Đang tải... (xem toàn văn)
tài liệu tập huấn phương pháp và kỹ năng giảng dạy trong hoạt động của khuyến nông tài liệu tập huấn phương pháp và kỹ năng giảng dạy trong hoạt động của khuyến nông tài liệu tập huấn phương pháp và kỹ năng giảng dạy trong hoạt động của khuyến nông tài liệu tập huấn phương pháp và kỹ năng giảng dạy trong hoạt động của khuyến nông tài liệu tập huấn phương pháp và kỹ năng giảng dạy trong hoạt động của khuyến nông
PHẦN I: CƠ SỞ ĐỂ TẬP HUẤN CÓ HIỆU QUẢ Bất kỳ khóa tập huấn chi phí tốn Do vậy, mong đợi (kỳ vọng) vào tính hiệu Một khóa tập huấn hiệu khóa tập huấn đạt mục đích mong đợi, làm thay đổi hành vi sản xuất, thay đổi cách làm người dân, đạt mục tiêu “ dễ” - Dễ hiểu - Dễ nhớ (nhớ lâu) - Dễ làm (làm đúng, áp dụng có hiệu quả) Vậy muốn đạt mục tiêu phải quan tâm tới sở để có khóa tập huấn hiệu I Phải có tập huấn viên giỏi 1.1 Thế tập huấn viên giỏi Tập huấn viên giỏi người có khả truyền đạt dễ hiểu, dễ nhớ, gây ấn tượng thuyết phục người nghe hoàn thành mục tiêu khóa tập huấn Khi bà nhận họ có vấn đề (ni tơm - tôm chết, nuôi cá - cá chậm lớn, nuôi cua - khơng hiệu quả…) họ có nhu cầu cần phải giải vấn đề (phải tập huấn kỹ thuật) Bà mời sau để tập huấn: + Chủ doanh nghiệp (người nuôi trồng thủy sản)? + Thương lái (người buôn cá)? + Cán Khuyến nông - Khuyến ngư? Bà chắn chọn người giỏi có uy tín cao Do đó, cán Khuyến nơng muốn lựa chọn phải giỏi Cán giỏi điều kiện tiên thành cơng hiệu khóa tập huấn Tập huấn viên giỏi phải hội tụ đầy đủ yếu tố: * Giỏi tri thức nghề nghiệp (cả lý luận thực tiễn) + Kiến thức chuyên môn (khoa học kỹ thuật…) + Kiến thức xã hội (trình độ dân trí, am hiểu sách, chế độ…) + Kiến thức thị trường (thương lái, giá cả…0 Giảng viên giỏi, vững vàng chuyên môn, truyền đạt xác nội dung khoa học kỹ thuật để người dân tiếp thu truyền đạt tốt * Giỏi kỹ nghề nghiệp: + Phương pháp giảng dạy + Kỹ giảng dạy Có kỹ nghề nghiệp tốt, giảng viên tự tin, làm chủ giảng Có thể giảng nhanh hay chậm, nhấn mạnh lúc chỗ, có ngữ điệu để truyền cảm, tập trung ý, thu hút học viên lắng nghe dễ dàng đạt mục tiêu giảng * Có tư chất nghề nghiệp tốt: + Đạo đức + Tác phong (cởi mở, hòa đồng) + Nhiệt tình + Sức khỏe Khi có tư chất tốt, giảng viên cống hiến có ích nhiều cho bà con, đóng góp nhiều cho xã hội * Có mơi trường cơng tác tốt: + Có đồng nghiệp sãn sàng giúp đỡ lẫn + Bà nông dân có nhu cần học tập kỹ thuật để áp dụng vào sản xuất Môi trường công tác tốt điều kiện quan trọng để áp dụng kiến thức khoa học kỹ thuật vào thực tiễn hoạt động sản xuất nông nghiệp cộng đồng 1.2 Các phương pháp học tập/ rèn luyện để trở thành tập huấn viên giỏi Để giỏi tri thức nghè nghiệp: Giảng viên vần say mê học tập, rèn luyện nghiệp vụ cập nhật thơng tin thường xun, tích lũy kiễn thức từ nhiều nguồn như: Trường lớp, xã hội, đồng nghiệp, thực tiễn cơng việc, báo chí chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp, với người… Để có tư chất nghề nghiệp tốt: Giảng viên phải học tập, rèn luyện đạo đức, tác phong, sức khỏe, khiêm tốn, giản dị, nhiệt tình giúp đỡ người Để có môi trường công tác tốt: Giảng viên phải gần gũi, hòa đồng với người, tin cậy đồng nghiệp, sãn sàng giúp đỡ bà gặp khó khăn kỹ thuật, tiếp cận nguồn vốn, nhân lực sử dụng hợp lý điều kiện sẵn có địa phươgn để khai thác tối ưu tiềm mạnh địa phương Khi bạn tập huấn viên - Bạn mong điề người dân Khi bạn tập huấn viên cán cấp huyện, cấp tỉnh đối tượng/người dân bạn cán xã, thôn người dân Vậy bạn mong muốn điều họ? Khi kết thúc khóa tập huấn, Bạn mong muốn người dân điều sau: - Hiểu nhỡ điều mà bạn trình bày - Làm được, làm thành thạo việc mà bạn hướng dẫn cho họ - có đủ tự tin để áp dụng linh hoạt kiến thức kỹ học vào công việc họ cách hiệu quả, nhanh phù hợp với thực tế - Đem tài liệu nhà để quên điều tham khảo - Học phương pháp kỹ tập huấn tập huấn viên Khi bạn tập huấn viên - Người dân mong muồn bạn: Người dân mong Bạn cần phải muốn Nơi học tiện nghi Chuẩn bị chu đáo phòng tập huấn, bàn ghế, đầy đủ dụng cụ, trang thiết bị, hậu cần đầy đủ Nội dung học tập liên quan đến vấn đề họ gặp phải mục tiêu họ muốn đạt - Nghiên cứu nhu cầu người học trước tập huấn để xác định chủ đề chuẩn bị nội dung giảng phù hợp với chủ để Hãy giảng vấn đề mà người học cần khơng giảng vấn đề mà bạn thích - Kết hợp với tổ chức địa phương để chọn đối tượng, việc đơn giản để tránh trường hợp người học khơng làm, người làm khơng học - Khi bước vào tập huấn: + Bạn viết chủ đề dự định tập huấn lên bảng + Hỏi người dân xem quan tâm đến vấn đề (ví dụ: cách giơ tay) để ước tính tỷ lệ quan tâm/khơng quan tâm Từ để điều chỉnh thời lượng nội dung cho phù hợp Những họ học áp dụng cơng việc/sản xuất thân họ/gia đình họ - Mỗi kỹ thuật nêu bạn hướng dẫn cặn kẽ cách sử dụng kiến thức thực tiễn Để làm việc này, bạn cần chuẩn bị giáo cụ trực quan, dụng cụ/mẫu vật thật để hướng dẫn thực hành lấy ví dụ cụ thể - Trao đổi với người dân trở ngại họ gặp sản xuất, sau thảo luận với họ để giải trở ngai Ý kiến bạn Bản thân họ kinh nghiệm họ tôn trọng - Luôn đặt câu hỏi đề nghị người trao đổi (xem thêm kỹ hỏi trả lời câu hỏi) - Tạo mối quan hệ hịa đồng với người - Khơng phán xét mức sai lầm người dân - Gợi ý để người dân trao đổi ý kiến tự bình luận kinh nghiệm họ chưa - Khen ngợi mà người dân làm Khơng khí học - Bố trí giải lao hợp lý tập hào hứng, - Có thể làm tập vui/trị chơi khơng mệt mỏi - Mọi người có hội tham gia trao đổi Nghe rõ, dễ hiểu, - Đúng từ ngữ đơn giản, đơn giản dễ nhớ tốt - Nói to, phát âm rõ ràng, tốc độ vừ phải - Luôn trực quan hóa (viết ra, vẽ ra/trưng bày ra) thứ mà người dân có thẻ học mắt - Ln dùng phương pháp so sánh - cũ, phương pháp trình tự công việc, phương pháp hướng dẫn thực hành - Luôn việc mà lấy áp dụng thực tế Sau phần - Bạn cần áp dụng phương pháp “Chỉ việc, học họ muốn biết rõ cầm tay” Bạn công việc làm việc phải làm thực - Bạn đề nghị người dân lập kế hoạch áp dụng nội dung tập huấn Tùy theo tình lập kế hoạch cá nhân theo nhóm Được thực hành Bạn áp dụng phương pháp việc cầm tay, để sau khóa học có bạn hướng dẫn họ thực hành công việc thể tự làm cụ thể (cầm tay) Trở ngại