Liên hệ thực tế công tác xây dựng kế hoạch đào tạo và phát triển nhân lực tại công ty cổ phần LICOGI 166

26 920 2
Liên hệ thực tế công tác xây dựng kế hoạch đào tạo và phát triển nhân lực tại công ty cổ phần LICOGI 166

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Liên hệ thực tế công tác xây dựng kế hoạch đào tạo và phát triển nhân lực tại công ty cổ phần LICOGI 166 . Nguồn nhân lực luôn là một trong những nguồn lực không thể thiếu trong mỗi doanh nghiệp. Các doanh nghiệp muốn tồn tại thì luôn luôn phải duy trì được nguồn nhân lực cần thiết. Song như thế chưa đủ, doanh nghiệp không chỉ muốn tồn tại mà còn luôn luôn phát triển. Để có cạnh tranh với các doanh nghiệp khác trên thị trường thì doanh nghiệp cần phải có nguồn nhân lực để đáp ứng được yêu cầu của công việc. Doanh nghiệp muốn duy trì được nguồn nhân lực có thể đáp ứng tốt với các công việc, thì ngoài việc tuyển mộ, tuyển chọn những người có thể đáp ứng được công việc, doanh nghiệp cần phải đẩy mạnh công tác đào tạo nguồn nhân lực tại doanh nghiệp mình. Việc đào tạo nguồn nhân lực không chỉ trang bị cho người lao động những kĩ năng nghề nghiệp mà còn là sự đầu tư cho họ, tạo điều kiện để họ sát cánh với tổ chức. Nhân viên sẽ được cảm thấy được quan tâm, khuyến khích, tạo động lực để làm việc hiệu quả, đảm bảo khả năng cạnh tranh lâu dài và bền vững cho doanh nghiệp. Mặt khác, chỉ có đào tạo nguồn nhân lực thì mới có thể tự mình giải quyết được bài toán thiếu nhân lực, công tác đào tạo sẽ giúp công ty và người lao động có thể gắn kết với nhau hơn. Về phía người lao động có thể phát huy được khả năng làm việc của mình, quan trọng hơn đó là nâng cao nhu thập cải thiện đời sống cho chính người lao động. Về phía doanh nghiệp họ sẽ luôn có được đội ngũ lao động có chất lượng đáp ứng được nhu cầu sản xuất từ đó có thể phát triển và cạnh tranh được với các doanh nghiệp khác trên thị trường. Để đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tốt cần phải có kế hoạch chi tiết, cụ thể hơn đối với từng giai đoạn phát triển của công ty. Nhận thức được vấn đề nêu trên, em đã chọn đề tài : “ Liên hệ thực tế công tác xây dựng kế hoạch đào tạo và phát triển nhân lực tại công ty cổ phần LICOGI 166 “ để làm rõ tầm quan trọng của công tác đào tạo nguồn nhân lực.

LỜI MỞ ĐẦU Nguồn nhân lực nguồn lực thiếu doanh nghiệp Các doanh nghiệp muốn tồn luôn phải trì nguồn nhân lực cần thiết Song chưa đủ, doanh nghiệp không muốn tồn mà luôn phát triển Để có cạnh tranh với doanh nghiệp khác thị trường doanh nghiệp cần phải có nguồn nhân lực để đáp ứng yêu cầu công việc Doanh nghiệp muốn trì nguồn nhân lực đáp ứng tốt với công việc, việc tuyển mộ, tuyển chọn người đáp ứng công việc, doanh nghiệp cần phải đẩy mạnh công tác đào tạo nguồn nhân lực doanh nghiệp Việc đào tạo nguồn nhân lực không trang bị cho người lao động kĩ nghề nghiệp mà đầu tư cho họ, tạo điều kiện để họ sát cánh với tổ chức Nhân viên cảm thấy quan tâm, khuyến khích, tạo động lực để làm việc hiệu quả, đảm bảo khả cạnh tranh lâu dài bền vững cho doanh nghiệp Mặt khác, có đào tạo nguồn nhân lực tự giải toán thiếu nhân lực, công tác đào tạo giúp công ty người lao động gắn kết với Về phía người lao động phát huy khả làm việc mình, quan trọng nâng cao nhu thập cải thiện đời sống cho người lao động Về phía doanh nghiệp họ có đội ngũ lao động có chất lượng đáp ứng nhu cầu sản xuất từ phát triển cạnh tranh với doanh nghiệp khác thị trường Để đào tạo phát triển nguồn nhân lực tốt cần phải có kế hoạch chi tiết, cụ thể giai đoạn phát triển công ty Nhận thức vấn đề nêu trên, em chọn đề tài : “ Liên hệ thực tế công tác xây dựng kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực công ty cổ phần LICOGI 166 “ để làm rõ tầm quan trọng công tác đào tạo nguồn nhân lực Chương 1: Cơ sở lý luận công tác xây dựng kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực 1.1 Khái niệm phân loại kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực  Khái niệm: Kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực tập hợp cách có hệ thống mục tiêu cách thức thực mục tiêu đào tạo phát triển nhân lực khoảng thời gian định  Phân loại: • Dựa vào thời gian thực kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực có loại kế hoạch là: kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực ngắn hạn; kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực trung hạn kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực dài hạn • Dựa vào đối tượng đào tạo phát triển có loại kế hoạch là: kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực mới; kế hoạch đào tạo phát triển nhân viên; kế hoạch đào tạo phát triển nhà quản trị; kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực kỹ thuật; kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực thương mại;… • Dựa vào phạm vi đào tạo phát triển , có loại kế hoạch kế hoạch đào tạo phát triển doanh nghiệp; kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực chi nhánh; kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực phận… • Dựa vào nội dung đào tạo phát triển nhân lực, có loại kế hoạch là: kế hoạch đào tạo phát triển chuyên môn- kỹ thuật; kế hoạch đào tạo phát triển trị lý luận; kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực văn hóa doanh nghiệp; kế hoạch đào tạo phát triển phương pháp công tác • Dựa vào mục tiêu đào tạo phát triển nhân lực, có kế hoạch đào tạo phát triển định hướng; kế hoạch đào tạo phát triển chuyên sâu 1.2 Nội dung xây dựng kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực 1.2.1 Xác định nhu cầu đào tạo phát triển nhân lực Nhu cầu đào tạo đòi hỏi số lượng cấu nhân lực cần đào tạo để đáp ứng yêu cầu thực có hiệu chức năng, nhiệm vụ mục tiêu tổ chức, doanh nghiệp tương lai Xác định nhu cầu đào tạo phát triển nhân lực việc trả lười rõ câu hỏi: Đào tạo phát triển ai? Đào tạo phát triển đối tượng nào? Đào tạo phát triển gì? Các xác định nhu cầu đào tạo phát triển nhân lực: chiến lược hoạt động, kinh doanh tổ chức, doanh nghiệp; kế hoạch nhân lực tổ chức, doanh nghiệp; trình độ kỹ thuật, công nghệ tổ chức, doanh nghiệp; tiêu chuẩn thực công việc; kết đánh giá thực công việc; trình độ lực chuyên môn người lao động; nguyện vọng người lao động Nội dung xác định nhu cầu đào tạo phát triển nhân lực: gồm hoạt động bản: phân tích tổ chức/ doanh nghiệp; phân tích tác nghiệp hay gọi phân tích nhiệm vụ/ hoạt động; phân tích nhân lực 1.2.2 Xây dựng kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực tổng thể Khái niệm: Là trình xác định mục tiêu biện pháp thực mục tiêu đào tạo phát triển nhân lực giai đoạn định Căn xây dựng kế hoạch: mục tiêu chiến lược phát triển tổ chức doanh nghiệp thời kỳ; nhu cầu đào tạo phát triển nhân lực tổ chức doanh nghiệp thời kỳ; mục tiêu kế hoạch khác quản trị nhân lực tổ chức doanh nghiệp; thực trạng công tác tạo phát triển nhân lực tổ chức doanh nghiệp khứ; yếu tố ảnh hưởng đến việc triển khai kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực tổ chức, doanh nghiệp; pháp luật, chủ trương, đường lối quy định, hướng dẫn Nhà nước cấp công tác đào tạo phát triển nhân lực Nội dung xây dựng kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực: • Xác định mục tiêu đào tạo phát triển nhân lực: mục tiêu đào tạo phát triển nhân lực tựu chung lại gồm nhóm sau: Mục tiêu thân trình đào tạo mục • • tiêu doanh nghiệp Xác định đối tượng đào tạo phát triển nhân lực Xác định nội dung đào tạo phát triển nhân lực: nội dung chương trình đào tạo gắn liền với mục tiêu đào tạo Đào tạo phát triển chuyên môn, kỹ thuật Đào tạo phát triển văn hóa doanh nghiệp Đào tạo phát triển trị, lý luận Đào tạo phát triển phương pháp công tác • Lựa chọn phương pháp hình thức đào tạo phát triển nhân lực • Xác định thời gian địa điểm đào tạo phát triển nhân lực 1.2.3 Xây dựng sách đào tạo phát triển nhân lực Khái niệm: Chính sách đào tạo phát triển nhân lực xác định đường lối bản, biện pháp mang tính hướng dẫn cho công tác đào tạo phát triển nhân lực doanh nghiệp thời kỳ, làm sở cho việc xây dựng chương trình đào tạo, ngân sách đào tạo kế hoạch đào tạo chi tiết Nội dung: • Xây dựng phần tiêu đề: phải đảm bảo quy định văn hành chính, thiết kế sẵn bao gồm: tên công ty; quốc hiệu; tiêu ngữ; nơi, ngày ban hành quy chế; tên • quy chế Xác định xây dựng sách Căn xây dựng sách bao gồm: Căn pháp lý như: Bộ luật lao động; Các văn bán pháp luật khác; Quy định sở ban ngành; Điều lệ công ty; Thỏa ước lao động tập thể; Hợp đồng lao động… Căn thực tiễn như: chiến lược phát triển công ty; Kế hoạch hoạt động kinh doanh; tình hình thực tiến hoạt động kinh doanh… • Xây dựng quy định chung sách Phần thường quy định về: Mục đích, phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng quy chế; Mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng; Giải thích từ ngữ, khái niệm( có)… • Xây dựng nội dung cụ thể sách Nội dung chủ yếu sách đào - tạo phát triển nhân lực thường bao gồm: Quy định điều kiện, tiêu chuẩn người đào tạo phát triển Phần thường quy định tuổi đời, thời gian công tác doanh nghiệp, cấp, trình độ chuyên môn, thành tích đạt được, có ý thức chấp hành đầy đủ nội quy, quy chế, có cam kết sau trình đào tạo quy định khóa đào tạo không cần đáp ứng - tiêu chuẩn Quy định nội dung đào tạo phát triển, phần quy định nội dung đào tạo kiến thức, kỹ chuyên môn, phẩm chất nghề nghiệp, trị, phương pháp công tác, văn hóa doanh nghiệp, tin học, ngoại ngữ… gắn với đặt thù lĩnh vực hoạt - động doanh nghiệp Quy định hình thức đào tạo phát triển Phần quy định hình thức đào tạo mà công ty áp dụng đào tạo dài hạn, ngắn hạn đào tạo quy đào - tạo không quy Quy định quyền lợi người đào tạo phát triển nhân lực Phần thường quy định quyền lợi hỗ trợ học phí, tài liệu khoản chi phí khác chi phí ăn ở, sinh hoạt, lại…, quy định tiền lương khoản khác (nếu có) Đồng thời phần quy định chế độ giảm khối lượng công việc thời gian tham gia đào tạo quy định việc làm sau trình đào tạo (nếu có) - Quy định cam kết sau trình đào tạo phát triển nhân lực Phần quy định cam kết chấp hành nội quy đào tạo, học tập nghiêm túc; thời gian làm việc tối thiểu doanh nghiệp sau khóa đào tạo, cam kết chi phí bồi hoàn cho doanh nghiệp vi phạm cam kết Đồng thời phần doanh nghiệp quy định việc thành lập hội đồng xét bồi thường chi phí đào tạo quy trình tiến hành xét bồi - thường chi phí đào tạo Xây dựng điều khoản thi hành Phần quy định ngày có hiệu lực thi hành, phận phòng ban có trách nhiệm thi hành, người định ban hành quy chế, … 1.2.4 Xác định ngân sách đào tạo phát triển nhân lực Khái niệm: Ngân sách đào tạo phát triển nhân lực hiểu kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực viết ngôn ngữ tài chính, Ngân sách đào tạo phát triển nhân lực bao gồm khoản thu từ quỹ dành cho công tác đào tạo phát triển nhân lực, khoản chi phí chi tiền liên quan đến hoạt động đào tạo phát triển nhân lực doanh nghiệp Xác định quỹ đào tạo phát triển nhân lực: Xác định quỹ đào tạo phát triển làm sở cho việc cân đối chi phí cho hoạt động đào tạo phát triển nhân lực thực nhằm tránh tình trạng