁT HƠI NỚC Cho học sinh đọc mụcI.1 Lợng nớc sử dụng vai trò ? Nớc có vai trò cây? - Khoảng 2% lợng nớc hấp thụ đợc sử dụng để tạo vật chất hữu cơ; bảo vệ khỏi h hại nhiệt độ không khí; tạo môi trờng * Hoạt động 2 Vai trò thoát nớc đời sống - Giáo viên cho học sinh quan sát thí nghiệm +Tạo lực hút đầu (TN) chuẩn bị sẵn tợng thoát n- + Hạ nhiệt độ vào ngày nắng ớc thực vật nóng ? Thế thoát hơI nớc? thoát nớc có + Khí khổng mở cho CO2 vào cung cấp cho vai trò thực vật? trình quang hợp - Học sinh: Đó tợng nớc qua bề II THOÁT HƠI NỚC QUA LÁ mặt phận khác tiếp xúc Cấu với không khí nêu đợc vai trò thoát Cấu tạo thích nghi với chức thoát nớc nớc * Hoạt động - Giáo viên: Cho học sinh đọc số liệu bảng 3.1, quan sát hình 3.1 đến 3.3 ? Em có nhận xét tốc độ thoát nớc mặt mặt dới cây? giải thích ? ?Số liệu số lợng khí khổng tốc độ thoát nớc mặt mặt dói đoạn nói lên điều ? ? Từ cho biết có đờng thoát nớc? - Học sinh nêu đợc: Hình 3.1 - Thoát nớc chủ yếu qua khí khổng phân bố mặt dới - Con đờng thoát nớc: + Sự thoát nớc mặt dới cao mặt + Tầng cutin (không đáng kể) + Khí khổng + Mặt đoạn khí khổng có thoát nớc Cơ chế điều tiết thoát nớc qua cutin + Có hai đờng thoát nớc là: Qua tầng qua khí khổng cutin qua khí khổng - Sự đóng mở khí khổng phụ thuộc vào hàm lợng nớc tế bào khí khổng * Hoạt động + Khi no nớc khí khổng mở - Giáo viên: cho học sinh đọc mục II.2, quan sát hình 3.4 + Khi nớc khí khổng đóng ? Hãy giải thích chế đóng mở khí III CÁC TÁC NHÂN ẢNH HỞNG ĐẾN QUÁ khổng? TRÌNH THOÁT HƠI NỚC - Học sinh giải thích, sau giáo viên bổ sung - Các nhân tố ảnh hởng: + Nớc + Ánh sáng + Nhiệt độ, gió ion khoáng * Hoạt động - Giáo viên cho học sinh nghiên cứu mục III ? Quá trình thoát nớc chịu ảnh hởng nhân tố nào? - Học sinh nêu đợc yếu tố: Nớc, ánh sáng, nhiệt độ IV CỦNG CỐ * Hãy điền thông tin thích hợp vào dấu "?" Môi trờng ? Cây xanh ? Môi trờng * Cơ sở khoa học biện pháp kỉ thuật tới nớc hợp lí cho cây? Giải thích? *Em hiểu ý nghĩa tết trồng mà Bác Hồ phát động nh nào? *Theo em sống vùng đất có độ ẩm cao với mọc nơi đồi núi khô hạn khác cờng độ thoát nớc nh nào? Vì sao? V BÀI TẬP VỀ NHÀ * Chuẩn bị câu hỏi từ 1, 2, 3, sách giáo khoa * Quan sát (cùng loại) vờn nhà ta bón phân với liều lợng khác Phần bổ sung kiến thức: Ở vùng ruộng lầy, sau thời gian trồng bạch đàn vùng trở nên khô hạn Em giải thích sao? Bạch đàn vừa có khả làm khô hạn đầm lầy, lại vừa có khả sống vùng khô hạn Hãy giải thích bạch đàn có đợc khả kì diệu đó? Vì trồng ngời ta thờng ngắt bớt lá? Từ hoạt động hấp thu, vận chuyển nớc khoáng, chứng minh thể thống nhất? Khí khổng trạng thái đóng Bài 4: CÁC NGUYÊN TỐ DINH DỠNG THIẾT YẾU VÀ VAI TRÕ CỦA CHÖNG I MỤC TIÊU - Học sinh nêu đợc khái niệm: nguyên tố dinh dỡng thiết yếu, nguyên tố đại lợng nguyên tố vi lợng - Mô tả đợc số dấu hiệu điển hình thiếu số nguyên tố dinh dỡng trình bày đợc vai trò đặc trng nguyên tố dinh dỡng thiết yếu - Liệt kê đợc nguồn cung cấp dinh dỡng cho cây, dạng phân