Đang tải... (xem toàn văn)
thực trạng văn hóa ứng xử của sinh viên Việt Nam hiện nay thực trạng văn hóa ứng xử của sinh viên Việt Nam hiện nay thực trạng văn hóa ứng xử của sinh viên Việt Nam hiện nay thực trạng văn hóa ứng xử của sinh viên Việt Nam hiện nay thực trạng văn hóa ứng xử của sinh viên Việt Nam hiện nay thực trạng văn hóa ứng xử của sinh viên Việt Nam hiện nay thực trạng văn hóa ứng xử của sinh viên Việt Nam hiện nay thực trạng văn hóa ứng xử của sinh viên Việt Nam hiện nay thực trạng văn hóa ứng xử của sinh viên Việt Nam hiện nay
DANH SÁCH THÀNH VIÊN NHÓM 8 Trần Thị Nết Phạm Thanh Nga Trần Mỹ Nga Lê Thị Thúy Ngân Nguyễn Kim Ngân Vũ Thảo Ngân Vũ Thị Minh Ngân Nguyễn Thị Ngọc Nguyễn Thị Nguyệt Nhóm trưởng: Lê Thị Thúy Ngân MỤC LỤC PHẦN 1: LỜI MỞ ĐẦU I Tính cấp thiết của đề tài II Đối tượng nghiên cứu: Nội dung nghiên cứu Mục đích nghiên cứu III IV Phương pháp nghiên cứu Cái mới của đề tài Kết cấu của đề tài PHẦN II: NỘI DUNG V VI VII Chương 1: Tổng luận vấn đề nghiên cứu 1.1 Khái niệm văn hóa 1.2 Khái niệm văn hóa ứng xử 1.3 Sự thể hiện của văn hóa ứng xử qua các mối quan hệ Chương 2: Thực trạng văn hóa ứng xử sinh viên Việt Nam 2.1 Thực trạng chung 2.2 Một vài biểu hiện tiêu biểu của sinh viên a) Bệnh vô cảm b) Sinh viên học Chương 3: Giải pháp PHẦN 3: KẾT LUẬN PHẦN 1: LỜI MỞ ĐẦU I Tính cấp thiết của đề tài Trong năm gần đây, xã hội thay đổi ngày với tốc độ chóng mặt Nó bị ảnh hưởng luồng tư tưởng từ khắp nơi xâm nhập vào Vì mà xã hội ngày phát triển, bên cạnh lối sống nhiều người dần thay đổi Đặc biệt, vấn đề ln quan tâm đến văn hóa ứng xử thời đại ngày Văn hóa ứng xử yếu tố quan trọng, coi tiêu chuẩn để rèn luyện, đánh giá nhân cách, đạo đức người Văn hóa ứng xử giúp người sống biết đối nhân xử thế, biết giao tiếp lễ độ, có ước mơ hồi bão, có lý tưởng tốt đẹp Xã hội văn minh, nhu cầu vă hóa ứng xử ngày cao, ứng xử cách thông minh khôn khéo, tế nhị đạt tới mức độ nghệ thuật lại vấn đề khó, thành cơng bí sống hàng ngày Đối với tầng lớp sinh viên, tầng lớp trẻ, khỏe, đầy động nhiệt huyết văn hóa ứng xử lại yếu tố cần thiết để nâng cao kinh nghiệm sống hàng ngày cho tầng lớp Đây đề tài khơng cịn mẻ sức ảnh hưởng tầm quan trọng khơng thể phủ nhận Xu hướng hội nhập làm thay đổi ứng xử văn hóa sinh viên Việt Nam Phần lớn thay đổi theo hướng tích cực: sinh viên biết sống có chuẩn mực, biết nâng cao hoàn thiện thân ngày Tuy nhiên, bên cạnh số sinh viên lại nhận thức sai quan điểm hội nhập, sống sa ngã, ứng xử văn hóa cỏi, giao tiếp học đường xã hội cách bồng bột, thiếu hiểu biết Vậy, thực trạng văn hóa ứng xử sinh viên Việt Nam nào? Hãy nhóm tìm hiểu giải đáp vấn đè thắc mắc vấn đề II Đối tượng nghiên cứu: Sinh viên Việt Nam theo học ở các trường ĐH, CĐ III Nội dung nghiên cứu : Thực trạng văn hóa ứng xử của sinh viên: mặt tốt và mặt xấu văn hóa ứng xử của sinh viên môi trường học đường IV Mục đích nghiên cứu: Đến với đề tài này, nhóm giúp bạn giải đáp thắc mắc, hiểu ứng xử văn hóa, biết mối quan hệ văn hóa, thấy rõ thực trạng văn hóa ứng xử sinh viên Việt Nam tìm giải pháp, đề xuất để nâng cao văn hóa ứng xử sinh viên Qua việc khảo sát thực tế tìm hiểu qua mạng Internet, nhóm nhận nhiều thú vị, đáng để học hỏi từ ứng xử văn hóa Đề tài giúp nhóm nâng cao, rút nhiều học có kinh nghiệm ứng xử văn hóa hàng ngày đời sống thực tiễn Từ đó, nhóm đưa nhiều đóng góp nhằm hồn thiện đề tài vấn đề văn hóa nóng sinh viên V Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu định tính - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp khảo sát thực tiễn VI Cái mới của đề tài Đối với đề tài nghiên cứu của nhóm, nhóm đã nghiên cứu một cách tổng thể về thực trạng văn hóa ứng xử của sinh viên Việt Nam, đặc biệt là nêu các biểu hiện cụ thể của sinh viên các giờ học giảng đường, từ đó dễ dàng đưa được giải pháp đúng đắn đối với các hiện tượng VII Kết cấu của đề tài Bài thảo luận nhóm chia làm chương: Chương 1: Tổng luận vấn đề nghiên cứu ( các khái niệm về văn hóa, văn hóa ứng xử và hình thức biểu hiện của nó) Chương 2: Thực trạng văn hóa ứng xử sinh viên Việt Nam Chương 3: Giải pháp, kiến nghị, đề xuất PHẦN 2: NỘI DUNG Lời mở đầu Chương 1: Tổng luận về đề tài nghiên cứu 1.1 Khái niệm văn hóa - Văn hóa mặt đời sống xã hội - Văn hóa hệ thống bao gồm: giá trị, cấu, kỹ thuật, thể chế tư tưởng… hình thành trình hoạt động tồn phát triển vủa người, bảo tồn truyền từ hệ qua hệ khác - Hệ thống văn hóa có chức khuôn mẫu chuẩn mực hành vi xã hội Tóm lại, Văn hóa sản phẩm lồi người, văn hóa tạo phát triển quan hệ qua lại người xã hội Song, văn hóa lại tham gia vào việc tạo nên người, trì bền vững trật tự xã hội Văn hóa truyền từ hệ sang hệ khác thơng qua q trình xã hội hóa Văn hóa tái tạo phát triển trình hành động tương tác xã hội người Văn hóa trình độ phát triển người xã hội biểu kiểu hình thức tổ chức đời sống hành động người giá trị vật chất tinh thần mà người tạo 1.2 Khái niệm văn hóa ứng xử Ứng xử biểu giao tiếp, phản ứng người trước tác động người khác với tình định thể qua thái độ, hành vi, cử chỉ, cách nói người nhằm đạt kết tốt mối quan hệ người với Xét bình diện nhân cách chất ứng xử đặc điểm tính cách cá nhân thể qua thái độ, hành vi, cử cách nói cá nhân với người chung quanh Văn hóa ứng xử hiểu dùng thái độ, cử chi, hành vi người giao tiếp đời sống với người môi trường xung quanh Hành vi ứng xử văn hóa biểu hoạt động bên ngồi người, thể lối sống, nếp sống, suy nghĩ cách ứng xử người thân, với người chung quanh, công việc môi trường hoạt động ngày 1.3 Sự thể hiện của văn hóa ứng xử qua các mối quan hệ Hành vi ứng xử văn hóa coi giá trị văn hóa, đạo đức, thẩm mỹ cá nhân Nó biểu mối quan hệ với người chung quanh, học tập, cơng tác, với bạn bè chí với thân Con người sống mối quan hệ xã hội đa dạng, phức tạp Các mối quan hệ có ảnh hưởng đến hình thành, phát triển nhân cách xu hướng hành động họ Chính sống địi hỏi người phải có cách xử đắn, thể qua phép lịch trình giao tiếp với đối tác khác Cách xử cá nhân giao tiếp xã hội, gắn với văn minh thời đại đặc điểm văn hoá dân tộc, khu vực dân cư Các biểu cách ứng xử mang tính dân tộc, tính giai cấp, giới tính, tuổi tác Nó chịu ảnh hưởng nghề nghiệp, địa vị xã hội mang đặc điểm cá tính người Phép lịch việc ứng xử tổng hợp nghi thức biểu cách giao tiếp, ứng xử cách máy móc mà việc làm, lời ăn tiếng nói linh hoạt, nhiều vẻ, gắn với hồn cảnh, mơi trường cụ thể tuỳ theo đối tác gặp gỡ Ví dụ: Khi gặp gỡ người quen, ta chào, chứng tỏ ta nhận họ, kèm theo lời chào bắt tay, mỉm cười…Lời chào hỏi, liên quan đến quy ước định, chịu ảnh hưởng đặc điểm văn hố dân tộc, vùng miền Mục đích ý nghĩa lời chào hỏi ta tự đặt mối quan hệ cách xử quy định xã hội chấp nhận Khi muốn thiết lập mối quan hệ người gặp, lời giới thiệu người thứ ba cần thiết Phép lịch dạy tơn trọng người khác nghệ thuật sống tế nhị Tơn trọng người tiếp xúc với ta tơn trọng thân Trong thời buổi chế thị trường nay, sống ngồi xã hội diễn vơ phức tạp, đa dạng, lời khuyên hành động ứng xử có văn