thâm hụt ngân sách đào tạo phát triển nhân lực Các quỹ chủ yếu ngân sách đào tạo phát triển nhân lực bao gồm: quỹ phát triển doanh nghiệp; quỹ khuyến khích tài trẻ; ngân sách từ xã hội hóa Xác định chi phí đào tạo phát triển nhân lực: Chi phí đào tạo phát triển nhân lực bao gồm: Tiền công giảng viên; chi phí sở vật chất; chi phí văn phòng phẩm, dụng cụ phục vụ đào tạo; chi phí trả cho đối tác; chi phí trả cho người lao động; chi phí hội Kế hoạch phân bổ ngân sách: Kế hoạch phân bổ ngân sách bảng kê chi tiết nguồn thu chi phí công tác đào tạo phát triển nhân lực toàn chương trình đào tạo dự kiến năm 1.2.5 Xây dựng chương trình đào tạo phát triển nhân lực Khái niệm: Là kế hoạch cụ thể, chi tiết cho lần đào tạo Chương trình đào tạo phát triển nhân lực xây dựng nhằm thực hóa kế hoạch đào tạo cho đối tượng cụ thể gắn với mục tiêu đào tạo cụ thể Nội dung: xác định mục tiêu chương trình; xác định đối tượng chương trình; xác định hình thức, phương pháp đào tạo; xác định thời gian, địa điểm, lịch trình; xác định chi phí triển khai chương trình; xác định tiêu chuẩn kiểm soát đánh giá chương trình Chương 2: Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch đào tạo phát triển công ty cổ phần LICOGI 16 2.1 Giới thiệu chung công ty 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển công ty cổ phần LICOGI 166 Tên gọi Công ty: Công ty Cổ phần LICOGI 166 Địa trụ sở chính: Tầng 4, tòa nhà JSC 34, ngõ 164 đường Khuất Duy Tiến, phường Nhân Chính, quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội Điện thoại: 04 222 50718 Fax: 04 222 50716 Website: www.licogi166.vn www.licogi166.com Công ty cổ phần LICOGI 166 đơn vị thành viên Công ty cổ phần LICOGI 16 (Thuộc Tổng công ty Xây dựng Phát triển Hạ tầng LICOGI ), thành lập hoạt động theo Giấy chứng nhận Đăng ký kinh doanh số 0103017362 ngày 18 tháng năm 2007 Sở Kế hoạch Đầu tư thành phố Hà Nội 2.1.2 Cơ cấu tổ chức máy công ty cổ phần LICOGI 166 Đại hội đồng cổ đông Ban kiểm soát Hội đồng quản trị PGĐ đầu tư phụ PGĐ trách thi công PGĐ Tài Phòng tổ Phòng tàichức nhân hành chínhchính kế toán Phòngphụ kinh tế PGĐ kỹ thuật trách kỹ thuật Đội thi BanĐội điềuthi hành công số 12 Bảncông chát số Giám đốc công ty Phòng kinh doanh đầu tư Ban huy công trường Nghi Sơn Bộ phận đầu tư kinh doanh BĐS Bộ phận kinh doanh VLXD & kinh doanh Ban huy Công trường Long Tân Ban huy Công trường Hưng Yên Bộ phận thư ký công ty Ban huy công trường khác Bộ phận kinh tế kế hoạch tổng hợp Đội thi công xây lắp Sơ đồ 2.1: Sơ đồ tổ chức máy quản lý Công ty cổ phần LICOGI 166 Nguồn: Phòng Tổ chức – Hành 2.1.3 Đặc điểm sản xuất kinh doanh Công ty cổ phần Licogi 166 đăng ký hoạt động lĩnh vực sau đây: + Thi công công trình dân dụng, công nghiệp, giao thồng, thủy lợi, thủy điện, sân bay bến cảng, công trình điện, thông tin liên lạc; công trình cấp thoát nước vệ sinh môi trường; công trình phòng cháy, chữa cháy, thiết bị bảo vệ,các công trình thông gió cấp nhiệt, công trình hạ tầng kỹ thuật, đô thị khu công nghiệp, móng công trình + Sản xuất kinh doanh vật tư, thiết bị phụ tùng loại vật liệu xây dựng Gia công chế tạo kết cấu thép sản phẩm khí + Các hoạt động dịch vụ: Cho thuê thiết bị, cung cấp vật tư, kỹ thuật, dịch vụ sửa chữa, lắp đặt máy móc, thiết bị, sản phẩm khí cấu định hình khác + Đầu tư xây dựng hạ tầng kỹ thuật khu công nghiệp, dự án thủy điện vừa nhỏ + Kinh doanh ô tô phụ tùng ô tô + Dịch vụ bảo dưỡng, sửa chữa ô tô + Kinh doanh vận tải ô tô + Kinh doanh điện, nước, khí nén + Đầu tư xây dựng hạ tầng kỹ thuật đô thị kinh doanh bất động sản 2.1.4 Đặc điểm nguồn nhân lực công ty Quy mô nguồn nhân lực: Tổng số lượng cán công nhân viên làm việc Công ty CP Licogi 166 Hà Nội năm 2012 174 người đến năm 2016 tăng lên 310 người Số lượng lao động công ty có biến động lớn Từ năm 201 – năm 2016 tổng số lao động tăng lên 78,2% tương đương với 136 người Với chủ trương phát triển mở rộng quy mô sản xuất – kinh doanh hàng năm nên số lượng lao động tuyển vào thức tương đối nhiều đặc biệt công nhân chưa qua đào tạo chiếm tỷ trọng cao Do mà nhu cầu đào tạo hàng năm công ty lớn Bảng cấu nhân lực công ty CP Licogi 166 năm 2016 Năm Chỉ tiêu 2012 Số lượng (người) 2013 Tỷ lệ Số % lượng (người) 2014 Tỷ lệ Số % lượng (người) 2015 Tỷ Số lệ % lượng (người) 2016 Tỷ Số lệ % lượng (người) Tỷ lệ % Tổng số lao động 1.Theo TCCV LĐ gián tiếp LĐ trực tiếp 2.Theo giới tính Nữ Nam 3.Theo độ tuổi < 30 30< 45 4.Theo TĐCM CĐ, ĐH TC SC CNKT LĐPT 174 100 207 100 272 100 295 100 310 32 18,4 49 23,7 62 22,8 65 22,03 70 23 142 81,6 158 76,3 210 77,2 230 77,97 240 77 32 142 18,4 81,6 49 158 23,7 76,3 62 210 22,8 77,2 58 237 19,7 80,3 55 255 17,7 82,3 64 80 36,3 46,2 73 87 35,2 42 98 120 36,2 43,9 101 130 34,2 44,1 105 141 33,8 45,5 30 17,5 47 22,8 54 19,9 64 21,7 64 20,7 22 34 17 27 74 12,64 19,54 9,77 15,52 42,53 22 27 15 32 111 10,63 13,04 7,25 15,46 53,62 25 37 45 35 130 9,19 26 8,81 24 13,6 40 13,56 41 16,54 51 17,29 56 12,87 35 11,86 37 47,79 143 48,47 152 Nguồn: Phòng hành chính- tổng hợp Qua bảng số liệu ta thấy: - Cơ cấu lao động theo loại hình lao động: Tùy thuộc vào yêu cầu đặc thù công việc nên lao động trực tiếp chiếm tỷ lệ lớn công ty Năm 2016, lao động gián tiếp 70 người (chiếm 22,58%), lao động trực tiếp 240 người (chiếm 77,42%) - Cơ cấu lao động theo giới tính: Do đặc thù công ty chuyên lĩnh vực xây dựng nên số lao động nữ chiếm tỷ trọng nhỏ, tỷ lệ nam chiếm đa số (hơn 80%) Chính tỷ lệ lao động nam chiếm đa số nên tạo thuận lợi cho công tác đào tạo nam giới có nhiều thuận