bón hấp thụ đợc - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích sơ đồ - Khi bón phân cho trồng phải hợp lý, bón đủ liều lợng Phân bón phải dạng dễ hoà tan II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Tranh vẽ hình 4.1, 4.2, 4.3 hình 5.2 sách giáo khoa - Máy chiếu qua đầu dùng trong; phiếu học tập - Bảng 4.1, 4.2 sách giáo khoa Hoặc bố trí đợc thí nghiệm sách giáo khoa III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC Kiểm tra cũ: - Thoát nớc có vai trò gì? Tác nhân chủ yếu điều tiết độ mở khí khổng? Bài mới: Hoạt động thầy trò * Hoạt động Giáo viên cho học sinh quan sát hình 4.1 ? Hãy mô tả thí nghiệm, nêu nhận xét, giải Nội dung kiến thức I NGUYÊN TỐ DINH DỠNG THIẾT YẾU Ở TRONG CÂY ếch ĐV đơn tính, thụ tinh ngoài) - Vậy thụ tinh khác thụ tinh điểm nào? HS trả lời cách điền thông tin thích hợp vào phiếu học tập Phiếu học tập số Thụ tinh Thụ tinh Khái niệm IV Đẻ trứng đẻ Ƣu điểm - Đẻ có nhiều u điểm đẻ trứng Nhợc điểm + Thai đợc bảo vệ + Tỉ lệ sống cao … GV cho HS trình bày, em khác theo dõi bổ sung * Hoạt động - Hãy cho biết đẻ có u điểm đẻ trứng? HS trả lời cách điền thông tin thích hợp vào phiếu số Phiếu học tập số Đẻ trứng Đẻ Ƣu điểm Nhợc điểm IV CỦNG CỐ *Học sinh đọc ghi nhớ phần in nghiêng khung cuối * Trả lời câu hỏi sau: Sinh sản hữu tính có u điểm nhợc điểm gì? Tại động vật sống cạn tiến hành thụ tinh đợc? Chiều hớng tiến hoá sinh sản động vật? Các câu sau hay sai: a Động vật đơn tính động vật mà cá thể có quan sinh dục đực quan sinh dục b Động vật lỡng tính động vật mà cá thể có quan sinh dục đực quan sinh dục c Một vài loài giun đốt động vật lỡng tính nên có tợng tự thụ tinh d Ở bò sát đẻ con, phôi thai nhận đợc chất dinh dỡng trực tiếp từ thể mẹ * Gợi ý đáp án câu hỏi: Đáp án câu 1: - Ƣu điểm sinh sản hữu tính +Tạo thể đa dạng đặc điểm di truyền động vật thích nghi phát triển điều kiện sống thay đổi +Tạo số lợng lớn cháu thời gian ngắn -Nhợc điểm: Không có lợi trờng hợp mật độ quần thể thấp Đáp án câu 2: -Những trở ngại liên quan sinh sản: +Thụ tinh không thực đợc môi trờng nớc +Trứng đẻ bị khô dễ bị tác nhân khác làm h hỏng, nh nhiệt độ cao, ánh sáng mặt trời mạnh, vi trùng xâm nhập -Khắc phục: +Thụ tinh +Đẻ trứng có vỏ bọc dày phôi thai phát triển thể mẹ Đáp án câu 3: - Về quan sinh sản: Từ cha có quan sinh sản đến có quan sinh sản, từ quan SS đực nằm thể cơ quan SS đực nằm hai thể riêng biệt (từ lỡng tính đơn tính) - Hình thức thụ tinh: từ tự thụ tinh thụ tinh chéo, từ thụ tinh thụ tinh - Từ đẻ trứng đẻ - Bảo vệ trứng, bảo vệ chăm sóc ngày hoàn thiện Đáp án câu 4: Câu 1, 2; câu sai 3, V HỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học theo câu hỏi - Sự sinh sản hữu tính động vật thực vật có điểm giống nhau? Sự giống nói lên điều gì? Đáp án phiếu học tập số Thụ tinh Khái niệm Ƣu điểm Thụ tinh - Là hình thức thụ tinh mà trứng - Là hình thức thụ tinh mà trứng gặp tinh trùng thụ tinh bên gặp tinh trùng thụ tinh thể quan sinh dục - Con đẻ đợc nhiều trứng - Hiệu suất thụ tinh cao lúc - Hợp tử đợc bảo vệ tốt, chịu ảnh - Không tiêu tốn nhiều lợng hởng môi trờng nên tỉ lệ để thụ tinh hợp tử phát triển đẻ thành - Đẻ đợc nhiều lứa cao khoảng thời gian so với thụ tinh -Hiệu suất thụ tinh trứng thấp Nhợc điểm - Tiêu tốn nhiều lợng để thụ - Hợp tử không đợc bảo vệ nên tỉ tinhlệ phát triển đẻ thấp - Số lứa đẻ giảm, lợng đẻ Đáp án phiếu học tập số Đẻ trứng Đẻ - Không mang thai nên - Ở động vật có vú, chất dinh dỡng không khó khăn tham từ thể mẹ qua thai gia hoạt động sống phong phú, nhiệt độ thể - Trứng thờng có vỏ bọc mẹ thích hợp với phát triển chống lại tác nhân môi thai Ƣu điểm trờng nh nhiệt độ, ánh sáng, - Phôi thai đợc bảo vệ tốt nên tỉ lệ VSV… chết thai thấp - Khi môi trờng bất lợi phôi - Mang thai gây khó khăn phát triển tỉ lệ nở hoạt động sống động vật thấp - Tiêu tốn nhiều lựng để nuôI - Trứng phát triển dỡng thai nhi thể nên dễ bị động vật - Sự phát triển phôi thai phụ khác sử dụng làm thức ăn thuộcvào sức khoẻ thể mẹ Nhợc điểm Bài 46: CƠ CHẾ ĐIỀU HOÀ SINH SẢN I MỤC TIÊU HS nêu đợc: - Cơ chế điều hoà sản sinh tinh trùng - Cơ chế điều hoà sản sinh trứng II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Hình 46.1, 46.2 SGK III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra cũ: - Quá trình sinh sản hữu tính gồm giai đoạn nào? - Cho biết u điểm nhợc điểm sinh sản hữu tính? Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Đặt vấn đề: Tại sinh sản động vật diễn cách bình thờng theo chu kì? Đó nhờ chế điều hoà sinh sản chủ yếu chế điều hoà sản sinh tinh trùng * Quá trình sản sinh tinh trùng trứng chịu chi phối hệ nội tiết, hệ thần kinh câc yếu tố môi trờng, hệ nội tiết đóng vai trò quan trọng sinh trứng Trong HTK, môi trờng đặc biệt hoocmôn đóng vai trò quan trọng I CƠ CHẾ ĐIỀU HOÀ SINH TINH * Hoạt động1 GV: cho HS quan sát hình 46.1 SGK, đọc Vai trò hoocmôn thông tin mục I.1 - Các hoocmôn sinh dục nh FSH, LH tuyến yên, testostêron tinh hoàn số hoocmôn HS trả lời câu hỏi: vùng dới đồi có vai trò chủ yếu trình sản - Mô tả chế sản sinh tinh trùng? sinh tinh trùng tinh hoàn (Tên loại hoocmôn tác dụng chúng, nơi sản sinh hoocmôn?) HS trả lời cách điền thông tin thích hợp vào phiếu học tập số Phiếu học tập số Tên hoocmôn Nơi sản sinh Tác dụng FSH LH Vai trò hệ thần kinh môi trờng Testostêron - HTK tác động lên tinh hoàn thông qua tuyến yên - Môi trờng gây ảnh hởng lên hoạt động tinh GV cho HS trình bày, em khác bổ hoàn thông qua HTKvà hệ nôi tiết sung Ví dụ: * Hoạt động GV cho HS đọc thông tin mục I.2 - HTK môi trờng ảnh hởng tới trình sản sinh tinh trùng nh nào? II CƠ CHẾ ĐIỀU HOÀ SINH TRỨNG HS trả lời cách hoàn thành phiếu học Vai trò hoocmôn tập số - Các hoocmôn sinh dục nh FSH, LH tuyến yên, Phiếu học tập số ơstrôgen progestêron buồng trứng số Vai trò Hệ TK MT sống hoocmôn vùng dới đồi có vai trò chủ yếu đực trình phát triển, chín rụng trứng buồng trứng Nhân tố ảnh hởng Vai trò Hệ thần kinh - Sự