Đang tải... (xem toàn văn)
Là một giáo viên mầm non dạy trẻ lớp mẫu giáo ( 3 4 tuổi ). Tôi rấi trăn trở và mong muốn được tìm giải pháp đẻ nâng cao chất lượng và cho trẻ làm quen với tạo hình . Tôi thấy trẻ rất hứng thú học tạo hình đặc biệt trẻ rất thích thể hiện những tưởng tượng của mình về thế giới xung quanh qua những bức tranh, hiểu được tầm quan trọng của nó. Tôi lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 34 tuổi học tốt môn tạo hình”.
A T VN Phỏt trin thm m l mt nm lnh vc giỏo dc ton din cho tr Mm non Trong ú hot ng to hỡnh úng vai trũ vụ cựng quan trng giỳp phỏt trin cho tr v mi mt nh: thm m, o c, trớ tu, th lc v lao ng Hot ng to hỡnh l mt hot ng hc mang tớnh ngh thut, ú tr s dng ngụn ng c trng riờng ca nú: mu sc, hỡnh khi, ng nột, b cc phn ỏnh, miờu t, t ú giỳp tr nhn thc th gii xung quanh v phn ỏnh th gii thụng qua cỏc hỡnh tng ngh thut Hot ng to hỡnh trng mm non vi mc ớch giỳp tr nhn v p ca cỏc s vt hin tng xung quanh tr, t ú giỏo dc tr bit ng x vi cỏi p, lm ny sinh cho tr nhu cu tỏi to v sỏng to cỏi p Cng nh cỏc hot ng khỏc, hot ng to hỡnh cung cp cho tr cỏc biu tng v s vt hin tng, phỏt trin th lc cho tr, giỏo dc o c v k nng giao tip xó hi, k nng lao ng cho tr Tr mm non cú tõm hn nhy cm vi th gii xung quanh bi th gii xung quanh cha ng bao iu mi l hp dn Tr thng t d xỳc cm vi cnh vt xung quanh, tr d b cun hỳt trc cnh vt cú nhiu mu sc Mt bụng hoa p, mt bc tranh sinh ng, mt chi ng nghnh cng cú th gõy cm xỳc cho tr Vi c im nh vy nờn nng khiu ngh thut thng c ny sinh t tui u th Tr bit ỏnh giỏ, khỏi quỏt, phn ỏnh n tng ca bn thõn khụng ph thuc vo thc t Tr rt thớch s dng mu sc s mang tớnh cht phn ỏnh biu tng, mi sn phm ca tr mang mt ni dung, mt tờn gi khỏc Trong thc t vic t chc cỏc hot ng to hỡnh ó mang li hiu qu ti vic phỏt trin cho tr Song phng phỏp ú cha thc s ỏp ng v em li kt qu m tụi mong i Cỏc phng phỏp hot ng to hỡnh ang c s dng cũn mang tớnh ỏp t Giỏo viờn thng chỳ ý n sn phm tr lm ra, ớt chỳ ý n k nng to hỡnh, quỏ trỡnh lm sn phm; giỏo viờn thiu s linh hot, sỏng to t chc hot ng to hỡnh Mt khỏc s hng thỳ, k nng to sn phm to hỡnh ca tr cha cao, nhiu tr cha bit t tờn sn phm lm Nhn thc rừ trỏch nhim to ln ca giỏo viờn mm non thi k mi cụng nghip húa hin i húa hin Giỏo viờn l nhõn t quyt nh cht lng giỏo dc (Ngh quyt hi ngh ln th hai Ban chp hnh TW ng khoỏ VIII), L mt giỏo viờn mm non dy tr lp mu giỏo ( - tui ) Tụi ri trn tr v mong mun c tỡm gii phỏp nõng cao cht lng v cho tr lm quen vi to hỡnh Tụi thy tr rt hng thỳ hc to hỡnh c bit tr rt thớch th hin nhng tng tng ca mỡnh v th gii xung quanh qua nhng bc tranh, hiu c tm quan trng ca nú Tụi la chn ti Mt s bin phỏp giỳp tr 3-4 tui hc tt mụn to hỡnh B GII QUYT VN I C S Lí LUN Xut phỏt t c im tõm sinh lớ ca tr tui, õy l giai on u tui mu giỏo, ng ca tr cũn hn ch nh ( k nng cm bỳt, thao tỏc ct, xộ dỏncũn vng) Mt khỏc c thự tr mi tự nh tr lờn, lỳc ny mụi trng sng, sinh hot ca tr rng hn, mi s vt hin tng xung quanh tr cũn rt mi l, tr cha cú khỏi nim v cỏi gỡ c th Mt khỏc ngụn ng ca tr cũn quỏ ớt Tr cha th din t nguyn vng ca mỡnh bng ngụn ng mch lc Vỡ vy hot ng to hỡnh chớnh l mt th ngụn ng riờng tr biu l tỡnh cm, ting núi ca mỡnh vi mi ngi xung quanh to mt sn phm p trc ht tr phi hiu v cỏi ú, cú tỡnh cm,xỳc cm vi nú v cú k nng to nú, thỡ tr mi hon thnh sn phm ú c Chớnh t cỏc hot ng ú s lm phỏt trin tỡnh cm thm m ca tr tui lờn v giai on sau ny ca tr Tui mm non tr ham thớch c hot ng to hỡnh nht l vic s dng bỳt mu to thnh sn phm theo ý ca tr, bỳt lụng s dng mu nc dựng giy xộ, vũ v nn nhng vt ng nghnh theo ý ca tr to 1sn phm p m tr thớch dựng t nn thnh cỏc vt, vt m tr yờu thớchv t cỏc sn phm tr to ra, tr t tờn gi, tr tng tng nhng gỡ tr thớch, thụng qua ú lm ny sinh tỡnh cm yờu cỏi p, hng ti cỏi p õy l yu t cn thit gúp phnphỏt trin ton din cho tr tin cho khiu thm m ca tr c nõng cao II THC TRNG Thun li - Trng mm non Nga Hng c s quan tõm ca UBND- HND xó, cỏc cp lónh o cú mt ngụi trng p khang trang C s trang thit b dựng chi phong phỳ phự hp vi s phỏt trin ca bc hc mm non Ban giỏm hiu nh trng, chm lo bi dng i ng cỏn b giỏo viờn m cỏc lp chuyờn giỏo viờn thu c tip thu, bi dng ni dung k hoch chuyờn mt cỏch giỏo viờn c tip thu cỏc k nng to hỡnh, s dng nguyờn vt liu sn cú a phng Bn thõn tụi luụn hc hi, tham gia ccỏ lp chuyờn phũng giỏo dc t chc, nh trng v ó th hin ng b v chng trỡnh giỏo dc mm non mi tt c cỏc tui Trin khai, cú ý thc su tm nguyờn vt liu sn cú a phng v nguyờn vt liu t nhiờn to dựng cho tr hot ng to hỡnh - S quan tõm to iu kin giỳp ca cỏc bc ph huynh nờn lp cú dựng chi, sỏch v cho cụ v tr hot ng - Tr lp hng thỳ hc cú dựng cho cỏc chỏu hot ng: Nh bỳt sỏp mu, giy trng, chỡ, giỏ v, keo kộo, t nn Khú khn - Bờn cnh nhng thun li trờn thỡ quỏ trỡnh hng dn tr chỳng tụi cũn gp nhiu khú khn vic thc hin chng trỡnh mm non mi núi chung i mi hot ng to hỡnh núi riờng - V c im a phng Nga Hng l mt xó ng mu, kinh t cũn gp nhiu khú khn, trỡnh nhn thc cha ng u, cũn mt b phn ph huynh cũn cha nhn thc y v xem nh hot ng phỏt trin thm m cho tr Vy nờn kh nng t v k nng to hỡnh ca tr cha c nõng cao mt s bi to hỡnh cha cú nhiu bi v p sỏng to - iu kin quan tõm ca gia ỡnh tr v mi mt cha tt, cha khuyn khớch tr hat ng to hỡnh cng nh hng n tõm hn ca tr cm th cỏi p Kt qu thc trng ti nghiờn cu ca tụi c thnh cụng tt p Ngay t u nhn lp nhn chỏu tụi ó tin hnh kho sỏt kt qu trờn tr v hat ng to hỡnh v kt qu c th hin nh sau: STT Ni dung Tr hng thỳ tham gia hot ng Tng s tr 25 25 Tr cú k nng tham gia vo hot ng to hỡnh Tr to c sn phm Tr núi c tờn sn phm ca mỡnh 25 25 t yờu cu T K TB Cha t 11 44% 36% 8% 12% 10 40% 10 40% 36% 36% 36% 10 40% 12% 12% 12% 12% 12% 12% III GII PHP T CHC THC HIN 1.Nõng cao kin thc,vn hiu bit v hot ng to hỡnh cho tr thụng qua vic to mụi trng v ngoi lp Trang trớ lp l tr n lp n tng u tiờn tỏc ng vo tr l ton b s bi trớ, cỏch sp xp trang trớ lp hc ca Bộ quan sỏt xung quanh xem lp mỡnh cú khỏc nh khụng? Cú p hn nh khụng? Chớnh mụi trng lp hc s to n tng khú phai õy l tỏc ng cn thit hỡnh thnh cm xỳc ngh thut cho tr Vỡ vy tụi ó tỡm hiu yờu cu ca ch , cn c vo cu trỳc phũng hc ca lp mỡnh v c im tõm lớ ca tr tui nõng cao kin thc ngh thut to hỡnh xung quanh tr Vi mụi trng lp: Cỏc mng chớnh lp nh mng ch , cỏc tiờu ca cỏc gúc gõy n tng cho tr tụi thng su tm, thit k cỏc hỡnh nh ng nghnh ỏng yờu, cú mu sc p, b cc hp lớ v cú tờn tht gn gi vi tr Vớ d : To mng ch thng v trớ chớnh Hỡnh nh cỏc gúc hot ng ca tr lp Ni dung ca mng ch thng tng hp cỏc hỡnh nh v ch : Nh ch trng Mm non: Cú hỡnh nh ngụi trng, u quay, cu trtcú cụ giỏo cựng i + Cỏc gúc hot ng nh gúc gia ỡnh tụi c bit l T m lp n ú cú hỡnh nh M v mc d nu cm, cú dựng dng c ch bin Hay gúc xõy dng tụi ly tờn: Kin trỳc s tớ hon, cụng trỡnh m ccú hỡnh nh cỏc hoc cỏc vt ang chuyn cỏc vt liu xõy dng, ang lm cỏc bỏc th xõy dng t cỏc hỡnh nh ng nghnh phớa trờn mng tng Cũn phớa mng tng tụi thng lm bng nha hoc thm gai ú cú cỏc sn phm chớnh tay tr lm gi vo lm tranh trang trớ cho gúc ú phỏt huy ti a tỏc dng ca mụi trng hot ng sau chuyn ch ta cn thay i ni dung ch mi Tụi ó cựng tr tho lun v t tờn cho ch mi v tờn ca gúc chi ca mỡnh Ni dung ca cỏc gúc tụi gii thiu cho tr v cỏc sn phm bng cỏc ngụn ng ngh thut tớch lu cho tr cú hiu bit v ngh thut v say mờ ngh thut T ú kớch thớch lũng ham mun thớch tham gia to sn phm ngh thut cú sn phm trang trớ lp hc ca mỡnh VD: mng hot ng to hỡnh : Tụi gii thiu õy l ngụi nh ngh thut ca chỳng mỡnh Chỳng mỡnh hóy cựng chn mt cỏi tờn tht hay t cho nú nhộ No cú ý kin cụ gi ý cỏc tờn nh sau: Ho s nhớ, khộo tay, lm ho s, ho s tớ honCho tr tho lun v la chn nu tr no ngh c tờn khỏc hay hn cụ cú th chn lm tờn gúc hot ng Bõy gi ngụi nh ny ó cú tờn ri: cụ gii thiu vi chỳng mỡnh õy l hỡnh nh hai bn gu ang v tranh, bn th ang nntranh ny cụ t lm ly chỳng mỡnh thy cú gỡ p khụng? Cũn õy l bc tranh v v ngụi nh m c ca bn Tunnm trc hc õy, cũn õy l tranh dỏn hỡnh ngụi nh ca bn Thu Linh, cũn õy l G, Vt, qu CamBõy gi cụ mun mi bn hóy lm tht nhiu nhng sn phm trang trớ cho ngụi nh ca chỳng mỡnh p hn nhộ Cụ mun lp mỡnh cng cú sn phm c trang trớ lờn tng ngụi nh nh ca chỳng mỡnh cụ thay cỏc tranh v ca cỏc bn c, chỳng mỡnh cú ng ý khụng? T li gi m nh vy ó kớch thớch tr to sn phm mi * Cung cp kin thc, cỏc nguyờn vt liu phự hp v phong phỳ v chng loi VD: Giy mu, tranh nh c, bỏo sỏp mu, mu nc, t nn, vi vn, len si, rm r, lỏ cõy, c ht da, v trng õy nguyờn vt liu thỡ giỏo viờn luụn trng thỏi m giỳp tr d ly s dng vo hot ng Bờn cnh ú giỏo viờn chun b mt bc tranh hay sn phm to hỡnh m tụi ó cung cp hoc sp cung cp trờn hot ng chung lm mng cung cp kin thc cho tr thu hỳt s chỳ ý ca tr cỏc gi ún v tr tr, gi hot ng gúc, kt hp vi li gi ý tr vo gúc chi T ú giỳp tr c cng c v lm quen kin thc ú giỳp tr tng thờm kin thc, k nng hn gi hot ng chung Nõng cao kin thc k nng nn cho tr VD: Vi ch : Th gii ng vt gúc to hỡnh tụi nn mt s vt( g, th, mốo, trõu, voi) by giỏ hoc tranh mt s vt bng cỏc th loi nh v, xộ dỏn, tụ mu cung cp kin thc cho tr Khi tr vo gúc chi hoc gi ún tr tr tụi thu hỳt gi ýtr quan sỏt nhng sn phm ú: V/D : + õy l gỡ? Cụ nn nh th no? + õy l bc tranh gỡ? Tranh lm bng gỡ? Khi thc hin cỏc ti Nn vt, v g tr ó cú kin thc hiu bit qua cỏc sn phm thỡ tr s t tin hn v thc hin tt hn * Nõng cao kin thc k nng v , xộ dỏn VD: Vi ch : Th gii thc vt ti Cỏc loi hoatụi chun b mt s tranh v, xộ, chm mu v cỏc loi hoa lm tranh cung cp kin thc cựng vi cỏc nguyờn vt liu phự hp vi tranh tụi cung cp cho tr Khi tr vo gúc chi tụi gõy hng thỳ to tỡnh cho tr bng cỏch: - tr cụ cú bc tranh gỡ? - Cỏc bụng hoa c lm nh th no? Sau ú cho tr k v bc tranh ú cui cựng cụ khỏi quỏt v mt s c im chung c bn ca mt s loi hoa ú v cht liu cụ ó s dng lm.Vi nhng nhúm tr cha th hin c cụ cú th hng dn tr cỏch t m hn v cỏch ( V, xộ, chm mu) hoc cụ kt hp lm chung vi tr v bc tranh ú kt hp vi li ng viờn khuyn khớch giỳp tr cú tõm th hn Nh vy vi ti v hoa giỏo viờn tin hnh cho tr thc hin theo nhiu hỡnh thc khỏc s to cho tr cm giỏc thoi mỏi, khụng gũ bú, chỏn nn giỳp tr s tớch cc hot ng sõu hntrong gúc chi t ú i tng cụ nh cung cp hoc cng c cho tr s dn dn chỡnh thnh tõm trớ ca tr T ú s giỳp tr phỏt trin kh nng, k nng v to hỡnh Khụng nhng ch cú gúc to hỡnh mi phỏt huy kh nng to hỡnh ca tr m cỏc gúc chi khỏc giỏo viờn cng cú th rốn luyn k nng v to hỡnh cho tr C th: + Gúc hc tp: Trong gúc hc luụn cú ni dung cung cp cho tr cung cp v toỏn v mụi trng xung quanh thụng qua cỏc mụn hc ú giỏo viờn thit k la chn cỏc trũ chi, ni dung cng c cung cp cho tr T ú giỏo viờn cú th lng ghộp rốn luyn k nng to hỡnh cho tr VD: Vi ni dung toỏn: Tụ mu theo yờu cu ca cụ thỡ giỏo viờn kt hp rốn luyn cho tr k nng cm bỳt v k nng tụ mu VD: Vi ni dung mụi trng xung quanh: Cụ cho tr c ct dỏn tranh nh, dựng, vt theo ch tin hnh, cụ kt hp rốn luyn k nng cm kộo, ct v pht h cho tr.VD: Cụ hng dn tr tụ tranh truyn, hng dn cỏch tụ mu cho bc tranh thờm p Kt qu : Dựng th thut gõy hng thỳ cho tr tham gia hat ng to hỡnh Tr tui tri giỏc s vt hin tng bng t trc quan hnh ng nờn rt cn s h tr ca cụ nờn K nng cm bỳt cũn ngng, nột v tụ cũn vng, s dng ng nột vng v Vỡ vy thu hỳt s chỳ ý ca tr l mt ngh thut s phm tụi luụn thay i cỏc hỡnh thc cho linh hot hp dn bng cỏch dựng nhng cõu hi thõn thin gn gi tr , c ch nột mt vui ti to khụng khớ thoi mỏi tõm th ca tr c mnh dn t tin, by t xỳc cm, nhn xột sn phm ca mỡnh Việc tạo hứng thú cho trẻ đợc thể qua việc chuẩn bị đồ dùng học liệu mang tính thẩm mỹ, khoa học, có tính giáo dục cao đặc biệt phù hợp với trẻ nội dung hoạt động Vì hoạt động tạo hình nh hoạt động khác trọng việc chuẩn bị đồ dùng cho nh: vật mẫu, tranh mẫu phải đẹp có màu sắc bật, bố cục rõ nét đặt nơi trẻ dễ quan sát, đội hình trẻ ngồi phù hợp đảm bảo cho tất trẻ đợc quan sát VD : Bài nặn thỏ dạng phải chuẩn bị vật mẫu to trẻ nhiều đồng thời chuẩn bị số vật mẫu nhỏ trẻ quan sát kĩ hơn, chuẩn bị bàn xoay để trẻ quan sát tất hớng thỏ cho trẻ ngồi đội hình vòng cung Thông qua việc đàm thoại màu sắc cách chọn màu, nh cách chia tỉ lệ đất giúp trẻ thực tốt làm Thông qua lồng hép nội dung giáo dục nhằm phát triển tình cảm đạo đức nh tình cảm xã hội trẻ Từ cảm xúc tạo hình, trẻ bắt đầu cảm nhận, phân hình dạng thể hình dáng vật mẫu, phát triển thao tác tạo hình, đồng thời khả tri giác mát trẻ đợc bồi dỡng khả điều khiển mắt thao tác tốt có khả truyền đạt hình dáng vật mẫu xác nhiêu Vic to hng thỳ cho tr cng c th hin qua vic chun b dựng hc liu mang tớnh thm m, khoa hc cú tớnh giỏo dc cao v c bit phự hp vi tr v ni dung hot ng Vỡ th cỏc gi hot ng to hỡnh cng nh cỏc hot ng khỏc tụi rt chỳ trng v vic chun b dựng Vớ d : Tr cha v c nột gp khỳc m ch mi s dng nột thng, nột xiờn v v tụ mu Chớnh vỡ vy m cụ phi a cỏc bin phỏp rốn k nng to hỡnh cho tr T vic gõy hng thỳ ch tr cm xỳc thm m gõy n tng, kớch thớch lũng ham mun tr to sn phm c trng by trang trớ Vớ d : Ch tt v xuõn : ti : v hoa Tụi gõy hng thỳ cho tr bng hỡnh thc cho tr hỏt bi Mu hoa sau ú hi tr cỏc chỏu v hỏt bi hỏt núi v cỏc mu hoa y ! cỏc loi hoa cú rt nhiu mu khỏc nhau: Mu hoa tớm,mu hoa ,mu hoa vng Khi mự xuõn ti p ó v , muụn hoa ua n ,cõy ci õm chi ny lc cm nhn v v p ca hoa xuõn cụ giỏo ó v c bc tranh cỏc quan sỏt xem cú nhng loi hoa gỡ nhộ? Bờn cnh vic tao cm xỳc thỡ tr cng cn cú k nng cm bỳt to cỏc ng nột ngh thut: õy l thao tỏc tng i khú khn i vi tr tui vỡ vy dy tr tụi tin hnh dy tr cỏc thao tỏc t d n khú, t n gin n phc tp, cỏc hot ng ú c liờn tc thc hin to thnh k nng VD: u tiờn tụi cho tr cm bỳt di mu theo ý thớch ca tr Sau ú di mu cỏc hỡnh nh to rừ nột, ớt chi tit Khi tr ó cm bỳt khỏ thnh tho tụi cho tr v nột c bn nh: Nột v cun len, v ma ri ( nột xiờn, v nột thng, v nột ngang) Khi tr ó cm bỳt thnh tho tụi hng dn cho tr v cỏc bc tranh sỏng to theo ý thớch ca tr giai on ny cha ũi hi tr phi to c bc tranh hon chnh m ch yờu cu tr tng tng v t tờn cho bc tranh ca mỡnh l c + Cho tr lm quen vi bỳt lụng, mu nc: Sau tr cm bỳt chỡ v khỏ thnh tho, tụi thc hin mc cao hn l cho tr lm quen vi bỳt lụng, mu nc tr tui vic s dng mu nc l rt khú, xong thc t tip xỳc vi tr tụi thy vic cho tr s dng mu nc tr rt hng thỳ Khi lm tụi t chc nh sau: - Bc 1: Chn v s dng mu khụng cú keo, ch dựng mu bt pha nc ( c tớnh ca mu ny l mu sc p nhng d ra, khụng mt v sinh) gõy hng thỳ cho tr hot ng tụi cho tr in bn tay, bn chõn ( ch bn thõn) T nhng bn tay, bn chõn nh nhn ca c in bng cỏc mu khỏc em trang trớ lờn tng lm rt thớch thỳ, luụn luụn ũi cụ cho lm ho s - Bc 2: Tụi cho tr dựng bỳt lụng vy mu hoc pht mu yờu cu k nng tr lm: cm bỳt chm vo mu, gt nh vo mộp hp mu khụng vung vói lung tung Sau ú cỏch mt t giy n bỳt khong cỏch t 25 30 cm vy nh theo ý ca tr, cú th an xen cỏc mu bng cỏc bỳt khỏc k nng ny cụ dy tr cú thúi quen dựng bỳt no mu y to bc tranh cú mu sc p Hỡnh nh cụ ang dy tr k nng b cc v tụ mu bc tranh Hng dn tr hat ng to hỡnh mi lỳc mi ni * i vi hot ng ún tr: Hoạt động tạo hình đợc thực hot ng học lĩnh vực hoạt động khác, tiết học giải bổ sung số nhiệm vụ hoạt động tạo hình, hoạt động tiết học 10 xen vào số yếu tố hoạt động mang tính tạo hình Trong buổi đón trẻ, hay rãnh rỗi cung cấp cho trẻ thông tin đối tợng miêu tả, trao đổi, hoạt động với trẻ để nắm bắt hiểu biết * i vi hoạt động trời : Tôi cho trẻ nhặt rơi tạo nên vật dễ thơng mà trẻ thích, qua giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh môi trờng Những sản phẩm trẻ làm cho trẻ giữ lại để từ trẻ hiểu đợc từ rụng thiên nhiên tạo nên vật ngộ nghĩnh dễ thơng, đồng thời thông qua tác phẩm mang nhà từ phụ huynh biết đợc khiếu trẻ để qua phối hợp với phụ huynh để bồi dỡng trẻ có khiếu tạo hình VD : Tr dựng phn in cỏnh hoa, v nhng biu tng m tr thớch Khi hot ng ngoi tri tụi yờu cu tr lm lỏ khụ, cnh khụ lm vt liu cho hot ng to hỡnh * i vi hot ng gúc, hot ng chiu: Trong buổi sinh hoạt chiều hoạt động góc, cho cháu quan sát tranh, sản phẩm đẹp bạn lớp lớp bạn, thông qua đó, khuyến khích trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển khả cảm thụ thẩm mỹ, phát triển hứng thú trẻ hoạt động tạo hình, khiến trẻ hởng ứng cô cho trẻ vẻ, nặn, cắt dán giấy đợc quan sát nhiều, trí tởng tợng trẻ tăng, trẻ có điều kiện tích luỹ, làm phong phú vốn hiểu biết trẻ nghệ thuật, tảng để phát triển tính sáng tạo trẻ VD : Tụi cho tr k v nhng vt m tr thớch v cho tr v nhng vt nuụi gia ỡnh m tr thớch Gúc hc cú th chi v, nn, xộ dỏn nhng bc tranh theo yờu cu ca cụ hoc ca tr VD : Mt nhúm tr cú th to nờn mt bc tranh xộ dỏn Ngụi nh ca Bờn cnh dy to hỡnh lp tụi thng gi ý cho tr to hỡnh nh bng cỏch trao i vi ph huynh nhc nh, ng viờn tr, hng dn tr thc hin mt vi bi nh nh v tranh theo ti m tr ó c lm quen lp Tớch hp cỏc hot ng khỏc vo hot ng To hỡnh: Trong hoạt động tạo hình tích hợp lồng ghép hát hay thơ, câu đố trò chuyện trẻ để làm cho hoạt động diễn cách nhẹ nhàng 11 VD: Học xé dán trang trí thiệp chúc mừng tạo tình nhân ngày lễ đội cô cháu trang trí thiệp chúc mừng đẹp gửi đến VD: Bài Cắt dán áo quần cô kể cho cháu nghe câu chuyện trận lũ lụt miền trung vừa qua quét nhà cửa, ruộng vờn bác, nhiều bạn nhỏ cơm ăn áo mặc Nhìn ngời thật đáng thơng không? Vậy phải làm để giúp đỡ ngời bạn nhỏ nào? rồi, cô cắt may nên áo quần để gửi đến cho bạn nhỏ vùng lũ lụt nhé! Và trẻ cố gắng cắt dán áo quần thật đẹp Việc tạo hứng thú cho trẻ đợc thể qua việc chuẩn bị đồ dùng học liệu mang tính thẩm mỹ, khoa học, có tính giáo dục cao đặc biệt phù hợp với trẻ nội dung hoạt động Vì hoạt động tạo hình nh hoạt động khác trọng việc chuẩn bị đồ dùng cho nh: vật mẫu, tranh mẫu phải đẹp có màu sắc bật, bố cục rõ nét đặt nơi trẻ dễ quan sát, đội hình trẻ ngồi phù hợp đảm bảo cho tất trẻ đợc quan sát VD : Bài nặn thỏ dạng phải chuẩn bị vật mẫu to trẻ nhiều đồng thời chuẩn bị số vật mẫu nhỏ trẻ quan sát kĩ hơn, chuẩn bị bàn xoay để trẻ quan sát tất hớng thỏ cho trẻ ngồi đội hình vòng cung Thông qua việc đàm thoại màu sắc cách chọn màu, nh cách chia tỉ lệ đất giúp trẻ thực tốt làm Thông qua lồng hép nội dung giáo dục nhằm phát triển tình cảm đạo đức nh tình cảm xã hội trẻ Từ cảm xúc tạo hình, trẻ bắt đầu cảm nhận, phân hình dạng thể hình dáng vật mẫu, phát triển thao tác tạo hình, đồng thời khả tri giác mát trẻ đợc bồi dỡng khả điều khiển mắt thao tác tốt có khả truyền đạt hình dáng vật mẫu xác nhiêu VD : Khi hớng dẫn cho trẻ quan sát gà mái gà kiếm ăn vờn cô hỏi trẻ Bạn cho cô biết gà gà con? từ giúp cho trẻ xác định có sở chung để tạo hình vật nhóm, để biết cách thể vật tình khác * Hot ng To hỡnh tớch hp vo cỏc hot ng khỏc: Hoạt động tạo hình đợc thực hot ng học lĩnh vực hoạt động khác, hot ng học giải bổ sung số nhiệm vụ hoạt động tạo hình, hoạt động tiết học xen vào số yếu tố hoạt động mang tính tạo hình Trong buổi đón trẻ, hay rãnh rỗi cung cấp cho trẻ thông tin đối tợng miêu tả, trao đổi, hoạt động với trẻ để nắm bắt hiểu biết VD: hot ng làm quen với tác phẩm văn học ba cô Tiờn hoạt động cuối cô cho trẻ tô màu cô Tiờn nói lên cảm nhận thân trẻ cô tiờn 12 Trong buổi dạo chơi xung quanh trờng cô cho trẻ ngắm chậu hoa hỏi trẻ thích chậu hoa nào? nhìn xem hoa có màu gì? trông cánh hoa sao? Khi mặt trời nhô lên cánh hoa trông khác biệt nh nào? để chuẩn bị biểu tợng cho vẽ chậu hoa ngày mai việc làm giúp trẻ thể lại đợc nét độc đáo riêng thông qua việc quan sát tận mắt, mà không tạo cách máy móc dựa ý tởng sẵn có ngời khác Ngoài việc giúp trẻ lĩnh hội kiến thức thực tế để làm giàu vốn kinh nghiệm cho thân, bên cạnh trọng nhiệm vụ, nội dung phơng pháp hớng dẫn giúp trẻ thực thao tác tạo hình cách tốt thể loại nội dung hoạt động phù hợp với khả trẻ i vi hot ng hc to hỡnh: - Đối với tiết mẫu: Đây hình thức hoạt động quan trọng không thiếu đợc, lẽ có vai trò tảng, môi trờng bồi dỡng trẻ óc quan sát, khả phân tích, nhận biết đặc điểm đa dạng hình thái, khả cảm thụ tính thẩm mỹ nét độc đáo vật, tợng xung quanh Vì việc làm cô phải xác, hình mẫu phải đảm bảo cần cho trẻ tìm hiểu phân tích đặc điểm hình mẫu, vừa làm vừa giải thích rõ ràng, kết hợp lời nói động tác nhiên tránh việc làm mẫu lâu làm hứng thú tạo hình trẻ - Hoạt động tạo hình theo đề tài cho sẵn: hình thức tạo hình mang tính tự phụ thuộc vào mẫu hình thức cô trao đổi với trẻ nội dung đề tài, giúp trẻ phát triển trí nhớ hình tợng Dạy trẻ biết lựa chọn đối tợng thể phù hợp với đề tài cho, tạo sản phẩm theo ấn tợng trẻ; củng cố kiến thức kĩ học Dạy trẻ phơng thức tạo hình riêng biệt để tạo đề tài có kết cấu chặt chẽ mạch lạc thông qua phát lực thể màu sắc đờng nét Hình thức thể ý tởng trẻ chủ yếu ngời gợi ý định hớng cho trẻ, khuyến khích trẻ nói lên ý tởng - Hoạt động tự chọn: dới hình thức hoạt động này, trẻ đợc chủ động tích cực, tự lựa chọn thể nội dung miêu tả ( đề tài cụ thể ) mà thích theo dự định tạo hình cá nhân trẻ nhỏ đôi lúc định hình cha đợc rõ ràng mơ hồ dễ nhanh chóng Hiểu đợc hạn chế trẻ, có phơng pháp để định hớng đề tài tự chọn phạm vi kinh nghiệm, xúc cảm, tình cảm mà trẻ đợc trãi nghiệm Từ phát huy khả mạnh trẻ cách tự nhiên ng viờn, khớch l kp thi Bờn cnh nhng nh hng, nhng phng phỏp giỳp tr hc tt mụn to hỡnh, thỡ cú mt iu khụng th thiu c, ú chớnh l s khớch l ng viờn kp thi ca cụ giỏo i vi nhng sn phm m tr lm ra, hay i vi nhng tr cha lm tt hay cha hon thnh xong sn phm ca mỡnh thỡ mt li khớch l 13 s lm cho tr c gng hn na gi hot ng ln sau Vic nhn xột sn phm ca giỏo viờn i vi sn phm ca tr cng rt quan trng, nú giỳp cho tr rỳt c nhng kinh nghim lm tt hn vo ln sau, cng nh bc u hỡnh thnh kh nng nhn xột ỏnh giỏ tỏc phm ngh thut trờn bn thõn tr Bit rừ iu ú cỏc gi to hỡnh tụi luụn bit cỏch ng viờn khớch l tr ỳng lỳc v cng khộo lộo nờu nhng hn ch cũn trờn tr khụng lm tr t thy tho kh nng bn thõn ca mỡnh tip tc c gng hn na bờn cnh ú, cỏc gi hot ng tụi luụn t nhng cõu hi nh thy thớch sn phm no nht? Vỡ li thớch sn phm ú nht? lm nờn sn phm ny thỡ phi lm nh th no? hỡnh thnh tr nhng tin ỏnh giỏ, nhn xột sn phm Tuy nhiờn, vic ỏnh giỏ sn phm ca tr cng cn phi chớnh xỏc, phự hp vi cỏch nhỡn, cỏch ngh cng nh cỏch cm nhn ca tr i vi tỏc phm ngh thut ca mỡnh Khi ỏnh giỏ sn phm to hỡnh ca tr tụi luụn cn c vo cỏc im sau: + c im tõm sinh lớ la tui: mi la tui u cú mt mc kh nng to hỡnh khỏc nhau, vỡ th ỏnh giỏ c kh nng ca tr thỡ chỳng ta phi nhỡn vo kh nng ca tr tng tui lm c gỡ + bờn cnh c im tõm sinh lý thỡ cn phi da vo mc tiờu t gi hot ng cng rt quan trng Khụng nờn quỏ ụm m quỏ nhiu mc tiờu gi hot ng quỏ m cn a nhng mc tiờu phự hp v t ú da vo nhng mc tiờu ú ỏnh giỏ cỏi gỡ tr ó t c v cha t c + Da vo ni dung ca hot ng to hỡnh ỏnh giỏ nng lc ca tr, cng nh s tin b dn ca quỏ trỡnh t u nm hc cho n cui nm thy c s chuyn bin rừ rt kh nng to hỡnh trờn tr Khi nhn xột vic khen chờ cng phi khộo lộo, li l nhn xột sn phm phi gõy cho tr nim vui sng vỡ nhng gỡ chỳng ó to nờn, phi nhn mnh nhng thnh cụng sỏng to, nhng ý nh to tỡnh thỳ v ca tr, phi ch cho tr thy s gng gia s vt vi hỡnh nh c miờu t v giỳp cho tr th hin tỡnh cm, thỏi trc kt qu hot ng Bng li núi ca mỡnh tụi rốn luyn cho tr kh nng nhn xột kt qu hot ng ca tr, nhn nhng thiu sút v cú hng sa cha nhng thiu sút y VD: Chỏu xuõn Hng cú kh nng v v tụ mu, nhiờn chỏu v v tụ cn thn cho nờn sn phm ca chỏu hon thnh chm T ú tụi cú hng giỳp chỏu nõng dn mc tin hnh nhanh hn bng nhng mo nh nh tụ 14 mu nu trờn bc tranh cú nhiu ch cn tụ móng mu ú thỡ s tụ cho ht mu ú xong i ly mu kỏc v tip tc tụ nh th Bờn cnh s tỏc ng h tr ca nh trng, cụ giỏo, thỡ mt thnh phn khụng th thiu ú chớnh l cỏc bc ph huynh Mun cho em phỏt trin mt cỏch hi ho v ton din thỡ s kt hp hi ho gia nh trng v gia ỡnh cng rt quan trng, nú giỳp cho tr ngy cng c tin b hn v phỏt trin nng lc hn c rốn luyn thng xuyờn v ng b cỏc bui hp ph huynh cng nh nhng ln ún- tr tr tụi cng ó trao i vi ph huynh v tỡnh hỡnh hc cng nh kh nng ca tr v tm quan trng ca b hot ng to hỡnh i vi tr cho ph huynh thy rừ, t ú cú hng phi hp cựng nh trng giỳp tr hc tt hn bng cỏch mua sm cỏc sỏch tụ mu, v, bỳt mu, t nn luyn thờm cho tr thi gian nh VD: nhõn ngy mng 8/3 cỏc cú mun gi n m v b nhng bú hoa ti thm khụng no? bõy gi cụ cựng cỏc hóy ct dỏn nhng bụng hoa tht p mang v tng cho b v m ca mỡnh nhộ ( cụ cho tr mang sn phm ca mỡnh tng m v) Vi thc t a s ph huynh l nhng ngi nụng dõn, ngi i lm cụng ty VINA thi gian v s hiu bit ca h cũn mc n gin v cha chỳ trng n vic hc ca tr, i vi h tr mm non ch bit hỏt v c th th l , thỡ vic lụi cun s tham gia phi hp ca ph huynh mang mt hiu qu cao rt khú Vỡ th, cho h thy c nng lc tht s ca a tr thỡ lp tụi cng to nhng mng tng trng by sn phm ca tr cng nh trin lóm nhng bc tranh p, thu hỳt s chỳ ý ca cỏc bc ph huynh, t ú cú th tip cn trao i thụng tin mt cỏch thõn thin v thng xuyờn thm hi cỏch thc ph huynh hng dn cho tr nh nm c nhng khú khn h mc phi cựng trao i thng nht phng phỏ hng dn tr cũn v phn cụ s hiu sõu thờm mt s c im ca tr hn cú hng khc phc Kt qu: 100% tr lp cú tõm lý thoi mỏi c tham gia hot ng to hỡnh cú sn phm trng by trờn lp hay tng Ba, m vo dp l tt hoc sinh nht 15 Hỡnh nh cỏc cú bi v p ng dng cụng ngh thụng tin hng dn tre hot ng to hỡnh VD: Trong ch : Gia ỡnh T chc mt gi dy: V ngụi nh ca ( ti) chun b tt v t hiu qu cho mt gi dy Tụi su tm, chp cỏc hỡnh nh v Cỏc kiu nh nh: nh hai tng, nh mt tng, nh mỏi ngúi, nh sn, nh chung c khỏc to thnh mt side lụgic trờn mỏy tớnh Di mi kiu nh tụi ỏnh ch tờn kiu nh ú di Tip theo tụi kt hp phn mm mỏy tớnh v v tụ mu cỏc bc tranh v cỏc kiu nh trờn mỏy tớnh vi mu sc, phong nn rt p, hi hũa Sau ú tụi ci t kt ni cỏc hỡnh nh theo cỏc side trỡnh chiu vi to thnh mt bi ging lụgic trờn mỏy tớnh t chc hot ng to hỡnh tụi ch trỡnh chiu C th hn L tụi t chc gi dy nh sau: Cụ v tr cựng hỏt bi hỏt: Nh ca tụi i t ngoi vo lp Trũ chuyn vi tr v ni dung bi hỏt: Bi hỏt núi v gỡ? Cho tr k tờn cỏc kiu nh m tr bit? Cho tr quan sỏt cỏc kiu nh trờn mỏy tớnh v gi tờn cỏc kiu nh ú nhm phỏt trin ngụn ng cho tr Cụ hi tr: Th cỏc cú thớch v v ngụi nh thõn yờu ca mỡnh gii thiu cho cụ v cỏc bn bit khụng? Cụ cng ó su tm rt nhiu tranh v v ngụi nh, cỏc hóy quan sỏt v cựng khỏm phỏ xem cỏc bc tranh v v ngụi nh nh th no nhộ Cụ cho tr quan sỏt tng bc tranh v m thoi tng bc tranh 16 v mu sc, b cc, ng nột Sau ú cho tr nờu lờn ý tng tr s v ngụi nh gỡ? Cho tr hỏt v bn ca mỡnh thc hin Khi tr thc hin tụi m loa cho tr nghe hỏt v: Nh ca tụi to cm hng cho tr Cụ quan sỏt, hng dn, gi m, nhc nh tr v, khuyn khớch tr v Kt thỳc cho tr mang trng by sn phm, cho tr nhn xột cỏc bc tranh Cho tr hỏt v ngoi Cui gi cho tr dỏn nhng bc tranh p lờn gúc tng ngh thut mt s bn cha v p hc bn Ngụi nh mỏi ngúi Hỡnh nh: xem tranh mu v nhn xột tranh Vi cỏc ch khỏc tụi cng son giỏo ỏn trờn in t tỡm cỏch t chc hot ng to hỡnh cú ng dng cụng ngh thụng tin nh tụi ó v ang thc hin Vic s dng phn mm tin hc vo t chc cỏc hot ng to hỡnh cho tr mm non s to nhng iu mi l kớch thớch s tũ mũ ca tr, Tr s trung chỳ ý, kt qu trờn tr s rt tt, sn phm to hỡnh tr to rt p, bờn cnh ú cũn rốn cho tr cú s t duy, v cú kh nng sỏng to hn VD: Vi ch : Th gii thc vt ti: V hoa tụi ó chp nh v cỏc hoa tht, cú cỏc loi hoa vi cỏc mu sc khỏc to thnh mt vi deo V kt hp v hoa trờn mỏy tớnh to tranh v T chc hot ng Tụi cho tr quan sỏt cỏc loi hoa trờn mn chiu ch khụng cn phi cho tr i quan sỏt thc t lm nh hng n thi gian cng nh m bo an ton giao thụng m tr cũn cm nhn mt cỏch thc t sinh ng IV KT QU NGHIấN CU Vi nhng bin phỏp nh trờn tụi ó dng vo tỡnh hỡnh thc t mt cỏch hp lý v kt qu mang li cho tr gii hot ng to hỡnh t c nhiu thnh qu ỏng khớch l 17 Gn cui nm hc tr lp tụi cú nhng chuyn bin rừ nột, hu ht cỏc tit to hỡnh 100%tr u hon thnh sn phm STT Ni dung Tr hng thỳ tham gia hot ng Tng s tr 25 25 Tr cú k nng tham gia vo hot ng to hỡnh Tr to c sn phm Tr núi c tờn sn phm ca mỡnh 25 25 t yờu cu T K TB 25 15 10 44% 60% 40% 16 64% 17 68% 19 76% 32% 28% 20% 4% 4% 4% Cha t * i vi giỏo viờn - Tụi ó chn nhng chỏu cú nng khiu bi dng thờm v kt hp vi ph huynh cú hng bi dng nng khiu ca tr - Gúc to hỡnh ó cú nhiu tranh ca nhiu chỏu v cỏc sn phm bng t nn lm cho ph huynh phn v yờn tõm hn Vỡ th m ph huynh ó cú nhng cỏch nhỡn nhn tt hn v nng lc ca em mỡnh T ú, cú nhng úng gúp tớch cc i vi cỏc hot ng ca lp, su tm dựng, chi giỳp v phi hp vi giỏo viờn ch nhim giỳp tr ngy cng tin b hn C KT LUN Qua vic s dng mt s bin phỏp cho tr hot ng tao hỡnh trng mm non v kt qu t c bn thõn tụi rỳt c bi hc nh sau: - Kho sỏt k cht lng tr u nm nm c kh nng to hỡnh ca tr v cú k hoch dy tr phự hp Trc tiờn giỏo viờn phi thc s cú nng lc trỡnh chuyờn mụn , bit dc sỏng to phự hp mi hot ng, nm vng v dng mt cỏch linh hot v phự hp t chc cho tr hot ng Cn tỡm tũi sỏng to vic lm tranh nh, gúp phn vo s thnh cụng cu cụ - Giỏo viờn phi nm vng phng phỏp dy b mụn, thng xuyờn u t phng phỏp dy hc linh hat, sỏng to cỏc tit dy tr 18 - Giỏo viờn phi nng ng sỏng to nng tỡm tũi nhng cỏi mi l to nhng sn phm p mt mang tớnh thm m cao v phự hp vi nhn thc ca tr, qua ú thu hỳt s chỳ ý ca tr v to ngun cm hng cho tr lm theo - Giỏo viờn phi bit s dng dựng trc quan linh hot, ỳng lỳc trỏnh lm dng,ụm m - Bit tớch hp lng ghộp nh nhng chuyờn qua cỏc hot ng mi lỳc mi ni - Giỏo vờn phi bit phi hp vi ph huynh - Luụn tỡm tũi hc hi qua sỏch bỏo, qua cỏc phng tin giao thụng i chỳng, qua ch em ng nghip - T bi dng chuyờn mụn, kh nng to hỡnh cho bn thõn, luụn thay i hỡnh thc, to tỡnh bt ng thu hỳt s chỳ ý ca tr vo cỏc gi hc - Tớch cc to iu kin cho tr tip xỳc vi mụi trng thiờn nhiờn v cỏc s vt hin tng cng nh cuc sng xung quanh tr - dựng dy hc phi a dng, phong phỳ, to hng thỳ cho tr mi lỳc mi ni - ng thi nõng cao trỡnh tin hc k nng s dng giỏo ỏn in t cú th ng dng cụng ngh thụng tin vo cỏc hot ng giỏo dc mt cỏch linh hot, sỏng to - Tỡm hiu tõm sinh lý ca tr, v kh nng nhn thc, cú bin phỏp dy phự hp khoa hc - Luụn quan tõm,theo dừi,quan sỏt ỏnh giỏ tr cú bin phỏp phự hp vi tr ng thi tỏc ng n tr mt cỏch linh hot khụng ngng i mi giỳp tr cm nhn cỏi p hon m hn XC NHN CA TH TRNG N V Thanh Húa, ngy10 thỏng 04 nm 2015 Cam kt khụng coopy Tỏc gi 19 Phm Th phng 20 [...]... vo cỏc hot ng khỏc: Hoạt động tạo hình còn có thể đợc thực hiện trên các hot ng học của các lĩnh vực hoạt động khác, ở các hot ng học này có thể giải quyết bổ sung một số nhiệm vụ của hoạt động tạo hình, bởi vậy trong các hoạt động của những tiết học đó xen vào một số yếu tố của hoạt động mang tính tạo hình Trong các buổi đón trẻ, hay những giờ rãnh rỗi tôi cung cấp cho trẻ các thông tin về các đối... cần cho trẻ tìm hiểu và phân tích các đặc điểm cơ bản của hình mẫu, vừa làm vừa giải thích rõ ràng, kết hợp giữa lời nói và động tác tuy nhiên tránh việc làm mẫu quá lâu sẽ làm mất hứng thú tạo hình của trẻ - Hoạt động tạo hình theo đề tài cho sẵn: đây là hình thức tạo hình mang tính tự do ít phụ thuộc vào mẫu ở hình thức này cô trao đổi với trẻ về nội dung đề tài, giúp trẻ phát triển trí nhớ hình tợng... này sẽ giúp trẻ thể hiện lại đợc những nét độc đáo riêng của mình thông qua việc quan sát tận mắt, mà không tạo ra một cách máy móc và dựa trên ý tởng sẵn có của ngời khác Ngoài việc giúp trẻ lĩnh hội những kiến thức thực tế để làm giàu vốn kinh nghiệm cho bản thân, thì bên cạnh đó tôi cũng luôn chú trọng nhiệm vụ, nội dung và phơng pháp hớng dẫn giúp trẻ thực hiện các thao tác tạo hình một cách tốt nhất... xen vào một số yếu tố của hoạt động mang tính tạo hình Trong các buổi đón trẻ, hay những giờ rãnh rỗi tôi cung cấp cho trẻ các thông tin về các đối tợng miêu tả, trao đổi, cùng hoạt động với trẻ để nắm bắt hiểu biết * i vi hoạt động ngoài trời : Tôi cho trẻ nhặt lá rơi rồi tạo nên những con vật dễ thơng mà trẻ thích, qua đó giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh môi trờng Những sản phẩm do trẻ làm tôi cho trẻ giữ... màu, cũng nh cách chia tỉ lệ đất giúp trẻ thực hiện tốt hơn bài làm của mình Thông qua đó tôi cũng lồng hép nội dung giáo dục nhằm phát triển tình cảm đạo đức cũng nh tình cảm xã hội ở trẻ Từ những cảm xúc tạo hình, trẻ bắt đầu cảm nhận, phân bệt hình dạng và thể hiện hình dáng của các vật mẫu, phát triển các thao tác tạo hình, đồng thời là khả năng tri giác bằng mát trẻ đợc bồi dỡng khả năng điều khiển... Dạy trẻ biết lựa chọn đối tợng thể hiện phù hợp với đề tài đã cho, và tạo sản phẩm theo ấn tợng của trẻ; củng cố những kiến thức kĩ năng đã học Dạy trẻ những phơng thức tạo hình riêng biệt để tạo ra một đề tài có kết cấu chặt chẽ mạch lạc thông qua đó nó sẽ phát trển về năng lực thể hiện màu sắc đờng nét Hình thức này thể hiện ở ý tởng của trẻ là chủ yếu vì thế tôi chỉ là ngời gợi ý và định hớng cho trẻ, ... bật, bố cục rõ nét và đặt ở nơi trẻ dễ quan sát, đội hình trẻ ngồi phù hợp đảm bảo cho tất cả trẻ đều đợc quan sát VD : Bài nặn con thỏ đối với dạng bài này tôi phải chuẩn bị vật mẫu của mình to hơn trẻ nhiều đồng thời cũng chuẩn bị một số vật mẫu nhỏ để cho trẻ quan sát kĩ hơn, chuẩn bị 1 bàn xoay để trẻ có thể quan sát tất cả các hớng của chú thỏ và tôi cho trẻ ngồi đội hình vòng cung Thông qua việc... đó, tôi khuyến khích trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển khả năng cảm thụ thẩm mỹ, phát triển hứng thú của trẻ đối với hoạt động tạo hình, khiến trẻ hởng ứng ngay mỗi khi cô cho trẻ vẻ, nặn, cắt dán giấy đợc quan sát nhiều, trí tởng tợng của trẻ tăng, trẻ có điều kiện tích luỹ, làm phong phú vốn hiểu biết của trẻ về nghệ thuật, đó chính là nền tảng để phát triển tính sáng tạo của trẻ VD : Tụi cho tr... nột, hu ht cỏc tit to hỡnh 100%tr u hon thnh sn phm STT Ni dung Tr hng thỳ tham gia hot ng Tng s tr 25 1 25 2 3 Tr cú k nng khi tham gia vo hot ng to hỡnh Tr to ra c sn phm 4 Tr núi c tờn sn phm ca mỡnh 25 25 t yờu cu T K TB 25 15 10 44 % 60% 40 % 16 64% 17 68% 19 76% 8 32 % 7 28% 5 20% 1 4% 1 4% 1 4% Cha t 0 * i vi giỏo viờn - Tụi ó chn ra nhng chỏu cú nng khiu bi dng thờm v kt hp vi ph huynh cú hng bi... hin mt vi bi tp nh nh v tranh theo ti m tr ó c lm quen lp 4 Tớch hp cỏc hot ng khỏc vo hot ng To hỡnh: Trong một hoạt động tạo hình tôi cũng có thể tích hợp lồng ghép các bài hát hay những bài thơ, câu đố hoặc trò chuyện cùng trẻ để làm cho giờ hoạt động diễn ra một cách nhẹ nhàng hơn 11 VD: Học bài xé dán trang trí thiệp chúc mừng tôi tạo một tình huống nhân ngày lễ của các chú bộ đội thì cô cháu ... Hoạt động tạo hình đợc thực hot ng học lĩnh vực hoạt động khác, tiết học giải bổ sung số nhiệm vụ hoạt động tạo hình, hoạt động tiết học 10 xen vào số yếu tố hoạt động mang tính tạo hình Trong... Hoạt động tạo hình đợc thực hot ng học lĩnh vực hoạt động khác, hot ng học giải bổ sung số nhiệm vụ hoạt động tạo hình, hoạt động tiết học xen vào số yếu tố hoạt động mang tính tạo hình Trong... hội trẻ Từ cảm xúc tạo hình, trẻ bắt đầu cảm nhận, phân hình dạng thể hình dáng vật mẫu, phát triển thao tác tạo hình, đồng thời khả tri giác mát trẻ đợc bồi dỡng khả điều khiển mắt thao tác tốt