lợi hơn, dành nhiều thời gian cho công việc học tập so với nữ giới - Công ty sở hữu đội ngũ lao động trẻ tuổi (khoảng 80% số lao động có tuổi đời 40) Phần lớn lao động độ tuổi giai đoạn, khả 100 7,74 13,23 19,06 11,94 49,03 học tập, tiếp thu kiến thức nhanh Hơn nữa, sau đào tạo xong họ có thời gian làm việc gắn bó lầu dài, cống hiến cho công ty - Cơ cấu lao động theo trình độ chuyên môn: Số lượng lao động phổ thông chưa qua đào tạo chiếm tỷ trọng lớn Năm 2016, lao động phổ thông 152 chiếm khoảng 49% Trong lao động có trình độ Cao đẳng, Đại học có 24 người chiếm 7,74% công nhân kỹ thuật chiếm 11% tổng số lao động Qua số liệu cho thấy nhu cầu đào tạo công ty cao vào năm 2.2 Nhu cầu đào tạo công ty cổ phần LICOGI 166 2.2.1 Xác định nhu cầu đào tạo Việc xác định nhu cầu đào tạo chủ yếu Phòng Tổ chức hành tổng hợp xác định Tuy nhiên, phòng ban khác hỗ trợ cách tích cực việc lựa chọn đề xuất cán công nhân viên cần đào tạo  Cơ sở xác định nhu cầu đào tạo Phòng Tổ chức hành dựa vào việc phân tích tổ chức, phân tích công việc, phân tích cá nhân để làm sở cho công ty định, cụ thể sau: • Phân tích tổ chức Cùng với chiến lược tiếp tục xây dựng phát triển công ty, phấn đấu trở thành đơn vị hàng đầu lĩnh vực thi công xây lắp, sản xuất kinh doanh vật liệu xây dựng, tích cực tìm kiếm hội để khai thác sử dụng hiệu nguồn lực nhằm mở rộng hoạt động sang lĩnh vực sản xuất kinh doanh vật liệu xây dựng thân thiện với môi trường lĩnh vực đầu tư kinh doanh bất động sản Nỗ lực phát triển hài lòng khách hàng, góp phần vào thịnh vượng Việt Nam khu vực sản phẩm, dịch vụ đại, tiện nghi phục vụ sống người Đòi hỏi Licogi 166 phải mở rộng ngành nghề sản xuất đồng thời mua sắm trang thiết bị đại số lượng lẫn chất lượng Dự kiến sang năm 2016, công ty đấu thầu ký hợp động với công trình quy mô lớn, số lượng cán nhân viên tăng lên với 50 loại máy, ưu tiên trang bị máy móc đại, cường độ làm việc cao, nguồn hàng từ Mỹ, Nhật như: Dàn máy ủi chuyên dụng, xe lu chuyên dụng Sakai, Máy đào bánh lốp Komatsu …và thành tựu 10 Kiến thức chuyên môn Nắm vững kiến thức quản trị nhân lực Kỹ tổng hợp Lập kế hoạch kiểm soát thực hiên kế hoạch giao công ty Trình bày vấn đề dễ hiểu, có khả thuyết phục, thuyết trình trước đám đông Soạn thảo báo cáo, văn liên quan Sử dụng phần mềm tin học thành thạo Phối hợp, trao đổi công việc với đồng nghiệp nhóm Kỹ giao tiếp nhân Kỹ viết Kỹ hỗ trợ Kỹ làm việc Yêu cầu kinh nghiệm làm việc năm kinh nghiệm làm việc trở lên lĩnh vực nhân Yêu cầu khác -Có sức khỏe tốt, chịu áp lực cao công việc -Cẩn thận, xác, linh hoạt tình huống, khả phân tích, phán xét Nguồn: Phòng Hành Chính – Tổng Hợp Nhìn vào yêu cầu công việc cán phụ trách nhân Licogi166, ta thấy kiến thức kỹ cần thiết cho công việc đảm nhận Nếu cán công nhân viên có chuyên môn khác, không nằm yêu cầu công việc ta thấy rõ nhu cầu đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ cho họ Công ty cần đào tạo để bù đắp kiến thức cần thiết, qua cán công nhân viên thực tốt công việc • Phân tích cá nhân Phân tích cá nhân: Ngoài việc dựa vào hồ sơ cá nhân cán công nhân viên để lấy thông tin trình độ, kinh nghiệm khả thực công việc Cán phụ trách đào tạo dựa vào bảng tổng kết phân tích nhân viên công ty để tìm kiến thức, kỹ thiếu sót họ phát huy mặt tích cực mà họ đạt Hàng năm, công ty phát cho nhân viên đánh giá nhân viên Qua nhân viên tự đánh giá cán phụ trách tổng hợp lại đánh giá nhân viên phận trình lên cán nhân Cán nhân phụ trách việc đánh giá nhân viên phân tích tổng kết lại thành bảng tổng kết phân tích nhân viên sau: 12 Bảng 2.2: Tổng kết phân tích nhân viên công ty CP Licogi 166 STT Công việc Quản lý nhân Quản lý tài kế toán Kinh doanh đầu tư Kỹ thuật nghiệp vụ Hỗ trợ chăm sóc khách hàng Các công việc khác Ưu điểm Hạn chế nguyên nhân Những cán giao đảm nhiệm công tác nhân Cơ cấu hợp lý, nhân lực có đào tạo không kinh nghiệm kỹ tốt chuyên môn Thiếu đào tạo kỹ sử dụng phần mềm quản lý Cơ cấu hợp lý, nhân viên có kinh nghiệm thực tốt nghiệp vụ kế toán quản lý tài Kỹ sử dụng tin học, phầm mềm kế toán chưa chuyên nghiệp Đội ngũ nhân lực có kinh nghiệm nhiều năm lĩnh vực Cập nhật kiến thức công nghệ chưa cao Thiếu nhanh nhạy biến động thị trường Cơ cấu hợp lý, nhiều nhân lực có kinh nghiệm tay nghề cao Đội ngũ đồng Trình độ kỹ thuật không đồng đều, chưa qua đào tạo chiếm tỉ trọng lớn Quy trình làm việc chưa chuyên nghiệp để xảy sai sót Khả giao tiếp tiếng anh chưa cao Thiếu đào tạo kỹ mềm Đồng nhân lực Khả hỗ trợ yếu, chất lượng nhân lực chưa cao Nguồn: Phòng Hành - Tổng hợp Qua bảng tổng kết phân tích nhân viên, ta thấy kỹ kiến thức mà nhân viên thiếu, từ xác định nhu cầu đào tạo cách hợp lý Đây tài liệu hữu ích giúp cho công ty xác định nhu cầu đào tạo cách xác cho công tác đào tạo công ty 13 Ngoài bảng tổng kết phân tích nhân viên, công ty thu thập đơn xin học, cam kết thực nghĩa vụ người đào tạo Với đơn xin học cam kết thực nghĩa vụ người cử đào tạo gửi lên, công ty thu thập nhu cầu đào tạo, số lượng người có nhu cầu đào tạo thấy cam kết đưa nỗ lực mà nhân viên thực cho công ty cho thân họ Tuy nhiên, dựa vào đơn xin học, cam kết chưa xác nội dung chưa thể nguyện vọng học họ công ty, bắt buộc hay có nhu cầu thực Chính mà phòng Tổ chức hành phải xem xét kỹ lưỡng gửi đơn học đào tạo  Xác định nhu cầu đào tạo cho cán công nhân viên Bảng 2.3: Nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực công ty LICOGI 166 giai đoạn 2012-2016 Đơn vị tính: Người Chỉ tiêu Số lượng I.Tổng số lao 174 động II.Nhu cầu 108 đào tạo NNL 