thay đổi nhiệt độ, AS, thức ăn - Thiếu ăn, suy dinh dỡng - Các chất kích thích (ngời nghiện thuốc lá, rợu…) * Hoạt động GV cho HS quan sát hình 46.2 SGK, đọc thông tin mục II.1 - Tên loại hoocmôn tác dụng chúng đến trình phát triển, chín rụng trứng, nơi sản sinh hoocmôn? Sau nghiên cứu, HS trả lời cách điền nội dung thích hợp vào phiếu học tập số Phiếu học tập số Tên hoocmôn Nơi sinh sản Tác dụng FSH LH Ơstrogenvà prôgestêron Vai trò hệ thần kinh môi trờng GV gọi HS lên trình bày, em khác theo dõi bổ sung ? Tại phụ nữ uống viên thuốc tránh thai - HTK yếu tố môi trờng ảnh hởng lên tránh thai? Giải thích? trình sản sinh trứng thông qua hệ nội tiết * Hoạt động - TK căng thẳng ảnh hởng đến hệ nội tiết, dẫn đến GV cho HS đọc thông tin mục II.2 rối loạn trình sinh trứng Hoàn thành phiếu học tập số Phiếu học tập số VAI TRÕ CỦA HỆ TK VÀ MT SỐNG ĐỐI VỚI CON CÁI Nhân tố ảnh hởng Vai trò Hệ thần kinh - Sự thay đổi nhiệt độ, AS, thức ăn - Thiếu ăn, suy dinh dỡng - Các chất kích thích (ngời nghiện thuốc lá, rợu…) - HTK môi trờng có ảnh hởng nh đến trình sản sinh trứng? - TK căng thẳng ảnh hởng đến hệ nội tiết, dẫn đến rối loạn trình sinh trứng - Sự diện đực cái… - Nhiệt độ, thức ăn * Tất yếu tố tác động lên HTK, HTK tác động lên hệ nội tiết mà ảnh hởng đến trình sản sinh trứng - Sự diện đực cái… - Nhiệt độ, thức ăn * Tất yếu tố tác động lên HTK, HTK tác động lên hệ nội tiết mà ảnh hởng đến trình sản sinh trứng IV CỦNG CỐ - Cho HS đọc phần đóng khung cuối SGK - Tại trình sinh trứng lại diễn theo mùa? * Câu hỏi trắc nghiệm: Chọn câu trả lời Hoocmôn kích thích ống sinh tinh sản xuất tinh trùng A LH B FSH C Ơstrogen D Progetron Hoocmôn kích thích nang trứng chín rụng trứng, trì thể vàng A Ơstrogen B FSH C Testosteron D LH Đáp án câu hỏi trắc nghiệm: Câu đúng: 1B, 2D V HỚNG DẪN VỀ NHÀ - Chuẩn bị câu hỏi SGK Đáp án phiếu học tập số Tên hoocmôn Nơi sản sinh Tác dụng FSH Tuyến yên Kích thích ống sinh tinh sản xuất tinh trùng LH Tuyến yên Kích thích tế bào tuyến kẻ sản xuất testôstêrôn Testostêron Tinh hoàn Kích thích phát triển ống sinh tinh sản sinh tinh trùng Đáp án phiếu học tập số VAI TRÒ CỦA HỆ TK VÀ MT SỐNG ĐỐI VỚI CON ĐỰC Nhân tố ảnh hởng Hệ thần kinh Vai trò - Hệ TK ảnh hởng lên hoạt động tinh hoàn chủ yếu thông qua tuyến yên - Căng thẳng thần kinh kéo dài….giảm khả sản sinh tinh trùng Môi trờng sống Gây ảnh hởng lên hoạt động tinh hoàn gián tiếp qua hệ thần kinh - Sự thay đổi nhiệt độ, AS, hệ nội tiết thức ăn - Ảnh hởng trình sản sinh tinh trùng, gây - Thiếu ăn, suy dinh dỡng - Các chất kích thích (ngời nghiện thuốc lá, rợu…) tợng động dục (ĐV hoang dã sống vùng lạnh) - Giảm khả sản sinh tinh trùng - Tinh hoàn giảm khả sản sinh tinh trùng Đáp án phiếu học tập số Nơi sản sinh Tên hoocmôn Tác dụng FSH Tuyến yên Kích thích phát triển nang trứng LH Tuyến yên Kích thích nang trứng chín rụng trứng, trì thể vàng Ơstrôgen Buồng trứng – thể vàng prôgestêron Làm niêm mạc tử cung dày lên Đáp án phiếu học tập số VAI TRÕ CỦA HỆ TK VÀ MT SỐNG ĐỐI VỚI CON CÁI Nhân tố ảnh hởng Hệ thần kinh Vai trò - Hệ TK ảnh hởng lên hoạt động buồng trứng chủ yếu thông qua tuyến yên - Căng thẳng thần kinh kéo dài….gây rối loạn trình trứng chín rụng Lo âu, sợ hãi…kéo dài rối loạn chu kì kinh nguyệt phụ nữ Môi trờng sống Gây ảnh hởng lên hoạt động buồng trứng gián tiếp qua hệ thần kinh hệ nội tiết - Sự thay đổi nhiệt độ, AS, - Ảnh hởng trình sinh trứng hành vi sinh dục (ĐV hoang dã sống vùng lạnh) thức ăn - Giảm khả sản sinh tinh trùng - Thiếu ăn, suy dinh dỡng - Các chất kích thích (ngời nghiện thuốc lá, rợu…) - Tinh hoàn giảm khả sản sinh tinh trùng Bài 47: ĐIỀU KHIỂN SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT VÀ SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH Ở NGỜI I MỤC TIÊU Học sinh : - Trình bày đợc số biện pháp làm tăng sinh sản động vật - Kể tên biện pháp tránh thai nêu chế tác dụng chúng II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bảng 47 SGK (các biện pháp tránh thai) - Một số dụng cụ tránh thai, số thuốc tránh thai III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra cũ: - Các hoocmôn FSH, LH đợc sản xuất đâu vai trò chúng trình sản sinh tinh trùng? - Cho ví dụ vai trò hệ thần kinh môi trờng sống đến trình sản sinh trứng Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Đặt vấn đề: Tại cần tăng sinh sản động vật, nhng cần giảm sinh đẻ ngời? GV cần giới thiệu để HS thấy đợc nhiều nớc có Việt Nam, nhu cầu lơng thực, thực phẩm ngời dân cha đợc đáp ứng đủ Mặt khác, tăng dân số nhanh gây áp lực lên nhiều mặt đời sống, có việc cung cấp lơng thực, thực phẩm Vì vậy, mặt cần nâng cao suất chân nuôi, trồng, mặt khác cần phải giảm dân số * Hoạt động - Hãy cho biết số kinh nghiệm làm tăng sinh sản chăn nuôi? HS đa số kinh nghiệm địa phơng nh tạo điều kiện chăm sóc nuôi dỡng tốt GV cho HS đọc mục I, phát phiếu học tập Phiếu học tập Tên biện pháp tăng sinh Tác sản động vật dụng giải thích I CÁC BIỆN PHÁP LÀM TĂNG SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT Sử dụng hoocmôn Biện chất kích thích pháp tổng hợp làm Thay đổi yếu tố thay môi trờng đổi số Nuôi cấy phôi Thụ tinh nhân tạo Sử dụng hoocmôn Tách tinh trùng Biện pháp Chiếu tia tử điều ngoại khiển Thay đổi chế giới độ ăn … tính Xác định sớm giới tính phôi (thể Bar) Thay đổi số Gồm biện pháp: Điều khiển giới tính Các biện pháp làm thay đổi số a Sử dụng hoocmôn chất kích thích tổng hợp b Thay đổi yếu tố môi trờng c Nuôi cấy phôi d Thụ tinh nhân tạo - Hiện có biện pháp làm Các biện pháp điều khiển giới tính tăng sinh sản động vật? - Sử dụng hoocmôn - Tại sử dụng hoocmôn làm tăng - Tách tinh trùng sinh sản động vật? - Chiếu tia tử ngoại - Ý nghĩa việc nôi cấy phôi? HS trả lời cách điền thông tin - Thay đổi chế độ ăn … thích hợp vào phiếu học tập Sau GV cho sửa chữa, hoàn chỉnh - Vì cần điều khiển giới tính vật nuôi? - Cơ chế việc xác định giới tính động vật? * Hoạt động - Chủ trơng Nhà nớc ta cặp vợ chồng nên có con? Tuổi sinh con? Khoảng cách lần sinh bao nhiêu? Từ trả lời HS khái niệm SĐCKH II SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH Ở NGỜI - Vì phải sử dụng biện pháp tránh Sinh đẻ có kế hoạch gì? thai? - Hãy điền tên biện pháp tránh thai SĐCKH điều chỉnh số con, thời điểm sinh chế tác dụng chúng giúp phụ nữ khoảng cách sinh cho phù hợp tránh thai vào bảng 47 SGK? Các biện pháp tránh thai: GV cho HS điền phút, sau gọi + Bao cao su HS trình bày + Dụng cụ tử cung + Thuốc tránh thai + Triệt sản nam nữ + Tính vòng kinh + Xuất tinh âm đạo IV CỦNG CỐ - Tại không nên lạm dụng biện pháp nạo hút thai? - Tại nữ dới 19 tuổi không nên dùng thuốc tránh thai? * Câu hỏi trắc nghiệm: Chọn câu trả lời Một biện pháp thờng đợc sử dụng để điều khiển giới tính vật nuôi A cho giao phối tự B chọn lọc trứng C tách tinh trùng D cho giao phối gần Đáp án đúng: C V HỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học theo câu hỏi 1, 2, SGK Đáp án phiếu học tập Tên biện pháp tăng sinh động vật Tác dụng - giải thích Sử dụng hoocmôn Kích thích trứng chín hàng loạt, rụng nhiều trứng- Sử chất kích thích tổng hợp dụng trứng để thụ tinh nhân tạo Biện pháp Thay đổi yếu tố môi trờng Tăng số trứng/lần đẻ, đẻ sớm làm thay - Cho nhiều mang thai đẻ đồng loạt, tiện đổi số Nuôi cấy phôi chăm sóc - Tăng nhanh số lợng động vật quí Thụ tinh nhân tạo -Hiệu thụ tinh cao - Sử dụng hiệu đực tốt Sử dụng hoocmôn Tạo đợc giới tính số laài theo yêu cầu sản xuất Tách tinh trùng Biện pháp Chiếu tia tử ngoại điều khiển giới tính Thay đổi chế độ ăn … Chọn loại tinh trùng mang NST X hay Y để thụ tinh với trứng tạo giới tính theo ý muốn Tạo giới tính vật nuôi theo ý muốn (tằm đực) Tạo giới tính vật nuôi theo ý muốn Xác định sớm giới tính Giúp phát sớm giới tính vật nuôi để giữ lại hay loại phôi bỏ (thể Bar) Bài 48: ÔN TẬP CHƠNG III VÀ IV I MỤC TIÊU Học sinh: - Phân biệt trình bày đợc mối liên quan sinh trởng phát triển, điểm giống khác trình sinh trởng, phát triển thực vật động vật ý nghĩa sinh trởng, phát triển trì phát tán loài - Kể đợc tên hoocmôn ảnh hởng lên sinh trởng phát triển thực vật động vật - Phân biệt sinh trởng với phát triển qua biến thái hoàn toàn, biến thái không hoàn toàn không qua biến thái - Phân biệt đợc hình thức sinh sản thực vật động vật, rút đợc điểm giống khác sinh sản thực vật động vật, nh hiểu đợc vai trò quan trọng sinh sản tồn phát triển liên tục loài - Kể đợc tên hoocmôn điều hòa sinh sản thực vật động vật II THIẾT BỊ DẠY HỌC -Tranh hình phóng to sinh trởng, phát triển, sinh sản thực vật động vật, máy chiếu - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra cũ: Thế sinh đẻ có kế hoạch? Hãy nêucác biện pháp tránh thai Bài mới: *Mở bài: Các em học chơng sinh trởng, phát triển sinh sản thực vật động vật Bài hôm ôn lại kiến thức chủ yếu học thuộc chơng A SINH TRỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Sinh trởng: - Khái niệm sinh trởng - Đặc trng sinh trởng thực vật, động vật *Học sinh thực lệnh mục I SGK -Phân biệt điểm giống khác chúng - Các hoocmôn thực vật ứng dụng chúng? - Những điểm giống khác hoocmôn thực vật động vật? Phát triển: Là trình bao gồm sinh trởng, phân hoá tế bào phát sinh hình thái (hình thành mô, quan khác chu trình sống cá thể) *Học sinh thực lệnh mục I.2 SGK *Giáo viên hớng dẫn học sinh quan sát sơ đồ sau để phân biệt giai đoạn sinh phát triển TV Dùng phiếu học tâp sau để giúp học sinh so sánh sinh trởng phát triển TV ĐV: Phiếu học tập Tiêu chí so sánh Biểu sinh trởng Thực vật Động vật Phần lớn vô hạn(trừ TV ngắn Phần lớn hữu hạn ngày) Cơ chế sinh trởng Phân chia lớn lên Phân chia lớn lên cácTB TB mô phân sinh phận thể Biểu phát triển Gián đoạn Cơ chế phát triển sinh trởng,phân chia phân sinh trởng,phân chia phân hoá hoá TB nhng quy trình TB nhng quy trình phức tạp đơn giản Điều hoà sinh trởng Liên tục -Điều hoà sinh trởng đợc thực Phi to hormome chất điều hormome sinh trởng hoà sinh trởng thực vật (HGH) hormome tirôxin,n bao gồm loại: Nhóm kích thích sinh trởng nhóm kìm hãm sinh trởng -Đối với loại phát triển biến thái đợc điều hoà hormome biến Phitocrom sắc tố enjim có thái lột xác Ecđixơn tác dụng điều hoà phát triển Juvenin chất tác động đến hoa, nảy mầm, tổng hợp sắc -Đối với loại phát triển không qua Điều hoà phát triển tố biến thái đợc điều hoà hormome sinh dục B SINH SẢN: Học sinh hiểu đợc khái niệm sinh sản hình thức sinh sản thực vật động vật Lu ý điểm giống khác sinh sản thực vật động vật Vai trò tợng sinh sản phát triển loài Các hình thức sinh sản (vô tính, hữu tính) có sở tế bào học giống *Học sinh thực lệnh mục II *Giáo viên hớng dẫn học sinh lập bảng sau: Bảng 2: Sinh sản thực vật động vật Các hình thức Thực vật sinh sản Sinh sản vô tính Sinh tính sản Động vật Là hình thành có đặc -Là hình thức sinh sản cần cá thể tính giống mẹ, từ phần mẹ để tạo cá thể quan sinh dỡng hữu Là hình thức tạo thể có Là hình thức sinh sản tạo cá thể nhờ thụ tinh hai giao tử đực có tham gia giao tử đực giao tử cái Bảng 3: Ƣu điểm nhợc điểm sinh sản vô tính hữu tính Sinh sản vô tính Sinh sdản hữu tính I Ƣu điểm: I Ƣu điểm: II Nhợc điểm II Nhợc điểm Bảng 4: Các hoocmôn điều hòa sinh sản động vật vai trò Hoocmôn vai trò , , IV CỦNG CỐ - HOÀN THIỆN: - Sự giống sinh trởng, phát triển, sinh sản thực vật động vật nói lên điều nguồn gốc sinh giới? ... Phiếu học tập số (HH) Ánh sáng Cờng độ quang hợp -Cờng độ ánh sáng tăng - Điểm no ánh sáng: cờng độ ánh sáng tối đa để cờng độ QH đạt cực đại +Cờng độ ánh sáng dới điểm bù +Cờng độ ánh sáng đạt... thiệ vai trò ánh sáng đến quang hợp gồm cờng độ ánh sáng quang phổ Cờng độ ánh sáng Cho học sinh quan sát sơ đồ hình 10.1, nghiên cứu mục I, kết hợp kiến thức học lớp 10 ? Cờng độ ánh sáng ảnh hởng... cho khí khuếch tán vào dễ dàng Lớp biểu bì Lớp biểu bì dới có nhiều Thuận lợi cho khí CO2 dói khí khổng khuếch ttán vào dễ dàng Lớp cutin Mỏng ánh sáng xuyên qua dễ dàng Lớp tế bào Lớp tế bào mô