LUẬN văn THẠC sĩ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO dục CHÍNH TRỊ CHO các vận ĐỘNG VIÊN THÀNH TÍCH CAO ở các TRUNG tâm THỂ dục THỂ THAO QUÂN đội

125 578 0
LUẬN văn THẠC sĩ   NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO dục CHÍNH TRỊ CHO các vận ĐỘNG VIÊN THÀNH TÍCH CAO ở các TRUNG tâm THỂ dục THỂ THAO QUÂN đội

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Giáo dục chính trị là một nội dung, hình thức công tác tư tưởng của Đảng trong quân đội nhằm trang bị kiến thức, nâng cao nhận thức, định hướng tư tưởng chính trị và hướng dẫn hành động cách mạng, góp phần bồi dưỡng, hình thành và phát triển những phẩm chất nhân cách và năng lực hoạt động thực tiễn của người quân nhân cách mạng nói chung của vận động viên thành tích cao ở các trung tâm thể dục thể thao trong quân đội nói riêng.

MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO VẬN ĐỘNG VIÊN THÀNH TÍCH CAO Ở CÁC TRUNG TÂM THỂ DỤC THỂ THAO 12 QUÂN ĐỘI 1.1 Giáo dục trị vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận động viên thành 1.2 tích cao trung tâm thể dục thể thao quân đội Thực trạng; nguyên nhân số kinh nghiệm nâng 12 cao chất lượng giáo dục trị cho vận động viên thành tích cao trung tâm thể dục thể thao quân đội 35 Chương YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO VẬN ĐỘNG VIÊN THÀNH TÍCH CAO Ở CÁC TRUNG TÂM THỂ DỤC THỂ THAO QUÂN ĐỘI HIỆN NAY 2.1 54 Yếu tố tác động yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận động viên thành tích cao 2.2 trung tâm thể dục thể thao quân đội Những giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng giáo dục 54 trị cho vận động viên thành tích cao trung tâm thể dục thể thao quân đội KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chính trị viên Chủ nghĩa đế quốc Chủ nghĩa tư Chủ nghĩa Mác-Lênin Chữ viết tắt CTV CNĐQ CNTB CNML-N 60 95 97 103 Công nghiệp hóa, đại hóa Công tác đảng công tác trị Công tác tư tưởng Diễn biến hoà bình Giáo dục trị Quân đội nhân dân Việt Nam Thể thao thành tích cao Trung tâm thể dục thể thao Tư chủ nghĩa Tư tưởng Hồ Chí Minh Vận động viên Xã hội chủ nghĩa CNH, HĐH CTĐ,CTCT CTTT DBHB GDCT QĐNDVN TT TTC TT TDTT TBCN TTHCM VĐV XHCN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục trị nội dung, hình thức công tác tư tưởng Đảng quân đội nhằm trang bị kiến thức, nâng cao nhận thức, định hướng tư tưởng trị hướng dẫn hành động cách mạng, góp phần bồi dưỡng, hình thành phát triển phẩm chất nhân cách lực hoạt động thực tiễn người quân nhân cách mạng nói chung vận động viên thành tích cao trung tâm thể dục thể thao quân đội nói riêng Trải qua 60 năm xây dựng, chiến đấu trưởng thành ngành thể thao quân đội, giáo dục trị cho vận động viên thành tích cao trung tâm thể dục thể thao quân đội tiến hành thường xuyên, góp phần tích cực vào xây dựng đơn vị vững mạnh trị, làm sở nâng cao chất lượng tổng hợp thành tích thi đấu thể thao quân đội Những năm qua, giáo dục trị cho vận động viên thành tích cao chấp hành nghiêm quy chế, quy định cấp trên, đồng thời vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo, phát huy hiệu thiết thực việc truyền bá chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước, nhiệm vụ quân đội đơn vị, bồi dưỡng phát triển, hoàn thiện nhân cách người quân nhân cách mạng lĩnh vực thể thao, cổ vũ động viên vận động viên thành tích cao hăng hái, tích cực phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ Tuy nhiên, chuyển biến, tiến nêu chưa thể vững đồng đều, hiệu đạt nhận thức trị tư tưởng hoạt động thực tiễn chưa đáp ứng mục đích, yêu cầu giáo dục trị cho vận động viên thành tích cao đặt Nhận thức