1.Theo tính chất công việc % Năm 2014 Số lượng 272 130 62.8 190 69.8 212 71.86 257 82.9 84.6 15.3 155 81.5 18.4 167 78.77 226 87.94 45 21.23 31 12.06 2012 % 2013 Số lượng 207 62.07 LĐ trực tiếp 95 87.96 110 LĐ gián tiếp 13 12.04 20 Theo giới tính 14 35 % 2015 Số lượng 295 % 2016 Số lượng 310 % Nam 101 93.52 121 183 93.0 6.92 Nữ Trình độ CMKT Sau cao đẳng 15 đại học Trung cấp 21 6.48 Sơ cấp Công nhân kỹ thuật Lao động phổ thông theo ngành nghề Ngành kỹ thuật công nghệ Ngành kinh tế quản trị Ngành luật theo trình độ ngoại ngữ theo trình độ tin học 201 94.81 245 95.33 96.3 3.68 11 5.19 12 4.67 13.89 11 8.46 16 8.42 17 8.02 20 7.78 19.44 16 12.3 3.85 17 8.95 17 8.02 35 13.62 10 9.26 21 24 11.32 36 14.01 19.2 56.1 26 11.0 13.6 57.8 21 19.44 25 23 10.85 29 11.28 41 37.96 73 131 61.79 137 53.31 95 87.96 110 84.6 155 81.5 167 78.77 226 87.94 10 9.26 16 50 2.78 46 71 65.74 110 12.3 30 15.7 38 17.92 25 3.08 1.58 3.3 45 34.6 56 29.4 59 27.83 73 82 63.0 81 42.6 92 43.4 95 Nguồn: Hồ sơ lực công ty Cổ phần Licogi 166 Từ bảng số liệu ta thấy nhu cầu đào tạo công ty CP Licogi 166 cao, tỷ lệ qua năm chiếm 60% so với tổng số lao động cán công nhân viên công ty ý thức tầm quan trọng đào tạo tham gia nhiệt tình chương trình đào tạo mà Công ty xây dựng Trong bảng số liệu ta thấy đối tượng đào tạo chiếm tỷ trọng cao lao động phổ thông, công nhân kỹ thuật trung cấp, sơ cấp Đồng thời năm gần đây, công ty trọng việc đạo tạo tiếng anh tin học Nhằm đảm bảo cho lao động phát triển toàn diện tâm lực, thể lực trí lực Khi xác định nhu cầu đào tạo, công ty CP Licogi 166 gửi thông báo định xuống phòng Tổ chức hành để lựa chọn đối tượng cho phù hợp Phòng Tổ chức hành dựa theo quy chế cử người đào tạo quy không quy Công ty CP Licogi 166 để đề xuất đối tượng đào tạo cho phù hợp với yêu cầu đặt 15 9.73 2.33 28.4 36.96 2.3 Nội dung kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực tổng thể công ty cổ phần LICOGI 166 2.3.1 Xác định mục tiêu đào tạo phát triển nhân lực Dựa vào kết sản xuất kinh doanh nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực hàng năm, công ty đưa mục tiêu công tác đào tạo theo năm, cụ thể mục tiêu đào tạo năm 2016 nhằm: - Nâng cao trình độ chuyên môn kỹ thuật, kỹ thực công việc, khả tổ chức quản lý cho người lao động để họ thực hiệu công việc - Giúp người lao động nắm bắt xu hướng phát ngành sản xuất kinh doanh công ty sau tham gia khóa đào tạo, từ giúp họ áp dụng kiến thức thu vào thực tiễn hoạt động sản xuất kinh doanh nhằm - tang hiệu hoạt động doanh nghiệp Giúp cho người lao động nắm bắt ứng dụng kịp thời vào công việc với - thay đổi công nghệ sản xuất thời gian tới  Đối với cán quản lý chuyên môn Bồi dưỡng nâng cao kiến thức quản lý, chuyên môn, nghiệp vụ…Qua đảm bảo cho cán có đủ khả quản lý, có lực, phẩm chất cần thiết nhà quản lý để điều hành tốt hoạt động sản xuất kinh doanh thực tế - công ty - Đảm bảo cho đội ngũ quản lý công ty có đủ lực, phẩm chất trị  Đối với công nhân kỹ thuật Sau tham gia học tập người lao động phải có trình độ chuyên môn cao, có kiến - thức, kỹ thực tốt công việc, nhiệm vụ giao Phải có khả ứng dụng công nghệ đại vào trình sản xuất, đảm bảo phù hợp yêu cầu công việc với trình độ chuyên môn người lao động, - phải có trình độ lành nghề cao có khả sử dụng máy móc thiết bị đại Phải có tác phong công nghiệp, thực quy định công ty bảo hộ an toàn lao động, phòng chống cháy nổ, vệ sinh môi trường làm việc, kỹ thuật lao động 2.3.2 Xây dựng chương trình đào tạo lựa chọn phương pháp đào tạo Để xây dựng chương trình đào tạo trước hết Licogi 166 theo quy trình chi tiết Sau xác định nhu cầu đào tạo giám đốc thống với trưởng phòng nhân lập kế hoạch đào tạo Những nhu cầu đào tạo 16 phát sinh sau lập kế hoạch đưa vào kế hoạch đào tạo bổ sung Đào tạo bổ sung xuất thêm nhiều nhu cầu học tập, chuyển giao công nghệ hay có chương trình đào tạo mời tham gia mà công ty thấy phù hợp cho người lao động tham gia Chương trình đào tạo gồm nội dung sau: Lĩnh vực đào tạo, nội dung cần đào tạo, yêu cầu mục đích khóa đào tạo đó, thời gian thực đến nào, tham gia khóa học, giảng viên giảng dạy tài liệu sử dụng trình học bao gồm tài liệu nào…việc xác định chương trình đào tạo giúp tránh việc đào tạo tràn lan, kiểm soát gây lãng phí cho công ty Do công ty phân tích trách nhiệm thiết lập cho cán đào tạo nên chương trình đào tạo xây dựng rõ ràng chi tiết, tạo điều kiện thuận lợi cho công tác triển khai thực dễ dàng Chính điều góp phần tạo điều kiện cho việc lựa chọn phương pháp đào tạo diễn thuận lợi Tùy vào nhu cầu mà công ty có kế hoạch đào tạo khác nhau, sau số kỹ : Bảng 2.5: Khóa học dành cho cán lãnh đạo cấp cao STT Tên khóa học Thời gian (ngày) Kỹ lãnh đạo 3 Kỹ đàm phán giải xung đột Kỹ giải vấn đề đinh Quản trị tài 5 Quản trị marketing chiến lược Quản trị hệ thống kiểm soát nội Xây dựng, tổ chức đánh giá thực kế hoạch Xây dựng chiến lược kinh doanh Xây dựng giá trị cốt lõi doanh nghiệp6 văn hóa doanh nghiệp Nguồn: Phòng hành – Tổng hợp Nhìn vào bảng số liệu ta có ta thấy chương trình đào tạo hấp dẫn, kiến thức, kỹ cần thiết cho cán lãnh đạo cấp cao, giúp họ quản lý tốt hoạt động kinh doanh doanh nghiệp 17 Bảng 2.6: Khóa học dành cho cán nhân STT Tên khóa học Thời gian (ngày) Kỹ vấn tuyển dụng Nâng cao hiệu quản lý thông qua huy động nguồn nhân lực Kỹ thuật xây dựng sách đãi ngộ doanh nghiệp Đào tạo – phát triển nguồn nhân lực – khuyến khích tạo động lực lao động cho nhân viên Lâp kế hoạch đào tạo phát triển nguồn nhân lực – sử dụng ngân sách đào tạo hiệu