khó Bạn áp dụng phươgn pháp hỏi Hỏi - đáp khăn chia sẻ, việc trao đỏi thảo luận câu hỏi/tình giải đáp thỏa đáng 10 Đủ tự tin để áp Bạn cần áp dụng phươgn pháp hướng dẫn điều học thực hành Phươgn pháp giúp cho học thực tế công việc viên biết làm Khi biết làm họ tự tin Kết luậ quan trọng Bạn cần xác định rõ đối tượng tập huấn: - Giảng cho ai? - Giảng đâu? - Phương pháp giảng dạy kỹ sử dụng? Bạn cần xác định chủ đề tập huấn để đáp ứng mong đợi người dân Chủ đề tập huấn - Khái niệm chủ đề tập huấn Chủ đề tập huấn chủ đề chính, vấn đề khóa tập huấn - Sự cần thiết phải xác định chủ đề Chủ đề tập huấn cần xác dịnh chủ đề + Đáp ứng nhu cầu người học quan quản lý, quan khuyến nông + Người tập huấn phải biết rõ cần phải tập trung giảng vấn đề Làm sở để tập huấn viên thiết kế giảng (xác định nội dung, lựa chọn phương pháp, kỹ giảng dạy, phân bổ thời lượng, chuẩn bị giáo cụ trực quan, tập hướng dẫn thực hành) + Xác định đối tượng tập huấn thời gian tập huấn + Người học biết nghe giảng thực hành chủ đề - Cách xác định chủ đề: Chủ đề xác định sở: + Tập hợp nhu cầu tập huấn bà (bà nhận có vấn đề gì, có nhu cầu giải vấn đề nào) + Khả giảng dạy tập huấn viên (đúng chuyên môn, nghề nghiệp) - Xác định rõ phạm vi chủ đề Chủ đề xác định sở: + Tập hợp nhu cầu tập huấn bà (bà nhận có đề gì, có nhu cầu giải vấn đề nào) + Khả giảng dạy tập huấn viên (đúng chuyên môn, nghề nghiệp) - Xác định rõ phạm vi chủ đề: Ví dụ: + Chủ đề rộng như: Kỹ thuật nuôi cá nước + Chủ đề rộng như: Kỹ thuật nuôi cá hồ chứa + Chủ đề hẹp: Kỹ thuật nuôi cá trắm cỏ + Chủ đề hẹp: Kỹ thuật cải tạo ao nuôi Xác định rõ phạm vi chủ đề nhằm định: + Nội dung giảng + Thời lượng khóa tập huấn + Nhu cầu/dự trù kinh phí + Thời gian tập huấn: Nên tổ chức tập huấn vào thời kỳ nông nhàn, tránh tập huấn vào thời vụ sản xuất chính, thời gian có thời tiết xấu - Nguyên tắc xác định chủ đề: Chủ đề phải rõ ràng, xác, phù hợp với người học Ví dụ: + Kỹ thuật cải tạo ao nuôi (đối với hộ nuôi) + Phương pháp lựa chọ địa điểm, vị trí xây dựng ao ni (đối với hộ chưa nuôi muốn mở rộng sản xuất) + Kỹ thuật phòng trị bệnh nấn thủy mi cho cá Chủ đề không chung chung mơ hồ Ví dụ: + Một số vấn đề chung ni + Một số vấn đề nuôi cá nước + Vấn đề cản tạo ao + Một số vấn đề phòng trị bệnh Với chủ đề tập huấn viên tùy tiện giảng theo cảm hứng, khơng tơn trọng quy trình kỹ thuật, sót nội dung, khơng chủ đề người học khơng rõ chủ đề tập huấn, người học không rõ chủ đề tập huán, nghe giảng cụ thể thực hành vấn đề Mục tiêu khóa tập huấn: Mỗi khóa tập huán phải xác định rõ mục tiêu cần đạt Mục tiêu liên quan đến người học (người dân) Mục tiêu khóa tập huấn khơng phải Bạn dạy gì, tập huấn nội dung mà người học học gì, biết làm Khi xác định mục tiêu Bạn không nên dùng từ ngữ chung chung “Nắm được”, “Quán triệt được” mà phải dùng từ hàng động, ví dụ “Nhớ được”, “Hiểu được”, “Làm được” 4.1 Mục tiêu tập huấn kỹ thuật cho nông dân là: - Nông dân chấp nhận kỹ thuật áp dụng kỹ thuật sản xuất (hay gọi thay đổi hành vi sản xuất) - Kỹ thuật trì nhân rộng cộng đồng (Nhân