trách nhiệm xác định biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận động viên thành tích cao trung tâm thể dục thể thao quân đội chưa đắn, thống nhất, cá biệt có biểu xem nhẹ giáo dục trị, quan tâm đến kết chuyên môn, đến thành tích thi đấu, chưa gắn giáo dục trị với hoạt động luyện tập thi đấu, nên hạn chế bất cập kéo dài hoạt động chưa giải dứt điểm Trong năm tới, thể dục thể thao tiếp tục nhận quan tâm, đầu tư to lớn Đảng, Nhà nước Quân đội; cổ vũ, động viên đông đảo tầng lớp nhân dân Song, tác động từ mặt trái kinh tế thị trường, phân hóa giàu nghèo xã hội ngày tăng, tác động, ảnh hưởng lối sống thực dụng, mua chuộc, lôi kéo phần tử xấu xã hội…nên tình hình tư tưởng vận động viên thành tích cao trung tâm thể dục thể thao quân đội tiềm ẩn yếu tố phức tạp, đòi hỏi GDCT trung tâm TDTT quân đội cần thường xuyên tăng cường với chất lượng ngày cao nhằm làm cho vận động viên thành tích cao kiên định vững vàng lập trường tư tưởng, lĩnh trị, động cơ, tâm luyện tập thi đấu thành tích cao, thông qua củng cố đoàn kết thống nhất, góp phần xây dựng trung tâm vững mạnh toàn diện, hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ giao Vì vậy, việc lựa chọn vấn đề nghiên cứu: “Nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận động viên thành tích cao trung tâm thể dục thể thao quân đội hiện nay” vấn đề có ý nghĩa quan trọng, cấp thiết lý luận thực tiễn Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài * Các đề án, đề tài khoa học Đề án “Đổi công tác giáo dục trị đơn vị giai đoạn mới”[8] Đề án khẳng định vai trò, tầm quan trọng GDCT xây dựng quân đội, đồng thời đánh giá xác thực trạng GDCT đơn vị sở; đề mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ, nguyên tắc đổi GDCT; xác định nội dung, lộ trình, biện pháp thực thời gian tới đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao nhận thức trách nhiệm, lực phát huy vai trò tổ chức, lực lượng tiến hành công tác GDCT, trọng đổi nội dung, chương trình đào tạo, bồi dưỡng nhà trường Đề tài cấp Bộ mã B.08 - 23 PGS.TS Ngô Ngọc Thắng (Chủ nhiệm đề tài), (2008), Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục vào giáo dục lý luận trị giai đoạn Đề tài khái quát luận điểm Hồ Chí Minh công tác giáo dục lý luận trị, khảo sát thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục vào công tác giáo dục lý luận trị nay; từ đưa giải pháp thiết thực, khả thi, vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục vào giáo dục lý luận trị * Sách chuyên khảo Hồ Chí Minh với công tác giáo dục lý luận trị, Nxb CTQG, Hà Nội, năm 2007 Cuốn sách giới thiệu tác phẩm Chủ tịch Hồ Chí Minh chủ nghĩa Mác - Lênin soi sáng đường cách mạng Việt Nam; đặc biệt, tác phẩm Người nhấn mạnh đến nhiệm vụ xây dựng Đảng vững mạnh trị, tư tưởng, tổ chức, đến việc rèn luyện phẩm chất đạo đức người đảng viên Chủ tịch Hồ Chí Minh xác định rõ mặt nội dung nhiệm vụ học tập lý luận trị; vấn đề để nâng cao chất lượng, hiệu công tác giáo dục lý luận trị Tổng cục Chính trị, Sơ kết năm công tác giáo dục trị đơn vị 2006-2010”, Nxb QĐND, H 2010; Cục Tuyên huấn - Tổng cục Chính trị, Kỷ yếu Hội nghị sơ kết công tác GDCT đơn vị năm 2006 - 2010, Nxb QĐND, Hà Nội, năm 2010 Đã làm rõ sở lý luận thực tiễn việc tiến hành công tác GDCT đơn vị năm (2006 - 2010) toàn quân Rút học kinh nghiệm thực công tác GDCT đơn vị Từ đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu GDCT đơn vị năm Đại tá, Tiến sĩ Lê Duy Chương, Một số vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục trị cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở, Nxb Quân đội nhân dân; Hà Nội, năm 2008 Cuốn sách trình bày vấn đề chất lượng nâng cao chất lượng GDCT đơn vị sở; Thực trạng, nguyên nhân, số kinh nghiệm, yêu cầu giải pháp nâng cao chất lượng GDCT cho hạ sỹ quan, binh sỹ đơn vị sở Ngô Văn Thạo, Phương pháp giảng dạy lý luận trị, Nxb Lao động Xã hội, Hà Nội, năm 2008 Trong sách tác giả khái quát chung lí luận trị giáo dục lí luận trị; số vấn đề tâm lí giáo dục học giảng dạy, học tập lí luận trị, phẩm chất nghề nghiệp, nghệ thuật diễn giảng, kiểm tra, đánh giá dạy học lí luận trị Tác giả chủ yếu đề cập nhiều đến quy trình phương pháp giảng dạy trị, từ mở đầu đến đánh giá kết Vũ Ngọc Am, Một số vấn đề phương pháp giảng dạy lý luận trị, Nxb Thông tấn, Hà Nội, năm 2009 Cuốn sách coi cẩm nang nghiệp vụ người làm công tác giáo dục lý luận trị nói chung người trực tiếp làm công tác giảng dạy lý luận trị nói riêng Nội dung chủ yếu sách gồm có ba phần chính, đặc biệt, phần thứ hai (phần trọng tâm sách này) có nội dung mới, Đề cương số giảng dành cho giảng viên tham khảo Nguyễn Tiến Quốc, Nâng cao phẩm chất, lực đội ngũ ủy, trị viên quân đội nhân dân Việt nam nay”, Nxb QĐND, Hà Nội, năm 2011 Tác giả nêu lên số đặc điểm, vị trí, vai trò yêu cầu phẩm chất, lực ủy, CTV; đưa số vấn đề nâng cao phẩm chất lực, đặc biệt vấn đề có tính nguyên tắc nâng cao phẩm chất, lực ủy, CTV; đánh giá thực trạng, rút kinh nghiệm đưa nhóm giải pháp nâng cao phẩm chất, lực ủy, CTV QĐND Việt nam * Luận án, luận văn Nguyễn Chính Lý, Bồi dưỡng lực thực hành công tác đảng, công tác trị cho học viên đào tạo cán trị cấp phân đội Học viện Chính trị quân sự, luận án tiến sĩ Xây dựng Đảng, Học viện Chính trị, Hà Nội, năm 2005 Đã xác định rõ đặc điểm học viên đào tạo CBCT cấp phân đội; khái quát khái niệm bồi dưỡng, bồi dưỡng lực thực hành CTĐ, CTCT; đưa tiêu chí đánh giá, vấn đề có tính nguyên tắc bồi dưỡng lực thực hành CTĐ, CTCT, rõ ưu điểm, hạn chế, nguyên nhân, rút kinh nghiệm; Đồng thời xác định nhân tố tác động, phương hướng, yêu cầu giải pháp để bồi dưỡng lực thực hành CTĐ, CTCT học viên đào tạo CBCT cấp phân đội Học viện Chính trị Bùi Thanh Cao, Bồi dưỡng lực thực hành công tác tư tưởng cho học viên đào tạo trị viên đại đội Học viện Chính trị quân nay, luận văn thạc sĩ Xây dựng Đảng, Học viện trị, Hà Nội, năm 2008 Luận văn tập trung làm rõ vấn đề lực thực hành bồi dưỡng lực thực hành CTTT cho học viên đào tạo để trở thành CTV đại đội Học viện Chính trị quân sự, rõ vai trò bồi dưỡng đưa vấn đề có tính nguyên tắc bồi dưỡng lực thực hành CTTT cho CBCT cấp phân đội Đánh giá thực trạng số kinh nghiệm hoạt động bồi dưỡng lực thực hành CTTT cho học viên đào tạo trở thành CTV đại đội Đưa phương hướng, yêu cầu giải pháp bồi dưỡng lực thực hành CTTT cho học viên đào tạo CTV đại đội Học viện Chính trị quân Trần Xuân Kỳ, Bồi dưỡng lực công tác tư tưởng cho học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội Trường Sĩ quan Lục quân nay, luận văn thạc sĩ Xây dựng Đảng, Học viện Chính trị, Hà Nội, năm 2009; tập trung luận giải vấn đề lý luận thực tiễn bồi dưỡng lực CTTT cho học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội Trường Sĩ quan Lục quân Đồng thời, đánh giá thực trạng ưu điểm, hạn chế, nguyên nhân rút học kinh nghiệm, xác định yêu cầu, đề xuất giải pháp bồi dưỡng lực CTTT cho học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội Trường Sĩ quan Lục quân Vũ Mạnh Cường, Bồi dưỡng kỹ tuyên truyền cổ động cho học viên đào tạo trị viên Trường Sĩ quan Chính trị nay, Luận văn thạc sĩ Xây dựng Đảng, Học viện Chính trị, Hà Nội, năm 2014 Đã luận giải rõ số vấn đề lý luận, thực tiễn đề xuất giải pháp tăng cường bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, cổ động cho học viên đào tạo CTV Trường SQCT Phân tích làm rõ số vấn đề học viên đào tạo CTV, kỹ tuyên truyền cổ động CTV đại đội bồi dưỡng kỹ tuyên truyền cổ động cho học viên đào tạo CTV Trường SQCT Đánh giá thực trạng, rõ nguyên nhân rút số kinh nghiệm bồi dưỡng kỹ tuyên truyền cổ động cho học viên đào tạo CTV Trường SQCT Xác định yêu cầu đề xuất giải pháp tăng cường bồi dưỡng kỹ tuyên truyền cổ động cho học viên đào tạo CTV Trường SQCT * Các báo khoa học Đào Duy Quát (2006) “Đổi toàn diện, nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục lý luận trị tình hình mới”, Tạp chí Tư tưởng - Văn hoá, số 6, năm 2006 Mạch Quang Thắng (2008), “Phương pháp đào tạo bồi dưỡng cán lý luận trị theo quan điểm Hồ Chí Minh” Tạp chí Tuyên giáo số 11, năm 2008 Nguyễn Hoàng Lân (2008),“ Một số yêu cầu nâng cao chất lượng tập thực hành bồi dưỡng kỹ Công tác tư tưởng đào tạo ủy, trị viên”, Tạp chí giáo dục lý luận trị quân sự, số 4, Hà Nội, 2008 Cấn Thanh Niên (2013), “Giải pháp bồi dưỡng lực công tác cán cho đội ngũ cán chủ trì đơn vị trực thuộc Học viện Chính trị nay”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, Học viện Chính trị quân sự, Số 137, năm 2013 Mai Quang Phấn (2013), “Nâng cao chất lượng công tác GDCT đơn vị sở nay”, Tạp chí Quốc phòng Toàn dân, Số 11, Hà nội, 2013 Dưới góc độ tiếp cận khác nhau, công trình khoa học công bố, đề cập tới nhiều vấn đề lý luận thực tiễn công tác CTĐ, CTCT, CTTT, GDCT, học tập trị, đội ngũ CBCT đơn vị sở; bồi dưỡng lực, phương pháp, tác phong giáo dục lý luận trị chưa có công trình sâu nghiên cứu, hệ thống “Nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận động viên thành tích cao trung tâm thể dục thể thao quân đội hiện nay” Vì vậy, tác giả chọn làm đề tài nghiên cứu gắn với thực tiễn trung tâm thể dục thể thao quân đội hoàn toàn độc lập, mới, không trùng lặp với công trình luận văn, luận án nghiệm thu công bố Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Luận giải, làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn, đề xuất số giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận động viên thành tích cao trung tâm thể dục thể thao quân đội * Nhiệm vụ nghiên cứu - Luận giải làm rõ vấn đề chất lượng nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận động viên thành tích cao trung tâm thể dục thể thao quân đội - Đánh giá thực trạng, rõ nguyên nhân rút số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận động viên thành tích cao trung tâm thể dục thể thao quân đội - Xác định yếu tố tác động, yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận động viên thành tích cao đề xuất số giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận động viên thành tích cao trung tâm thể dục thể thao quân đội Đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu Nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận động viên thành tích cao trung tâm thể dục thể thao quân đội đối tượng nghiên cứu luận văn * Phạm vi nghiên cứu 10 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho vận động viên) Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận động viên trung tâm TDTT quân đội Đồng chí cho biết ý kiến vấn đề (đánh dấu (x) vào ô tương ứng với lựa chọn đồng chí) Giáo dục trị cho vận động viên trung tâm TDTT quân đội có vai trò thực nhiệm vụ trị đơn vị? Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Không cần thiết Đồng chí học tập lĩnh hội sâu sắc nội dung giáo dục trị sau đây? - Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh - Đường lối, quan điểm Đảng - Truyền thống dân tộc, quân đội đơn vị - Nhiệm vụ trị quân đội đơn vị - Bồi dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng - Bồi dưỡng, rèn luyện kỷ luật - Chức trách, nhiệm vụ vận động viên - Bản chất, âm mưu, thủ đoạn kẻ thù - Nội dung khác: Giáo dục trị cho vận động viên trung tâm TDTT quân đội tiến hành hình thức nào? T Mức độ Thường xuyên Chất lượng Tốt 111 T Hình thức giáo dục trị cho vận động viên Không thường Khá xuyên Trung bình 2 Học tập trị tập trung Sinh hoạt trị, tư tưởng Thông báo trị, thời sự, đọc báo, nghe đài, xem truyền hình Thông qua thực nhiệm vụ Ngày trị văn hoá tinh thần sở Tổ chức phong trào thi đua 10 vận động Các hoạt động giáo dục truyền thống Công tác tuyên truyền, cổ động Các hoạt động văn hoá, văn nghệ Các hoạt động tự giáo dục, tự rèn luyện trị vận động viên Hình thức khác: Những hạn chế giáo dục trị cho vận động viên trung tâm TDTT quân đội - Nhận thức quán triệt nhiệm vụ giáo dục trị cho vận động viên cấp uỷ, huy trung tâm có lúc chưa đầy đủ sâu sắc - Duy trì hoạt động giáo dục thường xuyên trung tâm có lúc chưa thường xuyên, thiếu chặt chẽ - Tổ chức lực lượng tham gia giáo dục đôi lúc chưa toàn diện - Phối hợp phát huy vai trò lực lượng giáo dục trị cho vận động viên có lúc biểu hình thức, chưa thật hiệu - Một số nội dung giáo dục chưa khoa học thiết thực - Vận dụng hình thức, phương pháp giáo dục trị có thời điểm chưa phù hợp, hiệu chưa cao 112 - Điều kiện bảo đảm cho hoạt động giáo dục trị thiếu số lượng, hạn chế chất lượng - Tự giáo dục trị vận động viên chưa thường xuyên thiếu vững - Công tác kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm giáo dục có lúc chưa kịp thời hiệu Xử lý số trường hợp vi phạm thiếu cương quyết, tính thuyết phục giáo dục chưa cao - Phẩm chất trị số vận động viên hạn chế - Quản lý chưa chặt chẽ mối quan hệ xã hội quan hệ giao tiếp vận động viên - Xây dựng mối quan hệ trị - xã hội cấp uỷ, huy trung tâm chưa thật trọng - Hạn chế khác: Theo đồng chí, thái độ, hành vi trị vận động viên thành tích cao trung tâm thể dục thể thao quân đội mức? Tốt Khá Trung bình Yếu Để nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận động viên trung tâm thể dục thể thao quân đội cần thực biện pháp: Tính cấp thiết TT Biện pháp quản lý trình giáo dục trị, tư tưởng cho học viên Rất cấp thiết Khả thi Cấp thiết Không khả thi Chưa cấp thiết Chưa rõ 1 Mức độ khả thi 3 Tạo chuyển biến nhận thức, phát huy vai trò trách nhiệm tổ chức, lực lượng việc nâng cao chất lượng GDCT cho vận 113 động viên thành tích cao trung tâm thể dục thể thao quân đội Tiếp tục đổi nội dung, hình thức phương pháp giáo dục trị trung tâm thể dục thể thao quân đội Thông qua thực tiễn thực nhiệm vụ, qua phong trào hành động cách mạng, xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện để nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận động viên thành tích cao Đảm bảo phát huy tác dụng sở vật chất phương tiện giáo dục trị cho vận động viên thành tích cao trung tâm thể dục thể thao quân đội Biện pháp khác: ………… …… Đồng chí có đề xuất để nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận động viên trung tâm TDTT quân đội? - Đối với Đảng uỷ, Ban Giám đốc trung tâm - Đối với quan chức trung tâm 114 - Đối với đội thể thao - Đối với đội ngũ huấn luyện viên Xin cảm ơn đồng chí! 115 Phụ lục TỔNG HỢP Kết trưng cầu ý kiến cán bộ, huấn luyện viên Đối tượng: Cán bộ, huấn luyện viên thuộc trung tâm TDTT quân đội Số lượng phiếu điều tra: 125 Thời gian điều tra: Tháng năm 2015 Kết SL % Mục tiêu giáo dục trị cho vận động viên Nội dung câu hỏi phương án trả lời trung tâm TDTT quân đội Xây dựng giới quan khoa học, lý tưởng cộng sản cho VĐV Nâng cao tinh thần yêu nước ý thức độc lập dân tộc cho VĐV Nâng cao tinh thần cảnh giác cách mạng cho VĐV Bồi dưỡng lực hoạt động trị cho VĐV Góp phần thực mục tiêu, nhiệm vụ huấn luyện thi đấu 120 125 121 107 105 96,00 100 96,80 85,60 84,00 Nội dung chủ yếu giáo dục trị cho vận động viên trung tâm TDTTquân đội Giáo dục chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Giáo dục đường lối, quan điểm Đảng Giáo dục truyền thống dân tộc, quân đội đơn vị Giáo dục nhiệm vụ trị quân đội đơn vị Giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng Giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện kỷ luật Giáo dục chức trách, nhiệm vụ vận động viên Giáo dục chất, âm mưu, thủ đoạn kẻ thù 125 125 116 116 94 93 108 112 100 100 92,80 92,80 75,20 74,40 86,40 98,60 Các nhân tố tác động tới nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận đọng viên trung tâm TDTT quân đội Tình hình giới, nước chống phá lực 121 96,80 thù địch Yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc XHCN xây dựng quân 120 96,00 đội tình hình Phương hướng, nhiệm vụ công tác giáo dục - đào tạo nhà 113 90,40 trường Đặc điểm đội ngũ giảng viên cán quản lý giáo dục Đặc điểm đội ngũ học viên 125 125 100 100 116 Cơ sở vật chất, phương tiện cho giáo dục quản lý trình 113 90,40 giáo dục trị, tư tưởng cho học viên Mức độ chất lượng thực hình thức giáo dục trị cho vận động viên trung tâm TDTT quân đội Mức độ (SL, %) Chất lượng (SL, %) T Hình thức giáo dục trị cho vận Thường xuyên Tốt T động viên Không thường Khá xuyên Trung bình 1 Thông qua học tập trị Thông qua sinh hoạt trị, tư tưởng Thông qua thông báo trị, thời Thông qua thực nhiệm vụ Ngày trị văn hoá tinh thần sở 2 112 13 92 19 14 89,60 10,40 73,60 15,20 11,20 118 89 21 17 94,00 5,60 71,20 16,80 13,60 108 17 88 18 19 86,40 13,60 70,40 14,40 15,20 93 32 88 17 21 74,40 25,60 70,40 13,60 16,80 119 89 18 18 95,20 4,80 71,20 14,40 14,40 Những hạn chế giáo dục trị cho vận động viên trung tâm TDTT quân đội Nội dung câu hỏi phương án trả lời Kết SL % Nhận thức quán triệt nhiệm vụ giáo dục trị cho vận động viên số cấp uỷ, huy có lúc chưa đầy đủ sâu sắc Xây dựng kế hoạch giáo dục trị cho vận động viên 125 100 chưa thật thường xuyên khoa học Tổ chức lực lượng tham gia giáo dục đôi lúc chưa toàn diện Phối hợp phát huy vai trò lực lượng giáo dục 119 95,20 121 96,80 117 93,60 trị cho vận động viên biểu hình thức, có lúc chồng chéo thiếu chặt chẽ Một số nội dung giáo dục chưa khoa học, thiết thực 121 96,80 117 Vận dụng hình thức, phương pháp giáo dục trị có thời điểm thiếu phù hợp, hiệu chưa cao Điều kiện bảo đảm cho hoạt động giáo dục trị chưa 116 92,80 đáp ứng tốt yêu cầu số lượng chất lượng Tự giáo dục học viên chưa toàn diện thường xuyên Công tác kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm giáo dục có 125 100 118 94,40 lúc chưa kịp thời hiệu Phẩm chất trị, tư tưởng dụcVĐV hạn chế Một số vận động viên quán triệt mục tiêu, nhiệm vụ chưa sâu 111 88,80 125 100 sắc, chưa tích cực phấn đấu học tập, rèn luyện Xây dựng mối quan hệ trị - xã hội đội thể thao 125 có lúc chưa toàn diện thiếu chiều sâu 117 93,60 100 Chất lượng giáo dục trị cho vận động viên trung tâm TDTT quân đội Kết Mức độ đánh giá SL % 87 69,60 19 15,20 19 15,20 Tốt Khá Trung bình Tính cấp thiết mức độ khả thi biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận động viên trung tâm TDTT quân đội TT tính cấp thiết Mức độ khả thi (SL, %) (SL, %) Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận động viên Rất cấp thiết Khả thi Cấp thiết Không khả thi Chưa cấp thiết Chưa rõ 102 11 116 Tạo chuyển biến nhận thức, 12 phát huy vai trò trách nhiệm 96,0 81,6 8,80 92,8 97,2 0 0 tổ chức, lực lượng việc nâng cao chất lượng GDCT cho vận 118 động viên thành tích cao trung tâm thể dục thể thao quân đội Tiếp tục đổi nội dung, hình 56 89 10 115 thức phương pháp giáo dục 44,8 47,2 8,00 92,0 6,40 1,60 0 quân đội Thông qua thực tiễn thực 51 63 11 111 11 nhiệm vụ, qua phong trào hành động 40,8 50,4 8,80 88,8 8,80 2,40 0 viên thành tích cao Đảm bảo phát huy tác dụng 51 61 13 120 sở vật chất phương tiện giáo 40,8 48,8 10,4 96,0 4,00 0 0 trị trung tâm thể dục thể thao cách mạng, xây dựng đơn vị vững 0 mạnh toàn diện để nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận động dục trị cho vận động viên thành tích cao trung tâm thể dục thể thao quân đội 119 Phụ lục Tổng hợp kết trưng cầu ý kiến vận động viên Đối tượng: Vận động viên thành tích cao trung tâm TDTT quân đội Số lượng phiếu: 250 Thời gian điều tra: Tháng năm 2015 Kết SL % Vai trò giáo dục trị cho vận động viên trung tâm TDTT Nội dung câu hỏi phương án trả lời quân đội thực nhiệm vụ trị đơn vị Rất quan trọng Quan trọng Bình thường 40 16,00 197 78,80 13 5,20 Những nội dung giáo dục trị đồng học tập lĩnh hội sâu sắc Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối, quan điểm Đảng Truyền thống dân tộc, quân đội đơn vị Nhiệm vụ trị quân đội đơn vị Bồi dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng Bồi dưỡng, rèn luyện kỷ luật Chức trách, nhiệm vụ vận độngviên Bản chất, âm mưu, thủ đoạn kẻ thù 216 221 219 226 219 215 226 221 86,40 88,40 87,60 90,40 87,60 86,00 90,40 88,40 Mức độ chất lượng thực hình thức giáo dục trị, tư tưởng cho học viên Trường Sĩ quan Chính trị Mức độ (SL, Chất lượng (SL, %) T Hình thức giáo dục trị cho vận %) T động viên Thường xuyên Tốt Không thường Khá xuyên Trung bình Học tập trị tập trung Sinh hoạt trị, tư tưởng Thông báo trị, thời sự, đọc báo, 219 31 185 37 28 87,60 12,40 74,00 14,80 11,20 231 19 177 31 42 92,40 7,60 70,80 12,40 16,80 231 19 171 43 36 120 92,40 7,60 68,40 17,20 14,40 242 175 42 33 96,80 242 4,50 80,70 16,80 13,20 179 29 42 sở Tổ chức phong trào thi đua 96,80 3,20 71,60 11,60 16,80 229 21 174 40 36 vận động Các hoạt động giáo dục truyền thống 91,60 8,40 69,60 16,00 14,40 209 41 176 39 35 83,60 16,40 70,40 15,60 14,40 189 61 175 32 43 75,60 24,40 69,60 12,80 17,20 183 67 169 35 46 73,20 26,80 67,60 14,00 18,40 231 19 177 37 36 92,40 7,60 70,80 14,80 14,40 nghe đài, xem truyền hình Thông qua thực nhiệm vụ Ngày trị văn hoá tinh thần Công tác tuyên truyền, cổ động Các hoạt động văn hoá, văn nghệ 10 Các hoạt động tự giáo dục, tự rèn luyện trị vận động viên Những hạn chế giáo dục trị cho vận động viên trung tâm TDTT quân đội Nhận thức quán triệt nhiệm vụ giáo dục trị cho vận động viên cấp uỷ, huy đơn vị chưa đầy đủ sâu sắc Duy trì hoạt động giáo dục thường xuyên trung tâm có lúc chưa thường xuyên, thiếu chặt chẽ Tổ chức lực lượng tham gia giáo dục đôi lúc chưa toàn diện Phối hợp phát huy vai trò lực lượng giáo dục cho vận động viên có lúc biểu hình thức, chưa thật hiệu Một số nội dung giáo dục đơn vị chưa khoa học thiết thực Vận dụng hình thức, phương pháp giáo dục trị có thời điểm chưa phù hợp, hiệu chưa cao Điều kiện bảo đảm cho hoạt động giáo dục trị thiếu 89 35,60 111 44,40 231 92,40 241 96,40 160 64,00 245 98,00 số lượng, hạn chế chất lượng Tự giáo dục vận động viên chưa thường xuyên 250 100 thiếu vững 241 96,40 121 Công tác kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm có lúc chưa kịp thời hiệu Xử lý số trường hợp vi phạm thiếu cương quyết, tính thuyết phục giáo dục chưa cao Phẩm chất trị, tư tưởng số VĐV hạn chế Một số vận động viên quán triệt mục tiêu, nhiệm vụ chưa sâu 244 97,60 250 100 sắc, chưa tích cực