Kỹ kiểm tra đánh giá kết đào tạo Kỹ giải vấn đề định Nguồn: Phòng hành – tổng hợp Nhìn vào bảng ta thấy kỹ khóa học đào tạo thực cần thiết cho cán phòng hành chính, kiến thức kỹ khóa học giúp người làm công tác đào tạo làm tốt khâu lập kế hoạch sử dụng hơp lý ngân sách đào tạo, nâng cao hiệu công tác đào tạo Bảng 2.7: Khóa học lực làm việc cá nhân dành cho nhân viên STT Tên khóa học Thời gian (ngày) Kỹ giải vấn đề định Kỹ đàm phán giải xung đột Kỹ giao tiếp làm việc chuyên nghiệp Kỹ làm việc nhóm Kỹ bán hàng chuyên nghiệp Kỹ thuyết trình Ngoại ngữ 10 Tin học 15 Nguồn: Phòng Hành – Tổng hợp Nhìn chung chương trình đào tạo công ty phong phú, khóa học hấp dẫn, phù hợp với học viên, phân chia rõ ràng cho đối tượng tham gia Số học viên tham gia đào tạo chương trình làm rõ phần sau Theo khảo sát 100% phiếu điều tra cho biết khóa đào tạo thông báo cho học viên trước bắt đầu Như vậy, ta thấy tính dân chủ trình thực công 18 tác đào tạo Nội dung kế hoạch phải nêu cụ thể, chi tiết về: Thời gian, địa điểm, hình thức đào tạo, giảng viên, học viên, kinh phí đào tạo Chương trình đào tạo công ty CP Licogi phân định rõ ràng: - Đào tạo kiến thức định hướng chung cho tất nhân viên - Đào tạo nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ - Đào tạo cán quản lý  Nội dung 1: Đào tạo kiến thức định hướng chung cho tất nhân viên Khi lao động tuyển dụng vào Công ty, Phụ trách đào tạo Phòng HC - TCNS trực tiếp định người tiến hành chương trình giới thiệu Công ty theo quy định Nội dung Thời gian (giờ) Giới thiệu công ty đơn vị thành viên Giới thiệu hoạt động trình làm việc Các quy trình làm việc, biểu mẫu, hướng dẫn sử dụng trình làm việc Nội quy kỷ luật, sách công ty Những quy định chung Luật lao động Vai trò khóa huấn luyện quan trọng Bởi từ người lao động biết kiến thức định hướng kèm cặp chuyên môn cho người vào công ty thông tin cần thiết để không xảy tình trạng nghỉ việc chừng thiếu 19 thông tin Đồng thời giúp người lao động cảm thấy tự hào thành viên LICOGI 166 Phương pháp đào tạo: Công ty áp dụng phương pháp: Giới thiệu, kèm cặp dẫn công việc Đối với công nhân kỹ thuật, lao động phổ thông tuyển dụng, cán phụ trách an toàn lao động hướng dẫn kỹ lưỡng công tác an toàn lao động, sau quản đốc tổ trưởng hướng dẫn công việc, kèm cặp giám sát – tháng  Nội dung 2: Đào tạo nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ: Đối tượng áp dụng: Áp dụng cán công nhân làm việc công ty CP Licogi 166 - Đối với công nhân: Licogi 166 tổ chức lớp học cạnh doanh nghiệp, buổi trao đổi tìm hiểu kiến thức, bồi dưỡng kiến thức, thi tay nghề, nâng bậc, nâng lương Nội dung đào tạo nâng cao nghiệp vụ bao gồm: + Các công đoạn thi công xây lắp, thao tác lắp đặt, gia công, chi tiết sản phẩm, lỗi thường mắc… + Cập nhật kiến thức, sử dụng trang thiết bị mới, có dây chuyền, công nghệ - Đối với nhân viên: công ty thường sử dụng hai cách thức: Thứ nhất, thường xuyên tổ chức hội thảo cho nhân viên, đặc biệt mời chuyên gia giảng dạy trực tiếp Các lớp đào tạo DN tự tổ chức phần lớn trung tâm đào tạo bên đào tạo Thứ hai, công ty mở hội thảo trao đổi kiến thức chuyên môn, kinh nghiệm, kỹ với nhân viên công ty cử học lớp bồi dưỡng hay tập huấn nâng cao chuyên môn nghiệp vụ nước để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho đối tượng: kế toán, tài chính, nhân sự, công nghệ thông tin, tiếng anh… Phương pháp đào tạo: Hình thức đào tạo đa dạng bao gồm đào tạo nội đào tạo từ bên ngoài: Đối với công nhân, Licogi 166 tổ chức lớp học cạnh doanh nghiệp, buổi trao đổi tìm hiểu kiến thức, bồi dưỡng kiến thức, thi tay nghề, nâng bậc, nâng lương Đồng thời công ty tổ chức lớp học, hội thảo trao 20 đổi kiến thức chuyên môn, kinh nghiệm, kỹ với cán công ty cử học lớp bồi dưỡng hay tập huấn nâng cao chuyên môn nghiệp vụ nước Phương pháp đào tạo phổ biến đào tạo bên ngoài, với phương pháp đào tạo phòng Tổ chức hành Công ty liên hệ với sở đào tạo để ký hợp đồng đào tạo cho công ty theo kế hoạch Trong kế hoạch đào tạo thực tế, khóa đào tạo bên chiếm phần lớn kinh phí dành cho đào tạo, nhiên trường hợp phương pháp đào tạo mang lại hiệu cao  Nội dung 3: Đào tạo cán quản lý: Đối với cán quản lý, công ty sử dụng khóa nâng cao trình độ, kỹ quản lý điều hành DN, khóa đào tạo sau đại học, văn chuyên ngành, chương trình đào tạo cập nhật quy định, văn nhà nước tổ chức kinh tế nước có liên quan đến DN Với nội dung đào tạo này, cán quản lý đào tạo thường gửi đào tạo tổ chức bên công ty cử đào tạo nước Công ty kiên kết với số quốc gia Nhật, Hàn Quốc…nhằm đào tạo cho cán bộ, mặt khác nâng cao nghiên cứu sản xuất sản phẩm… Kinh phí dành cho khóa đào tạo thường tốn số lượng khóa đào tạo theo hình thức không nhiều… Tuy nhiên, giai đoạn 2012 – 2016 công ty có lựa chọn phương pháp đào tạo phù hợp với đối tượng đào tạo công ty sau: Bảng 2.8: Phương pháp đào tạo phổ biến công ty CP Licogi 166 giai đoạn 2012 – 2016 Đơn vị: người Đối tượng Nơi thực Cán bộ, Công Nhân Nơi Ngoài Các phương pháp đào tạo chuyên nhân viên làm nơi làm Kèm cặp dẫn môn nghiệp X kỹ X X việc X việc Mở lớp cạnh doanh nghiệp X 21 X Gửi học trường Trường X X X quy Đào tạo theo kiểu học nghể X X X Hội nghị, hội thảo X X Tu nghiệp nước X X Thực tập X X X X Nguồn: Phòng Hành tổng hợp 2.3.3 Kinh phí đào tạo Quỹ đào tạo chủ yếu lấy từ nguồn chính: + Trích 10% lợi nhuận công ty +Nguồn kinh phí hỗ trợ từ Tổng công ty LICOGI 166 + Người lao động tự túc chi phí đào tạo tùy theo tính chất khóa đào tạo Phòng kế toán đảm nhận xác định kinh phí cho khóa đào tạo Bảng 2.9: Bảng thực ngân sách đào tạo với phương pháp năm 2016 Đơn vị tính: Triệu đồng STT Tổng 2.3.4 Các phương pháp Kèm cặp dẫn Mở lớp cạnh doanh nghiệp Gửi học Trường quy Đào tạo theo kiểu học nghể Hội nghị, hội thảo Tu nghiệp nước Thực tập Chi phí 91 46 23 30 50 258 Nguồn: Kế toán – tài Lựa chọn giáo viên đào tạo Với hai hình thức đào tạo doanh nghiệp đào tạo doanh nghiệp nên giáo viên thực công tác đào tạo nguồn nhân lực công ty CP Licogi 166 bao gồm giáo viên thuộc bên bên công ty: - Đối với giáo viên thuộc bên công ty công ty chủ yếu lựa chọn người lao động cán quản lý công ty là: Các phó tổng giám đốc, trưởng phó phòng phòng ban chức năng, tổ trưởng người lao động giỏi có trình độ kỹ thuật lành nghề, có kinh nghiệm lâu 22 năm công việc tham gia vào công việc đào tạo - Đối với giáo viên đến từ bên công ty trường trung tâm, tổ chức giáo dục mà người lao động theo học xếp bố trí giảng dạy Theo đó, tùy vào phương pháp đào tạo mà Công ty xác định giáo viên thuộc bên bên công ty Đồng thời giáo viên tham gia công tác đào tạo nhân lực cho công ty phải: + Biên soạn nội dung phù hợp với chương trình học + Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết đào tạo cho học viên sau khóa học Trong trình giảng dạy giáo viên kiêm nhiệm hưởng quyền lợi làm việc Đồng thời giáo viên có thêm khoản phụ cấp từ việc tham gia giảng dạy Tuy vậy, việc tuyển chọn đào tạo đội ngũ giáo viên nhiều bất cập họ không hiểu tình hình thực tế công ty Chương 3: Nhận xét đưa số giải pháp hoàn thiện xây dựng kế hoạch đào tạo phát triển cho công ty cổ phần LICOGI 166 Nhận xét chung công tác xây dựng kế hoạch đào tạo phát triển công ty cổ 1.1 phần LICOGI 166 1.1.1 Ưu điểm - LICOGI 166 xây dựng văn đào tạo phát triển nguồn nhân lực, quy định việc cử cán công nhân viên LICOGI 166 đào tạo, bồi dưỡng với mục tiêu trang bị kiến thức, kỹ năng, đáp ứng yêu cầu công việc ngày cao; giúp cán công nhân viên nâng cao trình độ, cập nhật bổ sung kiến thức ngành nghề theo - yêu cầu công việc Kinh phí đào tạo lãnh đạo LICOGI 166 quan tâm duyệt phân bổ tăng qua năm Đây điều kiện thuận lợi để công tác đào tạo LICOGI 166 thực - theo kế hoạch đề Các chương trình đào tạo, bồi dưỡng lựa chọn tương đối phù hợp với kế hoạch đào tạo LICOGI 166 Nội dung đào tạo đa dạng, khóa bồi dưỡng tổ chức - thường xuyên phục vụ trực tiếp hoạt động sản xuất kinh doanh LICOGI 166 Các khóa đào tạo, bồi dưỡng có thời gian tương đối hợp lý nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho người cử đào tạo đảm bảo kết học tập, khuyến khích người lao động tham gia đào tạo hạn chế ảnh hưởng yếu tố thời gian tới hiệu đào tạo 23 - Chương trình đào tạo, bồi dưỡng LICOGI 166 khuyến khích, tạo hội cho cán công nhân viên vị trí khác học tập, nâng cao trình độ chuyên môn, - nghiệp vụ Sau tham dự khóa đào tạo, bồi dưỡng, đa số người lao động trang bị thêm tri thức, kiến thức đồng thời nâng cao khả tư duy, kỹ tiếp - cận vấn đề giải vấn đề độc lập theo nhóm Người lao động sau trở làm việc nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần hợp tác đồng nghiệp, tạo nên hiệu ứng tích cực góp phần tăng suất lao động 1.1.2 Nhược điểm - Việc xây dựng kế hoạch đào tạo hàng năm chưa chủ động chủ yếu dựa vào tình hình sản xuất kinh doanh công ty, chưa có chiến lược lâu dài để đáp ứng công việc theo - mục tiêu Loại hình đào tạo tập trung dài hạn trung tâm đào tạo nước nước chưa quan tâm mức, chưa thu hút đông đảo cán công nhân viên tham gia Các phương pháp đào tạo kèm cặp công việc, đào tạo từ xa, luân chuyển công việc v.v, trọng áp dụng, nên hiệu đào tạo thấp Nội dung chương trình đào tạo mang tính lý thuyết chủ yếu nên giúp cho người lao động nâng cao trình độ kiến thức chưa đủ chiều sâu nhằm - giải tháo gỡ vấn đề bất cập kỹ thực hành Các trưởng ban, phận, đơn vị trực thuộc công ty thực việc xác định lựa chọn đối tượng đào tạo dựa sở đánh giá trưởng ban, phận người lao động Chính mà việc lựa chọn phụ thuộc - nhiều vào ý kiến chủ quan cấp quản lý phận, đơn vị trực thuộc Chưa có hệ thống hoàn chỉnh, thống để đánh giá tình hình thực công việc người cử đào tạo, bồi dưỡng chương trình đào tạo bồi dưỡng sau khóa học Một số giải pháp hoàn thiện công tác xây dựng kế hoạch công ty cổ phần LICOGI 1.2 - 166 Xây dựng kế hoạch đào tạo mang tính lâu dài ứng với trường hợp để không bị thụ - động trình đào tạo Tạo thêm nhiều phương thức khuyến khích giúp người lao động hang hái tha gia đào tạo như: hứa hẹn tăng lương, thưởng, đổi chương trình giảng dạy bớt nhàm chán nặng kiến thức,… 24 - Để đảm bảo nhân viên đào tạo đầy đủ số lượng, chất lượng, tự nguyện, tích cực tham gia tiết kiệm chi phí, nên có thêm phương pháp giảng dạy phương pháp dạy kèm cặp phương pháp dạy từ xa, nên đa dạng phương - pháp dạy cho nhân viên chọn lựa giúp nâng cao hiệu đào tạo Chú trọng vào thực hành, kết hợp thực hành với lý thuyết buổi đào tạo tránh gây nhàm chán khó tiếp thu nâng cao lực thực công việc cho - nhân viên Tạo hội cho nhân viên tham gia vào trình đào tạo với vai trò người định nội dung đào tạo, tránh đào tạo thừa, nhân viên đào tạo với mục đích chống - đối Xây dựng hệ thống đánh giá chung cho người đào tạo, giúp nhân viên nhà quản lý nắm bắt tình hình, đánh giá trình đào tạo nhân viên nhanh xác.