hóa thật khó số bạn trẻ nay, nói khơng có nghĩa hệ trẻ khơng quan tâm tới việc ứng xử có văn hóa, mà áp lực học tập, công việc nên họ chưa trọng tới việc ứng xử với có tế nhị có văn hóa Để tiếp xúc trò chuyện với người khác cách thoải mái thân phải biết thích ứng với diễn xung quanh Sự cân tình cảm đem lại cho ta cảm giác thoải mái, tin tưởng giao tiếp Khéo ứng xử, ứng xử có tế nhị không nên làm phiền người khác, không sâu vào đời tư họ, biết giữ khoảng cách tình cảm với người tiếp xúc, đặc biệt gặp, không nên kể chuyện đời tư cách dễ đãi, khơng mời đến nhà người quen biết Trong đời sống sinh viên, văn hóa ứng xử thể đa dạng Văn hóa ứng xử thể nhà trường cơng cộng Đó cách ăn mặc, nghe, nói, đứng, thái độ, phong thái… sinh viên với hoàn cảnh đối tượng xung quanh Đó tổng hịa cách ứng xử với bạn bè, thầy cô mối quan hệ khác xã hội Đầu tiên hình thức, cách ăn mặc đầu tóc, cần phù hợp với hồn cảnh Khi học trang phục cần thoải mái, lịch sự; chơi trang phục cầu kì, chải chuốt có chừng mực để khơng gây phản cảm, lố Thứ hai cách giao tiếp ứng xử với người nhà trường xã hội Mọi người cần tôn trọng trường hợp thái độ, hành động, lời nói cần có chừng mực phù hợp hồn cảnh Ví dụ, với giáo viên, người bạn quen xã hội học cần có thái độ cư xử mực Thứ ba phong thái, tác phong Đó dáng dấp lại hay cử động bạn Sau hình thức, thứ gây ấn tượng với người xung quanh trước bạn giao tiếp với họ Một phong thái tự tin với dáng chắn, lưng thẳng, ngẩng cao đầu hẳn gây nhiều thiện cảm tin cậy Cuối cách ứng xử sinh viên với mơi trường cộng đồng Điều thể qua việc nhỏ không xả rác linh tinh, chen lấn, dẫm lên cỏ để đường tắt… Nếu có cách đối nhân xử đắn, có phép lịch giao tiếp người ta có nhận thức đắn đạo đức tư cách lối sống Điều giúp ngày trưởng thành lên có kinh nghiệm sống ngày phong phú Chương Thực trạng văn hóa ứng xử của sinh viên Việt Nam hiện 2.1 Thực trạng chung Trong năm gần xã hội thay đổi ngày với tốc độ chóng mặt Nó bị ảnh hưởng luồng tư tưởng từ khắp nơi xâm nhập vào Vì mà xã hội ngày phát triển bên cạnh làm thay đổi tư tưởng lối sống nhiều người Đặc biệt đây, vấn đề quan tâm văn hóa ứng xử sinh viên ngày môi trường học tập xã hội Hiện nay, số lượng sinh viên đại học ngày tăng Với lứa tuổi đôi mươi, phong cách sống trẻ trung, động, có hiểu biết, em góp phần làm đẹp cho xã hội Những hành động cao cả, đầy nghĩa khí sinh viên quên cứu người, giúp đỡ, quan tâm, động viên bạn sinh viên có hồn cảnh khó khăn, kính trọng thầy giáo, biết thương u cha mẹ, anh chị em, có thái độ phản kháng với ứng xử không đẹp mắt bạn bè người khác ngày xã hội ghi nhận Vậy thực trạng văn hoá học đường ngày nào? Phần lớn hệ trẻ nhà trường có kiến thức rộng, nhanh nhạy nắm bắt thơng tin có sức khoẻ tốt, tinh thần cầu thị học tập, khả ứng dụng kiến thức học vào thực tiễn cao, quý trọng thầy cơ, đồn kết với bạn bè sống có kỷ cương, không ngừng phấn đấu vươn nên học tập sống Bên cạnh đó, sinh viên tồn khơng kiểu ứng xử khơng phù hợp với truyền thống văn hóa dân tộc, vụng về, thiếu tinh tế Bên cạnh số sinh viên có ý thức học tập tốt, nghiêm túc kỳ thi cịn sinh viên mải mê với đánh ăn tiền, chơi số đề, uống rượu quấy phá làm trật tự Đến kỳ thi chuẩn bị tài liệu phô tô thu nhỏ để đưa vào phòng thi sử dụng chép bạn Nếu thầy, cô giáo coi thi nghiêm túc nhắc nhở vừa khỏi phịng thi dùng từ không tốt đẹp Thử hỏi sinh viên trang bị cho kiến thức cần thiết để sau tự tin bước vào đời Truyền thống dân tộc Việt Nam “tôn sư trọng đạo”, “nhất tự vi sư, bán tự vi sư” truyền thống bị chế thị trường làm mai Một số sinh viên gặp thầy, giáo giảng dạy khơng chào hỏi Khi khơng có mặt thầy, giáo dùng từ thiếu tơn kính Tuy nhiên, thực trạng có ngun nhân từ phía sinh viên thầy giáo Nhưng dù sinh viên phải thực tốt bổn phận giao tiếp, ứng xử với thầy, giáo người Ứng xử sinh viên với bạn bè nội dung quan trọng văn hóa học đường Sinh viên thường có tinh thần nghĩa hiệp Khi bạn bè gặp khó khăn sẵn sàng chia sẻ, động viên Một lời cảm ơn, xin lỗi nhẹ nhàng chân thành để lại ấn tượng tốt, giải tỏa vướng mắc tạo nên mâu thuẫn khơng đáng có Nhưng số sinh viên thường có thái độ q khích, thiếu bình tĩnh bạn bè làm khơng hài lịng Vì vậy, nhìn “khơng bình thường”, va chạm nhẹ, mâu thuẫn nhỏ có lời nói thơ tục, khiếm nhã, chí gây gổ, đánh Ứng xử sinh viên họp, hội nghị, lớp học, buổi mít tinh vấn đề cần bàn Trong lớp học, số sinh viên nói chuyện riêng, gây ồn ảnh hưởng đến việc tiếp thu lớp giảng thầy cô giáo Một số sinh viên sử dụng điện thoại di động để truy cập mạng chơi trị chơi học Có sinh viên ngủ lớp, giảng viên hỏi học đứng dậy ngơ ngác bỏ quán ngồi Trong buổi họp, mít tinh người lên phát biểu phát biểu sinh viên nói chuyện rào rào, diễn giải phát biểu xong không vỗ tay tán thưởng Xem biểu diễn văn nghệ kết thúc tiết mục vỗ tay lẹt đẹt để cổ vũ Trong buổi lễ tổng kết, đến chương trình khen thưởng, nhìn lại cịn nửa sinh viên hội trường Ứng xử sinh viên facebook có biểu khơng tốt Một số sinh viên sử dụng từ lóng, khó hiểu Có sinh viên chuyện đưa lên facebook trình làng, kể chuyện tế nhị Trong gia đình, số sinh viên khơng có thói quen thưa, chào, cãi lại bố mẹ, ông bà với thái độ hỗn láo, chi tiêu q mức so với hồn cảnh gia đình gây nợ nần… Một phận nhỏ sinh viên có biểu lối sống thực dụng, phủ nhận giá trị đạo đức truyền thống, vi phạm Luật Giao thông, vi phạm giấc làm việc, học tập, ứng xử chưa với môi trường sư phạm, làm ảnh hưởng đến văn hóa ứng xử nhà trường * Nguyên nhân: Có nhiều nguyên nhân dẫn đến hạn chế ứng xử sinh viên - Trước hết nhà trường chưa trọng vấn đề đào tạo, bồi dưỡng Nhà trường chủ yếu trọng dạy chữ, chưa thực xem trọng việc dạy người, có vấn đề trang bị cho sinh viên kỹ mềm nói chung kỹ giao tiếp ứng xử nói riêng - Đồn niên nhà trường chưa trọng đẩy mạnh sinh hoạt văn hóa sinh viên, chưa định hướng cho sinh viên ứng xử - Một số gia đình chưa trọng giáo dục ứng xử cho từ nhỏ, nên dẫn đến thói quen nói trống khơng, nói bốp chát, sống tùy tiện, cẩu thả, bừa bộn coi điều bình thường - Nền kinh tế thị trường tác động không nhỏ đến hành vi ứng xử sinh viên Kinh tế thị trường coi trọng đồng tiền, lấy đồng tiền làm động lực Điều dẫn đến khơng người bất chấp tất đồng tiền đối xử lạnh lùng, tàn nhẫn với người khác, đồng tiền có người tính tốn chi li, đưa lên bàn cân điều có lợi khơng có lợi, sống thực dụng, có lợi quan hệ Điều tác động khơng nhỏ đến ứng xử sinh viên - Một số sinh viên thiếu lĩnh, thiếu ý chí rèn luyện, thiếu chín chắn, khơng đủ khả vượt qua cám dỗ đời thường Thêm vào sống có nhiều mối quan hệ phức tạp làm cho sinh viên lúng túng, ngỡ ngàng, không xác định đâu chuẩn mực đúng, đâu sai trái cần tránh Đặc điểm văn hóa vùng miền tạo nên ứng xử khác sinh viên - Về phía giảng viên, có số giảng viên chưa thực gương mẫu, chuẩn mực giao tiếp, ứng xử, giảng thiếu hấp dẫn làm cho sinh viên thiếu tôn trọng, nhàm chán, dẫn đến sai lầm ứng xử 2.2 Một vài biểu hiện tiêu biểu của sinh viên a) Bệnh vô cảm Vơ cảm thật khơng cịn trạng thái tinh thần người mà trở thành bệnh đáng lo ngại, thường gặp nhiều bạn trẻ Càng sâu vào vịng xốy sống đại, dường vô cảm trở thành bệnh nan y khó chữa Nguyên nhân dẫn đến bệnh khó chữa bắt nguồn từ chữ “Sợ”: Sợ liên lụy, sợ chuốc họa vào thân, sợ gặp phải phiền phức v…v… khiến cho người xung quanh giới trẻ trở nên vơ cảm Họ khơng cịn quan tâm thích thú với hoạt động, kiện đại, vấn đề quan trọng cộng đồng, xã hội, đất nước Vì đơn giản họ muốn sống cho riêng thân mình, cho lợi ích mình, khơng phải lo âu phiền tối người khác Nguyên nhân thứ hai dẫn đến bệnh vơ cảm kích động tinh thần hệ trẻ xem phim hành động hay chơi game – trò chơi bạo lực làm cho người trở nên sắt đá, tính tình nguội lạnh, chẳng cịn cảm giác hay suy nghĩ điều xung quanh Các bạn dễ dàng nhận thấy ngày đường không may gặp phải cướp giật mà có la thật to, thật lớn kêu cướp người xung quanh đứng nhìn có “hiệp sĩ đường phố” đứng bắt cướp giúp đỡ bạn Cũng có trường hợp té xe hay tai nạn đường người đường xung quanh nhìn thấy, họ ngối đầu nhìn, họ trỏ họ quay lưng Ngay trang mạng xã hội, có khơng may qua đời, hay việc khơng vui xảy bạn trẻ sẵn sàng lập fanpage là: 1000000 like cho ca sĩ X sống lại, 1000000 cho A B quay lại với nhau? Liệu nhấp chuột cải tử hoàn sinh, nhấp chuột hóa giải thứ, biến xấu thành tốt? Tất lợi ích thân, kinh doanh Cuối đoạn clip ta thấy dịng chữ: “ Vơ cảm, khơng cịn thấy bạn” Đúng vậy, ta thờ với người khác gặp nạn đồng nghĩa với việc ta bị người khác thờ b) Sinh viên học Hoạt động sinh viên lên lớp “phong phú”, “đa dạng”, người chọn cho cách tiếp thu khác nhau… Khi lười học, mơn học “cực kì chán”, khơng hứng thú, vài lí khơng đáng, sinh viên cúp học lúc Nhưng có điểm danh, bắt buộc đi, họ miễn cưỡng đến trường Và họ làm học? - Chăm nghe giảng (chiếm ít) - Chú ý nghe giảng giúp tiếp thu giảng sâu Biểu hiện: Thường ngồi bàn đầu, chăm nghe giảng, tích cực phát biểu, đặt vấn đề hỏi lại thầy cô, siêng làm tập, chép đầy đủ nội dung giảng, ghi thêm số điều khơng có sách vở, lúc có thuyết trình hăng say nghe, hăng say đăng kí, hăng say đặt vấn đề Dù mơn học có chán cách mấy, dù buồn ngủ đến nào, họ lắng nghe với phương châm “thà học nhiều bỏ sót” Chỉ trường hợp bất khả kháng, họ nghỉ học Tóm lại, họ “ngọc đá”, thấy người - Nói chuyện - Trong tiết học mà thoải mái chơi Biểu hiện: Thường ngồi bàn bàn cuối, ngồi bàn đầu Họ tụm lại với theo cặp, hay nhóm ba người, bốn người Họ nói khẽ, họ hăng say vào câu chuyện, qn khơng gian, thời gian Khi có số nội dung cần ghi chú, họ “nghỉ ngơi” để chép miệt mài, sau tiếp tục tán chuyện Chủ đề họ nói vơ bao la, rộng lớn, họ tập trung, lao lực để nói, trị chuyện xua tan nỗi uể oải chán chường Thời điểm nói chủ yếu vào lúc khoảng 30 phút tính từ tiết học bắt đầu, kéo dài nghỉ giờ, chí đến cuối tiết học - Suy nghĩ bâng quơ - Biểu hiện: Nhìn giảng viên, nhìn bảng, nhìn quanh lớp, nhìn cửa sổ, sau tập trung nhìn điểm tâm trí hướng điều xa xôi, chẳng hạn mai sao, làm gì, “nửa kia” ai, ngày mai nên uống cà phê hay xem đá bóng, tối khơng ngủ nên làm gì, ba mẹ nào… Có giảng viên kể câu chuyện, họ bị đắm chìm câu chuyện ví dụ đó, tưởng tượng thêm vài tình tiết khác cuối giờ… - Giết thời gian - Xem phim tiết giảng Biểu hiện: Họ nguệch ngoạc vài dòng lên giấy, vẽ tưởng tượng, hớp ngụm nước, ăn viên kẹo, lấy máy tính bấm, chọc ghẹo người ngồi kế bên, mân mê sách, liếc sang đồng hồ tên ngồi trước, nhìn sang bạn nữ đáng yêu, xem cách trình bày slide máy chiếu… Nói tóm lại, họ làm việc không tên vô nghĩa để mong thời gian trôi qua thật mau Nhưng thường trơng đợi, thấy thứ diễn vơ chậm… - “Ơm” điện thoại - Điện thoại nguyên nhân khiến sinh viên nhãng Thời hi-tek, điện thoại “vật bất li thân”, nên phút, sinh viên lại lôi điện thoại xem không cịn chuyện lạ Đơi họ nhắn tin qua lại, chat, vào web, nghe nhạc, chơi game điện thoại Hết pin, họ sạc trực tiếp giảng đường! Thời gian trôi, họ mải mê với điện thoại… - Ngủ - Ngủ giảng đường Ban đầu, họ cố chống cằm nghe giảng chăm để xua tan mệt mỏi Rồi họ gục xuống bàn (tai chăm nghe giảng, họ buồn ngủ tí thơi), sau họ ngủ quên từ chẳng rõ Cho đến có tràng pháo tay, câu nói nhấn mạnh, tiếng ồn lạ đó, họ sực tỉnh, với đầu nhức búa bổ (do ngủ chưa đủ giấc ngủ gật), họ tiếp tục nghe giảng mà đầu trống rỗng, chẳng có khái niệm rõ rệt… Có vẻ siêng năng, nhưng… - Ghi ghi ghi… - Biểu hiện: Họ ngồi thẳng, im lặng ghi chép, họ nghe “tiếng tiếng khơng”, họ lắng nghe phản xạ, đầu óc mải mê nghĩ đến chuyện khác, hay lo ra, muốn về… Đôi họ che miệng ngáp, gục đầu xuống lại thẳng người ngay, tiếp tục nghe giảng… Thi thoảng họ lại xem đồng hồ, lơi điện thoại nhắn tin, nói chuyện với bạn bên cạnh… Tóm lại, họ hoạt động nhiều, mà tiếp thu có họ hiểu… Dù họ làm học nữa, hết giờ, họ có chung điểm: gương mặt tỉnh táo, thoải mái vô hứng khởi khi… (!?) Chương Giải pháp, kiến nghị, đề xuất Để sinh viên ứng xử tốt nhằm góp phần xây dựng văn hóa học đường sáng, lành mạnh, trước hết sinh viên cần có ý chí tâm thay đổi cách ứng xử chưa phù hợp, chưa văn hóa Trong hành trang để bước vào đời sinh viên, thiếu kiến thức giao tiếp, ứng xử Vì vậy, ngồi việc bồi dưỡng rèn luyện chun mơn, sinh viên cần nhiệt tình tham gia phong trào thi đua đoàn trường, nhà trường phát động Thơng qua tham gia hoạt động đó, sinh viên mở rộng mối quan hệ mình, từ rèn luyện phong thái bình tĩnh, tự tin, chủ động, khéo léo giao tiếp, ứng xử Khi nhà trường tổ chức buổi nói chuyện kỹ mềm, sinh viên nên tham gia để tự rút điều bổ ích giao tiếp, ứng xử Nếu sinh viên quan tâm đến vấn đề có ý chí rèn luyện định thành trí thức có văn hóa, giao tiếp, ứng xử thông minh, khéo léo, tế nhị trường hợp Điều góp phần không nhỏ cho thành công nghiệp giải tốt mối quan hệ sống Bên cạnh trọng giảng dạy kiến thức chuyên môn, nhà trường cần trọng giảng dạy, bồi dưỡng văn hóa giao tiếp, ứng xử Nhà trường không nên trọng việc dạy chữ mà xem nhẹ việc dạy người Đưa môn học giao tiếp, ứng xử thành môn học bắt buộc Chú trọng mở lớp bồi dưỡng kỹ mềm cho sinh viên Tổ chức hội thảo, tọa đàm chủ đề văn hóa học đường nói chung văn hóa giao tiếp, ứng xử nói riêng để sinh viên có hội trao đổi suy nghĩ vấn đề tiếp thu cách ứng xử có văn hóa Nhà trường cần ban hành quy định văn hóa học đường, có văn hóa giao tiếp ứng xử để có ràng buộc định ứng xử sinh viên, hạn chế trường hợp sinh viên ứng xử thiếu văn hóa với thầy giáo, với bạn bè Quy chế cần phải có quy định chế tài thực để sinh viên vi phạm bị xử lý, nhẹ trừ điểm rèn luyện Đoàn niên nhà trường cần phải tổ chức diễn đàn giao tiếp, ứng xử sinh viên, tổ chức giao lưu với sinh viên trường bạn, với niên quan, địa phương khác Để sinh viên giao tiếp, ứng xử có văn hóa, khơng thể khơng nói đến ứng xử thầy, cô giáo Thầy, cô giáo mẫu mực cho em ứng xử Nếu thầy, cô giáo chưa làm điều thật khó mà giáo dục sinh viên vấn đề Do đó, lời nói, thái độ, hành động, thầy, cô giáo phải thực chuẩn mực để em noi theo Nếu thầy giáo hút thuốc nơi cơng cộng phê bình sinh viên em làm Sinh viên lứa tuổi giàu lịng tự trọng lại chưa thật chín chắn, dễ xốc nổi, đó, em có lỗi, phê bình cần khéo léo, nhẹ nhàng, tế nhị Thực vậy, em dễ dàng tiếp thu để sửa chữa Ngược lại, nóng nảy thiếu tơn trọng em phản kháng gay gắt, em có cá tính Chúng ta nên nhớ làm thầy nói được, trị phải nghe Dù thời đại “chính danh định phận” Khổng Tử “Thầy phải thầy có trị trị” Do đó, thân thầy, giáo (nhất lứa tuổi cịn trẻ) cần phải bồi dưỡng cư xử có văn hóa cho thân Gia đình yếu tố quan trọng tác động đến việc giáo dục, bồi dưỡng ứng xử có văn hóa cho sinh viên Do đó, bậc phụ huynh phải trọng giao tiếp ứng xử với nhau, với cái, với họ hàng, láng giềng, đồng nghiệp… Ứng xử cha mẹ, ông bà ứng xử mà em sớm tiếp nhận đời trực tiếp nhất, có ảnh hưởng nhiều Cha mẹ ứng xử với thiếu văn hóa ứng xử có văn hóa Ngày ngày hai, ứng xử gia đình thành nếp ứng xử em Do đó, hết, gia đình phải nơi thể ứng xử có văn hóa để sinh viên dễ dàng tiếp nhận Khổng Tử nói: “quân quân, thần thần, phụ phụ, tử tử” nghĩa “vua phải vua, phải tôi, cha phải cha, phải con” Vì vây, muốn làm trọn bổn phận trước hết, cha mẹ phải làm trịn bổn phận cha mẹ Môi trường xã hội yếu tố tác động không nhỏ đến ứng xử sinh viên Vì vậy, phương tiện thơng tin đại chúng phải tuyên truyền cho hành vi ứng xử có văn hóa, tinh tế, phù hợp với truyền thống dân tộc lứa tuổi, tầng lớp xã hội nói chung sinh viên nói riêng Đồng thời, cần phải lên án hành vi ứng xử thiếu văn hóa Có xây dựng phong cách ứng xử đẹp cho sinh viên nói riêng cho tất người Việt Nam Điều quan trọng bối cảnh hội nhập quốc tế Thế giới nghĩ hình ảnh nước Việt Nam tiếp xúc với tầng lớp trí thức trẻ nước ta lại cư xử thiếu văn hóa? Vì vậy, trọng bồi dưỡng ứng xử có văn hóa cho sinh viên nội dung quan trọng nghiệp giáo dục PHẦN 3: KẾT LUẬN Đã đến lúc xã hội cần nhìn nhận vấn đề đạo đức học sinh, sinh viên nhà trường với tinh thần trách nhiệm nghiêm túc Cần phải đổi hoàn toàn cách thức mà lâu dùng để giáo dục đạo đức học sinh, sinh viên Bản thân giáo dục mang tính xã hội hóa, nhà nước cần tạo điều kiện để tồn dân tham gia vào cơng tác giáo dục học sinh, sinh viên Điều quan trọng cần có mơi trường xã hội lành mạnh, người sống tuân thủ pháp luật tôn trọng giá trị đạo đức xã hội Một môi trường xã hội tốt tác động vào nhận thức học sinh, sinh viên em phải tuân thủ nguyên tắc ứng xử học nhà trường mà xã hội áp dụng XÂY DỰNG BẢN CÂU HỎI Câu Theo bạn, sinh viên xưng hô theo kiểu "ông" "bà" thay vì xưng hô “cậu” và tớ là nên hay không nên? A: Nên vì thế mới phong cách giới trẻ B: Không nên vì không đúng với cách xưng hô của người Việt Nam Câu Đối với môn học bạn ko thích, ngồi lớp bạn sẽ: A: Vẫn ghi chép nghe giảng B: Làm việc khác Câu Bạn có tham gia hoạt động tình nguyện khơng? A: Có B: Khơng Câu Khi có chương trình kêu gọi ủng hộ hồn cảnh khó khăn cổng trường bạn, bạn sẽ: A: Tìm hiểu ủng hộ chương trình B: Đi qua không quan tâm Câu Nếu đủ điều kiện, bạn có hiến máu tình nguyện ko? A: Có B: Không muốn Câu Bạn suy nghĩ hành động xả rác bừa bãi sinh viên? Bạn đã từng bao giờ làm vậy chưa? Câu Bạn đã từng ngủ gật lớp học bao giờ chưa (kể cả giờ giải lao)? Câu TÀI LIỆU THAM KHẢO Slide môn Phương pháp nghiên cứu khoa học – Trường Đại học Thương mại Tiểu luận “Sự cần thiết của văn hóa ứng xử” – sv trường Đại học Khoa học xã hội và nhân văn Nguồn tài liệu từ internet: - http://giaoduc.net.vn/Cung-lam-bao/Cuoc-thi-Phong-vien-tre/Van-hoa-ungxu-cua-gioi-tre-Dau-la-van-minh-post63217.gd - http://www.chungta.com/nd/tu-lieu-tracuu/di_tim_net_dep_van_hoa_ung_xu.html - http://dtth.saodo.edu.vn/index.php?nv=bai-phan-anh-phong-su&op=Baiphan-anh-Phong-su/Van-hoa-hoc-duong-cua-sinh-vien-hien-nay-15 - http://dantri.com.vn/giao-duc-khuyen-hoc/tu-thoi-trang-sinh-vien-nghi-vevan-hoa-gioi-tre-992024.htm CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ***** TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA: THƯƠNG MẠI QUỐC TẾ BIÊN BẢN HỌP NHĨM ( Lần 1) Mơn học: Phương pháp nghiên cứu khoa học Thực hiện: nhóm - Lớp 1503SCRE0111 Ngày họp: 17/03/2014 Địa điểm: tầng nhà V Đại học thương mại Thành viên: Trần Thị Nết Phạm Thanh Nga Trần Mỹ Nga Lê Thị Thúy Ngân Nguyễn Kim Ngân Vũ Thảo Ngân Vũ Thị Minh Ngân Nguyễn Thị Ngọc Nguyễn Thị Nguyệt Nhóm trưởng: Lê Thị Thúy Ngân Nội dung: Gặp mặt thành viên tìm kiếm đề tài Nhận xét: người có mặt đầy đủ Hà Nội, ngày 17/03/2015 Nhóm trưởng CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ***** TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA: THƯƠNG MẠI QUỐC TẾ BIÊN BẢN HỌP NHÓM ( Lần 2) Môn học: Phương pháp nghiên cứu khoa học Thực hiện: nhóm - Lớp 1503SCRE0111 Ngày họp: 31/03/2014 Địa điểm: tầng nhà V Đại học thương mại Thành viên: Trần Thị Nết Phạm Thanh Nga Trần Mỹ Nga Lê Thị Thúy Ngân Nguyễn Kim Ngân Vũ Thảo Ngân Vũ Thị Minh Ngân Nguyễn Thị Ngọc Nguyễn Thị Nguyệt Nhóm trưởng: Lê Thị Thúy Ngân Nội dung: - Thống nhất đề tài Lập đề cương Phân chia công việc Nhóm trưởng lập facebook nhóm, thêm thành viên vào và đôn đốc mọi người thảo luận facebook nhóm Nhận xét: người có mặt đầy đủ, làm việc nhiệt tình Hà Nội, ngày 31/03/2015 Nhóm trưởng CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ***** TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA: THƯƠNG MẠI QUỐC TẾ BIÊN BẢN HỌP NHĨM (Hình thức: họp nhóm online) Mơn học: Phương pháp nghiên cứu khoa học Thực hiện: nhóm - Lớp 1503SCRE0111 Ngày họp: các ngày từ 31/03 đến 19/04/2015 Địa điểm: facebook nhóm “PPNCKH” Thành viên: Trần Thị Nết Phạm Thanh Nga Trần Mỹ Nga Lê Thị Thúy Ngân Nguyễn Kim Ngân Vũ Thảo Ngân Vũ Thị Minh Ngân Nguyễn Thị Ngọc Nguyễn Thị Nguyệt Nhóm trưởng: Lê Thị Thúy Ngân Nội dung: Nhóm trưởng đôn đốc mọi người thảo luận, các thành viên gửi bài lên facebook nhóm Nhóm trưởng thảo luận và gửi bài cho thành viên làm slide, thuyết trình Nhận xét: thỉnh thoảng có một số bạn không có điều kiện online để cập nhật nhìn chung nhóm làm việc khá sôi nổi, các thành viên gắn kết với Hà Nội, ngày 19/04/2015 Nhóm trưởng BẢNG ĐÁNH GIÁ THÀNH VIÊN Nhóm trưởng: Lê Thị Thúy Ngân STT HỌ VÀ TÊN CÔNG VIỆC Trần Thị Nết Lời mở đầu Phạm Thanh Nga Trần Mỹ Nga Lê Thị Thúy Ngân Nguyễn Kim Ngân Vũ Thảo Ngân Kết luận; làm slide Thực trạng chung Giải pháp; tổng hợp bản word Tổng luận về đề tài nghiên cứu Thuyết trình Vũ Thị Minh Ngân Các biểu hiện tiêu biểu thực trạng XẾP LOẠI KÝ TÊN Nguyễn Thị Ngọc Nguyễn Thị Nguyệt Các biểu hiện tiêu biểu thực trạng Thực trạng chung ... mắc, hiểu ứng xử văn hóa, biết mối quan hệ văn hóa, thấy rõ thực trạng văn hóa ứng xử sinh viên Việt Nam tìm giải pháp, đề xuất để nâng cao văn hóa ứng xử sinh viên Qua việc khảo sát thực tế tìm... văn hóa giao tiếp ứng xử để có ràng buộc định ứng xử sinh viên, hạn chế trường hợp sinh viên ứng xử thiếu văn hóa với thầy giáo, với bạn bè Quy chế cần phải có quy định chế tài thực để sinh viên. .. nghiệp… Ứng xử cha mẹ, ông bà ứng xử mà em sớm tiếp nhận đời trực tiếp nhất, có ảnh hưởng nhiều Cha mẹ ứng xử với thiếu văn hóa ứng xử có văn hóa Ngày ngày hai, ứng xử gia đình thành nếp ứng xử em