Đang tải... (xem toàn văn)
Với xu thế hội nhập quốc tế hiện nay, ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng đóng vai trò rất quan trọng . Để lĩnh hội tri thức tiên tiến và theo kịp với sự phát triển của thế giới chúng ta cần phải học ngoại ngữ. Tiếng Anh giúp các em lĩnh hội nhiều tri thức từ nhiều nước tiên tiến trên thế giới, từ đó tạo tiền đề cho việc tiếp thu kho tàng kiến thức của nhân loại. Khi học bất cứ một ngoại ngữ nào chúng ta phải học 4 kỹ năng cơ bản: nghe, nói, đọc ,viết và 2 kiến thức ngôn ngữ: ngữ âm, từ vựng và ngữ pháp. Trước đây mục tiêu chủ yếu của việc dạy và học ngoại ngữ là biết đọc hiểu để phục vụ nghiên cứu văn học, khoa học kỹ thuật. Ngày nay nhằm phục vụ chính sách mở của, đổi mới và hoà nhập với khu vực và thế giới , mục tiêu của việc dạy và học ngoại ngữ là giao tiếp. Để học sinh giao tiếp tốt thì việc dạy kỹ năng nghe rất quan trọng , chúng ta không thể giao tiếp được nếu không nghe và nghe mà không hiểu được người khác nói gì. Ngay từ lớp 6 học sinh đã được làm quen với kỹ năng nghe hiểu, lên các lớp trên thì kỹ năng nghe càng nâng cao , mở rộng và phức tạp hơn. Nếu giáo viên không có phương pháp tốt thì giờ luyện kỹ năng nghe sẽ trở thành một giờ học rất nặng nề và học sinh không thể nâng cao được kỹ năng nghe hiểu.
CHUYấN MT S KINH NGHIM DY K NNG NGHE CHO HC SINH THCS A- PHN M U I - Lý chn ti 1- C s lý lun Vi xu th hi nhp quc t hin nay, ngoi ng núi chung v ting Anh núi riờng úng vai trũ rt quan trng lnh hi tri thc tiờn tin v theo kp vi s phỏt trin ca th gii chỳng ta cn phi hc ngoi ng Ting Anh giỳp cỏc em lnh hi nhiu tri thc t nhiu nc tiờn tin trờn th gii, t ú to tin cho vic tip thu kho tng kin thc ca nhõn loi Khi hc bt c mt ngoi ng no chỳng ta phi hc k nng c bn: nghe, núi, c ,vit v kin thc ngụn ng: ng õm, t vng v ng phỏp Trc õy mc tiờu ch yu ca vic dy v hc ngoi ng l bit c hiu phc v nghiờn cu hc, khoa hc k thut Ngy nhm phc v chớnh sỏch m ca, i mi v ho nhp vi khu vc v th gii , mc tiờu ca vic dy v hc ngoi ng l giao tip hc sinh giao tip tt thỡ vic dy k nng nghe rt quan trng , chỳng ta khụng th giao tip c nu khụng nghe v nghe m khụng hiu c ngi khỏc núi gỡ Ngay t lp hc sinh ó c lm quen vi k nng nghe hiu, lờn cỏc lp trờn thỡ k nng nghe cng nõng cao , m rng v phc hn Nu giỏo viờn khụng cú phng phỏp tt thỡ gi luyn k nng nghe s tr thnh mt gi hc rt nng n v hc sinh khụng th nõng cao c k nng nghe hiu 2- C s thc tin Trờn thc t k nng: nghe, núi, c vit thỡ k nng nghe hiu l k nng khú nht i vi ngi hc ting Anh núi chung , hc sinh THCS núi riờng cú c k nng nghe hiu tt thỡ ngi hc ngoi ng phi bit nhiu t vng, nm chc cỏc cu trỳc ng phỏp, ng thi phi cú quỏ trỡnh luyn nghe thng xuyờn vi nhng hỡnh thc v ni dung nghe khỏc Thc t nhiu giỏo viờn coi nh vic rốn cho hc sinh k nng nghe vỡ cỏc k thi khụng kim tra k nng nghe, vỡ vy nhiu GV bin gi dy k nng nghe thnh gi dy ng phỏp v t vng Vỡ vy k nng nghe hiu ca HS rt kộm v gi nghe cỏc em cm thy khú , bun t v rt s Vy lm th no to hng th cho HS gi nghe, GV cn s dng phng phỏp , th thut gỡ gi nghe sinh ng hp dn v thc s cú hiu qu? V phỏt trin tt k nng nghe hiu ca HS? Xut phỏt t nhng trn tr ú tụi ó suy ngh , tỡm tũi nghiờn cu v vit chuyờn Mt s kinh nghim dy k nng nghe cho HS THCS II- Mc ớch ca ti: Mc ớch ca ti ny l tỡm hiu: 1- Tm quan trng ca k nng nghe hiu 2- Cỏch thc t chc mt tit dy nghe cú hiu qu 3- Cỏc bc tin hnh mt tit dy nghe 4- Hng dn hc sinh t luyn , rốn luyn cú k nng nghe ting Anh 5-Tỡm bin phỏp ti u cho vic dy v hc Ting Anh nõng cao hiu qu gi nghe núi riờng v nõng cao chất lợng dạy môn Tiếng Anh III- Nhiệm vụ đề tài: 1-Nghiờn cu c s lớ lun 2.Tìm hiểu phõn tớch thực trạng nguyên nhân Trỡnh by cỏc bin phỏp giỳp cho vic dy hc nghe c tt hn IV.Phm vi nghiờn cu -Phạm vi nghiên cứu : Nghiờn cu thc trng v bin phỏp nõng cao hiu qu ca gi nghe cho HS THCS trờng THCS Hải Hng V.Nhng phng phỏp nghiờn cu - Nghiên cứu lí luận: đọc sách báo ,tài liệu ,sách giáo viên, lesson plan - Điều tra tình hình thực tế:thống kê số liệu ,kết hc tập - Quan sát thực tế:dự thăm lớp ca ng nghip, quan sát học sinh học - Thực nghiệm phơng pháp dạy học theo tng mc ớch yờu cu c th ca tng tit dy nghe - Tổng hợp kết quả, rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp, trao di vi ng nghip B- Nội dung I-Mc ớch dy hc Mc ớch ca vic dy ngoi ng khụng phi ch l cung cp cho hc sinh kin thc ca ngụn ng ú m mc ớch ca vic dy ngoi ng núi chung, ting Anh núi riờng l hc sinh cú kh nng giao tip bng ting Anh Nghe l mt bn k nng cn thit quỏ trỡnh thc hin giao tip Ging nh k nng c , nghe cng l mt k nng tip thu , nhng nghe thng khú hn c vỡ ngụn bn tip thu qua nghe l li núi Khi ta núi cỏc ý thng khụng c sp xp cú trt t nh vit , ý hay lp i lp li cú nhiu t tha , t m khụng ỳng ng phỏp Hn na nghe ngi khỏc núi , ta ch nghe c mt ln ; cũn c ta cú th c i c li nhiu ln Do ú dy nghe giỏo viờn cn cú nhng th thut c thự cho cỏc hot ng luyn nghe ngoi nhng th thut chung cho cỏc k nng tip thu II- Cỏc yu t c bn trc tip tỏc ng n hiu qu ca tit dy nghe 1- Giỏo viờn -Vi phng phỏp dy hc mi tớch cc thỡ giỏo viờn úng vai trũ ch o ,iu khin cỏc hot ng ca hc sinh gi hc - tin hnh mt tit dy nghe cú hiu qu thỡ giỏo viờn cn thc hin tt cỏc yu t c bn sau: + Chn v s dng linh hot cỏc k thut nghe phự hp vi tng ni dung bi dy + T chc, iu khin lp hc, phõn b thi gian hp lý + S dng thnh tho cỏc phng tin, cỏc dựng dy hc phc v vic dy nghe + Sỏng to cỏc dựng dy hc phự hp phc v cho tit dy 2- Phng phỏp k thut dy nghe ( Listening techniques ) phi c la chn phự hp vi ni dung ca bi 3- Cỏc phng tin thit b dựng dy hc phc v cho tit dy nghe - Vic s dng thit b tranh nh h tr cho dy hc i vi mụn ngoi ng núi chung v ting Anh núi riờng c coi l mt phng tin quan trng th hin mt phn ni dung chớnh ca SGK Trong tt c cỏc n v bi hc chng trỡnh SGK mi phn ni dung ca bi nghe c ghi bng cũn SGK ch cú cỏc bi luyn nghe Mun thc hin tt cỏc bi luyn nghe ny thỡ ngi hc phi c nghe cỏc ni dung bng Hn th na, thit b dy hc cũn l phng tin tớch cc vic i mi phng phỏp dy hc,thỳc y ụng c v gõy hng thỳ hc * Cỏc thit b cn cho mụn hc : - Bng a cỏc bi c v nghe SGK - Tranh nh minh ho ni dung bi hc SGK - Tranh nh dựng giỏo viờn t su tm 4- Hc sinh Trong mi tng quan gia cỏch dy v cỏch hc : giỏo viờn l ngi t chc iu khin cỏc hot ng , hc sinh ch ng lnh hi tri thc di s t chc v iu khin ca giỏo viờn tit dy nghe c tt thỡ hc sinh phi cú nhng k nng cn thit vic nghe hiu bng ting Anh III Thc trng v nguyờn nhõn Mc dự vic di mi chng trỡnh SGK ó thc hin c mt s nm, nhng tn ti nhng sau : 1-Giỏo viờn : - Vn cũn mt s giỏo viờn coi nh vic dy k nng nghe cho hc sinh, bin gi dy nghe thnh gi dy t vng v ng phỏp - Cũn ngi s dng hoc s dng khụng thnh tho dựng dy hc phc v cho tit dy nghe ( i cassette, hỡnh minh ho ) - Cũn gp khú khn vic la chn phng phỏp , k thut cho phự hp vi tng tit dy, tng phn ca tit dy 2-Hc sinh - Mt s hc sinh cũn li hc nờn t vng v kin thc ng phỏp cũn hn ch - Thiu thn v iu kin hc nh bng i , sỏch tham kho Nhiu em ớt cú c hi nghe, ớt tip cn vi phng tin thụng tin i chỳng m qua ú cú th nghe ting Anh - K nng nghe v giao tip ting Anh cũn hn ch - Mt s em cũn ngi nghe v núi bng ting Anh, cũn s mc li 3-Ngoi cũn cú mt s nhng khú khn sau: - Khụng cú phũng ting nờn gi hc nghe gp nhiu khú khn nh nh hng ting ng t bờn ngoi v t cỏc lp xung quanh IV.Mt s gii phỏp tin hnh mt tit dy nghe Ting Anh t hiu qu Phi hiu c tm quan trng ca bi nghe Qua thực trạng nguyên nhân trên thấy :với t cách môt giáo viên môn trực tiếp giảng dạy ,tôi cần phải tạo cho em niềm say mê hứng thú học niềm yêu thích môn Ting Anh nhằm nâng cao chất lng học nh chất lợng môn Để nâng cao chất lng môn cần nâng cao chất lợng từ dạy có nghe nghe kỹ quan trọng giúp em lĩnh hội tri thức Ging nh kỹ đọc ,kỹ nghe kỹ tiếp thu, song nghe thờng khó đọc ngôn tiếp thu qua nghe lời nói,có đặc điểm khác với với văn viết Trong chơng trình THCS hoạt động nghe đợc sử dụng rộng rãi có -là phơng tiện quan trọng để giới thiệu ngữ liệu nội dung chủ điểm ,các kỹ nghe đợc rèn luyện phát triển thông qua tập nghe khác nh :nghe lấy ý ,nghe hiểu thông tin chi tiết nghe đoán nghĩa ,đoán ý thông qua ngữ cảnh Listen luyện nghe hiểu có liên quan đến chủ đề học , mặt nhằm mục đích củng cố cấu trúc ,từ vựng học,mặt khác nhằm bớc đầu giúp em rèn luyện kỹ nghe hiểu để lấy thông tin phục vụ cho mục đích đời sống hàng ngày Có nhiều hoạt động nghe sống hàng ngàynh nghe đài ,xem ti vi nhng tiến hành công việc khác lúc(đó nghe không tập trung).Các hoạt động nghe tập trung hoạt động nghe có chủ ý.Ngời nghe tập trung vào điểm quan trọng ,cần thiết cho chủ ý ngời nghe biết rõ muốn nghe Điều giúp ngời nghe hớng ý vào nội dung cần biết,do cần nắm bắt vấn đề có hiệu hơn.Trong môi trờng học tiếng ,các hoạt động nghe chủ yếu nghe có tập trung nhằm phát triển kỹ nghe khác Có loại nghe nh:nghe ý ,nghe để tìm thông tin cần thiết ,nghe để khẳng định đoán trớc ,nghe để thực nhiệm vụ giao tiếp đặt ,nghe chi tiết 2.Lp k hoch cho mt tit nghe a- i vi giỏo viờn mt tit dy nghe c tt thỡ ngi giỏo viờn cn thc hin nhng bc sau: - Nghiờn cu k ni dung tit dy t sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn: SGK, SGV l c s quan trng lờn k hoch ging dy Vic nghiờn cu k SGK, SGV s giỳp cho giỏo viờn t chc , iu khin tit dy nghe i ỳng trng tõm, trng im ; phõn b thi gian cho cỏc bc, cỏc hot ng mt cỏch khoa hc - Nghiờn cu mc ớch yờu cu ca tit dy Mc ớch ,yờu cu ca tit dy l mc ớch m c giỏo viờn v hc sinh cn phi t c sau tit hc i vi tit dy nghe, thụng thng mc ớch , yờu cu ca tit dy l giỳp hc sinh luyn v phỏt trin ch yu l k nng nghe, ng thi kt hp vi mt s k nng khỏc, sau kt thỳc phn nghe hc sinh hiu c ni dung chớnh ca bi nghe v thc hin mt s yờu cu hay bi ngụn ng no ú - La chn v phi hp cỏc k thut nghe ( listening techniques ) mt cỏch linh hot v phự hp Vic la chn k thut dy nghe phi c xỏc nh trờn cn c l ni dung ca tit dy , c im, nng lc ca lp hc v cỏc giai on tin trỡnh dy nghe gm cú giai on : giai on trc nghe ( Pre- listening ), giai on nghe ( While listening ) , giai on sau nghe ( Post listening ) Trong mi giai on cú cỏc k thut dy nghe c trng phự hp vi tng giai on ú - S dng tt cỏc phng tin , dựng dy hc phc v cho tit dy nghe S dng mỏy cassette + Trc dy cn chun b tt bng , a + Xem xột s cn thit, hiu qu mang li, thi gian c th cho tng phn S dng tranh minh ho + Tranh hỡnh SGK SGK biờn son theo chng trỡnh mi cú nhiu tranh hỡnh minh ho Vic tn dng ộn mc ti a cỏc tranh hỡnh SGK giỳp hc sinh hiu bi hc mi l vic cn chỳ trng tt c cỏc bi hc + Tranh hỡnh minh ho gii thiu v luyn bi mi l yờu cu bt buc Tranh hỡnh minh ho phi cú s liờn h thc t gn gi vi ni dung bi hc - Cn phi cú mt giỏo ỏn hp lý, khoa hc Giỏo viờn cn hoch nh rừ hot ng ca thy, hot ng ca trũ, thi gian cho cỏc hot ng, cỏc yờu cu ca tng bi tp, cỏc phng ỏn tr li ca hc sinh - Trao i tho lun v phng ỏn ging dy Hiu qu ca tit dy nghe s c nõng cao hn nu phng ỏn ging dy c a tho lun cựng ng nghip trc dy Vic lm ny khụng ch mang li kt qu tớch cc cho tit dy nghe m dy cỏc k nng khỏc cng cú kt qu nh vy b- i vi hc sinh Giỏo viờn yờu cu hc sinh chun b tt cho tit hc bng cỏch : - Ra h thng cỏc cõu hi gi m v bi m cỏc em sp c hc hc sinh cú thi gian suy ngh , tỡm hiu ti liu - Yờu cu hc sinh thc hin mt s bi liờn quan n ni dung tit dy nghe - Khuyn khớch, ng viờn hc sinh t tin, ch ng, sỏng to nờu nhng , cõu hi cú liờn quan n ni dung bi hc Nm bt qui trỡnh mt bi nghe núi chung Trong thực tế ,nghe kỹ khó học sinh Để khắc phục khó khăn nghe ,tôi thờng sử dụng biện pháp sau: - Giới thiệu chủ đề ,liên quan đến nghe ,giải thích từ mới,các khái niệm nghe - Ra câu hỏi giúp học sinh đoán trớc nội dung nghe - Giới thiệu từ hoc ôn ,củng cố lại từ vựng cần thiết cho nghe - Ra câu hỏi hớng dẫn nghe - Chia trình nghe thành bớc: Nghe lần ->nghe ý ,trả lời câu hỏi đại ý Nghe lần thứ hai ->nghe chi tiết - Nếu dài chia thành đoạn ngắn hc sinh nghe,có yêu cầu cụ thể khác Thông thờng cấu trúc nghe thờng gồm ba phần chính: Pre-listening While -listening Post-listening Do đặc trng nghe khó nên đòi hỏi giáo viên phải áp dụng ,đy đủ bớc nghe.Trong giai đoạn phải lựa chọn cho phù hợp ,luôn thay đổi phơng pháp ,thủ thuật dạy để lôi học sinh ,các em cảm thấy thích thú ,sẽ làm tăng hiệu nghe Chỳ trng mt s nguyờn tc c bn v cỏch tin hnh bi nghe Công việc mà ngời thầy thực bớc vào lớp-mở đầu cho học phải thực mục đích s phạm nói chung để ổn định lớp, chuẩn bị tâm lý ,kiến thức cho môn học Với môn ngoại ngữ hoạt động vào có ý nghĩa quan trọng nh phần học mà thiếu làm cho bớc không khó mà thực đợc Cụ thể hoạt động thờng có vai trò tạo tình huống,đặt có mục đích hoạt động dạy học -đây điều kiện cần thiết để học đạt hiệu cao.Đó là: a/ REVISION-WARM UP Tuỳ theo mục đích đặc thù lựa chọn hình thức ,thủ thuật cho phù hợp nh :sau chào, hỏi thăm sức khoẻ, hỏi tình hình thời tiết, kiểm tra sĩ số Nhằm tập trung ý em ,tạo hứng thú số trò chơi ngắn nh : bingo, pelmanism,brainstorming ,guessing game,Kims game, chain game,crossword puzzle Ví dụ : *Brainstorming:Unit 1- My friend - Anh Ask students to think of the adjectives used to describe body build and hair Body build Fat slim hair long *Bingo: Unit At home Anh -Ask Ss to write down on their notebooks things they can eat -Prepare a list of food Then call out each word in aloud voice -Ss listen to the teacher carefully.If anyone has the same things ,they cross them out.The first person crossing out all things shouts Bingo and win the game _Suggessted list of food: chicken, beef ,cake, candy, garlic , noodles, rice, ham, peas, *Guessing :Guess from context:What actions? Unit 9- A first- aid course -Anh -Ask Ss to look at the picture on page 82 and write out all the verbs describing the actions of the people in it -Tell Ss the group having the most right verbs is winner -Answer key: drive, wheel, move, push, weigh, wait,lie, stand, lean *Brainstorming : Unit 12- Anh Words related to the weather forecast Possible answer : cloudy ,cool ,warm ,hot ,dry, fine,humid ,rainy ,snowy, sunny, wet ,windy, stormy ,degree, Còn có nhiều hoạt động khác nhng hoạt động hớng dẫn cỏch rõ ràng,dứt khoát ,cụ thể Thờng xuyên động viên cổ vũ ,khích lệ em ,chấm chữa xác Các hoạt động giúp ích cho em nhiều việc tiếp thu phần nghe cách dễ dàng Nói tóm lại :có thể áp dụng nhiều thủ thuật ,nhiều phơng pháp phần REVISION /WARM UP thực có hiệu quả,đồng thời thực nhiều nhiệm vụ khác tạo ý học sinh ,ổn định lớp học ,kiểm tra cũ đồng thời giúp học sinh chuẩn bị tâm lí vào b/ Pre- listening - Cỏc th thut ỏp dng : T/ F prediction, Ordering, Pre- questions, Open- prediction Là giai on giúp học sinh có định hớng, suy nghĩ đề tài hay tình trớc học sinh nghe - Giáo viên nên tạo tâm chuẩn bị làm nghe cho học sinh cách dẫn dắt gợi hỏi chủ đề nghe, yêu cầu học sinh quan sát tranh, đọc từ đoán xem em chuẩn bị nghe chủ đề gì, nói với - Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm đoán sơ nội dung nghe thông qua tranh hay tình nghe.Có thể em nói không xác với nhng em nghe nhng vấn đề đặt em có hứng thú trớc nge - Giáo viên giúp em lờng trớc khó khăn gặp phải phát âm hay cấu trúc mới,các kiến thức - Cuối giáo viên nói rõ cho học sinh biết em đợc nghe lần hớng dẫn yêu cầu nhiệm vụ nghe ( chọn đúng, sai, trả lời câu hỏi) Trong phần thờng gồm phần giới thiệu số từ mới, dự đoán nội dung phần nghe + Dy t vng Mục đích phần giới thiệu cho học sinh số từ có liên quan đến nghe Phần từ giúp em phần định hình đợc phần nghe.Tôi dùng thủ thuật để dạy từ nói chung nh : *Visuals:(tranh ,ảnh ) *Synonym/antonym: satisfactory (adj)> nghe sơ ,tìm ý ,trả lời câu hỏi đại ý Nghe lần thứ hai ->nghe chi tiết Khi nghe có cốt truyện ,hoặc hi thoại ta dừng lại sau câu nói nhân vật hội thoại hỏi xem nhân vật đáp lại nh ứng xử có đồng ý hay không, Điều xảy ? Tại lại nh * Ex :Unit 7- Anh Listening task Let Ss listen to the tape twice and give the answers Give feedback Answers: a The new comer b.Town Ground c.English speaking contest d Culture House Listening task 2: Ask Ss to read the statements in the exercise page 66 Get students to guess which is true ,which is false and which has no information Ask them to share their ideas with their friends Give feedback Let Ss listen to the conversation again and tick in the corect boxes :T/F/No information Answer key: a.Na doesnt know the neighborhood very well b.Na doesnt like movies c.Na will go to the photo exhibition d Na wont go to theEnglish Speaking Contest e.Na will go to the soccer match with Nam f Nam is a soccer fan a b c d e f true false No Information Comprehension questions: Ask Ss some questions to check their understand of the conversation a Does Na like movies? (Yes) b Why doest she go to see the film The New comer (because she has seen it before) c Why wont Na go to the photo exhibition ? (because it doesnt open during at the weekend ) d Who will Na go to the soccer match with? (Nam, Ba and Minh) e What time does the match start?(at 4p.m) Let Ss listen again Các hoạt động giai đoạn đa dạng phong phú đòi hỏi phải kết hợp cho hợp lí với ,luôn thay đổi để tránh nhàm chán ,buồn tẻ.Ngoài cần phải tỏ thái độ vui vẻ , tránh gây cng thng cho em nghe.Điều quan trọng giai đoạn phải đảm bảo mẫu nghe nh băng đài phải rõ ràng ,đảm bảo chất lợng tiếng tốt Tuy nhiên băng a nghe chất lợng đoạn thng đọc cho em nghe với tốc độ trung bình đảm bảo ngữ điu nh băng để tránh làm ảnh hởng đến nội dung ,ngữ nghĩa D/ Post- listening : - Đây giai đoạn luyện tập sau nghe giai đoạn học sinh sử dụng kiến thức, kỹ ngôn ngữ đợc luyện tập giai đoạn " While - Listening" vào tình giao tiếp thực tế, có ý nghĩa Sau nghe học sinh cần thực số tập nh: báo cáo trớc lớp hay nhóm kết tập, học sinh khác nghe cho ý kiến nhận xét chữa cho bạn Giáo viên cần phải kết hợp kỹ khác để phát triển mở rộng thêm nghe nh : recall the story, write-it-up, discussion , roleplay, further practice *Ex:Unit 1- Anh Descibe what Mary is wearing *Ex: Unit 4- Anh Retell Ngas studying English *Ex: Unit 11- Anh Ask Ss to practise the dialoge K nng nghe thng c rốn luyn cựng vi cỏc k nng khỏc cựng mt tit hc GV cú th la chn phng phỏp thớch hp cho tng n v kin thc gi dy nghe t hiu qu cao V Hiu qu ca ti : Sau thi gian ỏp dng cỏc bin phỏp trờn tỡnh hỡnh chuyn bin ca cỏc em v k nng nghe ó cú rt nhiu tin b C th l n gi hc nghe cỏc em khụng cũn th hin s lo lng nh trc , cỏc em ó cú k nng nghe tng i tt VI- Bài hoc kinh nghiệm Sau áp dụng chuyờn ny thân rỳt kinh nghiệm nh sau: 1- Giáo viên phải tạo môi trờng ngoại ngữ học phải sử dụng tiếng Anh nh ngôn ngữ giao tiếp Tùy theo khối lớp đối tợng học sinh, giáo viên sử dụng câu tiếng Anh ngắn gọn, đơn giản, d hiểu, d nhớ, d thuộc - Giáo viên phải biết khích lệ học sinh sử dụng kiến thức học để sử dụng giao tiếp - Giáo viên nên lng ghép hoạt động nghe nói tiếng Anh với hình thức " vừa chơi - vừa học" - Hớng dẫn em thời gian nhà tập nghe tiếng Anh qua đài, tivi, nghe hát tiếng Anh Bằng việc tạo môi trờng ngoại ngữ nh học sinh luyện tập tốt kỹ nghe kỹ giao tiếp khác 2- Giáo viên cần lôi cuốn, thu hút học sinh vào nội dung nghe hình thức hoạt động, kỹ thuật dạy nghe phù hợp cho giai đoạn tiết dạy nghe 3- Sáng tạo đồ dùng nghe phù hợp với nội dung nghe: tranh ảnh, mô hình, băng 4- Giáo viên cần phải chọn, sử dụng phối hợp linh hoạt phơng pháp, kỹ thuật dạy nghe tiến trình dạy giai đoạn luyện tập sau nghe, tập sách giáo khoa, giáo viên cần đa tập phù hợp, có tính giao tiếp thực tế cao C- Kt lun Cú th núi , k nng nghe l k nng quan trng vic hc ngoi ng núi chung , ting Anh núi riờng Trong mt tit hc k nng nghe thng c rốn luyn vi cỏc k nng khỏc th hin cỏc hot ng ngụn ng Vic dy k nng nghe cú th c tin hnh theo nhiu phng phỏp cỏch thc khỏc nhau, tu thuc vo i tng HS , yờu cu ca bi nghe, iu kin thc t la chn cỏc th thut , phng phỏp phự hp vic dy v hc k nng nghe hiu t hiu qu cao nht Trờn õy l mt vi ý kin ch quan ca tụi v phng phỏp dy k nng nghe hiu cho HS THCS Tụi rt mong s tham gia úng gúp ý kin ca cỏc ng nghip chuyờn ca tụi c hon thin hn v tụi cng nõng cao c chuyờn mụn ging dy t hiu qu hn 10 D- xut kin ngh Xut phỏt t c s lý lun, thc tin, mc ớch dy hc cng nh nhng thnh cụng v hn ch thc hin ti gúp phn cho vic dy ting Anh núi chung v dy nghe núi riờng t cht lng cao, bn thõn tụi cú nhng kin ngh , xut sau: V phớa c s - L mụi trng ngoi ng cho nờn cỏc k nng phi c luyn theo c trng ca phng phỏp dy hc vỡ vy phi cú phũng b mụn trỏnh gõy ting n cho nhng lp hc bờn cnh cng nh khụng b tỏc ng ca ting n t ngoi vo V phớa lónh o cp trờn -Cn tạo iu kin cho giỏo viờn cú c hi giao lu hc hi v rỳt kinh nghim qua cỏc hi tho chuyờn Hi Hng, ngy 2/ 3/ 2013 Ngi vit chuyờn 11 [...]...D -Đề xuất kiến nghị Xuất phát từ cơ sở lý luận, thực tiễn, mục đích dạy học cũng như những thành công và hạn chế trong khi thực hiện đề tài để góp phần cho việc dạy tiếng Anh nói chung và dạy nghe nói riêng đạt chất lượng cao, bản thân tôi có những kiến nghị , đề xuất sau: • Về phía cơ sở - Là môi trường ngoại ngữ cho nên các kỹ năng phải được luyện tập theo đặc trưng của phương pháp dạy học vì... của phương pháp dạy học vì vậy phải có phòng bộ môn để tránh gây tiếng ồn cho những lớp học bên cạnh cũng như không bị tác động của tiếng ồn từ ngoài vào • Về phía lãnh đạo cấp trên -Cần t¹o điều kiện cho giáo viên có cơ hội giao lưu học hỏi và rút kinh nghiệm qua các hội thảo chuyên đề Hải Hưng, ngày 2/ 3/ 2013 Người viết chuyên đề 11 ... giai on giúp học sinh có định hớng, suy nghĩ đề tài hay tình trớc học sinh nghe - Giáo viên nên tạo tâm chuẩn bị làm nghe cho học sinh cách dẫn dắt gợi hỏi chủ đề nghe, yêu cầu học sinh quan sát... places on the bus rout with the letter on the map Một kỹ cần thiết nghe khả đoán đợc điều nghe Vì cho học sinh nghe nên cho học sinh đoán trớc điều nghe ngữ cảnh định Có thể tiến hành hoạt động... tế ,nghe kỹ khó học sinh Để khắc phục khó khăn nghe ,tôi thờng sử dụng biện pháp sau: - Giới thiệu chủ đề ,liên quan đến nghe ,giải thích từ mới,các khái niệm nghe - Ra câu hỏi giúp học sinh