\ - KẾT LUẬN Cùng với phát triển mạnh mẽ khoa học kĩ thuật, toàn cầu hóa kinh tế yếu tố người vấn đề quản lý người ngày quan tâm trọng yếu tố định phát triển doanh nghiệp nới chung kinh tế nói riêng Qua thời gian nghiên cứu tìm hiểu công ty cổ phần LICOGI 166, nhận thức tầm quan trọng công tác đào tạo nguồn nhân lực tồn phát triển công ty Và công ty áp dụng kế hoạch với việc đào tạo nhân lực tương đối hiệu Hơn để có đội ngũ lao động có chất lượng cao, trình độ chuyên môn kĩ nghề vững chắc, công ty cổ phần LICOGI 166 25 trọng đến công tác đào tạo nguồn nhân lực cách có kế hoạch cụ thể , chi tiết giai đoạn phát triển doanh nghiệp, đẩy mạnh khả cạnh tranh công ty khác thị trường Vì , để đứng vững thị trường cạnh tranh mạnh mẽ nay, công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực cần thiết nên đặt lên hàng đầu 26 [...]... chọn và đào tạo đội ngũ giáo viên còn nhiều bất cập vì họ không hiểu về tình hình thực tế của công ty Chương 3: Nhận xét và đưa ra một số giải pháp hoàn thiện xây dựng kế hoạch đào tạo và phát triển cho công ty cổ phần LICOGI 166 Nhận xét chung về công tác xây dựng kế hoạch đào tạo và phát triển tại công ty cổ 1.1 phần LICOGI 166 1.1.1 Ưu điểm - LICOGI 166 đã xây dựng các văn bản về đào tạo và phát triển. .. người đi đào tạo chính quy và không chính quy của Công ty CP Licogi 166 để đề xuất đối tượng được đào tạo cho phù hợp với yêu cầu đặt ra 15 9.73 2.33 28.4 36.96 2.3 Nội dung kế hoạch đào tạo và phát triển nhân lực tổng thể tại công ty cổ phần LICOGI 166 2.3.1 Xác định mục tiêu đào tạo và phát triển nhân lực Dựa vào kết quả sản xuất kinh doanh và nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực hàng năm, công ty đưa ra... nghiên cứu và tìm hiểu về công ty cổ phần LICOGI 166, chúng tôi nhận thức được tầm quan trọng của công tác đào tạo nguồn nhân lực đối với sự tồn tại và phát triển của công ty Và công ty đã áp dụng các kế hoạch cùng với việc đào tạo nhân lực tương đối hiệu quả Hơn nữa để có được một đội ngũ lao động có chất lượng cao, trình độ chuyên môn và kĩ năng nghề vững chắc, công ty cổ phần LICOGI 166 đã 25 chú... động 2.3.2 Xây dựng chương trình đào tạo và lựa chọn phương pháp đào tạo Để xây dựng được một chương trình đào tạo trước hết Licogi 166 đã đi theo một quy trình khá là chi tiết Sau khi đã xác định được nhu cầu đào tạo giám đốc đã thống nhất với trưởng phòng nhân sự lập kế hoạch đào tạo Những nhu cầu đào tạo 16 phát sinh sau khi lập kế hoạch được đưa vào kế hoạch đào tạo bổ sung Đào tạo bổ sung khi... đó Chưa có hệ thống hoàn chỉnh, thống nhất để đánh giá tình hình thực hiện công việc của người được cử đi đào tạo, bồi dưỡng cũng như các chương trình đào tạo bồi dưỡng sau mỗi khóa học Một số giải pháp hoàn thiện công tác xây dựng kế hoạch tại công ty cổ phần LICOGI 1.2 - 166 Xây dựng kế hoạch đào tạo mang tính lâu dài ứng với mỗi trường hợp để không bị thụ - động trong quá trình đào tạo Tạo thêm nhiều... nâng cao hiệu quả đào tạo Chú trọng vào thực hành, kết hợp thực hành với lý thuyết trong các buổi đào tạo tránh gây nhàm chán và khó tiếp thu cũng như nâng cao năng lực thực hiện công việc cho - nhân viên Tạo cơ hội cho nhân viên tham gia vào quá trình đào tạo với vai trò là người quyết định nội dung đào tạo, tránh đào tạo thừa, nhân viên đi đào tạo với mục đích chống - đối Xây dựng hệ thống đánh giá... Nguồn: Hồ sơ năng lực công ty Cổ phần Licogi 166 Từ bảng số liệu trên ta thấy nhu cầu đào tạo của công ty CP Licogi 166 khá cao, tỷ lệ qua các năm đều chiếm trên 60% so với tổng số lao động do cán bộ công nhân viên trong công ty đã ý thức được tầm quan trọng của đào tạo và tham gia nhiệt tình các chương trình đào tạo mà Công ty xây dựng Trong bảng số liệu trên ta thấy đối tượng được đào tạo chiếm tỷ trọng... nghiệp nước ngoài Thực tập Chi phí 91 46 23 9 30 50 9 258 Nguồn: Kế toán – tài chính Lựa chọn giáo viên đào tạo Với hai hình thức là đào tạo trong doanh nghiệp và đào tạo ngoài doanh nghiệp nên giáo viên thực hiện công tác đào tạo nguồn nhân lực của công ty CP Licogi 166 bao gồm cả giáo viên thuộc bên trong và bên ngoài công ty: - Đối với những giáo viên thuộc bên trong công ty thì công ty chủ yếu lựa... qua đào tạo chiếm tỷ trọng khá cao là 49,03% và số lao động trung cấp và công nhân kỹ thuật chiếm 43,23% Điều này cho thấy nhân lực của công ty cần phải được đào tạo để tiếp sức và phục vụ cho sự nghiệp hiện tại và sau này của công ty • Phân tích công việc Căn cứ vào phân tích công việc làm cơ sở cho việc hỗ trợ xác định nhu cầu đào tạo cho công ty, phòng TCHC đã sử dụng bản yêu cầu đối với người thực. .. trình đào tạo giúp tránh việc đào tạo tràn lan, không có sự kiểm soát gây lãng phí cho công ty Do công ty đã phân tích trách nhiệm thiết lập cho cán bộ đào tạo nên chương trình đào tạo được xây dựng khá rõ ràng và chi tiết, tạo điều kiện thuận lợi cho công tác triển khai thực hiện được dễ dàng Chính điều đó cũng góp phần tạo điều kiện cho việc lựa chọn phương pháp đào tạo diễn ra thuận lợi hơn Tùy vào ... phát triển nhân lực mới; kế hoạch đào tạo phát triển nhân viên; kế hoạch đào tạo phát triển nhà quản trị; kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực kỹ thuật; kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực thương... nhân lực ngắn hạn; kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực trung hạn kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực dài hạn • Dựa vào đối tượng đào tạo phát triển có loại kế hoạch là: kế hoạch đào tạo phát triển. .. Dựa vào phạm vi đào tạo phát triển , có loại kế hoạch kế hoạch đào tạo phát triển doanh nghiệp; kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực chi nhánh; kế hoạch đào tạo phát triển nhân lực phận… • Dựa vào

Ngày đăng: 02/12/2016, 18:30

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan