CHUYÊN đề một số PHƯƠNG PHÁP dạy từ VỰNG TIẾNG ANH CHO học SINH TIỂU học

35 4,298 6
  • Loading ...

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 04/12/2016, 00:20

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY TỪ VỰNG TIẾNG ANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC GV thực : Nguyễn Thị Danh I Đặt vấn đề: Tầm quan trọng Tiếng Anh nay: Chúng ta sống kỷ XXI, kỷ văn minh đại, kỷ khoa học công nghệ thông tin Đất nước ta thời kỳ phát triển lấy kinh tế tri thức làm tảng cho phát triển coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu cải tiến chất lượng dạy học để hoàn thành tốt việc đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực người cho CNH HĐH đất nước Để tồn phát triển xây dựng bảo vệ tổ quốc theo kịp nước phát triển đòi hỏi phải nắm bắt thành tựu tiên tiến Nhằm đưa đất nước Việt Nam trở thành nước văn minh giàu mạnh Bởi hệ thống môn học nhà trường hướng tới vấn đề cốt lõi thiết thực Bộ môn Tiếng Anh đưa vào phổ biến muộn so với môn học khác nhà trường nói chung trường tiểu học nói riêng, chìa khóa mở kho tàng tri thức nhân loại Nó người hướng đạo đưa ta tới với giới bắt tay với bạn bè năm châu, tiếp thu lĩnh hội tinh hoa nhân loại Học tiếng Anh tiểu học giúp học sinh hình thành phát triển lực giao tiếp tiếng Anh thông qua kĩ nghe, nói, đọc, viết Đồng thời, việc học tiếng Anh điểm khởi đầu góp phần cho việc hình thành phát triển kĩ học tập suốt đời, lực làm việc tương lai khả tham gia hoạt động văn hóa – xã hội Hơn nữa, học tiếng Anh tiểu học tạo tảng cho việc tiếp tục học tiếng Anh bậc học học ngôn ngữ cần thiết khác tương lai Ngoài ra, việc học tiếng Anh giúp học sinh hình thành lực diễn đạt ý tưởng cá nhân cách tự tin, độc lập sáng tạo Vị trí, vai trò môn Tiếng Anh trường Tiểu học: Hơn mười năm qua, tiếng Anh môn học tự chọn đưa vào dạy học cấp học Tiểu học với nhiều giáo trình như: sách Let’s learn, Let’s go, chương trình tiếng Anh theo đề án 10 năm: Tiếng Anh 3, 4, Nhà xuất giáo dục Việt Nam Mặc dù môn tự chọn trường tểu học, môn tiếng Anh ngày chiếm vị trí quan trọng môn học khóa Với giáo trình biên soạn theo đường hướng giao tiếp, giúp học sinh bước đầu hình thành phát triển lực tiếng Anh thông qua bốn kĩ nghe, nói, đọc, viết Trong trọng đặc biệt kĩ nghe nói Nội dung chương trình xoay quanh chủ điểm giao tiếp gần gũi với học sinh như: thân, gia đình, nhà trường, bạn bè giới xung quanh Với thời lượng học tiếng Anh theo chương trình tiết / tuần, học sinh dần nắm kiến thức ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp Những kiến thức bản, chuẩn xác truyền đạt từ phía giáo viên tiếng Anh từ lúc ban đầu quan trọng với em, giúp em vững vàng, tự tin trình học sau Tuy nhiên, việc tiếp thu ngôn ngữ cách thụ động, rụt rè, e ngại, xấu hổ nói sai… tạo thói quen không tốt khó sửa, ảnh hưởng nhiều đến học tập tính cách học sinh Dạy tiếng Anh cho học sinh tiểu học tạo tiền đề vững chắc, bước đầu hình thành, phát triển kiến thức, kĩ cho học sinh Bước đầu cho HS làm quen với ngôn ngữ thứ hai Hình thành dần cho em kĩ chủ yếu: Nghe Nói - Đọc - Viết Tạo hứng thú, lòng say mê khả khám phá ngôn ngữ mới, để lên bậc học em học tốt II Thực trạng dạy học Tiếng Anh trường Tiểu học nay: Thuận lợi: a Đối với giáo viên: - Được quan tâm, hỗ trợ Phòng Giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên vừa giảng dạy, vừa học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Giáo viên dạy tiếng Anh tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt chuyên đề * huyện, cụm, trường tổ chức - Biên chế giáo viên đảm bảo theo nhu cầu phát triển nhà trường; đồng thời giáo viên đào tạo theo chuẩn, có nhiệt tình, lực, ham học hỏi, tìm tòi phương pháp dạy học để nâng cao hiệu dạy học môn tiếng Anh có tích luỹ kinh nghiệm b Đối với học sinh: - Học sinh dần có nhìn tích cực với môn học đa số em ham học - Các em ngày mạnh dạn việc sử dụng tiếng Anh để giao tiếp đơn giản Khó khăn: a Về phía giáo viên: - Theo phân phối chương trình nay, môn tiếng Anh tiểu học tuần tiết, mà tiết có từ học kể tập Nhưng muốn dạy tốt từ vựng để tiết học sinh động hơn, giáo viên phải làm tranh ảnh, đồ dùng để minh hoạ, tạo điều kiện cho em nhớ từ dễ dàng hướng ý em vào chủ đề hay trọng tâm học - Hiện nay, trường chưa có phòng học đủ rộng dành riêng cho việc dạy học môn tiếng Anh nên giáo viên gặp khó khăn tổ chức số hoạt động dạy học trò chơi, thực hành giao tiếp tiếng Anh rèn kĩ nghe cho học sinh b Về phía học sinh: - Bên cạnh số em học hành nghiêm túc, có không học sinh học qua loa, không khắc sâu từ vựng vào trí nhớ, không tập đọc, tập viết thường xuyên, không thuộc nghĩa hai chiều Đến giáo viên yêu cầu em không thành công - Đa số em em nông dân nên việc giúp em học tiếng Anh nhà gặp nhiều khó khăn, hầu hết phụ huynh chăm lo giúp đỡ học Toán, Tiếng Việt nhà, môn tiếng Anh phụ huynh chưa biết hướng dẫn cách nên tất giao cho giáo viên dạy tiếng Anh trường - Đôi lúc giáo viên cần phải giải thích khác biệt nghĩa không cho nghĩa từ Ngôn ngữ hệ thống, việc giải thích nghĩa nên thông qua hình ảnh so sánh đối chiếu Ví dụ để dạy nghĩa hai từ “long” “short”, giáo viên cần vẽ lên bảng thước kẻ dài ngắn học sinh hình dung nghĩa từ - Trong tiếng Anh tiếng Việt, từ thường có liên hệ với từ khác Vì việc dạy từ theo mối quan hệ đồng nghĩa phản nghĩa hiệu Đồng nghĩa nghĩa giống hệt mà chúng có nghĩa tương tự: ví dụ từ “ see” ( nhìn, thấy, xem) từ “look” ( nhìn ); từ “ table” từ “ desk” ( bàn) - Việc dạy từ vựng vấn đề quan trọng việc học để nhớ từ lâu quan trọng không Giáo viên không nên ép buộc học sinh phải học theo cách gò bó định mà khuyến khích động viên học sinh chủ động nghĩ cách học thuộc từ theo kiểu riêng Tuy nhiên giáo viên đưa số kinh nghiệm làm tâm điểm giúp học sinh bước đầu thử nghiệm - Để trình dạy học từ vựng có hiệu không nhàm chán, giáo viên phải thay đổi cách dạy nghĩa từ; có nghĩa thay đổi kĩ thuật dạy từ vựng cho lôi làm cho học sinh dễ nhớ Cụ thể phương pháp gây hứng thú hiếu kì học sinh tiểu học như: vẽ hình trực tiếp lên bảng không cần sắc sảo mà cần hình que ( stick figures) Hoặc dùng đồ vật thật chẳng hạn đồ chơi diễn tả hành động… Sinh động sôi giáo viên cho học sinh bắt chước thực việc vẽ hình, đưa đồ vật làm hành động cho từ học Đây cách mà thật thu hút tập trung ý học sinh đồng thời giúp em nhớ từ lâu - Ngoài phương pháp cụ thể, giáo viên kết hợp lúc nhiều kỹ thuật để dạy từ yêu cầu thao tác phải nhanh tránh thời gian Ví dụ để dạy từ “ walking”, sau đọc viết từ lên bảng, giáo viên nói: T: Look at the picture He’s walking Now, look at me I’m walking, too.( bắt chước hành động đi) Walking, walking It’s an action Repeat Walking Sts: walking T: Good St A, what does “ walking” mean in Vietnamese? Sts: Practice ( Luyện tập): - Sau học sinh hiểu nghĩa từ giáo viên cho học sinh luyện tập cách làm số tập để em hiểu rõ thêm cách dùng từ qua hoạt động lớp đồng thời giúp học sinh rèn luyện thêm số kỹ khác nghe, nói, … Một số hoạt động gợi ý sau: + Phản ứng toàn thân ( Total Physical Response – TPR): Ex: T: Stand up Sts: ( thực hành động đứng lên) T: Sit down Sts: ( thực hành động ngồi xuống) v v… + Xếp từ theo nhóm, chủ điểm ( Word groups, topics) Ex: Put the words in the right columns: English twelve ruler Ten Art map Seventeen notebook eleven School subjects School objects Science Maths pencil Numbers + Circle the odd one out ( loại bỏ từ khác nhóm/ nghĩa): Ex: Circle the odd one out: May April June birthday + Chuỗi tập liên hoàn: Ex1: Complete the dialogue using the words given ( Hoàn thành câu/ đoạn hội thoại dùng từ cho sẵn): sing – Thursday – When – Do – during A: (1)…………… you like Music? B: Yes, I A: (2)…………… you have it? B: On Monday and (3)……………… A: What you (4)……………Music lessons? B: We (5)………………songs in Vietnamese and English Ex2: Complete the words: ( Hoàn thành từ): A: He _ _ o, h _ w are you? B: I’m f _ n_ Thank you _ _ _ you? A: I’m fine Th _ _ _ _ + Matching ( nối ): Nối từ/ cụm từ cột A với từ/ cụm từ cột B; nối từ/ cụm từ với tranh/ đồ vật v.v… Ex: Nối từ/ cụm từ với tranh: grandmother house swimming skipping + Trò chơi hoạt động dạy ( Game and Activities): Matching pairs ( ghép đôi): Dùng nhóm thẻ A ( viết từ tiếng Anh); nhóm thẻ B ( viết nghĩa từ đó) Xáo trộn nhóm thẻ Sau phát cho nhóm, học sinh nhóm thẻ gồm nhóm A nhóm B Quy định thời gian xem nhóm ghép thẻ nhiều Crossword Puzzle ( Ô chữ) Rub out and remember Slap the board What and where Picture drill Guess the picture Snakes and ladders Bingo Chinese Whisper Real drill Board drill Ordering Ngoài việc thực hành để hiểu nhớ từ hình thức tập nêu trên, giáo viên cho học sinh thực hành thêm nhằm mục đích củng cố hay tổng kết lại nội dung lĩnh vực từ vựng mà em học ( Further Practice) cách tổ chức trò chơi nhỏ như: Lucky numbers, Jumble words; Dictation Lists; Network; Finding Friends; Wordstorm; Noughts and Crosses Cụ thể tiết dạy tiếng Anh lớp minh họa chuyên đề, nhằm khởi động tiết học đầu giờ, đồng thời kiểm tra từ vựng học: grandmother, grandfather, father, mother… giáo viên sử dụng trò chơi Guesing game Trò chơi giúp giáo viên kiểm tra kiến thức cũ mà tạo hưng phấn để giúp học sinh bước vào học Sau học sinh hiểu nắm bắt nghĩa từ vựng mà giáo viên giới thiệu, giáo viên tiến hành kiểm tra từ hoc sinh thủ thuật “ Rub out and Remember” Cuối học, giáo viên tổ chức trò chơi “ Xếp từ theo nhóm, chủ điểm ( Word groups, topics)”.Đây trò chơi sôi nhằm củng cố lại từ vựng cho học sinh Hướng dẫn học sinh học từ vựng nhà: Để phát huy tốt tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh học tập, cần tổ chức trình dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động học sinh, trình dạy học, giáo viên người truyền tải kiến thức đến học sinh, học sinh muốn lĩnh hội tốt kiến thức đó, em phải tự học hoạt động Hơn thời gian học trường ít, đa phần thời gian lại gia đình em phải tổ chức cho hoạt động học tập Làm điều đó, chắn hoạt động dạy học ngày hoàn thiện Cho nên từ đầu từ năm học, giáo viên cần hướng dẫn học sinh xây dựng hoạt động học tập nhà a/ Chuẩn bị từ vựng b/ Học thuộc lòng từ vựng IV Kết luận: Chuyên đề giúp học sinh học tốt môn tiếng Anh: thực hành tốt mẫu câu, đối thoại trôi chảy, lưu loát; Giúp học sinh tiếp cận bước đầu sử dụng ngôn ngữ thứ hai thật chuẩn xác, tạo tiền đề cho lớp học, cấp học sau tốt Qua trình vận dụng chuyên đề, nhận thấy việc áp dụng số phương pháp học từ vựng nêu đem lại hiệu cao Giờ học sôi nổi, hầu hết học sinh ghi nhớ, khắc sâu học V Đề nghị: - Đối với nhà trường: Xây dựng phòng học có không gian đủ rộng trang thiết bị cần thiết để giúp cho việc dạy học Tiếng Anh tốt - Đối với Phòng GD & ĐT: Đầu tư trang thiết bị dạy học cần thiết có môn tiếng Anh [...]... của qua một số bài tập đơn giản như: tra từ điển, ghép từ và tranh minh họa từ, ghép từ và nghĩa… 2 Teaching (Dạy từ) : - Khi dạy nghĩa từ, giáo viên không nên dịch nghĩa từ suông mà cần cho ví dụ minh họa cho nghĩa và cách dùng từ để học sinh hiểu và nhớ lâu Chỉ dùng Tiếng Việt dạy nghĩa từ khi từ là một danh từ trừu tượng Ex: Dạy từ table, chair, desk… giáo viên vừa giới thiệu hình thái của từ vừa... giao tiếp với nhau - Qua nhiều năm dạy tiếng Anh cùng với sự trải nghiệm bản thân tôi đã vận dụng một số phương pháp dạy từ vựng tiếng Anh cho học sinh tiểu học nhằm đảm bảo cho học sinh nắm được cấu trúc, vận dụng từ vựng vào cấu trúc để hoàn thiện chức năng giao tiếp Thiết lập mối quan hệ giữa cấu trúc mới và vốn từ đã có Khắc sâu vốn từ trong trí nhớ của học sinh thông qua các mẫu câu và qua những... thu của học sinh, giáo viên yêu cầu học sinh nói lại nghĩa của từ bằng tiếng Anh/ Việt tùy trình độ Bước này giúp cho học sinh hiểu và khuyến khích các em lắng nghe cách dùng từ trong văn cảnh tiếng Anh Ví dụ muốn kiểm tra lại học sinh nghĩa của từ house, giáo viên có thể dùng một số hình vẽ trong đó có hình ngôi nhà và học sinh sẽ chỉ ra nghĩa của từ house - Đối với học sinh tiểu học thì việc học và... III Một số phương pháp dạy từ vựng tiếng Anh cho Học sinh: - Chúng ta biết rằng Nghe - Nói - Đọc - Viết là bốn kĩ năng ngôn ngữ cần phải được rèn luyện và diễn ra một cách đồng thời trong quá trình dạy và học ngoại ngữ Chúng vừa là phương tiện và cũng là mục đích của việc học bộ môn này - Trong những năm qua, bước đầu chúng ta đã áp dụng việc đổi mới phương pháp giảng dạy Tiếng Anh nhằm giúp học sinh. .. học tập ở nhà a/ Chuẩn bị từ vựng b/ Học thuộc lòng từ vựng IV Kết luận: Chuyên đề này giúp học sinh học tốt hơn nữa môn tiếng Anh: thực hành tốt mẫu câu, đối thoại trôi chảy, lưu loát; Giúp học sinh tiếp cận và bước đầu sử dụng ngôn ngữ thứ hai thật chuẩn và chính xác, tạo tiền đề cho những lớp học, cấp học sau này được tốt hơn Qua quá trình vận dụng chuyên đề, tôi nhận thấy việc áp dụng một số phương. .. cách học từ vựng của học sinh cũng là điều đáng được quan tâm, học sinh thường học từ vựng bằng cách đọc từ bằng tiếng Anh và cố nhớ nghĩa bằng tiếng Việt, có viết trong tập viết cũng là để đối phó với giáo viên, chứ chưa có ý thức tự kiểm tra lại mình, để khắc sâu từ mới và vốn từ sẵn có Vì thế cho nên, các em rất mau quên và dễ dàng lẫn lộn giữa từ này với từ khác Do vậy, nhiều học sinh đâm ra chán học. .. Remember” Cuối bài học, giáo viên tổ chức trò chơi “ Xếp từ theo nhóm, chủ điểm ( Word groups, topics)”.Đây là trò chơi sôi nổi nhằm củng cố lại từ vựng cho học sinh 4 Hướng dẫn học sinh học từ vựng ở nhà: Để phát huy tốt tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong học tập, thì chúng ta cần tổ chức quá trình dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh, trong quá trình dạy và học, giáo viên... một số kinh nghiệm của mình làm tâm điểm giúp học sinh bước đầu thử nghiệm - Để quá trình dạy và học từ vựng có hiệu quả không nhàm chán, giáo viên phải luôn thay đổi cách dạy nghĩa từ; có nghĩa là luôn thay đổi các kĩ thuật dạy từ vựng sao cho lôi cuốn và làm cho học sinh dễ nhớ Cụ thể các phương pháp gây hứng thú cũng như sự hiếu kì của học sinh tiểu học như: vẽ hình trực tiếp lên bảng không cần... xem) và từ “look” ( nhìn ); hoặc từ “ table” và từ “ desk” ( cái bàn) - Việc dạy từ vựng đã là một vấn đề quan trọng nhưng việc học như thế nào để nhớ được từ lâu cũng quan trọng không kém Giáo viên không nên ép buộc học sinh phải học theo một cách gò bó nhất định mà khuyến khích động viên học sinh chủ động nghĩ ra cách học thuộc từ theo kiểu của riêng mình Tuy nhiên giáo viên có thể đưa ra một số kinh... áp dụng một số phương pháp học từ vựng như đã nêu trên đã đem lại hiệu quả cao Giờ học sôi nổi, hầu hết học sinh ghi nhớ, khắc sâu bài học V Đề nghị: - Đối với nhà trường: Xây dựng phòng học có không gian đủ rộng và trang thiết bị cần thiết để giúp cho việc dạy và học Tiếng Anh tốt hơn - Đối với Phòng GD & ĐT: Đầu tư trang thiết bị dạy học cần thiết trong đó có bộ môn tiếng Anh ... để khắc sâu từ vốn từ sẵn có Vì cho nên, em mau quên dễ dàng lẫn lộn từ với từ khác Do vậy, nhiều học sinh đâm chán học bỏ quên III Một số phương pháp dạy từ vựng tiếng Anh cho Học sinh: - Chúng... ngữ pháp có kiểm soát cẩn thận Học sinh lấy làm trung tâm khích lệ giao tiếp với - Qua nhiều năm dạy tiếng Anh với trải nghiệm thân vận dụng số phương pháp dạy từ vựng tiếng Anh cho học sinh tiểu. .. cho việc dạy học môn tiếng Anh nên giáo viên gặp khó khăn tổ chức số hoạt động dạy học trò chơi, thực hành giao tiếp tiếng Anh rèn kĩ nghe cho học sinh b Về phía học sinh: - Bên cạnh số em học
- Xem thêm -

Xem thêm: CHUYÊN đề một số PHƯƠNG PHÁP dạy từ VỰNG TIẾNG ANH CHO học SINH TIỂU học , CHUYÊN đề một số PHƯƠNG PHÁP dạy từ VỰNG TIẾNG ANH CHO học SINH TIỂU học , CHUYÊN đề một số PHƯƠNG PHÁP dạy từ VỰNG TIẾNG ANH CHO học SINH TIỂU học

Từ khóa liên quan