rộng trì lâu dài) Kết luậ quan trọng Từ trước đến thường nói: “Người dân thiếu kiến thức, thiếu hiểu biết khoa học kỹ thuật…khóa tập huấn nhằm trang bị kiến thức, nâng cao nhận thức…của người dân” Nhưng, nâng cao kiến thức, nâng cao mà người dân khppng làm gì, làm cũ kiến thức, nhận thức có ích nhiề? Do đó, mục tiêu quan trọng tập huán, đào tạo dừng lại nâng cao kiển thức, nhận thức mà Hành động- tức người dân làm theo cách mà vừa học Từ trước đến thường nói phươgn pháp dạy học “Lấy học viên trung tâm” Khi lấy học viên làm trung tâm, câu hỏi quan trọng khơng phải bạn làm gì, dạy gì, hướng dẫn mà là: Sau khóa hoc/buổi hoc, người dân học gì, làm gì? - Lấy học viên làm tring tâm 4.2 Bài tập cho Bạn: Bạn chọn chủ đề tập huấn, xác định mục tiêu, viết lời giới thiệu thiết kế nội dung giảng cho khóa tập huấn Bạn 4.3 Câu hỏi thảo luận: + Bạn thường vào đâu/Bạn thường dùng phương pháp để xác định chủ đề tập huấn mục tiêu khóa tập huấn? + Bạn có áp dụng “Xác định chủ đề mục tiêu tập huấn” cho công việc khác Khuyến nông (ví dụ: tham quan, xây dựng mơ hình trình diễn, tun truyền chủ trương sách…)? Chìa khóa vàng tập huấn kỹ thuật cho nông dân: Người dân thay đổi hành vi sản xuất, chấp nhận kỹ thuật họ có đủ yếu tố sau: THAY ĐỔI HÀNH VI SẢN XUẤT = KIẾN THỨC + NIỀM TIN + THÁI ĐỘ + THỰC HÀNH 5.1 Thay đổi hành vi sản xuất: * Có hành vi có lợi (Thay đổi hành vi sản xuất thay đổi cách làm Thay đổi hành vi sản xuất theo hướng có lợi) là: - Khơng làm - Làm làm làm nhiều, chưa nhân rộng - Khơng trì nhân rộng trì - Chưa có kỹ thuật có kỹ thuật - Chưa có hiệu hiệu * Có hành vi gây hại (đố kỵ với mới, làm ngược lài, theo kinh nghiệm) * Có hành vi khơng có lợi, khơng có hại không rõ rệt (bàng quan, thờ Không làm gì) Vậy tập huấn hiệu tập huấn đạt mục tiêu, làm thay đổi hành vi người dân theo hướng có lợi 5.2 Kiến thức: * Kiến thức hiểu biết khoa học, kỹ thuật trản học tập mà có - Kiến thức Sống kiến thức mà người học hiểu áp dụng thực tế công việc họ/ghi nhớ dài lâu dù lớp tập huấn kết thúc - Kiến thức Chết kiến thức mà người học không hiểu được, không áp dụng kiến thức công việc người học quên sau nghe giảng/lớp tập huấn kết thúc * Kiến thức vấn đề trọng tâm khóa tập huấ, tiến kỹ thuật phù hợp với điềi kueenj áp dụng địa phương, giúp người dân thay đổi hành vi sản xuất * Kiến thức lấy đâu? (trường, lớp, tập huấn, chia sẻ kinh nghiệm, tài liệu qua phương tiện truyền thông,…) 5.3 Niềm tin: - Tin vào mới, kỹ thuật (tin vào khả áp dụng được) - Nghi ngờ (chưa tin vào khả áp dụng được) Niềm tin dâu mà có? (động viên khen ngời, ví dụ minh chứng, tham quan, mơ hình trình diễn, học tập kinh nghiệm,.v.v ) 5.4 Thái độ: - Tích cực, ủng hộ mới, mong muốn áp dụng, sẵn sàng áp dụng - Dửng dưng với mới, không cần, không quan tâm - Thái độ tiêu cực: Không ủng hộ, quay lưng lại với mới, bác bỏ, chống đối (văn hay chữ tốt không thằng dốt tiền) Làm để có thái độ tốt? (học tập, tự bồi dưỡng, khiêm tốn học hỏi, cầu thị v.v ) 5.5 Thực hành, áp dụng * Tạo điều kiện để áp dụng kỹ thuật (nhân lực, vật lực, tài chính…) - Nhân lực: người hộ (lao động chính, lao động phục), người hỗ trợ (đổi cơng, làm giúp), người làm thuê,… - Vật lực: sở vật chất, kỹ thuật (đã có, mua, thuê): ao hồ, đường cấp/thải nước, trang thiết bị, ngư cụ, dụng cụ…phục vụ cho việc nuôi trồng thủy sản - Tài chính: vốn tự có, vốn đóng góp, vốn huy động… * Kỹ để thực hành: Kiến thức tập huấn (bao gồm thực hành) Ý nghĩa chìa kháo vàng tập huấn kỹ thuật: Người dân chấp nhận áp dụng kỹ thuật họ có đủ yếu tố thay đổi hành vi: Do dó, tập huấn, tập huấn viên cần đề cập, trao đổi với người dân về: Kiến thức: Giúp cho người dân có kiến thức để hiểu rõ cách làm đúng, làm chưa để giải thích lại chưa Niềm tin: Tạo dựng niềm tin việc đưa dẫn chứng, ví dụ cụ thẻ, sát thực tế giải thích cặn kẽ Thái độ: Giúp cho người dân có thái độ ủng hộ mới, tìm cách vượt qua trở ngai để hình thành mang muốn làm theo Điều kiện để thực hành/áp dụng: Giúp cho người dân có đủ điều kiện để thực hành áp dụng kỹ thuật cách nhiều khả áp dụng: Nếu - Thì; Nếu - Thì… Kỹ thực hành: Giúp cho người dân làm thử Làm thử để biết cách làm lớp học Nếu khơng giúp người dân biết cách làm sau tập huấn họ e ngại, không tự tin để áp dụng vào thực tế công việc Bài tập: Bạn thêm bớt yếu tố “Chìa khóa vàng” giải thích tính hợp việc thêm bớt đó? Các yếu tố kỹ thuật yếu tố phi kỹ thuật 6.1 Khái niệm: - Các yếu tố kỹ thuật: Là yếu tố liên quan đến quy trình làm việc/hệ thống biểu mẫu/cách thức sản xuất/các tiêu chuẩn/yêu cầu chuyên môn… - Các yếu tố phi kỹ thuật: Là yếu tố không liên quan đến kỹ thuật,nhưng lại ảnh hưởng lớn đến việc chấp nhận thực hành Đó yếu tố tuổi tác, giới tính, sức khỏe, trình độ văn hóa, mơi trường xã hội, tâm lý, tập quán dân tộc, giá cả, thị trư[ngf,… 6.2 Sự cần thiết việc hiểu biết yếu tố kỹ thuật yếu tố phi kỹ thuật Trong hoạt động sản xuất nông nghiệp tồn yếu tố kỹ thuật yếu tố phi kỹ thuật Cả hai nhóm yếu tố tác động trực tiếp đến trình kết sản xuất bà nông dân Điều nhắc nhở tập huấn viên không quan tâm đến yếu tố kỹ thuật mà phải quan tâm đến yếu tố phi kỹ thuật, yếu tố kỹ thuật có yếu tố phi kỹ thuật tương ứng kèm làm giảm tính hiệu quả, tính khả thi yếu tố kỹ thuật Bà cần phải biết yếu tố phi kỹ thuật để có cách ứng xử (giải quyết) phù hợp với tình cụ thể Mặt khác, hiểu biết yếu tố phi kỹ thuật, tập huấn viên người tư vấn tốt, giúp đỡ bà tháo gỡ khó khăn, vướng mắc thực hành nơng nghiệp 6.3 Ví dụ yếu tố kỹ thuật yếu tố phi kỹ thuật Khuyến ngư: Công việc Yếu tố kỹ thuật Yếu tố phi kỹ thuâth Cách giải Tháo nước Tháo cạn nước - Không tháo cạn - Nhờ hàng xóm - Ao sâu, có ơng - Th người làm bà già nhà - Cán khuyến ngư làm giúp Vét bùn Chỉ để lại lớp bùn Theo thói quen: Cán Khuyến ngư từ 15 - 20cm Không vét bùn giải thích lợi ích việc vét bùn Dùng vơi Biết cách bón vơi để xử lý Cách tính lượng vôi; đáy ao nuôi Thời điểm mua; Cách chọn mua voi; Cách vận chuyển vơi; Cách bón vơi;…) - Ở vùng khó - Cố găng đấu mối để mua vôi mua - Muốn mua vôi phải - Mượn phương tiên xa q, nhà tơi lài khơng có xe máy, mà giá cao - Dân thường - Cán Khuyến ngư không cải tạo ao ni giải thích lợi ích việc bón vơi Phơi đáy Khi đáy nứt nẻ Trời mưa chân chim Bón phân Dùng phân chuồng Thói quen khơng bón Cán Khuyến ngư ủ hoai mục bón phân chưa giải thích lợi ích ủ việc bón phân sử dụng phân ủ hoai mục Mua giống Cán Khuyến ngư giải thích lợi ích việc phơi đáy thuyết phục họ làm tiếp sau mưa cá Giống tốt, thời Ham rẻ - mua giống Cán Khuyến ngư vụ chất lượng, mua giải thích tầm quan khơng thời vụ trọng việc mua giống đảm bảo chất lượng thời vụ Cho cá ăn Cho ăn đảm bảo theo Không cho ăn nguyên tắc: Định số Cán Khuyến ngư giải thích tầm quan lượng, định chuất lượng, định vị trí định thời gian Thu hoạch - Luyện ép cá - Giảm mức cho ăn - Tháo bớt nước trọng việc cho ăn Không luyện ép cá Cán Khuyến ngư Vẫn cho cá ăn no để giải thích tầm quan trọng thao tác tăng cân kỹ thuật trước thu hoạch Kết luận quan trọng: - Các yếu tố phi kỹ thuật thường ảnh hưởng lớn đến thai độ người dân kỹ thuật mới, ảnh hưởng đến việc chấp nhận cách làm / kỹ thuật học viên , người dân - Người dân chấp nhận kiến thức cách làm yếu tố phi kỹ thuật kỹ thuật giải thỏa đáng - Bạn thường tập huấn cho người dân mà giúp người dân giải vấn đề phi kỹ thuật, tình trạng học để Ví dụ áp dụng yếu tố kỹ thuật/ phi kỹ thuật khuyến ngư Tại khóa tập huấn “ Kỹ thuật nuôi cá ao lấy cá rơ phi lầm chính” giảng viên bố cục giảng/ tài liệu phát tay theo trình tự sau: 1/ Thế nuôi cá ao lấy cá rơ phi làm 2/Điều kiện để ni theo mơ hình ? 3/Lợi ích mơ hình gì? 4/Trong huyện ta, xã ta ni theo mô hifnh nào? Hiệu qảu sao? 5/ Những gia đình có điều kiện mong muốn làm theo mơ hình này? 6/ Các bước kỹ thuật thực mơ hình có hiệu sao? Nhận xét giảng viên Câu1: Đã đưa khái niệm / định nghĩa điều rát hợp lý cần phải làm rõ chủ đề tập huấn gì? Trước vào nội dung Từ câu đến câu 4: Đây vấn đề phi kỹ thuật : Chúng cho cần phải giải vấn đề phi kỹ thuật trước Đặc biệt câu nhằm tạo dựng niềm tin Ý kiến bạn cho học viên dẫn chứng thực tế đại phương họ Câu 5: Mục đích “chốt” lại xem số người dân tham dự có người có điều kiện mong muốn thay đổi Caau^: từ vào kỹ thuật Những điều kiện cần thiết để người dân thay đổi hành vi sản xuất: Các điiều kiện để người daan thay đổi hành vi sản Liên hệ với việc tập huấn xuất trước cảu bạn: bạn làm gì? Người dân phải nhận rừng họ có vấn đề Người dân phải mong muốn giải ván đề Người dân phải biết rõ “ Cách làm mới” giải vấn đề “ Cách lầm phải có khả thực thi xã hội chấp nhận Người dân phải làm thử” cách làm mới” để tạo tình trạng khác Người dân phải đánh giá hiệu cách làm Người dân định tiếp tục thực cách làm Người dân cần có hỗ trợ để họ trì nhân rộng cách làm Người dân học tốt cách nào? Học tốt có nghĩa người dân hiểu , nhớ có kỹ áp dụng kiến thức vào thực tế công việc hay sản xuất Để giúp người dân học tốt, giảng viên cần biết người dân học có đặc điểm cần phân biệt dược sinh viên học với người dân học để làm rõ đặc điểm người dân học Sinh viên học Người dân học Trẻ khỏe, tiếp thu nhanh Không đồng lứa tuỏi Đầy đủ tiện nghi Thiếu tiện nghi Thời gian dài, khối lượng kiến thức Thời gian học ngắn, công việc gia định, nhiều có thời gian danh cho học tập Phương pháp giảng: nghe, nhìn, thuyết Phương pháp: học giác quan trình chủ yếu Lý thuyết nhiều, thực hành Lý thuyết thực hành nhiều, lấy hiều ví dụ thực tế chứng minh” “ Một ví dụ dạy tốt nhiều lời, giải thích khơng roc ràng” Tự học, tự nghiên cứu, thu viện Cần có người hướng dẫn, dẫn cụ thể Phát triển tư trừu tượng Tích lũy kinh nghiệm từ Tọa đàm trao đổi kinh nghiệm Chia sẻ kinh nghiệm thực tế Người học tốt cách sau: Người dân học tốt Lý cách sau Học nghe giảng Vì nghe cách học truyền thơng có giáo cụ trực quan, có nghe thơi so sánh mới/ cũ chóng qun Vì giảng có giáo cụ trực quan giúp người dân học mắt Vì “ trăm nghe khơng thấy” Vì phương pháp so sánh làm cho người học phân biệt Ý kiến bạn nào? rõ điểm Học cách thực Vì người dân học để hành, học hành để làm dùng, nhanh, tốt công việc mà họ làm Làm tập/ làm thử/ làm thật cách học thực hành Vì thực hành vừa nghe vừa thấy- vừa làm Vì người dân thực hành nhiều lần tạo kỹ Học cách có trao Vì nguồn lớn có nhiều đổi, thảo luận kinh nghiệm nên trao đổi thảo luận làm rõ thêm nhiều vấn đề thực tế, làm rõ thêm cách Tự học , tự nghiên cứu Vì sách/ tài liệu người “ Thầy” tài liệu, sách hướng dẫn lúc cần có cần thiết Vì làm theo sách “ Ln cảm thấy an tồn” Kết luận quan trọng: Trăm nghe khơng thấy - Trăm thấy không làm cách học tốt người dân Để tập huấn có hiệu bận cần thay đổi trước hết phương pháp lên lớp bạn Bạn cần tạo điều kiện cho học viên học giác quan (tai, mắt mồm mũi, chân tay): - Học tai: nghe thuyết trình, nghe trao đổi thảo luận, nghe hướng dẫn thực hành… Để người học tốt tai, tập huấn viên phải có vốn từ phong phú, dùng từ ngữ đơn giản, sáng, có ngữ điệu Nen dùng từ ngữ phù hợp với địa phương - Học mắt: đọc tài liệu, đọc tờ rơi, quan sát tập thực hành để giúp học viên mắt tập huấn phải sử dụng nhiều giáo cụ trực quan, viết chữ to, rõ ràng bảng, vẽ cát dán tranh ảnh, làm mơ hình vật giả, vật thật cho bà - Học miệng: Học cách trao đổi, hỏi đáp, chia sẻ kinh nghiệm Để giúp người dân học tốt miệng, tập huấn viên phải tổ chức thảo luận, sử dụng đa dạng câu hỏi để việc học tập huấn có sứ tham gia lấy người học làm trung tâm - Học mũi: Dùng mũi để ngửi mùi nước, người mùi cá, mùi thức ăn Để giúp người dân học mũi, tập huấn viên tổ chức cho người học tham quan, thực hành vật thật - Học chân tay: lội ao đo độ dày lớp bùn, chèn đáy lưới,… thực hành thao tác ... tượng tập huấn: - Giảng cho ai? - Giảng đâu? - Phương pháp giảng dạy kỹ sử dụng? Bạn cần xác định chủ đề tập huấn để đáp ứng mong đợi người dân Chủ đề tập huấn - Khái niệm chủ đề tập huấn Chủ đề tập. .. họ cách hiệu quả, nhanh phù hợp với thực tế - Đem tài liệu nhà để qn điều tham khảo - Học phương pháp kỹ tập huấn tập huấn viên Khi bạn tập huấn viên - Người dân mong muồn bạn: Người dân mong... rõ cần phải tập trung giảng vấn đề Làm sở để tập huấn viên thiết kế giảng (xác định nội dung, lựa chọn phương pháp, kỹ giảng dạy, phân bổ thời lượng, chuẩn bị giáo cụ trực quan, tập hướng dẫn