MÔN : KHOA HỌC Tuần : Tiết :1 Ngày soạn :…………… Ngày dạy :………………………… Tên dạy : CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ? I.MỤC TIÊU : Sau học, HS có khả : -Hiểu yếu tố mà người, sinh vật khác cần để trì sống -Kể số điều kiện vật chất tinh thần mà người cần đời sống -Giáo dục HS có ý thức vận dụng kiến thức học vào đời sống hàng ngày qua việc bảo vệ môi trường sống xung quanh II.CHUẨN BỊ: -GV : Phiếu học tập -Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Cuộc hành trình đến hành tinh khác” -HS : Xem trước III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Hoạt động :Khởi động - Ổn định : Hát -Kiểm tra : Giới thiệu chủ đề học năm học - Bài mới: Con người cần để sống? * Hoạt động 2: Cung cấp kiến thức a/ Con người cần để sống Cho HS thảo luận câu hỏi : Con người cần để trì sống? GV nhận xét - GV yêu cầu HS kể thứ em cần dùng hàng ngày để trì sống ? - Để môi trường không khí, nước uống … em phải làm gì? Cho HS tự bịt mũi, cảm thấy không chịu giơ tay lên GV thông báo thời gian HS nhịn thở nhiều Em có cảm giác nào? -GV kết luận Nếu hàng ngày không quan tâm gia đình bạn bè sao? b/ Những yếu tố cần cho sống mà có người cần Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 4,5 SGK GV chia nhóm thảo luận : Con người cần cho sống hàng ngày mình? Hơn hẳn động vật thực vật người cần để sống nữa? GV kết luận c/ Trò chơi : Cuộc hành trình tới hành tinh khác GV giới thiệu phổ biến cách chơi GVtheo dõi ,nhận xét – Tuyên dương nhóm có ý tưởng hay nói tốt * Hoạt động :Củng cố Chúng ta phải làm để bảo vệ giữ gìn điều kiện vật chất,tinh thần,xã hội mà người cần? -Nhận xét -Dặn dò HOẠT ĐỘNG CỦA HS Cả lớp Thảo luận nhóm nhóm trình bày Nhận xét bổ sung Trả lời Cả lớp - HS lắng nghe Nêu Quan sát Thảo luận Chia lớp thành nhóm Tiến hành trò chơi theo hướng dẫn GV Hs nối tiếp nêu MÔN : KHOA HỌC Tuần : Tiết :2 Ngày soạn :…………… Ngày dạy :…………………………… Tên dạy : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I MỤC TIÊU : -HS biết kể hàng ngày thể lấy vào thải trình sống Nêu trình trao đổi chất -HS viết vẽ sơ đồ trao đổi chất giải thích ý nghĩa theo sơ đồ -HS có ý thức biết bảo vệ môi trường sống II.CHUẨN BỊ : -GV : Các thẻ từ: thức ăn, nước, không khí, phân -HS : Xem trước III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV *Hoạt động 1:Khởi động -Ổn định: Hát -Bài cũ : Con người cần để sống - Con người cần để sống ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS Cả lớp - Hơn hẳn sinh vật khác, sống người cần ? -GV nhận xét, ghi điểm Bài : Trao đổi chất người *Hoạt động :Cung cấp kiến thức Tìm hiểu trao đổi chất người a/ Trong trình sống, thể người lấy thải gì? Cho HS quan sát, thảo luận - Kể tên vẽ hình 1/tr.6 SGK - Kể thứ có vai trò quan trọng với sống người ? - Kể thêm yếu tố cần cho sống người qua hình vẽ (như không khí) GV nhận xét, kết luận : Hàng ngày thể người lấy từ môi trường thức ăn, nước uống ,khí oxi thải môi trường phân, nước tiểu, khí cacbô nic b/Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết Quá trình trao đổi chất gì? Nhờ đâu mà người sống ? GV chốt lại c/ Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất người Cho nhóm thảo luận : vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người môi trường GV nhận xét –Tuyên dương nhóm thắng - Những chất thải : phân, nước tiểu… em cần xử lí để hợp vệ sinh không ảnh hưởng đến sức khỏe người ? - GV kết luận GDHS * Hoạt động :Củng cố - GV hỏi : Quá trình trao đổi chất gì? - Nêu vai trò trao đổi chất người, thực vật, động vật ? - Nhận xét học Tuyên dương HS -Dặn dò: Về xem lại Bài sau “Trao đổi chất người” (Tiếp theo) HS : không khí, nước, ánh sáng, thức ăn … - HS : nhà ở, trường học, phương tiện … - HS lắng nghe - HS thảo luận nhóm đôi - HS : ánh sáng, nước, thức ăn … - HS : không khí - HS trả lời Lắng nghe Thảo luận nhóm - HS trình bày sơ đồ trao đổi chất thể người vẽ Trả lời - HS phát biểu, bổ sung Lắng nghe MÔN : KHOA HỌC Tuần :2 Tiết :3 Ngày soạn : Ngày dạy : Tên dạy : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiếp theo) I.MỤC TIÊU : Giúp HS : -HS nắm trình trao đổi chất người -HS kể biểu bên quan thực trao đổi chất Nêu vai trò hệ tuần hoàn Trình bày hoạt động quan tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn, tiết thực trao đổi chất … -GDHS có thái độ ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức học vào đời sống II.CHUẨN BỊ : -GV : Hình trang 8, SGK phóng to -HS : Phiếu học tập theo nhóm III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV *Hoạt động : Khởi động -Ổn định : Hát -Kiểm tra : Trao đổi chất người Thế trình trao đổi chất ? Con người, thực vật, động vật sống nhờ ? Vẽ lại trình trao đổi chất ? GV nhận xét, ghi điểm Bài :Trao đổi chất người (Tiếp theo) *Hoạt động : Cung cấp kiến thức a/Cơ quan trực tiếp tham gia trao đổi chất GV chia nhóm giao việc Yêu cầu HS quan sát hình thảo luận Nói tên chức quan .Trong số quan đó, quan trực tiếp thực trình trao đổi chất thể với môi trường bên GV kết luận GV giảng vai trò quan tuần hoàn việc thực trình trao đổi chất diễn bên thể + Trao đổi khí : quan hô hấp +Trao đổi thức ăn : quan tiêu hoá + Bài tiết : quan tiết nước tiểu da b/Tìm hiểu mối quan hệ quan trao đổi chất Cho HS nhóm nhận bảng phụ kẻ sẵn sơ đồ Gọi HS đọc phần thực hành Cho HS lên bảng gắn thẻ từ vào sơ đồ Nêu vai trò quan trình trao đổi chất Cho HS liên hệ thực tế trả lời GV nhận xét -Kết luận Gọi HS đọc mục Bạn cần biết *Hoạt động 3: Củng cố Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động Nhận xét - Dặn dò HOẠT ĐỘNG CỦA HS Cả lớp Nối tiếp HS trả lời - HS vẽ Thảo luận nhóm Quan sát hình Trình bày Lắng nghe - HS hoạt động nhóm điền chữ vào chỗ chấm - HS trình bày Lắng nghe, ghi nhớ Đọc Nối tiếp trả lời MÔN : KHOA HỌC Tuần : Tiết :4 Ngày soạn :…………………… Ngày dạy :………………………………… Tên : CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I.MỤC TIÊU : Giúp HS : -Biết thức ăn có chứa nhiều chất bột đường vai trò chúng -Sắp xếp thức ăn vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật thực vật HS phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn -GDHS có ý thức: ăn đầy đủ loại thức ăn, ăn uống hợp vệ sinh để có sức khỏe tốt II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : -GV : Hình trang 10, 11 SGK phóng to, phiếu học tập -HS : Xem trước III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV *Hoạt động : Khởi động -Ổn định : Hát -Kiểm tra: Trao đổi chất người (tt) Kể tên quan tham gia vào trình trao đổi chất ? Giải thích sơ đồ trao đổi chất thể … ? -Bài mới: Các chất dinh dưỡng có thức ăn.Vai trò chất bột đường *Hoạt động : Cung cấp kiến thức a/ Phân loại thức ăn, đồ uống -Yêu cầu HS quan sát hình (SGK) trả lời: Thức ăn, đồ uống có nguồn gốc động vật, thức ăn đồ uống có nguồn gốc thực vật GV kẻ sẵn bảng – HS ghi tên thức ăn đồ uống vào cột phân loại - Gọi HS nêu tên loại thức ăn khác có nguồn gốc từ thực vật động vật Gv chốt ý Gọi HS đọc mục Bạn cần biết Hỏi: người ta cách phân loại thức ăn khác? Theo cách thức ăn chia thành nhóm? Đó nhóm nào? Vậy có cách phân loại thức ăn? Dựa vào đâu để phân loại GV kết luận b/ Vai trò thức ăn có chứa nhiều chất bột đường - Yêu cầu HS quan sát hình 11( SGK) -Kể tên thức ăn giàu chất bột đường - Hàng ngày em thường ăn thức ăn có chứa chất bột đường? - Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trò gì? GV kết luận * Hoạt động 3: Củng cố GVđưa ý kiến yêu cầu HS nhận xét ý kiến đúng, sai? Vì sao? GV kết luận – GDHS cần ăn đầy đủ loại thức ăn để đảm bảo sức khoẻ Nhận xét- Dặn dò HOẠT ĐỘNG CỦA HS Cả lớp - HS kể : hô hấp, tiêu hóa, tuần hoàn, tiết - HS tóm tắtgiải thích - HS : cá, trứng, bánh mì, thịt, … Quan sát - HS làm việc nhóm đôi : Kể tên thức ăn … - Xem hình trang 10 Đọc Trả lời Đọc Nối tiếp trả lời Lắng nghe Quan sát tranh Thảo luận nhóm Trình bày Lắng nghe HS tự phát biểu Lắng nghe KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : KHOA HỌC TUẦN : Ngày soạn : Ngày dạy : Tên dạy : Tiết : VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I MỤC TIÊU : Giúp HS :  Biết thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo vai trò thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo  HS nêu tên số thức ăn chứa chất đạm chất béo, vai trò chúng thể Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa chất đạm chất béo  Hiểu cần thiết phải ăn đầy đủ thức ăn có chất đạm chất béo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Hình minh họa trang 12, 13 SGK, chữ viết hình tròn : thịt bò, trứng, đậu Hà Lan, đậu phụ, thịt lợn, mát, thịt gà, cá, đậu tương, … A : tờ có hình tròn ghi : chất đạm, chất béo  HS : Bút màu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức học  HT : Cá nhân - Ổn định - GV : Có cách để phân loại thức ăn ? Kể ? - Nhóm thức ăn có nhiều bột đường có vai trò ? - Nhận xét, ghi điểm - Giới thiệu : VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO Hoạt động : Những thức ăn có chứa nhiều chất đạm, béo (15’)  MĐ : HS biết thức ăn có chứa đạm, béo  HT : Nhóm đôi, lớp + Cho HS hoạt động nhóm : - GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa tr.12, 13 SGK thảo luận trả lời câu hỏi : Những thức ăn chứa nhiều chất đạm, chứa nhiều chất béo ? - GV nhận xét, bổ sung ghi bảng : Đạm : trứng, cua, đậu phụ, thịt lợn, cá, mát, gà, … HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS hát - HS trả lời - HS trả lời - HS : nhóm đôi thảo luận, trình bày, bổ sung - Nhận xét - HS lắng nghe Béo : dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc, … - GV nêu tiếp câu hỏi : Hãy nêu tên thức ăn chứa nhiều đạm mà em ăn hàng ngày ? Những thức ăn có chứa nhiều chất béo mà em ăn hàng ngày ? Hoạt động : Vai trò nhóm thức ăn chứa nhiều đạm, béo (7’)  MĐ : HS hiểu vai trò thức ăn chứa đạm béo  HT : Cá nhân + GV hỏi : - Khi ăn cơm với thịt, cá, gà, em cảm thấy ? - Khi ăn cơm với rau em thấy ? + GV : Những thức ăn có chứa nhiều đạm, béo giúp ta ăn ngon miệng phát triển thể + GV yêu cầu HS đọc mục “Bạn cần biết” SGK / tr12, 13 + Kết luận : - Chất đạm giúp xây dựng thể, tạo tế bào mới, thay tế bào già - Chất béo giàu lượng, giúp thể hấp thu vitamin A, D, E, K + GV hỏi : Thịt gà có nguồn gốc từ đâu ? Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu ? Hoạt động : Trò chơi (8’)  MĐ : HS biết xác định nguồn gốc loại thức ăn  HT : Thi đua nhóm + Tổ chức trò chơi : Chia nhóm, phát đồ dùng : nhóm / tờ A3 có hình tròn ghi chất đạm chất béo Hãy dán tên loại thức ăn vào giấy Thức ăn có nguồn gốc động vật tô màu vàng, thực vật tô màu xanh Nhóm làm nhanh, trang trí đẹp chiến thắng Thời gian 5’ + GV nhận xét, tuyên dương + Kết luận : Vậy thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu ? Hoạt động : Tổng kết, đánh giá (5’) + GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS tích cực + Dặn dò : Học thuộc ghi nhớ, tìm xem loại thức ăn có chứa nhiều vitamin, khoáng, xơ - HS trả lời : cá, thịt lợn, thịt bò, tôm, cua, ếch, … - HS : dầu ăn, mỡ, lạc rang, đỗ tương, … - HS : ngon miệng - HS : ngon, béo, thơm,… - HS đọc - HS nghe - HS nghe - HS : … động vật - HS : … thực vật - nhóm - HS làm việc - trình bày - HS : … có nguồn gốc từ động, thực vật - HS lắng nghe KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : KHOA HỌC TUẦN : Ngày soạn : Ngày dạy : Tên dạy : Tiết : VAI TRÒ CỦA VITAMIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ I MỤC TIÊU : Giúp HS :  Biết tên thức ăn có chứa nhiều vitamin, chất khoáng chất xơ  Nêu tên vai trò xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vitamin, chất khoáng, chất xơ  Giáo dục HS yêu thích khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức khoa học vào đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Hình trang 14, 15 SGK phóng to, bảng phụ  HS : Giấy A3, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : kiểm tra kiến thức cũ  HT : Cá nhân + GV gọi em HS, em trả lời câu hỏi : - Kể loại thức ăn chứa nhiều đạm nêu vai trò chúng - Kể tên thức ăn có chứa chất béo vai trò chúng ? - Thức ăn chứa đạm béo có nguồn gốc từ đâu ? + GV nhận xét, ghi điểm + Giới thiệu : VAI TRÒ CỦA VITAMIN, CHẤT KHOÁNG, CHẤT XƠ Hoạt động : Thức ăn chứa nhiều vitamin, chất khoáng, xơ (10’)  MĐ : HS kể tên số thức ăn có chứa chất trên, nhận nguồn gốc chúng  HT : Nhóm + GV chia lớp thành nhóm, hoàn thiện bảng sau vào giấy khổ A3, em ghi nhiều tên thức ăn, đánh x vào cột tương ứng thắng Nguồn gốc Nguồn gốc Chứa Tên thức ăn ĐV TV Vitamin Rau cải X X + Cho nhóm trình bày, GV nhận xét, kết luận Hoạt động : Thảo luận vai trò vitamin, chất khoáng xơ (20’)  MĐ : HS nêu vai trò chất  HT : Cá nhân + GV nêu câu hỏi : - Kể tên, vai trò số vitamin mà em biết ? - GV kết luận : Vitamin không tham gia trực tiếp xây dựng thể hay tạo lượng … cần cho hoạt động sống thể, thiếu chúng thể bị bệnh (GV nêu thêm ví dụ thiếu vitamin) - Kể tên số chất khoáng ? Nêu vai trò chúng ? - GV nhận xét Kết luận : Chất khoáng xây dựng thể, cần lượng nhỏ, thiếu bị bệnh … - GV hỏi : Kể tên thức ăn có chất xơ ? Tại ta phải ăn chúng ? - Hỏi thêm : Ta cần phải uống lít nước/ ngày ? Tại ? - GV kết luận : Chất xơ cần cho máy tiêu hóa thải phân, cặn bã Nước giúp thải chất thừa, độc hại HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS trả lời : thịt, cá … lớn lên - HS : mỡ, dầu, lạc … hấp thu vitamin - HS : thực, động vật - HS chia nhóm điền vào bảng sau : Chứa khoáng Chứa xơ X X - Các nhóm tiến hành, nhận xét - HS nêu : vitamin A, B, C, D vai trò chúng - Nhận xét - HS lắng nghe - HS : Sắt, canxi … tạo men thúc đẩy hoạt động sống… - Nhận xét, bổ sung - Rau, cải … giúp tiêu hóa - 2l / ngày… thải chất độc, thừa khỏi thể ngoài, nước chiếm 2/3 trọng lượng thể Hoạt động : Kết thúc (3’) + GV gọi HS đọc mục “Bạn cần biết” + Nhận xét, tuyên dương, dặn HS nhà học thuộc Chuẩn bị - HS đọc, lớp lắng nghe, nắm KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : KHOA HỌC TUẦN : Ngày soạn : Ngày dạy : Tên dạy : Tiết : TẠI SAO CẦN PHẢI ĂN UỐNG PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN I MỤC TIÊU : Sau học, HS :  Hiểu, biết lý cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên đổi ăn  HS kể tên số ăn vừa cung cấp đạm động vật đạm thực vật, giải thích phải ăn phối hợp loại đạm vừa nêu Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế  Có ý thức ăn nhiều loại thức ăn bữa ăn hàng ngày… II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Hình tr.16, 17 SGK phóng to, tranh loại thức ăn  HS : Giấy khổ to, bút màu… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : kiểm tra kiến thức cũ  HT : Cá nhân + Gọi HS em trả lời câu hỏi : - Nêu vai trò vitamin kể tên số thức ăn có nhiều vitamin ? - Nêu vai trò chất khoáng Tên số thức ăn chứa khoáng ? (-gan heo, cua, tôm, tép, …) - Chất xơ có vai trò thể Thức ăn chứa xơ ? (-có loại rau) + Nhận xét, ghi điểm + Giới thiệu : HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS : vitamin cần cho hoạt động sống thể, … dưa hấu, đu đủ, bí đỏ,… - HS : Tạo men, điều khiển hoạt động sống thể, thiếu bị bệnh - HS : Giúp thải chất cặn, bã TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN Hoạt động : Sự cần thiết phải ăn nhiều loại thức ăn (6’)  MĐ : Lý cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn  HT : Nhóm + GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận nhóm : - Tại nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn ? - GV kết luận : Mỗi loại thức ăn cung cấp số chất dinh dưỡng định, không loại thức ăn cung cấp đủ chất dinh dưỡng cho thể + Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn đáp ứng đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng cho thể, giúp ta ăn ngon miệng trình tiêu hóa diễn tốt Hoạt động : Tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối (15’)  MĐ : HS nói tên nhóm thức ăn cần ăn …  HT : Cá nhân, cặp, lớp - GV yêu cầu HS xem kĩ “Tháp dinh dưỡng cân đối trung bình cho người tháng” - Hãy nói tên nhóm thức ăn : cần vừa đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế - GV tổ chức cho HS báo cáo kết  kết luận : Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường, vitamin, khoáng xơ cần ăn đầy đủ, đạm ăn vừa phải, béo ăn có mức độ, không nên ăn nhiều đường, hạn chế muối Hoạt động : Trò chơi “Đi chợ” (7’)  MĐ : HS biết lựa chọn thức ăn cho bữa ăn  HT : Nhóm em - GV hướng dẫn cách chơi : Treo tranh vẽ loại thức ăn, cho HS lựa chọn thức ăn … em phát tờ giấy màu khác Vàng : buổi sáng, xanh : buổi trưa, đỏ : buổi tối HS chơi lựa chọn đồ ăn uống phù hợp bữa ăn, viết vào giấy nêu - Cho HS giới thiệu trước lớp thực đơn chọn - GV nhận xét : có phù hợp với sức khỏe không … - Chọn nhóm có thực đơn hợp lý - Cho HS đọc “Bạn cần biết” Hoạt động : Kết thúc (2’) Nhận xét tiết học, tuyên dương Dặn HS ăn uống đủ chất dinh dưỡng nói với cha mẹ nội dung tháp dinh dưỡng - HS hoạt động nhóm - Cử đại diện trình bày, nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - HS làm việc cá nhân, xem SGK - Làm việc theo cặp, đặt câu hỏi, trả lời - Làm việc lớp, báo cáo kết - HS lắng nghe, nắm kiến thức - nhóm - HS nghe kĩ để nắm cách chơi - HS chơi - HS nhận xét - Đại diện đọc - HS đọc - HS lắng nghe KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : KHOA HỌC TUẦN : Ngày soạn : Ngày dạy : Tên dạy : Tiết : TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT I MỤC TIÊU : Sau học :  HS biết lý cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật Lý nên ăn cá  Nêu lợi ích việc ăn cá, nêu ích lợi ăn chế biến từ cá…  Có ý thức ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Hình 18, 19 SGK phóng to, phiếu học tập  HS : SGK, giấy bút to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : kiểm tra kiến thức cũ  HT : Cá nhân + GV kiểm tra HS : - Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi - Hầu hết loại thức ăn có nguồn gốc từ đâu ? + Nhận xét, ghi điểm + Giới thiệu : TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT Hoạt động : Thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm (9’)  MĐ : HS biết ăn chứa nhiều đạm  HT : Nhóm + GV chia HS thành nhóm  nhóm trước rút thăm nói trước - Cách chơi : Thi kể tên ăn chứa nhiều đạm : gà rán, cá kho, mực xào, …Đội nói chậm, sai nói tên đội nói thua kết thúc - GV lớp đánh giá xem đội ghi tên nhiều ăn thắng Hoạt động : Tìm hiểu lý cần ăn phối hợp đạm ĐV đạm TV (20’)  MĐ : Kể tên số ăn cung cấp loại đạm, giải thích phải ăn loại đạm ĐV TV  HT : Cá nhân, nhóm - GV yêu cầu lớp đọc danh sách em lập qua trò chơi HĐ1  HS ăn vừa chứa đạm động vật vừa chứa đạm thực vật + GV : Tại nên ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ? + GV phát phiếu học tập (mẫu photo sẵn) + GV cho HS đọc “Bạn cần biết” tr.19 SGK để kết luận : Nên ăn kết hợp đạm động vật đạm thực vật … Nên ăn cá nhiều ăn thịt cá dễ tiêu (1 tuần / bữa cá) Hoạt động : Kết thúc (1’) + GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS tích cực hoạt động + Dặn HS nhà học thuộc Bạn cần biết, sưu tầm tranh ảnh ích lợi việc dùng muối Iốt … 10 HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS : loại thức ăn không cung cấp đủ … lấy từ nhiều nguồn - HS : từ động vật thực vật - HS chơi trò chơi theo nhóm - Mỗi đội cử bạn viết tên ăn vào giấy khổ to  treo bảng - HS GV đánh giá - HĐ lớp - HS đọc danh sách  nêu tên ăn … - HS làm việc phiếu học tập theo nhóm - Trình bày – bổ sung - HS đọc “Bạn cần biết” - HS lắng nghe - HS lắng nghe KẾ HOẠCH BÀI HỌC Ngày soạn : Ngày dạy : Tên dạy : MÔN : KHOA HỌC TUẦN :31 Tiết 61 : TRAO ĐỔI CHẤT Ở THỰC VẬT I MỤC TIÊU : HS biết :  Trong trình hô hấp, thực vật hấp thụ khí ô-xi thải khí cácbônic, thực vật dùng ánh sáng mặt trời tổng hợp chất hữu để nuôi  Kể thực vật lấy từ môi trường thải trình sống  Vẽ, trình bày sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn thực vật  Giáo dục HS yêu thích khoa học, vận dụng kiến thức học vào thực tiễn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Giấy A0, bút vẽ dùng cho nhóm  HS : Đọc, tìm hiểu trước, bút vẽ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũ  HT : Cá nhân NHU CẦU KHÔNG KHÍ CỦA THỰC VẬT + GV kiểm tra HS : - em vào sơ đồ 1/tr.120 SGK nói trao đổi khí thực vật trình quang hợp - em vào sơ đồ 2/tr.121 SGK nói trao đổi khí thực vật trình hô hấp + GV nhận xét, ghi điểm + Giới thiệu : TRAO ĐỔI CHẤT Ở THỰC VẬT Hoạt động : Biểu bên trao đổi chất (20’)  MĐ : Thực vật lấy, thải từ môi trường  HT : Nhóm đôi + GV yêu cầu HS xem hình 1/tr.122 SGK : - Kể tên vẽ hình ? - Phát yếu tố đóng vai trò quan trọng sống xanh (ánh sáng, nước, chất khoáng đất) có hình ? - Bổ sung yếu tố thiếu ? (ô-xi, cácbônic) + GV gọi HS trả lời : - Kể tên yếu tố lấy từ môi trường thải môi 87 HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS thực yêu cầu - HS làm việc nhóm đôi : HS thực theo gợi ý bạn - Trình bày trước lớp - HS trả lời - Nhận xét, bổ sung trường trình sống ? - Quá trình gọi ? + GV kết luận Hoạt động : Vẽ sơ đồ (14’)  MĐ : HS vẽ sơ đồ trao đổi chất  HT : Nhóm - GV chia nhóm, phát giấy cho nhóm - Cho nhóm trình bày sản phẩm, cử HS giải thích vể sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn thực vật Hoạt động : Củng cố, dặn dò (2’) - GV gọi HS đọc Bạn cần biết - Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị : “Động vật cần để sống ?” KẾ HOẠCH BÀI HỌC Ngày soạn : Ngày dạy : Tên dạy : - HS vẽ theo nhóm vể sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn thực vật - HS đọc - HS nghe MÔN : KHOA HỌC TUẦN :31 Tiết 62 : ĐỘNG VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ? I MỤC TIÊU :  HS biết động vật cần có đủ không khí, thức ăn, nước uống ánh sáng để sống  HS làm thí nghiệm chứng minh kiến thức nêu kiến thức xác  Giáo dục HS lòng yêu thích tìm hiểu khoa học vận dụng vào thực tiễn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 88  GV : Hình trang 124, 125 SGK, phiếu học tập  HS : Đọc, tìm hiều trước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũ  HT : Cá nhân TRAO ĐỔI CHẤT Ở THỰC VẬT - GV gọi HS em nêu ý mục Bạn cần biết SGK - Nhận xét, ghi điểm - Giới thiệu : ĐỘNG VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ? Hoạt động : Thí nghiệm động vật cần để sống (24’)  MĐ : HS biết cách làm thí nghiệm chứng minh động vật cần để sống  HT : Nhóm - GV yêu cầu HS nhắc lại cách làm thí nghiệm chứng minh cần để sống - GV : Ta làm thí nghiệm tương tự để chứng minh học - GV chia nhóm HS : Đọc mục Quan sát /tr.124 SGK, xác định điều kiện sống chuột, nêu nguyên tắc thí nghiệm, đánh dấu vào phiếu theo dõi dự đoán kết - GV yêu cầu nhóm trình bày điền ý kiến HS vào bảng SGV/tr.203 Hoạt động : Dự đoán kết thí nghiệm (10’)  MĐ : HS nêu điều kiện để động vật sống  HT : Nhóm GV yêu cầu HS thảo luận nhóm dựa vào câu hỏi trang 125 SGK : - Dự đoán xem chuột hộp chết trước ? Tại ? Những chuột lại ? - Kể yếu tố cần để vật sống phát triển bình thường ? Hoạt động : Củng cố, dặn dò (1’) GV gọi HS đọc Bạn cần biết SGK Nhận xét tiết học, dặn HS học ghi nhớ HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS thực theo yêu cầu - HS thực - HS hoạt động nhóm - Nhóm trưởng hướng dẫn bạn làm việc - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày dự đoán kết SGK/tr.204 - HS đọc - Chuẩn bị : Động vật ăn để sống ? 89 KẾ HOẠCH BÀI HỌC Ngày soạn : Ngày dạy : Tên dạy : MÔN : KHOA HỌC TUẦN :32 Tiết 63 : ĐỘNG VẬT ĂN GÌ ĐỂ SỐNG ? I MỤC TIÊU : HS biết :  Biết động vật ăn cỏ động vật ăn thịt, có động ăn tạp Các loài động vật khác có nhu cầu thức ăn khác  Phân loại động vật theo thức ăn chúng, kể tên số vật thức ăn chúng  Giáo dục HS yêu thích khoa học, vận dụng kiến thức khoa học vào đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Hình trang 126, 127 SGK  HS : Sưu tầm tranh ảnh vật ăn loại thức ăn khác nhau, giấy khổ to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũ  HT : Cá nhân ĐỘNG VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ? + GV kiểm tra HS : - HS nêu vắn tắt thí nghiệm động vật cần để sống ? - HS nêu điều kiện cần để động vật sống phát triển bình thường ? + Nhận xét, ghi điểm + Giới thiệu : ĐỘNG VẬT ĂN GÌ ĐỂ SỐNG ? Hoạt động : Nhu cầu thức ăn loài động vật (17’)  MĐ : Như khái niệm mục tiêu  HT : Nhóm, cá nhân - Cho HS hoạt động nhóm nhỏ - Cho nhóm trưởng tập hợp tranh phân loại thành nhóm theo thức ăn : nhóm ăn thịt, nhóm ăn cỏ, cây, nhóm ăn hạt, nhóm ăn sâu bọ, nhóm ăn tạp, 90 HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS thực theo yêu cầu - HS : nhóm nhỏ - Nhóm trưởng tập hợp tranh ảnh vật ăn loại thức ăn - Cho nhóm trình bày, xem sản phẩm lẫn nhau, đánh giá - GV kết luận Bạn cần biết SGK trang127 khác sưu tầm - Trình bày lên giấy khổ to Hoạt động : Trò chơi “Đố bạn ?” (17’)  MĐ : HS nắm vật với đặc điểm thức ăn  HT : Nhóm + GV hướng dẫn cách chơi : - Mỗi HS cầm hình vật mang đến lớp vẽ SGK - HS cầm hình vẽ phải đặt câu hỏi / sai để đoán xem - HS cần tập trung vào tên thức ăn ? Cả lớp trả lời sai vật - Ví dụ : Con vật ăn thịt (ăn cỏ) phải không ? - Con vật có sừng phải không ? Con vật sống cạn (dưới nước, bay lượn không ) phải không ? + GV cho HS chơi thử - HS thực hành trò chơi Hoạt động : Củng cố, dặn dò (2’) - GV gọi HS đọc lại Bạn cần biết - GV nhận xét tiết học, dặn HS học bài, nắm giảng - Chơi theo nhóm - HS đọc - Chuẩn bị : Trao đổi chất động vật KẾ HOẠCH BÀI HỌC Ngày soạn : Ngày dạy : Tên dạy : MÔN : KHOA HỌC Tiết 64 : TRAO ĐỔI CHẤT Ở ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU : HS biết : 91 TUẦN :32  Trong trình sống, động vật cần lấy vào thể khí ô-xi, nước, chất hữu thức ăn (lấy từ thực vật động vật khác) thải môi trường cặn bã, khí cácbônic, nước tiểu  HS kể lại kiến thức nêu  Vẽ, trình bày sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn động vật  Giáo dục HS yêu thích khoa học, vận dụng kiến thức vào thực tiễn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Giấy A0, bút vẽ dùng cho nhóm  HS : Đọc, tìm hiểu trước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũ  HT : Cá nhân ĐỘNG VẬT ĂN GÌ ĐỂ SỐNG ? + GV gọi HS : - Nêu tên động vật : ăn cỏ, ăn thịt, ăn sâu bọ, ăn tạp - HS đọc thuộc Bạn cần biết + Nhận xét, ghi điểm + Giới thiệu : TRAO ĐỔI CHẤT Ở ĐỘNG VẬT Hoạt động : Biểu bên trao đổi chất động vật (20’)  MĐ : HS tìm hình vẽ nêu trao đổi chất động vật  HT : Nhóm đôi + GV yêu cầu HS quan sát hình 1/tr.128 SGK - Kể tên vẽ hình ? - Tìm yếu tố đóng vai trò quan trọng sống động vật ? - Phát yếu tố thiếu để bổ sung ? (không khí) + GV gọi HS trả lời câu hỏi : - Kể yếu tố mà động vật thường lấy vào từ môi trường thải trình sống ? - Quá trình gọi ? + GV kết luận SGV/tr.208 Hoạt động : Thực hành vẽ sơ đồ (14’)  MĐ : Vẽ, trình bày sơ đồ trao đổi chất động vật  HT : Nhóm - GV chia nhóm, phát giấy, bút vẽ cho nhóm - Yêu cầu nhóm vẽ sơ đồ trao đổi chất động vật, giao nhóm trưởng điều khiển bạn vẽ - Cho nhóm trình bày sản phẩm - GV nhận xét, tuyên dương nhóm vẽ đúng, đẹp Hoạt động : Củng cố, dặn dò (1’) GV nhận xét tiết học, dặn HS xem kĩ, nắm vững trao đổi chất động vật HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS nối tiếp trả lời - em nêu - HS hoạt động nhóm đôi - HS thực nhiệm vụ gợi ý bạn - HS nêu : - HS trả lời theo câu hỏi - HS nghe - HS hoạt động nhóm, vẽ sơ đồ trao đổi chất - HS nhận xét, trao đổi - HS nghe - Chuẩn bị : Quan hệ thức ăn tự nhiên 92 KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : KHOA HỌC TUẦN : 33 Ngày soạn : Ngày dạy : Tên dạy : Tiết 65 : QUAN HỆ THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU : HS :  Biết mối quan hệ : thức ăn tự nhiên yếu tố vô sinh hữu sinh, sinh vật thức ăn sinh vật khác  HS kể được, vẽ trình bày kiến thức theo phần  Giáo dục HS yêu thích khoa học, vận dụng kiến thức khoa học vào đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Giấy A0, bút vẽ cho nhóm  HS : Đọc, tìm hiểu trước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũ  HT : Cá nhân TRAO ĐỔI CHẤT Ở ĐỘNG VẬT + GV gọi HS : - HS thực theo yêu cầu - Trong trình sống, động vật cần lấy vào thể thải chất ? - Vẽ trình bày sơ đồ trao đổi chất động vật ? + GV nhận xét, ghi điểm + Giới thiệu : QUAN HỆ THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN Hoạt động : Mối quan hệ thực vật (20’)  MĐ : HS xác định mối quan hệ yếu tố vô sinh hữu sinh 93  HT : Cá nhân + GV yêu cầu HS quan sát hình 1/tr.130 SGK : Kể tên vẽ hình ? Ý nghĩa chiều mũi tên vẽ sơ đồ ? + GV nêu tiếp câu hỏi : - Thức ăn ngô ? - Từ đó, ngô tạo chất dinh dưỡng để nuôi ? GV kết luận SGV trang 210 Hoạt động : Thực hành vẽ sơ đồ (10’)  MĐ : HS vẽ, trình bày mối quan hệ thức ăn  HT : Cá nhân + GV nêu câu hỏi : - Thức ăn châu chấu ? - Giữa ngô – châu chấu có quan hệ ? - Thức ăn ếch ? - Giữa châu chấu ếch có quan hệ ? + Cho HS làm việc theo nhóm, phát giấy bút + Cho nhóm treo sản phẩm, cử đại diện trình bày + GV kết luận : Ngô  châu chấu  ếch Hoạt động : Củng cố, dặn dò (5’) - Cho nhóm thi đua viết sơ đồ thể sinh vật thức ăn sinh vật - GV nhận xét tiết học, dặn HS xem học 94 - HS thực - HS trả lời, nhận xét - HS dựa vào SGK trả lời - Nhận xét, bổ sung - Lá ngô - Ngô : thức ăn châu chấu - Châu chấu - Châu chấu : thức ăn ếch - Hoạt động nhóm - Vẽ sơ đồ sinh vật thức ăn sinh vật - HS thực - Đọc Bạn cần biết - Chuẩn bị : Chuỗi thức ăn tự nhiên KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : KHOA HỌC TUẦN : 33 Ngày soạn : Ngày dạy : Tên dạy : Tiết 66 : CHUỖI THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU :  HS hiểu biết chuỗi thức ăn tự nhiên  HS vẽ, trình bày sơ đồ mối quan hệ bò cỏ Vẽ số chuỗi thức ăn tự nhiên Nêu số ví dụ chuỗi thức ăn tự nhiên  Giáo dục HS yêu thích khoa học, vận dụng kiến thức khoa học vào đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Hình minh hoạ SGK photo, giấy  HS : Đọc, tìm hiểu trước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũ  HT : Cá nhân QUAN HỆ THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN * GV yêu cầu : - HS lên bảng viết sơ đồ chữ quan hệ thức ăn sinh vật tự nhiên – trình bày - HS nêu mối quan hệ thức ăn sinh vật tự nhiên * Nhận xét, ghi điểm * Giới thiệu : CHUỖI THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN Hoạt động : Thực hành vẽ sơ đồ (12’)  MĐ : Vẽ, trình bày sơ đồ mối quan hệ bò/cỏ  HT : Cá nhân, nhóm * GV hướng dẫn HS tìm hiểu hình 1/tr.132 SGK : - Thức ăn bò ? (cỏ) - Giữa cỏ bò có quan hệ ? - Phân bò phân hủy thành chất cung cấp cho cỏ ? (khoáng) - Phân bò/cỏ có quan hệ ? * GV cho HS làm việc theo nhóm * GV phát giấy, bút vẽ cho nhóm, cho em vẽ sơ đồ mối quan hệ bò cỏ chữ * Các nhóm treo sản phẩm, trình bày * GV kết luận : Phân bò  cỏ  bò * GV giải thích yếu tố vô sinh hữu sinh Hoạt động : Hình thành khái niệm chuỗi thức ăn (20’)  MĐ : HS biết chuỗi thức ăn  HT : Nhóm đôi, cá nhân * GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ chuỗi thức ăn hình trang 133 SGK : Kể tên vẽ sơ đồ ? Chỉ nói mối quan hệ thức ăn sơ đồ ? * GV gọi số HS trả lời câu hỏi * GV kết luận : cỏ  thỏ  cáo  xác cáo  vi khuẩn hoại sinh  hữu  vô (chất khoáng)  cỏ khác * GV cho HS nêu số ví dụ khác chuỗi thức ăn * GV kết luận (dựa vào SGV/tr.213) 95 HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS thực - HS trả lời - HS hoạt động cá nhân, trả lời, nhận xét - Nhóm - Nhóm trưởng điều khiển bạn vẽ, trình bày, giải thích - HS nghe - HS làm việc nhóm đôi - HS thực - HS trả lời câu hỏi - HS nghe, nắm kiến thức Hoạt động : Củng cố, dặn dò (3’) GV gọi HS đọc Bạn cần biết SGK Nhận xét tiết học, dặn HS xem lại bài, học - HS thực hiện, nhận xét - HS nghe - Chuẩn bị : Ôn tập KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : KHOA HỌC TUẦN :34 Ngày soạn : Ngày dạy : Tên dạy : Tiết 67 : ÔN TẬP : THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (Tiết 1) I MỤC TIÊU :  Ôn tập, củng cố thực vật động vật cho HS  HS vẽ, trình bày sơ đồ (bằng chữ) mối quan hệ thức ăn nhóm sinh vật Phân tích vai trò người mắt xích chuỗi thức ăn tự nhiên  Giáo dục HS yêu thích khoa học, vận dụng kiến thức khoa học vào đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Giấy A0, bút vẽ cho nhóm  HS : Ôn tập kiến thức III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũ  HT : Cá nhân CHUỖI THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN * GV gọi HS : - Vẽ, trình bày sơ đồ mối quan hệ bò cỏ - Nêu số ví dụ chuỗi thức ăn 96 HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS thực theo yêu cầu * Nhận xét, ghi điểm * Giới thiệu : ÔN TẬP : THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT Hoạt động : Thực hành vẽ sơ đồ (30’)  MĐ : HS vẽ, trình bày sơ đồ chữ mối quan hệ thức ăn nhóm vật nuôi  HT : Nhóm, cá nhân * Cho HS tìm hiểu hình trang 134, 135 hỏi : - Mối quan hệ thức ăn sinh vật sinh vật ? - Cho nhóm treo sản phẩm, cử đại diện trình bày trước lớp * GV hỏi : So sánh sơ đồ mối quan hệ thức ăn nhóm vật nuôi, trồng, động vật hoang dã với sơ đồ chuỗi thức ăn học, em có nhận xét ? * GV giảng thêm : Cây  thức ăn loài vật  thức ăn loài vật khác => Mối quan hệ thức ăn sinh vật tạo thành lưới thức ăn - HS làm việc nhóm : nhận giấy, bút vẽ, vẽ sơ đồ mối quan hệ thức ăn nhóm vật nuôi, trồng, động vật chữ - Nhóm trưởng điều khiển bạn giải thích sơ đồ - HS xem, nắm sơ đồ Gà Đại bàng Lúa Rắn Chuột đồng Cú mèo Hoạt động : Củng cố, dặn dò (3’) - Gọi HS trình bày vắn tắt sơ đồ - GV nhận xét tiết học, dặn HS học ôn kiến thức vừa ôn 97 - HS nêu - Chuẩn bị : Ôn tập (tiết 2) KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : KHOA HỌC TUẦN :34 Ngày soạn : Ngày dạy : Tên dạy : Tiết 68 : ÔN TẬP : THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (Tiết 2) I MỤC TIÊU :  Ôn tập, củng cố thực vật, động vật cho HS  HS vẽ, trình bày sơ đồ chữ mối quan hệ thức ăn nhóm sinh vật Phân tích vai trò người mắt xích chuỗi thức ăn tự nhiên  Giáo dục HS yêu thích khoa học, vận dụng kiến thức khoa học vào đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Hình trang 136, 137  HS : Ôn tập học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũ  HT : Cá nhân ÔN TẬP : THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (Tiết 1) - GV gọi HS vẽ, trình bày sơ đồ chữ mối quan hệ thức ăn nhóm vật nuôi, trồng động vật hoang dã - GV nhận xét, ghi điểm - Giới thiệu : ÔN TẬP : THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (Tiết 2) Hoạt động : Xác định vai trò người chuỗi thức ăn tự nhiên (34’)  MĐ : Con người mắt xích chuỗi thức ăn tự nhiên  HT : Nhóm, cá nhân * GV cho HS làm việc nhóm đôi : - Kể tên vẽ sơ đồ hình 7, 8, ? - Dựa vào hình em nói chuỗi thức ăn có người ? * GV cho HS trình bày kết thảo luận : - Các loài tảo  cá  người (ăn cá hộp) - Cỏ  bò  Người - Con người ăn thịt thú rừng * GV hỏi thêm : - Săn thú rừng, phá rừng dẫn đến hậu ? - Chuỗi thức ăn ? - Điều xảy mắt xích chuỗi thức ăn bị đứt ? (nếu cỏ ) - Nêu vai trò thực vật sống Trái Đất ? * GV kết luận : Ta phải bảo vệ cân tự nhiên Ta phải bảo vệ môi trường, đặc biệt bảo vệ rừng Hoạt động : Củng cố, dặn dò (1’) GV nhận xét tiết học, dặn HS học ôn thực vật, động vật 98 HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS thực hiện, HS bổ sung, nhận xét - HS : Nhóm đôi : quan sát hình trang 136, 137 SGK - HS thực nhiệm vụ - HS trình bày, bổ sung, nghe - HS trả lời - HS đưa ví dụ - HS trả lời, nhận xét - HS nêu - HS nghe - HS nghe KẾ HOẠCH BÀI HỌC Ngày soạn : Ngày dạy : Tên dạy : MÔN : KHOA HỌC TUẦN :35 Tiết 69 : ÔN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU :  Củng cố, mở rộng cho HS hiểu biết : Quan hệ vô sinh – hữu sinh, vi trò thực vật với sống Trái Đất, thành phần chất dinh dưỡng thức ăn, vai trò không khí, nước đời sống  Củng cố kĩ phán đoán qua số tập nước, không khí, ánh sáng, truyền nhiệt  Giáo dục HS yêu thích khoa học, vận dụng kiến thức khoa học vào đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Các hình tr.138, 140 SGK, giấy A0, bút cho nhóm, phiếu ghi câu hỏi  HS : Ôn tập kiến thức III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động (5’) HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 99 - GV nêu mục đích, yêu cầu tiết ôn tập Giới thiệu : ÔN TẬP HỌC KÌ II Hoạt động : Trò chơi (8’)  MĐ : Quan hệ vô – hữu sinh, vai trò xanh  HT : Nhóm - GV chia nhóm - Cho nhóm cử đại diện lên trình bày câu hỏi trang 138, 139 SGK - GV HS nhận xét, đánh giá, chốt lại Hoạt động : Thực hành trả lời câu hỏi (30’)  MĐ : Củng cố, khắc sâu : nước, không khí, ánh sáng, truyền nhiệt, dinh dưỡng  HT : Nhóm * GV ghi câu hỏi phiếu, cho HS bốc thăm câu hỏi trả lời câu * Thực hành trang 139 SGK - Cho HS làm từ đến - Với GV cho HS làm theo nhóm, GV ghi bảng phụ “Những thức ăn chứa nhiều vi-ta-min” cho HS xem - GV nhận xét, tuyên dương * GV cho HS chơi “Thi nói vai trò không khí nước đời sống” * GV tổng kết, tuyên dương Hoạt động : Củng cố, dặn dò (1’) GV nhận xét tiết học Dặn HS ôn tập ôn - HS nghe - nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung - GV thực hiện, nhận xét, bổ sung - Nhóm - HS tham khảo bảng để chơi - đội : hỏi, trả lời - HS nghe, thực      KẾ HOẠCH BÀI HỌC Ngày soạn : Ngày dạy : Tên dạy : MÔN : KHOA HỌC Tiết 70 : KIỂM TRA ĐỊNH KÌ CUỐI HỌC KÌ II KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN ÔN TẬP 100 TUẦN :35 Ngày soạn : 12/ 05/ 2008 Ngày dạy : Thứ tư (14/ 05/ 2008) Môn : KHOA HỌC Tên dạy : ÔN TẬP HỌC KÌ II Nội dung : 1/ Đánh dấu X vào  trước câu trả lời : Điều xảy Trái Đất không Mặt Trời sửi ấm ?  Gió ngừng thổi, Trái Đất trở nên lạnh giá  Nước Trái Đất ngừng chảy đóng băng, mưa  Trái Đất trở thành hành tinh chết, sống  Tất ý 2/ Nêu cách chống rét chống nóng cho thực vật, động vật ? 3/ Trong trình sống, thực vật cần lấy vào thải ? 4/ Vẽ sơ đồ trao đổi khí hô hấp thực vật 5/ Vẽ sơ đồ trao đổi thức ăn thực vật 101 [...]... trạng thái của nước ở từng giai đoạn không ? - GV cùng HS đánh giá : Tuyên dương nhóm sáng tạo, đúng nội dung học tập 4 Hoạt động 4 : Củng cố, dặn do (3’) - Tại sao ta phải giữ vệ sinh môi trường nước xung quanh mình - Nhận xét, tuyên dương - Về học Bạn cần biết - Nhận xét, đánh giá - Góp ý - HS phát biểu tự do KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : KHOA HỌC TUẦN :12 Ngày soạn : Ngày dạy : Tên bài dạy : Tiết 23 :... chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn và ngược lại Vẽ, trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nước  Giáo dục HS yêu thích khoa học, vận dụng kiến thức khoa học vào đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Hình trang 44 , 45 SGK  HS : Theo nhóm : chai nhựa, ống nghiệm, nến, nước đá, bọt biển III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1 Hoạt động 1 : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức... Hệ thống hóa bằng sơ đồ  Vẽ và trình bày sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên  Giáo dục HS yêu thích khoa học, vận dụng kiến thức khoa học vào đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Hình trang 48 , 49 SGk, sơ đồ vòng tuần hoàn của nước phóng to (hoặc ghi bảng phụ)  HS : Giấy A4, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 32 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1 Hoạt động 1 : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũ... hạn chế ăn mặn để tránh bị cao huyết áp 5 Hoạt động 5 : Củng cố (3’) - Cho HS đọc mục “Bạn cần biết” - Nhận xét, tuyên dương - Chuẩn bị : Ă n nhiều rau quả chín Sử dụng thực phẩm KẾ HOẠCH BÀI HỌC Ngày soạn : Ngày dạy : Tên bài dạy : MÔN : KHOA HỌC 12 - Lên bảng nối tiếp viết tên các món ăn rán, xào - Vỗ tay tuyên dương đội thắng cuộc - HS hoạt động nhóm đôi - Thịt rán, tôm rán, cá rán, bò xào, … - Dầu... thức ăn và cách bảo quản Nói được những điều cần chú ý khi chọn thức ăn cần bảo quản và cách sử dụng thức ăn…  Giáo dục HS yêu thích khoa học, vận dụng kiến thức khoa học vào đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Hình trang 24, 25 SGK, phiếu học tập  HS : Tìm hiểu bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1 Hoạt động 1 : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũ  HT : Cá nhân  GV kiểm tra... HS đọc SGK KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : KHOA HỌC TUẦN : 9 Ngày soạn : Ngày dạy : Tên bài dạy : Tiết 17 : PHÒNG TRÁNH TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC I MỤC TIÊU :  HS biết một số nguyên tắc khi tập bơi hoặc đi bơi  HS kể tên một số việc nên và không nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nước  Giáo dục HS có ý thức phòng tránh tai nạn đuối nước và vận động các bạn cùng thực hiện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Hình trang 36,... hoạt động ở địa phương  lồng ghép giáo dục môi trường 4 Hoạt động 4 : Củng cố, dặn dò (1’) - GV nhận xét giờ học - Tuyên dương HS phát biểu tốt - Chuẩn bị : Nước bị ô nhiễm KẾ HOẠCH BÀI HỌC Ngày soạn : Ngày dạy : Tên bài dạy : - Mỗi HS đưa ra 1 ý kiến - Từng vấn đề HS dựa vào mục Bạn cần biết tr.51 để đưa ra ví dụ minh họa - HS về học thuộc Bạn cần biết MÔN : KHOA HỌC TUẦN :13 Tiết 25 : NƯỚC BỊ Ô NHIỄM... đúng - HS đọc to - Học thuộc Bạn cần biết KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : KHOA HỌC TUẦN : 9 Ngày soạn : Ngày dạy : Tên bài dạy : Tiết 18 : ÔN TẬP : CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE (Tiết 1) I MỤC TIÊU : Giúp HS  Củng cố lại kiến thức đã học về con người và sức khỏe  Trình bày trước nhóm, lớp các kiến thức cơ bản về sự trao đổi chất của cơ thể người …, vai trò của các chất dinh dưỡng, cách phòng tránh một số bệnh thông... : Tên bài dạy : MÔN : KHOA HỌC TUẦN : 10 Tiết 20 : NƯỚC CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ ? I MỤC TIÊU : Giúp HS biết :  Nước có những tính chất gì ?  Quan sát để phát hiện màu, mùi vị của nước Làm thí nghiệm chứng minh nước không có hình dạng nhất định, chảy lan, thấm qua một số vật, hòa tan một số chất  Có thái độ yêu thích khoa học, vận dụng kiến thức khoa học vào đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV và HS... dưỡng và cách đề phòng  HS kể tên được một số bệnh do thiếu chất dinh dưỡng và nêu cách phòng tránh bệnh …  Giáo dục HS yêu thích khoa học, vận dụng kiến thức khoa học vào đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Hình trang 26, 27 SGK  HS : Sưu tầm tranh ảnh các bệnh thiếu chất dinh dưỡng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1 Hoạt động 1 : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũ  HT : Cá ... thức ăn…  Giáo dục HS yêu thích khoa học, vận dụng kiến thức khoa học vào đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Hình trang 24, 25 SGK, phiếu học tập  HS : Tìm hiểu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT... Vẽ, trình bày sơ đồ chuyển thể nước  Giáo dục HS yêu thích khoa học, vận dụng kiến thức khoa học vào đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Hình trang 44 , 45 SGK  HS : Theo nhóm : chai nhựa, ống... chứa nhiều vitamin, chất khoáng, chất xơ  Giáo dục HS yêu thích khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức khoa học vào đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Hình trang 14, 15 SGK phóng to, bảng phụ