phấn đấu học tập, rèn luyện Quản lý chưa chặt chẽ mối quan hệ xã hội quan hệ giao 247 98,80 tiếp vận động viên 241 Xây dựng mối quan hệ trị - xã hội cấp uỷ, huy trung tâm chưa thật trọng 96,40 239 95,60 Mức độ thái độ hành vi trị vận động viên trung tâm TDTT quân đội Tốt Khá Trung bình Yếu 209 83,60 17 6,80 13 5,20 11 4,40 Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận động viên trung tâm TDTT quân đội TT tính cấp thiết (SL, Mức độ khả thi %) (SL, %) Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận động viên Rất cấp thiết Khả thi Cấp thiết Không khả thi Chưa cấp thiết Chưa rõ Tạo chuyển biến nhận 25 206 thức, phát huy vai trò trách nhiệm 10,00 82,40 thể thao quân đội Tiếp tục đổi nội dung, hình 110 117 thức phương pháp giáo dục 44,0 46,80 19 231 19 7,60 92,40 7,60 tổ chức, lực lượng việc nâng cao chất lượng GDCT cho vận động viên thành tích cao trung tâm thể dục 23 229 16 9,20 91,60 6,40 2,00 122 trị trung tâm thể dục thể thao quân đội Thông qua thực tiễn thực 103 127 nhiệm vụ, qua phong trào hành 41,20 50,80 105 121 20 225 20 8,00 90,00 8,00 2,00 động cách mạng, xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện để nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận động viên thành tích cao Đảm bảo phát huy tác dụng sở vật chất phương tiện 42,00 48,40 24 239 11 9,60 95,60 4,40 giáo dục trị cho vận động viên thành tích cao trung tâm thể dục thể thao quân đội Tăng cường kiểm tra, đánh giá, 36 195 19 235 15 tổng kết kinh nghiệm giáo dục 14,4 78,00 7,60 94,0 6,00 0 trị, tư tưởng cho học viên Phát huy sức mạnh tổng hợp 25 207 tổ chức, tập thể; đồng thời, 10,00 82,80 18 229 21 7,20 91,60 8,40 quan tâm xây dựng môi trường sư phạm mẫu mực nhà trường 123 Phụ lục Thống kê số lượng vận động viên vi phạm kỷ luật (từ tháng 01/2010 đến tháng 6/2015) Năm Tổng 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Tổng số số 05 11 18 12 12 05 63 Bỏ đội 02 03 01 06 Hình thức vi phạm kỷ luật Cảnh Khiển Buộc nghỉ cảo trách thi đấu 01 01 04 02 03 01 11 02 07 11 09 08 03 40 Ghi 02 01 01 01 06 (Nguồn: Phòng Thể dục thể thao, Cục Quân huấn BTTM , tháng 6/2015) 124 Phụ lục Kết thi đấu quốc gia quốc tế VĐV thành tích cao trung tâm TDTT Quân đội Kết thi đấu Tổng V B Đ 2010 2011 2012 2013 2014 ĐH TDTT 688 1054 1054 1020 803 222 340 308 211 282 235 332 333 334 275 231 382 399 362 246 Kết phong cấp Kiện Dự bị Kiện tướng kiện Cấp I tướng QT tướng 212 13 218 07 197 12 227 216 10 225 209 14 208 222 18 265 toàn quốc lần 231 68 85 78 Xếp thứ Ba toàn đoàn 245 75 89 81 Xếp thứ Ba toànđoàn 34 13 14 Phá kỷ lục Seagame 37 14 15 40 15 10 15 2 Năm thứ VI (2010) ĐH TDTT toàn quốc lần thứ VII (2014) Seagame 26 (2011) Seagame 27 (2013) Seagame 28 (2015) ASIAD 16 (2010) ASIAD 17 (2014) 11 Phá 11 kỷ lục seagame (Nguồn: Phòng Thể dục thể thao, Cục Quân huấn BTTM, tháng năm 2015) 125 ... TÍCH CAO Ở CÁC TRUNG TÂM THỂ DỤC THỂ THAO QUÂN ĐỘI 1.1 Giáo dục trị vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận động viên thành tích cao trung tâm thể dục thể thao quân đội 1.1.1 Giáo dục trị. .. 1.1.2 Chất lượng vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục trị cho vận động viên thành tích cao trung tâm thể dục thể thao quân đội * Chất lượng giáo dục trị cho vận động viên thành tích cao trung tâm thể. .. giáo dục trị quân đội giáo dục trị cho vận động viên thành tích cao trung tâm TDTT quân đội * Cơ sở thực tiễn Thực trạng nâng cao chất lượng giáo dục trị trung tâm thể dục thể thao quân đội;

Ngày đăng: 14/12/2016, 22:43

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

  • Chương 1

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan